外研版小学四年级英语下册复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学四年级英语下册第一模块重点句型和短语：
一、短语
1、my friends 我的朋友们
2、a bit 一点儿
3、a nice teacher 一位友善的老师
4、a clever pupil 一个聪明的小学生
5、a very naughty bird 一直非常淘气的鸟儿
6、my big brother我的大兄弟（哥哥）
7、my little sister我的小妹妹
二、句型
2、This is Maomao.这是毛毛。
3、She is a bit shy.她有点害羞。
4、She is a nice teacher.她是一位友善的老师。
5、He`s cool.他（很）酷。
小学四年级英语下册第二模块重点句型和短语：
一、短语
1、 a book about London 一本关于伦敦的书
2、close to接近
3.a big city一个大城市4、Buckingham Palace白金汉宫
5、the Queen`s house 皇后(女王)的房子 6 Big Ben 大本钟
9、Hyde Park 海德公园10、Tower Bridge塔桥
11、London Bridge 伦敦桥
二、句型
1、What`s this ?
2、It`s a book about London . 它是一本关于伦敦的书。
5、It`s very big and very beautiful .它非常大非常美丽。
10、It`s very famous .它非常著名。\
小学四年级英语下册第三模块重点句型和短语：
一、短语：
1、be(am /is/are)going to +动词原形【表示“打算、准备、将要做某事”】
2、on Saturday 在星期六
3、have a picnic 举行、进行野餐
4、will +动词原形【表示将要做某事】
5、take your kite 带上你的风筝【take one`s sth.带上某人的东西】
6、go swimming 去游泳
7、next week 下周
8、a holiday 一个假期9、play with my friends和我的朋友玩
10、go to the park 去公园11、do my(one`s) homework 做我的（某人的）作业
12、visit my grandma 拜访我的奶奶13、help my mother 帮助我妈妈（做家务）14、read my books 看我的书15、lots of rules 许多规则（定）
16、let`s start again 让我们在开始吧
二、句型
1、On Saterday we`re going to have a picnic .星期六我们准备去野餐。【星期前面用介词on】练习：星期天我打算看电视。
2、Will you take your kite tomorrow?Yes,I will/No,I won`t.明天你将带风筝去吗？是的，我将带。不，我不会的。【will的一般疑问句及肯、否定回答】
练习：星期一你将要打篮球吗？是的，我将不打。
3、Why not ? Because tomorrow is Friday.为什么不呢？因为明天是星期五。【Why 引导的问句，回答要用beacause开头的句子。】再如：Why not ? Because my dog is lost .为什么不呢？因为我的狗丢了。
4、So I will take my kite and my ball on Saterday.因此星期六我将带风筝和球。
5、Next week is a holiday.下周是假期。
练习：明天是假期。
6、What will you do ,Shanshan?On Monday I`ll go simming .珊珊，你打算做什么？星期一我去游泳。
7、What will Shanshan do on Monday?星期一珊珊将要干什么？【will的特殊疑问句】
练习：你星期二将要干什么？
8、Today is Monday and tomorrow is Tuesday.今天是星期一，明天是星期二。
9、Will you play football on Monday?Yes,I will/No,I won`t.星期一你将踢足球吗？是的，我会。/不，我不会。【will可以应用于各种人称，其形式不变。】
Keys: 1、On Sunday I am going to watch TV .
2、Will you play basketball ? No ,I won`t .
5、Tomorrow is a holiday .
7、What will you do on Tuesday ?
