芬兰科技情况简介

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芬兰科技情况简介

芬兰自2002年以来的研发资金达到了GDP的3.5%，其中公共研发资金占GDP的1%以上。芬兰科学院和芬兰国家技术创新局是贯彻科学技术政策的最重要的专门资助组织，与其它国家不同，芬兰不对创新给予财务上的特殊对待，如减税或税贴，而是采取直接补贴政策。

芬兰国家技术创新局隶属于芬兰就业经济部，是芬兰投资研究和科技发展的主要官方机构。芬兰国家技术创新局主要资助工业研发项目，大学以及研究所项目，尤其鼓励具有高风险性和创新性的项目。2011年，芬兰国家技术创新局为公司，大学，研究所在研究创新方面的活动资助了超过6亿欧元。其影响在新公司的设立，企业，服务，公司发展和国际化进程中均得以体现。

早在上世纪八十年代，芬兰就极富远见地着力开发电子通讯产业，为信息产业全面发展进而跻身世界信息科技最前沿奠定了基础。软件产业是芬兰重点发展的另一领域，国际上著名的开放式计算机操作系统Linux就诞生在芬兰。

现代生物技术也是芬重点发展的高科技领域。从上世纪八十年代开始，芬兰就加强了对现代生物技术特别是基因技术的应用研究和投入。目前，芬兰建立了十多个以大学为母体的高水平的现代生物技术研究中心，在转基因植物、生物制药、生物医学、食品添加剂、工业用酶、实验室工具酶及环保用生物降解制品等技术领域均处于世界领先地位。

芬兰清洁技术领域涵盖了约2000家企业，芬兰一些企业已经在能源效率、清洁工业生产过程、生物质能等方面成为了全球领跑者，并且在分析及自动化、可再生能源、废弃物处理、水和废水处理、减排等领域具有绝对实力.

为保持经济持续发展，芬兰在巩固森林及木材加工、金属及机械制造等传统产业基础地位的同时，努力寻找和开发新兴支柱产业，以科技导向实现产业结构调整。芬兰支柱产业普遍具有世界领先的技术水平，产业间的交叉、渗透容易形成优势合力，使产业在相互支撑中既可满足对方技术需求，又可增强彼此保持优势地位的能力，还可在产业的接合部不断衍生出新技术领域甚至新兴产业。在这一方面最为典型的实例是，芬运用电子信息、生物化学、机械制造、建筑与建筑材料等许多产业的最新科技，在森林遥感与监测、纸浆生产与造纸、森林工程机

械设备、新型木质建材与建筑等技术领域连续不断地开发世界最新技术和产品，成功地维护了森林工业的作为国家支柱产业的地位。

芬兰重视国际科技合作，特别是1995年加入欧盟后，通过欧盟技术项目、尤里卡计划（EUREKA）、经合组织（OECD）能源机构、欧洲科技研究领域合作（COST）、欧洲空间研究机构（ESA）以及北欧合作等多种渠道加强国际科技合作，引进最新科技成果，提高自身科技水平，并帮助企业、研究机构和高等院校寻找国际合作机会和伙伴。1986年芬兰和中国就在科技领域建立了密切的合作关系，主要涉及了纳米技术，信息通讯技术和环境技术等领域。

欧洲联盟概况

欧洲联盟概况一、欧盟简介欧洲联盟（European Union，简称欧盟）是在欧洲共同体基础上发展而来的。自1952年欧洲煤钢共同体建立以来，至2004年5月，欧盟成员国由最初的6个创始国（法、德、意、荷、比、卢）扩大到现在的25个：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典、塞浦路斯、爱沙尼亚、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、马耳他、波兰、斯洛伐克、斯洛文尼亚、捷克。欧盟面积达400 万平方公里、人口4.5亿、国内生产总值逾10万亿美元。历经半个多世纪的发展，欧盟已成为当今世界一体化程度最高、综合实力雄厚的国家联合体，在地区和国际事务中发挥越来越重要的作用，是世界上一支重要力量。欧洲联盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。欧盟总部设在比利时王国首都布鲁塞尔。1985年，欧盟成员国元首和政府首脑确定了欧盟旗和歌。旗的图案是由十二颗金星组成的圆环点缀在蓝色背景上。圆环象征团结。采用十二颗星是按照传统习惯，十二这个数字象征完美、全部、一致，同时又与一年的月份数和表盘上的小时数相符。旗的金星数与成员国数无关，不随欧盟成员国增加而改变。欧盟歌选用贝多芬第九交响曲中“欢乐颂”的序曲，用音乐语言体现了欧洲自由、和平、团结的理想。法国的让?莫内被称为“欧洲之父”。“舒曼计划”被看作欧盟的出生证。每年的5月9日以“舒曼日”命名，作为“欧洲日”来庆祝。二、发展简史（一）成立与扩大欧共体的成立有其深刻的历史原因。一九八八年十一月九日，在法国总统密特朗的倡议下，欧共体十二个成员国的元首与政府首脑云集巴黎，隆重地举行了欧共体之父让?莫内（Jean MONNET）先生的百年诞辰，将其遗骸迁入著名的巴黎先贤祠，并把一九八八年定为“让?莫内欧洲年”，以表示对欧共体创始人让?莫内的敬仰和怀念。让?莫内（1888年11月9日—1979年3月16日）出生于法国，其父是酒商。他从小就协助父亲推销酒产品，故经常奔波于西欧各大城市，对西欧各国的情况比较熟悉。后来，他创建了国际事务银行，成为杰出的银行家，二十世纪五十年代任法国国家计划署署长。他将毕生精力完全献给了欧共体的创建事业。两次世界大战给欧洲造成了一场空前的浩劫，几千万人在战火中丧生，各国人民受尽了战乱之苦。第二次世界大战后，美、俄的迅速强大对西欧构成了巨大威胁。在让?莫内看来，当时的西欧只有两种选择：不在联合中自强，就得甘心情愿当二流国家。为此，让?莫内提出：“为了适应世界新形势，西欧必须联合起来”，并建议组织一个“民主的、有效的机构”促进西欧各国团结，相互补充，改变西欧国家经济极度虚弱的局面。不久，他又进一步提出在西欧

