购物教案 (5)
第二单元购物
课题：买文具
一、教学目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
二、教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
三、教学方法：自主学习、合作探究
四、教学过程：
（一）问题情境
教师谈话导入
（二）自主探究
1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
课件出示：教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
学生可能会说：
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。
……
师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。
五、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、练习设计：教材第11页
七、板书设计：
八、教学反思：
课题：买衣服
一、教学目标：
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
二、教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
三、教学方法：自主学习、合作探究
四、教学过程：
（一）情境导入
师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图
师：从图中你了解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
（二）自主探究
1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
五、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、练习设计：教材第11页
七、板书设计：
八、教学反思：
课题：小小商店
一、教学目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
二、教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
三、教学方法：自主学习、合作探究
四、教学过程：
（一）情境导入
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
（二）自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
五、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、练习设计：教材第15页
七、板书设计：
八、教学反思：
《3 购物场所我知道》教案1
《购物场所我知道》教案 教学目标 情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。 能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。 教学重点 了解不同的购物场所和它们的特点。 教学难点 指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。 教学准备 教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。 学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。 教学过程 第1课时 活动一：说说身边的购物场所 1、场景再现：【出示图片：购物场所我知道】（板书：购物场所我知道） 学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。 2、给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。 小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。 活动二：看看其他地方的购物场所 【出示图片：各种各样的购物场所】
学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。 【播放视频：各种各样的购物场所】 帮助学生了解该购物场所的特点。（板书：百货商场超市） 小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。 活动三：看特点猜购物场所 游戏：猜一猜 每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）。 学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）活动四：选择适宜的购物场所 创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。 学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。 引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。 小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。 第2课时 活动一：了解新颖的购物方式 【播放动画：新颖的购物方式和支付方式】 引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？ 学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。