小学（三起）四年级英语下册第四模块重点句型和短语：
一、短语
1、one day 有一天/总有一天
2、do the housework 做家务
3、help children learn帮助孩子们学习
4、do our homework 做我们的作业
5、make cakes 做蛋糕
6、listen to music 听音乐
7、in Beijing 在北京8、The Weather Tomorrow 明天的天气（情况）
9、be windy 刮风的10、be hot 炎热的11、I don`t know .我不知道。
12、be cloudy 阴天/多云的
二、句型：
1、What`s that ? It`s a robot .那是什么？它（那）是一个机器人。【询问“那是什么？”用“What`s that?”;询问“这是什么？”用“What`s this ?”。this 指近的东西，that 指远的东西。但是回答这两个句子，都用“It`s +a/an+名词单数形式”。】
练习：⑴这是什么？这是一条河。
⑵那是什么？那是一幢房子。
2、It can walk ! 它会走！【can 在这里叫情态动词，是“会、能”的意思。Can后面跟动词原形】再如This bird can talk .这只鸟儿会说话。练习：它会飞。
3、One day robots will do everything .总有一天，机器人会做所有的事情。【one day 指将来有一天，所以，后面的句子要用将来时态will。“will+动词原形”，everything 所有的事情/一切。】
4、And they will help children learn .并且他们能帮助孩子们学习。【heip sb. do sth.帮助某人做某事。do 的地方不管用那个动词都要用原形。】再如：He will help mum do the housework .他将帮助妈妈做家务。练习：她将帮助我学英语。
5、Will they do our homework ? No,they won`t .他们将会做家庭作业吗？不，他们不会。【含有“will”的句子变一般疑问句时，把“will”提在句首，won`t=will not 】
练习：他们将会听音乐吗？是的，他们会。/不，他们不会。
6、Will it be windy in Beijing ?Yes ,it will ./No. it won`t.北京将会使刮风天吗？是的，它会。/
不，它不会。【注意表示天气变化的词：windy（刮风的/有风的）；rainy（下雨的/多雨的）；snowy（下雪的/多雪的）；sunny（晴朗的/阳光充足的）；cloudy（多云的/阴天）；hot（炎热的）；cold（寒冷的）；warm（暖和的）；cool（凉爽的/凉快的）。以上这些词都是形容词，前面要用“be”。下面这些词使他们相对应的动词，在他们前面不能用“be”：wind（刮风）；rain（下雨）；snow（下雪）；但是cloud是“云”：sun是“太阳”，它们是名词。】【rain 和snow 指的是短时性降雨和降雪；rainy和snowy指的是一段时期内的气候特征。】你能写出他们的相反词吗？sunny hot warm
再如：It will rain in Hangzhou .杭州会下雨。It will be rainy in Hangzhou .杭州将是雨天。
练习：⑴It will tomorrow .It will be tomorrow .（snowy, snow）
⑵It will be in Guangzhou .（晴朗）
⑶It will be in spring(在春天).(cold ,warm)
7、What will the weather be today ?今天的天气怎样？【这是一个询问天气情况的句子。】
8、Will it be sunny tomorrow ? Yes ,it will ./No ,it wom`t .明天天气晴朗吗？是的，它将是。/不，它不是。
练习：明天天气热吗？不，它将不会。
Keys：1、⑴What`s this ? It`s a river .⑵What`s that ? It`s a house .
2、It can fly .
4、She will help me learn English .
5、Will they listen to music ?Yes ,they will ./No ,they won`t .
6、sunny→cloudy ;hot→cold ;warm→cool ; ⑴snow , snowy ⑵sunny ⑶warm .
8、Will it be hot tomorrow ? No , it won`t .
小学四年级英语下册第五模块重点句型和短语：
一、短语：
1、stand up 起立
2、the Changjiang River 长江
3、the Yellow River 黄河
4、Mount Qomolangma 珠穆朗玛峰
5、Mount Tai 泰山
6、the Great Wall 长城
7、the Summer Palace 颐和园8、Polly`s hair 波利的头发9、Molly`s hair 莫利的头发
10、rather large 相当大11、their big ,blue eyes 他们的大而蓝的眼睛
12、the very same size 非常一样的尺寸13、one metre tall 一米高14、much taller 高得多
二、句型：
1、Amy`s taller than Lingling .艾米比玲玲高。【这个句子的结构是“主语+be+形容词的比较级+than+比较的对象”。这里的形容词要用“比较级的形式”，比较级的变化规则是：1、单音节词一般在词尾
+“er”，如：lon g→long er;tall→tall er。2、以e结尾的词，只加“r”，如：fine→fine r,nice →nice r;wide→wide r。3、闭音节单音节词如果末尾只有一个辅音字母，那么先双写这个辅音字母，再加“er”。如：big→big ger,thin→thin ner,fat→fat ter。4、少数以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先将“y”变成“i”，再加“er”.如：easy→eas ier。】
练习：写出下列形容词的比较级：tall old short young strong
Long high big small
2、Is Sam stronger than Lingling ？Yes ,he is ./No ,he isn`t .萨姆比玲玲强壮吗？是的，他是。/不，他不是。【比较级的一般疑问句的变化方式，也是把句中的“be”提在句首。回答用“be”的肯、否定形式。】再如：Are you taller than me ?Yes ,I am .你比我高吗？是的，我是。
练习：这个树比那个树矮吗？不，不是的。
3、The Changjiang River is longer than the Yellow River ,长江比黄河长。
练习：⑴珠穆朗玛峰比泰山高。
⑵长城比颐和园历史悠久。
⑶北京比天津大。
⑷2比1矮吗？是的，它是。
Keys: 1、tall taller old older short shorter young younger strong stronger long longer high higher big bigger small smaller 2、Is this tree shorter than that tree?No, it isn`t .3、⑴Mount Qomolangma is higher than Mount Tai .⑵The Great Wall is older than the Summer Palace ,⑶Beijing is bigger than Tianjin .⑷Is 2 shorter than 1? Yes ,it is .
