56个民族是一家

民族团结演讲稿-56个民族一家亲

五十六个民族一家亲尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是海城小学，今天我演讲的题目是《五十六个民族一家亲》。说起“56个民族一家亲”这个话题时，我的耳畔就响起那首美妙而动听的民族团结之歌“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”在这个大家庭中，五十六个民族是用团结为纽带来和睦相处，互相帮助的。当然在我们校园中也有很多这样的人和事频繁发生，如同天上的繁星数也数不清楚。我们学校有藏族、汉族、回族等好几个民族的学生，在老师的辛勤培育下，我们朝夕相处，在这个幸福的大家庭里愉快的成长。记得刚7岁的时父亲送我来这所学校上学，本来我就是一个非常内向的女孩子，在校园里我一个朋友都没有，于是心里感到很孤独，只有独自在校园里玩耍，其实我内心多么渴望和大家一起玩啊！我的这种孤独感很快被老师发现了，还让班里的小朋友多多帮助我。在老师和同学们的鼓励和帮助下，我渐渐开朗起来，学习成绩也越来越好了。转眼间，我现在已经是名二年级学生了，在这两年中，我积极参与学校组织的各项文娱活动，还多次拿过奖，同样那颗团结互助的小苗也伴随着我一天天的长高。有时间我在想，老师和同学们都用他们的爱心来浇灌我，使我变得那么

优秀，我又能为老师和同学门做些什么呢？于是，我下定决心，也用自己的爱心去帮助同学。同学们，说到这里我不由得想起老师说过的一句话“‘人’字的结构就是相互支撑”。是啊，我们祖国是一个多民族的国家，每个民族都有着自己的风俗和生活习惯，只要能互相帮助，互相理解，团结起来，亲如一家，这朵民族团结之花才会开得灿烂、永恒，永远闪烁在东方这片神奇的土地上，使我们的祖国更加和平有序，经济繁荣！谢谢大家！

五十六个民族是一家---说课稿

五十六个民族是一家 ---说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是《五十六个民族是一家》，下面我将从“教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面对本节内容进行说明。一、教材分析（一）教材地位和作用：《五十六个民族是一家》是初中历史（川教版）八年级下册第四单元第13课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元后一课《一国两制与"祖国统一"》的学习奠定基础。（二）教学目标 1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握各民族分布的特点；实行民族区域自治、各民族共同发展的政策；少数地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。 2.过程与方法：通过归纳各族人民在中国共产党的领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。 3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。（三）教学重点和难点重点：1、民族区域自治的内容和意义。2、少数民族地区发生历史性变化的原因。处理方法：通过设疑引导学生理解民族区域自治的内容和意义，补充大量的图文信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。难点：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系。处理方法:学生通过阅读小字、讨论，材料分析，理解国家统一领导和民族区域自治的关系。最后通过教师讲解达成共识。二、学情分析从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到我们实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。三、教法学法

56个民族是一家教案

56个民族是一家一、教学目标： 1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2、了解为何称为少数民族。 3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。二、教学重、难点：重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。三、教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课 1、播放《吉祥三宝》今天郑老师带来了一首大家很熟悉的歌曲,想不想来听一听？ 2、a、师：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——（蒙古族）师：对，这就是56个民族之一的蒙古族的民歌（板书：56个民族） b、我们继续来欣赏，看你能从画面中了解到蒙古族的一些什么特点？ (蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包马背上的民族赛马奶茶手抓羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等） 3、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？ 4、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）二、展开（一）、观察对比图和分布图，了解少数民族的定义。 1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。出示填空：我国是一个统一的多民族国家,是由1个__________族和55个 _________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？（随机板书：1个汉族 55个少数民族）