国内儿童主题商业的四大形式
国内儿童主题商业的四大形式 油菜花科技2015-06-16 11:13:50阅读(411)评论(0) 声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。 举报在中国特色家庭结构(4+2+1)下，儿童中心化、儿童消费随之迅速增长。据中国儿童产业研究中心调查，80%的家庭儿童支出占家庭支出的30%-50%，孩子的消费已经成为家庭消费的最大支出之一，儿童主题商业成为购物中心标配。 儿童主题商业典型商业链 新型儿童乐园分类 近几年，国内的儿童主题商业市场不断涌现出新型的儿童游乐项目。部分甚至代表了目前世界儿童游乐市场的领先水平。业内将这些新型的儿童乐园做了个基本的分类，有寓教于乐类型、角色扮演类型、科普娱乐型、纯粹娱乐型以及早教型。
国内儿童主题商业存在四种形式 第一种：购物中心中的“儿童配套” 商家对逐渐意识到儿童对整个零售消费的影响，对儿童配套的重视程度不断增加，“儿童配套”在很多传统百货中心和新兴购物中心中的绝对比重和相对比重都明显增加。各种儿童配套中，保留传统儿童零售商品的同时，如服饰、玩具、日化用品等，儿童娱乐的比重增长明显，比较典型的是儿童乐园。
以北京为例，仅以一定品牌影响力的五家儿童乐园，如爱乐游、奇乐儿、哈比豆、海贝尔、YOYO，分别有十家左右的连锁店，分布在各个区位。还有很多类似儿童乐园散步在各大百货或购物中心，几乎成了吸引人气的标配，而这些百货或购物中心基本在所在区域均有较强的影响力，如万达、红星美凯龙、国瑞城、BHG等。 北京部分儿童乐园 理论上，这一类并不是真正的儿童主题商业，因为儿童不是核心主题，但是儿童配套的地位的确显著，对这些场所影响甚大，也可以称为基础的、或入门级的儿童主题商业。这类型儿童主题商业影响力主题，但分布广泛，覆盖群体多，是儿童主题商业的基石。 第二种：购物中心里的“儿童天地”
《各种各样的购物场所》(第2课时)
《各种各样的购物场所》（第2课时） “热闹的集市”教学设计 一、教学目标 1. 了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。 2. 认识农村集市特点形成的原因。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正处于中年级，他们好奇、天真，对各种各样的购物场所能产生积极的探索兴趣，他们或多或少积累一部分购物的经验。但大部分学生观察集市的生活体验还不丰富，对集市与自己生活的关系了解得不够深入。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可拉进学生与“集市”的距离，通过图片的呈现、妞妞的介绍以及视频短片的播放，让学生进一步了解集市的环境、物品的种类、人们的平等交易等情况，从而加深对集市的认识。学会区别集市与其他购物场所的异同。同时，为扩大学生的见识面，增长学生的生活经验，可引领学生欣赏各国的集市图片，了解集市给人们生活带来的便利。 三、教学重难点 1. 教学重点：重点是认识农村集市的特点。 2. 教学难点：难点是区别农村集市与城市商业街的不同。 四、教学准备 教师准备：制作教学课件。 五、教学过程 活动一图片导入 1．谈话：同学们，请看这张图片，你们知道这是什么地方吗？（板书课题：热闹的集市） 【出示图片：热闹的集市1.jpg】 2. 提问：谁去过农村集市？ 3．请学生看教科书第66页，阅读妞妞的话。你们所看到的和妞妞说的一样吗？【出示图片：妞妞的话.jpg】 农民生产的农副产品多了，自己用不完的就要拿去卖，大家相约在固定时间、
固定地点进行买卖交易，去的人多了，就形成了集市。 活动二探究集市特点 1. 提问：什么是“集市”？ 2. 欣赏一组集市图片。 【出示图片：活鸡上市.jpg、乡镇集市.jpg】 3. 小结：“集”是露天的，是农民把自己饲养的鸡、鸭、蔬菜等东西拿到菜市场卖。 4. 小组探究。将学生分成小组，探究农村集市购买的环境、商品的种类、商品的质量、其它。 5．观察图1想象：这个农民会怎么吆喝？他的心情如何？【出示图片：吆喝.jpg】 观察图2：这位卖花阿姨的表情如何？说明什么？【出示图片：卖得开心.jpg】 观察图3：这位顾客喜欢在集市购物吗？为什么？【出示图片：买得放心.jpg】 观察图4：这是集市一角，你看到了什么？【出示图片：看谁能出个好价钱.jpg】 6.春节的集市 在腊月里，赶集是一件很隆重的事情。人们带着一年辛苦得来的收入早早赶往定期开始的集市，选购必备的年货用来迎接中国传统节日——春节。 【出示图片：春节的集市1—5.jpg】 约定俗成的日期、临时开辟的场地、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的货品……随着中国农民生活条件改善，赶集也在悄然发生着变化。 农民生活水平逐步提高，商贸需求很容易得到有效满足。过年赶集仍然是中国春节文化的重要组成，但已经很少有人指着赶集来备齐所有年货了。 活动三探究集市与超市的异同 1. 过渡：集市与超市有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？为什么？观看视频。【插入视频：集市和超市.mp4】 2. 学生分组交流自己的新发现。 3. 教师巡视并适当地帮助和启发学生。
《做文明顾客》教案
