【学霸笔记】物理必修二6.5宇宙航行

【学霸笔记】物理必修二6.5宇宙航行
【学霸笔记】物理必修二6.5宇宙航行

第五节 宇宙航行

一、人造卫星

1、定义:指按万有引力规律在太空航行,并执行探索开发利用太空执行特殊任务的飞行器。

2、特点:与天然的环绕天体不同,其自带动力。

3、分类:(按运动高度)

①低轨道卫星(小于1000)km ,此卫星又称近地卫星轨道。

②中轨道卫星(1000-20000)km ,此卫星又称近地卫星轨道

③高轨道卫星(大于20000)km ,此卫星又称近地卫星轨道 说明:A 近地卫星的高度可忽略不计,即r=R 。

B 同步卫星的高度为3.6×107

m ,属于高轨卫星。 4、人造卫星的两个速度:

①发射速度:将卫星送入太空预定轨道所必须具有的速度;卫星的轨道越高,发射速度越大。 ②环绕速度(运行速度):卫星在预定圆轨道运动的线速度;卫星的轨道越高,运行速度越小。

5、卫星的轨道说明:

①卫星的轨道可以是圆也可以是椭圆。如果是圆地球处于圆心;如果是椭圆地球处于其中一个焦点上。 ②卫星的轨道平面可以在赤道所在的平面上,也可以其他平面上,但圆心或焦点必定在地心处。 ③卫星不可以在除赤道之外的任意纬度平面上,也不可以处在任意经度平面运动。 ④高中阶段最常见的轨道为近地轨道和同步轨道。

二、宇宙速度

1、宇宙速度:从地球表面向宇宙空间发射人造卫星,满足不同要求所需的最低发射速度。

2、第一宇宙速度:从地面上发射为使卫星不落回地面的最小发射速度。

①推导:;或或)Rg ()(112

12

12

==?==v R GM v R v m mg R v m R GMm ;s km v /9.71=

②理解:

A 第一宇宙速度既是最小的发射速度,又是最大的环绕速度。

B 发射卫星时,当v=7.9km/s 时,万有引力恰好提供了卫星做匀速圆周运动的向心力;当v<7.9km/s 时,万有引力大于向心力,卫星做近心运动,即卫星最终落回地面;当v >7.9km/s 时,万有引力小于向心力,物体做离心运动。

3、第二宇宙速度:从地面上发射为使卫星脱离地球引力而不再绕着地球运行的最小发射速度。

①和第一宇宙速度关系:;或)2Rg (222==v R GM v ;

s km v /2.111=

②理解:

A 当卫星的速度大于或等于11.2km/s 时,卫星就会脱离地球地球引力。

B 第二宇宙速度是卫星挣脱地球束缚的最小发射速度,又被称为逃逸速度。

C 发射卫星时,当7.9km/s <v <11.2km/s 时,卫星将做椭圆运动,即不断的重复近心运动和离心运动。

D 黑洞:当天体的密度很大,大到光都不能逃逸,此天体称为黑洞,即

R

GM

c 2=

4、第三宇宙速度:从地面上发射为使卫星脱离太阳引力的最小发射速度。

①;

s km v /7.163=

②理解:此速度针对的是地面上卫星发射的最小速度。

5、第一、二宇宙速度含义拓展:

①每个天体都有自身的第一、二宇宙速度,含义同上。

②表达式同上:;

或或)Rg ()(1121

21

2

==

?==v R

GM

v R

v m

mg R

v m

R

GMm ;

或)2Rg (222==v R

GM v 6、其他宇宙速度了解:

①第四宇宙速度:脱离银河系的最小发射速度;

s km v /)120110(4-= ②第五宇宙速度:脱离本星系群的最小发射速度;s km

v /)22501500(4-=

三、人造卫星的运行规律

①由2

22)()(h R v m h R Mm G +=+可得:)(h R GM

v += 即:h 越大,v 越小。 ②由)()

(2

2

h R m h R Mm G +=+ω可得:3)(h R GM +=ω 即h 越大,ω越小。 ③由)(2)(2

2

h R T m h R Mm G +??? ??=+π可得:GM h R T 3

)(2+=π 即h 越大,T 越大。 ④由向ma h R Mm G =+2)(可得:2)(h R GM

a +=向

即h 越大,a 向越小。 ⑤由万F h R Mm G =+2)(可得:2

)

(h R Mm

G F +=万 即:即万有引力不仅跟h 有关,还和质量有关。 四、几种常见的卫星

1、近地卫星:

①;或或)Rg ()(1

12

1212==?==v R GM v R v m mg R v m R GMm ;s km v /9.71=

②r

T m r

Mm G 2

2

2???

??=π;

min 5.84=T

2、地球同步卫星:相对于地球静止,与地球自转同步的卫星。

①周期一定,T=24h 。 ②方向一定,与地球自转方向相同。

③角速度一定,与地球自转角速度相同。

④轨道一定,一定在赤道所在的平面上。

⑤高度一定,即h=3.6×107

m ⑥环绕速度一定,即v=3.1km/s ⑦三颗同步卫星可实现全球覆盖。 3

人教版高中物理必修二宇宙航行同步练习(2)

