(陈幸军)《幼儿教育学》第九章结构图教案资料

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《幼儿教育学》教案

第二章?? 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 ◆教学目标 1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则； 2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法； 3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点； 4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。 ◆教学重点： 1、幼儿园教育目标的内涵； 2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。 ◆教学难点：幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。 ◆教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习 ◆教学准备： 1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排 2、课前预习幼儿园八大原则的涵义

◆教学时数：3节 ◆教学过程：第一节??? 幼儿园教育的目标一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。【知识要点】（一）什么是教育目的？它有何作用？ 1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。 2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能"，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。（二）我国的教育目的 1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（三）幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。

机械制图教案(顺序同第六版)

机械制图教案绪论第一章制图的基本知识一、本课程的研究对象 1、图样的定义在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容（1）制图的基本规定（2）几何作图（3）正投影法与三视图（4）轴侧图（5）组合体视图（6）图样的基本表示法（7）常用件的特殊表示法（8）零件图（9）装配图二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识；

5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。由图样定义知识引入第一章第一节内容： §1-1 图纸幅面和格式 GB/T4457.4-2002的含义: GB:表示国标； T4457.4:表示推荐使用的文件号为4457.4； 2002:表示2002年发布使用的。一、图纸幅面要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L 二、图框格式和尺寸 1、图框格式在图纸上必须用粗实线画出图框。图框有两种格式：不留装订边和留装订边。同一产品中所以图样均应采用同一种格式。 2、图框尺寸不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e）留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。三、标题栏和明细栏标题栏一般应位于图纸的右下角。

幼儿教育学-陈幸军-教案完整版

第一单元学前教育学概述教学目标： 1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。教学重点：学前教育的意义教学难点：学前教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是学前教育，什么是学前教育学教学目标： 1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念；理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义。 2、了解本课程的主要内容，掌握学前教育学的研究对象和任务。教学准备：学前园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，学前教育案例）；各种版本的《学前教育学》教材。教学重点：理解学前教育的含义教学难点：掌握学前教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。【观点辨析】

幼儿教育学第五章教案

精心整理第课时教学内容：第五章幼儿园教育的基本要素第一节幼儿教师1 教育目标： 1. 掌握幼儿园教育的基本要素 2. 掌握幼儿教师的职能和社会地位 3. 了解幼儿教师的社会权利和义务 4. 通过教学，使树立学生正确的幼儿教师教育观和责任感一、二、 12三、 1（1（2（3123、教师讲解：（1）幼儿教师职业的劳动特点 ①幼儿教师的劳动复杂而富有创造性。 A 幼儿教师的教育任务是多方面的，复杂的提问：教师的教育对象？教育对象的发展特点？幼儿园的任务？幼儿的一日活动？ B 创造性：幼儿的个性和发展潜力不同，教师应根据幼儿不同的特点，因材施教，让每个儿童得到最大限度的发展。 ②幼儿教师的劳动具有示范性 A 提问：幼儿重要的学习方式是什么?（模仿）

B举例讲解:《说了不许说话》 ③幼儿教师的劳动具有长期性 A学生讨论：你最难忘的一位老师? B举例讲解：《诺贝尔奖得主的幼儿园时光》 C教师讲解长期性的内容。（2）幼儿教师职业的角色特点 ①教师是幼儿生活的照料者 ②教师是幼儿学习的支持者提问：为什么是支持者而不是传授者？教师的任务是什么？ ③教师是幼儿与社会沟通的中介者四、 1、（ 2、（ A 答案： 3、（ 4、（ A 答案：C 五、六、 1.掌握幼儿教师的专业素养要求 2.了解幼儿教师的专业发展方法 3.能分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力 4.通过教学，使树立学生正确的幼儿教师教育观和责任感教学重点： 1、幼儿教师应具备的专业素养要求 2、幼儿教师的专业发展教学难点：分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法

