高中英语完形填空的教学方法探析

一、了解题型特点

教师在进行完形填空教学之前，需要充分了解完形填空题型的特点。高中英语完形填空题目通常是一篇短文，包括10-15个空格，要求学生根据上下文和语言逻辑选择最佳答案填入空白处。这就要求学生具备较强的语篇理解和词汇语法知识。完形填空题目通常设计精细，包括对语法、词汇、逻辑等多个方面的考查，需要学生全面的语言素养。教师要在教学过程中重点突出这些特点，引导学生注意解题思路和技巧。

二、激发学生学习兴趣

高中生对英语完形填空题目常常感到厌烦，因此教师需要想方设法激发学生的学习兴趣。可以通过选取有趣的短文或者与学生生活相关的话题来设计教学内容，让学生在解题过程中体验到乐趣。教师还可以组织一些小组讨论或者游戏活动，引导学生积极思考和交流，提高学习动力。

三、注重语言素养培养

在教学过程中，教师需要注重学生的语言素养培养。首先要重视词汇和语法的积累，通过词汇表的背诵和语法知识的梳理，让学生逐步增加语言储备。在解题过程中，要引导学生注意上下文的逻辑关系，理解句子结构和语言表达的含义。还要培养学生的语篇理解能力，帮助他们理清篇章结构和逻辑顺序，准确把握文章主题和核心信息。通过多方位的练习和训练，提高学生的语言能力和解题技巧。

四、注重解题思路指导

在高中英语完形填空教学中，教师应该注重解题思路的指导。要告诉学生解题并非只依靠语言知识，更需要灵活的思维和判断能力。在具体的教学中，可以通过解题示范和讲解，引导学生掌握解题方法和技巧。可以通过提问、分析选项和讲解解题思路等方式，引导学生正确理解题目，准确选择答案。要鼓励学生多阅读、多思考，积累解题经验，提高解题速度和准确度。

五、多维度的练习和反馈

在完形填空教学中，教师需要设计多维度的练习和反馈机制。可以通过模拟测试、练习册、作业等方式进行针对性训练，让学生熟悉考试形式和提高解题技巧。要及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、及时纠正错误，提高解题效率。可以通过课堂小测、讨论等方式激发学生学习积极性，检验教学效果，进一步提高教学质量。

高中英语完形填空教学既要注重语言素养的培养，又需要注重学生解题思路的指导，同时还需设计科学合理的练习和反馈机制。通过不断的实践和探索，相信教师们可以找到更多有效的教学方法，帮助学生更好地掌握解题技巧，提高应对考试的能力。

新课改下高中英语完形填空的教学对策

新课改下高中英语完形填空的教学对策摘要：对于现阶段高中的英语教学来讲，比较重视对学生综合能力的培养，这也是新课改背景下广大英语教师的一个重点教学任务。完形填空便是一种综合性非常强的题型，很多学生在这种题型上实际得分率并不高，所以逐渐成为高中英语教师的一个重点教学内容。因此本文便基于新课改，针对高中英语完形填空教学做出分析和探讨。关键词：新课改；高中英语；教育教学；完形填空前言：新课改后，高中英语完形填空题型对学生综合能力的考察更加明显，这其中包括合理选用较为适宜的单词有效完成文章的能力、语篇理解能力以及正确运用单词的能力等。对于完型填空来讲，其属于高考中的一个必有题型，也是学生必须要面对的一大难点，其具备着综合性、知识性以及判断性等特点。为了提高学生的解题效率和质量，有必要对其教学对策做出研究。 1. 指导学生细读首句掌握全文对于完形填空来讲，为了能够让学生有效掌握文章内容，通常在题目开头（一般为文章首句）都会存在一个较为完整或者相对较为完整的句子，同时文章的开头，大部分都能够清楚地点明整个文章的主题。所以凭借第一句（或者开头部分），学生便能够有效地推理出文本内容的大概，其基本上可以充分解释文章当中涉及到的人物、时间、地点以及背景等一系列信息。因此，教师在实际教学过程中，应该注重引导学生细度首句，这样可以帮助学生有效掌握全文，这对于提高解题效率和质量有着重要的价值和意义。以某题为例“When Andy was 13 years old,his___ride was planned……”，教师在教学过程中，应该引导学生借助对该完形填空的第一句做出有效阅读，便能够分析出这篇文章应该属于一篇以记叙为主的文章，主要讲述的是主人公在13岁时做出的骑行计划，这样学生便能够对整片文章的内容做

高中英语完形填空技巧和方法（二）教学总结

高中英语完形填空技巧和方法(二) 教学总结二、方法指导与演练 1、逻辑推理. A friend of mine taking an advanced psychology ( 心理学 ) course spends every Saturday working with mentally ( 智力上 )_____46_____ children, which , though a little tiring, she found valuable ( 有价值的 ). Her ____47____ are spent playing with the kids and ____48_____ their sometimes uncontrolled (失控的) behavior. Then in he afternoon she writes a _____49____ on her observations ( 观察 ). 46. A. harmed B. hurt C. disabled D. excited 47. A. holidays B. mornings C. weekends D. experiments 48. A. helping B. preventing C. enjoying D. studying 49. A. story B. diary C. report D. note KEY：CBDC Students generally appreciate ( 认可) these special _____50_____ opportunities (机会) . They are almost always fun and interesting , and professors ______51_____ them too because students learn so much in just a few short months. 50. A. working B, living C. teaching D. learning 51. A. hold B. like C. dislike D. discover KEY：DB The ________ of the earth is made of a number of different plates. A. outside B. inside C. surface D. water KEY：A 2、关连词的重要性(特别是转折、并列….. ) No one denies (否认) the ____1____ of classroom learning. But it can only take the students this ____2_____. Slices (幻灯片 ) and

