八年级安全教育下册教案

遇到挫折怎么办1

教学目的：

知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。

能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。

情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。

教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法

教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力

教学方法：讲解法、演示法、讨论法等

新授：

每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。

海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。

行动在线

1.我们在生活中，通常会遇到哪些方面的挫折呢？

（1）学生方面。考试不及格，上课回答不出老师的提问，完不成作业，没有遇到理想的班主任或任课老师，老师不屑回答自己的问题，无机会表现自己在某一学

科的才能，没能及时的得到老师的肯定评价等。

（2）人际关系方面。给老师留下的第一印象不好，没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同学戏弄、嘲笑等。

（3）兴趣方面。班主任老师不允许自己参加社团活动。自己的爱好得不到家长、老师的支持，甚至受到限制或责备等。

（4）自尊心方面。被老师体罚或变相体罚，遭到点名批评，经常忍受委屈，老师同学不信任，不理解自己，班干部职位被撤职，没取得应有的体育比赛名次等。

（5）自信心方面。自己付出巨大努力，没有达到预期目标，精心制定的学习计划常常不能落实，自己苦思冥想的工作打算，被同学们轻易否定，因某门功课没学

好而被视为不可造就等。

（6）生理方面。因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学们取笑、挖苦，因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等。

你知道父母或亲友都遇到过什么挫折吗？找机会与他们中的一位深入交流一次，了解他们是怎样战胜挫折的。

遇到挫折怎么办2

教学目的：

知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。

能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。

情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。

教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法

教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力

教学方法：讲解法、演示法、讨论法等

新授：

每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。

海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。

行动在线

2.遇到挫折，我们应如何去战胜它呢？

（1）不要苛求自己。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力范围之内。

（2）不对别人期望过高。每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。

（3）疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火发泄在其他方面，如通过打球、唱歌等方式来排解。

（4）能屈能伸。在大前提不受影响的情况下，不必过分计较小处，以减少自己的烦恼。

（5）向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉知己的好友，心情就会舒畅很多。

（6）助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。

（7）集中精力处理当前的事，这样可以减轻精神负担。

（8）不要处处与人竞争。以和为贵，避免四面受敌，以免经常处于紧张状态。

（9）认识到挫折具有双重性。挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。

说一说：自己经历过哪些挫折？当时的心情如何？是如何面对的？

课题：发生重大的食物中毒怎么办1

教学目标：

知识目标：了解什么事重大的食物中毒，造成重大食物中毒的原因，知道购买食品时应注意的问题。

能力目标：在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。

情感目标：让学生了解重大食物中毒及危害

教学重点：知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。

教学难点：知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。

突破措施：展示身边的重大食物中毒事件，引导学生交流总结。

教学方法：引导自学法

教具：多媒体

教学过程：

一、情景引入：

多媒体展示一系列严重的食物中毒事件。

二、新授：

1、引导学生了解：什么是重大的食物中毒？造成重大食物中毒的主要原因有哪些?

学生讨论交流

2、教师点拨：重大的食物中毒，是指由于食品污染的原因造成的人数众多或者上网较重的中毒事件。

造成重大食物中毒的主要原因有：

（1）生产经营者疏于食品卫生管理，对食品加工、运输、储藏、销售环节中的卫生安全问题注意不够。此类中毒发生率最高，出现在学校食堂和饮食服务单位的食物中毒多属此类。

（2）滥用食品添加剂或使用非食品原料

（3）误食。主要是使用亚硝酸盐、农药、鼠药污染的食物，河豚鱼，毒蘑菇等引起的中毒。

（4）投毒。近年来，由投毒引起的食物中毒案件时有发生，投毒物质多为剧毒鼠药或亚硝酸盐。

3、提出问题：我们平日去商店、超市购买食品时，应该注意哪些问题？

4、生交流讨论

5、师集中讲解：

（1）要了解食品监管的基本常识，如生产许可、市场准入标志、强制检验等。目前，我国已实施市场准入的食品有：老5类——大米、小麦粉、酱油、食用植物油、食醋；新10类——肉制品、乳制品、饮料、冻制品、方便面、饼干、膨化食品、速冻米面食品、糖、味精。根据国家的有关规定，只有获得生产许可证、有“QS”标志和编号的食品方可上市销售。