幼儿教育学_陈幸军_第八单元幼儿游戏

第八单元幼儿游戏教学目标： 1、识记幼儿游戏；理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念。 2、理解幼儿游戏的特点和幼儿园游戏的种类，掌握幼儿园各类游戏的组织指导策略；具备在游戏中观察的能力。 3、会正确分析和评价幼儿园各类游戏，能根据幼儿兴趣提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料和环境，科学地安排、组织和指导不同年龄的不同游戏，使游戏真正成为幼儿园的基本活动。教学重点：各类游戏组织和指导策略的运用教学难点：：理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念教学课时：12课时主题一游戏是幼儿园的基本活动教学目标： 1、识记幼儿游戏的涵义；理解幼儿游戏的特点，探讨和分析幼儿游戏的本质。 2、树立游戏是幼儿的基本活动，游戏应成为幼儿园的基本活动的观念。教学重点：幼儿游戏的本质特征教学难点：游戏是幼儿园的基本活动教学准备：游戏案例、教学课件、活动录象教学方法：讲授法、参与式讨论法、案例分析法、操作练习法教学课时：4课时教学过程：一、游戏的涵义与特征（一）什么是游戏【理论研讨】 1、提问：小时侯最喜欢做的事情是什么，为什么喜欢，这些事情对你今天有什么影响，你认为什么是游戏？ 2、学生分组讨论，陈述观点 3、归纳小结：（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容（2）游戏符合幼儿身心发展的需要（3）游戏是幼儿特有的一种学习方式（二）游戏的本质特征【案例分析】 1、案例陈述（看录象）活动区自选“娃娃家、医院”的游戏片段；科学活动“好玩的小水车”，教师引导幼儿探索制做“小水车”，并玩小水车的片段。

2、分析讨论：你认为这两个活动哪一个是游戏，哪一个不是游戏，为什么？游戏应有哪些特点？ 3、归纳小结：（1）游戏是幼儿的自主活动（2）游戏是有趣味的活动，可获得愉快的情绪体验（3）游戏是虚构的活动二、幼儿游戏的价值与分类（一）幼儿游戏的发展价值【案例分析】 1、案例陈述： 1）小姑娘红红想用娃娃的小被子把娃娃包起来。可是，如果把被子横着包娃娃，则被子不够长，娃娃的脚露在外面；如果竖着包，则被子不够宽。怎么办呢？小姑娘探索着，尝试各种方法……十几分钟过去了，小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法：用被子的对角线作为长度把娃娃包起来，这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包好了娃娃，好像如释重负的长长出了一口气。 2）五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。 2、学生讨论：在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的哪些价值？你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他价值。 3、归纳小结：幼儿游戏对幼儿的发展的价值是（1）游戏能促进幼儿身体的发展（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展（4）游戏能促进幼儿社会性发展【操作练习】： 1、问题陈述：有家长说：“我的孩子上幼儿园是来学习的，不是来玩的，你们幼儿园一天到晚让孩子玩游戏，这样会耽误孩子发展的。”如果你是教师，应该怎样让家长理解游戏对幼儿发展的价值？。 2、分组设计方案、陈述方案 3、归纳小结：要点：（1）通过直接沟通、家园联系册、宣传栏等方式告诉家长这种观点是错误的，幼儿游戏对个体的发展具有重大的意义。（2）举办家长开放日，观摩幼儿游戏，让家长直接感知游戏不但不会耽误孩子发展，而是使他们在认识世界的同时，更好地实现了自身的发展。

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第一单元幼儿教育学概述教学目标： 1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。教学重点：幼儿教育的意义教学难点：幼儿教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学教学目标： 1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。 2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。【观点辨析】

幼儿教育学教案(整理版)

《幼儿教育学》课程教案第一章绪论 ?教学目标： 1、理解概念：教育学、幼儿教育学 2、明确幼儿教育学学科容和学习要求 ?教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ?教学难点：学生学好本学科的方法 ?教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法 ?课时分配： 1课时 ?教学过程： ?通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。【案例呈现】书P5的容案例1: 两个同样大的孩子还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒

了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走案例2: 一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。【知识要点】（一）教育 1、分类｛广义教育概念：是有目的、有意识的对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。狭义教育概念：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指学校教育。（有目的、有计划、有组织、有系统） 2、包括｛广义的教育包括：家庭、社会、学校教育。狭义的教育包括：学校教育（大学、小学……）