五十六个民族是一家

活动案例设计 56个民族是一家常德市鼎城区花船庙小学聂金兰活动目标： 1、知道我国是一个统一的多民族国家； 2、知道各民族是平等的，各民族间应平等对待； 3、了解各民族所居住的地方； 4、培养学生强烈的民族自豪感。活动准备；多媒体课件、10个少数民族小朋友图片；歌曲《爱我中华》、《金孔雀》、《北京的金山上》、《娃哈哈》，各民族分布图。活动过程：一、歌曲导入 1、课件播放歌曲《爱我中华》； 2、谈话：谁想说说歌里唱了些什么？ 3、揭题：56个民族是一家。二、开展活动（一）、比一比，谁知道的民族多! 1、谈话：我们的祖国幅员辽阔，在广阔的土地上生活着56个民族，像我和大部分同学就是汉族人，刚才演唱歌曲《爱我中华》的宋祖英就是土家族人。 2、说一说：你知道的还有那些少数民族？

3、小结：常见的少数民族有满族、蒙古族、回族、藏族、土家族、维吾尔族、苗族、壮族、白族、布依族、侗族、傣族、瑶族、朝鲜族、水族……，其中壮族人口最多。（二）、认识少数民族的小朋友 1、分组看图片讨论你能从他们的服饰、姓名看出是哪个民族的吗？再说说你对这个民族还知道些什么？ 2、发言贴图（上台）分组上台介绍，并把图贴在黑板上。 3、边贴边补充依丽娜：维吾尔族，小姑娘都有长长的辫子，喜欢唱歌跳舞；卓玛：藏族，穿藏袍，哈达；阿丫：苗族，她头上戴的头饰好漂亮；金秀：壮族，他们个个都心灵手巧，特产是织锦；马康：回族，用白头巾裹头，穿着小马甲；阿兰：彝族，手拿乐器（月琴），爱好音乐，小姑娘戴鸡冠帽；蓝齐儿：满族，清朝的皇帝是满族，身穿旗袍好漂亮；虎森：赫哲族，住在黑龙江，很冷，戴着很厚的帽子；马图：蒙古族，马背上的民族，住蒙古包；叶波月摆：傣族，跳孔雀舞，他们住竹楼。（三）、找家乡 1、课件出示版图，找自治区

五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿

五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿《中华民族大家庭》评稿今天，我校洪老师执教了一节《中华民族大家庭》。这节，整体看，堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。这节可以看出如下特点：一、准确把握教材，合理确定教学目标。

《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、化信仰和地理环境的不同。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受6个民族的灿烂化，从而产生探究的热情。让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。通过这一的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。洪老师按照新标的要求，把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。

全通过四个板块逐步达成了学习目标。唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。上伊始，洪老师组织学生听歌曲，一曲《爱我中华》，唱出亿万人民的共同心声，学生们边听边体会歌词含义。老师组织学生进行汇报，让学生说一说听到了哪些内容？由此引出题，通过对题的质疑，激发学生探究的欲望，从而完成了第一板块的任务。在第二板块，组织学生了解民族知识。首先了解少数民族名称，分组阅读，组内分享，全班交流。其次，教师引导学生在人民币上找少数民族，唤起了学生的生活经验，使学生感到&ldqu;少数民族就在我身边&rdqu;，增加其亲切感。

民族团结教育《五十六个民族是一家》教学设计

课题名称：《五十六个民族是一家》年级：五六年级全一册教学设计：一、教材分析：本课教学内容来自人民出版社民族团结教育教材《民族常识》五六年级全一册第一单元“多民族的大家庭”中的第一课《五十六个民族是一家》。教材内容富，形式多样，非常吸引学生，能够激起学生探索56个民族的地域分布及居住特点的兴趣，但是因为学生有限的知识经验局限了对少数民族自治区的认识，因此必须充分利用教学资源，让学生在活动中体验，从自主探索中学到知识。 “五十六个民族是一家”旨在让学生了解各民族在我国的分布情况，教师在综合实践活动中要有针对性地让学生从整体上感知我国是一个统一的多民族国家，各个民族共同组成一个团结的民族大家庭，培养学生的民族团结意识。二、教学理念：联系学生的生活实际，精心设计活动，注重理论与实践相结合，有重点、分层次、有针对性的展开教学；充分利用教材，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。三、教学目标： 1.了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。 2.通过探究学习，认识我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱中华民族的情感。 ●教学重点：通过探究学习知道我国各民族分布特点。 ●教学难点：了解民族区域自治制度。四、教学准备： 1.学生课前搜集关于少数民族的资料。 2.多媒体课件。

