健康素养研究进展[论文]
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健康素养的研究进展
伴随着环境的恶化、疾病的增多和老龄化问题的出现，居民的健康面临着巨大的挑战。健康素养是近年在健康教育与健康促进方面研究的一个新的领域。本文介绍了健康素养的发展、定义和评估工具。结合目前国内外健康素养的实际发展情况，对健康素养的研究进展进行了阐述。
健康素养健康教育健康促进健康素养作为一个重大的公共卫生
问题，受到国内外政府和研究者的高度重视。它既是健康教育和健康促进的目标，也可以衡量健康教育和健康促进工作的结果或产出，越来越多的证据证明其具有核心作用。尤其是近五年来，随着社会对国民的健康素养的关注，国内对健康素养的研究也在逐渐深入。
一、健康素养的提出
健康素养一词，最早出现在1974年一篇题为《health education as social policy》的论文中。20世纪80年代末，健康素养的研究才逐渐开展。2006年，中国首次在全国范围内开展了公众健康素养状况的调查。2007年我国政府将提高全民健康素养作为提高人口素质的三个基本点之一。2009年卫生部在“健康中国2020”战略规划中，明确指出提高全民健康素养既是重要目标之一，又是各项指标最终实现的基本保证。
二、健康素养的定义
目前，各国研究人员和政府机构比较接受nlm和who的定义。
青少年健康素养研究现状和进展
青少年健康素养研究现状和进展 青少年健康素养的水平高低一定程度上反映了全民的健康素养状况。一项调查报告显示，我国居民健康素养水平偏低， 15-25岁年龄组具备健康素养的比例仅为8.41%[1]。为了了解青少年健康素养研究现状和进展，发现和分析主要存在问题，以便为今后青少年健康素养研究和实际应用提供参考，本文采用文献研究法对当前健康素养和青少年健康素养研究相关内容进行了综合阐述。 1 健康素养的概念和分类 健康素养（Health Literacy）一词，最早出现于1974年一篇标题为“健康教育和社会政策 (Health educational social policy )”的论文中[2].该文章讨论了健康教育作为政策问题对卫生保健系统、教育系统、大众传播方面的影响，此后，对于健康素养的概念认识和研究不断深入。但较为被各国接受的是美国国家图书馆（NLM）的定义：健康素养是个人获取、理解、处理基本的健康信息和服务，并做出适当的卫生保健决策的能力[3]。 Nut beam’s依据社会认知理论、互相依赖理论以及Freire’s 的授权教育模式，根据健康素养的概念内涵，将健康素养从低到高连续发展的不同阶段将健康素养分为功能性健康素养、交互性健康素养及批判性健康素养 [4]. 其中，功能性健康素养（Functional health literacy, 是最低阶段的健康素养内涵，包括识字、计算及书写等基本能力。互动性健康素养（Interactive health literacy ）, 是健康素养内涵层次的中间级别，注重人们在日常生活中个人技能的发展及对所获取信息的处理和运用能力，已有部分学者开始对功能性健康素养开始研究，但还不是很完善。批判性健康素养（Critical health literacy）, 是最高级别的认知技能，侧重在批判地的利用和分析信息，目前，尚未报道有学者对其进行研究。 我国学者对健康素养的研究主要以功能性健康素养的描述为主，目前，也有学者注重对青少年互动性健康素养的研究[5]，鲜有对更高层次批判性健康素养的报道。2008年，我国《首次中国居民健康素养调查报告》指出,健康素养是指个人获取和理解健康信息, 并运用这些信息维护和促进自身健康的能力[6]。我国关于居民健康素养的定义,明确了健康素养的四个维度,即知识性健康素养、行为性健康素养、信念性健康素养、功能性健康素养[7]。可见，我国是以公共卫生的视角对健康素养进行定义的。 2 青少年健康素养研究及其意义国内外对成人的健康素养的研究较多也较成熟，但针对儿童青少年健康素养概念以及相关的判定标准尚不统一[7-10].美国州立学校教育主管官
健康生活的健康素养
【摘要】健康传播是普及健康知识、提高公民健康素养的重要途径。专业的健康传播者——各种媒体中的健康信息的采写者、健康知识的选择者与把关者的健康素养状况如何，对普及健康知识、提高社会大众的健康水平具有重要的现实意义。 【关键词】健康传播；媒体人；健康素养 健康关系到个人、家庭与社会的切身利益，并与国家的发展和民族的未来密切相关。健康素养是公民素质的重要组成部分，党的十六大报告把提高健康素质、科学文化素质与思想道德素质列为全面建设小康社会的奋斗目标之一。十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中进一步明确，到2020年，全民族的健康素质明显提高是构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一。而健康传播是普及健康知识、提高公民健康素养的重要途径，因此，专业的健康传播者——各种媒体中的健康信息的采写者、健康知识的选择者与把关者的健康素养状况如何，对普及健康知识、提高社会大众的健康意识与健康水平具有重要的现实意义。 健康传播作为大众传播的一个分支，有自己的传播规律与专业特性 世界卫生组织把“健康”定义为：健康不仅是指身体没有疾病，而是包括生理、心理与社会适应的良好状态。健康传播是人类传播的一个独特领域，它是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并通过受众态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死亡率，有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。 健康传播可以通过人们熟知的四种传播方式，即自我个体传播、群体传播、组织传播和大众传播在不同的层面上，通过不同的传播层次向不同的受众进行传播。