3、区别｛广义的教育更加零散、不规，具有偶然性、不确定性。学校教育：规、专业、有系统、具有示性和主导性的作用。（二）什么是幼儿教育 1、幼儿教育含义：对3~6岁儿童阶段的幼儿所实施的教育。 2、特点：特殊性（身心发展从不确定型到定型的过渡时期）重要性（奠定基础的时期） 3、分类｛广义的教育含义：凡是能够影响幼儿身体成长和心理发展（认真、情感、性格）的有目的的活动，都是幼儿广义的教育。狭义的教育含义：幼儿园或其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。（属于学校教育系统）（三）幼儿教育的意义 1、幼儿教育对于人的发展的价值 5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。（1）.社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。幼儿期是个体社会化的起始阶段和关键时期。（2）.6岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本形成

《幼儿教育学》教案(十)

第十章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动◆教学目标 1、理解幼儿园日常生活活动的含义、内容和要求、教育意义 2、了解幼儿园劳动的特点、内容和要求 3、了解幼儿园娱乐、节日活动的形式和组织方法,能够根据不同的节日设计活动的组织形式。 ◆教学重点掌握日常生活活动的内容和要求 ◆教学难点: 能够根据不同的节日设计活动的组织形式 ◆教学时数: 3学时 ◆教学方法: 小组讨论法 ◆教学准备: 在上课前一周, 学生进入幼儿园了解幼儿园中开展的日常生活、劳动、节日娱乐活动的内容及活动的形式。 ◆教学过程: 一、直接导入新课, 介绍幼儿园的日常生活活动和幼儿劳动、节日及娱乐活动的涵义和意义。【知识要点】

(一、幼儿日常生活活动 (二、幼儿劳动 (三、幼儿园的节日及娱乐活动幼儿园节日活动是为纪念性节日、传统的民俗节日和幼儿自己的节日而组织的活动。二、分小组讨论, 了解幼儿园日常生活活动极其劳动节日及娱乐活动的内容和一般要求。 1、讨论内容:分为四个主题:幼儿日常生活活动、幼儿劳动、幼儿园节日活动、幼儿园娱乐活动。 2、讨论的组织形式:全班自由组合成四个专题小组,以小组为单位讨论。由小组选派一名同学做具体的讨论记录, 一名同学代表小组陈述讨论的结果。讨论结束后集中分享各小组讨论的结果、提出存在问题和不同看法。 3、讨论要点的小结: 三、通过案例学习,帮助学生实际理解幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动的形式和组织。【谈一谈】根据你对幼儿园的调查观摩, 谈一谈幼儿的劳动、节日活动有哪些组织形式? 【归纳总结】【案例呈现】小班幼儿的日常活动

★带领幼儿散步,初步认识幼儿园的主要设施和工作人员, 引导幼儿向教职工问好。 ★本周连续请幼儿观看魔术表演, 以稳定幼儿的情绪, 使其产生喜欢老师、喜欢幼儿园的情感。对依恋感强的幼儿进行有针对性的引导。 ★欣赏故事《松鼠的眼泪》,暗示幼儿不要哭闹,引发积极的情感。 ★与中班的《笑一笑》活动相结合, 让幼儿在中班哥哥姐姐的带领下进行活动。 ★手指游戏:点点虫 (点点虫,虫虫飞,点点鸡,鸡会啼,点点鸟,鸟飞了,嘟啦啦。玩法:将食指尖碰在一起,做出虫、鸡、鸟碰头的样子,念到最后一句时,将手分开,表示鸟飞了。【问题研讨】本案例中小班幼儿的日常活动融合了哪些活动要素? 【归纳小结】 1、组织形式: 1劳动的组织形式:自我服务劳动、为集体服务劳动、种植饲养劳动、手工劳动; 2节日活动组织形式:全园庆祝会、联欢游艺活动、班级庆祝活动、慰问活动; 3娱乐活动的组织形式:迎新活动、毕业欢送活动、生日聚会、亲子活动、郊游。四、教师设置疑问,提升讨论的深度五、课后作业请根据一定的教育目标,设计幼儿的一日活动