《做文明顾客》教案 教学目标 态度： 培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。 能力： 培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。 知识： 了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。 教学重点 分析购物场所不文明的购物行为，树立购物的行为规范，做文明的顾客。 教学难点 能够机智地解决生活中的购物难题。 教学方法 情境法、讨论法、表演法、调查法、故事法。 课前准备 学生准备 1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语； 2、调查身边的不文明购物行为。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 教师准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导课 老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？ 学生：（略）
老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文明的顾客。（过渡）二、新授 活动一：做文明顾客（板书） 老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？ 学生：（略） 老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“不文明购物”；图片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。） 老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！ 学生：（略） 老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。（过渡） 活动二：辛勤工作的售货员（板书） 老师：当我们购物时，总会看到售货员辛勤工作的身影，为顾客尽心尽意的服务，大家见到过吗？把你看到的讲给大家听。 学生：（略） 老师：我们可以打开课本第四十九页，看图中的售货员阿姨是怎样为顾客服务的？ （还可让同学读一读课本第五十页的小短文。） 学生：（略）
悉尼购物指南攻略 悉尼旅游必去的四大购物场所
悉尼购物指南攻略悉尼旅游必去的四大购物场所 作为一个知名旅游城市，悉尼有的不只是美景，还是一个购物天堂。 悉尼购物指南/攻略 1、皮特街购物中心 皮特街购物中心不但是悉尼最知名的高档购物区，还与纽约第五大道、巴黎香榭丽舍大道、香港铜锣湾及伦敦牛津街共称为全球五大顶尖名牌“朝圣地”。这里云集了名流贵族、品位人士出席大小社交场合的顶尖名牌，如Chanel、Christian Dior、Gucci、Louis Vuitton、Armani等，新款设计摆上橱窗的速度几乎与这些品牌的原创地同步。 这里也集中了最多的澳洲一线名牌及130多家精品专卖店，为你提供全世界最高级的商品及最优质的服务。 此外，皮特街的建筑非常有特色，这里随处可见维多利亚时代的拱廊，标志性建筑AMP塔高304米，是悉尼城的至高点。 购物贴士 交通：皮特街位于悉尼市中心地带，乘坐地铁可在市政厅（Town Hall）站或St James站下车，步行一个街区即到，也可乘坐公共汽车或电车（tram）到达。 时间：商店一般营业时间为每周一到周五早上9点到晚5点，大部分商店在周四会延长至晚上9点。周六通常下午4点就闭门休息，而周日一些商店会全天营业。 2、维多利亚女皇大楼 维多利亚女皇大楼是一座建于1898年的拜占庭式建筑，也是悉尼人最引以为豪的家宝之一。它完美地结合了复古与现代双重元素，曾被世界服装设计大师皮尔。卡丹誉为“全世界最漂亮的购物中心”。 这座一百年前的农产品市场，现在已变成闪闪生辉、富丽堂皇的购物中心，内有 200多间时装店、珠宝店、特色商店及咖啡厅。精致的拱门、华丽的穹顶、七彩玻璃及层次分明的砖地板，使顾客在这座富有浓浓古典风格大楼中购物成为一种特别的体验。琳琅满目的商品令人目不暇接，而楼梯和走廊墙壁上的精美油画又让人仿若置身于博物馆中。 购物贴士： 交通：维多利亚女皇大楼位于乔治街（George Street）与约克街（York Street）的连接处，200公尺长的大厦占据了整个街区，乘地铁在市政厅（Town Hall）站下车。 时间：大厦每天营业，周四营业时间从早9点至晚9点，周六及公共假日从早11点到晚5点，平时晚6点闭店。个别商户如咖啡厅、餐厅，会自行延长营业时间。 3、帕丁顿市集 如果自认为是善于淘店的行家里手，那么位于帕丁顿（Paddington）的牛津街（Oxford Street）一定不能错过。 这条被誉为悉尼最“别具风格”的街道拥有不少精美别致的小店、包括名牌时装、前卫设计、二手服饰、手工艺品、古董，以及艺术画廊、咖啡馆、酒吧，你会惊喜地在这里发现很多大型百货公司里找不到的时尚品牌，包括一些澳洲顶级时装设计师的专卖店，如Collette Dinnigan 、Akira Isogawa等，牛津街上还有不少寂寂无名却个性十足的自创品牌，因此这里也是不少时尚年轻人或先锋艺术家的聚集场所。
各种各样的商业场所
