三年级上册第八单元作文指导及例文七篇

三年级上册第八单元作文指导及例文七篇
三年级上册第八单元作文指导及例文七篇

三年级上册第八单元作文指导及例文七篇

一、习作要求

这次习作不规定内容、范围,请你自由。可以写各种个样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼……动笔之前,先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候,要想表达的意思写清楚。写完后,把不满意的地方改一改。另外,建议你把这个学习的习作整理一下,保存好。

二、写什么

这次的习作不限题材,想怎么写就怎么写。我们选择的范围就很大了:景、物、人、事。都可以写到作文中。

三、怎么写

翻一翻我们这个学期的作文,关于景、物、人、事的文章都写过了,聪明的同学们,有没有注意总结一下写这几类文章要注意什么呢?

景:

1、写景的文章要注意观察顺序:按照观察的先后顺序表达,另外还要注意方位顺序:比如站在这里往左看,慢慢走到右边,来到了****地方……

2、要注意要有观察重点:选择一两处你印象最深的景物详细介绍,如果是植物,可以看看它的外形,高度,叶子的形状、颜色、大小、多少,再摸一摸,体会摸起来的感觉,闻一闻,是什么味道。如果要写建筑,可以谢谢它的材质、图案、背后的意义、特色……总之,你选择详写的地方一定要用五官仔细地观察。写事件:

1、要注意文章的四要素:时间、地点、人物、事情。

2、要写清楚这件事情发生的起因,经过,结果。如果你是写你和同学之间发生的小矛盾,要请清楚什么原因让你们争执起来?你们怎么争执?最后这个事情如何解决?这样才让读者清楚、明了。

3、要写清楚事件中的人物。如果你是写你和同学发生的小矛盾,要写清楚,在这个事情中你心里想了什么,同学当时的动作,表情,说了些什么?这样能让读者如临其境地体会你当时的感受。

例文一:

雪花拼图真好玩

今天早上,我们几个小朋友在我家门口玩雪花拼图的游戏。

雪花拼图的颜色有白色、绿色、紫色、蓝色、橘红色、淡黄色等,它的形状像雪花,有六个角,每个角都是圆的。

开始拼图了,我们每一个人都很兴奋。我首先拼了一朵彩色雪花。我拿出一个拼图作为雪花的中心,然后在它的周围连拼六个,又在这六个拼图的上面各加一个,这样就拼成了一朵大雪花,拼这朵大雪花我一共用了十三个小拼图,挑选了不同顔色的拼图,把本来是雪白的雪花拼成了五顔六色的雪花,看上去十分美丽。

彩色雪花拼成了,我看见余禾苗同学拼了一根拐杖,还有一个机器人,我也接着拼了起来。不一会,我也拼了一个机器人和一个“人”字。雪花拼图还可以拼许多东西。只要你肯开动脑筋,就会拼出你喜欢的物品来。

小雪花拼图还可以变成小陀螺玩,只要用手把它的两只角用力一转,它就会

像电风扇一样转起来。

我们大家在一起玩雪花拼图的游戏,充分感受到了玩雪花拼图的乐趣,我爱雪花拼图,雪花拼图真好玩。

例文二 :

我最高兴的一件事

我生活中发生过许许多多的事情,有的事情使我后悔,有的使我自豪,有的使我悲伤……然而,使我最高兴的还是那件事。

那是一个星期六的上午,老师组织我们玩拔河比赛的游戏,分成红队和黄队,我被分在红队。赛前我们队的队长对我们说:“我们队的这些大力士一定要使出最大的力气,不能放松,身子要向后仰。”比赛开始了,双方的队员都使出九牛二虎之力,身子向后仰,各不相让。那时,我想了队长赛前说的话,我们一定要团结,一定不能放松。这时,对方的绳子有些摇动了,看样子他们放松了,我们趁这个机会,再使劲一拉,我们终于获胜了。我们队的队员们都开心地笑了起来,而黄队的队员垂头丧气地走了,一点精神也没有。

经过这次比赛使我明白了团结力量大的道理,我真是太高兴

例文三 :

最快乐的一件事作文

让我高兴的一件事想起那件事,我就高兴地合不扰嘴。那是一个星期天,我拿着自己的零花钱走进一家饰品店,我左挑右选,最后,选中了一枚钻戒,我又选了一个做工精致的礼品盒,把那钻戒放进礼品盒,付给阿姨钱后,我哼着小曲高高兴兴地拿着礼品蹦蹦跳跳地往家走。

我要把这枚钻戒给妈妈,今年的母亲节,妈妈一定会非常高兴的。到了家,我蹑手蹑脚地靠近正在织毛衣的妈妈,我往妈妈面前一站,神秘的说:“妈妈,今天是什么节日?不要猜错了?”“今天是什么节日?我不知道?”“今天是您的节日,好好想一想。”“哦,是我的节日!”我以为妈妈知道了。妈妈却说:“对不起,我还是不知道是什么节日。”“今天是母亲节。”我有气无力地说。“原来今天是母亲节呀!”“我还给你带礼物了呢!”我把礼品打开,把那枚钻戒取出来……“谢谢你,女儿。”妈妈轻轻地在我腮帮上吻了一下。

虽然这个钻戒不值很多钱,但是也表达了我对妈妈的爱!

写实物:

1、要对这个物体仔细地、全面的观察。假如你要写一块橡皮。要注意:

2、用眼睛观察:看看这块橡皮的颜色、形状、量一量,比一比它的大小、观察橡皮的图案、看看橡皮身上是否有裂痕、小洞、小黑点等等,想一想,它以前也是这个样子的吗?为什么会弄成现在这个样子?