第九章装配图教案

图11-6 滑动轴承 2.沿结合面剖切画法为了表达装配体中某些内部结构及装配关系，可假想沿某些零件的结合处进行剖切后绘制。如图11-7所示，A—A剖视为沿轴承盖与轴承座的结合面剖切后的视图，此时零件的结合面不画剖面线，被剖断的其他零件应画剖面线。图11-7 转子泵 3.单独表示某个零件在装配图中为了表达某个主要零件的结构，可单独画出该零件的某个视图，还应在该视图的上方中央标注零件X，并标注投影方向。如图11-7所示中视图B则单独表达了泵盖的左视图。 4.夸大画法在装配图中若绘制厚度或直径较小的薄片零件、细丝零件、较小的斜度或锥度，而这些零件又无法按实际比例画出时，允许将这些结构不按比例夸大画出。如图11-7中垫片的夸大画法。 5.假想画法在装配图中当需要表达与本装配体有关，但不属于本装配体的相邻零（部）件时，或者在装配图中当需要表达运动机件的极限位置时，可用双点画线画出该运动零件极限位置的外形轮廓图，如图11-8、图11-9所示。教师结合图片讲解装配图的特殊表达方法。

图11-8 手柄极限位置的假想画法图11-9 相邻机构的假想画法 6.展开画法为了表达某些重叠的装配关系，如多级传动变速箱，需要表示出齿轮传动顺序和装配关系，可以假想将空间轴系按其传动顺序展开在一个平面上，画出剖视图，这种画法称展开画法。 7.简化画法 (1)在装配图中，零件的工艺结构，如倒角、圆角和退刀槽等可省略不画。 (2)在装配图中，螺母和螺栓头部允许采用简化画法。当绘制相同的螺纹紧固件组时，允许只画出一处，其余用细点画线表示出其中心位置即可，如图11-11所示。 (3)在装配图中，绘制滚动轴承时，一般一半采用规定画法，另一半采用简化画法，如图11-11所示。图11-11 轴承的简化画法学习情境三装配图中的尺寸标注及技术要求一、装配图的尺寸标注 1.性能（规格）尺寸性能（规格）尺寸是表示部件的性能和规格的尺寸，是设计时确定的尺寸，也是选用产品的主要依据。 2.装配尺寸装配尺寸表示机器或部件上有关零件间的装配尺寸。它包括配合尺寸和相对位置尺寸。（1）配合尺寸。配合尺寸是表示两个零件之间配合性质的尺寸。如图11-12所示的阀体和阀体接头的配合尺寸54H11d11、阀杆和螺纹压环的配合尺寸16H11d11等。（2）相对位置尺寸。相对位置尺寸是表示装配机器或拆画零件图时，需要保证的、影响

《幼儿教育学》教案(三)

第三章幼儿园全面发展的教育 ◆教学目标： 1、理解幼儿园全面发展教育的含义。 2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。 3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。 ◆教学重点：体、智、德、美教育的目标、内容 ◆教学难点：深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。 ◆教学方法： < 谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法 ◆教学时数：3课时， ◆教学过程：第一节幼儿园全面发展教育概述一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义

【播放录象】天才儿童畸形教育的录象片段【问题讨论】此案例中儿童发展存在什么问题如何看待儿童发展全面性应注意什么倾向【归纳总结】 ~ 幼儿园全面发展教育的含义：幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立的发展。第二节幼儿园体育

一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育部分，理解幼儿园体育工作目标和内容。【问题导入】： 1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位 2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系还与什么有关良好的习惯指什么 3、如何做才能增强幼儿的体质 . 【知识要点】 1、理解概念：体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 2、幼儿体育的目标：