由于大众传媒自身的特点，其覆盖面广、影响力大的优势，使其长期以来成为我国健康传播的主要渠道。报纸、广播、电视等传统的大众传媒，以及以互联网为代表的新媒体，在健康传播事业中扮演着重要角色，面向社会大众的健康传播也主要是通过这些专门的传播媒介与传媒人来实施的。由于这些传播媒介属于专门的传播机构所拥有，其从事健康传播的人员是专业的媒体工作者。因此，健康传播的效果如何直接与这些传播媒介的从业者密切相关。 同时，健康传播又有其独自的特点和规律，它传播的内容专业性强，对传播者的素质要求较高。有研究显示，与专业化的健康组织相比，大众传播媒介的健康传播效果没有优势，究其原因可能是由于传播者自身的健康素养不同造成的。作为健康知识与信息的传播者和把关人，专业媒体人自身的健康意识与健康素养如何，不仅直接影响着其对健康新闻信息和知识的判断与选择，更直接影响健康传播的效果。因此，从事健康传播的媒体人不仅应具备传播学方面的素质，具备应有的新闻敏感、新闻意识，还应该具备基本的健康素养，掌握一定的医疗卫生知识，熟悉社会学、行为科学、健康教育学和公共政策等方面的知识和技能。只有如此，才能在健康传播的实践中得心应手，获得良好的传播效果。 复杂的传播环境，需要从事健康传播的媒体人具备一定的健康素养 随着传媒技术的发展，健康传播的技术手段与传播环境正在发生急遽变化，互联网作为当代小小地球村的联系纽带，它的普及使健康传播面临更加复杂的环境。当今，打着养生保健旗号开展虚假宣传的情景不仅在互联网上泛滥，在广播电视以及平面媒体上也随处可见。在相对发达的城市公共场所，比如城市街头、公园等公共场所，宾馆、写字楼与住宅楼的电梯内，医院的候诊大厅、门诊及住院部的走廊内，火车站、飞机场、宾馆等场所的大厅内，到处都可以看到这些所谓的“分众传媒”安装的视频播放设备。这些传播设备中播出的有关健康方面的知识和信息是否科学？可信度怎样？其把关人的健康知识和健康意识直接影响着信息的选择，也影响着社会公众获得正确知识的可及性。 2010年，在我国的养生保健领域出现了一个“东方夜谈”——吃绿豆能治病。所谓的“京城名医”张悟本，以其《把吃出来的病吃回去》一书，在短短半年畅销100万本的现象
大学生素质论文
如何提高大学生综合素质 河北联合大学迁安学院 姓名：威廉学号：********* 内容纲要：大学教育的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理和强健的体魄。要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足，通过课堂教育、通过教学改革与实践、加强心理健康教育、加强体育锻炼等来提高和完善。 关键字：大学生素质教育生活 前言 当代大学生是民族威望的象征，是国家发展的潜力，是与时俱进的主导方向，大学生的素质即是凸显一个国家的素质的底线，如何提高大学生素质将成 为一个重要的社会化话题，对此我们应该怎么做？ 正文 1什么是大学生综合素质？ 1、要有正确的人生观、价值观，审美观，有一定的思想道德修养。 2．要具备一定的科学文化知识、技能。 3．要有强健的体魄，坚韧不拔的意志力。 2现今大学生素质的体现？ 道德文化素质主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。 专业素质主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。 心理素质主要指大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等。 身体素质主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。 3大学生现状？ 大学生现状也可说是“丰富多彩”，就我的阅历也只简单的列举一二，大 家也“浅尝辄止”不要深究啊！ (1)逃课 一句“选修课必逃，必须课选逃”不知从何处起源，也算风靡了那么一段吧，道出了许许多多大学生的“心声”，也引起了阵阵的笑声，但是，玩笑之 余也不禁让我们汗颜，因为这是一个不争的事实啊！有那么一部分学生实实在 在的遵循了这一“理论”，也称得上是“贯彻实施”吧，真不知道他们这份坚 定来源于哪儿，如果，如果有那么一个想法转换，突然把这种坚定不移的贯彻 精神运用到学习上，会不会又出现一个脚踏实地的栋梁之材呢？ (2)上网 对于网络大家已经都不陌生了，游荡在屏幕里的文字，书写着一个个无聊 的生活，这是不可争辩的事实，代替了书本的句段公式，回应着一个个熟悉或 陌生的“问候”，在网海里冲浪我们游刃有余都是高手高手高高手，走出网吧， 显露的却是一张无精打采的甚至有些颓废的面孔，全然没有了刚刚在QQ里的
大学生职业素养论文
人的职业生涯发展，大的方向有两个：一是不断提高专业水准，二是培养职业素养。前者比较容易被大家关注，后者可能不明显，但是对人的要求很高，它无时无刻不在，最能显示出一个人的道德层次和精神境界。 丁俊辉打台球，有一场球本来胜局已定，在夺冠之后仍然认真打，最后打出了147分的满分。这就是一种职业素养。所以从这可以看出，职业者应该有的特点：冷静、理智、高水平、高标准。冷静、理智体现在，胜不骄、败不馁。不为一点成绩而沾沾自喜，不为一点失败而气馁。高水平、高水准体现在，真正的功夫，超乎寻常的水平。 一般人都把自己的职业只看作是一种谋生的手段，仅仅当作是一项工作而已，很少有人把它做为一种神圣的职业去看待。这就是普通人和职业者的最大区别。做为一个职业人，就要做到敬业、专注。从基本目标来说，是挣一份工资而谋生。从高标准来说，是一种自我价值的实现。所以一个职业人，要清楚自己不同于一般的社会闲散人员和普通的家庭妇女。职业者要从各方面严格要求自己。要通过自己的职业工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一个人做为社会的一分子，不是孤立的一个人，每个人都在自己的工作岗位上，承担着一份社会赋予你的职责。 一个人的综合素质，体现在很多细小的方面。比如平时走路是否遵守交通规则，文档材料是否规整，是否注意保护环境卫生，等等。 一、提高自身品德修养 （一）严于律己 该是自己承担的工作就不要用别人帮忙
