(基础部)科研课题立项申报表——思政

数学课题立项申报资料

附件3 安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称农村小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究申请单位**市**区**小学填表日期2014年2月28日安阳市教育教研信息中心制

申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。

045102学科教学(思政)

045102学科教学（思政）2016年教育硕士专业学位研究生简章一、学科教学（思想政治教育）专业简介第一部分学科专业介绍学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。第二部分研究方向介绍本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。其校内主要导师简介如下：张旭新，女，1957年10月生，海南师范大学教授，思想政治教育学科硕士研究生导师。长期从事高校思想政治教育理论教育教学与研究。主要研究方向思想道德教育理论与实践。正在主持国家社科基金项目“海南国际旅游岛建设道德支持研究”,主持海南省哲学社会科学博士点建设专项课题（重大课题）《大学生道德养成教育理论与实践研究》。出版学术专著《思想道德教育研究》、《新时期思想政治教育理论研究》、《海南特区精神文明建设研究》、《当代大学生思想道德问题研究》4部，编著和参编教材10多部，在省级、国家级学术刊物发表论文50余篇，主持并完成省级科研课题10项。刘华初，男，1969年10月生，湖北孝感人，哲学博士、教授。1990年提前1年修满学分毕业于哈尔滨工程大学核动力工程专业，1994年毕业于清华大学核工程专业，获硕士学位。之后从事计算机开发与管理工作13年，其中1996~2004年间留学、工作于英国、美国、加拿大约8年。2007~2010年在复旦大学哲学学院攻读外国哲学博士学位，2010年毕业并任教于海南师范大学，2012年北京师范大学哲学博士后出站，同年晋升副教授；2013年破格晋升教授。主要从事现代西方哲学、马克思主义哲学、思政教育的研究和教学。近5年来，出版专著2部，译著1部，主持省部级课题5项，参与国家、省部级课题4项，在《教学与研究》、《马克思主义研究》、《世界哲学》等刊物上发表论文50多篇。郑东艳（1967－），女，博士，海南师范大学马克思主义学院教授、硕士生导师，主要从事思想政治理论课教学和毛泽东思想和中国特色社会主义理论的研究。第三部分培养目标培养具有坚定的马克思主义信念，比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师及党政、群团、学生思想政治教育管理人才。

小学数学探究重点学习的的实验及研究课题立项申报书.doc

编号河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类小学数学课题名称小学数学探究学习的实验与研究课题主持人徐威课题组成员徐建刚万丽蔡霞曹付珍主持人工作单位李塘实验学校中心校本部申请日期2016 年 10 月 **省基础教育教学研究室

填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为 1 人；主要参与者不包括课题主持人，至少 1 人，最多 6 人。三、本表报送一式 3 份，请用 A4 纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版 1 份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12 号邮政编码： 450016 联系人： *** 电话： 5

一、基本情况课题名称农村小学数学探究学习的实验与研究主持人徐威政治性别男年龄42 姓名面貌行政职务专业学科数学学历中小学一级大专职称专业学位起止时间2016 年10 月 8 日至2017 年7 月 30 日工作单位李塘实验学校中心校本部邮政 464328 通讯地址编码固定电话 E-mail 移动电话姓性专业学科学历工作单位名年龄专业学位别职称主徐建刚男51 中小学一数学大专李塘实验学校中心要级校本部参蔡霞女52 中小学一数学大专李塘实验学校中级心校本部与万丽女52 中小学一数学大专李塘实验学校中级心校本部者中小学一李塘实验学校中曹付珍女51 级心校本部预期成果（在选项上打“√” A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他或加黑）预计完成时间2017 年 7 月 30 日

教育部人文社科研究一般项目申请表——参考范本

A表教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金项目学科门类：管理学课题名称：项目负责人：所在学校：（盖章）* * * * *大学学校代码：***** 申请日期：2008年月日