CAD绘制夹具体装配图教案

13 —项目五、任务一【课题名称】绘制夹具体装配图【教学目标与要求】一、知识目标 1.了解夹具体装配图的结构特点。 2.掌握图块的建立与插入。 3.熟悉夹具体装配图的绘制方法。二、能力目标 1.能够分析夹具体装配图的结构，拟定绘画装配体的工艺。 2.能够应用AutoCAD 2009软件绘画夹具体装配图。三、素质目标 1.了解装配体绘画与零件图绘画的不同点。 2.能够按照绘画步骤画出夹具体装配图。四、教学要求 1.能读懂图5-1的夹具体装配图结构，制定绘画装配体的工艺步骤。 2.能应用图块的建立与插入。 3.能按步骤绘画夹具体装配图。【教学重点】制定绘画装配体的工艺，掌握图块的含义及作用。

画装配图实际上是将零件图按相对位置装配在一起，与普通画零件图方法相比，要简单、方便，要对零件作“块定义”。【分析学生】由于装配图的绘图实质是搭积木，较零件图简单，学生一定会有浓厚的兴趣。但装配的理念要清楚。【教学思路设计】分析装配图——制定绘画工艺——边讲边示范——学生实践，教师指导。【教学安排】 2学时【教学过程】一、分析装配图如图5-1、2所示为夹具体装配图，由五种共15个零件组成。零件1为底板，尺寸为165毫米的正方体，厚度为25mm；中部有正方形通孔，四角各安装一个正方形角块，厚度为25mm，用螺钉3和定位销4固定在地板上；地板中部上下各有一个定位销柱5。二、分析绘画工艺 1.创建图形文件。 2.设置图层。 3.对主要零件进行块定义。 4.拼画装配图，制作标题栏，填上材料清单。

三、绘图具体操作步骤 1.创建图形文件执行“文件>新建”——在“选择样板”对话框选默认样板文件“Gb_a3—Named Plot styles.dwt”——单击“打开”创建新文件，如图5-3所示。 2.设置图层针对图5-1的零件编号来设置对应图层，也可以采用线性、尺寸等特性进行层的设置。 3.对主要零件进行块定义单击“绘图”——打开“块定义”，如图5-4所示。（1）在“名称”下拉列表框输入创建的图块名。（2）在“基点”区域中指定图块的插入基点。插入图块时，光标位置即为插入基点。如将图块基点默认坐标原点，也可在X、Y、Z 文本框中输入点的坐标。（3）单击“选择对象”——选取组成图块实体。（4）单击“确定”，为后续绘图随时调用。 4.拼画装配图（1）调用零件1的块，放在适当位置，如图5-5所示。（2）去除尺寸标注和不需要的图形，如图5-6所示。（3）拼装零件2。调用零件2，找出装配基点，拼装入零件1。不同位置需作复制、移动、旋转，如图5-7所示。（4）将零件又拼装到零件1上。如图5-8所示。

幼儿教育学1—11章教案

幼儿教育学绪论知识要点一、幼儿教育学幼儿教育学是研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的一门学科，它是人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。二、为什么要学习幼儿教育学 1、树立正确的教育观念，增强幼儿教育工作的科学性。 2、掌握教育规律、原则和方法，增强幼儿教育工作的针对性。 3、巩固专业思想，增强幼儿教育工作的使命感。三、怎样学习幼儿教育学 1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论； 2、横向联合——联系幼儿幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系教改实际，联系有关社会现象和问题。四、幼儿教育学的特点 1、幼儿教育学是一门年轻的学科。 2、幼儿教育学是一门综合性的学科 3、幼儿教育学是一门实践性的学科 4、幼儿教育学是一门不断发展着的学科

第一章幼儿教育的产生和发展知识要点一、什么是教育，什么是幼儿教育广义的教育是有目的的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括了家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。广义的幼儿教育是指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育二、幼儿教育的意义 1.促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 2.帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 3.减轻父母教养幼儿的负担并改善出境不利幼儿的状况。 4.有利于把握儿童发展的关键期，优化儿童教育。 5.有利于开发儿童的大脑，为儿童终身发展奠定坚实的基础。三、幼儿教育的产生与发展幼儿教育与人类社会一起产生和发展（一）原始社会的幼儿教育教育没有阶级性、每个幼儿受到的教育都是平等的教育形式：儿童公育制（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育教育形式：家庭教育教育出现阶级性和等级性。（三）资本主义社会的教育幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的“幼儿学校”，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。