3、用手去摸:摸起来什么感觉,这个感觉好像摸到了什么一样

4、用鼻子去闻:橡皮发出了什么样的味道。

5、再针对这块橡皮的特点进行观察:它的用途上擦错别字,工作效率如何,怎么检验的,检验的成果如何。

例文四 :

一块新橡皮

今天,我和妈妈一起出去买文具,我买了一块橡皮。

这块橡皮的大部分用漂亮的纸张包着,有一些地方露出来,是擦拭用的,就像橡皮的头,它睁着一双大眼睛看着我,仿佛在对我说:“你快来用我吧,我可是你学习的小帮手哦!”我似乎明白了他的意思,可是我还是舍不得用它。

瞅着那漂亮的纸张,它的正面印着一只胖乎乎的小熊维尼,正抱着一个小圆面包,我不由得流口水了,好想咬一口,哇!它的脖子上系的紫色的小气球在天空中飞舞,反面有一道彩虹,彩虹下面印着橡皮的英文单词“eraser”多么美丽,多么具有想象力啊!

这块小橡皮竟有如此美丽的图案,这可是我第一次仔仔细细的观察一块橡皮。我喜欢我的这块新橡皮,更重要的是他成了我形影不离的好朋友。

文具盒的作文:

我的文具盒

我有一个文具盒,是刚开学时买的。我可喜欢它了。

我的文具盒长22厘米,宽11厘米,高3厘米的长方形,它使用泡沫塑料做成的。盒盖上绘着彩色图案,在一片开阔的绿草坪上,开满了大大小小的野花,红的、绿的、黄的、白的??????就像地毯上绣着五颜六色的花朵。微风吹过,千万朵小花仿佛在轻轻点头,一股清幽的花香扑鼻而来,在草原的尽头,两匹骏马飞驰而来。

打开装着吸铁石的笔盒,里面分为上下两层,上层可以放钢笔,铅笔等,下层可以放直尺,卷笔刀等学习用品。

当我要做作业时,我打开文具盒,钢笔马上站到我手上,当我要画图时,直尺便会上来帮我把线条画直,当我不小心犯了错误时,橡皮便毫不犹豫地挺身而出,为我修改错误。

可爱的文具盒,你真是我的好帮手,我将永远珍惜你、爱护你。

写人物:

如果你要写你你熟悉的一个人,比如你的父母、姐弟、朋友。要注意:

1、可以写写这个人物的外貌,比如妈妈的眼睛特别漂亮,爸的鼻子很高、身材魁梧,同桌的脸胖嘟嘟的,还有两个小酒窝……这些都是他的外貌中比较有特色的地方,注意写进作文中。

2、可以写写这个人物的性格,妈妈的温柔、爸爸的严厉、弟弟的调皮、同学的勤奋……

3、围绕着这个人物的性格,有具体的例子:比如,在你犯了错误的时候,温柔的妈妈和严厉的爸爸的态度肯定不一样,他们会是什么表情、什么动作、又会跟你说什么?调皮的弟弟又会做些什么事情呢?

例文五 :

暴力王

我叫周宸瀚,今年九岁,我长着一张小小的脸,一双大大的眼睛,看起来很乖,可是不要被我这乖巧的外表给骗了,我可是厉害的“暴力王”。

有一次,一个同学无缘无故地骂我,我火冒三丈,立刻就一脚踢过去,几拳打过去。他马上发飙了,挥舞起拳头向我冲来,我又几脚踢过去,他就甘拜下风了。平时不爱哭的他,竟然哭了起来。从此,他一见我就像老鼠见了猫,不敢再对我小眼瞪大眼,我心里别提有多得意了!

还有一次,另一个同学不自量力来挑战我,我一阵霹雳无敌旋风掌之后,他不仅服服帖帖,还拜我为师,我心里想:哈哈,再过不久我就可以获得“小霸王”的称号了!

我之所以这么暴力,是因为有一本书上说,只有狠才不会受人欺负。所以当我被欺负时,没办法只好用暴力。不过我长大了,明白了当暴力王没好处,我要慢慢摘下暴力王的帽子。

例文六 :

我敬佩的一个人

生活中,你,我,他都是普通人,走进普通人,从一点一滴的小事中,我们可以发现许多人的高尚品质。当然,那位收破烂的老奶奶也不例外。

每天放学,都可以在夕阳西下看到那位收破烂的老奶奶——身穿一件老花衣,衣服上的污渍大概是由那脏东西而弄脏的吧,裤子仅是一件黑裤子,一双简陋的拖鞋,看起来很朴素。

记得有一次,家里要卖的东西很多,看到了那个老奶奶,我们就把东西放在袋子里,匆匆拿下楼去,给那个老奶奶。她一个一个从袋子里掏出来,嘴里数着,并掐了掐指算价钱。算完后,把那些东西小心翼翼地叠在那堆高高的,五花八门,数不胜数的东西上。放好后,保证它们不会掉下来后,才转身告诉我们整理起来是11.35元。她马上就掏了掏口袋,我们在那看着她,她左口袋找不到,又找了找另一边的,手从右口袋里伸出来,只掏出了几元钱。她笑了笑,对我们说:“抱歉哦,我这还欠你五毛钱呢,要不我第二天再拿来给你。”我们听了,连忙摆手说:“老奶奶,那五毛钱就不用了。”“这怎么行呢,一定要的。”老奶奶说。

第二天,傍晚,我到楼下玩,她看见了我,就招呼我过去,我跑过去,对她说:“老奶奶,这么晚了,还没有回去啊?”“恩,等着给你送钱来呢。”她答道。“不用了,真的不用了,老奶奶,五毛钱就不要了。”我边摆手边说。“不可以啊,你卖东西,我买东西,我欠你钱,一定要还。”老奶奶拿着钱,坚决要给我。顿时,我觉得那位老奶奶好亲切。之后,我拿着钱就回家去了。