教育部社科司制2008年2月

项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。申请者（签章）： 2008年月日

填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。 3、“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。申报“交叉学科/综合研究”的课题，要在申请书封面“学科门类”栏用括号注明该课题主要涉及的其他一级学科。填写方法如“学科/综合研究（经济学）”。 4、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。 5、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 6、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 7、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。

图书馆思政教育功能研究.pdf

一、书籍报刊资源是宣传理论的工具现代高校图书馆是知识与读者间的桥梁，在高校的教育体系中，除课堂教学能够灌输给学生正确思想，进行德育教育外，在思想政治教育领域，图书馆所汇集的书籍和报刊始终是较好的学习宣传工具。当代大学生个性突出，接受新鲜事物能力强，他们拒绝强行灌输，单一的传统座谈会，主题班会以及谈话教育，有可能造成其反感和厌倦，书籍报刊则能够避开硬性灌输的弊端，调动起阅读者的自觉性和积极性，使阅读者主动接受书中内容，受到教育和启发，为思想政治教育提供物质基础。例如，马列主义读物、党政机关公开发行的书籍、带有强烈爱国主义色彩的丛书、优秀哲学法律类典藏等都能够帮助学生抓住党中央最核心的政治体系，吸收最先进的理论内容，体会最深层的进步观念。又如，思想政治类期刊杂志凝聚了广大学者最前沿的研究成果，包含了最具价值的思想精华，可以使学生在阅读过程中接受到正确的价值观引导，树立起符合社会主义核心价值体系的意识。再如，具有时效性的报纸读物，可以将国家主张、时事政治通过媒体加工转递给阅读者，使学生在对时事的阅读中，知晓社会主义建设过程中取得的成绩，了解国家和世界的大事小情，透过新闻报道事件，寻求真理，建立真知。二、网络资源平台是获取信息的阵地互联网是科技发展、经济全球化背景下，大众传媒领域的革命性成果，借助电子技术这个平台，教育者和受教育者完全在一个平等信任的前提下进行互动，真正实现了教育者和被教育者双方心与心的沟通，因此逐渐受到大学生的青睐。网络技术在为高校建设带来机遇的同时，也对高校建设提出了更高的要求。现在的高等教育，脱离了网络化教学便不能够满足学生对知识的渴求，高校学生对书籍资料查阅的大量需求也督促着高校图书馆建立起网络阅读体系，以便为读者提供更为方便、快捷的阅读服务。现代高校图书馆所保留的海量纸质材料固然是思想政治教育的重要资源，而网上数据库作为学生获取资料的又一阵地，也为把握学生思想脉络，了解学生关注点提供了重要保障。在图书网络平台上，读者可以随心所欲地点击自己想要获取的资源，阅读自己喜欢的书目，下载重要的文献材料，读者还可以借助网络对一些资源进行共享和评价，这些都在无形中使思想政治教育者收集到学生普遍关注和感兴趣的内容。