浅谈芬兰基础教育阶段的跨学科主题课程

浅谈芬兰基础教育阶段的跨学科主题课程自2003年芬兰学生在PISA(国际学生评价项目)中一举夺魁，芬兰教育吸引了全世界人的目光，成为与森林、诺基亚并列的芬兰三大名片之一。根据芬兰的学制划分，其基础教育阶段共9年，包括小学和中学阶段，属于义务教育的范畴。基础教育阶段的跨学科主题课程是其一大特色。该课程于2004年启动，2007年开始实施，2014年又再次修订，目的是通过跨学科的主题性学习，帮助学生培养未来社会真实生活中所需的综合价值观、知识和技能。芬兰的跨学科主题性课程包含7个主题，即作为人的成长，文化认同与国际主义，媒体技能与交流，公民参与意识与创业精神，对环境、健康和持续发展的未来的责任，安全与交通，科技与个人①。作为人的成长其主要内容包括：对学生生理、心理与社会成长能够产生影响的因素及认识与掌控感觉、影响精神力量与创造力的因素;公平与平等;道德观察与道德现象解释;学习技巧及长期的、有目的的自我发展;体谅他人，团体内的权利、义务与责任及各种合作方式。目的是：理解自己生理、心理与社会方面的成长以及自己作为独特个体的存在;学会估量自身行为的伦理性，判断对与错;认识到审美经验对生活质量的重要性;认识自己的学习风格，并使自己发展成为学习者;学会作为团体与社会中的成员发挥自身的作用。文化认同与国际主义其内容主要包括：与学生相关的文化，如故乡文化以及芬兰、北欧与欧洲的文化;其他文化与多元文化主义;人权与人们之间信任、相互尊重以及成功合作的前提;不同生活领域中的国际主义以及国际交往中所需的技能;文化礼仪的重要性。旨在认识并崇尚各自的文化遗产、文化精神与文化物质，将文化认同看作本土文化、北欧文化以及欧洲文化的一部分;理解自身文化的基础与文化的多样性，并将自己这一代人作为前人生活方式的延续者和发展者;给予学生认识生活中其他

芬兰教育的理念及特色

芬兰教育的理念及特色芬兰，一个北欧小国，通过高质量的教育,近几十年来，造就了高素质的人才，并因此提升了国家竞争力，据达沃斯经济论坛公布的《2006-2007年全球竞争力报告》，芬兰在全球125个国家和地区中名列第二，而此前连续三年排名第一。在反映教育质量的“国际学生评估计划”（PISA）①评估报告中，芬兰学生在阅读、解决问题能力上名列榜首，数学、自然科学等项目，也不居人后。全球各地的教育机构和教育专家纷纷造访芬兰，探寻这个北欧小国教育成功的奥秘。芬兰的教育方针由国民会议制定，政府的教育部及其下属的全国教育委员会负责贯彻执行。芬兰在教育上的投资是全球最慷慨的。多年来，教育投入占GDP 的比重都在6%以上，教育开支在政府预算中位列第二，仅次于社会福利支出。以2008年为例，芬兰教育部的预算达到69亿欧元，占政府总预算的16%。②芬兰各类正规教育全部免学费，国民基础教育阶段，除了学费全免，文具费、课本费、教材费也全免，还要免费提供在校日午餐及交通。中央政府对各类教育的投资比例，大致而言，基础教育占40%，职业教育占20%，高等教育占15%，成人教育和其它教育占25%。③为了实现教育的均衡发展和合理布局，中央政府根据各地经济发展和财政收入情况，把全国划分为10类地区，按照“贫困地区多助，富裕地区寡助”的原则予以资助。一、芬兰教育的理念（一）人是最宝贵的财富。芬兰是一个自然资源缺乏、人口稀少的小国，他们深知自己没有资本浪费任何一个孩子，体现在教育上就是“不让一人掉队”（No Child Left Behind）, 不论是家长、老师，还是社会各界，都付出超常的耐心和努力，通过各种方法，让那些学习有困难的孩子也获得课本和生活知识，建立起自尊和自信。芬兰人总是说：“我们尊重每个独立自主的个体，因为我们非常需要各种不同的人才”。在芬兰，没有所谓朽木不可雕的“差生”，他们不会早早地对孩子进行筛选，贴上优劣不同的标签，他们不鼓励也不强调学生从小就与人竞争，在压力下学习，而是耐心启发、协助每个孩子找到自己的生命价值，建立起可以受用终生的积极学习心态。（二）教育是最好的投资。长期在强国的夹缝中求生存的芬兰人，深切地体会到唯有通过教育培养人才，才能延续民族的生命！芬兰在17世纪的典章中就

瑞典物业管理概况

瑞典物业管理概况瑞典物业管理概况在瑞典首都斯德哥尔摩西南效沃尔贝时地区，有一排掩映在绿树丛中的红色住宅群，它由12栋三层楼房组成，居住着210户人家。楼房外观都一样，而且是顺地势而建，显得错落有致。住宅区四周和道路两旁栽种了不少树木，楼房前后有大片的绿地。这就是瑞典全国房客合作总社所拥有的许多住宅小区之一，建于1965年。据该住宅区物业管理委员会主席卡尔孙德贝里先生介绍，全国房客合作总社是通过向住户出售居住权和转让债务的形式将小区售出，它与住宅区已没有经济上的联系，实际上住宅区内的房产是这210家住户组成的住房合作协会集体所有。按照瑞典全国房客合作总社的章程，其下属的各住房合作协会所拥有的都是向住户出售了居住权的住房，即住户所购买的只是房屋的使用权，而不是产权。任何人只要有钱都可以购买合作协会的住房，而且在购房后完全可以再把住房(使用权)按市场人格出售给其他人，或转租给其他人，不受任何限制。会员交纳月规费人们购买住房居住权后，便成为住房合作协会的成员，承担协会的一切责任与义务。所有住房每月必须承担住宅区运作和维护所需的一切费用，而且还要承担协会欠下的债务，两种费用统称月规费，就是说住户每月要按比例交纳一定的费用。沃尔贝里住房合作协会是一个有着将近50年历史的老住宅区，建房和改造住房贷款已还得差不多了，债务比较轻，再加上管理有方，其住户交纳的月规费大大低于全国的平均数，如一套使用面积83平方米的三居室的月规费仅需3074瑞典克朗(瑞典人均月工资2万克朗)，比全国平均月规费要低1/3，还不到全国租凭房平均月租金的一半。在瑞典，无论是租赁房，还是出售了居住权的住房，除电费外，自来水费、热水费、暖气费和清洁费等其他与住房有关的一切费用，都包括在了房租或月规费内，无须另行交纳。专职管家仅一人与其他住房合作协会一样，沃尔贝里住房合作协会对其物业实行的是自我管理的机制。其运作方式是：全体住户每年召开一次会议选举产生物业管理委员会，然后由这个委员会来全权负责自理整个住宅区内的各项事务，但管委会的重大决策仍需要获得全体住户大会的通过。管委会一般由8人组成，除1人来自斯德哥尔摩地区的住房合作协会外，其他成员均是住宅区内的住户，如管委会主席孙德贝里就是一个1975年搬进来的老住户，而且已在主席位置上干了14年。管委会成员都有自己的工作，他们参加住宅区管理完全是业余兼职，大家虽然能从协会获得一些误工补贴，但也是象征性的，每人每年的补贴仅有1000克朗左右。整个住宅区常年只有一名拿薪水的全日制雇员，负责住宅区的维护工作。其职责范围还包括夏季修剪绿地草坪，冬天清扫道路和积雪，帮助住户进行一些简单的维修等。此外，管委会还要从住户中