高中物理学习材料 (马鸣风萧萧**整理制作) 宇宙航行 同步练习 1.可以发射这样一颗人造地球卫星,使其圆轨道 ( ) A .与地球表面上某一纬度线(非赤道)是共面同心圆 B .与地球表面上某一经度线所决定的圆是共面同心圆 C .与地球表面上的赤道线是共面同心圆,且卫星相对地球表面是静止的 D .与地球表面上的赤道线是共面同心圆,但卫星相对地球表面是运动的 2.同步通信卫星相对于地面静止不动,犹如悬在高空中,下列说法中错误的是( ) A. 各国的同步通信卫星都在同一圆周上运行 B. 同步通信卫星的速率是唯一的 C. 同步通信卫星处于平衡状态 D. 同步通信卫星加速度大小是唯一的 3. 对于人造地球卫星,可以判断 ( ) A .根据gR v =,环绕速度随R 的增大而增大 B .根据 r v = ω,当R 增大到原来的两倍时,卫星的角速度减小为原来的一半 C .根据 2R GMm F =,当R 增大到原来的两倍时,卫星需要的向心力减小为原来的41 D .根据 R mv F 2 =,当R 增大到原来的两倍时,卫星需要的向心力减小为原来的21 4.地球上有两位相距非常远的观察者,都发现自己的正上方有一颗人造地球卫星,相对自己静止不动,则这两位观察者的位置以及两颗人造卫星到地球中心的距离可能是( ) A .一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离一定相等 B .一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 C .两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离一定相等 D .两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 5.火星有两颗卫星,分别是火卫一和火卫二,他们的轨道近似为圆。已知火卫一的周期为7小时39分,火卫二的周期为30小时18分,则两颗卫星相比( ) A .火卫一距火星表面较近 B .火卫二的角速度较大 C .火卫一的运动速度较大 D .火卫二的加向心速度较大 6.关于人造卫星,下列说法中可能的是( ) A .人造卫星环绕地球运行的速率是7.9 km/s

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最新整理初中语文期末复习语文学霸提分笔记:七年级下册第一单元生字词识记与测试精品学习资料总目录 期末复习语文学霸提分笔记:七年级下册第一单元生字词 【知识清单】 《邓稼先》。 1.汉字注音。 元勋(xūn)鲜为人知(xiǎn)孕育(yùn)谣言(yáo) 昼夜(zhòu)鞠躬尽瘁(cuì)罗布泊(pō)曛(xūn) 选聘(pìn)至死不懈(xiè)邓稼先(jià)铤(tǐng) 殷红(yān)妇孺皆知(rú)无垠(yíng)萦带(yíng) 2.解释词语。 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少被人知道。 当之无愧:毫无愧疚地接受(名声、荣誉等)。 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一 切。鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已,止。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻,明白、了解。晓,知道。 截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然,分明地,显然地。 层出不穷:接连不断地出现。层,重迭,重复。穷,穷尽。 《说和做》

1.汉字注音。 典籍(jí)赫然(hè)仰之弥高(mí)锲而不舍(qiè) 慷慨(kǎi)淋漓(lí)目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù) 无暇(xiá)迭起(dié)沥尽心血(lì)迥乎不同(jiǒng) 2.多音字读音。 校订(jiào)弹壳(ké)宝藏(zànɡ)行列(hánɡ) 校壳藏行 校规(xiào)地壳(qiào)躲藏(cánɡ)行动(xínɡ) 3.解释词语。 诗兴不作:写诗的兴致减少了。作,兴起。 锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。锲,刻。 目不窥园:形容专埋头读书。 兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的样子。 沥尽心血:比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。 群蚁排衙:文中指整齐地排列着。 迥乎不同:很不一样。迥,差得远。 一反既往:与以往完全不同。既,已经。 潜心贯注:全身心、全部精力集中做某事。潜,隐藏的。 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。 《回忆鲁迅先生》 1.汉字注音。 (1)注意下列加点字的读音。

部编版初中语文《太空一日》教学设计公开课优质课教案

太空一日教学设计 【教学目标】 1、学习本文传神的动作描写、心理描写。 2、学习快速浏览课文,借助小标题,把握文章主要内容的方法。 3、学习航天人所具有的科学精神,激发民族自豪感。 【教学重点】 学习快速浏览课文,借助小标题,把握文章主要内容的方法。 【教学难点】 学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。 【教学时间】1课时 【教学过程】 激情导入 大漠长空,天高地阔,中国酒泉卫星发射中心秋色斑斓。待发的“神舟五号”载人飞船静默在发射塔架。全世界的目光,都跨洋过海穿山越岭,投注在中国西北部这片大漠深处,聚焦在广袤旷野中这巍峨耸立的塔架上。接着,我国第一位进入太空的宇航员杨利伟来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。 一、自主学习 1、读准字音 炽热(chì)抖动(dǒu )轮廓(lún kuò)俯瞰(fǔ kàn) 确凿(què záo)遨游(áo yóu)瞬间(shùn jiān)呼啸(hū xiào) 2、解释词语 本末倒置(běn mò dào zhì):比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

耐人寻味(nài rén xún wèi):形容值得让人仔细体会,琢磨。 一目了然(yī mù liǎo rán):一眼就看得很清楚。 惊心动魄(jīng xīn dòng pò):形容使人十分惊骇紧张到极点。 屏息凝神(bǐng xī níng shén):聚精会神,屏住呼吸。 3、作者简介 杨利伟,中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔,特级航天员。他是中国培养的第一代航天员,在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空,象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里程碑的作用。2014年9月15日,太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。 4、文本链接 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一,简称“神五”,是中国载人航天工程发射的第五艘飞船,也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射,次日返回,降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。 5、本文是按照什么顺序来写的? 点拨:本文是按照时间顺序叙述的。 6、初读课文,以“我感受到……”的句式,谈谈阅读这篇文章后的感受。 示例: 我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。 我感受到英雄杨利伟坚定的意志。

