欧美学校的体育场馆如何利用

美国康奈尔大学学生李莉喜欢瑜伽，英国雷丁大学毕业生贾姝婧在校时每周和同学打羽毛球，曾在西班牙留学的王滢会在周末到伯纳乌球场为皇马队加油。如果说图书馆是学生精神食粮的来源地，体育馆就是身心放松的好场所。

全民健身氛围下的留学生活

肖肖是美国华盛顿一所私立高中的学生，在国内成绩优异的她出国后不得不面对来自各方面的挑战。但是学习并不是肖肖生活的全部，她还是学校排球队的主力之一，每周坚持至少两次排球训练，同时还主动报名参加了学校的网球训练。

留学顾问王丽表示，美国是一个全民热爱体育的国家。不仅大学，就连中小学都以自己有很好的体育场馆而自豪。我们所熟知的常春藤盟校就来源于体育赛事。

早在19世纪末，美国高校就有社会及运动方面的竞赛，而常春藤盟校的构想出现于1956年，各校在订立运动竞赛规则时，制定了常春藤盟校的规章。

尽管有人认为，该盟校名字的由来是因为这几所学校颇为古老且被青藤覆盖，但事实上，“常春藤”来源于罗马数字IV，因为早期的体育联盟只有哈佛、耶鲁、哥伦比亚和普林斯顿四所大学。罗马数字IV加上词尾Y，就是“IVY”，英文意思为常春藤。后来该联盟学校扩展到八所，成为如今享有盛誉的常青藤盟校。

事实上，院校体育馆的配备标准也是海外及本国学生择校时考虑的重要因素，尤其是在出门就要带雨具的英国。正如新通教育英国顾问李晨曦所说：“英国天气的不稳定造成了大多数人在室内锻炼健身的需要。”

据介绍，海外高校一般有多种体育场馆，学生可以免费使用健身器材，而每年各种规格的体育比赛也是学生学习之余最重要的盛会之一。例如，美国全国大学体育协会(NCAA)是由美国千百所大学院校所参与结盟的一个协会。其主要活动是每年举办的各种体育项目联赛，其中最受关注的是上半年的篮球联赛和下半年的橄榄球联赛。很多著名运动员都曾是NCAA赛事中的明星，如乔丹、林书豪等。

“无国界”的体育运动场

英国雷丁大学毕业生贾姝婧出国前并不是运动的狂热爱好者，偶尔去上健身操和交谊舞一类的课程，很少去健身房。但是到英国之后，她参加体育锻炼的频率明显增加。

“我每周都会预订周二的瑜伽和周四的尊巴(一种健身课程)，然后选择两天和同学一起去打羽毛球和跑步。”贾姝婧告诉记者。

为期一年的研究生课程期间，坚持锻炼让贾姝婧比出国前瘦了十斤，更使她收获了来自世界各地的朋友。“结伴运动一方面会减少持续运动的枯燥，另一方面也会促进和同学的交流。体育面前，没有国界，相比较于逛街，运动更容易使人亲近。”贾姝婧说。

事实上，人类早期历史上的图书馆，确实兼备了多种功能。根据古典史学者王以欣在《神话与竞技：古希腊体育运动与奥林匹克赛会起源》的记载，古希腊各城邦的体育馆和摔跤学校，除了训练和健身功能，还有教育、社交等社会功能。

“每个门廊都是一间教室、一个文化沙龙，哲学家们在此宣讲哲学，诗人们朗诵《荷马史诗》，文法家们在此传授修辞学和雄辩术，学者们在此研讨学问，青少年们在此接受传统文化教育。”

这些体育场馆内装饰着诸神、英雄和运动健将的雕像，墙壁上绘有壁画，置身其中就是一种艺术享受。除此之外，体育馆环境优美，绿树成荫，也是休憩放松的场所。有时，体育场馆还是政治聚会的场所。