一个人的工作，如果自己应该做的却没有做好，总是需要别人来帮忙才能完成任务，就说明你不称职。久而久之，自己的工作能力上不去，在别人心目中的形象也立不住。长此以往，别说是向上发展，就是在原来的工作岗位上，能否站稳都不好说。一个不能胜任本职工作的人，就离脱离本职不远了。 该别人“露脸”的事自己不要抢着“露脸” 每个人的工作都有自己辛苦的时候，也都有自己展示的时候。当不属于自己“露脸”时，一定不能去抢别人的风头。不然的话必然要受到别人的抱怨与责难。 注意做好“边际”的工作 什么是“边际”的工作？就是从职责划分上不是十分明确，你干也行，他干也可。换句话说，你也应该做，他也应该做的工作。不论谁做了，工作任务就完成了。但是如果都不去做，造成工作失误，两下都有责任。而能主动做好这类工作的人，才是受欢迎的。 做一个肯“吃亏”的人 从工作的分配上来说，领导基本上是尽可能掌握一个公平。但是任何事都没有一个绝对的公平。所以如果比别人多做了，少得了，不要斤斤计较。要肯于吃点小亏。平时一点亏不肯吃的人，有了好事领导也不愿意给他。因为领导也是人，从心理上来说也要找个平衡，有好事也要给那些平时不计较而肯于吃点亏的人。鸡蛋之所以要有个壳，是因为内瓤太软。只有吃不起亏的人，才不肯吃一点亏。 可自我解嘲但不要自我显示 在各种场合下，尤其是在做报告、搞培训时，要少谈自己多谈事。一个人的经历很多，有成功的，也有失败的事例，不反对拿出来作为案例。但是对于一些成功的案例，尽可能不
居民健康素养水平监测 分析报告
居民健康知识知晓率和健康行为形成率调查问卷 性别：年龄：文化程度：小学初中高中以上 你知道你的血压吗？A 正常 B 低血压 C 高血压 D 不知道 你知道你的血糖吗？A 正常 B 低血糖 C 高血糖 D 不知道 你吸烟吗？ A 不吸 B 10支以下/天 C 10支以上/天 你看过中国公民健康素养66条及有关健康教育的宣传资料吗？ A 看过 B 没看过 一健康知识问答：（可多选） 1 环境卫生对人体健康的影响可表现为多个方面，其中有：（） A 地方病的防治； B 环境污染与健康； C 生产环境与健康； 2 环境污染分为自然污染和人为污染两种，其中以人为污染为主。人为污染包括：（） A 任意排放工业三废和生活三废（生活污水、粪尿和垃圾）等； B 乱采乱挖地下矿藏和地下水，过度砍伐森林，不适当的围湖造田、开荒、乱用农药和化肥； C 交通运输工具排放废气、多种有害物质、噪声和振动等； D 社会问题，如“人口爆炸”、城市化等； 3 环境污染的主要防治措施：（） A 治理工业“三废”（废气、废渣和废水物质）； B 治理生活性污染：（对垃圾、粪便的无害化处理）； C 防止农药污染：（合理使用、减少残留）； D 加强日常环境卫生防护和监测工作；
4 生产劳动过程中，要注意劳动卫生问题，常见的有：（） A 高温与寒冷；急、慢性劳损；牲畜、蛇、蜂等伤害。 B 噪声和振动；粉尘、有害气体； C 农民肺（农民发病率2.3%---8.6%） D 硅沉着病（矽肺）。 5 农药中毒的防治：（） A 严格遵守安全用药操作规程；安全运输和管理； B 中毒发生后应立即脱离现场，随后迅速脱去染毒的衣服，用肥皂水（忌用热水）彻底清洗受污染的皮肤、头发、指甲。眼部受污染时可用清水冲洗，敌百虫中毒的忌用碱洗。 C 口服中毒者应立即刺激咽部引发呕吐···洗胃、导泻。 D 特效解毒药物；对症治疗。（医院） 6 健康的生活行为：（） A 合理营养、平衡膳食、适量睡眠、积极锻炼。 B 定期体检、预防接种、空气消毒、合理应用医疗保健服务。 C 戒除不良嗜好，如吸烟、酗酒和滥用药物等。 D 寻求科学可靠的医疗帮助，积极配合医生服从治疗，正确面对。 7 危害健康的行为：（） A 吸烟、酗酒、药物成瘾与吸毒、不良性行为； B 不良饮食习惯； C 不良求医行为和迷信行为； D 赌博行为。 8 居住环境影响健康的因素有：（） A 农村住宅卫生； B 农村公共场所卫生； C 安全卫生用水；
如何提升大学生职业素养论文
在校大学生如何培养良好的职业素养 近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，许多毕业生表示找到一份好工作很不容易，从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多的事实表明，这种矛盾现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。一个人职场人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具备的职业素养。职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对员工进行评价的重要指标。所以说，在校大学生如何培养良好的职业素养这是一个值得深思的问题。职业素养的培养需要一个过程，我认为大学生应该在在校期间学会自我培养良好的职业素养。 第一，要培养职业意识。很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了，这正是他们在就业时感到压力的根源。清华大学的一份调查数据表明，中国有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业，50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的学生对自己的未来有明确的目标并且充满信心。培养职业意识就是要对自己的未来有规划。因此，大学期间，每个大学生应当明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。 第二，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。 职业行为和职业技能比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的，旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识，加强学生对专业的认知和知识的运用，使学生获得学习能