回到家后,我坐在椅子上发呆,看着那些换来的钱,脑海中老是浮现出那位收破烂的老奶奶在夕阳西下步行把三轮车推回去的影子。他有一颗仁慈善良的心,是值得我敬佩的人。

例文七 :

我的妈妈

我的妈妈30多岁,中等个子,非常瘦。妈妈不但温柔善良,还很能干。

妈妈长着一头长长的秀发。弯弯的眉毛下,一双眼睛乌黑有神。红润的脸蛋儿、薄薄的嘴唇,很好看。妈妈很能干,她每天都要辛苦地工作。下班后就为我们洗衣服、做饭。让我穿得干干净净的。妈妈每天都起得很早。当我醒来时,她

已经为我做好了可口的饭菜。

妈妈把我送到学校后,还要去上班。是妈妈用勤劳的双手,换来了我们家优越的生活条件;是妈妈用她的汗水,换来了我的学费和零花钱。为了让我学到更多的知识,妈妈为我补英语、补作文;为了让我吃得好、穿得好,她每天都辛勤地工作着。

妈妈,是您那无私的奉献让我的生活充满了幸福快乐。你的爱就像冬天里的火;你的爱就像长流不息的河。

四年级下册各单元作文范文

第一单元 寒假趣事 作者:鲁欣竺 寒假的生活犹如一条清澈的小溪,吵吵闹闹地哼着小曲向前奔腾。而寒假的趣事就像一叶叶扁舟,荡漾在欢腾的小溪上。每当我回忆起那些趣事时,嘴角上就会不由自主地露出一抹抹笑容。 那是一个星期一的早上,我和表妹一家去了棋盘山,在那滑了两个小时的雪。我们身穿运动服,脚上穿着滑雪板,手拿雪杖,从大楼里走了出来。啊!整个世界冰天雪地,白雪皑皑。对于滑雪运动,我已经不是个新手了。我熟练地上了电梯,像小鸟一样飞上“雪山”。到了顶端,我轻轻向右走,走到雪道中间,用雪杖慢慢地向下滑,滑呀滑呀,雪板渐渐地快了起来。我划动着雪杖,像一只小白兔一样,蹦蹦跳跳地向下飞驰。寒意扑面,两耳生风,那感觉真是既惊险,又刺激啊!转眼就来到半山腰了,正当滑得心花怒放的时候,我和一个小女孩撞了个满怀。再看看妹妹,她可是一个新手,畏首畏尾地不敢滑。于是,妈妈给她请了个教练。看着她小心翼翼的亲子,我不由自主地想到了自己第一次滑雪时的情景。那时的我是一个十分胆小的女生,不敢滑雪,怕摔倒。在妈妈的鼓励下,我终于滑下来了。即使摔倒了,也会坚持不懈。后来,我和已经学会滑雪的表妹快快乐乐地嬉戏玩耍。在广阔的雪原上,冰雪搭成一座又一座的山,化成了一片又一片的欢乐的海洋。我们欢呼着,飞往天空,又欢呼着飞向海洋,越过山冈。那时的我,心中无比快乐。 那是欢乐的海洋,在回忆的那边,有美丽的贝壳,勾起一段难忘的回忆。我坐着时光风车,寻找着美好的贝壳。啊,找到了…… 第二单元 美丽的保工二校 作者:赵梓彤 我在沈阳市铁西区保工二校上学。这里环境优美,鸟语花香,是青少年成长的摇篮。 当我兴高采烈地上学时,远远地就看到了金光闪闪的“保工二校”四个大字。 走进了校园,我第一眼就看到了美丽的粉红色的塑胶跑道,那跑道又干净又柔软。中间便是我们喜爱的草坪了,那草坪碧绿碧绿的,比塑胶跑道更柔软。 走进教学楼,就会听到清脆悦耳的读书声,使人精神振奋。走进温馨的教室,桌椅摆放得井井有条,地面也被打扫得干干净净的。同学们在聚精会神地写作业,教室里十分安静,就连掉地上一根针,都能听得见。我们敬爱的班主任老师,此刻正专心致志地备着课。 在操场上,东边是一个美丽的葡萄架。葡萄架上有无数片碧绿的葡萄叶。到了秋天,还结出了饱满的葡萄。在学校的后院,有棵粗壮的山楂树。等到了秋天,那里就会结出一个个红彤彤的山楂,又大又红。在学校的南边,就是同学们最爱玩的健身器材了。那里的同学特别多,是校园里最爱欢迎的地方了。 这就是我们的保工二校,环境清幽,书香雅致。我爱漂亮的操场,我爱美丽的校园!我们在这里健康快乐地成长。第三单元 关于错别字的社会调查报告 作者:于沛永 在中国,汉字可谓是无人不知,但中国的商家处处用到错别字,毁坏了中国汉字的历史名誉。 调查 有许多商家在卖衣服时,在招牌上写上“衣衣”不舍;卖豆腐的也把豆“腐”写成豆“府”了;卖榴莲的更是在招牌上写上“榴莲”忘返……一些常见的错别字、滥用字与规范用字之间的同音在成语中进行“交换”,以便让顾客喜爱,来多多购买。 分析 社会当中的错别字有以下几种情况:一、广告成语滥用字,如“骑”乐无穷,顾客一看就明白是卖自行车的。二、滥用简化字和繁体字,如“發”“國”等。 结论 社会滥用字的存在是有原因的。一、为了推销产品,吸引顾客。二、平时为了方便,于是就把字“简化”掉。三、繁体字是为表达商家的书写美观,有才华而滥用。 建议 为了我们中国汉字历史的荣誉,应该找到对应商家,让商家改掉一系列的错别字,让我们中国汉字的历史荣誉持续下去。 让我们一直行动吧!改掉所有的错别字! 第四单元 家乡的变化 作者:常鹤千 “沈阳啊,沈阳啊,我的故乡,马路上灯火辉煌。”晚上风景的真美啊!看着眼前美丽景色,我不禁回想起,父母向我描述的过去的沈阳来。 以前,我们大家都住在棚户区内,那里又脏又乱,大伙都凑在一起挤来挤去。睡觉时,都要留着炉火,每天晚上都要提心吊胆,生怕煤气中毒啊!外面冰天雪地,赶上天气不好,屋中就会烟熏火燎的;夏天,屋中潮湿闷热,人们不停地喝水,扇扇子,都无济于事,成群的蚊蝇叮咬飞舞,赶不走,驱不散的,严重影响了大家的正常生活。人们出行还要走在弯曲泥泞的泥沙路上,晴天一身土,雨天两脚泥的,好脏啊!一路上,东躲西闪,小心翼翼,很不方便。 现在好了,我们都住进了环境优美的小区里。一栋栋高楼,雄伟壮观;一片片绿化带,绿茵茵的,像是走进了宽阔的大草原。人们都像进入了如痴醉的梦想里。各种大型超市成了人们休闲购物的好去处。一条条笔直宽阔的公路上,欢快地飞跑着崭新的汽车,使人们的出行更方便快捷了。刚刚投入运行的地铁一号线、二号线,又成了沈阳的新亮点,使我们沈阳人切身感受到了大都市的浓郁气息。 如今的沈阳,就像是一只破茧而出的美丽蝴蝶。就这样,狭窄弯曲的泥沙路变成了一条条宽阔笔直的高速公路,形形色色的自行车也被款式新颖的汽车取而代,整个城市都进入了快速发展的健康轨道。啊,我爱我的家乡——沈阳!