通过阅读统计，分析学生的阅读心理，能够为思想教育提供信息反馈，便于从中了解学生的思想动态，窥探某些学生思想政治工作的薄弱环节，有针对性的开展思想政治工作。不止如此，思想政治教育者可以借助网络宣传高效的特点，随时在网上发布最新的思想政治材料，利用新书推荐环节，向读者广泛宣传思政类图书、报刊，引导广大学生阅读健康、积极的文献，在潜移默化中，促进在校学生的思想政治教育工作。三、肃静舒适氛围是净化心灵的场所当代大学生接受了社会主义核心价值体系的教育，经过了爱国主义和自主创新精神的熏陶，基本形成了积极、乐观、健康的精神风貌。但是，在信息高速传播的今天，受到外界消极环境的影响，加之西方资本主义国家的文化入侵，也使得一些学生形成了功利倾向，心理脆弱，缺乏责任意识，冷漠自私等思想问题，这些问题急需得到高校教育的充分认识并予以解决。现代高校图书馆与其他高校教育资源相比具有宁静安逸的特点，可以说得上是高校学生学习思考、休闲娱乐的最佳场所，很多学生的课余生活都是选择在图书馆度过，那么，通过高校图书馆来对学生进行思想政治引导可称之为一个“好点子”。很多学生表示，进入图书阅览室，会被整齐的书架和浩瀚的书海所震撼，进入到电子阅览室，会被丰富的现代化信息资源所包围，进入到读者服务部，会被高素质的馆员服务所感动。高校图书馆高雅的环境和文明的服务氛围，相比于课堂，多了一些民主、自由的气氛，使学生能适当的调试自己，约束自己的行为，逐渐完善自我，提高自身素质。图书馆内安静的环境使走进的人们不再发出噪音，都能自觉地为他人着想，主动遵守规则，克服了自私的不良心理，学会了互相体谅、关怀他人的美德。同时，肃静舒适的氛围能给予学生静下心思考的空间，在舒适的氛围里，学生畅游在广博的知识海洋中，可以逐步形成崇高的理想，树立良好的思想素质，养成优良的学风，建立积极的生活态度，长此下去，学生的思想政治素养会得到极大地提升。四、主题交流活动是传播知识的载体现代高校图书馆在建筑规模和用途上存在着多样性，除常规的阅览室、读书园地、自习室外，多数高校图书馆还会设置会议室、报告厅、展厅等基础设施，这些设施配备也是评估图书馆建设成果的一项重要指标。利用会议室、报告厅等场地可以开展读书活动、时事讲座、报告会、主题演讲、宣传展览等丰富的课外实践内容，帮助学生提升思想品德和政治素养。读书活动作为思想政治教育的一大载体为思想政治教育事业做出了极大贡献，利用读书活动可以将一些重要的优秀的文献介绍推荐给学生，组织学生共同学习理论著作，能够帮助学生对思想政治方面的著作进行品读和鉴赏，在研究的过程中提升学生的是非辨别能力和分析鉴赏能力，净化思想，摒弃糟粕。邀请专家进行时事讲座或召开主题报告会和演讲，可以将最新的时事热点和感动事迹带进校园，以专家视角进行问题审视，用最生动的语言表达传递党的方针政策，用最真挚的情感讲述社会主义推崇的行为，能够起到对在校大学生进行正面引导，树立使命感和责任心的效果。利用图书馆展厅开展简报、绘画、书法展览，可以使欣赏者增强审美意识，修身养性，提高对外界不良因素的免疫力，从中受到思想政治方面的启发，以达到使学生充分认识自我、欣赏他人、赞美世界的目的。五、资料借阅保护是培养诚信的途径诚信是加深人与人之间的感情，建设社会主义和谐社会的重要基础，诚信观念也是当代大学生必需的思想品德之一