初中物理学霸笔记六

6.1质量 1、物体所含物质的多少叫质量,通常用字母m 表示,质量的基本单位是千克,符号是kg,常用的比千克小的单位有克(g)、毫克(mg),比千克大的有吨(t)。 1g=10ˉ3kg 1mg=10ˉ3g=10ˉ?kg1t=103kg 大头针约8.0×10ˉ?kg=0.08g=80mg 苹果约1.5 ×10ˉ1kg=150g 2、质量测量工具有称、天平。 3、为了不使天平损坏,在操作之前要牢记下面几条要求:(1)每个天平都有自 己的“称量”,也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量不能超过称量;(2)向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏;(3)潮湿的物体和化学药品,不能直接放到天平的盘中。 4、用天平测量固体和液体的质量:(1)天平应水平放置;(2)把游码放到标尺左端的零刻度线处;(3)调整横梁的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡了;(4)把被测物体放在左盘中,用镊子在右盘中加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡;(5)这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于被测物体的质量。 5、用天平测量出小瓶中水的质量:(1)先称空瓶的质量m1;(2)再称瓶加水的总质量m2;(3)计算水的质量m2-m1 。 6、在左盘放上准备称量的物体后,向右盘中尝试着加砝码时,应先加大质量的, 原因是避免重复添加。 若要称粉状物体,应该怎样放?先在托盘天平的左右两盘中,放入等质量的两张纸,然后将粉末状物体放在纸上在称量。 电子天秤,精确度很高。 游码也相当于一个砝码,能够分辨更小的质量。它在标尺上每向右移动一格,就 等于右盘中增加一个更小的砝码。 7、用天平称一个塑料瓶质量,然后将其剪碎放到天平再称,质量前后有变化吗?无。称一小杯水与一小匙白糖总质量,然后使白糖溶于水,再称糖水质量,两次质量结果如何?结果相同,质量不变。

初中中考物理和化学状元笔记(284页)电子版大全

中考状元笔记 物理

初中学霸提升成绩的 16 个习惯 1、记忆习惯。一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、演讲习惯。让自己会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。 3、读的习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话,每天读一、两分钟,与大师为伍,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,自己会终生受益。 4、写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出一个人有没有能力,有没有思想,有没有一以贯之的品质。 5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的自己长处就在于明白自己想要干什么。 6、预习习惯。让自己学进去,感受学习、探索、增长能力的快乐。所以请各位同学一定要培养自己预习的习惯。 7、适应老师的习惯。自己同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。自己要适应老师,与老师共同进步,不要稍不如意就埋怨环境。 8、大事做不来,小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。尖子自己做尖子的事,后进自己别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来。所以要让我们的自己永不言败。 9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有同学。同学们要让自己做到脚踏实地、学有所得,从自己的实际出发,为自己布置作业。 10、错题集的习惯。每次考试之后,90 多分的、50 多分的、30 多分的同学,如何整理错题?扔掉的分数就不要了,这次30 分,下次40 分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多同学公认的好习惯。 11、出考试题的习惯。自己应该觉得考试不神秘。高中自己应该会出高考试题,初中自己会出中考试题。 12、筛选资料、总结的习惯。自己要会根据自己实际,选择学习资料。 十二个习惯,不要求齐头并进,每个同学要有自己的特点,让老师以教书为乐,让自己以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。祝大家更多地享受到学习的快乐!

航空航天热防护材料-事故原因及材料分析(北京航空航天大学公开课资料)

航空航天热防护材料-事故原因及材料分析 美国“哥伦比亚”号航天飞机外部燃料箱表面泡沫材料安装过程中存在的缺陷,是造成整起事故的祸首。“哥伦比亚”号航天飞机事故调查委员会去年公布的调查报告称,外部燃料箱表面脱落的一块泡沫材料击中航天飞机左翼前缘的名为“增强碳碳”(即增强碳-碳隔热板)的材料。当航天飞机返回时,经过大气层,产生剧烈摩擦使温度高达摄氏1400度的空气在冲入左机翼后融化了内部结构,致使机翼和机体融化,导致了悲剧的发生。 事故发生后,由于无法迅速找回事发时的泡沫材料和燃料箱进行检验,宇航局和事故调查委员会一直没对事故原因作出最终定论。目前,“哥伦比亚”号外部燃料箱约50万块碎片已被找到并重新拼在一起。宇航局负责“哥伦比亚”号外部燃料箱工程的首席工程师尼尔·奥特说,宇航局经多次试验确定,泡沫材料安装过程有缺陷是造成事故的主要原因。 美国航天史上曾发生过3起巨大灾难。第一起是1967年1月27日“阿波罗”号飞船升空时爆炸,3名宇航员遇难;第二起是“挑战者”号航天飞机1986年1月28日升空时爆炸,包括1名女教师在内的宇航员全部遇难;第三起是2003年2月1日,“哥伦比亚”号航天飞机在完成16天的太空研究任务后,在返回大气层时突然发生解体,机上7名宇航员全部遇难。空难发生后,由美国宇航局(NASA) 支持组成了由材料和工艺工程师及科学家组成的调查组[1]。调查组对飞机残骸进行了原位重组、残骸材料的冶金分析以及模拟试验,分析了航天飞机爆炸的原因。“哥伦比亚”号航天飞机的爆炸,震惊了世人,同时也引起了人们对材料的关注,从材料分析揭开了“哥伦比亚”空难之谜。 1“哥伦比亚”号航天飞机残骸材料的冶金分析 “哥伦比亚”号航天飞机1981年4月12日首次发射升空,是美国资格最老的航天飞机。“哥伦比亚”号机舱长18m,舱内能装运36t重的货物,外形像一架大三角翼飞机; 机尾装有3个主发动机和1个巨大的推进剂外贮箱,里面装有几百t重的液氧、液氢燃料,它 附在机身腹部,供给航天飞机燃料进入太空轨道;外贮箱两边各有1枚巨型固体燃料助推火箭。整个组合装置重约2000t。 2003年2月1日,“哥伦比亚”号在完成为期16天的科学实验任务后,在返航途中解体,7名宇航员丧生。灾难发生后,为了查清原因,首先由NASA支持组成了调查组,目的是对从得克萨斯州 和路易斯安纳州收集来的8.4万片大约38%飞机残骸重新按原位组装(如图l所示),提供实际数据进行分析,通过分析和再现的模拟试验来证实事故产生的原因[l]。调查组根据以下的检查分析结果以期作出判断:残骸的清洗和评估、热分析,以寻找航天飞机爆炸的起源;对各种材料的冶金分析,如Inconel、Al合金、不锈钢、C,C复合材料的X一射线和断口分析;机翼上的传感器和录音机的结果。在检查残骸时发现,连接上下翼展面板的钢紧固件表现出沿晶断裂的脆性断口,如图2所示。图3为中间体面板舷内上端的弹坑小半球冲蚀花样,表明该处发生很高的局部过热和大量的沉积物。在机翼前缘3个部分,重点研究了子系统面板隔热瓦、碳/碳复合材料(RCC)面板和机翼构件。在这个区域主要分析左机翼前的8号和9号面板附近沉积物成分和观察X射线显示的花样。分析结果指出,高 温离子流是从RCC面板内侧缝隙穿过上下面板进入,如图4所示。