五、教学环节：（一）导入我国是一个多民族国家，在我国辽阔富饶的土地上生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。在长期的历史发展中我国形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况，今天我们就一起来了解各民族的分布特点。（二）新授活动一：创设情境，激发兴趣。教师活动： 1.引起回忆：同学们，我们以前认识了许多的少数民族，你们还记得吗？ 2.猜一猜：仔细观察这些少数民族服饰请你猜猜他们都是哪个民族的？（课件播放回族、蒙古族、苗族、维吾尔族、高山族等人物服饰图片）学生活动： 1.学生自由猜想，并且说出是怎样猜的。 2.说说自己对少数民族的了解。【设计意图】通过创设氛围，培养学生搜集资料及展示资料的能力，激发学生参与活动的兴趣。活动二：合作探究，交流体验。教师活动： 1.指导学生朗读并背诵《中华民族歌》。

民族团结：56个民族是一家

民族团结教学设计

2.谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗?(文成公主、金城公主）师：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢?请大家学习新课。（课件揭示）二、新授 1.中华民族大家庭的构成有什么特点?(由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。) 2.组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。(教师按下表启发归纳) 历史传统：秦汉以来，逐渐形成了以汉族初步明确民族团结的重要性明确民族特点了解我国民族政策的优点和优势

为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局经济文化：各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离政治利益：近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致。师小结：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族... 三、全课小结进一步升华认识和情感

大班社会《五十六个民族是一家》教案反思

大班社会《五十六个民族是一家》教案反思大班社会《五十六个民族是一家》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲，感受描绘民族服饰美的快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看《五十六个民族是一家》教案吧。活动设计背景现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。活动目标 1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。 2、感受描绘民族服饰美的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。活动准备 1、幼儿用书《少数民族》； 2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；

3、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。活动过程一、说一说：中国的民族（1）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？（2）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。三、画一画：（1）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。（2）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。（3）在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。（4）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。教学反思小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族。

五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿

五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿《中华民族大家庭》评课稿今天，我校洪老师执教了一节《中华民族大家庭》。这节课，整体看，课堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。这节课可以看出如下特点：一、准确把握教材，合理确定教学目标。《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、化信仰和地理环境的不同。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受56个民族的灿烂化，从而产生探究的热情。让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。洪老师按照新课标的要求，把自己定位为学生学习的组

织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。全课通过四个板块逐步达成了学习目标。唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。上课伊始，洪老师组织学生听歌曲，一曲《爱我中华》，唱出亿万人民的共同心声，学生们边听边体会歌词含义。老师组织学生进行汇报，让学生说一说听到了哪些内容？由此引出课题，通过对课题的质疑，激发学生探究的欲望，从而完成了第一板块的任务。在第二板块，组织学生了解民族知识。首先了解少数民族名称，分组阅读，组内分享，全班交流。其次，教师引导学生在人民币上找少数民族，唤起了学生的生活经验，使学生感到少数民族就在我身边，增加其亲切感。然后，了解民族分布特点。出示民族分布图，使学生初步感受到西南部是少数民族比较集中的地区，明确中国民族大杂居，小聚居的分布特点。接着，引导学生说出五个自治区。明确我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内还建立了自治州、自治县、民族乡。这样就保障了少数民族的权益，体现中华民族是个和谐平等，团结统一的大家庭。

56个民族是一家说课稿

《56个民族是一家》说课稿一、说教材 1、教材分析本单元《56个民族56枝花》体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中的内容标准要求：“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。” 本课通过一段主题文、一幅民族分布示意图以及一些少数民族儿童形象和一组情景对话引出“我国是一个多民族的国家，各民族团结友爱如一家”这样的主题。帮助学生从整体上感知我国一个统一的多民族国家，各个民族共同组成一个团结的民族大家庭；初步了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰、名称等方面各具特色。 2、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标设为以下三点：（1）知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家。（2）能力目标：了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道五大民族自治区。