2017年居民健康素养水平调查问卷
2017年居民健康素养水平调查问卷 第一部分、基本知识 1 、提高公民健康水平需要做哪些努力( ) A公民自己努力 B.国家政策的支持 C.国家和社会全体成员共同努力 2 、下列哪些因素是目前影响我国公民患慢性病的主要行为风险因素 ( ) A.膳食不合理 B.运动不足 C.吸烟 D.饮酒 3、下列关于保健食品的描述,哪项是正确的？ ( ) A.以治疗疾病为目的，能够代替药品 B.具有特定保健功能，适宜于特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的的食品 C.由国家有关部门批准生产的药品，可以申请《保健食品批准证书》 4、造成环境恶化的最主要的根源有哪些？ ( ) A.无节制的消耗资源和污染环境 B.全球气温升高 C.工业生产 D.汽车尾气 5 、预防高血压，需要特别关注哪些行为？ ( ) A.控制体重； B.限盐限酒； C.适度活动； D.劳逸结合； E.保持心理平衡。 6 与他人共用注射器可以传播哪些疾病？ ( ) A. 乙型肝炎 B.甲型肝炎 C. 艾滋病 D. 流行性出血热 7 、成人正常呼吸频率每分钟多少次？ ( ) A .60～100次 B.20～30次 C.16～20次 D.30～60次 8 、治疗疾病用药时，应遵循什么原则？ ( ) A. 遵从医嘱 B. 能吃药不打针 C. 能打针不输液 D.医生最好给输液治疗 9、您认为预防麻疹、乙肝等一些传染病最有效、最经济的措施是什么？ ( ) A.加强营养 B. 注意个人卫生 C. 接种疫苗 D. 锻炼身体 10 、提高肺结核的治愈率，减少传播他人，首先要做到哪几？ ( ) A.早发现 B.早诊断 C.早治疗 D.早住院
公民食品安全健康素养研究进展解析
公民食品安全健康素养研究进展解析 发表时间：2019-11-27T10:55:17.000Z 来源：《中小学教育》2019年10月2期作者：崔娟娟柳春梅丛晓艳 [导读] 本文主要以公民食品安全健康素养研究进展解析为重点进行阐述，结合当下公民食品安全健康实际情况为依据，首先分析公民食品安全健康素养的研究现状，其次介绍小学生健康素养的评估，再次阐述小学生食品安全健康素养相关思考，最后从几个方面深入说明并探讨提高小学生食品安全健康素养能力的有效措施，进一步推动公民食品安全健康素养的研究进程，旨意在为相关研究提供参考资料。 崔娟娟柳春梅丛晓艳山东省烟台经济技术开发区第一小学 【摘要】本文主要以公民食品安全健康素养研究进展解析为重点进行阐述，结合当下公民食品安全健康实际情况为依据，首先分析公民食品安全健康素养的研究现状，其次介绍小学生健康素养的评估，再次阐述小学生食品安全健康素养相关思考，最后从几个方面深入说明并探讨提高小学生食品安全健康素养能力的有效措施，进一步推动公民食品安全健康素养的研究进程，旨意在为相关研究提供参考资料。【关键词】公民；食品安全；健康素养；小学生；有效思考 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-173-02 食品安全健康素养包括的要素比较多，可以推动公民健康水平的发展，其成为维护与保证健康的关键因素，对于居民健康保健意识以及自我健康管理能力的培养产生积极影响。健康素养也是评价社会整体健康素质的标准依据，称之为国际范围内公认的居民健康经济措施。国内外对于健康素养的研究对象主要是患病人群以及成年人，而我国的公民健康素养针对于15-70岁的人群，给予儿童青少年的研究少之又少，特别是小学生，但是小学生是国家发展的希望，需要引起相关人士的关注。针对公民食品安全健康素养研究，以下为笔者给予的相关分析与建议。 1.公民食品安全健康素养的研究现状 1）健康素养概念。在环境的恶化以及老龄化问题的产生背景下，社会上人们的健康面对着巨大的考验，健康教育以及健康促进理论的形成给予此种问题的处理提供支撑，尤其是健康素养的基础理念。健康素养这一个词汇最早的出现时间为1974年，之后数十年的文献中纷纷使用这一个词汇，对于健康素养的研究逐步深入与广泛，丰富着健康素养的基础改变以及内涵。发达国家在1992年开始创新健康素养的研究方式，尤其是迅速素养评价工具的研发上，促使国家层面和卫生相关的政策得以出台【1】。现阶段，美国给予健康素养的定义为“个体获取，理解与解决基础健康信息，进而做出正确的健康决策的一种能力”，也就是说健康素养视作为促进健康的技能，高水平的健康素养代表着个体存在理性层面的分析，同时解决相关问题优化自身健康情况，全面加强社区的健康水平。如今，健康素养得到国内外诸多研究者的关注，引起重大的公共卫生问研究课题。 2）健康素养的研究结果。我国给予健康素养的研究时间比较晚，最近几年出现对应的报道信息。《中国公民健康素养与基本知识技能（试行）》作为世界范围内的公民健康素养公告，确定公民健康素养的本质内容，包括公民需要具备的健康知识理念和保护健康的能力【2】，在群众性健康教育活动的开展之下，促进我国健康事业的进展，致力于我国公民健康素养水平的整体性提高。并且我国目前尚未研发出成熟的健康素养评估工具，主要是公民的科学知识普及率低下，因此需要构建满足中国国情的健康素养调查体系，为健康素养的调查起到支撑作用。 3）公民食品安全健康素养评价指标的必要性。