各种各样的商业场所 【教学目标】 知识： 1、知道百货商场是综合性的商业场所；超市的特点是自选后统一结账；专卖商店只卖一种或一个品牌的商品；批发市场批量买价格便宜。 2、会将各种商业场所分类。 能力： 1、培养学生进行社会调查的能力。 2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。 情感： 1、以小组为单位汇报调查情况，培养合作意识。 2、给家长、老师当参谋，渗透小主人的责任意识。 3、在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。 【教学重点】各生活中的商业场所分类。 【教学难点】课前调查生活中的商业场所，以小组形式汇报。 【教学过程】 一、导入新课 1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（学生自由谈） 我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。 2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？ 学生根据自己的理解说一说想法。 3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。 二、讲授新课 （一）各种各样的商业场所（板书） 1、打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？（学生说教师板书） 你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
2、不同的购物场所
2、不同的购物场所 教学目标： 1、使学生了解几种购物场所及特点。 2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。 3、让学生感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们劳动。 教学重点： 认识超市，农村集市等各类购物场所的特点，探究超市的秘密，感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们的劳动。 课前准备：搜集有关购物场所的资料、图片等。 教学时间： 3-4课时 教学过程： 第一课时去哪买东西 1、导入 师：“前面我们已经了解了生活需要消费，知道了生活中处处离不开消费。消费已经成了我们生活中的一部分。那么，在我们生活中，我们经常到哪里消费呢？今天我们就来一起认识一下不同的购物场所。 2、新授 （1）不同的购物场所 日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。谁能说说，你去过的购物场所都有哪些？ （2）不同购物场所都有哪些特点 课件出示不同购物场所的图画，结合日常生活，说说不同的购物场所名称极其特点。 如：超市是超级市场的简称，也称自选商场，超市商品种类齐全。顾客也可以直接挑选。人们把选好的商品放在推车或货栏里到超市出口处结帐付款。其他购物场所的特点，在小组里交流、讨论。 （3）小游戏：根据要买东西的不同，选择合适的购物场所。
3、总结通过本节课的学习，你有什么收获？ 4、当堂检测：说一说，不同的购物场所的优缺点？ 第二课时超市的秘密 教学过程： 1、导课 师：“上节课我们学习了不同的购物场所，如超市、农村集市、专卖店等，现在老师有一个问题想问同学们，你们知道大多数人喜欢去哪买东西么？” 2、调查行动 在学习中，如果我们遇到不懂或者不明白的事，我们就可以去查资料、调查，这是一种很好的学习方法。所以，同学们在以后的学习中要运用这种很好的学习方法。 调查时，询问别人一定要有礼貌，用礼貌规范用语。 （1）制定计划 a：做好统计准备，如确定统计时间和对象、喜欢去某场所原因等。 b：认真记录，做好统计数字的整理工作。 C：组内成员注意分工合作 （2）公布统计结果：大多数人喜欢去超市买东西。 3、超市探密 （1）为什么人们喜欢去超市买东西呢？ （2）生各抒己见。 （3）调查行动： a：小组自由结合 b：选择合适的调查内容（内容越具体越好） c：确定调查方法 （4）汇报调查结果 a、种类组 b、价格组 c、质量组 d、交通组 4、超市探秘总结 a:各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。
人教版《品德与生活》四年级上第三单元第3课《购物场所我知道》教案4
人教版品德与社会4年级上册《购物场所我知道》教学纪实与评析 教学内容: 人教版小学品德与社会4年级上册第3单元“花钱的学问”中的第4个主题。 教学目标: 1.了解不同的购物场所及它们的特点;会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 2.了解一些新颖的购物方式与付款方式,并根据现实社会的需求,简单设计未来的购物场所。 3.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。 教学准备: 1.自由选择购物场所并针对其名称、规模和所售商品的种类、购物方式和付款方式进行调查。 2.专卖店的定义:专门经营销售特定商品,这些商品具有极强的关联度,或者同一个品牌的商品,或者一个系列商品的商店。 教学过程: 一、音乐导入,激发兴趣 (播放歌曲《新货郎》。) 师:这首歌曲的名字叫《新货郎》,歌曲当中人物的身份就是推着装有各种物品的手推车走街串巷叫卖的卖货郎。由于当时交通不够便利,也没有我们现在琳琅满目的购物场所,人们多数时候是靠这种方式来购物的。随着社会的进步,购物场所也越来越多。在购物时如何选择适合自己的呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。 (点评:以歌曲《新货郎》导入是本课的一大亮点。用歌曲导入既介绍了购物场所的原形又能够体现社会的发展;歌词内容与本课息息相关,歌曲曲调欢快,充分调动了学生的学习兴趣;出示课题时能够从学生生活实际出发,体现了本学科宗旨。) 二、合作调查,互相交流 调查汇报:《生活中的购物场所》。 师:课前老师让同学们以组为单位对我们学校周围的购物场所进行调查,现在,你能不能向同学们汇报一下你的调查结果? 生:我们调查的是商场,在我们学校的附近有一座叫和兴商厦的商场,那里所卖的物品种类很全、很多…… 生:我们调查的是超市,在我们学校的附近有个乐买超市,那里的物品也很全,但那里是把所有的物品放在车里到门口一起付款的…… 生:我们调查的是市场,那里主要经营蔬菜、水果,还有一些服装和杂货,但是不全…… 生:我们调查的是小卖部,但是现在多数叫仓买,一般卖一些食品和调料,也有日用品,但种类很少…… 生:我们调查的是专卖店,在我们学校附近有一些专门卖文教用品的地方,在师范大学附近还有一些专门卖衣服和音像品的地方…… 师: 不仅专门买一种商品的地方我们叫它专卖店,销售特定商品和同一种品牌的经营