高考英语完型填空教案5篇2021

高考英语完型填空教案5篇2021 高考英语完型填空教案1 一.本课在教材中的地位我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包含美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包含四会词11个, 三会词及短语6个，二会词及短语3个。二.教学目标与要求根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：首先是要求学生掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。第二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming 和scanning 两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提升思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。三.教材分析与学生分析本课包含美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，因此我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。我在本课的教学处理上重视文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个word puzzle 来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教) 到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提升学生能力的目的。从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最为头疼的问题。但教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章首先是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不了解和其中的背景知识使他

高三英语完形填空教学应考策略

高三英语完形填空教学应考策略完形填空是高考保留题型，全方位考查学生综合运用英语的能力。它要求学生在特定的语境中选出正确答案，使补足后的语篇结构完整、意义通畅。它主要考查：a、词语辨析、基本句型和语法基础；b、固定搭配与习惯表达；c、逻辑推理与篇章理解能力。内容涉及社会政治、经济、文化教育、历史、科普知识及日常生活、人物故事。其考查形式灵活，知识覆盖面广，综合能力要求高，特别是近几年，完形填空更侧重对语言运用能力、整篇理解能力的考查。它占分比重大，失分率高，已成为广大学生关注的焦点之一。怎样提高完形填空的得分率，帮助学生顺利通过高考关，已经成为教师和学生讨论的热点。？下面是我们今年一轮复习中关于完形填空的一些不够成熟的做法，供同行们参考。一、群策群力，集中智慧。持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师，也有教坛新秀。新老教师都能不断学习，不断完善。新教师能够虚心向老教师请教，而老教师更能耐心指导。组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。大家集思广益，选材料找方法，在不断的实践中，力争找到省力高效的方法来提高学生完型填空能力二、我们在一轮复习中注意引导学生认清完形填空题的实质，扫除恐惧心理。大凡打开各类英语刊物、书籍，只要是关于完形填空学习方面的，无不大谈完形填空题难度大、失分率高，这种宣传，分析其本意应该是好的，但是这么宣传，却在一定程度上带给学生很多莫名的紧张和恐惧——大多数学生一遇到完形填空就紧张，如临大敌，甚至有部分同学就连很简单的知识都因草木皆兵而乱了方寸。造成不应有的失分现象发生。所以要提高完形填空题的得分，首先得让学生认清完形填空的真面目，我们把师生共同参与编制试题作为扫除学生心理障碍的重要举措，即把意义表达连贯的文章，有目的地挖去一些关键词语（题眼）。具体步骤如下：a、给出完整语篇(其难度相当于一篇阅读理解题)； b、指导学生从语法、语义角度找出题眼； c、挖掉题眼； d、编题； e、成题。在平时的复习中我们经常在教材上选取段落，让学生编写完形填空，这样做不仅让学生了解完形填空题的实质，扫除了学生做题的恐惧心理，还有效地复习了课文知识，增强了学生学习兴趣和信心，

高中英语完形填空题教学现状及对策探究

高中英语完形填空题教学现状及对策探究作者：贾玉蕾来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第6期贾玉蕾高考英语完形填空题主要考查学生对语境的分析能力、上下文的判断能力及文章的整体把握能力。唯有夯实英语语言基础，提高阅读理解能力，整体掌控文章内容，结合上下文语义推理判断未知信息，才能最终选出正确答案。归纳总结历年来高考英语的完形填空題型不难发现其具有综合性、知识性与生活性的多元特征。提高完形填空答题准确率就需要学生积累丰富的英语知识，掌握有效的答题技巧和技能。本文结合高中英语学生现状探讨完形填空教学的有效对策，以期帮助教师指导学生掌握完形填空的答题技巧，在考试中取得理想成绩。 1. 高中英语完形填空学生现状分析完形填空题就是让学生将语篇文章补充完整。由于文章中设置了诸多的空白点，所以造成学生在阅读中出现思维障碍，限制了其对文本内容的完全理解。那么如何准确地补充空缺？这就要求学生不仅能掌握基本的英语单词及语法知识，还要有良好的英语逻辑思维与创造性思维，能联系上下文的语境找出合理的语法搭配，确定正确答案。分析历年来学生在英语完形填空中丢分情况，有的学生是因为不能理解词义，有的学生则是因为没有很好地联系上下文，忽略语境在通篇阅读中的重要性。总结来看，学生在做题过程中常见的问题主要有：其一，英语基础薄弱，对英语单词、语法、句式等基本知识掌握不到位;其二，没有深入了解英语文化的背景知识，尤其语境方面的知识欠缺。实际上，完形填空的“不完整”恰是给学生预留了想象的空间，整合上下文的语义语境，在整体把握文章内容的基础上做出最正确的选择，综合考查了学生的英语逻辑思维及实践运用能力。 2. 高中英语完形填空教学中的优化对策 2.1掌握基本的完形填空解题方法掌握基本的解题流程与解题方法是提高解题准确率的关键。首先，抓住文章首句，整体把握文章大意。一般完形填空文章的开头第一句多是完整的，这也是点明主题的关键句，其中涵盖了文章中最重要的人物、时间、地点、事件等基本信息。如“The sculpture，a plastic bottle of melted ice from Antarctic，was the creation of the American-born artist and writer Wayne Hill...”表明整篇文章主要描述一座“雕塑”，由此奠定全文的感情基调。其次，快速浏览全文，构建文章知识框架。完形填空的文章往往是上下连贯的，所以要通读全文才能了解文章梗概，梳理文章脉络，列出“who”“when”“why”等要素，找出事件的起因、发展、结果，再结合语境确定答案。再有，建立语言逻辑，注意前后照应。任何一篇文章都有其连贯的语言逻辑，而完形填空除了考查语境的理解外，也要注意名词与动词、名词与介词、动词与介词、动词与副词等不同词性之间的搭配，需要结合上下文分析做出符合逻辑的判断。 2.2把握关键的完形填空语境信息由于考试过程中的时间紧、题目多，所以学生做题时也要考虑时间问题，从整体把握完形填空的文章内容，树立全局观念，通过连贯性的思考把握关键的完形填空语境信息。完形填空题最忌讳的就是孤立地看待空白处，需要学生综合全文思考问题，找出选项中的提示，快速找到答案。学生在完形填空答题过程中要综合阅读、分析与思考，理清作者写作思路，通过合理的联想、想象与推测，尝试从多个角度去思考问题，把握关键信息。只有自己的思维模