《幼儿教育学》教案(一)

《幼儿教育学》教案（一）第一周绪言 ◆教学目标： 1、理解概念：幼儿教育学 2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点：学生学好本学科的方法 ◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 3课时 ◆教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。

【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。【知识要点】（一）什么是幼儿教育学

幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学 1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系--幼儿教育学是我们工作的理论向导。 2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。 3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。（三）怎样学习幼儿教育学 1、阅读与思考

5.3-1绘制槽轮装配图--教案1-2

《AutoCAD 应用——机械图样绘制》【课题】绘制槽轮装配图<1> 【教学目标】 1、知识目标：①熟悉槽轮装配图的结构； ②熟悉块定义、块修改、块插入指令的功用及操作方法。 2、能力目标：①读懂槽轮装配图，能选择相应指令； ②能正确完成绘制槽轮装配图工作。【授课内容】 1. 块定义、块修改和块插入的基本知识。 2. 绘制槽轮装配图。【教学重点】 1、重点内容：拼画装配图。 2、突出重点的方法：示范法【教学难点】 1、难点内容：块定义的确定和拼画装配图。 2、突破难点的方法：比对法【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、案例与模拟相结合【教学手段】多媒体演示、软件示范【使用教具】自制模型、投影图表【使用教材】《AutoCAD 应用——机械图样绘制》高等教育出版社【参考资料】《AutoCAD 2010中文版实用教程》机械工业出版社【教学过程】一、分析图样如图5-43、44、45所示分别为槽轮装配图、实体图和爆炸图。该装配图由支架、槽轮、主轴、轴承、带轮和其他辅助零件组成。主要零件有九种。二、装配工艺分析创建图形文件——设图层——零件块定义——拼画装配图——绘标题栏，填材料清单——检查，调整视图。三、绘制槽轮装配图操作步骤 1.创建图形文件执行“文件>新建”——选“选择样板”对话框中的默认，如图5-46所示——单击“打开”——创建新文件。 2.设置图层可根据线性、尺寸等特性设置图层。 3.绘制主要零件并对主要零件作块定义。（1）在“名称”下创建图块名。（2）在“基点”区域中指定图块的插图点，可用光标位置或坐标点插入图块。

（3）单击“选择对象”，在绘图区选取组成图块的实体。（4）单击“确定”，重复选择零件作块定义。四、创建和使用块 1．创建新图块：菜单方式：【绘图】→【块】→【创建…】图标方式：单击绘图工具栏上的创建块按钮。键盘输入方式：BLOCK命令格式 2．块存盘：在命令行输入WBLOCK后回车，打开“写块”对话框 3．插入图块：菜单方式：【插入】→【块…】图标方式：单击绘图工具栏上的插入块按钮。键盘输入方式： INSERT 五、图块的属性图块属性的概念：图块附加一些可以变化的文本信息，以增强图块的通用性建立带属性的块（1）定义属性：菜单方式：【绘图】→【块…】→【定义属性…】。键盘输入方式： ATTDEF （2）建立带属性的块：①绘制构成图块的实体图形 ②定义属性 ③将绘制的图形和属性一起定义成图块（3）插入带属性的块：①打开一个需要插入块的图形文件，单击绘图工具栏上的插入块按钮，打开“插入”对话框 ②单击对话框中的“浏览”，选择已定义好的带属性的图块 ③设置插入点、缩放比例和旋转角度 ④单击“确定”按钮，然后根据命令行提示，输入所需要的文本信息即可五、编辑图块的属性利用“增强属性编辑器”编辑图块属性：双击要编辑属性的图块图标方式：单击“修改Ⅱ”工具条中的编辑属性按钮菜单方式：选择菜单【修改】→【对象】→【属性】→【单个…】利用“ATTEDIT”编辑图块属性：菜单方式：【修改】→【对象】→【属性】→【全局】键盘输入方式： ATTEDIT

《幼儿教育学》教案(三)