按照卫生部发布的和公民健康知识与技能相关文件，食品安全项目比较多，涉及基础知识与概念、健康生活行为以及基础能力，强调健康生活方式与科学膳食与适当运动和心理平衡存在关联【3】，尤其是科学膳食成为健康的基础关键，换言之食品安全意识会较大程度上影响到公民的健康素养，需要构建视频安全健康素养的相关体系。 产生的不良影响体现在两点：首先是食品自身存在的营养价值与品质和人体健康的需求是否一致，会不会存在毒性；再次是食品生产、保存与运输的过程中存在污染的可能性，涉及到化学、生物以及物理层面。我国现有的《食品安全法》中把食品安全理解为食品无毒、无害，适应人体对营养的需求，不会对人类的健康造成危害。而食品安全引起的健康问题，主要有致病性的微生物造成食源性疾病，或者化学性污染疾病，甚至是食品添加剂的非法使用，作用在长时间营养缺少或者营养过多引起健康问题。而国内的部分专家给予完善食品安全的情况提出建议，却淡化食品安全教育的必要性【4】。 针对学生而言，其不仅缺少对食品安全性的关注度，还存在安全态度和行为冲突的现象。前者是在诸多小学生没有意识到食品的安全性，因为儿童认知水平存在局限性，不能科学的辨别广告内容真假性，注意力会被广告吸引。一些儿童在尝试饮食之后，没有出现身体不适的症状，所以消除对食品安全的警惕之心。后者是小学生即便了解到食品安全和身体健康的关系，然而经常购买小吃摊的食品，走进正规超市中购买商品的次数少之又少，仅仅关注食品的口味以及色泽埋下淡化生产日期与保质期等内容，引起食品安全问题。 所以在面临食品安全事件挑战时，公民要存在一定的判断能力，不可以按照情感加以辨别，需求公民了解食品的安全信息，正确评估食品安全性，通过科学的膳食行为确保自身以及家人的健康性。由此，我国执行食品安全教育活动，加强公民对健康素养的认知，给予公民健康生活产生较大的意义，势必会发展为公民食品安全的有效途径。 2.小学生健康素养的评估 目前，我国给予青少年的健康素养评估围绕《国家健康教育标准》为主，小学阶段的健康素养通过直接调查或者加工成年人评估工具进而实现。结合“张裕卡斯特酒庄”的实践活动，了解到黄豆发酵以及酱油的制作流程：进入制作车间，原料从进入仓库开始到最后分离、压榨，全程机械化，密封操作。由“遵循自然”的酱油，值得引起教育工作者的关注，不仅是世界上的事物发展，就连日常食用的食物，都要满足自然状态的规律。针对小学生这一个人群而言，比如心理健康、青春期保健以及生长发育给予儿童青少年带来的影响，具体表现在健康科学思想、健康生活模式、疾病预防、基础医疗知识技能和安全应急避险等内容，存在内容一致性的特征。另外，对于评估工具的开发与探索，按照不同年级的小学生特点，开展心理健康与生活方式的健康指数调查，总是国家缺少小学生健康素养的评估工具，不利于健康教育以及干预的进一步执行，所以新时期下要强化小学生健康素养评估工具的分析。 3.小学生食品安全健康素养相关思考 小学生处于身心成长的基础阶段，在教育的起始过程中，基于可塑性层面，小学生可以更加全面的接受健康知识以及良好生活行为的知识，立足于外界环境的影响，家庭以及学校提供的健康教育可以给予小学生群体的健康素养奠定基础，便于小学生今后的健康成长。
健康素养文献
健康素养文献 1.延边地区老年人健康素养和健康状况的现况调查研究 2.社区空巢老年人健康素养对生活质量影响因素的Logistic回归分析 3.社区中老年人群自我效能对健康素养的影响 4.江西省居民健康素养现况调查及其影响因素量化分析 5.美国研究发现:健康素养低可能导致健康状况差 6.健康素养的涵义研究现状 7.江苏省苏州市城乡居民健康素养状况调查 8.湖北省居民健康素养状况及其对健康状况的影响 9.中国公众健康素养调查及评价体系建立 10.河南省城乡居民健康素养现况调查 11.湖南省中老年居民健康素养及其影响因素研究 12.余杭区居民健康素养现况及其影响因素的研究 13.广州市部分高校学生健康素养现况及影响因素研究 14.广州市萝岗区居民健康素养现状及其影响因素研究 15.社区中老年人自我效能对健康素养和生存质量的影响 16.公民健康素养研究 17. 2008年上海市闵行区中国公民健康素养调查报告 18. 长沙、西安、无锡三城市居民精神健康素养研究 19.湖南省居民健康素养现状及影响因素研究 20.湖北省居民健康素养状况及其对健康状况的影响 21.杭州市上城区公众健康素养现况分析与影响因素研究 22.中国公民健康素养与学校健康教育资源的整合利用
23.汕头市城乡居民公民健康素养干预效果评价 24.马鞍山市公民健康素养现况研究 25.农村公民健康素养干预效果分析 26.农村公民健康素养现状分析 27.2008年长沙市高校新生健康素养调查研究 28.加强公民健康素养教育对策浅探 29.中国青少年互动性健康素养问卷的信度和结构效度评价 30.新疆兵团二师24团健康素养监测调查分析 31.北京市大兴区居民健康素养现况调查 32.淮安市金湖县农村居民健康素养认知度分析 33.厦门市翔安区农村居民健康素养现状调查 34.提高低健康素养患者用药依从性的方法探讨 35. 全民健康素养促进行动规划提出提高中医养生保健素养 36.南宁市城区居民首次健康素养现状调查 37. 2011年武汉市硚口区居民健康素养现状研究 38. 淮安市淮阴区健康素养现况调查分析 39.国内外有关健康素养的研究进展 40.淮安市居民健康素养知识知晓率分析 41.金坛市居民健康素养水平及影响因素分析 42.温州市泰顺县农村居民健康素养状况调查 43.2012年浙江省慈溪市居民知识和行为健康素养调查研究 44.上海某村居民健康素养认知与性别、年龄、文化程度的关系分析 45.我国居民健康素养水平稳步提升 46.某战区部队官兵健康素养现状调查分析
大学生综合素质论文0