从语篇层面开展高中英语完形填空教学的探究

从语篇层面开展高中英语完形填空教学的探究摘要：完形填空是高考英语的必考题型，也是高考英语试题的重要组成部分。完形题与语法题相比，学生更容易在完形题中失分。完形填空属于文章理解题，它的考查形式为语篇分析和逻辑思维能力。教师在教学过程中要以语篇为核心，引领学生对文章进行整体感知，并通过反复阅读来加深对文章的理解，提高解题效率。关键词：完形填空；逻辑思维；解题效率完形填空考查学生在上下文语境中对句子结构的理解和把握能力。这一题型属于非判断题，也是高考英语试卷中难度较大的题型。笔者结合多年教学经验和自身经验总结出了几点教学策略来提高学生对完形填空这一题型的解题效率：一、紧扣背景知识，深入理解主题思想完形填空中的文章一般是一篇好的文章，它可以让学生在阅读过程中加深对文章的理解。教师在进行完形填空教学时要以语篇为核心，引领学生深入理解文本，把握文本主题思想，了解作者写作目的和意图。在这个过程中教师要让学生注重积累背景知识和词汇。如笔者在讲解完形填空这一题型时首先让学生回忆一下《英语课程标准》中对“词汇”这一话题的定义：“词汇是组成语言的单位，是构成语言材料的基本单位，是实现意义和交流思想不可缺少的工具”。所以学生要能够掌握好单词以及词组意思，然后再看句子。通过这样一个环节，既能帮助学生巩固单词知识，又能让他们把握文章主题思想和写作目的。二、剖析语言特点，把握语法结构特征完形填空是考查学生对文章的理解能力的，它需要学生通过上下文来准确判断文章的句意、词义以及逻辑关系。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的

语感和对语言结构的把握能力。以笔者多年教学经验为例，在指导学生分析完形填空时，教师要引领学生分析句子的句法结构。因为完形填空不仅要求学生对句子进行逻辑关系分析，还要对句意进行准确把握。教师要引导学生通过语法结构来确定句子内部有没有逻辑关系。例如，在教授《一年后》这篇文章时，教师可以让学生先通过语法分析来找出一年后他们所看到的情景是怎样的，并让他们理解与文章相关的意思。这样做不仅有助于帮助学生从整体上把握文章内容，还有助于促进其对语言结构之间逻辑关系的把握。三、关注语境因素，把握语境特点和语言衔接完形填空对学生在语境中对句子结构的把握能力要求较高，教师要引导学生关注语境特点，把握语境中的词汇，引导学生把握句式，进而理解和把握文章。通过上下文的相互搭配、逻辑关系、句法结构、同义词辨析等方法来完成试题。学生只有理解了所填词语的含义才能正确地选出正确的答案。教师还要引领学生在阅读过程中结合上下文特点判断出所选单词在整篇文章中所处位置，从而排除不合理选项。完形填空题以考查学生对句式结构的把握能力为主，是高考英语试题中难度较大的题型之一。教师在教学过程中要重视语篇层面开展教学，让学生学会从语篇层面思考问题，从而提高理解和答题效率。四、抓住中心句，根据逻辑推理确定答案完形填空是以语篇为背景，考查学生在上下文语境中对句子结构的理解和把握能力，所以学生要特别关注文章中的中心句。这类句通常在文章中处于重要位置，起到承上启下的作用。教师在教学过程中要引导学生抓住文章的中心句，通过对其逻辑推理来确定答案，以此来提高解题效率。笔者在教学过程中根据这一规律设置了几个问题：1.全文共有几个中心句？哪个句子起到了承上启下的作用？ 2.从上文的内容来看，每个句子都起到了承上启下的作用，那么问题应该怎么做呢？ 3.请根据逻辑推理得出答案。这一题也属于非判断题，学生可以从文章中的前因后果进行推论。当学生在分析完文句后应该能发现整个语篇是围绕着第一个