在目前高校体育场馆建设方面，英国拉夫堡大学可谓是走在世界前列。根据2012年的统计，拉夫堡大学的面积有177万平方米，校园内到处分布着运动场地，其中包括田径场、高科技游泳馆、壁球馆、羽毛球馆、网球场、篮球场馆、橄榄球场、板球场、曲棍球场，以及多块足球场地。其运动场的规模甚至超过了位于北京体育馆路上的国家体育总局训练局。另外，学校里还有运动康复中心和运动科研中心等。

体育学术两手抓

“很多参加奥运会的英国选手就是我身边的同学，他们在完成学业的同时进行体育训练。”2010年毕业于拉夫堡大学体育管理专业的李雪说，“拉夫堡大学在招收体育相关专业学生的时候，要求并不低。一般要求学生GPA不低于3.2，雅思6.5到7分。”

据王丽介绍，美国体育相关专业的招生也对学生的学术成绩要求较高。“美国高校大学生运动员不但具有高超的运动竞技水平，还有很扎实的文化基础知识，而严格的招生制度以及良好的运动氛围是这一切的保障。”

据介绍，中国学生可以申请的美国体育相关专业包括体育教育、运动科学、体育管理等，还有比较小众的运动舞蹈和健身等专业。毕业生可以做教师、教练、运动员等，体育管理专业毕业生可以负责体育赛事的组织宣传及俱乐部的管理等，服务于各种体育俱乐部、体育协会或做体育经纪人。

出国前李雪在北京体育大学就读公共事业管理专业体育管理方向，体验过中美课程的她表示，体育管理在国内是新兴专业，高校在课程设置方面与英国并无太大区别，但是拉夫堡大学显然更能够从实际出发，结合丰富的市场案例来授课。

李晨曦表示，在英国高校的体育管理专业，学生能够学习很多重要的相关课程，如体育营销、广告赞助、赛事和设备管理、人力资源管理、体育金融等。体育管理专业帮助学生培养一系列将在他们今后职业生涯中至关重要的技能，包括决策、时间管理、团队建设、报告撰写，以及进行专业演讲。

众所周知，英国的足球产业很发达，到英国读体育管理专业也是一大优势和吸引所在。像爱丁堡大学、利物浦大学等院校纷纷开设了体育管理专业，为高端体育管理事业培养人才。需要注意的是，根据拉夫堡大学中文官网上的公告，拉夫堡大学即将在伦敦2012年奥运会场馆区开设新校区，新校区将于2015年正式对学生开放，课程将包括商业管理、新闻媒体、数字技术及体育专业。（参考消息）

来源:

学校管理的50个经典案例读书报告

《学校管理的50个典型案例》读书报告 11级小学教育010王琦琦一、书名：学校管理的50个典型案例二、著者：程凤春三、出版社：华东师范大学出版社 2001-09 四、页数：211 五、内容简介：这本书精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。书中每一部分都遵循先描述案例内容，再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案这样一个体例。虽然每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析，但都只是引玉之砖，其意图并不是给出标准答案，而是希望引起读者深入思考。六、读后心得：起初选择这本书来阅读仅仅是因为相对于枯燥的教育管理书籍，案例分析类的书籍可能会比较容易消化吸收，也会相对有趣一点。但真真正正接触到它时，却发现这本书远没有我想象的那样简单——每个案例都生动、有趣、富于挑战性，都是发生在我们身边的普通事、常发生的事或是头疼的事、难办的事,然后作者又会根据案例给出设定的“命题”，把我带入到一个相应的角色：校长、副校长、中层干部、教师、局外人等等。需要我自己设身处地的从自己“扮演”的角色出发，分析问题、解决问题。让我在很短的学习时间内，了解到了学校管理常见的问题、困境，无论是成功案例中的经验、失败案例中教训都提供给了我很大的学习空间，教会了我从困难案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机。其中在李校长的“无为而治”这一章中讲到一所重点中学的校长，因身兼数职经常参加校外社交活动，虽然不是每天都在学校，但学校工作却井然有序。在遇到问题时，他一般都会说：“好了，这个问题我知道了，这个方面因该是xxx 负责。我去跟反映一下……”在大多数人眼里该做决定的校长，却把这些问题分散交给了其他人。这就引发了关于校长负责制的争论。学校里一部分人就开始质疑李校长说这是“无为而治”。对于这个案例，作者给出的思考题是： 1.如果你是李校长，你会采取何种管理方式，说出你的理由？ 2.如果你是李校长，你如何界定在哪些事上有所作为？在那些事情上有不为？ 3.如果你是李校长，你在与基层教师、学生沟通时，面对他们提出的具体问题，你会采取何种措施使问题迅速解决，使教师、学生感觉到你的力量？