大学生综合素质论文 我的大学生活 摘要: 本篇论文总结了我在学院四年的学生生活,以及我在学习生活中的成长历程和对人生的一些感悟.随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高。面对如此苛刻的要求，大学生应如何适应新形势，是我们不可不重视的问题。提高大学生的科学素质是大学生自我发展的需要，也是社会发展的需要，对提高全民的素质起到积极的作用，才能使我们立足于世界民族之林。在我的职业生涯规划中,论述了我对自己未来短期的规划与要求. 关键词:大学生活军训校卫队青春成长未来规划 首篇:大学生活------回味一生的美好记忆 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 毛泽东《沁园春。长沙》 军训: 带这父母的寄托和无尽的担心,带着对大学生活那无尽的憧憬和向往,我们就这样来到了学校.当我们还沉静在独自离家的那份自由的感觉和兴奋时,迎来了大学生活的第一课-----军训.我们并没有象其他学校那样发放了那帅气的军装,而是穿者朴素的校服和洁白的T恤就投入到紧张的军训当中.为期半个月的军训,留给我们的是那五彩缤纷的心情,有快乐的、有伤感的、还有不舍的.每天重复的站在烈日下,高声喊者那嘹亮的口号;每天重复的训练者乏味的军姿.这时,我尝到了想家的滋味.原来在我身边的一切都显得那样的陌生.没有父母的关怀,没有朋友的陪伴.离开家第一次给妈妈打去电话,当我听见母亲熟悉的声音在我耳边传来时,想家的感觉更是涌声心头.我呜咽的喊了一声:"妈,我想你了."泪水却不争气的涌了出来.晚上学歌时,记得教官教我们的是军中绿花,班上的女生也都忍不住哭了起来.军训是严格的,锻炼了我的身体,同样也磨练了我们的意志.在军训中我学会了什么是坚强,什么是毅力.军训是快乐的,教官同我们一起拉歌,让我们都很快的熟系起来.在响彻夜空的欢呼声中,我们忘却了白天的酷热,忘却了想家的烦恼,大家都沉静在一片欢乐的海洋之中.军训又是不舍得,军训结束时我们早已忘却他的严厉,只记得半个月的相处
大学生职业素养培养调研报告
大学生职业素养培养调研报告 艺术设计学院环艺091 陈微微 200933090570105 摘要：近年来，大学毕业生的数量逐年持续增加，而大学毕业生的社会有效需求却并未明显增加，就业竞争日趋激烈，大学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向社会领域的转变。因此，大学生职业素养的培养就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。 关键词：大学生职业素养意识能力 古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。在现代社会，职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。然而随着近年来大学毕业生的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，大学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。同时需要认识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，大学阶段职业素养的培养就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。 1大学生职业素养的构成 “素质冰山”理论认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣；水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。 大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。 因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应该由三方共同协作，实现“三方共赢”。 3大学生职业素养的自我培养
居民健康素养水平监测 分析报告
居民健康知识 知晓率和健康行为形成率调查问卷 性别：男女年龄：文化程度：小学初中高中以上 你知道你的血压吗？ A 正常 B 低血压 C 高血压 D 不知道 你知道你的血糖吗？ A 正常 B 低血糖 C 高血糖 D 不知道 你吸烟吗？ A 不吸 B 10支以下/天 C 10支以上/天 你看过中国公民健康素养66条及有关健康教育的宣传资料吗？ A 看过 B 没看过 一健康知识问答：（可多选） 1 环境卫生对人体健康的影响可表现为多个方面，其中有：（） A 地方病的防治； B 环境污染与健康； C 生产环境与健康； 2 环境污染分为自然污染和人为污染两种，其中以人为污染为主。人为污染包括：（） A 任意排放工业三废和生活三废（生活污水、粪尿和垃圾）等； B 乱采乱挖地下矿藏和地下水，过度砍伐森林，不适当的围湖造田、开荒、乱用农药和化肥； C 交通运输工具排放废气、多种有害物质、噪声和振动等； D 社会问题，如“人口爆炸”、城市化等； 3 环境污染的主要防治措施：（） A 治理工业“三废”（废气、废渣和废水物质）； B 治理生活性污染：（对垃圾、粪便的无害化处理）； C 防止农药污染：（合理使用、减少残留）； D 加强日常环境卫生防护和监测工作； 4 生产劳动过程中，要注意劳动卫生问题，常见的有：（） A 高温与寒冷；急、慢性劳损；牲畜、蛇、蜂等伤害。 B 噪声和振动；粉尘、有害气体； C 农民肺（农民发病率2.3%---8.6%） D 硅沉着病（矽肺）。 5 农药中毒的防治：（） A 严格遵守安全用药操作规程；安全运输和管理； B 中毒发生后应立即脱离现场，随后迅速脱去染毒的衣服，用肥皂水（忌用热水）彻底清洗受污染的皮肤、头发、指甲。眼部受污染时可用清水冲洗，敌百虫中毒的忌用碱洗。 C 口服中毒者应立即刺激咽部引发呕吐···洗胃、导泻。 D 特效解毒药物；对症治疗。（医院） 6 健康的生活行为：（） A 合理营养、平衡膳食、适量睡眠、积极锻炼。 B 定期体检、预防接种、空气消毒、合理应用医疗保健服务。 C 戒除不良嗜好，如吸烟、酗酒和滥用药物等。 D 寻求科学可靠的医疗帮助，积极配合医生服从治疗，正确面对。 7 危害健康的行为：（）