芬兰学前教育

芬兰是一个北欧国家，与冰岛同属世界最北的国家之列，有三分之一的国土处于常年冰天雪地的北极圈内。芬兰是圣诞老人的故乡。它的总人口只有500多万。就是这样一个看似不起眼的小国，不仅经济发达，环境优美，国民素质在全世界也是首屈一指。芬兰的教育水平在全世界处于领先地位。它是全世界率先进入信息社会的国家。芬兰人受教育的水平普遍较高，全国一半以上的人口完成高中学业，百分之十二的人拥有大学文凭。而没有上过大学的人，绝大部分也都接受了高素质的职业技术教育。二战之后，芬兰逐步走上高福利、高税收的社会发展道路。近年来，芬兰的教育科研经费的增长始终比GDP增长率高，教育投入占国内生产总值的百分之七以上，高于欧盟平均水平。各类学校不但为芬兰的诺基亚等公司培养出众多的高科技人才，也为制造业、服务业等领域的企业培养出一批批熟练的技工。一、芬兰幼儿教育机构的形式（一）日托中心日托中心也叫育儿中心。分为全日制和半日制：全日制，每天开放8—10小时；半日制，每天开放4—5小时。全日制的师幼比为1：10。不同年龄班、班级规模，师幼比不同：在1—2岁的儿童班中，师幼比为1—4，有12名儿童、1个教师和2个保育员；在3—6岁儿童班里，师幼比为1：7，有20名儿童、2个教师和1个保育员。班级有独特的命名，用水果蔬菜命名，如“红草莓班”。日托中心更加重视为幼儿提供良好的生活环境(如有宽敞明亮的活动室，而且还有便于幼儿放置衣帽、鞋子的大厅，以及备有手巾、牙刷的盥洗室)和营养丰富的餐点（每天早餐有牛奶、面包、饼干和新鲜水果，午餐有鱼、肉、鸡和新鲜蔬菜）（二）学前班芬兰政府历来重视教育，并把对儿童的学前教育作为孩子早期教育的重要组成部分。学前班专门为6岁儿童设立，实行学前一年教育，主要为儿童的入学做准备。芬兰从2001年8月1日起施行学龄前儿童免费学前教育，并收取显著效果。2003年，全国近百分之九十六的6岁儿童接受了学前教育，这一比例在世界上名列前茅。芬兰全国各地的市政当局有义务为本地区的学龄前儿童提供和安排免费的学前教育，包括免费的课本、学习材料及手工材料。芬兰学前教育主要在日托中开展，但也有一小部分在基础学校的学前班接受学前教育。学前教育的学习内容包括语言、算术、环境和自然知识、卫生知识及艺术和文化等。学前教育的目的是激发孩子们的学习兴趣，主要是让孩子在游戏玩耍中学习今后上学后所需要的技能。学前班通常采取多种教学形式，除教师授课和小组活动外，主要以游戏玩耍和运动锻炼为主，让孩子们在游戏和运动中学习、尝试和实践新事物。这种寓教于乐的形式大大缩小了学龄前儿童的个体能力差异，取得良好效果。它可以使孩子为正式接受教育做好准备，三分之一得孩子在上小学一年级时已经能进行初级的阅读。据调查，学龄前儿童的家长普遍对目前开展的学前教育感到满意。家长们认为，他们的孩子非常愿意参加学前教育，对学前班的学习和活动非常感兴趣，孩子们还在学习中结识了很多新朋友。（三）家庭日托家庭日托就是在家庭中对幼儿进行保教工作。家庭日托有公立和私立之分。在公立的家庭日托，政府要求保教工作者，必须进修过国家规定的学前教育专业课程，有合适的个性特征和工作经验。并且家庭中最多只能照看4名7岁以下儿童（包括自己孩子在内）。近年来，家庭日托又出现了两种派生形式，一个是由2—3个家庭联合起来向政府租用一名保教人员，然后由该保教人员在几个家庭轮流施教。几个联合家庭的儿童总数仍不能超过4名儿童。二是2—3名保教者在政府的监督下，共同为几个儿童施教。每家幼儿日托机构都拥有独立的游戏区域，配备至少一个采沙坑，一个攀爬架和一个秋千。个别幼儿日托机构则经常组织孩子前往当地娱乐设施活动，如儿童剧院、博物馆或当地的公园，这些活动时间常成为孩子们一天中兴致最高的时候。由于中心城区的公共交通对于岁以7下儿童采取免费政策，因而父母无需为乘坐交通设施而另行交费，使得这些活动价格实惠低廉。儿童所用食品分别由市政当局供应，同时可登陆各市政当局官方网页查询菜单，父母们可以了解掌握孩子们在幼儿日托机构中的用