或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。第三章幼儿园全面发展的教育 ◆教学目标： 1、理解幼儿园全面发展教育的含义。 2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。 3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。 ◆教学重点：体、智、德、美教育的目标、内容 ◆教学难点：深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。 ◆教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法 ◆教学时数：3课时， ◆教学过程：只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。第一节幼儿园全面发展教育概述一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义【播放录象】天才儿童畸形教育的录象片段【问题讨论】此案例中儿童发展存在什么问题？如何看待儿童发展全面性？应注意什么倾向？【归纳总结】幼儿园全面发展教育的含义：幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

09建筑制图与识图教案-第九章结构施工图

第九章结构施工图 1、教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解建筑结构的分类，结构施工图的内容和常用构件代号；掌握基础平面图、基础详图、楼层结构布臵平面图内容和图示方法，并通过抄绘提高学生的绘图技能。 2、重点：基础平面图、基础详图、楼层结构布臵平面图内容和图示方法 3、难点：各种建筑结构图的图示方法和读图 4、教学方法：讲授和绘图 5、课时分配：讲授4学时实训3学时 6、知识点：第一节概述 I级钢筋(即3号光圆钢筋)——Ⅱ级钢筋(如16锰人字纹钢筋)——Ⅲ级钢筋(如25锰硅人字纹钢筋)—1V级钢筋——V级钢筋——冷拔低碳钢丝—钢筋的直径、根数或相邻钢筋中心距一般采用引出线方式标注，其尺寸标注有下面两种形式. 三、常见钢筋图例在结构施工图中，钢筋的图线用粗实线画出，在断面图中钢筋用小圆点涂黑表示图线用中实线或细实线画出。为表示出钢筋端部形状、两根钢筋搭接情况及钢筋的配臵，钢筋在施工图中一般采用表112、表11-3中的图例来表示。总结作业：P111 3 本节主要内容：有关基础的概念，基础图的表达内容。第二节基础图一、基础的有关概念基础是在建筑物地面以下承受房屋全部荷载的构件。常用的形式有条形基础和单(见图9-1)。 (口)条形基础 (6)单独基础

图9—1基础的型式图9-2基础的形成以墙基础为例(见图9—2)，基础底下的天然的或经过加固的土壤叫地基。基坑(基为基础施工而在地面开挖的土坑。坑底就是基础的底面。基坑边线就是放线的灰线。埋是从±0〃000到基础底面的深度。埋入地下的墙叫做基础墙。基础墙与垫层之间做成阶梯体，叫做大放脚。防潮层是防止地下水对墙体侵蚀的一层防潮材料。量础图就是表示建筑物相对标高±0．000以下基础部分的平面布臵、类型和详细构样。基硇通常包括基础平面图、基础详图和说明三部分，它是施工时在基地上放灰线基坑和砌筑基础的依据。基础的形式是根据地基承载能力、建筑物上部结构形式，通过计算、设计确定的。二、基础平面图基础平面图是表示基础施工完成后，基槽未回填土时基础平面布臵的图样。它是采在相对标高±O．000下方的一个水平剖面图来表示的。 2，2 l：25 图9—3条形砖基础断面图下面，我们可通过附图G一1中的基础平面图，了解基础平面图的图示内容和要求。

《幼儿教育学》教案(四)

第四章教师和幼儿 ◆教学目标： 1 、理解幼儿教师的职业特点和专业素养要求，能分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。 2 、理解幼儿的特性、幼儿在教育过程中的地位、幼儿的发展，树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观 3 、理解幼儿园环境创设的涵义和意义，理解幼儿园环境的功能和创设幼儿园环境的原则以及对教师的要求，我国创设幼儿园环境教育改革的历史发展，树立大环境观、大教育观的思想。 4 、掌握幼儿园环境创设的原则，并能运用此原则分析幼儿园环境创设中的问题，培养运用理论分析和解决实际问题的能力。 ◆教学重点： 1、能运用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。 2、正确认识幼儿的发展特点，并能树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观；