幼儿园大班科学公开课教案小小航天科学家(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班科学公开课教案小小航天科学家(三篇)目录: 幼儿园大班科学公开课教案小小航天科学家一 幼儿园大班科学公开课教案我是小小的杂技演员二幼儿园大班科学公开课教案神奇的调料三

幼儿园大班科学公开课教案小小航天科学家一 活动名称:小小航天科学家 目标: 1、进一步了解火箭的基本构造,并尝试用多种材料自制火箭。 2、发展幼儿的动手及想象能力。 3、激发幼儿探索航空知识的兴趣。 准备: 1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。 2、范例,幼儿收集的各种瓶子,色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。 重点:能积极尝试自制火箭。 难点:火箭头的制作和各部分的粘贴。 过程: 一、引入主题 1、出示“神六”图片,引导幼儿观察讲述。 2、航天科学家真了不起,今天我们也来当一回小小航天科学家,自己动手来做一个火箭。 二、观察讨论 1、说说火箭的主要结构。 2、重点介绍火箭头的制作方法。 三、探索操作 1、幼儿按意愿选择材料制作。 2、指导幼儿进行粘贴组合,制作火箭头。

3、对有创意的幼儿及时表扬,适当帮助有困难的幼儿。 四、展现交流 1、幼儿展示自制火箭,共同参观并请个别幼儿介绍。 2、进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。

幼儿园大班科学公开课教案我是小小的杂技演 员二 活动内容:我是小小杂技演员 活动目的: 1、对如何顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦 能手眼协调地顶起纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,并积累使物体平衡的有益经验。 2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。 活动准备: 1、幼儿人手一支铅笔,一个酸奶瓶。每组两套试验板,一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板,纸板上不画点。 2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等 3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片 活动指导: 1、播放多媒体碟片《顶碗》,欣赏杂技表演,引导幼儿思考:为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望 2、鼓励幼儿大胆地玩纸板,想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,通过不断的尝试,思考交流能顶起纸板的点。 3、玩一玩,比一比:用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板,比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思,议一议,这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

高中物理(新人教必修二)65《宇宙航行》知识点训练

训练5宇宙航行 [基础题] 1.在现实生活中,下列关于绕地球运行的卫星的运动速度的说法中正确的是() A.一定等于7.9 km/s B.一定小于7.9 km/s C.大于或等于7.9 km/s,而小于11.2 km/s D.只需大于7.9 km/s 2.假设地球的质量不变,而地球的半径增大到原来半径的2倍,那么从地球发射人造卫星的第一宇宙速度的大小应为原来的() A. 2 倍B.1/ 2 倍C.1/2倍D.2倍 3.下列关于通讯卫星的说法中正确的是() A.为避免通讯卫星在轨道上相撞,应使它们运行在不同的轨道上 B.通讯卫星定点在地球赤道上空某处,所有通讯卫星的周期都是24 h C.不同国家发射通讯卫星的地点不同,这些卫星的轨道不一定在同一平面上 D.不同通讯卫星运行的线速度大小是相同的,加速度的大小也是相同的 4.探测器绕月球做匀速圆周运动,变轨后在周期较小的轨道上仍做匀速圆周运动,则变轨后与变轨前相比() A.轨道半径变小 B.向心加速度变小 C.线速度变小 D.角速度变小 5.火星有两颗卫星,分别是火卫一和火卫二,它们的轨道近似为圆.已知火卫一的周期为7小时39分,火卫二的周期为30小时18分,则两颗卫星相比() A.火卫一距离火星表面较近 B.火卫二的角速度较大 C.火卫一的运动速度较大 D.火卫二的向心加速度较大 6. 如图1所示,卫星A、B、C在相隔不远的不同轨道上,以地心为中心 做匀速圆周运动,且运动方向相同,若某时刻三颗卫星恰好在同一直 线上,则当卫星B经过一个周期时,下列关于三颗卫星的位置说法中正确的是图1 () A.三颗卫星的位置仍然在同一条直线上 B.卫星A位置超前于B,卫星C位置滞后于B C.卫星A位置滞后于B,卫星C位置超前于B D.由于缺少条件,无法确定它们的位置关系 7.关于近地卫星、同步卫星、赤道上的物体,以下说法正确的是() A.都是万有引力提供向心力 B.赤道上的物体和同步卫星的周期、线速度、角速度都相等