世界各个国家的别称

瑞士巧克力之国、钟表王国、博物馆之国、欧洲乐园、欧洲的阳台奥地利音乐之邦、中欧花园联邦德国香肠之国、酒花之国瑞典欧洲锯木场挪威渔业之国、半夜太阳国、万岛国梵帝冈无理发店之国英国写信王国荷兰郁金香王国、风车之国、低洼之国、花卉之国冰岛冰火之国芬兰千湖之国卢森堡红土之国、钢铁王国、千堡之国、世界第七大金融中心、欧洲的绿色心脏圣马力诺袖珍国家、国中之国马耳他地中海心脏阿尔巴尼亚山鹰之国保加利亚玫瑰王国马其顿众湖之国列支敦士登世外桃园葡萄牙软木之国西班牙旅游王国日本拉链王国、地震之邦、酒徒天堂、醉人之国、樱花之国老挝印度支那屋脊泰国万佛之国、白象之国、佛教之国、黄袍佛国缅甸佛塔之国、稻米之国锡金山顶之国孟加拉国黄麻之国、池塘之国印度孔雀之国巴基斯坦清真之国马来西亚锡和橡胶王国新加坡东方直布罗陀、狮城、花园城市国家、美丽果园、都市动物园菲律宾椰子之国印度尼西亚千岛之国文莱东南亚的科威特马尔代夫无猫之国、宫殿之岛、印度洋上的明珠斯里兰卡东方十字路口、印度洋的珍珠、宝石之国、印度洋的宝石、红茶之国尼泊尔亚洲山国、寺庙之国、神秘山国塞浦路斯黄铜之国、爱神之岛科威特石油之国、金色的国家也门宫殿之国阿拉伯联合酋长国油海七珍澳大利亚骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家新西兰畜牧之国、绿色花园之国西萨摩亚火山群岛、波利尼西亚的心脏和摇篮瑙鲁磷酸盐之国、无土之邦斐济南太平洋的十字路口

突尼斯欧洲的钥匙、橄榄之国摩洛哥磷酸盐王国利比亚沙漠之国埃及金字塔之国、千塔之国苏丹火炉国、风暴国、世界火炉埃塞俄比亚高原之国、非洲屋脊、东非水塔塞拉利昴钻石之乡塞内加尔花生之国尼日尔沙中之国冈比亚河之国肯尼亚人类的摇篮、东非十字架、东南亚米仓加蓬木材之国、绿色金子国、绿金之国刚果民主共和国中非宝石、世界原料仓库安哥拉非洲宝石津巴布韦南部非洲粮仓索马里非洲之角、乳汁和没药之乡贝宁油棕之国喀麦隆龙虾之国扎伊尔中非宝石、原料仓库马拉维水乡之国卢旺达千丘之国、非洲的瑞士、常春之国科摩罗香岛赞比亚铜矿之国坦桑尼亚丁香之国、剑麻之乡莫桑比克腰果之乡博茨瓦纳牛的国度毛里求斯印度洋门户的钥匙、印度洋上的明星加拿大枫叶之国哥伦比亚拉丁美洲的门道、黄金之国哥斯达黎加美洲花园、南北美洲野生动物的桥梁萨尔瓦多火山国墨西哥白银之国、玉米的故乡、陆上桥梁、仙人掌之国巴哈马加勒比的苏黎世巴巴多斯珊瑚之国、西印度群岛的疗养院牙买加森林和泉水之国古巴世界甘蔗园格林纳达香料之岛、太阳之岛、海上仙境委内瑞拉石油之国秘鲁玉米之国巴西咖啡之国、足球王国、人种的大熔炉阿根廷白银之国玻利维亚南美洲的帕米尔、南美洲屋脊、锡之国、捧着金饭碗的国家厄瓜多尔赤道国乌拉圭紫色国家、遍地牛羊

瑞典留学生活情况介绍

瑞典留学生活情况介绍瑞典留学生活衣食住行瑞典的“衣” 衣物的准备，考虑到瑞典本身衣物尤其冬天的衣服不是很贵，而且质量不错，并且一般都防水，因而推荐到瑞典之后再购买冬装。另外还建议在这里购买防水的鞋子，价格也不是很高。相比而言，这里的内衣和袜子比较贵，可以从国内带过来一些。冬天的瑞典还是比较暖和的，温度和上海接近，而且室内温度较高，因此毛衣毛裤没有携带的太大必要，但是手套和帽子是必备的。瑞典的“食” 对于食品来说，瑞典有很多特产非常好吃，当然包括肉丸还有鱼，尤其推荐鲑鱼，有种做法是采用土豆、洋葱、牛奶和特殊配料，放入烤箱慢烤，味道非常棒，令人回味无穷。另外还有苹果派也是别有风味，推荐品尝一下。还有哈根达斯等冰激凌非常便宜，喜欢吃冰激凌的朋友可以大饱口福了。说起从国内带过去的食品和餐具，笔者建议大家多带些调料、汤料；餐具可以带一些微波炉餐具、筷子、勺子、刀叉等等，装备齐全对自己还是很方便的。瑞典的“住” 在不同的学校，住宿费是不同的，就算同一个学校内宿舍的价格也有差别，到校后可以赶快申请便宜的宿舍。住学校宿舍的话上网比较方便，机房一般是免费的，可以节省一笔开支。如果我住了三个月就搬出来了。如果在外租房的话，一个一般的房子包括水电费一般在三千克朗以下。和家人联系，这里推荐使用PC-to-Phone的方式，从网上买人民币面额100或200的卡，可以打八五或八三折，往国内打电话的话费事每分钟人民币三角。至于那些生活用品，建议男生自带剃须刀，女生的护理用品最好也多带一些，有备无患。瑞典的“行” 在瑞典，很多十字路口没有红绿灯但是秩序井然。汽车会在距离行人很远的地方就开始减速，这里的交通警察不多，但急救车总是穿梭不断，另外堵车的情况也时有发生。瑞典商店的营业时间大多是上午十点到下午三点。这里的人们酷爱在室外边喝啤酒边聊天，除却寒冷的冬季，春秋天人们也依然这样。