小学数学课堂教学优化的研究课题立项申报书新

附件1 项目立项申报书课题名称小学数学课堂教学优化的研究学科分类小学数学主持人姓名赵所在单位xxxxxxxxxxx小学填表日期2015年4月 xxxxxxxx 教育局制填表说明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号）邮政编码：联系人：

联系电话电子邮箱：一、数据表

二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）研究的背景意义与核心概念的界定：众所周知课堂教学的优化历来是一直是一线教师常谈常新的话题，也是本课题组成员不断追求的目标。当前，农村小学数学课程改遇到的最大挑战仍然是低效问题。我们一贯向课堂教学40分钟要质量”，在实践中又如何实现这一目标？因为数学的大量的枯燥计算、严谨缜密的数据、抽象的逻辑思维等特殊性，让学生失去对数学的兴趣，更谈不上质量而言。农村小学数学教师的任务应该让学生体验到学数学的乐趣，是农村小学数学教师教学活动得以顺利进行的保证。数学教学在新课程标准下，数学课堂教学更应该有其丰富的内涵和真正的实效性。本课题组将从教学的实际的情况出发，以人为本，从教师和学生两个主要方面探索有效的课堂教学，分析如何提高数学课堂教学的质量。课题的核心概念及界定: 数学课堂教学的优化，是指带领小学生进行有效学习的课堂学习。更具体的说，是指在教师设计的练习活动中，学生能获得一定的进步和发展，做到在单位时间内获得最大教学效益，教学活动是高效的。练习，本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如试卷练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的实践练习。优化后的课堂练习策略，是在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依据科学的教学策略，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智，培养数学能力，增强学习数学的信心，使有限的练习活动时间发挥最大效能，提高教和学的实际效益。课题的研究对象: 5-6年级全体学生。国内外同一研究领域现状: 长期以来，农村小学由于应试教育的影响，数学课堂教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主。课堂教学理念陈旧，教学效率低下，课内损失课外补，仍然靠死记硬背、题海战术来强化学生的记忆。学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神出发，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在课题组成员面前的一个急需解决的问题。研究的目标和内容: 探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化教师“预设”意识，促成学生“生成”的达成，提高教师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。利用有效的数学教学活动，使学生掌握概念、法则、公式、性质、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。使用有效的数学教学活动，使学生具有敏锐的感知力，独特的想象力和深刻的理解力，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，培养学生的创新意识。

数学微课题立项申报表

数学微课题立项申报表 The manuscript was revised on the evening of 2021

保岱学区教育科研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称如何通过算理算法的掌握提高小学生计算能力申请人王小燕填表日期2017年3月

分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了，场面也显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算。对此我们提出了“如何提高小学生的计算能力的实践研究”这个课题，我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能明显提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。研究设想研究目标：通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习氛围中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 1、使学生树立正确的学习目标和努力目标，自觉的学习，养成良好的计算习惯。 2、使学生理解数的运算的基本原理，会用多种方法计算；使学生探索和理解运算定律，初步体验数学思考条理性；会应用定律进行简算运算，从而从多方位提高计算能力。 3、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。整体计算能力得到全面提高。 4、通过本课题的研究，切实提高教师的教学实践能力、反思总结能力，促进专业素养的提升。研究内容：传统的计算教学往往采用这样的模式：基本训练（铺垫练习）——例题教学（总结法则）——反复操练（形成技能）。在这种“纯粹的计算” 课堂上，教学目标总是定位于牢记计算法则，形成计算技能，于是计算教学的课堂成了单调、枯燥、乏味的代名词。为深化教学改革，把切实有效的计算教学落实到课堂教学中去。 1、促进学生良好计算习惯养成的研究。 2、利用课堂教学提高计算能力研究。①准确表达算理②加强口算和估算③算法的多样化通过研究，提高小学数学教材实施的质量，提高教师的教学能力，帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，提高数学教学效益和质量，转变学生的学习方式，全面提高学生的学习素养，初步形成一套有一定现代教育理论支撑的教学策略和教学方法。研究方法：（1）调查研究法：通过平时观察和问卷调查相结合的方式，了解学生在计算课

课程思政教学总体实施方案

课程思政教学总体实施方案年月年月课程名称开课班级总学时（）学时，分（）周共（）次思政教学学时数（）学时，分（）周共（）次（要求不少于课程总次数的，每次课不低于分钟的累计时间开展）课程教学团队姓名技术职称所在单位专业项目中的分工签章主持人本课程思政教学设想、思路、主要特色及拟解决的关键问题本课程思政预期成果课程思政教学环节设计与进度安排第周日期思政教学内容思政教学环节设计时间分配爱国教育专业伦理时政要素工匠精神等×××××××案例分享××××××时政要闻讨论等