小学四年级英语下册第六模块重点句型和短语：
一、短语：
1、the first girl 第一个女孩
2、Be quiet ,please!请安静！
3、that little boy那个小男孩
4、the winner 冠军/胜利者
5、Chinese music中国音乐
6、play the erhu拉二胡
7、play the zither 弹古筝8、pop music 流行音乐9、play the guitar弹吉他10、play the drums打（架子）鼓11、what music 什么音乐12、the music man 音乐（男）人
13、come from=be from 来自…14、far away 遥远的地方15、play the piano弹钢琴
二、句型：
1、This girl is good/bad .这个女孩（是）好的/差的。【“….is good/bad .”这是对某个事物好与坏的评价。Good、bad 都是形容词，要用be。】再如：This book is good .That book is bad .这本书好，那本书不好。练习：这张画儿好，那张画不好。
2、I like her voice .我喜欢她的声音。“我不喜欢她的声音”怎么说？
3、I think this girl is better than the first girl .我认为这个女孩比第一个女孩更好。【注意：I think 后面跟的是一个句子。Better 是good形容词的比较级。“….is better/ worse than+比较对象”是对两个事物的好坏进行比较。比较级的变化规则第五条：有些形容词是不规则变化，如：bad比较级是worse; many/much比较级是more ; little 比较级是less .】再如：I think she`s worse .我认为她更差。（与上个相比较，这里省去了比较对象。这必须是在由上文的情况下用。）
练习：这个男孩比女孩子们较好。
汤姆比女孩子们较差。
4、Do you agree ,Sam ? No ,I don`t .萨姆，你同意吗？不，我不同意。【注意“agree”的一般问句及回答。】练习：你同意吗？是的，我同意。
5、Who is that little boy ? It`s Tom . He`s our brother . 那个小男孩是谁？是汤姆。他是我们的兄弟。【注意“who”的特殊疑问句，这个句子中“that little boy”是主语，回答用“it”指心目中的那个人。】
再如：Who is that man ?It`s my father .那个男人是谁？他是我的父亲。
练习：那个小女孩是谁？她是我的妹妹。
6、Daming and Lingling like Chinese music .大明和玲玲喜欢中国音乐。【“….like….”注意…喜欢….的句型。】再如：I like pop music .我喜欢流行音乐。
练习：妈妈喜欢流行音乐。爸爸喜欢中国音乐。
7、They can play the erhu .他们会拉二胡。【can+动词原形，“can”的意思是“会、能”。“Play+the+乐器”“play+球类运动”注意“play”后面直接跟球类运动，跟乐器时中间要加“the”。再
如：play football踢足球；play the piano弹钢琴。如果对划线部分提问，就是“What can they play?他们会弹/拉/打什么？”】
练习：大明和玲玲会弹古筝。
萨姆和艾米会打篮球。
对以上翻译成英语的两个句子中“古筝、篮球”划线部分提问：
8、What music do you like? Ilike pop music .I think pop music ia better .你喜欢什么音乐？我喜欢流行音乐。我认为流行音乐较好。【询问喜欢什么音乐？用“What music do you like ?”或者“What kind of music do you like?你喜欢那种音乐？”。“What…do you like ?”就是“你喜欢…..?”如：What food do you like ?你喜欢什么食物？】练习：你喜欢什么音乐？我喜欢古典音乐（classical music）。
Keys: 1、This picture is good .That picture is bad .2、I don`t like her voice .3、This boy is better than the girls .Tom is worse than the girls .4、Do you agree ? Yes ,I do .5、Who is that little girl ? It`s my sister .6、Mum likes pop music .Dad/My father likes Chinese music .6、Daming and Lingling can play the guitar .Sam and Amy can play basketball .What can Daming and Lingling play ? What can Sam and Amy play?8、What music do you like?/ What kind of music do you like? Ilike classical music.
小学四年级英语下册第七模块重点句型和短语：
一、短语：
1、New York纽约
2、in the east在东部
3、be called 被称作…
4、the USA美国（the United States of America美利坚合众国）
5、speak English说/讲英语
6、in America在美国
7、That`s right.不错/那是正确的。
8、Washington D.C. 华盛顿
9、the capital of …. …的首都10、San Francisco旧金山11、a nice city一座好城市12、in the west在西部13、in the north在北部14、a famous city一座著名的城市
15、in the south在南部/方16、love holidays喜欢假期17、want to visit England 想参观/旅游英国
18、go to Landon去伦敦19、the Chinese children中国孩子们
二、句型：
1、New York is in the east.纽约在东部。【sth.+is+in the east/west/north/south.某物在东部/西部/北部/南部。in the east.在东部/东边。这个结构是“in+the+ east/west/north/south.”表示方位。】再如：Washington D.C. is in the east.华盛顿在东部。练习：旧金山在西部。
2、This is my project.这是我的综合实践活动。【“This is+…..”是介绍的句型。project是“综合实践活动”】
3、It`s about America.它是关于美国的。【It`s about….是“关于…..”和“It`s a book about London”中的about意思相同，但注意句型不同。】练习：它是一本关于中国的书。
它是关于中国的。
4、It`s also called the USA.它也被称作美利坚合众国。【be called…被称作/叫做…。“also”也，可以放在句首，也可放在句中。而“too”只放在句末。】再如：He is called Lao Wang.他被叫做老王。
练习：中国也被称作/叫做中华人民共和国（PRC）.