《健康素养综合素养自我评价》
《健康素养综合素养自我评价》健康素质自我评价 在家庭、学校和社会的教导熏陶下，形成了一个人的心理社会素养和心理身体素养，这两方面表现的心理行为构成了一个人的心理素质。健康的心理素质既体现优秀的社会素质，又建筑在健康的身体素质之上。从人格的心理素质中可以看出，社会素质和身体素质彼此融合在一起而成为不可分割的整体。心理素质最核心功能是意识和自我意识，它们愈强，自我认知、自我体验和自我调控能力就愈强。意识和自我意识的功能集中表现为自我评价。具体而言，人能清晰地认识到自己必须有一个健壮的体魄与和-谐的人际交往，实事求是地评估自己的学识、才能、长处、优点、强项，以及短处、缺点、弱项。 自我评价时，可以进行这些工作：时常问自己：我在待人接物上具备哪些优点，有哪些长处，我的强项是什么。把自己的优点、长处和强项一一写在纸上，写得愈多愈好，从中表现出自信。然后，把自己的缺点、短处、弱项也写在纸上，从中表现出能正视自己的勇气。两方面都要实事求是地写得足够多，并且时时发挥自己的优点、长处，努力克服自己的缺点、短处，并使弱项逐步转化为强项。久而久之，对于自己是一个什么样的人就能做到心中有数。不断地发挥自己所长，及时克服自己所短，就能在人生的道路上经常保持健康。 自我评价工作是时时刻刻进行着的，不仅有助于认识到自己的不完美并知道努力改善的方向，更能帮自己发现优势与劣势之间互相消长和转换的辩证关系，进而完善自己的世界观、人生观和价值观。由
于自我与环境之间是对立统一的关系，所以自我评价不可能忽视社会环境的标准而特立独行或各自为政，而是在长时间的社会化过程中达到了与外在标准的和-谐一致，这才真正实现了自我评价。此时，自我评价便成为一个维护健康的自然而且习惯的过程。 三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。 有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。 学校的各种活动都热情的参加，在xx年至xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx年xx月获校演讲比赛一等奖。 身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管-理-员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好
职业素养论文
职业素养论文 职业素养是一个人的内在修养，它决定了一个人的人生高度。它包括了一个人的学习能力，人际交往能力，团队和作能力，专业知识运用能力等。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，因此，我们培养自己有坚韧不拔的毅力，不断进取的精神等，使我们在以后的生活及工作中更加的优秀。职业素养影响着我们的职场生涯甚至是以后的生活，它对于我们每个人来说都是相当重要的。 作为职业素养培养主体的大学生，在大学期间应该学会自我培养。 首先，要培养职业意识。雷恩.吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么奇怪的事情，尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了。这正是他们在就业时感到压力的根源。清华大学的樊富珉教授认为，中国有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。培养职业意识就是要对自己的未来有规划。因此，大学期间，
每个大学生应明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、动机、需要、价值观等。据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。 其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。 职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识，加强学生对专业的认知和知识的运用，并使学生获得学习能力、培养学习习惯。因此，大学生应该积极配合学校的培养计划，认真完成学习任务，尽可能利用学校的教育资源，包括教师、图书馆等获得知识和技能，做为将来职业需要的储备。 再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。事实表明，很多大学生在这些方面存在不足。有记者调查发现，缺乏独立性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。
小学生健康素养的研究进展
小学生健康素养的研究进展 发表时间：2017-01-06T11:10:29.997Z 来源：《健康世界》2016年第25期作者：戴珩1 徐娜1 张令霞1 李春玉1 [导读] 大量的研究证明健康素养是维持全民健康最经济有效的策略。 1.延边大学护理学院吉林延吉 133002 摘要：健康素养是个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确的健康相关决策的能力。青少年及儿童因其生理及心理的特殊性，在此阶段很多能影响一生的生理、认知与行为都会形成，因此对小学生健康素养的研究尤为重要。本研究旨在对小学生健康素养的研究进展进行概括，为今后小学生健康素养的进一步研究提供参考依据。 关键词：小学生；健康素养；健康教育 近年来，大量的研究证明健康素养是维持全民健康最经济有效的策略。有研究表明，是否具备健康素养对健康结局、社会资本、生活质量及健康公平有重要影响[1]。虽然国内外已有大量学者对健康素养进行了深入研究，但针对人群大多为成年人、老年人及患者等，对于青少年及儿童健康素养问题的研究相对较少。