(完整)三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案 指导内容:善变的眼睛——人物外貌的描写 目的:通过指导,进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写,通过学习,使文章更详尽,写得更多。至于句子的生动详尽,不作为重点,但可以在学生说的时候,及时指导,应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍,重点与非重点。 所以,第一目的的是“多”,但其它可以渗透。 第一课时:第二课时,指导,完成习作。 步骤:一、情境导入 1、同学们,你们看这个图,是什么?(是一团面)好看不好看? 再看这个图,是什么?(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好?为什么?(细、长、香) 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话:我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么?那你怎样改一改啊?(除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的柔美——能用比喻句,拟人句最佳。同时要求学生把话说统统,注意评价的确凿与及时,激励其他学生,不要焦灼,磨刀不误码砍柴功!) 你觉得你的眼睛怎么样?还满意不?(指导学生,描写只有全面,才能写得多,写得详尽,美。) 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗?我还能再写个一二面字呢,信不?要不咱们试试? (好多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。)

2、那我提一个头,你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得……” 【注意:说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?心情怎样?有什么动作?这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时,它就……” “当它看到难题时,就……” 你还能想出那些,试一试,看谁的句子柔美,就可以得一个小奖杯(不是小 红花,但作用相同) 3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?心里想啥,做完了,感到怎样? 比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就…… 4、在外面时,它又有什么表现呢?想了什么,做了什么? 比如:进了小卖部,它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看,如果把这些写上的话,你能写多少字?会写了吗?有信心了吗?5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?比如说,勤奋,良善,细心等 等。这些方面,你不访多说点,说的细一些。 三:乘胜追击,一试身手 现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。

(2019部编版)统编版八年级语文上册第3单元 同步作文指导教案

第三单元同步作文指导 学习描写景物 【导学目标】 1.运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物。 2.经典美文的赏析与学生习作的分析相结合,调动学生的想象与联想能力。 3.感受大自然的美好,激发对大自然的热爱之情。 【课时计划】 2课时,第一课时完成写作指导,第二课时学生写作实践,集体评议。 学法指导一: 【多选角度,描绘立体图画】 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征,而要把它展示出来,给读者立体的感受,就要善于多角度描写,从不同的侧面入手描绘。如在写景时,很多人只习惯于描绘看到的事物,这样难免单调。其实,我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官,从多个角度描写景物,从而构建一幅立体的图画,带给读者真切的感受。 学法指导二: 【善用修辞,绘出景物的个性】 修辞好比语言的调色板,在描绘景物时,巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法,不但可以增强语言的表现力,而且能突出景物的个性特征。 学法指导三: 【寄寓深情,增强景物的魅力】 写景不能呆板地对景物进行介绍说明,要融进自己的感情,并以此来感染和启迪读者。带着感情写作,就能给景物涂上一层鲜明的色彩,即使平凡的景物也会变得充满魅力。 学法指导四: 【动静结合,写出景物的生气】 自然万物,有的处于相对静止状态,有的则在不断地发展变化着。因此,描写景物,既要写出静止时的优美景色,又要写出运动变化的动态美,这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章,一般是先采取静态描写,然后再根据事件的发展和需要,进行动态描写。这样写,文章才会生动活泼。 精彩导入激发兴趣 曾经有这样的故事,许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后,都到清华园参观,想一睹他笔下那迷人的景色,可惜却失望而归。现实中的清华园显得是那样的平凡,那样的景致在哪里都能看到,可为什么在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢?今天就让我们来学习如何多角度描写景物,并运用各种技巧和方法,提高我们写作的能力。 例文引路把握技巧