5、People speak English in America.在美国人们说英语/美国人说英语。【speak+语言。讲什么语言要用“speak”。】再如：People speak English in England.在英国人们讲英语。
练习：中国人讲汉语/中文。
6、Washington D.C. is the capital of the USA.华盛顿是美国的首都。
练习：伦敦是英国的首都
北京是中国的首都。
7、My cousin,Dalong ,lives there.我的堂兄，大龙，住在那儿。【live in+地方（名词）；live+there/here(副词)】再如：I live in Beijing .我住在北京。
练习：萨姆住在纽约。艾米也住在那儿。
8、Where is New York?It`s in the east.纽约在哪儿？它在东部。【where是对地点的提问。这叫特殊疑问句。语序是“特殊疑问词+一般疑问句”。】再如：Where are you?I am at school.
练习：上海在哪儿？它在东部。
对下列句子划线部分提问：New york is in the east.
9、Sanya is a famous city in China.三亚是中国著名的城市。【注意“中国著名的城市”顺序是先说“a famous city”再说“in China”.】再如：San Francisco is a famous city in America.旧金山是美国著名的城市。
练习：西安是中国著名的城市。
10、I want to visit Emgland and go to London ,too.我要去英国旅游，也要去伦敦。【“want to do sth.”要做某事】I want to go swimming .我要去游泳。
Keys:1、San Francisco is in the west.3、It`s a book about China. It`s about China.4、China is also called PRC(the People`s Republic of China).5、People speak Chinese in China.6、London is the capital of England,; Beijing is the capital of China.7、Sam lives in New York.Amy lives there,too.8、Where is Shanghai ?It`s in the east. Where is New York? 9、Xian is a famous city in China.
小学四年级英语下册第八模块重点句型和短语：
一、短语：
1、that little girl那个小女孩
2、(be) so short如此矮
3、（be）so cute如此可爱
4、（be）very naughty非常淘气
5、a little chick 一只小鸡
6、two big red hens两只大红母鸡
二、句型：
1、Who are they,Lingling?They are my grandparents.玲玲。他们是谁？他们是我的祖父母。【Who是对人进行提问，也就是对第二句的中的my grandparents的提问。】再如：Who is that little boy?It`s Tom.那个小男孩是谁？是汤姆。练习：那个小女孩是谁？是我。
2、They are my grandparents.They were young,then.他们是我的祖父母。他们那时是年轻的。【这两个句子的结构是“主语（代词、名词）+be(am\is\are\was\were)+表语（名词、形容词等）”表语是说明主语身份、特征的。】再如：They are old.他们是年老的。
练习：她那时是胖的，她现在是瘦的。
3、I was two,then.我那时两岁了。【主语+be+年龄】练习：我那时三岁了，我现在11岁了。
4、But your hair was so short.但是（那时）你的头发是如此的短。【在形容词前可以加上“so、very等副词”】再如：You were so cute.你如此可爱。练习：她那时也非常淘气。
5、She was fat.Now she`s thin.她（那时）胖，她现在瘦了。【第一个句子是说明过去的事，be用过去式（was、were）；第二个句子是说明现在的事，用一般现在时be(am、is、are)】练习：他（那时）矮，他现在高。
他们（那时）年轻，现在他们上年纪了（年老了）。
6、They weren`t old then .They were young.那时他们不上年纪，他们年轻。【这两个句子是同义句，划线部分是一对反义词，第一个句子用否定句，第二个句子用肯定句。】
练习：她那时不高，她是（很）矮。
他那时不淘气。他是可爱的。
它那是不胖。它是瘦的。
7、Was it fat ?No,it wasn`t.It was thin.它胖吗？不，它不胖。它是瘦的。【这是be的一般过去时的一般疑问句，是把be的形式（was、were）提到句首。注意答语。用“yes、no回答后，再用一个反义词的肯定句回答。”】练习：他们年轻吗？不，不是的。他们年老了。
他淘气吗？不，不是的。他是可爱的。
Keys:1、Who is that little girl?It`s me.2、She was fat,then.She`s thin now.3、I was three,then.I am 11 now.4、Then she was very naughty,too. 5、He was short,he is tall now. They were young,they are old now.6、She wasn`t tall then.She was short. He wasn`t naughty then.He was cute. It wasn`t fat then.It was thin.7、Were they young?No,they weren`t.They were old. Was he naughty? No,he wasn`t.He was cute.