（3）情感、态度、价值观目标：懂得各民族是平等的，各民族之间应该平等相待。 3、教学重点与难点三年级的学生对我国作为一个统一的多民族国家的知识，了解得还不够全面，为了进一步让学生认识到民族平等、团结和谐的重要性，我把“知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待”作为教学的重点和难点。 4、教学准备多媒体课件、写有民族名称的卡片、第四套人民币图片。二、说教法学法本课中我主要采取三种方法：即情景教学法、活动教学法和小组合作探究法。 1、情境教学法情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的，有利于形成学生的感性认识。我在“我猜我猜我猜猜猜”这环节中，就创设了各族小伙伴来交友的情景，在亲身体会的情景中学生更主动地掌握和了解各民族的知识。 2、活动教学法结合新课程活动性的特点，本课以活动为主，开展“你能写多少”活动，让学生在活动中体会到民族的和谐，增强一家人的概念。 3、小组合作探究法

小学道德与法治_五十六个民族是一家教学设计学情分析教材分析课后反思

《五十六个民族是一家》【教学内容】：教育科学出版社三年级下册第五单元的内容。【教学目标】： 1、知道我国一共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2．认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识； 3．为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。【教学重难点】：教学重点：了解不同民族在服饰、饮食和节日上的不同特色。教学难点：理解、尊重不同民族的文化，激发民族自豪感。【教学准备】：课件、中国地图、若干卡片。【教学过程】：一、课前体验，初步感悟 1. 歌曲导入：让爱天天住我家师：同学们，每当老师听到这首歌，就会想起自己温馨的小家，看，这就是老师可爱的女儿，一有时间我们就会陪着她玩耍。此时此刻，同学们都想起自己家里的哪些事情呢？生：学生回答师：看来，咱们班的孩子们都有一个幸福温馨的小家，而这些小家又包含在一个共同的大家里，唱：我们都有一个家，名字叫中国。出示中国地图。在这片神奇的土地上，居住着多少个的民族呢？生：56个师：对，一共56个民族。

师；我国自古就是一个多民族的国家，56个民族像兄弟姐妹一样和睦相处，幸福地生活在祖国大家庭里。今天我们就来学习：56个民族是一家。板书课题 2、师：老师要用不同民族的语言给大家打个招呼通过打招呼，老师和同学们的关系更加亲近了，相信我们一定带着更加饱满的热情学习这一课。那老师准备了几个民族小知识向考考大家。在所有民族中，有一个民族人口最多，分布最广，同学们知道是哪个民族吗？生：汉族师：除汉族外，你们还听说过哪些民族？生：学生回答 3、师：同学们知道这些民族都居住在祖国的哪些地方吗？请看中国地图。不同符号代表不同民族。生：每个民族都分布在祖国的每个角落（祖国的每个角落都少数民族的踪影）。小结：我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，生活着各具特色的56个民族。那同学们想不想走进56个民族，去欣赏他们的民族风情呢？生：想。二、课中体验深化生活（一）、小组合作，交流学习

五十六个民族是一家(教案)

五十六个民族是一家教学目标知识目标：了解各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用情感、态度价值观：通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结任教学重点：民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策教学难点：我国实行民族区域自治的原因课前准备教师准备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料； 2、制作多媒体课件；学生准备：1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化； 2、学唱民歌；教学方法：启发式、谈话法、讨论法、活动法。学生学法：学会探究式学习教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：多媒体课件教学过程：导入新课 1．利用多媒体播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。 2．教师（适当评价）：这首歌要表达的主题是什么？ 3．学生1：爱我中华 4．学生2：五十六个民族是一家。 5．教师过渡：中华民族是一个统一的多民族的国家，是56个民族的统称。各民族共同劳动缔造了团结和睦的大家庭。然而在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还