香港购物血拼篇
购物血拼篇： 铜锣湾区域 1）SOGO崇光（铜锣湾站D3出口）：崇光百货位于港岛铜锣湾轩尼诗道555号。 铜锣湾是多数香港游客选择的购物场所，这一带，衣物、珠宝首饰、电子产品、化妆品应有尽有。SOGO是铜锣湾的地标，也是香港最著名的购物商场之一。它和三越百货、西武百货形成“三足鼎立”之势，加上无印良品的出现，这里变成了日本时尚的发布地，也让铜锣湾区得到了“小日本”之称。 2)时代广场:（地铁铜锣湾站A出口）：时代广场位于港岛铜锣湾勿地臣街1号。，世界 顶级品牌都集中在这座大楼里 附近美食（池记、糖朝、翠华餐厅、澳洲牛奶公司、稻香、）购物（龙城大药房、DFS免税店、崇光百货、SASA、卓越）营业时间10:00-20:00 时代广场(越往上行，商品价格越低，港产品牌也越多)日资百货公司。渣甸坊货摊，抢购平价货品绝佳胜地，以出售中偏高档及高档品牌著名，所以锁定专卖店集中的商场是节省时间和体力的好办法。 1.从起点向正西方向出发，沿骆克道走90米，左转进入波斯富街 2. 沿波斯富街走70米，直走过天桥，继续向前 3. 继续沿波斯富街走100米，右转进入罗素街 4. 沿罗素街走90米，到达终点时代广场(越往上行，商品价格越低，港产品牌也越多)日资百货公司。渣甸坊货摊，抢购平价货品绝佳胜地，以出售中偏高档及高档品牌著名，所以锁定专卖店集中的商场是节省时间和体力的好办法。地址：香港铜锣湾勿地臣街1号。交通：地铁铜锣湾站步行5分钟。时代广场地下美食广场吃饭，饭量足，味道好，价钱实在，比外面的小店好多了。 3)最大的两家化妆品连锁店是sasa和卓悦(在铜锣湾一带有数家分店)，另外还有雅施； 首饰珠宝店有周大福、周生生、六福、谢瑞林等品牌店，其中有一条街上的珠宝店是一家接一家；此外还有什么手表店、电器店、日用品店、食品店、家居品店(宜家)以及很多服装专卖店。PS，这里的商店每天都是10:00或10:30才开门，不要去太早了 到达铜锣湾的交通： 铜锣湾位处中区海底隧道香港岛出口，有多条巴士及小巴线途经，更有地铁直达，交通非常 方便。 铜锣湾美食： 许留山（最好吃的分店）：轩尼诗道SOGO东南向斜对面街角附近。 大良八记：铜锣湾轩尼诗道。一个吃“糊”的好地方，特色有芝麻糊、核桃糊、杏仁糊等，18元一碗。由于粉磨得非常细，所以冲出糊来也特别爽滑。 文辉墨鱼丸大王：铜锣湾渣甸街。
幼儿园大班社会《公共场所礼仪文明购物》教案模板范文
幼儿园大班社会《公共场所礼仪文明购物》教案模板范文 活动目标： 1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。 2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。 3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。 活动准备： 倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。 活动过程： 一、开始部分：导入活动： 师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢?” 幼：“有。”(幼儿自由回答) 师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗?” 二、基本部分： 师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢?看看她那样做对不对?我们要不要向她学习?”(播放倒霉熊超市购物视频。) 师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢?它做的那些事对不对?” (幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西) 师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为?”(幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。) 师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对?”(逐一播放：文明与不文明购物照片。) 教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。” 师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”
沃尔玛在全球的业务类型主要有四种：沃尔玛购物广场、山姆会员商店