经费用途及预算序号科目说明预算金额（元）限制比例国内差旅费项目实施过程中发生的国内学术交流、研讨及调研差旅费用 ≤ 论文版面费项目实施过程中发表论文产生的版面费不限制出版费教材的出版费不限制文献检索费项目实施过程中，进行文献检索发生的费用，需提供检索报告不限制图书资料费项目实施过程中购买的图书资料不限制复印及印刷费项目实施过程中发生的复印、打印及制作费用不限制知识产权事务费项目申请专利发生的专利申请费、代理费用。不包括专利维持费用不限制测试化验加工费项目实施过程中由于承担单位自身的技术、工艺和设备等条件的限制，委托或与外单位合作（包括承担单位内部独立经济核算单位）进行的检验、测试、化验、加工、计算、试验、设计、制作等所支付的费用。不限制会务费承办单位收取的会务费,附会务通知培训费项目实施过程中，项目有关人员参加相关培训和学习的费用。 ≤ 材料费项目实施过程中产生的各种原材料、辅助材料等低值易耗品的采购及运输、装卸、整理等费用。 ≤ 专家咨询费项目实施过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。 ≤ 市内交通费北京市内交通费用≤ 邮寄费项目实施过程中发生的信函等物品的邮寄费 ≤ 合计元

教育部人文社科项目申请书范本

2020/3/27 表A 教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金学科门类：管理学课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人：郑玉刚所在学校：（盖章）宜春学院学校代码：10417 申请日期：日122007 年7 月教育部社科司制

月 6 年20071 2020/3/27 项目承诺书本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。、1 如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填2、报的研究内容和时间如期完成研究任务。遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。3、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提、4 交教育部并由教育部无偿使用。申请者（签章）年月日 2 2020/3/27

填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；（2）马克思主义/ 思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/ 综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究” 、“应用研究” 其中之一填写。 5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2 项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 6、申请书（A 表）及匿名评审表（B 表）统一用A4纸印制，左侧装

数学课题立项申报书

附件3 编号安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称农村小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究申请单位**市**区**小学填表日期2014年2月28日安阳市教育教研信息中心制

加强学生工作与思政课教学工作的协调配合-最新教育资料

加强学生工作与思政课教学工作的协调配合大学生思想政治教育是一个系统工程，学生管理工作与思想政治理论课教学工作都是该系统中的重要子系统，在育人方面都发挥着不可替代的作用。学生管理工作侧重于日常事务中对学生进行思想政治教育，思想政治理论课教学侧重于在课堂上对学生进行思想理论灌输教育，两大子系统在各自的阵地上发挥自身工作优势。当前很多高校也都看到了学生管理工作与思想政治理论课教学工作配合的重要性，提出思想政治工作要“齐抓共管”的口号。然而，遗憾的是，“齐抓共管”只是停留在表面形式上，“从总体上看到的高校思想政治教育呈现出的‘交叉与共融’，多是各部门封闭运行自我扩张的客观结果，也就是说，这种共融的绩效不是部门间优化‘经营结构’的超值收益，而是‘包打天下’放量投入的结果”。学生管理工作与思想政治理论课教学工作未能真正实现有效的配合，形成整体合力。很多高校面临着学生管理工作与形势发展要求不相适应、思想政治理论课实效性不强的情况。鉴于此，本文将存在的问题概括为“二化、三离”，提出了通过“三化管理、四保机制”来探讨二者的协调配合工作。一、“二化”：学生工作与思政课教学工作现状（一）日常管理经验化高校学生管理工作意义重大、任务繁重，在人才培养过程中