很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？通过本节课的学习，老师希望大家有一个清楚的认识。讲授新课一、我国是一个统一的多民族国家 1．老师：在学习卡上写出你知道的少数民族的名称。（2分钟） 2．老师：将你的学习卡在小组内交流。 3．老师用多媒体展示出56个少数民族的名称：附：56个民族 1．壮族2．藏族3．裕固族4．彝族5．瑶族6．锡伯族7．乌孜别克族8．维吾尔族9．佤族10．土家族11．土族12．塔塔尔族13．塔吉克族14．水族15．畲族16．撒拉族17．羌族18．普米族19．怒族20．纳西族21．仫佬族22．苗族23．蒙古族24．门巴族25．毛南族26．满族27．珞巴族28．僳僳族29．黎族30．拉祜族31．柯尔克孜族32．景颇族33．京族34．基诺族35．回族36．赫哲族37．哈萨克族38．哈尼族39．仡佬族40．高山族41．鄂温克族42．俄罗斯族43．鄂伦春族44．独龙族45．东乡族46．侗族47．德昂族48．傣族49．达斡尔族50．朝鲜族51．布依族52．布朗族53．保安族54．白族55．阿昌族56.汉族二、民族区域自治制度的实行 1．中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。） 2 3．教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。三、新型民族关系的建立 1．老师播放我们石柱土家族自治县民歌《太阳出来喜洋洋》，同时学生齐唱。 2．学生阅读相关课文，回答：请你以课本中藏族、达斡尔族、傣族为范本，说说我们石柱土家族自治县经济发展情况（家乡美）： 3．学生在答题卡上写出土家山寨新变化： 4．在小黑板上展示。 5．老师提示：衣、食、住、行、工程建设五个方面。 6．分组讨论：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施 7．教师归纳指出：土家儿女翻了身，进入社会主义阶段，当家成为了国家的主人。人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有

五十六个民族是一家

五十六个民族是一家【教学目标】 1、知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多。感受到祖国是一个多民族统一的大家庭。 2、初步形成民族平等和相互尊重的意识，培养民族自豪感和民族大团结的主人翁精神。【教学重难点】感受祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感、培养民族大团结的主人翁精神。【教学方法】通过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等教学活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识，让学生积极参与到活动中去。【教学准备】学生：各民族不同方面的资料（如聚居地、人口等）教师：多媒体课件【课时安排】一课时【教学流程】过程设计一、欣赏歌曲，导入新课 1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？——播放歌曲 2、师导：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——蒙古族师：对，这就是56个民族之一蒙古族的民歌（板书：56个民族）我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？ 3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包马背上的民族赛马奶茶手抓羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等） 4、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？ 5、学生汇报 6、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）二、齐猜民族，了解少数民族风情活动一：猜猜他们是谁出示中国版图，简单介绍看地图的知识。师：我们的家很大，陆地面积有960万平方公里，还有五个少数民族自治区。全国各地都有少数民族兄弟，那你们知道有哪些民族吗？（师出示少数民族儿歌）伴手鼓有节奏齐读老师啊请来了一些少数民族朋友，你们想不想和他们交朋友？大家猜猜他们都是什么民族？ 1、师依次出示图片：生介绍，师就生活中的民族元素作相应补充（布达拉宫等相关知识）。

大班社会《五十六个民族是一家》教案反思

大班社会《五十六个民族是一家》教案反思大班社会《五十六个民族是一家》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲，感受描绘民族服饰美的快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看《五十六个民族是一家》教案吧。

活动设计背景现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什【大班社会教案/daban/shehui/】么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。活动目标 1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。 2、感受描绘民族服饰美的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。活动准备 1、幼儿用书《少数民族》； 2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具； 3、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。活动过程一、说一说：中国的民族（1）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？（2）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？

二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。三、画一画：（1）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。（2）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。（3）在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。（4）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。教学反思小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族。

《五十六个民族是一家》教学反思

课堂贴近生活，创新源于生活 ——《五十六个民族是一家》教学反思赛课，是教师成长最快、进步最大的途径。很荣幸我能代表学校参加这次比赛。虽然在赛课前的每一次试教都受到不同程度的“打击”，但是每一次的“打击”都让我成长，使我的教学经验更加丰富，所以每一次我都很乐于接受这些“打击”，并享受着“打击”后的进步。这次赛课，我选择二年级下册的《五十六个民族是一家》。在本课试教之前，师生必须通过各种途径收集各民族知识的有关资料：图片、服装、民族名字、民族风俗等等。因此，在学生方面，我设计了一个预习表，内容大概涉及以下知识点：中国陆地面积、民族总数、汉族与少数民族的不同、了解几个少数民族的风俗习惯等。而我则在各个途径收集大量的民族图片、民族服饰、民族歌曲、民族乐器等，尤其是在民族服饰、乐器这一方面，花了不少功夫才能找到部分的民族服饰和乐器。第一次试教，我尝试打破传统教学的我教你学、我讲你听的旧的教学模式，注重学生的发展，以学生为主体，培养学生自主学习，自主探究，使学生主动地参与到学习中来。从教学一开始听歌欣赏中国各地图片，了解中国的 “大”的导入环节，到认识民族，了解民族人数、分布、风俗，通过很多的体验环节，如唱民族歌、跳民族舞蹈、穿各色各样的民族服装……一堂课下来，学生参与的积极性很高，课堂气氛也很浓，但由