完形填空三步曲教学法

完形填空三步曲教学法完形填空“三步曲”教学法宁化第六中学丁煌金完形填空是检测我们综合运用英语知识能力的一种试题形式。它要求我们从所给文章的整体出发，掌握文章大意，然后根据词的用法、习惯语、时态、语态等语言或语法知识及词、句、段、文相互之间的内在联系，选择适当的词、短语、或句子填空。这就要求我们要在跳跃式阅读过程中完成短文填空，从而真正全面地理解文章意思。由于这种题型所考的语言语法知识涉及面较广、难度系数较大，因此许多学生在完成时经常感到无从下手、难以对付，最后也就只能草率收兵，得分甚少。下面我就谈谈完形填空“三步曲”教学法。第一步曲：“一分” “一分”就是根据所填内容性质对完形填空进行分类，分析研究解决各种类型的方法。只有先分析它、研究它、把它分类并找出解决各种类型的方式方法，我们才能做到解题时步步为营、各个击破、游刃有余；也只有这样我们的解题速度和准确率才能得以提高，才能“知己知彼，百战不殆”。一般说，根据所考查的内容，完型填空可分为以下四种类型：词汇型、语法型、文意型和综合型。 1、词汇型就是根据词的用法、词语的搭配来完成填空的题目。如：Edison was very interested in science even before he w as ten . ( A.interested B.interest C.interesting D. interests ) 这里就是考查我们对interest （兴趣）、interested（感兴趣的）、.i nteresting （令人感兴趣的）、interests （利益）等四词的运用。为做好这种类型题目，平时我们就要不断扩大词汇量，同时还要注意区别词或词组的用法。 2、语法型这是根据词与词、词与句、句与句之间的内在联系，正确运用语言、语法知识完成填空的题目。如：There is something wrong with his bike . ( A. something wrong B. anything wrong C. wrong something D. wrong nothing ) 这儿主要考

对完形填空教学的若干建议

对完形填空教学的若干建议完形填空作为英语学习中的一种重要练习方式，旨在帮助学生提高阅读理解能力和语法运用能力。很多学生在完形填空题目中常常感到困惑和挫败感。教师们需要认真思考如何有效地进行完形填空教学，帮助学生更好地掌握这一技能。下面将提出一些关于对完形填空教学的建议，希望对教师们在教学实践中有所帮助。建议一：培养阅读习惯完形填空是建立在阅读理解基础上的，因此学生只有在日常生活中养成良好的阅读习惯，才能在完形填空中游刃有余。在教学中，教师可以鼓励学生多读英语文章、故事、新闻等，帮助他们提高阅读理解能力和词汇量。还可以在课堂上开展一些有趣的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，培养他们自主阅读的习惯。建议二：注重语法和词汇的教学完形填空考察了学生对语法和词汇的理解和掌握程度，因此在教学中，教师也要注重对语法和词汇的讲解和练习。可以通过例句、语境等方式，帮助学生理解和掌握各种语法知识和词汇用法。还可以设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学内容，提高语法和词汇水平。建议三：学会猜测词义和上下文推测在完形填空中，学生常常会遇到生词，而生词的理解和猜测词义能力对于解题至关重要。在教学中，教师可以对学生进行词汇猜测和上下文推测的训练，帮助他们在阅读文章时更好地猜测生词的意思，并准确地填入空白处。可以通过阅读理解课文中的生词，并结合上下文的语境，让学生猜测生词的意思，并进行讨论和分享。建议四：注重策略指导在完形填空教学中，教师应该注重对学生的解题策略进行指导。学生可以通过逻辑推理、语境理解等方法，来准确填写空白处。教师可以通过讲解解题技巧、分析解题思路等方式，帮助学生掌握解题的方法和技巧，提高解题的准确性和速度。建议五：多做练习，加强训练在完形填空教学中，练习是非常重要的环节。教师可以提供大量的练习题，让学生进行反复训练，巩固所学知识。还可以设计一些练习题，让学生在实际操作中发现问题、总结经验，逐渐提高解题水平。还可以利用一些教学资源，如教学软件、互联网资源等，为学生提供更多的练习机会。

对完形填空教学的若干建议

对完形填空教学的若干建议完形填空是英语学习中常见的一种题型，要求学生在文中选择适当的词语或短语填入空白处，使整个文章通顺、连贯。在教学中，如何有效地帮助学生掌握完形填空题型并提高其解题能力成为了教师们需要思考和解决的问题。本文将从几个方面给出对完形填空教学的建议。要注重词汇的积累。完形填空题目中的空白处往往需要填入一个恰当的词语或短语，因此学生在解题时需要有足够的词汇量和词语辨析能力。教师在教学中应该注重词汇的积累和记忆，可以通过词汇拓展、词语归纳等方法来帮助学生扩大词汇量，同时还要注重词义辨析和词语搭配的训练，让学生能够快速准确地在题目中选择出正确的词语填入空白处。要注重阅读训练。完形填空的文章来源多样，内容包括社会、文化、历史、科学等各个领域，因此学生需要具备一定的阅读能力和阅读理解能力。教师在教学中可以通过大量阅读训练来提高学生的阅读能力，可以选择一些具有代表性的文章让学生阅读，并针对文章内容和难点进行讲解和训练，让学生通过阅读来提高对文章内容和语境的理解，从而更好地完成完形填空题目。要注重语法和语境的训练。完形填空题目往往涉及到各种语法知识和语境理解，因此学生在解题时需要具备一定的语法和语境分析能力。教师在教学中可以通过语法讲解和练习来加强学生对语法知识的掌握和运用，同时还要注重语境的训练，让学生通过语境来理解文章的逻辑关系和语义关系，从而更好地填入空白处的词语或短语。要注重解题技巧的训练。在解完形填空题目时，学生需要具备一定的解题技巧，例如通过上下文的逻辑关系和语境分析来推测出正确的答案。教师在教学中应该注重解题技巧的训练，可以通过解题方法的讲解和练习来培养学生的解题思维，让他们在解题时能够更加得心应手。要注重实践和巩固。完形填空题目需要学生在实际的阅读中才能够得到更好的训练和巩固。教师在教学中要注重实践和巩固，可以通过大量的练习来强化学生的解题能力，也可以通过总结和讲解一些常见的解题技巧和方法来提高学生的解题策略，让学生在实践中不断提高解题的能力。对完形填空教学的建议主要包括注重词汇积累、注重阅读训练、注重语法和语境的训练、注重解题技巧的训练以及注重实践和巩固。希望通过教师和学生的共同努力，能够有效提高学生的完形填空解题能力，从而帮助他们更好地掌握这一题型，提高英语综合能力。

