高中班主任如何进行班级管理

高中班主任如何进行班级管理

高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

高中班主任如何进行班级管理

一、民主集中，班规先行

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，谁是开路先锋?答案是：班规。俗语说得好，没有规矩，不能成方圆，所以学生们只要有了组织纪律的约束和良好的行为习惯，就能保证班级的正常运转，使学生全身心投入学习之中。为了约束学生的行为习惯，必须制定出班规。

制定班规要先民主后集中：教师在了解本班学生实际情况的基础上，广泛听取班干部、任课老师、学生、学生代表的意见，然后集中大家的智慧制定出一套班规。班规一定要起到震慑作用，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要按规定办事，一视同仁，同时又要做好有情绪学生的“善后”工作，做好必要的安慰与引导。在班级管理中，我们不断完善《合作学习小组评价细则》《作业完成详情记录表》《班级管理日志》等规章制度。班级管理要赏罚分明，奖惩有度，有惩也要有奖，班级加分量化使优秀的与进步的同学及时得到了奖励。通过班规的制定，让班级管理工作做到了有“规”可依，有“规”必依，使一切工作井井有条地展开。

二、班风建设，舆论导向

精神文明建设中需要积极乐观、健康向上的舆论导向，在班级中树立和形成良好的舆论氛围，这是班风建设的重要内容。良好的班级风气能促使学生保持一种干劲十足、积极乐观、人人争先的态势，有利于学生的安心学习与健康成长。首先，在开学伊始之时，在班会活动中，教师就要开展“我为班级做贡献”“我的班级我管理”等加强班级凝聚力的班会内容。其次，要利用学校秋季运动会等大型活动向学生灌输班荣我荣的观念，同时对学生进行优秀意志品质的培养。对于个性较强的学生，教师要多沟通，多谈心，多角度掌握学生的动态，使自己的管理工作做到惩恶扬善。最后，在学校的大型活动中注重树立优秀班级的形象，从方方面面展示自己班级的优秀，突出对学生内心班级荣誉感与自豪感的培养，形成以班级为骄傲的心理。

三、班委建设，师生共管

一套积极负责的班委是班级管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要调动那些品学兼优、责任感强、有威信、有魄力的学生担任班干部之职，为学生起模范带头作用，形成班级管理的另一个力量源泉，使师生共管发挥最大效益。班级可采用常务班委与值勤班委相结合的管理方式，即常务班委固定下来，值勤班委轮流担当的形式，发动学生自我管理，每个学生都有自己负责的内容，或是收发某科的作业，或是擦灯管，或是开关门等，充分调动学生的管理积极性，心中有“我为班级出力气，我的班级我管理”的理念。

同时，隔一段时间在全班进行管理工作大评比，择优奖励，提高大家的工作积极性。要培养班级的自主管理氛围，让每个人都意识到要为班争光，为班出力，增强集体荣誉感和班级凝聚力。这样的方法也可以使每位同学的管理能力及与大家的合作能力得以锻炼与提升。

四、借情寓理，转化差生

班内总有一些学生会起到不好的带头作用，对于这样的有缺点和错误的学生，不可一味地训斥挖苦而伤害他们的自尊心，而是要在情与理方面多做疏导工作。让每一位学生在班级中感受到家庭的温暖是很重要的。班级管理，既要讲理，更要讲情。而对于差生而言，真情相待，借情寓理，让他们真正感到老师的真诚，真正感到班主任像他们的家长一样，是他们成长的引路人，真心关心他们、提携他们，这样才有利于对差生的转化，才能达到先说情再育人的理想境界。

在教育个别特殊学生时，教师要切记，理未明，情先行，让自己的真情先感染学生，接下来的思想工作才能顺利进行。差生往往是被“情”抛弃的学生，缺啥补啥是我们工作的出发点，只有以情动人，学生才能明理，才有利于他们的思想向好的方面转化。

五、勤字当先，事必躬亲

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷，作为班主任需要“勤”字当先，勤往教室、宿舍、操场跑着点，让自己的身影多出现在学生的视野内，让他们安心踏实。时间的付出是纪律的保证，真心的付出是成绩的保证。作为班主任要勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪读，深入班级，紧跟着学生，这样才能了解下情，了解学生，摸清学生的思想脉搏和学习动态，及时发现问题并掌握第一手材料。

这样做，不仅能及时与学生一起交流，让学生知道老师是一位非常负责的老师，教师的身教胜于言传，学生自己也会对自己的学习更加勤奋，学生自己也会增强责任感。总之，勤到班级，事必躬亲，才能及早发现学生中存在的问题，做班级工作才会针对性强。

六、沟通交流，建立互信

要管理好班级，就要多与学生进行沟通与交流，同时也多与家长沟通，及时掌握学生在家的情况，及时了解学生心理变化的原因，这样，做起思想工作来就会知己知彼，一针见血。在沟通中，教师要树立良好的形象，让学生“亲其师，信其道”，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系，及时顺利地解决问题。

总之，一个成功的班主任应做到拥有“三心”，即自己工作尽心，学生安心学习，家长事事放心，这样，班主任的管理工作才能顺利进行。