于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力、和表达力都没达到一定的水平，再加上是二年级上学期的学生要提前学习下册的内容，因此，“民族”对于学生来说是一个抽象的概念。尤其是说说少数民族的一些风俗的时候，学生都不能详尽道来，毕竟一个班的学生也就只有2——5个是少数民族，而且有些学生还不知道自己原来就是少数民族，他们的生活已经完全融合到汉族当中，所以让少数民族的学生介绍自己的民族的时候，他们也无话可说，甚至在预习时向父母请教，父母也不知所以然。这一堂课，“民族”留给学生的仍是一种看不见、摸不着的遥远的感觉，他们并没有得到深刻的认知，那我该怎么办呢？我再认真读了一遍新课标，其中“要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。”也就是说我们的教学活动要源于儿童实际的生活、走进儿童的生活，才能引发他们内心的、真实的道德的体验和道德认知。于是，我重新备课。由原来学生口头表达所知民族的名称、人数、分布改为由学生自主学习、共同探究后到黑板上中国地图的相应位置贴上民族的图片，再口头描述一番。这个环节几乎占用了这节课一半的时间；虽然我们几乎都是围绕书上的12个民族展开学习，但这个环节信息量太大了；而且还是跟第一次试教效果一样，学生没有接触过地理位置，难以表达清楚哪些民族大部分分布在哪些地区；预习不够充分的话也难以表述该民族的风俗，而这一环节也设计得太详细，似乎把下一节课的内容《民族知识交流会》的内容也跨到这一节课里面……

56个民族是一家评课稿

绿汁镇河尾小学2014/2015学年下学期第四次教研活动品德《56个民族是一家》评课稿执教教师：张红涛评课教师：蒋秀娟今天有幸聆听了张红涛老师执教的《56个民族是一家》一课，本课选自浙教版小学品德与社会四年级下册第三单元的第一篇，这篇文章重点介绍了我国是一个多民族国家，各民族间平等、团结、互助，共同创造了悠久的历史和灿烂的文化。本节课学习的重点是知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精神的中华文明。理解尊重民族文化。教学难点是懂得“民族团结则百业兴旺”我们应为增进民族团结而努力。《五十六个民族是一家》是一节综合性很强的课，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。张老师在开课时利用歌曲《爱我中华》导入新课，紧扣本课教学主题，又是学生耳熟能详、喜闻乐见的一首歌，以欣赏此歌导课显得自然贴切，并奠定了本课的情感基础，收到“课伊始情已生”的效果。在教学激励探究环节，张老师通过播放56个民族服饰欣赏，使学生对55个少数民族有个初步的认识。根据儿童心理特征，以学生喜欢的形式巧妙地让学生学习与巩固了课文知识，充分体验活动带来的刺激与快乐，活跃了课堂气氛，激发了学生后续学习的热情。根据学习目标收集、整理资料是一种学习能力，与同学交流共享学习资源也是一种学习习惯和能力。在教学过程中张老师设计了一

