毛笔字训练工作总结

篇一：《毛笔书法社团工作总结》

毛笔书法社团工作总结

杨彬

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯,让学生在学习过程中能丰富艺术修养,培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧。我在书法教学中,本看"以人为本"的教学观念，利用多种教学方式和手段,开展书法兴趣小组的教学活动, 为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

―、书法兴趣小组活动稳步发展。

在本学期我校三至六年级的学生以自愿报名的形式参加了书法小组,坚捋每周星期二下午第四两节课的时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习。经过我和书法兴趣小组学生的努力,我校的学生书法水平有一定的提高。

二、精心辅导让学生掌握正确的书写方法。书法社团小组学生学习书法就这期刚学毛笔书法的学生,就是从新的学习,没有基础。所以我在书法教学中，开学初拟定教学计划,做到

胸有成竹。教学时我看重教给学生正确的执笔、运笔方法,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。看重从结构的分布以及通临全帖方面加以指导,让他们能够为今后的创作打下基础。经过一个学期的学习,书法兴趣小组的学生都有一定进步,其中像杜亚飞、刘璐、张炜恒等学生进步更为明显。

三、合理开展各种书法活动,提高学生的书写能力。为了体现学生

—个时期的书法学习程度和训练结果,我不定期在小组开展书法作品比赛, 让一些优秀书法习作在校园中展示,起看带头调动作用。本学期举办了 "玉兰飘香”艺术书画活动中,这些学生将毛笔作品参与展览,受教师及同学们的好评。他们的书法水平得到了人们一致好评。

四、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。在今后教学中, 还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。其次,再有就是学生到位的情况不是很好。兴趣小组活动时间在星期二下午的第四节课进行。班级集体活动、学校团委活动、体育比赛等对兴趣小组活动影响很大,耽误了兴趣小组活动的开

展。

篇二：《毛笔书法小组教学工作总结》

毛笔书法小组教学工作总结

书法,是一种静态的汉字表现艺术,其美感就在于整体和谐。书法又被称为无声的音乐、纸上的舞蹈、诗意的线条。所以,书法是中华文化的精粹。在学期初学校就成立了书法兴趣小组,学生以自愿报名的方式参加,安排在单周三和双周一的课外活动时间在少年宫上课,小组的活动,提高了学生对书法艺术的认识,使学生从小磨练了意志,培养了他们的书法审美能力,形成一定的专长，促进了身心健康发展。

回顾本学期的工作,我们主要做了以下几方面的工作

―、培养兴趣，引领学生进入书法艺术的殿堂

1.创设校园环境，提升书法品味。

培养学生对书法的兴趣,我先从学生的学习环境开始。在学校的宣传窗，展板挂上学生的书法作品,宣传窗内容定期更换,让学生在校园学习的时候时刻接受看美的熏陶。另外向班主任提议，在布置教室的时候加上书法方面的知识和作品,

由学生自己收集书法方面的内容或者作品,让学生时刻体会书法的艺术美。

2. 了解名家名作，确立学书志向。

在每天活动中,我都会抽几分钟时间,给学生讲书法家的故事。也要求学生自己收集资料,给全班同学讲关于书法家的故事。通过活动,学生们感悟到了书法家的高尚人格品质,也感悟到了要想学好书法必须要有毅力,持之以恒。这样, 学生们学习书法的兴趣被调动起来了,树立了高远的学习志向,为书法学习奠定了扎实的基础。

3.举行小型竞赛z激发习字热（8。

在小组内,我经常组织一些小型书法竞赛。如"我是小书法家"的评比活动, 要求学生们写一张书法临帖作品,然后由学生自主评选一人拿两颗黄豆，放在你认为优秀的书法作品上,然后给予一定奖励。又如"书法赏评会"活动,我把学生的几张书法作品挂在墙上,让学生自由评价,然后现场点评,奖励评价准确中肯的学生。