（2）要通过食品标签“看”食品质量。食品标签上标示的主要内容有：食品名称、地址、辐照食品、转基因食品等。

（3）要关注媒体报道的政府监管部门有关食品安全消费警示和抽查公告。发现问题食品或权益受到侵害时，消费者应及时向有关部门举报投诉。

三、结合自己的亲身经历和有关资料，谈谈购买食品时应注意的问题。

四、学生交流自己的成果。

课题：发生重大的食物中毒怎么办2

教学目标：

知识目标：了解重大食物中毒，应怎么办。

能力目标：在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。

情感目标：远离危害，珍惜生命。

教学重点：发生重大食物中毒如何应对

教学难点：发生重大食物中毒如何应对

教学方法：引导自学法

教具：多媒体

教学过程：

一、情景引入：

哪些食物易引起中毒？

（生各抒己见）

师引导归类：未炒熟的四季豆，人食用后会中毒，因此应炒熟再吃。鲜黄花菜重的有毒物质进入人体后，会使人嗓子发干、口渴、胃有灼烧感、恶心、呕吐、腹痛腹泻等。鲜木耳，不新鲜的贝类，发芽的土豆等等也不能食用。

二、新授

思考：如果误食了这些食物，发生重大的食物中毒，我们该怎么办？

生根据经验及已有的知识讨论交流。

师点拨：一旦有人出现上吐下泻，腹痛等食物中毒症状，应立即停止使用可疑食物，封存可疑食物和制作原料；同时，立即拨打急救中心120呼救。在急救车来到之前，可采取以下自救措施：

（1）催吐。对中毒不久而无明显呕吐者，可先用手指或筷子等刺激其舌根部进行催吐，或让中毒者大量饮用温开水并反复自行催吐，以减少毒素的吸收。如

经大量温水催吐后，呕吐物已为较澄清液体时，可适量饮用牛奶以保护胃粘

膜。如在呕吐物重发现血性液体，则提示可能出现了消化道或咽部出血，应

停止催吐。

（2）保留食物样本。由于确定食物中毒物质对治疗来说至关重要，因此，在发生食物中毒后，要保存导致中毒的食物样本，提供给医院进行化验。如果身边

没有食物样本，也可保留患者的呕吐物和排泄物，以方便医生确诊和救治。

三、拓展延伸

有不少食物是“相克”的，同时食用往往对身体有害，如猪肉、菱角同食肚子疼；狗肉、绿豆同食会中毒；鸡蛋、糖精同吃会中毒，重者会死亡。你知道还有哪些食物不能同时食用吗？我们在公共场所应注意哪些饮食卫生方面的问题？与同学交流。

点拨：如红薯与柿子，羊肉与西瓜，柿子与螃蟹等等。

四、学生讨论交流

五、课后小作业：

如果你的同学发生食物中毒并需要帮助时，你会怎样做？

课题：如何预防沉迷网络1

教学目标：

知识目标：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。

能力目标：提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气

情感目标：促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识

教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学难点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学方法：引导讨论

教具：多媒体

教学过程：

一、“网络成瘾症”成因

师提出问题：

是什么让青少年在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？

引导学生分析：

自身原因：网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。青少年还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。同时，网络也满足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。

家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。

学校原因：学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？

社会原因：目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”青少年一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。

二、沉迷网络会带来哪些危害？

师引导生总结：

对身体的危害：长时间一个姿势对着电脑，使颈部肌肉一直处在僵直状态，血液循环不畅，

影响大脑供血，出现头晕等症状，对颈椎不好。

长时间操作电脑，对眼睛损伤很大，容易患上“干眼病”

手的使用频率过大，容易患“腕管挤压综合症”

国内外研究表明，长期上网、沉湎于网络游戏不仅对脑、眼等器官造成损害，而且还会导致植物神经紊乱、激素水平失衡，免疫功能下降，引发紧张性头疼、焦虑、甚至幻觉、妄想症等。还有的人因陷入太深，不能自拔，而走上了轻生的道路。