沃尔玛在全球的业务类型主要有四种：沃尔玛购物广场、山姆会员商店、沃尔玛商店和沃尔玛社区店。目前，沃尔玛在中国有三种形式：沃尔玛购物广场、山姆会员商店和沃尔玛社区店，主要是沃尔玛购物广场。 Wal-Mart has four main business types in the world: Wal-Mart shopping plaza, Sam’s Club, Wal-Mart store and Wal-Mart neighborhood market. At present, Wal-Mart has three business types in China: Wal-Mart shopping plaza, Sam’s Club and Wal-Mart neighborhood market, of which, Wal-Mart shopping plaza is the main type. 以“天天平价”的哲学为基础，沃尔玛所开创的“购物广场”理念为顾客节省了时间和开支，并提供了一种独特的购物体验。购物广场以沃尔玛折扣店内传统的36个非食品商品部门为特色。山姆会员商店就像是会员们的采购代理，以“会员特惠价格”向公司和个人提供超值的名牌商品。山姆会员商店以大包装、低利润的经营方式，使顾客可享受低廉的仓储价格。除了物美价廉、品种齐全的名牌商品之外，山姆会员商店还提供各式各款的食品，包括海鲜、蔬果、糕点及其它食品和非食品种类，此外，会员还可享受本地某些餐厅和休闲娱乐场所的折扣。第三种就是“社区店”，是比购物广场稍微小一点的商店，主要是植根在社区，服务社区的基本要求，但与其他的便利店不同，也会提供生鲜产品。 Based on the philosophy of “Every Day Low Price”, the idea of “shopping plaza” is initiated by Wal-Mart to help the customers save both time and expenses, and meanwhile, provide a special shopping experience. Shopping plazas are characterized by 36 non-food commodity departments in Wal-Mart discount stores. Sam’s Club is just like a purchasing agent for its members, with “member preferential price”, it provides companies and individuals with incredible value name brands. Through the operation modes of large packaging and low profit, Wal-Mart enables its customers enjoy low storage prices. Except for a complete range of name brands with low price and high quality, Sam’s Club also provides a variety of foods, including seafood, vegetables, fruits, pastries, and other foods and non-food products, besides, the members can also enjoy discounts in the some local restaurants and entertainment places. The third kind is “neighborhood market”, which is a little smaller than the shopping plaza. It is usually set up in the community, and meets the community’s basic requirements, different from other convenience store, it will also provide fresh products. 沃尔玛在中国的经营始终坚持本地采购，提供更多的就业机会，支持当地制造业，促进当地经济的发展。目前，沃尔玛中国销售的产品中本地产品达到95%以上。在由中国连锁经
幼儿园大班说课教案：去超市购物_0
幼儿园大班说课教案：去超市购物整理了关于幼儿园说课稿《去超市购物》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的”接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
三年级道德与法治下册6.2各种各样的购物场所练习卷
三年级道德与法治下册6.2各种各样的购物场所练习卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 购物是（）。 A．我们生活中一件可有可无的事情 B．我们生活中一种主要的消费 C．买穿的、用的、玩的东西 2 . 猜谜语：桃李芬芳满天下，传授知识解疑惑。（） A．农民B．科学家C．老师 3 . 下列不属于专卖店的是： A．鞋帽店B．百货商店C．家用电器商店D．服装店 4 . （___）是我们日常生活中一件重要的事情。 A．看电视B．购物C．上网 5 . 下面哪个顾客的行为不够文明？（）。 A．李明：请帮我拿个文具盒吧。 B．张华：把不需要的商品放回原位。 C．王红：用手捏捏，挑选结实的水果。 D．刘英：反复观看商标、外包装、说明书。 6 . 为了防止买到过期食品，我们需要关注食品包装袋上的（）信息。 A．营养成分B．厂名厂址C．使用说明D．生产日期和保质期 7 . 下列行为错误的是（）。 A．小华的鞋坏了，修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了，小华说了声：“谢谢！”