IT职业英语一级_课后翻译

Unit one A computer is a fast and accurate system that is organized to accept, store and process data, and produce results under the direction of a stored program. 计算机是一种快速、准确的系统组织接受,存储和处理数据,并在存储程序的指导下产生结果。 Like input devices, output devices are instruments of interpretation and communication between humans and computer systems. 像输入设备,输出设备是负责人机交流解释的一种设备。 This means that, in its network server role, the computer is responsible for holding the files and managing the processes that enable everyone in the office to access and use the network. 这意味着, 当它充当网络服务器时,计算机负责保存文件和管理进程,保证办公室里的每个人都能够访问和使用网络。 Unit two Like the Macintosh operating environment, Windows provides a graphical user interface (GUI), virtual memory management, multitasking, and support for many peripheral devices. 像Macintosh操作环境一样,Windows提供了一个图形用户界面(GUI),虚拟内存管理,多任务处理,支持许多外围设备。 A family of operating systems for personal computers, Windows, dominates the personal computer world, running, by some estimates, on 90% of all personal computers. 家庭个人电脑的操作系统,据估计,90%的个人电脑都是Windows,它主宰个人电脑世界。 Its most visible feature, though, is the Active Desktop, which integrates Internet Explorer with the operating system. 不过,其最明显的特征是活动桌面,它集成了IE浏览器与操作系统。 Unit three

大开眼界的芬兰中小学生每日课程表

大开眼界的芬兰中小学生每日课程表芬兰中小学课程表陈之华芬兰式的自我管理北欧的孩子，因为外在环境、社会与教育的关系，显得格外的独立自主。芬兰学生上课，通常没有固定的时间，今天早上8点的课，明天可能就是9点或10点才上课。不仅上课时间不一，连下课时间也不会每天相同。这样的系统，始于7岁，也就是小学一年级。(见下图课表）大女儿六年级时，有一学期是每周两天8点、两天9点、一天10点的课，而下课时间则分别是1点、2点、3点。当时小四的小女儿，则是四天8点的课，一天9点的；下课时间分别为12点、1点和2点。她们每学期的上课时间多少会作些变动，而每一个新学年的课表也必定会调整。其实，就算是两个孩子就读同一所学校，也不会在每天相同的时间上下学。自从两个孩子分别进入芬兰的教育体制后，几年下来，我总是被她们不断调整的上下学时间表，搞得眼花缭乱。可是，孩子们却清楚的知道每天的作息，小女儿9岁时曾经有三天都比姐姐早半个小时出门，她竟然没有怨声载道。俩人就这么各自算好起床、出门和上下课的时间。无形之中，孩子们早已学会充分的自我管理，当妈咪的我就在一旁看似有点失

控，但却了解到姊妹俩已经不自觉的奠下自我控管时间与行程的能力。这种看起来教学与课程都有点复杂化的课表，却在芬兰全国各地实行着，他们对孩子自行按不同课程时间上下学，觉得理所当然并不以为意。因为，芬兰教育理念认为，这样反而能给每个孩子独自负责的空间与时间。在学校，一个班级为了能平均照顾到每个孩子，甚至会再分成两组，以不同上课时间实行真正的小班制，让老师能适时了解、规划出适合两组同学上课的时段。所以，有两组重叠一起上的课程，也有分开的课程，芬兰孩子上了国中后，就没有固定上课的教室，而是采取科目制：让大家在不同的科目时间，前往不同学科老师上课的教室去学习。一整年，还会有5到6次不同课表的变动时间，以配合不同科目老师的教学时问，以及分组上课的学习。芬兰教委会的参事帕金在一次演讲中说：“赋予自由，就是责任的开始。” 信任(Trust)是芬兰教育的核心价值。芬兰社会与教育不采用“防制”的管理法则，而是选择相互尊重和互信为教育的开始。信任起于自我管理，这是芬兰教育体制中一项基本概念。这项概念的基础，在于芬兰的教育体制与学校、机构都不断思索，我们应该给孩子什么样的教育？是要求学会书本的信息就好？还是要学会独立与发展出自我想法，更能进一步发

芬兰经贸地理

中国地质大学长城学院国际经贸地理论文芬兰的经贸地理姓名：赵坤班级：会计09 学号：01309936

中国地质大学长城学院经济系国际经贸地理的论文一、芬兰国家简介国名：芬兰共和国（The Republic of Finland，Suomen Tasavalta）。国旗：呈长方形，长与宽之比为１８∶１１。旗地为白色。稍偏左侧的十字形蓝色宽条将旗面分为四个白色长方形。芬兰以“千湖之国”著称，西南临波罗的海，旗上的蓝色象征湖泊，河流和海洋；另一说象征蓝天。芬兰有超过四分之一的领土在北极圈内，气候寒冷，旗上的白色象征白雪覆盖着的国土。旗面上的十字表示芬兰历史上与北欧其他国家的密切关系。该国旗是１８６０年前后根据芬兰诗人托查里斯·托佩利乌斯的建议制作的。国徽：为红色盾徽。盾面上为一只头戴王冠的金色狮子，前爪握着一把剑，后爪踩着一把弯刀。九朵白色的玫瑰花点缀在狮子周围。狮子象征芬兰人民的勇敢和力量，九朵玫瑰花代表芬兰历史上的九个省。国歌：《祖国》面积：33.8145万平方公里。人口：520.6万人（2002年底）。芬兰族占92.1%，瑞典族占5.6%，还有少量萨米人（曾称为拉普人）。芬兰语和瑞典语均为官方语言。86.9%的居民信奉基督教路德宗，1.1%信奉东正教。首都：赫尔辛基（Helsinki）,人口56万人(2002年)。夏季平均气温16℃，冬季平均气温－5℃。国家元首：总统塔里娅?哈洛宁（Tarja Halonen，女，社民党人）,2000年3月1日就任。重要节日：独立纪念日（12月6日）简况：位于欧洲北部。与瑞典、挪威、俄罗斯接壤，南临芬兰湾，西濒波的尼亚湾。海岸线长1100公里。地势北高南低。内陆水域面积占全国面积的10%，有岛屿约17.9万个，湖泊约18.8万个，有“千湖之国”之称。全国1/3的土地在北极圈内。属温带海洋性气候。平均气温冬季-14℃-3℃，夏季13℃-17℃，年平均降雨600毫米。约9000年前冰河末期，芬兰人的祖先从南方和东南方迁居至此。12世纪后半叶开始隶属于瑞典，14世纪中叶正式成为其一部分。1809年俄瑞战争后成为俄国的大公国。1917年12月6日独立，1919年成立共和国。1939-1940年芬苏战争（芬称“冬战”）之后，芬被迫同苏联签订向苏割让领土的芬苏和约。1941-1944年纳粹德国进攻苏联，芬