完形填空题型变化对高中英语教学改革的启示

完形填空题型变化对高中英语教学改革的启示关于完形填空题型变化对高中英语教学改革的启示近年来，随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革，完形填空这个传统的英语考试题型也发生了一系列的变化。这种变化不仅对高中英语教学改革起到了重要的推动作用，还对学生的英语学习和语言能力提高起到了积极的影响。本文将从完形填空题型变化的内容和趋势分析，探讨其对高中英语教学改革的启示。一、完形填空题型的变化完形填空是一种经典的英语考试题型，它要求学生根据上下文语境和语法规则，选出最佳的单词或短语填入空白处，使整个文段内容流畅、通顺。然而，在过去，完形填空的题目往往缺乏变化和创新，重点只在于学生对词汇的掌握和对句法的理解。然而，近年来，完形填空题型的变化却呈现出一系列积极的趋势。首先，完形填空的文章内容更加丰富多样，涵盖的话题范围更广。过去的完形填空文章往往涉及一些生活常识或社交礼仪等领域，缺乏学科知识融入。而现在的完形填空文章涉及科学、文学、历史等各个领域，更具有知识性和趣味性。其次，完形填空的题目形式也发生了改变。过去的完形填空题目在难度上比较均衡，没有明显的区分。而现在的完形填空题目增加了一些层次上的划分，涵盖了词汇、语法、修辞等多个维度，更有利于评估学生在不同方面的英语能力。

最后，完形填空题目的难度也有所提高。过去的完形填空题目多数较为简单，容易达到满分。而现在的完形填空题目难度增加了，不仅要求学生对词汇和语法有较好的掌握，更要求学生能够灵活运用所学知识进行综合性的解题，提高学生对英语的理解和运用能力。二、完形填空题型变化对高中英语教学改革的启示完形填空题型的变化对高中英语教学改革起到了积极的推动作用。首先，完形填空题目中的多样化内容和广泛的话题涉及可以更好地促进学生对学科知识的理解和运用。传统的完形填空题目往往以常识性的内容为主，学生难以从中获得足够的学科知识。而现在的完形填空题目则让学生接触到更多的科学、文学和历史等领域的知识，从而拓宽了学生的知识面和视野。其次，完形填空题目的难度提高了学生的综合运用能力。完形填空的题目要求学生同时考虑词汇、语法、修辞等多个方面的知识点，从而检验学生的综合性能力。这种综合性的考察方式，有助于学生在学习中深化对所学知识的理解，提高对知识的整体应用能力。最后，完形填空题型变化的启示在于培养学生的批判性思维能力。在现在的完形填空题目中，学生不光要求填充正确答案，还需要根据上下文推理，找出文章的中心思想和逻辑关系。这种对学生推理思维能力的培养有助于提高学生的批判性思维能力和解决问题的能力。

英语核心素养助力完形填空教学的探究——以2018～2019年高考英语完形填空为例

英语核心素养助力完形填空教学的探究——以 2018～ 2019年高考英语完形填空为例摘要：完形填空是英语高考试卷中的重要组成部分，俗话说，得完形者得天下，其承担着综合考察学生的重要责任。当然，完形填空也直接影响着学生的英语高考分数。以2018～2019年高考英语完形填空为例，对英语完形填空教学进行研究，希望可以为当前英语教学方式的改革提供些许参考。关键词：核心素养；高考英语；完形填空前言：英语核心素养指的是学生在英语学习中形成的优秀综合品格，对学生的学习生以及个人品质建设均有着积极的意义。英语核心素养的落实，对高中英语课堂提出了更高的要求。完形填空作为高考英语中的关键部分，如何改善教学方式，增强学生对完形填空的理解，提高学生完形填空的正确率，成为英语教师课堂改革的重点内容。一、规定时间，明确中心主旨因为完形填空中存在部分生词，且篇幅较长，很容易会让学生产生畏惧心理，尤其在高考考场上，学生情绪紧张，对完形填空的畏惧心理得到强化，很容易会导致阅读障碍等。高考考场上时间就是分数，不仅是在做完形填空题时需要规定时间，做其他题目是也是如此，合理安排时间分配，从而保证分数，是高考考场制胜的不二法则[1]。对于高考英语完形填空而言，学生首先要通读全文，这个过程不需要太详细，也不需要花费太多时间，简单明确中心主旨即可。

