美术教案-《怪兽》_小学美术教案_模板

美术教案－《怪兽》_小学美术教案_模板

第2课怪兽

牟婵

教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

课时设置：1课时

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。教学过程（）：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽……）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）附板书设计：

☆☆☆每课必记☆☆☆

课题头饰设计第1课时日期

教学

目标 1. 显形内容与目标

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

2.隐性内容与目标

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重点

难点

分析重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具

教学预设

调控对策

一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。

学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。

学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。

选择材料，分工、合作进行头饰制作。

三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。

布置头饰制作要求：实用、美观、新颖

选择材料，分工、合作进行头饰制作。

大胆设计，大胆创新。

四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

小结，展示，讲评

五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

激发学习兴趣，引导学生进入状态。

培养学生探究制作方法的能力。

养成事先预想和计划的行为习惯。

选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。

体验设计、制作活动的乐趣。

体会协作精神，享受成功的喜悦。

学情

记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获

课

后

反

思制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。

第1课现代设计作品欣赏

一、教学目的

1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。

2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。

3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。

二、教学重点

设计的造型要素与生活的需要。

三、教具准备

教材，录像资料（生活中的各种用品与零配件）或实物。

四、教学过程（）

1、导入新课

启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。

2、引导学生欣赏

（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。

（2）以命题（如”悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。

（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？

3、学习评价

（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。

（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。

（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。

（4）有一定的创意。

第2课想象画鸟之王

一、教学目标

启发学生根据自己的所见所闻所想，运用已掌握的美术知识和技能，大胆创造百鸟之王的美丽形象。培养学生的创新意识，开发学生的审美创造能力。

二、教学重点与难点

重点：新的鸟之王形象的构思与组合的方法步骤。

难点：启发引导学生大胆想象，表现鸟之王的奇特形象与艳丽色彩。

三、教学准备

1．搜索各种形态的鸟的图片，描绘凤凰的民间美术作品。

2．《鸟的天堂》课文朗诵磁带和《百鸟朝凤》音乐磁带。

3．布置学生带好各色彩笔。

四、教学程序

(一)听录音，感受百鸟的美好生活氛围。

(二)看图片，赏析鸟之王的形象特征。

1．赏析各种鸟的形象特征。

(1)将课前搜集的各种鸟的图片展示出来，指导学生分析其形象特征。

(2)引导学生进一步分析想象鸟之王。

外形一集各种鸟类最美的造型于一身。

色彩——集各种鸟类最美的色彩于一体。

才能——聪明勇敢，有特别的本领。

2．赏析凤凰的形象特征。

出示有关凤凰的民间美术作品，启发学生欣赏。

3．打开教材，引导学生赏析教材上介绍的百鸟之王作品。

(三)想象创作美丽的鸟之王形象。

1．你想象中的鸟之王是怎样的呢?比它们更美吗?(让学生稍加思考后再作回答，要充分鼓励学生的大胆想象)

2．学生想象创作。播放音乐《百鸟朝凤》，给学生营造一种想象的氛围。

教师随时提醒学生大胆用线、造型和配色，并注意画面的整体布局，突出主体。

(四)展示作业，评价鸟之王的美。

把学生创作的《鸟之王》贴在黑板上，先让作者讲讲自己的立意、构思和构图，再让学生互评，评选出最美丽的鸟之王。

(五)教师总结后下课。

第3课报纸剪贴水彩画

一、教学目标

1．认识、了解水彩画的新形式、新纹理特点。

2．培养学生发现美、创造美的能力。

3。培养学生的创新求变意识。

二、教学重点与难点

重点：指导学生欣赏、体会报纸剪贴水彩画的材料美和形式美，学习制作方法。

难点：指导学生巧妙选材，恰到好处地使用水彩颜色。

三、教学准备

教具：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具，白纸，范画，投影仪。

学具：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具，白纸。

四、教学过程（）

1．用媒体展示画家作品《海滨印象》。

2．介绍作者：原湖南师范大学艺术学院教授张小纲，现在深圳工作。

3．学生分析作品的表现形式、制作方法、材料美与形式美感。

(1)表现形式：水彩画。(板书)

(2)制作方法：剪、贴、画。(板书)

(3)美感：既现代又质朴，体现了报纸特有的印刷纹理美和形式美。

4．板书课题：报纸剪贴水彩画

5．欣赏作品，分析怎样巧用报纸，怎样涂色。

(1)学生讨论发言。

(2)教师总结。

6．作业要求：制作一幅报纸剪贴水彩画，题材不限，注意要表现报纸的材料特点。7．分发报纸材料，学生开始制作。

8．学生提问，教师解答。·

9．小结：

作业展示、讲评。

第4课自然色彩图案设计

一、教学目标

1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。

2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。

二、教学重点

从自然色彩到图案色彩的一体化过程。

三、教学难点

较准确并恰当地运用自然色彩设计图案。

四、教学准备

教具：录音机，磁带，范作，水彩画具。

学具：白纸，水彩或水粉画具。

五、教学过程（）

(一)导人。

(二)新课讲授。

1．色彩分析。

2．教材分析。

请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。

出示放大了的课本装饰画，让学生观察、讨论这幅画的色彩和蝴蝶的色彩有何联系。 3．作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