有着不可替代的重要作用，不仅需要丰富的实践经验积累，而且还需要有科学化的理论作指导。长期以来，我国高校学生管理工作走的是一条粗线条的发展道路，学生管理工作者更多地是依靠经验积累来管理学生，“一年生、二年熟，三年可以当师傅”可以说是大多数学生管理工作者的真实写照。然而，自身理论水平和研究能力没有得到提升，很多高校学生管理工作呈现出经验积累丰富、理论研究不足的局面。一直以来，“上面千条线，下面一根针”的工作局面，加之传统教育观念的长期影响，客观上存在着管理工作者数量不足、管理任务繁杂的问题。学生管理工作者由于忙于日常事务，疏于理论学习，面对新形势、新情况、新问题，大多数学生管理工作者更多的是采用习惯做法，保证学生管理不出问题、不出差错就行，不求无功、但求无过。经验更多的是赋予做事的方法与技巧，缺乏理论背景支撑的经验有时会阻碍发展的趋势。对于学生管理，如果只做到以经验指导，不善于做到动之以情，晓之以理，不能从理论的高度折服人，虽有长期的教育工作实践经验，对学生的影响也只是暂时的，很难做到“既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果”。（二）理论教学文本化思想政治理论课教学活动是一种特殊的实践活动，涉及很多因素，具有高度的理论性、情境性和综合性。其目的就是通过课堂教学，对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德

数学微课题立项申报表终审稿)

数学微课题立项申报表文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

保岱学区教育科研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称如何通过算理算法的掌握提高小学生计算能力申请人王小燕填表日期2017年3月

算”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了，场面也显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算。对此我们提出了“如何提高小学生的计算能力的实践研究”这个课题，我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能明显提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。研究设想研究目标：通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习氛围中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 1、使学生树立正确的学习目标和努力目标，自觉的学习，养成良好的计算习惯。 2、使学生理解数的运算的基本原理，会用多种方法计算；使学生探索和理解运算定律，初步体验数学思考条理性；会应用定律进行简算运算，从而从多方位提高计算能力。 3、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。整体计算能力得到全面提高。 4、通过本课题的研究，切实提高教师的教学实践能力、反思总结能力，促进专业素养的提升。研究内容：传统的计算教学往往采用这样的模式：基本训练（铺垫练习）——例题教学（总结法则）——反复操练（形成技能）。在这种“纯粹的计算” 课堂上，教学目标总是定位于牢记计算法则，形成计算技能，于是计算教学的课堂成了单调、枯燥、乏味的代名词。为深化教学改革，把切实有效的计算教学落实到课堂教学中去。 1、促进学生良好计算习惯养成的研究。 2、利用课堂教学提高计算能力研究。①准确表达算理②加强口算和估算③算法的多样化通过研究，提高小学数学教材实施的质量，提高教师的教学能力，帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，提高数学教学效益和质量，转变学生的学习方式，全面提高学生的学习素养，初步形成一套有一定现代教育理论支撑的教学策略和教学方法。研究方法：