上海初三物理学霸整理复习笔记

上海初三物理复习学霸整理学习笔记 一、测量 ⒈长度L:主单位:米;测量工具:刻度尺;测量时要估读到最小刻度的下一位;光年的单位是长度单位。 ⒉时间t:主单位:秒;测量工具:钟表;实验室中用停表。1时=3600秒,1秒=1000毫秒。 ⒊质量m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克;测量工具:秤;实验室用托盘天平。 二、机械运动 ⒈机械运动:物体位置发生变化的运动。 参照物:判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种方法:a 比较在相等时间里通过的路程。b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式:1米/秒=3.6千米/时。 三、力 ⒈力F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位:牛顿(N)。测量力的仪器:测力器;实验室使用弹簧秤。 力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 ⒊重力G:由于地球吸引而使物体受到的力。方向:竖直向下。 重力和质量关系:G=mg m=G/g g=9.8牛/千克。读法:9.8牛每千克,表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心:重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 ⒋二力平衡条件:作用在同一物体;两力大小相等,方向相反;作用在一直线上。 物体在二力平衡下,可以静止,也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 ⒌同一直线二力合成:方向相同:合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同; 方向相反:合力F=F1-F2,合力方向与大的力方向相同。 ⒍相同条件下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力,接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7.牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是:一切物体在不受外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态。惯 性:物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度

高考语文140+学霸私密笔记分享

高考语文140+学霸私密笔记分享! 我整理了高考语文140+学霸的语文笔记,有很多阅读题和诗歌鉴赏的高分答题技巧,希望能对大家的语文学习有帮助。 一、论述类文本阅读篇 解答论述类文本阅读题指津 指津一:整体把握,微观勾画 1.阅读原文后,可提出如下问题:本文说明或论证的对象是什么?有什么最新成果或最新观点?今后的发展前景如何?作者对此新成果或新观点的态度和看法如何? 2.理清全文的脉络,把握主要内容,迅速提取每一节的主要信息。 3.微观勾画是指随时勾勒一些关键词语,以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副词(如“凡是”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等)以及一些修饰性的词语。 此外,由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象,为了说得具体,

有时会运用比喻的修辞手法,理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子,要注意前后对照,特点对应。 指津二:紧扣语境,把握内涵 要准确理解词、句在文中的意思,就要紧密联系语境,注意上下文的修饰、指代等暗示信息,从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用,这些词话要么是关键信息点(如指代性词语、概念性词语),要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制,与具体语境结合而有了新的意义。因此,阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法: 1.瞻前顾后法,联系上下文选择恰当的义项。 2.比照辨析法,仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。 3.参考语境法,根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等,分析词语派生或隐含的内容。

学霸的物理笔记

学霸的物理笔记 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

精选:学霸的物理笔记 1、比热容是物质的一种属性,是固定不变的。比热容越大:吸收相同热量,温度变化量小(用人工湖调节气温);升高相同温度,吸收热量多(用水做冷却剂)。 2、内燃机一个工作循环包括四个冲程,曲轴转动二周,对个做功一次,有两次能量转化。 3、太阳能电池是把太阳能转化为电能。并不是把化学能转化为电能。 4、核能属于一次能源,不可再生能源。 5、热量只存在于热传递过程中,离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是:吸收或放出。 6、内能和温度有关,机械能和物体机械运动情况有关,它们是两种不同形式的能。物体一定有内能,但不一定有机械能。 7、当前人们利用的主要是可控核裂变(核反应堆)。太阳内部不断发生着核聚变。 8、音调一般指声音的高低,和频率有关,和发声体的长短、粗细、松紧有关。响度一般指声音的大小,和振幅有关,和用力的大小和距离发声体的远近有关。音色是用为区别不同的发声体的,和发声体的材料和结构有关。(生活中的有些用高低来描述声音的响度) 9、回声测距要注意除以2 10、光线要注意加箭头,要注意实线与虚线的区别:实像,光线是实线;法线、虚像、光线的延长线是虚线。 11、液化:雾、露、雨、白气。凝华:雪、霜、雾淞。凝固:冰雹,房顶的冰柱。 12、汽化的两种方式:蒸发(任何温度下进行)和沸腾(一定温度下进行)。液化的两种方法:降低温度和压缩体积。

13、反射和拆射总是同时发生的, 14、漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 15、平面镜成像:一虚像,要画成虚线,二等大的像,人远离镜,像大小不变,只是视角变小,感觉像变小,实际不变。 16、照像机的物距:物体到相机的距离,像距:底片到镜关的距离或暗箱的长度。投影仪的物距:胶片到镜头的距离,像距:屏幕到投影仪的距离。 17、照相机的原理:u>2f,成倒立、缩小的实像,投影仪的原理:2f>u>f,成倒立、放大的实像,放大镜的原理:u 18、透明体的颜色由透过和色光决定,和物体顔色相同的光可以透过,不同的色光则被吸收。 19、沸腾时气泡越往上越大,沸腾前气泡越往上越小。 20、六种物态变化。21、晶体有熔点,常见的有:海波,冰,石英,水晶和各种金属;非晶体没有熔点,常见的有:蜡、松香、沥青、玻璃。22、晶体熔化和液体沸腾的条件:一达到一定的温度(熔点和沸点)二继续吸热。 23、金属导电靠自由电子,自由电子移动方向和电流方向相反。 24、串联和并联只是针对用电器,不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径,没有分流点,并联电路电流多条路径,有分流点。 25、判断电压表测谁的电压可用圈法:先去掉电源和其它电压表,把要分析的电压表当作电源,从一端到另一端,看圈住谁就测谁的电压。26、连电路时,开头要断开;滑片放在阻值最大的位置;电流表一般用小量程;电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压;滑动变阻器要一上一下,并且要看题目给定的条件先择连左下或右下;电压表一定要放在最后再并在所测用电器的两端。27、电路中有电流一定有电压,但有电压不一定有电流(电路还得闭合)。