在日常的教学过程中，教师可以在课前抽出几分钟的时间，给出完形填空素材，让学生阅读，锻炼学生的完形填空能力。在训练的初始阶段，学生的思想比较杂乱，可能不能及时找出中心主旨。而在训练的后期阶段，学生们可以精准用几句话对文章进行概括，能够在最短时间内说出最关键的信息，抓住文章的中心主旨，便是完形填空得高分的关键。比如，以2018年高考英语全国三卷为例，其中完形填空讲述的是因为家中有新生儿出现，主人公将照片与陌生人分享，陌生人亲临现场与新生儿拍照留念，分享新生命出现的喜悦。这篇文章从难度上来看，难度指数并不高，但是考察的点却非常细。比如这个需要填空的位置是，“When most of us get a text message on our cell phone from an unknown person, we usually say ＂sorry, （wrong）number!”为什么是错误的号码呢？因为前文明确点出是“unknown”的，所以这里只能是错误的号码。二、大胆猜测，构建完整信息部分学生在通读全文时发现有生词存在，或者拿捏不准如何翻译某个词汇，导致心理素质受到冲击，影响最终的考试成绩。在日常完形填空的教学中，教师要着重注意锻炼学生的心理素质，即便是存在生词也无需感到惊慌，联系上下文，大胆猜测，最终推出完整信息。在日常完形填空教学时，教师要擅长发现学生存在的疑难点，将重点词汇板书在黑板上，引导学生进行记忆和理解。假如完形填空教学中存在有歧义的选择，教师可以引导学生以小组为单位进行讨论，从多个层次，选出填空的最优解。比如，以2018年高考英语全国三卷为例，其中第八题为名词考察，“In her （）, she didn’t seem to realize ……”，题目为“A:opinion看法 B:anxiety 焦虑 C:excitement激动 D：effort努力”，单独就本句来看，这句话描写的是祖母的激动，B和C均可以，但是联系上下文，发现这里讲的是孩子出生之后的事情，那么显然excitement更加适合一些。三、拓展学习，丰富词汇积累

高中英语完形填空教学策略研究

高中英语完形填空教学策略研究作者：刘伟来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第12期刘伟英语在高中教育领域中占据着举足轻重的地位，大部分学生从小接触的语言是汉语，因此在英语学习中极易遇到阻碍，从而影响英语成绩的提高。而完形填空是英语考试中的重要题型，在试卷上占据的分数比重较大，涉及到语法、阅读理解等多个方面的内容，主要是考察学生的英语综合能力。基于此，以下就高中英语完形填空教学策略展开探讨，以期强化学生的做题能力，提高学生的英语成绩。 1. 注重基础知识的积累在高中英语课堂中，要想有效培养学生的解题能力，就应当将基础知识重视起来。具体来说，只有当学生掌握了基础知识，如词汇、句型等，才能够简单翻译出文本的含义，从而理解文本的主要内容，这样才可以顺利完成问题的解答。对此，在实际教学中，教师就应当对教材中较为重要的基础知识进行细致的讲解，并且对其进行适当的延伸和拓展，让学生将其标注出来，在课后进行理解和记忆，直至完全背诵下来。在复习环节，教师再次带领学生梳理和归纳这些知识，并通过抽查、提问的方式来检验学生的成果。需要说明的是，完形填空中考察的知识是十分广泛的，其中对于固定搭配等知识的考察，如若学生想顺利解答这些问题，仅凭翻译是远远不够的，对此，需要对固定搭配进行记忆、背诵，这样当看到类似题型时，就能够快速得出答案。例如：在完形填空中给出一个单词“take”，那么学生就应当联想到和“take”相关的固定搭配，而在此之前，就要进行记忆、背诵，如“take in吸收”、“take off脱下”、“take a bath洗澡”以及“take...into account考虑到……”等，这些都离不开教师的指导和督促，在具体教学时，教师应当多次强调，使学生明确固定搭配，并逐步做到灵活掌握。 2. 注重句子结构的分析要想对全文有一个大致的理解，首要任务就是理解一句话，接着将其组合起来。而就英语句子来说，主要由三个成分组成，即主谓宾。要将一句话理解到位，就要找出句中的主谓宾。对于高中生来说，简单的句子理解起来相对容易，但是对于相对复杂的句子，如涉及到定语从句或非谓语动词的复合句，理解起来就具有一定的难度。对此，教师就应当注重对句子结构的分析，以此锻炼学生分析语句的能力。例如：对于“It is an exciting idea to send two robots driving over very different places of Mars at the same time...”这一语句，其中“It”是形式主语，真正的主语是“to send...”，主要的意思是“将两个机器人同时发送到火星不同地区……”加强对句子结构的教学，对于学生分析、理解能力的提升是非常有利的，当学生对句子结构有一个深入的把握后，那么理解时自然会更加轻松，做题也就会更加高效。 3. 注重文本开头结尾的把握就高中英语试卷中的完形填空来说，开头和结尾部分往往都是完整的。对此，在教学过程中，教师就可以指导学生将文本的开头和结尾作为切入点，将开头的提示和结尾的概括充分利用起来，将其作为解题的突破口。通常情况下，阅读文本的第一句可以得出通篇大意或作者意图。例如：如若文本的第一句是“When”、“Who”、“Where”或者是“What”，那么本文就是记叙文，通常是在讲述一个故事。为了考查学生的阅读理解能力，出题者往往会选择具

