高中历史高效记忆与学习方法

摘要：高中历史需要学习的内容非常多，在高中三年有限的时间里要全面系统地掌握所有的历史知识，是一项艰巨的任务。要想学好历史，就需要找到一个适合自己又有效的记忆与学习方法。文章介绍历史学习中的记忆与学习方法，以帮助学生更好地学习历史知识。

关键词：高中历史；记忆方法；学习方法；历史知识

高中的历史学习并不像初中那样死记硬背就可以获得成效，还需要掌握一定的学习方法，对知识加以整理以便理解和掌握。当然也需要学生多读一些历史相关书籍，多关注一些比较好的历史网站。只有这样，学生的历史综合素养才能提高。记忆是学习历史的生命线，掌握好的记忆和学习方法是学好历史的必要条件。下面，就对历史高效记忆与学习方法进行探讨。

一、历史年代记忆法

1.联系记忆法。很多历史事件之间都是有关联的，把其中的关键点找出来，结合在一起记忆，效果会非常好，还能防止记忆混乱的出现。例如，二战期间西西里岛登陆、意大利投降、美英盟军诺曼底登陆加速德国的灭亡，美国向日本投放原子弹，苏联出兵东北击败日本关东军，美英放弃在中国的治外法权，这些大事件都与反法西斯统一战线的形成有关。再如，德国民族复仇情绪、希特勒扩军备战、德国撕毁《凡尔赛和约》、英法的绥靖政策都与巴黎和会有密切关系。学习历史时，学生要善于把握核心事件，找出与之密切相关的一系列事件，把这些事件放在一个大的历史时间背景下记忆。

2.推算记忆法。在高中历史学习中，有的事件是按照年代进行有序排列的。这种情况下，只要记清里面的一个年代就可以记住其他的事件。例如，中共一大是在1921年召开的，只要记住第一次是1921年即可，中共二大是在1922年召开的，中共三大是在1923年召开的，后面的两次直接向后推1年。再如，和平共处五项基本原则是在1953年提出的，日内瓦会议是在1954年召开的，万隆会议是在1955年召开的。记住其中一个，其他几个就能轻而易举地记住。

3.特征记忆法。在高中历史的学习过程中，一些历史事件所发生的时间会伴随一些明显的特征，因此可以根据事件特征对发生的时间进行记忆。例如，1234年金哀宗自缢，而呼沙呼也投水身亡，随之完颜承麟被乱军

所杀，金国灭亡。这个历史事件的年代特征就是按照由小到大的顺序进行排列，即1234年。再如，1919年的五四爱国运动，马克思出生在1818年，莎士比亚和汤显祖都是于1616年逝世。历史上很多事件的时间是有“巧合”的，把这些有特征的年代数字结合到一起记忆，既轻松有趣，又记忆牢固。

二、“口诀法”与“谐音”记忆法

在高中历史学习中，经常会遇到多个国家参加会议或战争的情况，国家一多就容易导致记忆的混乱。例如，八国联军的国家名称如果采用机械式记忆，不仅效率低，而且容易造成记忆混乱，但是如果把它们的顺序打乱，分成两组来记忆，就比较容易记住了。在历史上还有一些著名的人物，学生在学习的时候可以找出他们的特点来进行记忆。例如，太平天国四大天王不容易记忆，学生就可以找出他们的特点，杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，可记作“东西南北――杨萧冯韦”。又如，鸦片战争知识可归纳为：鸦片战、中国败、签南京、始两半、割香港、赔银元、开五口、商关税，甲午战争知识可归纳为：中国败、签马关、深两半、割辽台、赔白银、开四口、允设厂。按照这种方法来记忆，就会快速地把历史知识印入脑海。

三、历史事件学习窍门

第一，要素法。事件所发生的过程最主要的就是时间、地点、人物、过程、结果。在学习重大事件的时候，学生应把这些要素找出来记录到书上，或者写在笔记本上强化记忆。第二，要点法。对于一些没有规律、没有特征的历史事件，学生在学习时无法进行阶段划分，也没办法做成表格。学生可以根据实际情况把里面重要的部分列出来然后做记录，进行详细的整体记忆。第三，阶段法。对于一些过程非常长并且前后变化非常大的历史事件，可以把这个历史事件分成几个阶段来掌握。第四，情节法。事情发生的特点一般都是由序幕、开始、发展、高潮、低潮、结果这些情节所组成。在学习这些事件的时候，学生可以根据情节法把线索整理出来，此方式最适合那些情节明显的历史事件的记忆。第五，战役法。有一些历史事件除了使用路线的方法来理解之外，还可以采取以战役为中心点来进行理解和记忆。第六，对比法。即把一些相关的知识点做比较，防止记忆混乱。第七，图示法。许多历史重大事件的内容比较多、比较复杂，过程也曲折多变。在学习这些历史事件的时候，学生可以画出一个简单的图示，这对认识历史知识

点的内在逻辑结构和深刻理解历史事件有很大的帮助。

总之，学好高中历史一定要找准方式方法，要真正了解学习历史的本质，找准事件中的规律，在学习的过程中探索出适合自己的学习窍门，使历史学习不再有压力。同时，把历史知识、理论转变为自身的素质与能力，不仅会使历史学习变得轻松，还可以达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]冯贤兵.对高中历史学习方法的几点思考[J].四川教育学院学报,2006(04).

[2]谢和廷.高中历史课堂高效学习方法探赜[J].成才之路,2017(26).

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