初一上学期语文笔记完整版

初一上学期语文笔记 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初一上学期笔记 第一单元 《为你打开一扇门》 一.题解“为”字引出行为的对象——“你”,从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望。你——青少年。门——比喻文学之门。表面意思是:为青少年打开某一领域的入口,深层意思是:让青少年由此登堂入室,领略文学领域的无限风光。 这个题目用了比喻的修辞手法,设置了悬念,又非常醒目,也拉近了与读者的距离,生动形象,新颖别致! 二.文章思路:议论大门——初始大门——打开大门 三.结构内容: 第一部分:(1、2段),由门谈起,引起话题。为下文亮出文学这扇大门蓄势。 第二部分:(3、4段),论述打开文学之门的重要意义。 第三段:由“无数”转到“一扇”,点明这一扇门是“文学”之门。 第四段:简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。 第一句:阐述文学的特征; 第二到四句:阐述文学的内涵; 第五到八句:阐述文学的功能; 第九到十三句:阐述文学与现代人的发展的关系。 第三句:排比,比喻,从不同的侧面表现优秀文学作品同历史和时代之间的密切关系,比喻和排比结合,具有不同寻常的表达效果。 第五句:排比和反复结合,又大处到小处,从社会到自我,层层切近。 第七句:排比,充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响,阐述了阅读文学作品的意义和价值。 第十句:因为阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。所以,不读文学作品,即使他学历再高,他的文明程度和品德修养也不会高,他的感情世界也不会丰富,他也只能是一个“高智商”的野蛮人。 第十二句:概述了文学对人的价值和意义。 第三部分:(5),激励人们走进文学的大门,收束全文。 四.文章写法 1.运用比喻,引发读者的联想和想象 2.亲切的语气,真挚的情感 《繁星》 一.层次结构

2020初中中考学霸状元提分笔记大全--物理篇

初中学霸提升成绩的 16 个习惯 1、记忆习惯。一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、演讲习惯。让自己会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。 3、读的习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话,每天读一、两分钟,与大师为伍,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,自己会终生受益。 4、写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出一个人有没有能力,有没有思想,有没有一以贯之的品质。 5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的自己长处就在于明白自己想要干什么。 6、预习习惯。让自己学进去,感受学习、探索、增长能力的快乐。所以请各位同学一定要培养自己预习的习惯。 7、适应老师的习惯。自己同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。自己要适应老师,与老师共同进步,不要稍不如意就埋怨环境。 8、大事做不来,小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。尖子自己做尖子的事,后进自己别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来。所以要让我们的自己永不言败。 9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有同学。同学们要让自己做到脚踏实地、学有所得,从自己的实际出发,为自己布置作业。 10、错题集的习惯。每次考试之后,90 多分的、50 多分的、30 多分的同学,如何整理错题?扔掉的分数就不要了,这次30 分,下次40 分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多同学公认的好习惯。 11、出考试题的习惯。自己应该觉得考试不神秘。高中自己应该会出高考试题,初中自己会出中考试题。 12、筛选资料、总结的习惯。自己要会根据自己实际,选择学习资料。 十二个习惯,不要求齐头并进,每个同学要有自己的特点,让老师以教书为乐,让自己以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。祝大家更多地享受到学习的快乐!

学霸经验之谈:学好初中语文有方法

学霸经验之谈语文篇:学好初中语文有方法 要问到学习语文的窍门,恐怕回答最多的就是——〓积累、总结〓,的确这就是学习语文的不二法门,虽然只有几个字,但做起来却非常困难,需要付出大量的汗水与勤奋,但只有真正付出,才有收获,才能厚积薄发,真正走进语文的殿堂。 1.尽量培养学习语文的兴趣,有了兴趣就有了动力,语文学科不同于其他学科,既有自己本身的严谨厚重,又不乏轻松愉悦。这是因为语文包括的内容太广了,从生活琐事到人生哲理,从社会百态到内心情感,无不有语文的身影。语文本身就源于生活,但往往又是生活的概括、升华,只要你热爱生活,相信心中定有语文的一份净土。先努力从自己喜欢的文学作品入手,慢慢读,细细品,或许一时还未培养出兴趣,但随着学习语文的深入,你会发现蕴藏在其中的乐趣,那时你的兴趣就建立了,语文学习就事半功倍了。 2.重视积累与归纳:语文学习,或许一时的努力发劲,成绩上来了,但下一次忽视了语文学习,成绩立即一落千丈,这说明语文决不是一朝一夕的事情,需要长期的积累,不是说每天都要花大量的时间学语文,而重在点点滴滴的积累,只要每天腾出一小段时间来积累,重要的是坚持下去,滴水穿石,最终语文成绩会逐步稳定提高,不会有大起大落的现象。那么,积累什么呢? ⑴基础知识的积累:包括语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文,课外读的文章中,碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字,把词典翻出来,查一遍,需要整理的可以专门用本子记忆,一般留一个印象就好,每次如此,同一个字词,难一点的反复这样3、4次就记住了,长此以往,你的字词就十分扎实了。对于成语,我的做法是拿一个本子,在做题中积累,隔一段时间做一些成语题,在做题过程中,不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上,抽空拿出来翻翻看看,顺口造个句子,成语的使用就这样熟练了。平时老师讲课文时,都会提到作家、作品,这是留一下心,用心听一下或在书角上记一下,文学常识不至于会到贫乏的地步,也足以应付考试。 ⑵现代文阅读:都说读文章在于“悟”,不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵,更重要的是解题的方法、技巧,核对标准答案,思索一下自己为什么就和答案不一样,答案时如何形成的,我又是怎样考虑的,我的解题思路偏差在哪里,及时整理出这篇阅读最大的解题收获,即在本子或纸片上,下回再做题前看上两眼,下次做题就注意了,这样每次做题都有新收获,同时巩固了自己的方法总结,坚持下去,考试前不用多做题,只要把自己的心得总结回顾一遍,考试时特别注意运用,现代文阅读扣分会很少。当然,广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提高。