而小学生作为这一群体中重要的组成对象，对于其健康素养的研究甚是少见。小学生的健康状况将直接影响全社会的健康，因其生理与心理的特征，在此阶段很多能影响一生的生理、认知与行为都会形成。所以在此阶段掌握相应的健康知识、具备相应的健康技能及健康行为是十分必要的，具有较好的健康素养能够促进身心健康，而健康教育与健康促进是提高健康素养的重要手段。本文综述了小学生健康素养的研究进展，从而为小学生健康素养的进一步研究提供参考。 1.健康素养概念 1.1健康素养自1974年健康素养（health literacy）一词提出至今，国内外学者对于健康素养的研究越发深刻与广泛，但国际上对健康素养的定义还尚未完全统一。目前，被国内外学者较为接受的健康素养定义为美国健康公民2010及美国国家图书馆中使用的健康素养定义：个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确的健康相关决策的能力[2]-[3]。健康素养是维持健康的重要手段，亦是健康教育和健康促进的重要组成部分。健康素养水平的高低在一定程度上反映着人群是否健康，而不同人群对健康素养的理解都有所不同，在不同领域获得促进健康的能力及技能各有差异[4]。 1.2小学生健康素养随着国际对青少年及儿童的健康素养愈发重视，国内外学者对其的研究也越来越丰富，但针对青少年及儿童健康素养和相关的判断标准尚未统一[5]-[8]。美国州立学校教育主管官员委员会（CCSSO）通过《美国国家联合评价学生标准》项目（SCASS）组织诸多专家的论证，将培养学生健康素养水平按照金字塔层次划分，由低至高分别确定为核心概念、获取信息、分析影响因素、决策制定、目标设定、人际交流、自我管理和倡导等能力[9]。即一个具备健康素养的学生应该掌握一定健康相关知识，具有基础健康相关技能，养成良好健康相关行为，能够辨别各种社会因素对健康的影响，学会运用人际交流、目标设定和决策的技巧增强健康，倡导个人、家庭和社区健康的能力[10]。与成年人健康素养相关内容比较，青少年及儿童更注重能够运用家庭、同伴、教师、医生、网络等一切可利用资源提高自身发展，逐步完成个人健康管理及他人健康促进。 我国《中小学健康教育指导纲要》中指出了中小学健康教育内容主要包括健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健五个领域。根据青少年及儿童生长发育的不同阶段，以及不同年级的五级水平，确立了阶梯式相互连接紧密且合理分配五个领域内容的健康教育理念。纲要中说明一个具备健康素养的小学生应该初步形成正确的健康意识；掌握洗手、刷牙及用眼的相关卫生知识；与同学友好相处，做到自信、自立与人交往；了解自身生长发育过程，做到自我保护，远离不良事物；养成良好饮食习惯，合理饮食；学习相关疾病的基本知识及预防方法；了解日常生活中的安全常识，具备避险、逃生、自我监护与保护的能力。由于小学阶段学生个性尚未完全形成，可塑性较强，所以在此阶段重视对小学生健康知识与行为的培养会对其一生的健康起到至关重要的作用[11]，对其日后形成正确的人生观、世界观、价值观以及身心健康发展具有深远的意义[12]。 2.健康素养国内外研究现状 2.1健康素养的政策导向 “健康素养” 这一概念最早是由Simonds于1974年在国际健康教育大会上提出[12]。1990年，美国发布第一篇相关健康素养的文章。随之，健康素养问题逐渐受到了各国政府及学者的广泛关注，美国、澳大利亚、加拿大等国都相继进行了全国范围的调查[13]。2004年，美国医学研究院发布的健康素养报告中显示有14%的成年人不具备基本的健康素养，且黑人和西班牙裔人的健康素养水平仅为58%和57%。报告并指出，较低的健康素养会给人民整体健康状况和国家卫生保健系统带来负面影响，将成为美国重大的公共卫生问题。在《健康公民2010》中，美国提出将健康素养作为公民的健康目标，并提出把健康素养的领域扩大到医疗范畴以外。国外对健康素养的研究较早，且内容已较全面，研究角度涵盖临床疾病与公共卫生视角两大方面，并已逐渐将其相结合。 我国于2007年开始对健康素养进行研究，与国外一些发达城市相比起步较晚。2009年，我国卫生部发布了《首次中国居民健康素养调查》，调查结果显示，我国居民具备健康素养的总体水平的仅为6.48%。具备基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能的水平分别为14.97%、6.93%和20.39%。我国对于健康素养的研究开始逐渐增多并丰富，且效果已初步显现。2013年，我国发布的《中国居民健康素养监测报告》显示，我国居民具备健康素养的总体水平为9.48%，具备基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能的水平分别为20.42%、10.62%和12.47%。虽然健康素养的总体水平有所提升，但总体水平仍较差。目前，我国健康素养的研究仍处于快速发展的初期阶段，研究角度以公共卫生视角为主，并不全面，尚存在很多问题与不足，需要进一步的深刻研究。 2.2小学生健康素养国内外研究现状 2.2.1国外研究国外对于青少年及儿童健康素养的研究较早，成果较好，且随着时间的推移，国外对于青少年及儿童的健康素养的重视程度不减增加。近年来，国外对于学校健康教育与健康促进十分重视。 2.2.2国内研究继1992年《中小学生健康教育基本要求》颁发后，2008年教育部发行了《中小学健康教育指导纲要》，自此我国中小学生健康素养研究进入了新的阶段，亦促使我国中小学生健康教育受到家长、学校及社会各界的关注。但是，关于小学生健康素养方面的研究并不完善，且研究方法单一。主要以现状调查与影响因素分析居多，例如：杨蕊等人对武汉市小学生的健康素养调查显示仅有39.08%的小学生具备健康素养。而干预性研究普遍较少，例如：林玲等人的调查显示对南通市小学生干预后的健康素养水平达到58.7%，高于干