对心理的伤害：

先引导学生讨论发言

汇总：由于我们现在社会经验不足，缺乏辨别是非能力，很容易被一些品行不正的网友所蒙蔽，走入歧途，铸成终生大错。

由于我们现在心里承受能力不强，如果经常浏览包含色情、暴力、凶杀等内容的网站，或者玩含有这些内容的网络游戏，甚至去模仿网上的作案手段，很容易走向堕落和犯罪。

三、如何预防沉迷网络？

让学生大胆发言，收集对策

四、课堂小结

通过这节课的学习，谈谈你的收获

课题：如何预防沉迷网络2

教学目标：

知识目标：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。

能力目标：提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气

情感目标：促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识

教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学难点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学方法：引导讨论

教具：多媒体

教学过程：

一、复习回顾

沉迷网络有哪些危害？

二、如何健康上网

引导学生充分交流

将学生交流结果进行汇总

对学生没提出的进行补充：

（1）每次上网前要有明确的目的，有选择地浏览自己需要的信息。

（2）坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持70厘米以上的距离。注意光线不宜过亮或过暗，经常眨眨眼睛。

（3）要严格控制上网时间，一般上网1小时就应该离开座位，眼睛向远方眺望一会，做做眼保健操，同时活动关节，这样有利于放松眼部和颈部肌肉。

（4）要远离网上有色情、暴力、凶杀等内容。这些内容特别容易引诱我们通过网络搜索相关东西，继而沉湎在网络色情中。

（5）要摆正学习与游戏的关系。玩游戏能放松精神、消除学习的疲劳与压力，但很显然，玩游戏需要消耗时间，学习更需要时间来保证，两者之间此消彼长。对

于我们来说，游戏是用来调剂和丰富课外生活的一种娱乐方式，却并不是生活

的唯一。

（6）不要天天玩网络游戏，把自己当成游戏中的一个人。网络游戏一般以“攻击、战斗、竞争”为主，如果我们长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，很容易

模糊道德意识，淡化虚拟与现实的差异。所以，在感觉玩网络游戏上瘾时，要

学会用读书、听音乐、看电视、跑步、打球等活动来帮助消除和环节网瘾。

（7）千万不要参与赌博类游戏

（8）要诚实友好，尊重他人，文明上网。

（9）要慎交网友，谨防网络欺诈勒索。上网聊天时，一定要提高警惕性，千万不要轻信网友，因为网友发布的网络信息存在极大的虚假性、欺骗性，千万不要轻

信网友，因为网友发布的网络信息存在极大的虚假性、欺骗性，很容易使我们

陷入危险的陷阱，这对女同学来说，更要特别注意，因为女同学遭遇性侵害案

件时有发生。所以，我们不要把自己真是住所、家庭成员和经济状况轻易告诉

网友；不要在网上公布自己的照片；不要轻易与网友会面，即使约会也要有他

人陪同；对于网友或网上的传言要加以分析，不要盲目相信；在受到网友的骚

扰、威胁、恐吓时，要及时与其断交，必要时可以通过法律途径解决

三、课堂小结

让学生谈谈这两节课学习的感想

四、说说自己今后打算怎么做

课题：怎样当好自己的青春期医生（1）

教学目标：

知识目标：正确认识青春期的种种心理、生理变化

能力目标：正确认识青春期的种种心理、生理变化，以使自己健康、安全地度过青春期。情感目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学重点：青春期的心理、生理变化

教学难点：青春期的心理、生理变化

教学方法：引导自学法

教具：多媒体

教学过程：

一、情景引入：

青少年是人一生中身心发展变化非常迅速的时期。青少年在生理上进入青春期发育的同时，在心理上也开始进入“心理断乳期”，心理发展集中而迅速地出现很多特殊的变化。我们应该正确认识青春期的种种心理、生理变化，以使自己健康、安全地度过青春期。