B．小明家脏了，就打电话叫清洁工人打扫 C．邮递员叔叔不管刮风下雨总是按时将报纸送到订户手中 8 . 关于麦哲伦率领的船队的说法正确的是（）。 A．采用了当时世界上最先进的远洋航海技术 B．曾七次下“西洋” C．首次实现了人类环绕地球一周的航行 D．改变了人类对整个世界和人类自身的看法 9 . 了解我们身边的普通劳动者的工作情况，不可采取的方式是（）。 A．采访B．请他们到班级中来做客 C．同他们争吵，不吵不相识 10 . 造纸术是由（）最早发明。 A．中国B．美国C．日本 二、填空题 11 . 在许多产品的包装上，都有一组由_____和______组成的条码，这就是条形码。 12 . 指南针可以辨别方向，常用于_______、________和________。 13 . 为避免麻烦和纠纷，购买物品，接受服务时，一定索要（______）。 14 . 优秀家风已成为中华民族的___________________。 15 . 每个人的家乡都有不同类别的职业，又称______ 。各行各业的形成与发展给家乡的____________插上了腾飞的翅膀。 16 . 购买牛奶、面包、酱油可以到______场所购买。 17 . _______收款机首次在______出现。他能清楚地记录每笔买卖，可以安全地存放现金。 18 . 通过（______）、（______）等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。 19 . 我们国家是一个农业大国，农业的生产种类多样，有种植业，有（______）、有（______）、有（______）等。
第二课不同的购物场所
2.不同的购物场所 教学目标 1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。 2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。 3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学重难点 1、了解几种常见的购物场所及特点。 2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。 教学准备 根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。 第一课时 预习 分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。 导学 1、挣钱计划怎样实施的？实施的如何？除了钱，你还收获了什么？（挣钱不是一件容易的事，很辛苦） 2、通过这次劳动实践，大家都知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？
你们平时买东西会去什么地方？（集市、小卖部） 3、大家常去的购物场所有什么特点？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，超市的全称是什么？说说在超市是怎样购物的。（超级市场，也称自选市场） 4、下面我们来看一下农村集市。关于集市大家应该很熟悉，简单介绍一下。（集市上商品非常丰富，价格也较为便宜，集市人很多非常热闹甚至拥挤） 5、逛完了集市，让我们再去逛逛安百货商场。说说你眼中的百货商场是什么样的？（装修精美，购物环境舒适，商品质量较好） 6、与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。这种商店也叫便民店、小卖部。想一想，他们有什么特点？（面积较小，商品种类也较少，但他们大多分布在居民区，所售物品也基本能满足人们的日常生活所需，极为便利） 7、现在，让我们把目光投向各种各样的专卖店。你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？（专门出售某一品牌或某一类型的商店，但它相对集中，便于选择，如，鞋帽店、家用电器商店等） 8、最后让我们来瞧瞧农村代销店。看看教材是怎样介绍它的。（诞生于上个世纪五六十年代，它发展到今天，事实上已与便民店、小卖部没多大区别了）除了代销店和集市，如今很多农村也有小型超市、服装卖场等，人们购物越来越方便。 9、课后做一个调查报告，统计一下不同的购物场所顾客数量并画出统计图。如课本第14页统计图。从统计图可以看出，在这些购物场
2019年四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教案 未来版 (5)
《这些东西哪里买》教学设计 教学目标： 知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。 过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。 课型： 新授课 教学重点： 购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。 教学难点： 能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 教具： 课件、表格 教学方法： 谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法 教学过程： 一、交流激趣对比发现 （一）教师采访 西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！ （二）师生交流： 1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？ 2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？