人教版三年级上册作文指导

人教版三年级上册作文指导 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的: 1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。 指点迷津: 一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动,讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别 __________________________________________________。 2、审题,可以写什么? ①内涵理解:生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题: 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文,说说什么地方写得好? 2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多,要按一定顺序写。 懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之 后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活(大)——一次活动(小) 课余时间(十)——活动时间(一) 7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。 四、帮你积累: 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点:习作怎样写出人物特点。 教学准备:小黑板上写好有关教学内容 课时安排:两课时教学过程:(第一课时) 一、审文题明确要求

小学三年级作文指导技巧

小学三年级作文指导技巧 教师:张艳 一、激发阅读兴趣 阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读,我们在讲每篇课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方法上给学生加以指导,写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美等等。 其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现作文无话可说,语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起。在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣。另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意,对于三年级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍等。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。” 二、学会修改习作

美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等,都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的学生,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的因一些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达有问题,读起来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,好好修改会是一篇佳作。我在一次作文课上,将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改,发现学生都会修改!他们七嘴八舌,将此篇作文的毛病一一改过,改后的文章与原文有很大差别,简直是两篇作文!经过集体修改后,学生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性。以后的作文,学生都能认真修改,有的还请同学帮着修改,作文效果一下子发生了质的变化。 三、培养评价兴趣 作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时,尽量安排在连续的两节课中,一节课讲要求起草作文,一节课讲评作文,将典型的文章展示出来,师生共同找出优点和不足,分析原因,这样其他学生会在自己的作文中有则改之,扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。

五年级下册第一单元作文指导及范文

五年级下册第一单元作文指导及范文 习作训练一:给远方的小学生写一封信 [习作要求讲解] 在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。 在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。 书信的基本格式: 开头顶格写称呼,打上冒号; 第二行空两格写问候语; 接下来换行空两格写正文部分; 正文结束后,换行写祝颂语; 最后在右下方写上寄信人姓名,在下面标上写信日期。 [习作思路展示] 书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集中写作思路,供同学们参考: 一、介绍自己的学校生活 在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。 二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况。 三、介绍自己的个性爱好 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手,因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好,这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友。如:“我还是一个爱好广泛的学生,在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……” 四、介绍自己的学习情况 作为一个学生,对方可能非常想了解你的学习情况,因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况,有哪些长处,哪些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高。比如一位同学在信中写道:“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是不能名列前茅。为此,爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的,一到大考我就紧张,一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。 五、说说如何开展“手拉手”活动 写打算开展“手拉手”活动想法,要写出活动的意义,同时做到言之有理,言之有据,让对方乐于、愿意参加到活动中去,所写的建议还要切实可行,既考虑到自己,又要考虑到对方能否开展起来。 范文选辑: 给远方的小学生的一封信 陈超同学: 你好!

小学三年级习作指导课

小学三年级习作指导课《游戏作文》教学设计与反思 教学目的: 1、在同学动态的情况下进行细致观察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点:通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。 教学准备:课件教学时间:一课时 设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)会思考,善表达。(边想边写,训练思维) 设计意图:激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。 教学过程: 一、激趣导入:1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢? 二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书) 2、做“木头人”游戏要注意什么呢? 3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(幻灯出示儿歌) 三、游戏:1. 演“木头人”:做这个游戏,我们首先要演好“木头

人”。(板书:演)( 1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。(2)演一演:(全体起立)准备一次、准备第二次 (3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?(4)现在游戏真的要开始了。准备:你们都是木头人,不许说话不许动!(三十秒) (5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?) 2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗) (1)说活动方法:两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。(2)请两位“木头人”上台,三位同学来逗。其他同学就是评委了,评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:评) (3)评委们注意观察:(出示课件)评委齐读要求:a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 (4)逗笑。(三十秒)

人教版五年级下册语文各单元作文指导与范文

人教版小学五年级语文下册第一单元作文 [习作思路展示] 书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集中写作思路,供同学们参考:一、介绍自己的学校生活二、介绍自己的家庭情况 三、介绍自己的个性爱好四、介绍自己的学习情况 [习作范文精读] 给远方的小学生的一封信 陈超同学: 你好! 我是校际合作组的一名普通组员。我是通过校际组的网络认识你的,我十分希望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅丰富了我的知识,提高了我的自学能力,更让我交到了不少朋友。 我是一个性格十分开朗的女孩,嘴边总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体育迷,对足球和网球更是情有独钟。想让我快乐起来很简单,只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不过,有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时候,我参加了省小提琴比赛,初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手,拿了第一名。如果说网球是我放松神经的方式的话,那么音乐就是我抒发情感的桥梁。 我期待着你给我的回信,我也想知道你喜欢什么,你的梦想是什么,顺便告诉你我的梦想是周游世界。我更想知道你的偶像是谁,你对未来有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻烦,也可以我们俩在QQ上交流。我的网名为凉粉宝贝,因为我喜欢张靓颖哦,哈哈……其实我还有许多想说的话…… 对了,写这封信还有一个重要的任务,我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊!我们小组进行了热烈地讨论,为了能够和你们长期地保持联系,特拟订了如下计划: 1.建议学校领导,在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。 2.我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。 3.在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。 4.在放假期间,我们可以进行手拉手同学的互访,到对方的家庭体验生活,在学习上进行交流,互相帮助,共同提高。 你看我们的计划怎么样?假如你们愿意,请尽快回信,并在信中提出你们的想法。 祝:学习进步,开开心心。 你的朋友:小霞 2013年3月5日