二、正确认识青春期

青春期是由儿童向成人的过渡时期，是生理及心理发生了急剧变化的时期。此期男女第二性征开始出现，男孩儿出现遗精现象，女孩出现月经初潮。青春期年龄一般为10—20岁，女孩青春期一般比男孩早2岁。这当然不是绝对的，发育的早晚个体差异很大。它受遗传、气候、营养、健康状况和环境等因素的影响。比如：我国南方孩子成熟就早些。城市孩子的营养好，青春期的到来比农村孩子早2～3年。青春期的男女在内分泌激素的作用下，生长发育迅速，身高每年可增长6～12厘米，体重每年增长5～10千克，体内各器官迅速发育，功能日趋完善，神经系统、心肺功能、免疫机制都接近于成人，第二性征发育，性心理萌发。进入青春期男性睾丸开始产生精子和男性性激素，女性卵巢开始产生卵子和女性激素。生殖系统发育趋势向成熟。

青春期男子开始长胡须、喉结突出、嗓音低沉、骨骼粗大、肌肉发达等；女子则乳房发育、骨盆宽大、皮肤细腻、皮卞脂肪丰富和嗓音尖细等。女子开始有月经，男子有遗精现象。性激素除了维持性器官的发育，对身体的发育和心理的变化也都起着很大的作用。

三、如何开展青春期教育

由于第二性征的出现，青春期的男女即无思想准备，又缺乏必要的生理卫生知识，往往感到迷惑、紧张与恐怖，有的孩子隐约感到这些问题与性有关，但羞于启齿甚至产生类似犯罪的心理体验。此时他们非常需要得到家长、教师的指点和帮助。如果从正规渠道找不到答案，他们就会偷偷摸摸地从手抄本、各种传闻、非正式出版物、网络和黄色影视中得到一些不健康的说教，并沉迷于此走上邪路，甚至犯罪。这将对他们学习、身心健康和婚姻生活都可能产生消极影响。

展示材料：我国有近3亿中小学生，广大家长及学校应帮助你们顺利地渡过青春期，正确地开展青春期教育关系到青少年健康成长。青春期教育既有知识问题，又有观念问题，而主要的是观念问题。它必须以社会主义道德和科学文明知识来代替旧观念，否则这个教育就无从开展。在相当多的家长中，由于受封建意识的影响，认为“性”是不能谈的问题，所谓“无师自通论”、“封闭保险论”、“救急论”就是普遍的三种旧观念。“无师自通论”认为男女之间的事孩子长大了自然就会知道，不需要进行性教育，这实际是放弃对孩子的正确引导和帮

助，而孩子则可能被社会上的不良风气引导到邪路上去。“封闭保险论”实际上只是一种主观愿望，孩子生理上的要求和心理上的变化是客观存在的，封闭是不可能的，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，结果可能适得其反。有的家长自以为封闭得很好，但往往却出现了“问题。”“救急论”，对孩子不理解、不同情、不引导，一味批评指责，结果却弄得更糟。一位性犯罪的少女深有体会地说：“家长们觉得想都不敢想的事可是我已经做了。为此他们愤怒地把我撵出家门，学校的老师和同学又都向我投出冷眼，我无路可走，就与他们鬼混在一起……回想起来真是一场噩梦，如果当初老师家长能向我伸出热情的双手，对我进行青春期教育，也许不至于沦落到今天这步田地……”由此看来开展青春期很重要。有些妇女不孕症、妇科病其实从青春期就留下了祸根。

要想很好的渡过人生旅途中一个十分关键的时期，青春期发育是否健全，对成年后的体质、智力、健康状况以及是否能优生有直接影响。青春期是世界观、人生观、道德观逐渐形成的关键时期，因此必须大力开展青春期教育。

四、课堂小结

让学生谈谈自己的看法。

课题：怎样当好自己的青春期医生（2）

教学目标：

知识目标：正确认识青春期的种种心理、生理变化

能力目标：正确认识青春期的种种心理、生理变化，以使自己健康、安全地度过青春期。情感目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学重点：青春期的心理、生理变化

教学难点：青春期的心理、生理变化

教学方法：引导自学法

教具：多媒体

教学过程：

一、学生活动：

活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）

活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

二、师生总结：

1、青春期的心理变化有哪些阶段？

2、生讨论

3、教师展示资料并总结：

师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）

第一阶段----

性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。

第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）

身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

三、活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？

1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。

四、小结：

通过这节课的学习你有什么收获？