4．作业要求。

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。

(3)涂色尽量匀整。

5．学生作业，教师巡回指导。

(三)作业展评，小结。

第5 课色彩组合画节日

一、教学目标

1、认识、体会色彩的属性、情感。

2、培养学生的联想创作能力。

3、激发学生发现美、创造美的热情。

二、教学重点与难点

重点：指导学生分析色彩的属性，启发学生联想创作。

难点：运用色块组合有个性的节日气氛画面。

三、教学准备

教具：单色卡片，色块组合卡片，范画，学生优秀作业。

学具：白纸，彩色笔或水彩画工具。

四、教学过程（）

1、导入

2．欣赏课件，分析6组颜色搭配后产生的色彩感觉。

3．欣赏课件中各种色彩倾向的画面，注意观察热烈喜庆的色彩特点。

(1)暖色调画面《彩旗》。

(2)冷色调画面《树林》。

(3)灰色调画面《月夜》。

(4)冷暖对比强烈的画面：学生作业。

4．作业要求。

(1)作业：以“节日”为题，选择自己认为合适的色块构成画面

(2)要求：构图简练，适合填色块，充分体现节日气氛。(范画)

5．学生提问，师生共同解答。

6．小结：作业展示、讲评。

第6课鸡的图案画法

一、教学目标

通过教学，学习和掌握鸡的图案画法，开户学生创意思路，培养学生概括、夸张、变形装饰的设计能力，提高审美水平。

二、教学重点

鸡的图案化方法步骤和要求。

三、教学难点

大胆的概括变形却又不失鸡的特征。

四、教学准备

教材，有关鸡的图片和资料，幻灯机或实物投影仪，作业纸，任一绘画工具材料。

五、教学过程（）

(一)设问导人。

你喜欢唐老鸭和米老鼠吗?你喜欢真的老鼠吗?这是为什么呢?

(二)讲授新课。

1、设问．怎样将鸡画得更有趣呢？

2．新授。分步进行讲授。

(1)分析鸡的形状特征。

(2)概括。可用线，也可用面或线面结合来画出鸡的大体特征。

(3)夸张变化。

(4)配色。

3．小结。以上绘制方法过程可简化为：鸡一原形一外轮廓一简化、变形、装饰一图案化的鸡。

(三)材料观摩

(四)布置学生作业，提出作业要求。

(1)保持鸡外形特征，大胆夸张变形。’

(2)尽可能简洁，图案化，稍加装饰。

(五)学生作业，教师个别指导。

(六)展评作业，总结。

第7课设计参现券(1课时)

一、教学目标

学习和了解参观券的设计方法，并能独立地设计一张参观券。

二、教学重点

重点：了解参观券的构成形式。

难点：设汁制作中的工艺性。

三、教学难点

搜集参观券的样品，制作范画。

四、教学准备

(一)谈话引入，

板书课题：设计参观券

(二)传授新知。

1．参观券的没计形式

教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。

2．参观券的构成。

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或点，具有纪念意义。(板书纹样：内容，景点)

文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)

(三)学生作业。

提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。

出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。

第8 课设计邮票

一、教学目的

通过教学，了解邮票的有关知识，学习邮票设计的一般方法与要求，培养学生设计意识与审美情趣以及细致认真的学习习惯。

二、教学重点

票设计的一般方法步骤与要求。通过讲授、欣赏、示范与练习来解决。

三、教学难点

票面图饰和文字的适当安排、

四、教学准备

教材，放大的邮票挂图，铅笔，尺规，色彩画工具材料，64开作业纸。

五、教学过程（）

(一)猜谜导入。

(二)介绍知识。

教师：邮票是传递书信表明交付邮资的凭证。同学们知道邮票上的图饰文字都有哪些意义?邮票的设计要求是什么？(同学们回答后小结补充）。

(三)讲授设汁方法步骤。

1．确定形状大小(多为方形)。划分好图案和文字区域，，

2。选择好画面内容，自己熟悉的人、事、物均可。

3．绘制完成。色彩应和谐、好看。工具不限。

4．用美术字写出发行者、面值、编号。

5．画出等大的边孔，实际画半圆。 

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漂亮的瓶子

教学目的：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教学课时：一课时

教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程（）：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？（我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）

（我喜欢XX······）

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

3、宣布下课。