（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。 （设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。 二、开展活动掌握技能 活动（一）：我与同桌聊计划 1.教师提问 课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？ 2.同桌交流 3.班内互动 学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。 学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。 学生三：我想买一个汽车玩具，却被老爸无情地拒绝了，他说我都四年级了，别再整天想着玩儿，多看看书比什么都好。 （生回答后，教师伺机引导：物质条件不论多么优越，勤俭节约也是我们中华民族的传统美德，我们必须将这项美德传承下去；另外，父母挣钱不易，他们含辛茹苦的抚养我们成人，我们不能随心所欲地去花费，我们不能想要什么就必须让父母满足我们的要求，想买和能买是两回事，我们更该明白我们能买什么；还有，俗话说的好：有钱不买半年闲！意思是说，有些一时半会儿用不上的东西，我们没必要早早的买回家，应该让钱花得更具时效性，闲置其实也是一种浪费！） （设计意图）回顾课前与父母制定购物计划时产生过的分歧，在班内交流，使学生们都明白勤俭节约应该落实在生活的每个细节之处，落实在每个人的行动之中。 活动（二）：我给老师帮帮忙 1.单件物品购买： 情境一 （1）教师：今天高老师做午饭时，发现家里没有鸡蛋了，同学们，我该去哪儿买鸡蛋呀？ （2）学生：应选择离家最近的购物场所买鸡蛋，可能不是最便宜最新鲜的，但中午时间紧张，来不及去太远的地方买。
四年级品德与社会 《不同的购物场所》
《不同的购物场所》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所
活动过程： 第一课时去哪儿买东西 一、创设情境，问题导入：说一说我的劳动收获 1.师谈话：同学们，你们的挣钱计划实施得怎么样了？谁来为大家说说你是通过什么劳动去挣钱的？挣了多少呢？ 学生自由发言，教师适时提问，以判断学生所说是否属实，对于那些真正通过劳动获得收入的学生要多加表扬和鼓励。 2.师询问：通过这次劳动，除了钱以外，你还有什么收获呢？ 生发表劳动感想。教师应适时加以引导和鼓励。 3.师引导学生说一说打算把挣得钱花在什么地方。 【预设】： 生1：买学习用品。 生2：给爸爸妈妈买礼物。 生3：买书。 …… 4.师引导学生比较：花自己挣得钱和花父母给的钱不同感受。 【预设】： 生1：花自己挣得钱肯定有点舍不得。 生2：花自己挣的钱用之前得好好掂量一下用来买什么。 生3：花父母给的钱不如花自己挣得钱高兴。 生4：花自己挣得钱可以体会到爸爸妈妈挣钱的辛苦。 …… 对于说得精彩的同学，教师要给予掌声，以示鼓励。
5.师生总结：经过这次活动，你们知道了什么呢？ 【预设】： 生1：爸爸妈妈挣钱的辛苦。 生2：不要乱花钱。 …… 【设计意图】通过学生说一说劳动收获，引导学生体会到劳动的辛苦、快乐和挣钱得来之不易，使学生学会尊重劳动成果。 二、活动体验，探究互动：我所知道的购物场所 1.引出购物场所。 师谈话：通过这次劳动体验，大家都知道了把我们手中的每一分钱都来之不易，所以我们要算计着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？同学们，你们平时买东西都会去哪些地方？ 学生列举自己经常去的购物场所, 教师根据学生发言进行板书。 【预设】： 生1：超市 生2：集市 生3：淘宝 …… 2.认识超市。 a.师谈话：大家常去的这些购物场所都有些什么特点呢？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，谁来说说“超市”的全称是什么？ 【预设】：超级市场 b.师课件出示超市图片和介绍超市的特点。。 学生自由描述在超市的购物过程，教师适时进行补充，并且强调超市的“自选”这一特点。
《各种各样的商业场所》教案1
《各种各样的商业场所》教案 教学思路 家庭消费的内容主体是商业，在学生了解了家庭的日常消费后，接下来应了解购物场所。在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导人。主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。这样更有利结合学生的已有经验和体验，易于激发他们的学习兴趣和参与意识。 教材主要呈现了与人们生活密切的五种购物场所：社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。这五种购物场所从经营方针。商品种类、购物环境等方面各具特点，从不同方面为人们提供服务，所以要让学生通过调查，亲身体验、观察图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处，从而领悟商业是如何方便人们的生活的。 教材还安排了一组反映世界各地的商店照片，目的是开阔学生视野，拓宽学生思路。随着国际交往日益频繁，很多学生家长走出了国门，教师可以通过学生的调查，把家长在国外商店的见闻在班里说说，丰富学生的知识。 学习目标 态度： 通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。 能力： 培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。 知识： 了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。 教材释义 第34—35页，通过两组照片让学生了解社区里的各种购物场所。它们的共同特点是食品、日用品种类全，购买方式方便、快捷，营业时间长，满足了附近居民的日常生活之需。随着城市发展出现的商业步行街的特点是集购物。娱乐、休闲为一体，丰富了人们的假日生