小学六年级体育学情分析

我认为,对学生进行学情分析,更有利于对学生体育的品行,兴趣及思维能力等方面的了解,对教师调整教学策略,改进教学方法将起到指导性作用。现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出,逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

我校学生大部分是独生子女。是男女混合进行课堂教学,比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力,能

在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼,学生有极大的体育学习热情,学生作为学习的主体，又具有其独立性．如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学＂，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是,小学生心理因素还处于不稳定的阶段,注意力不易长时间集中,因此,我们在教学中要注意做到:

一、创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，

多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣,促进学生的身心健康发展．

二、学生生性活泼好动,猎奇心理强，个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多地展示空间,还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课,在课堂上体会到学习的乐趣.

三、后进生在各班级中都有存在,还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的,因此这些后进生是完全可以转化的.在体育教学中,我做到以下几点：

(1)尊重人格，保护后进生的自尊心；

(2)热情鼓励，激发后进生的上进心;

(３)逐步要求,培养后进生的责任心;

(4)集体帮助,树立后进生的自信心。

四、德育是教育的灵魂,育人是教育的本质。因此,作为体育教师,在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。他们随着知识的积累已具有较强的分析思维能力,在教学法中积极创造条件,放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造思考,表现的机会,满足学生的身心需要,让学生体验运动乐趣。