（外研版）小学（三起）四年级英语下册第九模块（Weekend）重点句型和短语：
一、短语：
1.help Mum(help sb.)帮助妈妈
2.on Monday在星期一
3.phone grandma(phone sb.)给奶奶打电话
4.cook fish(cook food)做鱼
5.listen to music听音乐
6.walk in the park在公园里散步
7.talk to some friends和一些朋友聊天8.a nice day一个好天9.play on the computer玩电脑
10.What about.....？什么怎么样？11.cook lunch做午饭12.cook noodles for lunch 午饭做面条
13.walk and walk走呀走https://www.360docs.net/doc/2816467313.html,st weekend上周末
二、句型：
1.On Monday Amy phoned Grandma.星期一，艾米给奶奶打电话了。【这是谈论过去的行为和事件的句子，动作发生在过去，所以动词“phone”要用过去式。动词的过去式一般是在词尾加“-ed”,如：cook(原形)-cooked(动词的过去式)；walk-walked;rain-rained等等。On Monday 是在星期一，说明说话的时间是在星期一之后，所以说艾米打电话发生在过去。】再如：Yesterday Grandma cooked fish.昨天奶奶做鱼了。
练习：我们在公园里散步并和一些朋友聊天。
2.Did you cook meat yesterday?No,Ididn`t.昨天你做肉了吗？不，没有。【did 是助动词do 的过去式。在一般过去时态的句子里助动词要用“did”。“did”用于各种人称，does的过去式也是did。这个句子是一般过去时态的一般疑问句的形式，这类句子变一般疑问句时，不是把动词过去式提前，而是要借助助动词“did”来变。原来“cooked”要变成动词原形。yesterday 在这里我们把它叫做“过去时间状语”。它的答语也用“did”的肯定和否定形式来回答。】再如：Did you listen to music?No,we didn`t.你们听音乐了吗？不，我们没有。
练习：你和萨姆帮助你妈妈吗？是的，我们帮助了。
We walked in the park.(把这个句子变成一般疑问句并作肯定回答。)
3.Was it a nice day?天气是个好天吗？【was是is的过去式。动词“be”在一般现在时态中是三种形式：am、is、are；在一般过去时态里“be”的形式是was、were。也就是am/is的过去式是was;are的过去式是were。所以说含“be”的一般问句还是把be的形式提前。】再如：Was it Monday yesterday?昨天是星期一吗？
练习：昨天天气晴朗吗？是的，晴朗。
4.It rained here.这儿下雨了。【rained是rain的过去式，it指天气。】练习：把这个句子变成一
般疑问句并作否定回答： 5.I helped Mum.But Sam didn`t help.He played on the computer.我帮助妈妈了。但是萨姆没有帮助。它在玩电脑。【Sam didn`t help.这是个否定句，过去时态的否定句变化时，也是要借助助动词“did”,是在did的后加not,缩写为“didn`t”,didn`t后用动词原形。play on the computer.是“在电脑上玩，玩电脑”。】再如：Dad watched TV,he didn`t help Mum.爸爸看电视，他没有帮助妈妈。练习：Tom helped Mum,too.(变成一般疑问句和否定句)
6.What about Tom?汤姆怎么样呢？【what about ....?=how about....?是“。。。什么什么怎么样？”一般是根据上句的情况，询问其他人或事情怎么样？】再如：Yesterday I watched TV.What about you?昨天我看电视的，你呢？练习：昨天我做鱼了，你呢？
7.Yesterday Mr Smart cooked noodles for lunch.昨天斯玛特先生午饭做面条了。【cook noodles for lunch.为午饭做面条了。】再如：I cooked fish for lunch.我午饭做鱼了。练习：妈妈午饭做大米和肉了。
8.Did Dad cook lunch?Yes,he did./No,he didn`t.爸爸做午饭了吗？是的，他做了。/不，他没做。【这就是过去时态的一般问句及回答。在这些句子中记住要用动词过去式，但在did/didn`t 后用动词原形。规则的动词过去式是在词尾加“-ed”。末尾只有一个辅音字母要双写这个辅音字母：如：stop-stopped;hop-hopped;词尾有“e”的只加“-d”如：dance-danced；phone-phoned;不规侧的动词过去式要牢记do-did;go-went;have-had;am-was;is-was;are-were等等】练习：你上周末打篮球了吗？不，我没有。
萨姆帮助妈妈了吗？不，他没有。
9.We walked and walked .We talked and talked.我们走呀走。我们说呀说。【动词重叠使用，表示连续不断地做某事。】练习：我们笑呀笑。我们玩呀玩。
Keys:1.We walked in the park and we talked to some friends.2.Did you and Sam help your mother?Yes,we did. Did you walk in the park?Yes,we did.3.Was it sunny yesterday?Yes,it was.4.Did it rain here?No,it didn`t.5.Did Tom help Mum,too? Tom didn`t help Mum,too.6.I cooked fish yesterday.What about you?7.Mum cooked rice and meat for lunch.8.Did you play basketball last weekend?No,I didn`t.Did Sam help Mum?No,he didn`t.9..We laughed and
laughed.We played and played.