八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》写作辅导与范文

八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》写作辅导与范文 第三单元习作:学习描写景物 写作实践要求: 一、对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段,300字以内。 二、你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的圆圃,或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题,写一篇作文,不少于500字。 三、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都有独特的精致,选择你最喜欢的一个季节,以《我爱____季》为题,写一篇作文,不少于500字。 学生课本上写作指导 学习描写景物 东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的山峰,潺潺的小溪……世间万物,千姿百态,四季景象,美不胜收。在你的记忆中,哪些景物让你印象深刻?你能把它们描写出来吗? 描写景物,首先要抓住景物的特征。景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音等方面。如《春》中对雨的描写:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。 描写景物的特征,既可以描述人的视觉感受,还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》对花的描写:“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味,又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 为了使景物描写更加丰满、生动、对某一个景物,可以俯视、仰视,近观、远望,可以写静态、动态,还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文,描写了三峡不同季节的不同景致,让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。 写景还要注意融人情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景物,在不同的心境下,也会发生改变。描写景物时恰当地融入情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中,春雨驱走冬天,改变世界的姿容;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情;冬雨自然、平静.给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写,既展示

人教版八年级下册英语各单元作文指导及范文汇编

人教版八年级下册英语各单元作文指导及范文汇编 第一单元 树立自我保护意识,健康快乐的成长是每个青少年的必修课。下面是某地关心下一代工作委员会为青少年编写的《青少年自我保护,健康成长手册》的部分内容。作为一名中学生,写一篇文章,内容包括:①陈述你是怎样践行手册中提及到的三条事项的;②补充至少一条你认为重要的其他事项。 Improve Child Self-protection Make children grow healthily 要求: 1. 语言通顺,要点齐全,意思连贯,条理清楚,书写规范。 2. 文中不得出现真实的姓名和学校名称。 3. 80-100词,文章开头和结尾已经给出,不计入总词数。 Self-protection is one of the most important skills for teenagers. But how do I protect myself and grow up healthily? Now let me share my experience and ideas with you. First, I always obey the traffic rules ______________________________________________ _______________________________________________________________________________ In short, if we obey the rules and take care of ourselves, we will grow up safely and healthily.

小学三年级语文上册作文指导

小学三年级语文上册作文指导(1-4单元) 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的: 1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。 指点迷津: 一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该 怎么写。 二、师生互动,讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有: ___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别 __________________________________________________。 2、审题,可以写什么? ①内涵理解:生活——学习生活

——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题: 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文,说说什么地方写得好? 2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多,要按一定顺序写。 懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚 至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前 面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

三年级作文教案

印江自治县缠溪镇语文教研活动2014—2015学年度第一学期 优 质 课 教 案 课题:《习作五》 缠溪镇水塘小学田斌 2014年11月4日

习作五:生活中的传统文化 教学目标 知识与技能 1.引导学生从生活中的传统文化着手,初步了解传统节日中相关的习俗,了解生活中哪些是传统文化,培养学生学会观察生活,收集并整理资料的能力。 2.引导学生把所收集到的资料信息选定一个内容,使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来,做到条理清楚,语言通顺,促使学生在语言实践中发展语言,培养学生的表达能力和写作能力。 过程与方法 在收集相关传统文化资料中去感受传统文化的氛围,鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。 情感态度与价值观 培养学生在收集、整理中感受中华传统文化的博大精深,提高语文综合能力,激起学生的自豪感与爱国热情。 教学重、难点 重点:引导学生对传统文化的了解进行写作,并把要说的内容条理清楚地叙述明白。 难点:抓住特点,介绍你最熟悉的事情,学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来,做到条理清楚。 教学准备 课件、相关传统节日的图片资料。 课时安排 2个课时 教学过程

第一课时 一、激趣导入,话说传统节日 同学们,咱们印江是个少数民族自治县,素有“书法之乡”,“名茶之乡”之称。在我们这里有着独特的少数民族风俗习惯,特别是在每逢传统佳节的时候,最能体现再来,传统节日是传统文化中的一种。那么,同学知道我们生活中有哪些是传统传统文化呢?今天这节课老师就和同学一起聊聊这个话题吧! 板书课题:习作五---生活中的传统文化 二、回归生活,赏析我国传统文化。 (一)、传统节日。(课件展示图片) 1.我国传统节日有:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,每个节日都有着不同的来历、习俗。请同学们分别说说你们在这些节日中,你们最喜欢的是哪个节日?并说说理由,给予及时地鼓励。 2.老师简要介绍、总结。 (二)、分组感悟传统文化。 1.出示四种传统食品,分别为粽子、汤圆、月饼、清明果,放于四大组,请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论提纲组织各大组讨论,参考内容: ①本组的食品通常在什么节日里出现? ②能介绍一下这个节日的习俗吗? ③你们组觉得对这个节日有什么样的感受? ④你们组还有哪些新的发现? 2.选出本组代表发言,说说回答以上四个问题,要说清楚,有条理,能让人听明白,声音响亮,口齿清楚等。 三、习作步骤和方法 (一).选材