《芬兰教育全球第一的秘密》读后感

自由，平等的芬兰教育 ----读《芬兰教育全球第一的秘密》有感邱渝雁初见《芬》这本书时，我疑惑了：芬兰这个靠近北极的小“冰国”，真的是教育全球第一吗？作者太夸张了吧。书的封面上印着“芬兰征服世界的‘奇迹教育’”的字眼和下面的条条款款，让我怀着探索与发现的精神开始阅读这本书。与其说是阅读还不如说是欣赏，这本书我并不是一口气就将他读完的，途中大部分的时间我都在要么回味作者笔下的美丽的雪景，要么上网查找作者去到的地理位置与地理特征，要么则是在思索与肯定着这奇迹般的教育的来龙去脉…… 纵观整本书，笔者从历史、社会、移民等方方面面为我们讲诉了芬兰教育的发展与奇迹史。其实，芬兰教育有今天的成就，与芬兰人民的坚持和毅力以及整个芬兰社会对教育的重视是密不可分的。在作者眼中，芬兰教育成为全球第一有很多很多的因素，但我感受最深的，也是我认为是中国教育比较缺乏的，是自由，平等的芬兰教育。自由的芬兰教育。这里的“自由”主要是站在孩子的立场上讲的，但也不是所谓的芬兰的孩子想做什么就做什么，想说什么就说什么，更多是的一种良好的自我的管理能力。看看他们的课程表（P50-52）吧,每天没有固定的上下课时间，特殊的教育制度将芬兰孩子的自我管理意识凸现了出来；再看看他们的课后生活吧，没有多少作业，大多是选择自己的兴趣爱好开展学习活动，或是阅读自己喜欢的书籍，或是观看配有芬兰字幕的外语电视节目，老师和父母更多的是参与而不是干涉；再看看他们的寒暑假吧，孩子们享受的假期有时可长达近半年的时间，这是别国的教育者们都不能理解的，孩子们如何收心学习呀！可对芬兰教育者们来说，他们觉得假期里是孩子学习的乐园，他们有更多的时间去了解自己的喜欢的，去看，去玩，去探索，去发掘，因为他们认为“自由式”的自我学习才是最有意义的，也是最有效率的；再看看他们的作业本吧，几乎没有老师的批阅，全是自己或是同伴的修订，因为在芬兰老师们的眼中：“我

瑞典概况

瑞典概况自然地理：位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，领土面积为４４．９９万平方公里（不包括领海面积）。海岸线长约２１８１公里。地势自西北向东南倾斜。北部为诺尔兰高原，全国最高峰克布讷凯塞峰海拔２１２３米，南部及沿海多为平原或丘陵。主要河流有约塔河、达尔河、翁厄曼河。湖泊众多，约９．２万个。最大的维纳恩湖面积５５８５平方公里，居欧洲第三。约１５％的土地在北极圈内，但受大西洋暖流影响，冬季不太寒冷，大部分地区属温带针叶林气候，最南部属温带阔叶林气候。人口：有８９０．９万（２００１年底）。９０％为瑞典人（日耳曼族后裔），外国移民及其后裔超过１００万（其中５２．６％为外籍侨民）。北部萨米族是唯一的少数民族，约１万人。官方语言为瑞典语。９０％的国民信奉基督教路德宗。首都：斯德哥尔摩（Stockholm），市区人口７５万（２０００年初）。气候：全国约有15%的土地在北极圈内。气候南北悬殊，北部半年积雪不化，冬季有一两个月几乎不见太阳，夏季有一个月的不夜天，中部和南部因受北大西洋暖流和波罗的海影响气候比较温和。2月平均气温北部-12.9℃，南部-0.7℃，7月平均气温北部12.8℃，南部17.2℃。年平均降水量555毫米经济：瑞典实行发达的私营工商业与比较完善的国营公共服务部门相结合的"混合经济"，以高工资、高税收、高福利著称。森林、铁矿和水力是瑞典的三大自然资源，在此基础上发展并形成了采矿冶金、林业造纸、电力和机械制造四大传统工业体系。作为一个具有丰富的木材、铁矿、水力资源的国家，瑞典着重发展以出口为导向的工业化经济。工业在国民经济中占有十分重要的地位，８２％的工业品出口到国外。２０世纪70年代中期以后，瑞典工业结构发生了显著变化。瑞典加大科研与发展的力度和投入，高科技产业迅速发展，交通、通讯、医药保健、信息、环保领域在世界上具有较强的竞争力，一度作为瑞典主要出口部门的钢铁，木材加工业已逐渐被机械制造，电子精密仪器和汽车等工业部门所代替。造船、纺织等工业日益衰落，政府提供了大量资金进行补贴，改组或收归国有。金属加工和机器制造业是瑞典最重要的工业部门。瑞典的机械产品具有精密，耐

芬兰基础教育模式成功因素探析

MS-DOS 计算机开发的Word 的第一代于1983 年底发行，但是反响并不好，销售落后于WordPerfect 等对手产品。尽管如此，在Macintosh 系统中，Word 在1985 年发布以后赢得了广泛的接受，尤其是对于在两年以后第二次大型发布的 Word 3.01 for Macintosh Word 3.00 由于有严重bug 很快下线。和其他Mac 软件一样，Word for Mac 是一个真正的所见即所得编辑器。由自己特殊的，而且往往是复杂的命令组需要使用者去记忆。比如在Word for DOS 中，保存文件需要依次执行Escape-T-S ，而大部分秘书们已经知道如何使用WordPerfect 公司就不大愿意更换成对手产品，何况提供的新优点有限。Microsoft Word 在当前使用中是占有巨大优势的文字处理器，这使得Word 专用的档案格式Word 文件成为事实上最通用的标准。Word 文件格2020 最新内容完整素材整式的详理细资料并不对外公开芬兰基础教育模式成功因素探析于MS-DOS 是一个字符界面系统，Word for DOS 是为IBM PC 研发的第一个文本编辑器，在编辑的时候屏幕上直接显示的是黑体斜体等字体标识符，而不是所见即所得。其他的DOS 文本编辑器，如WordStar 和WordPerfect 等，在屏幕显示时使用的是简单文本显示加上标识代码，或者加以颜色区别。尽管如此，和大多数DOS 软件一样，程序为了执行特定的功能，都有