小学四年级英语下册第十模块重点句型和短语：
一、短语：1.what happened to....?.....怎么了？ 2.go for a bike ride去骑自行车 3.And then....?那后来呢？4.be hungry饿了 5.be thirsty渴了 6.buy a watermelon买西瓜（buy sth.买某东西）7.on the bike在自行车8.fall off his bike从自行车上摔下来9.bump my head 碰了我的头10.lots of许多11.chocolate biscuits巧克力饼干12.have got /have a stomachache肚子/胃疼13.have a cold感冒14.have a headache头疼15.have a fever发烧16.have a horrible cold重感冒17.feel cold感觉冷18.feel hot感觉热
19.hold one`s head抓/挠头
二、句型：
1.What happened to your head,Daming?大明，你的头怎么了？【What happened (to).....?什么什么怎么了？To后面接发生问题的人、身体某部分或什么东西。happen在这儿要用其过去式。】再如：What happened to your bike?你的自行车怎么了？练习：你的腿怎么了？
2.Sam and I went for a bike ride yesterday.昨天我和萨姆去骑自行车了。【go for a bike ride去骑自行车。a bike ride这是个名词短语，不能用作谓语动词，其中ride是名词。Ride a bike也是骑自行车，这个短语是动词短语，它能做谓语动词，ride在这个短语中是动词。如：Sam likes riding a bike.萨姆喜欢骑自行车。】
3.And then....?然后呢？【这是说发生事情有时间先后联系的句子常用的连接词，then在这儿讲“后来”】
4.And then we were hungry and thirsty.然后我们又饥又渴。【hungry 和thirsty都是形容词，一个是“饿的”，一个是“渴的”，前面要和“be”连用。be hungry饿了，be thirsty渴了】再如：I am hungry,he is thirsty.我饿了，他渴了。练习：昨天她又饥又渴。
再如：I put on my clothes,then I washed face,我穿上衣服，然后我洗脸。
练习：我饿了，然后我就吃了大米饭。
5.So we bought a watermelon.所以我们就买了个西瓜。【so在描述一个事件时，用来连接因果关系的句子。】再如：I got up at 9:oo this morning,so I was late for my class.今天早上我九点钟才起床，所以我迟到了。练习：萨姆昨天吃了许多西瓜，所以他胃/肚子疼。
6.Sam carried the watermelon on the bike.萨姆在自行车带着西瓜。【carry携带、运送，它的过去式是把“y”变成“i”,再加ed.也就是“以辅音字母加‘y’结尾的词，变‘y’为‘i’,再加‘-ed’.on the bike在这儿是‘在自行车上’”。】练习：study--(过去式) 她昨天买了一些香蕉，她把他们带在自行车上。
7.Then Sam fell off his bike.萨姆从他的自行车上摔下来了。【fall off his bike从自行车上摔下来了。falloff....从....摔/掉下来。fell是fall的过去式。】再如：He fell off the desk.他从桌子上掉下来了。
练习：昨天妈妈从自行车上摔下来了。
8.And the watermelon bumped my head!西瓜砸/碰了我的头。【bump my head碰了我的头。"bump+物主代词+身体部位"。】再如：The apple bumped my face.那个苹果砸了我的脸。
练习：篮球碰住了他的鼻子。
9.Sam had lots of chocolate biscuits yesterday,so today he`s got a stomachache.昨天萨姆吃了许多巧克力饼干，所以今天他胃疼。【lots of 许多，后可跟可数名词和不可数名词=many/much;have got /have a stomachache肚子/胃疼.“have”有不同意思：1.拥有，常和got 连用，2.患病、得病。也可和got连用。3.组织、举办。4.吃、喝。后两个一般不和got连用。】再如：Daming had two watermelons yesterday,so today he`s got a stomachache.大明昨天吃了两个西瓜，所以今天他肚子疼。练习：小王昨天吃了许多冰激凌，所以今天他胃疼。
10.Amy had a cold yesterday,and today she`s got a headache.艾米昨天感冒了，所以今天她头
【have a cold感冒。cold在这里不是“寒冷”的意思，重感冒是“have a bad/horrible cold”.have 疼。
a headache头疼。“have/has”的过去式是“had”.】再如：Little Tommy had a horrible cold,His nose was red and he felt cold,cold,cold.小汤姆得了重感冒，他的鼻子红了，他感觉冷呀冷。练习：她渴了，她饿了，她感冒了。
Keys:1.What happened to your leg?4.She was hungry and thirsty yesterday. I was hungry ,then I had/ate rice. 5.Sam had/ate lots of watermelons yesterday,so he had got a stomachache.6.studied She bought some bananas,she carried them on the bike.7.Mum fell off her bike yesterday.8.The basketball bumped his nose.9.Xiaowang had lots of ice creams,so today he has got a stomachache.10.She was thirsty,she was hungry and she had a cold.