汇总初中物理学霸笔记图片

初中物理学霸笔记图片 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑

初中物理公式大全 (参照沪科版排列,并标明公式在书中的页码;部分公式书中未明确呈现,属于课堂笔记)八年级物理力学部分 一、速度公式(第二章p23) 二、质量密度公式(第五章p94) 冰与水之间状态发生变化时m水=m冰ρ水>ρ冰v水<v冰 三重力公式(第六章p113) G=mg (G:重力,m:质量,g:通常g取10N/kg,题目未交待时g取9.8N/kg) 四、同一直线上力的合成(第七章p133) 方向相同:F合=F1+F2;方向相反:F合=F1—F2(F:力)

五、压强公式(第八章) (1)普适公式(p144) p=F S (p:压强Pa,F:压力N,S:受力面积m2)固体平放时F=G=mg 1.液体压强公式(p150) p=ρgh (p:液体压强ρ:液体的密度; h:深度【从液面到所求点的竖直距离】) 六、浮力公式(第九章P169起) (1)F浮=F’-F (压力差法) (2)F浮=G (漂浮、悬浮法) (3)阿基米德原理:F浮=G排=m排g=ρ液g V排(排水法) (F浮:浮力,G排:排开的液体所受重力,m排:排开的液体的质量,ρ液:液体密度,V排:排开液体的体积,g:10N/kg或9.8N/kg) 七、杠杆平衡条件公式(第十章p187) F1l1=F2l2 (F1:动力;L1:动力臂;F2:阻力;L2:阻力臂) 八、滑轮(组)公式(第十章p191)(不计绳重和摩擦) (1)定滑轮:F=G物s=h (F:绳子自由端受到的拉力;G物:物体的重力;s:绳子自由端移动的距离;h:物体升高的距离) (2)动滑轮:F=1 2(G 物 +G 动 )S=2h (F、s、h、G物::同上, G动:动滑轮的重力) (3)滑轮组:F=1 n (G 物 +G 动 )s=nh(n:有n段绳子承担物重,其余同上) 九、功、功率、机械效率(第十章P196) (1)功a、W=Fs (W:功J,F:力N,s:在力的方向上移动的距离m)(p196)b、把物体举高时W=Gh c、通过功率计算W=Pt (2)功率(p199) P=W t (一般)=Fs t =Fv(P:功率W,W:功J; t:时间s,F、s:同上,v:速度)

学霸初中英语笔记大全(精华版)

学霸初中英语笔记大全(精华版) ● This is the key to the door .这是开门的钥匙。 ● ?? ? ??电话号码电话号码 at .sth .sb call call sb. = phone sb. = ring sb. up please give me a call .请打电话给我 ● family 指家庭时是单数,谓语动词用“is ”,family 指家人时是复数,谓语动词用“are ”。 ● of 表示无生命物体的所有格,s 表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of ,但有生命物体后要加“s ”。 ● 以副词there 或here 开头的句子常要倒装,以示强调。 ● What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please? ● Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you. ● 写启示的方法: 1.启示的主题; 2.描述细节; 3.留下联系方式。 ● 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等,可以用dear 作感叹词。 ● 名词如果有数量词修饰它,使用谓语动词适应看他的数量词,如: ??? keys of sets two are here keys of set a is here ● get to somewhere (get home 除外)到达…… ● ? ? ?)无生命物体的“有”( is there ) 有生命物体的“有”( have 有 ● 肯定:Let+宾语(人称代词的宾格或名词)+ V 原型+…… 否定:Don’t let +宾语+V 原型+……/Let + 宾语 + not + V 原型+…… ● have 表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。 ● ?? ?????? you will 问: ) 听话的人include 不(us Let ? we shall 问: )说话的人和听话的人(include s Let' myself (我自己) yourself (你自己) himself (他自己) herself (她自己) itself

高中物理必修二教案-6.5宇宙航行40-人教版

宇宙航行教案 一、教案背景: 1、面向学生:高中 2、学科:物理 3、课时:1课时 4、课前准备:提前两天布置学习任务 (1)通过网络查阅有关“牛顿对发射人造卫星的理论设想”。 (2)通过网络查阅有关“人类航天事业的发展史”。 (3)通过网络查阅有关“神州五号、六号、七号载人飞船”的发射和运行情况。 二、教材分析: 《宇宙航行》为高中物理人教版必修2第七章的第五节,重点讲述了人造卫星的发射原理,推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个重要实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习了解现代科学知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中的一些基本理论,更在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。学生通过行星的运动一节已经知道了行星的运动规律,因此在分析人造卫星的运动学特点和动力学特点可采取类比的方法,从而进一步理解应用万有引力定律分析天体运动的方法。因此,本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容,是学生进一步学习、研究、探索天体物理问题的理论基础。另外,学生通过对人类在宇宙航行领域中的伟大成就及我国在航天领域成就的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强学生的民族自信心和自豪感。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)能够用万有引力定律和圆周运动的知识推导第一宇宙速度,了解第二、第三宇宙速度及其意义。 (2)理解卫星的运行速度、周期与半径的关系,了解同步卫星的特点。建立起关于各种卫星运行状况的正确图景。 2、过程与方法 (1)经历探究人造卫星由设想变成现实的过程,体会猜想、外推的科学方法,培养学生的科学思维。 (2)通过用万有引力定律和圆周运动的知识推导第一宇宙速度,提高学生运