浅谈完形填空教学方法

浅谈完形填空教学方法作者：郭静来源：《教师·上》2013年第05期一、完形填空之认识定位及解法战略怎样看待完形填空呢？完形填空作为一个考察基本知识与技能的常见题型，其难点在于：要求应试者必须达到对于文章内容逐字逐句的精确理解和对各选择项词义、用法的准确认识和辨析。因此，在我们看来，完形填空是目前考试题型中难度最大的题型。没有深厚的英语积淀，想在此题考试成绩上有所突破难于上青天！考虑到以上因素，对付完形填空不妨采取一些新的战略举措。（1）调整做题顺序。相当多的考生往往在做单项选择时耗时过长。做题时间往往严重超出考试大纲所建议的时间7～8分钟。况且，此题型因其设计较短，大脑对其思考解决的过程也许不必高度紧张有序。我们在对江苏省建湖高级中学（以下简称“我校”）高考应考考生做考前指导时曾经做过调整做题顺序的建议：在刚上考场之初，考生思想较为清醒，更容易形成全面准确、逻辑严密的思维。因此，把握此最佳时机，对付完形填空这块难啃的骨头也许是较为科学的选择和决策。（2）平时学习中强化对完形填空语篇的精细分析。如前文所述，完形填空涉及到对文章内容的精确理解，有时某一句子理解的失误会导致一连串错误选择的出现。因此，目前我们在对付完形填空时，没有盲目从加大练习量出发，而注重培养学生准确理解全文意思，结合上下文对于所选答案作出合理的选择。现以我校的一次摸底考试英语试题的完形填空为例介绍一下我们的具体讲法。该题内容讲述了一个远在他乡无法回国的老兵的故事，文章着重于对其心理活动的描述。学生缺乏对此背景的了解，大部分考生及教师评价此题较难。针对这种情况，我们在处理这篇文章时首先介绍故事发生的背景，理清故事中各个人物之间的关系，简笔画显示文中所出现几个地点的地理方位。有了这些铺垫，许多题目答案便一目了然了。（3）不断对学生进行完形填空做题方法指导。方法對头，则事半功倍。我们都深谙此道。因此，利用手头资源不断对学生进行完形填空做题方法指导，能够引导学生较快地进入做完形填空题的佳境。二、多种教学方法处理完形填空（1）讨论法。较容易理解的文章不用讲解，学生分组讨论解决疑难问题。讨论法也是新课改所提倡的一种的学习方法，简单而实用，既减轻了教师的劳动量，又调动了学生的主动参与意识，活跃了课堂学习氛围，10～15分钟即可解决一篇完形填空。

英语“完形填空”教学方法初探-模板

英语“完形填空”教学方法初探英语“完形填空”教学方法初探完形填空也称综合填空(close test)，能提高学生的英语综合水平。它的核心功能是进行阅读理解训练，提高学生运用语言的能力、逻辑推理能力以及分析判断能力。完形填空的特点是题材样化，文章的难度略低于阅读理解题，文章的守卫一般句一般不设空，在题型上有四选一形式、三选一形式、选词填空的形式、给首字母填空的形式和自由填空形式。其所考查的词多以实词为主、虚词为辅，设计一定量的语法知识。我认为，影响学生进行完形填空训练的主要因素，除与其自身英语水平（如对所学单词、词组、习惯用语、重点句型的记忆与积累理解，对所学课文的阅读感悟和理解能力）有关，还与他们是否掌握这类学习形式的特点及规律有关。因此，教师应该在教学的过程中让学生了解完形填空的题型的特点，并授以科学的解题方法。现在以某完形填空题为例加以说明： Wei Fang is in Grade Two this year. She’s going to have a 1_________ subject—physics, she says it’s 2_______ interesting subject. She is going to 3______hard at it 4__________ she isn’t very good at English. She needs help. I’m going to 5__________ her. She can do 6_________ than last year…… 一、整体感知全文，领会大意我在教学中发现，很多学生在做完形填空时，常常是得到了题目就立即边看边做，看完了，也就“做完了”。实际上，这种做题方式，由于缺乏对全文的了解，往往是一错百错。教师应该提醒学生：先把全文读一遍（可以先跳过空格），抓住整篇文章的大意和主题，可把文章的首句或尾句作为理解文章中心的突破口（因为该处不设空，易于捕捉文中的关键信息），然后综合感知，判断出文章的题材、结构、背景、事情的前因后果以及情节的发展等，在此基础上再去做题。从题例中，学生可通过“WEI Fang is in Grade Two this year”、“physics”、“English”等信息判断该文是关于魏芳学习情况的，这就为解题打下了基础。二、运用逻辑推理，逐句试填教师可以指导学生：在通读全文理解大以后，根据上下文的逻辑关系逐句进行试