个让学生交流讨论的过程，紧紧结合教材收集整理汉族文化，并进行展示，进一步引导学生可以用此方法学习自己感兴趣的少数民族，通过组内的介绍与交流，一则共享资源，二则进一步整理所储备的知识，使之后的反馈更有深度和条理性。教学中通过学生代表的展示介绍，让全体学生领略不同民族的文化魅力，激发学生热爱民族的情感。张老师的课堂主要有三大亮点：一是体现主体的自主性。此课内容涉及面广，所承载的信息量大，需要课前收集、整理大量的资料，课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，都是学生或独立或合作加以完成的，学习成了学生们自已的事。二是体现活动的层次性。从欣赏《爱我中华》奠定情感基调，到“播放56个民族服饰欣赏”感受民族大家庭，到“汉族文化学习”，再到“领略少数民族风情”观赏民族奇葩，步步紧扣主题，让民族文化教育由大到小，由浅入深，由远及近，层层递进。三是体现课堂的开发性。学生的能力有多强，品德与社会的课堂就有多大。围绕56个民族的民居、服饰、歌舞、传统节日、习俗礼仪、体育运动，全班孩子张开搜索的触角，将林林总总的有用信息搬进课堂，让课堂成为展现民族文化的大展台。更难能可贵的是选取最具“生活性”的畲族文化，拉近课堂学习与现实生活的距离，掀起学习与活动的热潮，构建民族一家亲的认识，提升民族大团结的情感。

五十六个民族是一家_五年级作文

五十六个民族是一家导读:本文是关于五年级作文五十六个民族是一家,感谢您的阅读. “五十六个星座，五十六枝花，五十六个民族是一家……”听到这句话，大家一定很熟悉吧。没错，我们伟大中国的五十六个民族就像一个温暖的大家庭，彼此关心着对方。团结互助是我们五十六个民族的优点。中华民族有许许多多，仿佛天上的星星，不停的闪耀着。有汉族、白族、布依族、保安族、朝鲜族、回族、蒙古族等。每个民族都有不同的节日，如藏族的洛萨节、苗族的杀鱼节、藏族的歌圩节等，一共有三百五十多个。每个民族的美食文化节也让人受益无穷，拉祜族的烤肉令人馋延欲滴，普米族的猪膘肉真是回味无穷，蒙古族的奶茶又香又甜……而且，民族服装也非常美丽，白族的妇女穿着红色丝绒的小褂，土家族的姑娘穿着露水裙，保安族的小伙子带着号冒等，这些我都喜欢，相信大家也都喜欢吧。身为炎黄子孙，中华民族的人们也作出了很大的贡献。下面让我们来听听回族马本斋的伟大事迹吧。马本斋1901年出生在河北省献县的一个回族农民家庭。他早年当兵，逐级升为团长。后因不满政府回到了故乡。1937年7月，马本斋参加惠民抗日义勇队，奋起抵抗日本侵略军。1938年4月他参加八路军。1939年，马本斋任教导总队队长。1939年他任八路军第三纵队回民支队队司令员。1942年8月八路军第三纵队回民支队在马本斋率领下，成为一支能征善战的抗日劲族。马本斋经历大小战斗870余次，歼灭日军3·6万余人。打得日本侵略军闻风丧胆，1938年10月，他加入了中国共产党。1943年马本斋在山东莘县不幸病逝，时年42岁。马本斋是一位伟大的民族英雄，他的光辉形象被人们永远的记在了心理。让我们一起努力，发扬团结合作的民族精神，愿我们这个温暖的大家庭永远幸福美满，花好月圆。来源与互联网，仅供个人阅读参考

《五十六个民族是一家》

《五十六个民族是一家》碧湖小学叶晓燕教学目标： 1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2、了解为何称为少数民族。 3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。过程设计激情导课谈话，导入新课课前，大屏幕播放《爱我中华》，学生欣赏。 “五十六个星座，五十六枝花”指的是什么？学生回答可揭示出：指的是五十六个民族。我国自古以来就是一个多民族的国家，56个民族就像兄弟姐妹一样和睦相处，幸福的生活在祖国这个大家庭里。这节课，我们就一起走进第三单元第一课，板书：1、五十六个民族是一家叶老师汉族，请问你是什么民族？指名学生回答（汉族、畲族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。事实上，除了大家提到的，还有很多。老师呀，把它们全都集中到了大屏幕上，我们一起来看看，够多吧，这就是除汉族以外的55个民族，我们把它们统称为：少数民族。（再次播放中国版图）学生聚焦版图，老师深情描述：瞧，就在这960万平方千米辽阔的土地上，我们汉族和这55少数民族就像兄弟姐妹一样，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。正像提示语中所说：在我们这个多民族的国家里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。