初中六大物理凸透镜成像知识点学霸笔记.docx

、作图成像法光学作图,是掌握光学内容的有效途径之一。因此,凸透镜成像规律完全可以利用三条特殊光线中的两条,而找到像点。 方法是过物体上的一点,画出三条特殊光线中的任意两条,然后找到光线通过凸透镜后相交的点,或者光线的反向延长线的交点,就是物体上该点的像点。再根据物体与主光轴的垂直关系,画出像也与主光轴垂直,就可以画出虚实像。还可以借此介绍虚实像。这种方法对逻辑推理能力要求比较高,适用于学习程度较好的学生。下面 列举两种利用作图法探究成像规律,作图在下: 这种方法的要点就是两条光线:(1)过光心的光线方向不变;(2)平行于主光轴 光线通过焦点。 、光路可逆法光路可逆性是光学的一个重要知识点,之前的光的折射部分讲过这部分内容,这次再来讲一次。 具体方法是先根据作图法作出一种成像规律的图后,从光路可逆性来考虑 问题,把作出来的图,从反面看一下,又是什么成像规律?会发现将物象颠倒成像规律依旧成立,这样所有的成像规律,就可以从光路可逆性来记住 规律。 下图中就是利用光路可逆性,完成两个成像规律 1' ■ 〔打“ J,/成刽立"痛小的实惨曰实际光踱 会聚崔 4 '■ (2)ιr≤∕jυ>n t成正立r?A?虚悸

、童话故事记忆法 凸透镜成像规律可以概括为一个凄美的追求的故事。 凸透镜左边的物是一次次追究小圆的吼母拉,右边的像就是小圆。当物距大于二倍焦距时,像比物小,这个时候吼母拉还觉得挺有希望的,就在每一次轮回中与小圆一次次并肩作战,然后一次次失败。但是,当物移动到二倍焦距时,像就变成等大的了,也远离物了,这个时候吼母拉就已经决定不能让小圆做魔法少女了,但是小圆的因果值已经极大了,当物距在一倍焦距与二倍焦距之间时,像越来越远,越来越大,这时我要是焰的话就彻底绝望了,不过焰没有,还在追,追的结果就是小圆离她越来越远,因果值也越来越大。当焰追到凸透镜的焦距时,由于光线平行,小圆消失了, 也就是成为神了,这时候,焰继续向前的话,圆神就会在后面跟着焰,希望将她救赎,不过她们永远不可能在一起,这还是一个悲剧。 这种方法比较适合初二学生,提高学生学习物理的兴趣。 四、口诀记忆法 总结归纳口诀,一直是爱智康教师追求高效教学效果的有效途径,下面列举一些简单的口诀,有的是学生自己想出来的,供大家参考: 口诀一:一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小。

初中物理:从入门到学霸(方法篇)

初中物理:从入门到学霸(方法篇) 初中物理总览 所谓“兵马未动粮草先行”,学好初中物理,首先要对初中物理有个宏观的认识。我们先通过一个知识树来进行简单了解。 初中物理简单的可以归为五大部分,分别是:力、热、声、光、电;在八年级上学期会学习声学、光学、热学中的物态变化和力学中的机械运动,而八年级下学期主要就是研究力。九年级的任务一是学习电学,二是复习备战中考。 而各个板块在中考物理的大致百分比:力学40%、电磁学40%、声3%、热7%、光10%。相信到这里,大家对初中物理要学什么有了大致的认识。如果你是准初三学生,物理成绩不高,那么主要的问题就在于力学部分学得不透彻。后期要强化也应从力学、以及初三的电磁学入手。 不打无准备的仗

带着问题听课 这里的“备”主要指两方面的“备”:一是大脑的准备,二是手上的准备。 所谓大脑的准备,是指学生应在课前了解这节课大致要学什么内容,对课文内容先通读一遍,对要学习的内容的重点、难点有大致的方向。如果基础比较好的同学甚至可以先动手解决一部分题目,再带着问题来听课,防止思维跑偏。而很多同学都是“被动学习”,没有提前预习,甚至在老师课前预留几分钟预习新课时也没有进入状态。看似认真在听讲,一节课40分钟笔记也记得满满,但由于没有一个明确的目标,注意力很难集中,因此很容易走神。 而从理论上来讲,单纯地听讲,哪怕你是聚精会神地听、跟着老师步骤走,但由于没有提前做准备,这样的知识的留存率非常低。在结束一天课程后回到家,或者隔一俩天后,你只能记得一些细枝末节、一些好玩的现象,而无法构建整节课的知识框架。

而手头上的准备,就是物理学习中必备的草稿纸、直尺、铅笔黑笔,以及对应的课本、练习册、笔记本,这看似很简单的要求,甚至从小学老师就一直在强调,但又有多少同学能够做到呢? 不动笔墨不读书 我们经常会听到同学们自嘲“一看就懂,一听就会,一做就错,一考就砸”,也有同学会讲“我明明听得很认真,为什么成绩还是那么差?”这样的说法。如果作为学生只是被动地听讲、阅读或观看演示视频,那么学习内容的平均留存率最多只有30%。而如果是主动学习,包括主动课前预习、积极参与课堂讨论,对于物理学科而言,课后加强习题训练等等,学习内容的平均留存率可达75%。很多同学很喜欢听讲,觉得坐在那里听讲很舒服,而实际上吸收效果非常的差。就好比参加体育200米赛跑,坐着听教练、体育老师讲如何抬腿、摆臂,演示动作很轻松,但真正要提高自己的跑步成绩肯定是要自己去练习。所谓“不动笔墨不读书”,物理学科的学习更是如此。应做到“眼动、手动、脑动”,由被动学习转变为主动学习。 最有效的学习: 讲解法

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