八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版

作文指导 教案内容:写自己最熟悉、最动情的东西 【教学目标】 1.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。 2.训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。 【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择,应选择自己最熟悉的人、事、物、景,主观感情的抒发应是自己的真情流露。 【教学难点】启发学生拓展思路选择材料,布局谋篇生动的记叙文的写作。 【教学方法】师生互动学习法。 【课时安排】 1课时 【教学程序】一.激趣导入,调动情感,活跃氛围。 同学们:如果大家有一双发现美的眼睛,那么同学们可以毫不含糊的说:美就在我们同学的身边。有一首歌曲的名字是“爱你没商量”,我盗用一下,改为“喜欢作文没商量”,请同学们大声的说一遍:“喜欢作文没商量!”随即板书课题:写自己熟悉的东西 二、习作指导(一)(重点的突破) 1.教师引导学生回忆课文,明确作文要写自己熟悉的东西。 我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》,文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园,使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢? (学生回答后教师补充:那里有碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉长吟,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……) 教师问:如此细致的描写是建立在什么基础上的呢?学生答:鲁迅先生熟悉那里的生活,百草园中的一草一木,都是那样亲切与熟悉,所以写起来充满了无尽的童趣。 面对我们大家再熟悉的班主任老师,大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么? 学生回答:美丽。(教师随即板书:外表美丽)那么请一位同学描述一下,老师是怎样的美丽? 学生回答,老师补充:我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。请同学们看我的描述: 每逢高兴的时候,老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳,艳丽无比,灿烂极了!她的气质是如此的摄人心魄,犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。 师述:老师的美丽令许多女同胞嫉妒这是情理之中的事,可是她还让我们这些同科的男同事的嫉妒,同学们能够猜到其中的一二吗?那就是她任教班的成绩第一名非她莫属,从来不谦虚的让我们尝试一下第一名的滋味。同学们说说这其中的缘由何在呢?学生回答:工作负责,同学们喜欢她的语文课。 教师随即板书:内在美师问:请一位同学起来讲述一件老师工作负责的事实。 生答:老师家住学校外,但她总是第一个出现在教室,从不请假耽搁我们的一节课,作业批改认真—— 师述:上面大家列举了老师的很多值得写作的优点,但我想来想去,还觉得不够舒服,同学们光说老师的好处,但我觉得不尽然吧,比如前几天我在办公室碰见一个同学站在墙角处,在悄悄的流泪呢?这位同学能够站起来叙述一下事情的经过吗?生述,老师引导同学们分析材料的价值,随即板书:(严厉,耐心) 2.教师举例,让学生明确作文要写自己最动情的东西。 师述:有了上面的材料,那么同学们如何将这些材料生动的表达出来呢?老师想将自己的

语文四年级下册第四单元作文指导及范文

语文四年级下册第四单元作文指导及范文 在小学四年级下学期第四单元习作园地中,有一张旧照片让我们根据照片写一篇作文。那麽如何写好看图作文呢,下面我来给同学讲解: 第一课时作文指导课 【教学内容】 人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。 【教学目标】 1.引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息。 2.当堂完成情景描写练习。 3.结合本单元的学习重点,利用文本提供的资源,激起学生对和平的关注和向往。 【教学过程】 一、激情导入 师:同学们还记得这些人物吗?(演示课件) 有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光,还有一位中国的小朋友,他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同,经历也不同,但在他们身上有一个很重要的相同点,同学们在学习时发现了吗? 生:他们都和打仗有关。 生:他们为了战斗的胜利流血牺牲,都是英雄。 师:在他们的言行中,都让我们感受到了对和平生活的向往。 二、看图悟情 1.回顾中国的历史,侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀,使得多少中国百姓骨肉分离,流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。(出示图片,从各个角度演示图片) 师给学生留出1分钟的观察时间。 2.看到这张照片,第一眼看到了什么?带给你怎样的感受? 根据学生发言顺序,引导深入理解。 (1)小男孩的衣着 生:我最先注意到的是孩子的衣着,他肯定是没有亲人的关心了,衣服都破了,光着两条腿,太可怜了。 师:就是这样的衣着。(板书:衣着)不仅如此,这个孩子刚刚经历了一场灾难,炸弹就在他的身边爆炸,此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。 (2)小男孩的动作 生:我先注意到的是孩子的小手,他大概是太害怕了,这么大的一个地方只有他一个人,他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。 师:多么无助的孩子,这位同学关注到了孩子的动作。(板书:动作) (3)小男孩的神情 生:最先吸引我的是孩子的神情,他的眼睛里流露出的是恐惧,我想刚才发生的事情太可怕了,他张着嘴正在拼命地哭喊着。 师:说得多好呀!(板书:神情)想想这可怜的孩子大声哭喊着,他会哭喊些什么呢? 生:他会哭喊着:“妈妈,您在哪儿?怎么不来抱我,我害怕极了!” 生:他会大声喊:“妈妈,我要回家,我不要在这里待着!” 生:他会大声喊:“妈妈,我疼,我想回家,你到底在哪儿呀?” 师:他的妈妈在哪儿?他的家又在哪儿呢?有同学对这张照片有了解吗?

三年级上册第八单元作文指导及例文七篇

三年级上册第八单元作文指导及例文七篇 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

三年级上册第八单元作文指导及例文七篇一、习作要求 这次习作不规定内容、范围,请你自由。可以写各种个样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼……动笔之前,先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候,要想表达的意思写清楚。写完后,把不满意的地方改一改。另外,建议你把这个学习的习作整理一下,保存好。 二、写什么 这次的习作不限题材,想怎么写就怎么写。我们选择的范围就很大了:景、物、人、事。都可以写到作文中。 三、怎么写 翻一翻我们这个学期的作文,关于景、物、人、事的文章都写过了,聪明的同学们,有没有注意总结一下写这几类文章要注意什么呢? 景: 1、写景的文章要注意观察顺序:按照观察的先后顺序表达,另外还要注意方位顺序:比如站在这里往左看,慢慢走到右边,来到了****地方…… 2、要注意要有观察重点:选择一两处你印象最深的景物详细介绍,如果是植物,可以看看它的外形,高度,叶子的形状、颜色、大小、多少,再摸一摸,体会摸起来的感觉,闻一闻,是什么味道。如果要写建筑,可以谢谢它的材质、图案、背后的意义、特色……总之,你选择详写的地方一定要用五官仔细地观察。写事件: 1、要注意文章的四要素:时间、地点、人物、事情。