民主导学任务一：观察对比图，分布图，了解少数民族定义 1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。出示填空：我国是一个统一的多民族的国家，是由1个__________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族55个少数民族 2、那么你知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗? （出示图片“汉族和其他人口对比图”）观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，不到全国人口的10%，所以习惯上被称为少数民族。（同桌互说，并进行评价。）少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。我们学校也有许多少数民族小朋友呢，你看——（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，生活在祖国这个团结统一的大家庭。任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化在这个大家庭里，汉族是56个民族中人口最多、分布最广的民族，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。课前我们搜集了一些，书中为我们列举了一些，请看看47页画面，读读相关文字介绍，梳理一下自己的收集资料，一会儿我们来交流。既可以是新的内容，也可以是对课本内容的具体化，看哪些组的知识面最广。（教师巡视指导） 1、四大发明最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。指南针：出示——指南针。指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。指南针的发明对人类有什么作用吗？（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）火药：火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）

民族团结演讲稿-56个民族一家亲

56个民族一家亲大家好，我来自XX小学的一名回族女孩，名字叫XX，今年11岁了。说起“56个民族一家亲”这个话题时，我的耳畔就响起那首美妙而动听的民族团结之歌“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”在这个大家庭中，五十六个民族是用团结为纽带来和睦相处，互相帮助的。当然在我们校园中也有很多这样人和事频繁发生，如同天上的繁星数也数不清楚。我们学校有汉族、维吾尔族、回族、土家族等好几个民族的学生，在老师的辛勤培育下，我们朝夕相处，在这个幸福的大家庭里愉快的成长。记得刚7岁的时父亲送我来这所汉族学校上学，本来我就是一个非常内向的女孩子，在校园里我一个学生都不认识，于是心里感到更加孤独了，只有独自在校园里玩耍，其实我内心多么渴望和大家一起玩啊！有一天，伴随着好听的铃声响起，同学们都争先恐后的来到操场嬉戏，三个一堆，五个一群的玩着各自喜欢的游戏。远处围观了好多的学生，我好奇也想看看他们在做什么，我个子矮在人群中看不见，就站在石凳子上。我看到了，有两个高年级的学生正在打乒乓球，好象在比赛，打得真好！我看得入了迷，也不时的为他们拍手加油叫好。也许太兴奋了，真是乐极生悲，我忘了自己是站在石凳子上了，一失足掉了下

来，头被重重的磕在围墙上了，顿时一阵疼痛刺进我心里，我下意识的用手捂住我的最痛的地方，鲜血从我的指缝中流出，我周围的同学赶紧扶起我，有的赶紧跑去叫老师。没一会儿跑来两个老师，抱着我往卫生所跑去。在卫生所，医生为我清理好伤口，在我的伤口上缝了两针。在临走前，医生给我开了一些消炎药，还叮嘱我在饮食上应该注意的事项。回到学校，班主任老师亲自把我背回来家里，好多同学也跟随其后，一直把我送回家，我伏在老师背上，感觉老师就像我的妈妈一样。在受伤的这几天里，老师天天来我家为我补课，还有好多同学来家里陪伴我。从那以后我再没感到孤单，我也和同学一起玩，一起学习了，我变得开朗活泼了，学习成绩也变得非常优秀了。就是从那时起在我幼小的心灵以种下了一个种子—那就是团结互助的种子！转眼间，我已经是名四年级学生了，在这四年中，我年年被评为学校里的“三好学生”，同样那颗团结互助的小苗也伴随着我一天天的长高。有时间我在想，老师和同学们都用他们的爱心来浇灌我，使我变得那么优秀，我又能为老师和同学门做些什么呢？于是，我下定决心，也用自己的爱心去帮助同学。我们班里有一名维吾尔族女孩，名字XX，她学习成绩一直不理想，我决心帮助她，辅导她学习。就这样我天天放学后就到她家里，和她一起做回家作业，给她听写生字词，一起朗读课文。风雨无阻，一个学期过去了，XX