人教部编版小学1到6年级英语句型转换大汇总
人教部编版小学1到6年级英语句型转换大汇总 一、肯定句改否定句的方法 1、在be动词后加not。如：is not ，are not ，am not 2、在can，should，will等后加not。 如：can not，should not，will not； 3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。 4、some 改成any。 如：I am a girl. →I am not a girl. You are a student. →You are not a student. →You aren’t a student. This is Tom’s bag, →This is not Tom’s bag.→This isn’t Tom’s bag. 二、肯定句改一般疑问句的方法 1、把be动词放在句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。 2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。 3、上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)
句点改成问号。 注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“？”。 如： I am in Class 6. →Are you in Class 6? You are from America. →Are you from America? It is an orange. →Is it an orange? 4、就一般疑问句回答 一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其 中，肯定回答用yes,否定回答用no。语句顺序为：Yes + 主语+ am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t 如： —Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not. —Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t. 三、对划线部分提问 “就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一 旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问 之答题口诀： 一代：用正确的疑问词代替划线部分 二移：把疑问词移至句首
PEP小学四年级下册英语全册教案
PEP小学四年级下册英语全册教案
Unit 1 Our School 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you li ke our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戏 A 、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。 B 、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 L et’s do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。 4、Extension 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。 【板书设计】 教学后记：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let ’s do 。但是还要加强动词water 、read 、eat 、hand in 、play 的读音。 第二课时 教学目标： 1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my cl assroom .”并能在实际情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“Our school ”。 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教训难点：认读对话及歌曲Our school 中英语句子的读音和含义。 教学方法: 1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。 2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher ’s office 替换成canteen, library 等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。 3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。 1、 教学过程： 2、 1、热身 （1）教师播放本课时A 部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。 2、预习 教师播放本单元歌曲“Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3、新课呈现 Let’s talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。 （1）看与听 学生看Let’s talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2）模仿分说，注意指导“this ”和“that ”中“th”的发音。 （3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。 （4）分角色朗读与表演 分组表演 先示范------大众化表演 4、Extension 和同学一起表演课文对话。 【板书设计】
最新人教版四年级英语下册教案(全册)
最新人教版四年级英语下册教案（全册） 一、教材分析 1、教材结构分析 本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析 3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。 二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、班级学生情况分析 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、主要教学措施 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排 教学进度表 第一单元教学计划一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（实施日期：年月日） 整理人：钱洪颖 教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
人教部编版小学英语40个重点知识考点梳理
人教部编版小学英语40个重点知识考点梳理 1. 现在进行时 表示正在发生的事情或进行的动作，常与now,listen,look等词连用。 结构是主语+be动词(am, is, are)+动词ing. 如：It is raining now. 外面正在下雨。 It is six o’clock now. 现在6点了。 My parents are reading newspapers in the sitting room. 我父母正在客厅看报纸。 Look! The children are having a running race now.看！孩子们正在赛跑。 问句将be动词移前，否定句在be动词后+not. 2. 一般现在时 表示经常反复发生的事情或动作，常与often, usually, sometimes, always, every day(week year…) 等词连用。 结构是主语+动词原形；当主语为第三人称单数即 he,she, it, Tom, my mother, the boy等词时，动词后加s或es. 如：We have an English lesson every day.我们每天都
要上英语课。 Do the boys run faster than the girls? Yes, they do. 男孩比女孩跑的快吗？是的。 问句借助于do, does否定句借助于don’t, doesn’t，后面动词一定要还原。 3. 一般过去时 表示发生在过去的事情或存在的状态，常与just now; a moment ago; …ago; yesterday; last ( week; month; year; Monday; weekend); this morning等词连用。 结构是主语+be动词的过去式（was; were）或主语+动词的过去式。注意：be动词与动词过去式不可同时使用。 如：My earphones were on the ground just now.我的耳机刚刚还在呢。 Where were you last week? I was at a camp.你上个星期去哪了？我去野营了。 What did you do yesterday? I visited a farm. 你昨天去干嘛了？我去参观农场了。 问句有be动词将be动词移前，没有be动词借助于did，后面动词还原；否定句有be动词在后面加not，没有借助于didn't后面动词还原。 4. 一般将来时 表示将要打算发生的事情或动作，常与tomorrow, next
四年级英语下册全英教案
教材总体分析 一、教学内容： PEP小学英语四年级下册 四年级上册共6个单元、2个复习单元。 Unit 1 Our School Unit 2 What time is it Unit 3 Is this your skirt Unit 4 It’s warm today! Unit 5 How much is it Unit 6 At a farm 每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈 现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和 阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能 力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s t alk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标： 听、做 1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、画图、做动作、做手工等 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 3.能唱8首歌曲。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演
小学四年级英语下册教案人教版
小学四年级英语下册教案人教版 单元总览 一、单元教学目标 1．能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom． （2）能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a story-book． （3）能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”. 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写. （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子. （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容. （4）了解Story time、Good to know等部分的内容. 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校. （2）学习策略：注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图. （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情. 二、单元内容分析 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能.重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点. 2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型. 3．单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