一、通过教育现象的描述和研讨，帮助学生理解幼儿园教师的职业特点和社会地位。【现象描述】幼儿园教师工作面面观： 1．幼儿园教师工作压力状况幼儿园教师对工作的总体压力感反映了幼儿园教师对工作压力状况的总体感受和看法。本次调查发现，74.7%的被调查者认为，作为一名幼儿园教师，自己的工作压力较大或很大。 2．幼儿园教师工作压力来源本研究采用极大方差旋转，得到因素负荷矩阵，结果发现，幼儿园教师的工作压力均与工作特征、家庭及社会、幼儿园管理、职业发展、压力反应五个维度中的某一因素有较高相关。在工作上，幼儿园教师的工作压力主要包括过分强调幼儿安全问题、班级幼儿数过多、工作量大等方面；家庭及社会因素方面，幼儿园教师主要承受家庭住址与幼儿园距离较远、幼儿家长的要求过高等方面的压力；幼儿园管理方面，幼儿园的聘任制管理、领导频繁的检查、听课等活动加大了幼儿园教师的工作压力；进修和学习的机会、

国开大学高层建筑施工第十章课后题答案资料

国开大学高层建筑施工第十章课后题答案

题目1简述钢结构的特点。反馈优点：①材料的强度高，塑性和韧性好；②质量轻；③材质均匀和力学计算的假定比较符合；④钢结构制造简便，施工周期短；⑤钢结构密闭性较好；⑥钢结构抗震性能好。缺点：①钢结构耐腐蚀性差；②钢结构在低温等条件下可能发生脆性断裂；③钢结构耐热但不耐火。题目2 题目11钢结构选用钢材的一般考虑哪些原则？反馈一般应考虑：结构的重要性、荷载情况、连接方法、结构所处的温度和工作环境等几方面的情况。 10.3 课后思考

求。题目23简述手工电弧焊的优缺点。反馈优点：灵活方便，适用范围广，特别在高空和野外作业，小型焊接，工地焊接的主要施工方法。缺点：质量波动大，要求焊工等级高，劳动强度大，效率低。题目24简述自动埋弧焊的优缺点。反馈

优点：生产效率高、焊缝质量好、节约钢材和电能、改善了劳动条件。缺点：适应能力差，只能在水平位置焊接长直焊缝或大直径的环焊缝。题目25简述气体保护焊的特点。反馈气体保护焊的焊工能够清楚地看到焊缝成型的过程，熔滴过渡平缓，焊缝强度比手工电弧焊高，塑性和抗腐蚀性能好，适用于全位置的焊接，缺点：不适用于野外或有风的地方施焊。题目26钢结构选用钢材的一般考虑哪些原则？反馈优点具有受力性能好、耐疲劳、抗震性能好、连接刚度高，施工简便等优点。缺点是用钢量大，摩擦面需处理，安装工艺略为复杂，造价略高。 10.4 课后思考题目27零件加工的主要工作内容有哪些？反馈 ①放样；②号料；③下料；④制孔；⑤边缘加工；⑥弯曲；⑦变形矫正。题目28构件加工制作包括的主要工作有哪些？反馈 ①加工制作前的准备工作；②零件加工；③构件的组装和预拼装；④成品涂装、编号；⑤钢构件验收。题目29钢构件出厂时，制造单位应提交哪些资料？反馈应提交下列资料：（1）产品合格证。（2）钢结构施工图和设计更改文件，设计变更的内容在施工图中相应部位注明。（3）钢构件制作过程中的技术协商文件。（4）钢材、连接材料和涂装材料的质量证明书和试验报告。（5）焊接工艺评定报告。（6）高强度螺栓接头处的摩擦系数试验报告及涂层的检测质料。（7）焊缝质量无损检验报告。（8）主要构件验收记录和预拼装记录。（9）构件的发运和包装清单。题目30结构安装前技术准备工作内容有哪些？反馈 ①加强与设计单位的密切结合；②了解现场情况，掌握气候条件；③编制施工组织设计。题目31结构安装前物质准备工作内容有哪些？反馈 ①各种机具、仪器的准备；②按施工平面布置的要求组织钢构件及大型机械进场，并对机械进行安装及试运行；③构件的配套、预检。题目32简述高层钢结构采用综合法安装时的一般顺序。反馈

(陈幸军)《幼儿教育学》第九章结构图教案资料

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