二、多重训练,培养学生诠释书法艺术的能力

1?寓教于乐，学中带趣。

为适应学生的年龄特点,我在教学中,主要采用生动、直观的方式进行教学。比如我在教垂露竖的写法时,适当讲述了颜真卿学习书法的故事,当他看到墙上雨水渗漏的痕迹时,明白了垂露竖的写法。学生们都听得入了神,我又在黑板上演示水滴流下来的痕迹,让学生有亲身体验。然后我告诉学生们"颜真卿为什么能从屋里漏下的雨水中领会垂露竖的写法,

那是因为他细心观察,认真思考的结果。你们要像颜真卿学习,认真练字,我相信,不久你们也能写出一手好字的。" 老师激励性的话语,让学生们对练习毛笔字信心十足。

2.互帮互学，共同提高。

新老搭配总会有出奇制胜的效果。我挑选了一些学习认真,有一定书写能力的老学员和新学员进行结对,小组中的学员在平时的学习和练习中互相学习,互相督促。合作中学习,合作中成长,收到了很好的效果,半个学期左右的时间, 初学者们就能写出比较形似的毛笔字了。

3.家校结合,提升品质。

毕竟课堂学习的时间是有限的,而书法训练是长期的,应常抓不懈。我除了利用书法教室开展训练，还开展"写好作品送回家"活动。把自己写的书法作品, 不管是创作作品,还是临摹作品,能够拿到家里给父母瞧—瞧,看—看。让学生家长们也能够加入到书法教育中来,在家里督促自己的孩子练习书法。如此形式多样的学习中,学生加深了对书法的了解,增强了对书法的热情,提升了自己的书写水平,并逐渐学会了书写的方法,初步具备了独立书写的能力,为更好地提高他们的书写能力打下了扎实的基础。

篇三：《毛笔字特色班工作总结》｛毛笔字训练工作总结｝.

毛笔字特色班,自开班以来短短几个星期的时间里,在摸索中前进,主要从以下几个方

面做的工作

―、激发学生写字的兴趣。

兴趣是学生最好的老师。学生只要有了兴趣,就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端,尤为重要。特别是对于低年级的学生来说,凡是他们喜爰的,学习持续时间相对较长,效果也较好。所以教师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得"活"起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事王羲之"临池学书"清水变"墨池"的故事,岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还可以在教学时,通过教师的语言魅力赋予生字儿化的语言,动作, 想法,设法把死的字动起来,从而给写字教学注入新的活力。另外上课的开头一般讲一两个成语故事,既丰富学生课外积累,又提高兴趣。

二、培养正确的坐姿及握笔方法。

大纲也要求培养学生正确的读写姿势,让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法,在学生写字前, 教师应做好示范、讲清要求头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐个指导、纠正。在开始教学写字时,不求多,不求快,用大量时间纠正错误姿势,并教育学生懂得如果写字姿势不正确,常此下去,会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行,要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视,及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。

三、指导学生写字要做到看、说结合,细致全面。

每次上课,教师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上,先教简单的笔画,再把笔画连起来组成字。所以,我先交横和竖的写法,同时指导教学什么是入笔,什么是转笔”什么

是行笔,怎样收笔等等。看重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架结构。

四、教师范写,学生临写。

在学生整体感知并已初步掌握字的写法的基础上,教师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写,老师在边解说边范写的过程中对学生影响特别大，更有一种亲近感。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。"其身正，不令而行，其身不正,虽令不从。"说的就是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写,如"捺",教他们"蚕头燕尾”、"一波三折","竖"分为"悬针竖""垂露竖"等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类,如左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化上匕较多样,在示范的过程中也要提示,在教师范写的同时,让学生伸出手指跟写。通过书空练习,使学生对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。短短几个星期的工作,有收获也有缺憾,以后的工作中将取长补短,培养学生写一手俊字。

篇四：《毛笔特长班工作总结》

特长班工作总结

么海燕