2、要写清楚这件事情发生的起因,经过,结果。如果你是写你和同学之间发生的小矛盾,要请清楚什么原因让你们争执起来你们怎么争执最后这个事情如何解决这样才让读者清楚、明了。 3、要写清楚事件中的人物。如果你是写你和同学发生的小矛盾,要写清楚,在这个事情中你心里想了什么,同学当时的动作,表情,说了些什么这样能让读者如临其境地体会你当时的感受。 例文一: 雪花拼图真好玩 今天早上,我们几个小朋友在我家门口玩雪花拼图的游戏。 雪花拼图的颜色有白色、绿色、紫色、蓝色、橘红色、淡黄色等,它的形状像雪花,有六个角,每个角都是圆的。 开始拼图了,我们每一个人都很兴奋。我首先拼了一朵彩色雪花。我拿出一个拼图作为雪花的中心,然后在它的周围连拼六个,又在这六个拼图的上面各加一个,这样就拼成了一朵大雪花,拼这朵大雪花我一共用了十三个小拼图,挑选了不同顔色的拼图,把本来是雪白的雪花拼成了五顔六色的雪花,看上去十分美丽。 彩色雪花拼成了,我看见余禾苗同学拼了一根拐杖,还有一个机器人,我也接着拼了起来。不一会,我也拼了一个机器人和一个“人”字。雪花拼图还可以拼许多东西。只要你肯开动脑筋,就会拼出你喜欢的物品来。 小雪花拼图还可以变成小陀螺玩,只要用手把它的两只角用力一转,它就会像电风扇一样转起来。

部编版八年级语文上册作文教案

八年级作文教案 【训练题目】 以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。 【写作指导】 成长,是一个与我们息息相关的话题。成长的感受,也是千姿百态,丰富多彩的,就像一棵小苗长成大树,有阳光雨露,也有风吹雨打,有欢乐甜美,也有困惑痛苦。要写好这个作文题,应该注意以下几点:一、先审好题,明确题眼是“滋味”,即要把滋味写出来。二、要写自己对生活的真实感受,不管这种感受是苦涩甜蜜的,还是欣喜惊奇的。三、要有典型的材料,从材料中自然生发感受,诉说自己对成长的真切体会。要善于从平凡普通的生活中,观察出对生活的认识,对成长的感受。你可以议论,表达你对成长的思考;你可以记叙,诉说你的一段成长的故事;你可抒情,抒发你对成长的感受…… 【升格示例】 成长的滋味 成长是大家共同品尝过的一种人生岁月,酸甜苦辣咸,五味皆全,仔细一品,却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头,那就是成长是一种幸福。 从出生到学会说话,成长总寸步不离地跟着我。学会叫妈妈时,母亲那和谐的脸上挂着笑容;当我学会穿衣服,爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子,然后说:“我的乖女儿长大了,不在需要我为她穿衣服了!”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词;直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌,我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出:“乖女儿,终于长大了。”我,长大了,能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑,能让日夜奔波在外,而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。母亲的微笑是她的幸福,也是我的幸福,父亲喘息的平缓便是我的成功。于是,我说!成长是一种幸福。 从小时候,就不愿喝牛奶,童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈,孩提时,看见别人采摘那漂亮的花,就会心疼,天真的念头是花儿也知道疼痛;自小就不明白天上为什么会掉下小水滴,是不是它哭了,鱼儿为什么总生活在水里,而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切,满脑子充满稀奇古怪的问号,于是搂着爸爸的脖子,问一大堆一大堆的为什么,缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长,一个个问题解决了,我体会到了成长的快乐。 [升格导议] 这篇散文的整体构思还是不错的,小作者以抒情的笔调叙写了自己成长的感受。但内容不够充实,结尾也不够简洁有力。为了使文章内容丰富多彩,可以在文章开篇之后,用类比的方法讲述成长的快乐,结尾部分应精心设计,力求有一箭三雕之效,既要点题,呼应开头,又要深化文章的中心。 [升格佳作] 成长的滋味 成长是你品、我品、他品的人生岁月,酸甜苦辣,多滋多味,仔细品品,噢,原来别有一番滋滋哧在心头,成长是一种幸福。 羽翼渐丰的幼鹰,带着对广阔苍穹的向往,努力地,使出全身的力量——成功了,它一展稚嫩的双翼自由自在地飞翔;刚出生的小牛犊不愿再跪在柔软的草地上,带着对奔腾渴望,努力地,使出全身的力量——成功了,它稳稳地直立起小小的身子,一声奶气的:哞“是向世界宣告:我长大了!飞翔是幼鹰的幸福,腾跃是牛犊的成长。于是,我说,成长是一种幸福。 从呱呱坠地到咿咿呀呀的学语,成长始终伴我左右。会奶声奶气地喊妈妈时,温馨的笑声荡漾在母亲的脸颊;会自己穿衣服了,爸爸舒心地说一声:“乘女儿,长大了!”直到会自己捧着厚厚的字典查阅不认识的生字,直到笨手笨脚地把咸得不可入口的土豆丝端上饭桌,我都能听到从母亲、父亲口中说出:乘女儿,长大了!我长大了,能让日夜操劳的母亲开心地笑,能让整日奔波的父亲歇一会儿了。母亲的微笑是她的幸福,父亲喘息的平缓便是的成功。于是,我说:成长是一种幸福。 自小就不愿喝牛奶,童年的理论是不愿和牛宝宝争一个好妈妈:自小看到别人摘花就心疼,天真的理论是花会疼;自小就不明白天上为什么会掉下小水点,鱼儿为什么在水里却不

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