芬兰基础教育模式成功因素探析国际经济合作与发展组织(OECD)在2000年和2003年负责组织实施了由32 个主要工业化国家15 岁学生参与的国际学生评价项目PISA(The Program for International Student Assessment) ，在两次公布的评估结果中芬兰学生的总体水平远远超过了美国、英国、德国及北欧的其他邻邦，这也引起了国际教育界对芬兰基础教育的极大关注。芬兰基础教育不仅整体水平很高，而且不同地区间各校的差异很小。芬兰在其促进基础教育公平发展，全面提高基础教育质量方面对我国基础教育事业的改革和发展也能提供可资借鉴的经验。一、“芬模式”的特点芬兰早在1921年就开始施行9年义务教育，为使全国坚持7岁-16 岁的义务教育，从1980年起在全国实行学费、书本费、医药费等全免的9 年制义务教育，并由综爸基础学校来实施。1998年颁布了《义务教育法》，9 年义务教育结束不进行全国考试，学生按规定完成义务教育大纲的所有要求后，就可以填报五个志愿升学。普通高中、职业高中根据学生各学年的成绩及面试结果决定是否录取。芬兰基础教育面向全民，人人享有免费接受义务教育的平等机会，立足于培养学生“终生学习”的技能，义务教育课程“弹性”设置，9 年义务教育最主要的任务是向所有适龄学子提供接受免费教育的基本权利，通过课程设置为学生提供选择的机会，学生通过自主尝试学会选择，并为其进入“不分年级制”高中学习做好心理和经验的准备。芬兰基础教育强调地方分权，448 个城乡政府因地制宜设芬兰语和瑞典语学校。国家教育部(Ministry of Education) 负责宏观上的国家教育文化工作，国家教育委员会(National Board of Education) 很大程度上已从管理者角色转变成一个教育评价监督机构与智囊团。大多数学校有董事会，由5 名家长、1名教师、1 名学生和几名社会成员组成，讨论课程安排：与当地社团合作等问题，校长任秘书，而且在规定范围内学校和教师享有很大自由。二、“芬兰模式”的成功因素分析

给打算移民芬兰的朋友介绍一下芬兰是一个怎样的国家

给打算移民芬兰的朋友介绍一下芬兰是一个怎样的国家在许多人的想象中，芬兰有些遥远。这个位于北欧一隅的国度，文化、习俗、气候、交通……到底是什么样的呢？芬兰的最佳旅游季节是什么时候？这取决于你想要体验什么。如果你喜欢雪，又喜爱冬季活动的话，那么12月到3月期间是最佳季节；如果你中意春季的阳光和刚刚从冬季苏醒的大自然，那么就选4月到5月吧；如果想要体验悠长而温暖的夏日，参加丰富的活动，就得在6，7，8三个月来芬兰；如果想要观赏秋季缤纷的落叶，那么9到10月绝对是最佳时机。我不会说芬兰语，在芬兰能行吗？如果你会说英语的话，就不会有任何问题。芬兰的官方语言是芬兰语和瑞典语，但大多数芬兰人都会说一口流利的、至少是能让人听得懂的英语。在哪里可以看到北极光？在芬兰北部的拉普兰，从8月底到来年4月都有机会见到北极光。极光活动通常在极光季刚开始和快结束的时候最为频繁。那么午夜阳光呢？午夜阳光也得去拉普兰体验。在芬兰最北端的乌茨约基（Utsjoki），从5月中旬到7月底，太阳会在地平线上停留长达两个多月之久。在拉普兰南部，6月到7月之间，太阳也会持续停留一个月。而且，夏季的大部分时间，无论在芬兰哪个地区都能体验到白夜。芬兰和中国相差几个小时？芬兰时间比格林威治时间（GMT）早2个小

时。中国和芬兰的时差：夏令时期间为5小时，冬令时期间为6小时。欧盟国家的夏令时从三月份的最后一个周日开始，这一天，要把钟向前拨一个小时；夏令时于十月份的最后一个周日结束，那时再把钟向后拨一个小时。芬兰采用24小时时间进位，比如商店会有这样的标示：营业时间09.00-21.00 或07.00-19.00。芬兰的水质如何？芬兰80%的水都被评定为特别纯净级。芬兰自来水的品质比瓶装水还要高，而且在全国各地都可以免费饮用。在你下榻的酒店里，只要把水龙头的水拧到最冷那一档，放出的水就是饮用水。在芬兰需要给小费吗？芬兰几乎没有给小费的传统，不过近来也渐渐普遍起来了。其实,酒店、餐厅和出租车的价格中已包含服务费，并不一定要付小费。如果你对服务特别满意的话，也可以给一些。衣帽间费用为2欧元左右，一般会写在标示牌上。在芬兰丢了东西怎么办？赫尔辛基失物招领服务处（L?yt?tavarapalvelu），地址：M?kel?nkatu 56, 00510 Helsinki，电话：+358-(0)600 41006。开放时间：周一至周五9:00-18:00如果在芬兰其他城市丢失了个人物品的话，请与当地警局联系。在芬兰怎么叫出租车？你可以打电话订出租车，或是在出租车扬招点上车。赫尔辛基出租预订中心的电话号码是0100 0700。黄色的Yellow Line是专门往返于赫尔辛基机场的出租车，电话0600555 555。坐黄色出租的话，需要与他人拼车。所有的出租车上都装