基于语篇的高中英语完形填空的教学策略探究

基于语篇的高中英语完形填空的教学策略探究作者：夏菁来源：《校园英语》 2021年第19期文/夏菁【摘要】完形填空的语篇是基于特定的主题语境的语篇，旨在考查学生语言感知能力和综合运用能力，有效的完形填空教学策略可以助力学生感悟语篇承载的文化魅力，体会文化异同，扫清文化障碍；同时促进学生探究语篇主题，感知语篇表达，从而提升读写能力，完善知识网络，培养思维品质。因此，教师应避免就题论题的讲授式教学以及填鸭式的题海战术，应深入分析完形填空的语篇信息，以语篇为基石，以小见大，逐步引导学生从语篇角度读完型、做完型、学完型。【关键词】高中英语；语篇；完形填空；教学策略【作者简介】夏菁，厦门市同安实验中学。语篇是由多个句子组成的篇章，具有较强的逻辑性。语篇使得人与人之间的交流更加具备完整性，以达传递信息的作用。而完形填空是基于一定的语篇，对学生英语综合能力的考查, 包括阅读理解能力、知识运用能力、逻辑思维能力和综合分析能力等 (刘志鸿2018)。在传统的英语完型填空教学中，教师大多只是简单地灌输解题技巧，就题论题，切割了语篇的完整性，忽视语篇背后所承载的信息，同时也抑制了学生的学习主动性。所以，教师应该精选语篇，利用语篇的逻辑性、完整性，引导学生针对特定的语篇进行分析，帮助学生提升对于语篇的分析和解读能力，逐步渗透学生英语学科核心素养，本文将从三个方面探讨基于语篇的完形填空教学策略。一、了解语篇背景，积累文化知识语言是文化的载体，一段语言所表达的含义并不单单是它字面所传达的信息，其中既有明显的民族特色, 又有特定的时代特色，接触和了解英语国家的文化，有助于学生对英语的理解和应用，有助于学生形成跨文化的交际能力(王裕美，2010)。完形填空是基于特定语境的语篇，难度适中，篇幅正好，语言地道，是学生能够用来当作叩开不同文化大门的敲门砖。学生在这样的语篇中感受不同的文化魅力，比较各类文化的异同，从而积累丰富的文化知识，并能够促进对于语篇的理解，有助于提高完型填空的正确率。现如今，部分教师忽视语篇的系统性和完整性，过渡地关注语法、词汇以及句型，将语篇切割得七零八落，导致很多学生对于文章的理解仅仅停留在词汇，忽视了文章传达的情感和背后所承载的文化知识。事实上，英语教学要渗透语篇意识，强调文章的整体性，除了对文章中的句子结构进行分析，更重要的是分析文章的宏观结构，使学生对文章进行更好的理解和把握(刘洪宇，2021)。只有让学生懂得着眼于整个语篇，学生才能够更好地理解文章的含义以及所要传达的情感。因此，教师在进行完形填空的教学前，可以有意识地挑选完整且能反映不同文化的语篇。语篇的选择除了要符合学生的能力水平之外，还应该有助于学生对比和分析中外文化异同，打破文化壁垒，更好地感悟不同文化的魅力，通过不断地积累归纳逐步形成文化意识，为之后的语篇理解减少障碍，降低完型填空的难度。

高考英语教学论文完形填空题的命制特点及教学策略

高考英语教学论文完形填空题的命制特点及教学策略第一篇：高考英语教学论文完形填空题的命制特点及教学策略高考英语完形填空题的命制特点及教学策略【摘要】完形填空是考查学生综合运用语篇能力的试题。跟阅读理解相比，完形填空对学生的理解能力和篇章感知能力提出了更高的要求，本文将探究完形填空的命题原则和命题特点以及学生做题时的难点和盲点，然后结合本校实际，提出一些必要的解题要领和教学策略。【关键词】完形填空、命题原则、命制特点、解题要领、教学策略一、命题原则及特点完形填空题考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，要求考生具有较强的阅读理解能力和词汇运用能力。考生需要通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇，语法等知识，结合上下文，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。所给选项一般是同一词类或属同一范畴，错误选项具有干扰性和迷惑性，选项以考查实词为主，虚词为辅，单纯的语法题和惯用法搭配极少，关于语篇结构、语境、语义的考点唱主角。10年湖北省的高考试题中，有九个空需要根据上下文来填，考固定短语的只有三个空，要想做好这个题形，考生必须具备丰富的词汇、扎实的语法知识，必备的背景知识、良好的阅读习惯和严谨的思维能力。二、学生失分的原因分析从过往的情况来看，完型填空题的正确率是不太理想的，原因主要在于两个方面：一是词汇搭配和语义辨析不过关，遗忘率较高；二是没有根据题型特点运用适当的解题策略，往往由于脱离上下文，偏离主线而出错。前者要在第二轮的复习中需继续巩固积累；后者则需要进行有效策略的指导，让学生学会充分利用篇章，句子，词汇提供的信息命中正确选项。三、教学策略

高中英语_高中英语完形填空解题技巧教学设计学情分析教材分析课后反思

高考英语专题系列----- 高考英语完形填空（Cloze Test）解题策略教学目标： 1.学习并掌握完型填空解题技巧； 2.应用完形填空解题技巧解题技巧一：利用首句信息进行推断 1．利用首句可以帮助我们判断文章的体裁，捕捉文章的要素，预测故事的发展。 [典例](2018•全国卷Ⅰ)During my second year at the city college, I was told that the [典例](2017•全国卷Ⅰ)While high school does not generally encourage students to explore 技巧二：利用词汇复现解题词语复现是指某一个词以原词或同义词等方式在同一语篇中重复出现。词语复现又可分为: 1.原词复现 2.同源词复现(ill与illness) 3.同义或近义词复现（decide与determine） 4.上下义复现(即总括与分述，如animal 是sheep，tiger, cat等的上义词； apple 是fruit 的下义词) 5.反义复现（如wrong与right）等。 1．复现 [典例](2018•全国卷Ⅰ)During my second year at the city college, I was told that the education department was offering a “free”course, called Thinking Chess, for three credits ... I managed to get an A in that 53 and learned life lessons that have served me well beyond the 54. classroom. 53．A．game B．presentation C．course D．experiment 2．复现 [典例](2018•全国卷Ⅲ)The baby was born and update texts were https://www.360docs.net/doc/2719377304.html,ing in quickly from the overjoyed grandmother, Teresa. In her 48 ，she didn’t seem to realize that she was 49.sharing the baby’s photos with a complete stranger. 48．A. opinion B. anxiety C. excitement D．effort 3．复现