小学四年级英语教学设计最新范文合集
小学四年级英语教学设计最新范文合集 小学四年级英语教学设计内容一 一、教学内容与分析 1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play 2、教学目标 A、知识技能 a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good. b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。 B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。 C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。 D、教材分析 本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。 二、教法、学法分析 创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。 三、课前准备 CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。 四、教学过程
Step1:Warm-up 1、sing a song:“Colour song” 2、Ask and answer T:the rainbow has many colours,Look! What colour is the rainbow? S1:Red. S2:yellow. T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。 Step 2resetation 1、教学单词、操练名型。 ①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。 引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。 ②实物教学“Watermelon” 一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生 T:What’s this? SS:It’s“西瓜” 让学生尝一块“Watermelon” T:Is it good? S:Yes 老师也尝一块引出 T:Hmm.It tastes good. (设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，
人教部编版小学英语重点难点归纳
人教部编版小学英语重点难点归纳 一、词类 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、动词 这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。 (1)行为动词 就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式： 原形、+s/es、+ed、+ing， 具体判断方法如下： 有，就加ing 读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无
be动词(若是begoingto就用原形) 没有，再看情态动词 有，就用原形 有，就加ed 没有，再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es 没有，再看主语 不是第三人称单数就用原形 (2)be动词 a、Am--wasIs--wasAre--were口诀：我用am,你用are,is 用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句Iam(not)fromLondon.Heis(not)ateacher.Sheis(not)inth ediningroom.Myhairis(not)long.Hereyesare(not)small. c、一般疑问句AmIaChinese?Yes,youare.No,youaren’t.AretheyAmerican?Yes,theyare.No,theyaren’t.Isthecatfat?Yes,itis.No,itisn’t. 我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was 和were为另一类，一般用于一般过去时。 判断步骤： 第一、三人称单数，就用was
新人教版四年级下册英语教案
Unit 1 My school 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in t he school? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
人教版四年级英语下册全册教案(新版)
Unit1 My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同功能。课文发生情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略
人教版小学四年级下册英语全册教案
四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
人教部编版小学英语句型转换方法大全
人教部编版小学英语句型转换方法大全 1、肯定句改否定句的方法： 1.在be动词后加not 如：is not, are not,am not 2.在can，should，will等后加not 如：cannot, should not,will not； 3.上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don't/doesn't/didn't 4、some 改成any 如：I am a girl. →I am not a girl. You are a student. →You are not a student. →You aren’t a student. This is Tom’s bag, →This is not Tom’s bag.→This isn’t Tom’s bag. 2、肯定句改一般疑问句的方法 1.把be动词放在句首，剩下的照抄 （some 改成any，I改成you，my改成your）句点改成问号。 2.把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄 （some 改成any，I改成you，my改成your）句点改成问号。
3.上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，（some 改成any，I改成you，my改成your，）句点改成问号 注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“？” 如：I am in Class 6. →Are you in Class 6? You are from America. →Are you from America? It is an orange. →Is it an orange? 4、就一般疑问句回答 一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答用no。 语句顺序为： Yes + 主语+ am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t 如： —Are you an English teacher? →Yes, I am. /No, I am not. —Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t. 3、对划线部分提问 “就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀：
新人教版四年级英语下册教案
大埔县高陂第二小学教案 2015年月日第周星期课题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时） 教学目标知识目标 1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside. 2.能根据图画,讲述故事情节。 能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。 情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. 教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. 主要教法情景教学法、示范法等。 教学媒体课件、头饰、图片 教学过程 教学过程： Step 1 : Warm-up 1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习： What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock. 2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。 Let's have some cake today. Let's have some cake today. Let's have some cake today, on such a lovely day. Let's have some milk today. Let's have some milk today. Let's have some milk today, on such a lovely day. Step2: Presentation Let's talk 1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角
最新科普版四年级英语下册教案全册
最新科普版四年级英语下册教案全册 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ? 教学内容: 1.Let’s talk . 教学目标: 1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据 中文拼写出英文. 2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话. 教学重难点: 1.词汇. 2.交际用语. 教学方法: 自问自答法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一. 学习单词: 教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止. 二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练: 将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演. 四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演. 五. 效果测试: 根据Let’s talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: We’re in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 教学内容: 1. Let’s learn . 2. Let’s sing . 3．Read for fun . 4. Listen and tick . 教学目标: 1．掌握主题句型. A: Are they in Grade Four ?