《芬兰教育全球第一的秘密》读后感

《芬兰教育全球第一的秘密》读后感《芬兰教育全球第一的秘密》读后感《芬兰教育全球第一的秘密》读后感《芬兰教育全球第一的秘密》读后感在翻到这本书之前，我对芬兰最大的印象是NOKIA，曾经的手机行业巨头，但这本书，从教育的角度让我重新认识了芬兰。它的国土面积与德国一样大，许多国土处在北极圈内，因此它实践的是真正的小班化教育；它被瑞典多年殖民，因此国民十分珍惜独立，也特别重视教育。一个低调的北欧小国，却有着许多令我们惊讶的事实： 1、芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制； 2、芬兰学生多次在全球PISA测试中名列前茅，被评价为整体表现第一； 3、芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳； 4、与上述三条形成鲜明对比的是第四条，芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家。如此轻负高效的学习，让我忍不住一口气读完此书，并且深深为之打动，书中的内容平实但精彩纷呈，到处可以碰撞出教育思维的火花。作者陈之华女士，旅居芬兰六年，两个女儿都得益于芬兰的教育。她本人的众多头衔，使她有机会全面地了解芬兰的教育。本书从初到芬兰的新生活，芬兰教育的特点，芬兰的基础教育，走访各地的感动，以及教育的未来这五个章节展开。那么，芬兰教育究竟是怎样做到全球第一的呢？我想说说令我印象最深的四点。一、见树又见林的教育全局观。通常，学生学习的过程是一个点接着一个点，一个动作学会再学另一个动作，就连我们的教材也大多这样设计。但是学生学完后只见树木，不见森林，不能将学习的内容联系起来。因此，很多学生失去了学习的兴趣。芬兰人则站在全局的角度，先启动孩子的学习兴趣，以及对整个学科即森林的了解，这样做的效果远胜于对着一棵棵树木的细节雕琢，将精力消耗在题海中。

瑞典国内的汽车工业发展状况简介

瑞典国内的汽车工业发展状况简介瑞典的汽车业居世界领先地位，是瑞典的重要产业，也是瑞典最大的出口部门，因此，瑞典政府大力发展汽车产业，促进汽车出口。瑞典的汽车业三大世界品牌：沃尔沃、萨伯和斯堪尼亚对华销售量都呈增长之势。另外中瑞产业优势互补的空间很大，这些企业在努力开拓中国市场的同时，也正积极寻求与中国企业进行生产、销售以及维修等业务的合作。一、瑞典汽车业概况瑞典的汽车业拥有三大世界品牌：沃尔沃、萨伯和斯堪尼亚。该产业共有雇员约14万，2004年出口量为1,400亿瑞典克朗，占瑞典总出口的15.5%多。其投资占瑞典整个机械行业的1/5、整个工业研发的1/4；汽柴油发动机、远程通讯、安全和环保等技术领域居世界领先。2004年，瑞典共生产轿车290,400辆，占世界产量的1%；重型卡车27,300辆，占世界产量的20%。汽车零部件企业共有1,200多家，雇员75,000人，他们和汽车制造商合作，共同提高汽车技术和竞争力。瑞典社会经济对汽车工业依赖程度较大，2005年汽车工业出口总额达1100亿克朗，占全国出口总额的14%。同时，对汽车工业的投资也很大，占工业总投资额的1/5至1/4。2005年，汽车工业和零配件供应厂商共就业人口15万人。二、瑞典汽车业技术特色瑞典汽车业发展的特点是企业、学术界和社会紧密合作，共创辉煌：约有50%的企业中拥有50人以上和大学、研究机构合作；查尔默斯理工大学是首家与美国通用汽车签订协议的大学。瑞典的汽车技术在五大方面突出： 1、安全

--萨伯和沃尔沃已经在轿车安全方面成功探索，斯堪尼亚公司和沃尔沃卡车公司在卡车方面探索； --沃尔沃轿车安全中心奠定了瑞典在汽车安全技术方面的关键地位； --瑞典国家公路管理局的“零幻觉”项目有力地支持了先进的安全技术发展； --推出了为期十年的项目，建立“智能车辆安全系统”(IVSS)产业群。 2、远程信息处理 --拥有相关方面世界领先的公司，诸如：萨伯、斯堪尼亚、沃尔沃轿车、沃尔沃卡车、爱立信（移动通讯系统的供应商）、泰利亚（Telia,通讯网络运营商）及其一批IT系统供应商。 --福特的全球远程信息处理研发与企业发展中心的根据地在哥德堡； --哥德堡的“远程信息处理谷”是国际公认的技术研发群，居世界第三，欧洲第一。 3、环保： --沃尔沃轿车公司是首家生产可用多种燃料（天然气/生化气体和汽油）的汽车的公司； --Preem精炼厂是世界领先的环保产品（低硫柴油）生产商； --哥德堡是瑞典首个设立环保区域的城市，该区域禁止老标号重型柴油车通过； --沃尔沃（Torslanda）喷漆厂是世界上最洁净轿车厂之一，每辆轿车VOC的排放降低95%。 4、冬季测试中心 --在北极圈以南30公里处的瑞典北部Arjeplog地区，严寒的冬季气候成为冬季测试中心的理想之地；

芬兰留学赫尔辛基大学介绍.doc

芬兰留学赫尔辛基大学介绍芬兰留学名校之一的赫尔辛基大学成立于1640年，历史文化悠久，是世界知名芬兰科研基地。很多想去赫尔辛基大学留学的同学一定想知道这所大学教学设置怎样吧!这所大学值不值得留学?跟着我来一起看看吧!欢迎阅读。赫尔辛基大学简介赫大建立于遥远的1640年，芬兰当时还隶属于瑞典王国，13岁的瑞典女王赫里斯蒂娜在摄政王的提议下，创建了其前身土尔库皇家学院(the Royal Academy of Turku)，为当时的国家培养了众多优秀的管理人员。1828年在芬兰又属于沙俄时期，将学校迁至赫尔辛基，同时向实验科学研究转型，为沙俄培养各种专业人才。直到1917年芬兰正式独立，两年后也就是1919年才正式更名为赫尔辛基大学，并且继续为芬兰培养各种人才，到20世纪的时候它的科研能力已经能和欧洲其他知名大学媲美了。从2003年以来赫大在世界学术排名上一直处于70左右，今年上海交通大学发布的研究型大学“世界大学学术排名”中位列67位。时至今日，赫尔辛基大学已经发展成由8个主要学院和20个相对独立的研究所组成，且拥有40000学生和5000多名教职员工的高校。作为欧洲研究型大学联盟的成员，赫大杰出的高等教育与不断的国际化，吸引着全球各地的求学者。赫大是一所以文科为主的综合大学，其法律，哲学，数学，理论物理，生命科学及医学等学科居世界领先地位。历史上赫尔辛基大学孕育了4位诺贝尔得主：Lars Ahlfors获1936年诺贝尔，Frans Emil Sillanpaa获1939年诺贝尔文学奖，Artturi Ilmari Virtanen获1945年化学奖，Ragnar Granit获1967年诺贝尔医学奖。此外，世界著名的音乐大师Jean Sibelius也是出自赫尔辛基大学。入学要求