半导体材料课程思政教育建设的探索和研究

2018.09 总第514期教育观察 · 12 · 信息技术革命不仅为人类提供了新的生产手段，带来了生产力的大发展和组织管理方式的变化，还引起了产业结构和经济结构的变化。半导体材料和器件则是信息科学技术发展的先导和基础。其中，半导体器件的发展为半导体材料的研发提供了动力，而材料质量的提高和新材料的不断涌现，则为半导体器件的优化及新器件的产生提供了关键支撑。因此，半导体材料在半导体乃至整个信息技术领域占有极为重要的地位。半导体材料课程是材料科学与工程专业的核心专业课。高校思想政治教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。传统的专业课程教育重教学、轻育人。而高校思想政治教育建设的指导思想为高校教学改革提供了新的指引纲领，可发挥学科优势，将知识传授与价值引领相结合，实现课程教学内容与教学方式的改革。一、半导体材料课程践行思政教育建设的必要性研究半导体材料是当代信息技术发展的基石，它的每一次革命都推动着人类社会的文明进步和物质文化水平的提高。半导体已深入人类生活的方方面面，无处不在。我们的日常生活和工作中使用的手机、电脑、电视机、太阳能电子表、电冰箱、微波炉、空调、空气净化器、打印机等，医用的核磁共振仪、CT 仪、半导体激光治疗仪和微创手术用的伽马刀等，其中的核心芯片都是半导体。汽车、飞机、火箭、空间站、卫星、各种高空深海探测器件和水面行驶的舰船以及水下的潜艇等，都离不开半导体。半导体材料课程是对半导体材料的发展历史、基础理论、制作工艺等方面进行介绍的专业课程，包含的内容非常宽泛，理论强、概念多。传统的课堂教学方法主要是通过教师讲述或者板书课件的展示，学生被动地接收知识，部分内容需要依靠其他专业课程的学习辅助理解，使得学生缺乏学习专业课程的兴趣，教学效果差。因此，需要通过这种课程思政方式，将知识传授与价值引领相结合，从而激发学生的求知欲望，更可以培养学生的专业责任感、使命感、自豪感，提高自我学习能力与科研创新意识。二、半导体材料课程践行思政教育建设的可行性研究改革开放四十年来，尤其是近十多年来，以半导体材料作为基础的信息技术（高性能计算、移动通信、量子通信等）、能源技术和航空航天技术等发展迅速，与国际先进水平的差距不断缩小。如基于核心半导体材料的研发，我国相继开发出了先进的相控阵雷达、隐身战机、超级天眼等。但要赶上或超过国际先进水平，建成科技强国，仍有许多关键性问题亟待解决，如信息技术领域缺乏原创性的核心技术等问题长期制约着我国半导体领域的发展。科技领域的发展，关键依靠科技人才的培养和发展。半导体材料的发展，离不开半导体领域科学家对半导体理论和实践做出的贡献。半导体领域是一个人才济济的领域，这里汇集了爱因斯坦、波尔、杨振宁、李政道、高锟、霍金等世界级的科学家。这些科学家不仅是很多学生的偶像，更应该是他们成长和学习的标杆。这其中，不乏科学家爱国的感人事迹，如我国老一辈科学家林兰英等，突破国际技术封锁，为国家的半导体材料事业鞠躬尽瘁的事迹；当代的南仁东院士，为国家建设超级天眼，倾注一生的事迹。借助于半导体材料课程，在特定的知识点引入科学家的感人事迹，介绍他们的成长、成就、事迹，可以激发学生的学习兴趣和爱国情怀，加深学生对于专业知识的理解深度和认识程度，实现知识传授与价值引领相结合，全方位提高教学质量。三、结语半导体材料课程践行思政建设，对提高材料专业的人才培养质量具有非常重要的意义。以半导体材料的知识拓展为切入点，引入为我国半导体材料科学做出突出贡献的科学家成长、成就、事迹的介绍，可以激发学生的求知欲望，培养学生的专业责任感、使命感、自豪感，提高学生的自我学习能力与科研创新意识，进而全方位地增强专业课程的教学效果。参考文献：［1］杨树人.半导体材料［M ］.北京：科学出版社，2004.［2］钟家松，陈大钦.半导体材料课程的教学改革探索［J ］. 教育教学论坛，2016（10）. ［3］张彦，于永强，陈士荣，等.“半导体材料”课程教学改革探索与实践［J ］.电气电子教学学报，2014，36（1）. 半导体材料课程思政教育建设的探索和研究侯京山?赵国营?刘玉峰?张?娜?房永征（上海应用技术大学材料科学与工程学院，上海?201418）摘要：本文从半导体材料课程的特色和优势出发，结合课程的授课特点，提出了在半导体材料课程中践行思政建设教学模式的设想，并对其必要性、可行性进行了分析和研究。关键词：半导体材料课程；思政教育；教学质量

【精选】教育部人文社科项目申请书范本

教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金学科门类：管理学课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人：所在学校：（盖章）xx学院学校代码：10417 申请日期：2007年7月12日教育部社科司制 2007年6月

填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学； (2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 6、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。

小学数学课堂教学优化的研究课题立项申报书新

附件1 立项申报书课题名称小学数学课堂教学优化的研究学科分类小学数学主持人姓名赵所在单位 xxxxxxxxxxx小学填表日期 2015年4月 xxxxxxxx 教育局制填表说明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号）邮政编码：联系人：联系电话电子邮箱：一、数据表