小学美术面试试讲
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美术试讲模板
1. 进门先打招呼:大家好,我是X号考生,我面试的是小学/初中/高中美术老师,今天我试讲的题目是XXX。
2. 开场:我们现在开始上课。
3. 导入(1分钟)
(1)游戏导入
(2)视频播放导入
(3)画作欣赏导入
(4)谜语导入
(5)提问试导入
4. 引出话题之后开始课程讲解(B、C、D环节轮流循环进行,7分钟)。(1)造型·表现、设计·应用、综合·探索,有范画(手工)
A. 展示所画物品或图片让学生观察(1分钟)。
B. 对所画(做)事物进行展示分解找出特点(2分钟)。
C. 进行示范(4分钟)。
D. 巡视学生创作。? ?
(2)欣赏·评述,无范画(手工)
A. 对所要鉴赏的内容简单介绍(1分钟)。
B. 图片或实物的展示。
C. 学生进行图片欣赏。
D. 介绍具体的内容要有详略(穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容)。
5. 总结环节(分钟)
(1)有范画(作品)
让学生展示自己的作品(可以个人展示或者分组或男女生分别展示),之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬,不能分好坏。(2)无范画直接进行步骤二
让学生自己讲述这节课学习的,印象深刻的及学习的感悟。
6. 作业设置(分钟)
(1)知识点的扩展
(2)完成作品
(3)作品在家里进行展示
一.试讲模板使用技巧
1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案,每个教案应当包括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。
2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期,春季学期为一个学年的第2学期。
3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。
4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段,要尽量填写具体。
5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息,是教学大纲的分解、细化,是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。
6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题,阅读的书目及预习的内容等。
7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结,目的在于改进和调整教案,为下一轮授课设计更加良好的教学方案。填写内容主要包括:教学目的是否达到、教学方法的选择及应用效果、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。
8.设计栏目不得出现空项,每个栏目的行高可自行增减。
9.授课教案当附在课程讲义之前。
二.试讲技巧概述
试讲是有技巧的,如何把握有限的10到15分钟,充分表现自己,发挥长处,技巧显得尤为重要。
一、板书
(一)板书要主次分明,要井井有条。
1、要有层次,试讲题目现在黑板正中最上边,字体略大。
2、第一标题前标号“一”,下一级标题标号“(一)”第三级标号“1、”...
(二)板书内容要充实,不能只有大标题,在充实的基础上,要简洁概况每条小内容的要点,不要拖沓。
(三)板书设计要合理,黑板分左右两部分,或者左中右三部分,最左侧写主要文字内容,中间写重点内容,主要图表可以在中间位置,凌乱的文字和解释文字、图表,在最右侧。
二、语言
(一)音量:声音要洪亮,但不要尖锐
(二)音调:音调要抑扬顿挫,不要过于平稳,要突出授课重点。
(三)语言表达:
1、语言要流畅,要用平实的语言表达清楚课程内容,专业术语要突出,非专业术语,不要背,要像聊天一样,自然的说出。
2、要有节奏,不要一口气好几句话,提问后,要给听众思考的时间,再说出答案。不需要记忆的,要用自然语速表述,需要记忆的重点,语速要慢,必要时,要重复。
三.教师招考试讲技巧实战
3、在整理思路的时候,不要发出“嗯”“啊”的语气词,想问题时,短暂的沉默就好。
4、不要有过多口头语,“这个”“那个”等等,不要频繁清嗓子。
(四)注意:表达时要面向评委,写字的时候就安静的写字,不要面向黑板边写边说话。
三、表情
(一)微笑:保持微笑给人留下良好印象
(二)眼神:眼睛不要乱看,要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉,并且这样可以得到更多的反馈。
四、肢体语言
(一)身体:一般正向前方,也可以侧身向左略斜45度角,背对右侧黑板,面向评委。
(二)手势:
1、手势不宜过于频繁,讲述时,两手自然垂直,或者在体前交握。需要表达时,自然的使用手势。
2、指示时,要有明确的指示点,不要草率一划,指示时,掌心向外,用四指指示。
(三)站姿
1、要挺胸抬头,不要含胸驼背。
2、两腿可呈丁字步,或者自然分开。
3、手不可撑在讲台上。
五、试讲流程
(一)要有引言,或者回顾之前知识点
(二)介绍本节课要讲的大纲
(三)讲述
(四)总结:本章主要讲述了...需要我们掌握的是...本节的重点是...
导课模板-小学美术学科为例
为各位考生准备了教师招聘考试小学美术学科导入模板,希望对大家有所帮助。
一、常用的导入方法
导入方法分为直接导入和间接导入。
(一)直接导入
学段:小学一年级
课型:造型表现
案例:人教版小学一年级下册第二课《走进大自然》
同学们,你们想不想用大自然带给我们的礼物来创造美丽和神奇呢?今天让我们一起走进大自然开始我们今天的课程《走进大自然》。
制定依据:教师直接点出问题,告诉学生今天美术课的主要内容,这样可以明确点题,在教学中更加明确教学内容。
(二)间接导入
间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。
1.温故知新导入
学段:小学六年级
课型:造型表现
案例:人教版小学六年级上册第二课《风景写生》
同学们,上节课我们已经学习过了生活中的透视现象,谁还记得这些透视现象有哪些规律呢?
学生回答老师总述:对,近大远小、近高远低、近宽远窄。通过运用这种观察方法我们今天就来画一下美丽的风景,我们来进行一下风景的写生。
制定依据:运用这种方法可以使学生从已知的领域,从而使学生回顾旧知识,获得新知识。
这一课也可以用诗词导入法导入