学校体育场馆对外开放方案及管理规定

学校体育场馆对外开放方案及管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

学校体育设施对外开放方案及管理办法为了全面贯彻《全民健身计划纲要》，充分利用校内先进的体育资源，更好的满足广大市民健康要求，学校体育设施对社会开放，我校作了以下方面的工作：一、加强领导，成立专门的工作小组。组长：王承景蒋文生副组长：宋世和方永熙组员：张海芹汪菊耿赵生二、规范运作： 1、学校为体育设施对社区开放工作专门召开了多次专题会议。制订开放时间、场地、开放对象、管理制度、安全制度等。 2、定期与不定期同社区沟通协调，互相交流、反馈信息，汲取宝贵的意见和建议。建立社区人员校内活动卡制度，并且不断完善。 3、学校投入资金，维护好学校的篮球场、塑胶跑道、足球场、单杠、双杠等体育设施，确保体育设施无安全隐患。 4、学校组织值班人员，对运动场地使用进行管理，提醒校外人员提高自身安全意识，尽量避免运动伤害事故的发生。 5、发生运动伤害事故时，及时启动安全预案。值班人员主动询问伤情，并及时联系救护人员。三、学校体育设施对外开放时间：开放时间：周一至周五早晨5：00--7:00 晚间18:00—20:00 周六、周日及节假日期间全天开放。开放设施：田径场、篮球场、足球场四、管理办法 1.制订活动规则，并在大门口醒目的地方公示本校开放的具体项目及要求，在各个活动场所标出活动要求和注意事项，让居民达到一个地方均知道自己应该做什么，不该做什么，使各种体育设备得到有效的保护。对无自理能力的儿童和老人（70岁以上）进入活动场地，实行由监护人监护制度。

学校管理的50个典型案例之我见

《学校管理的50个典型案例》之我见主要内容介绍：《学校管理的50个典型案例》，由程春教授编写，其中精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。书中的每一篇章，先描述案例内容，再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案。每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析，读者不论在初读时还是读完以后，不免会有这种感受：本书真是一本关于学校管理的实例研究的精粹，尤其对于从事过学校管理的人来讲，会发现以往曾遇到过的管理问题，出现过的疑惑，都能从本书中肯、专业的分析中发现问题根源，问题的理论依据和相关的解决方案。读书感悟： 50个案例讲的是关于学校内部，学校与外界之间常发生的问题，矛盾，或是头疼的事、难办的事。其中，涉及到学校最高管理层——校长篇章让我感受到当好一个校长的不易。作为一校之长，学校的发展，内部的矛盾关系的妥善处理，学校的集资，建设与发展，上级部门政策的落实，与外部各种冲突的缓和，与学校内部各层级职工关系的妥善处理，与学校利益相关的各种公共关系，公共资源的争取，都是作为一个务实，做事高效的校长必须考虑的，必须在脑海里有个规划，在心里有个谱的。在《学校的店面该不该出售》篇章中，面对店面该不该出售这个问题，校长选择了召开行政会议倾听大家的意见，会议上引起了两种截然相反的建议主张，这位校长没有马上做出决策，而是采取了缓冲处理的方式。这里，可以窥见这位校长决策的艺术。首先，我们知道，学校出售店面其实并不属于像教学工作一样的学校内部与教职工利益紧密相关的常规事务，如果这位校长属于命令型的校长，很可能不会召开这种会议，让这么多人参与决策，以引起不必要的分歧。但是，这位校长很谨慎，很民主，没有采取专断式的决策方式，没有在意见出现分歧时勃然大怒，按照自己的想法或意志一拍板来休止不和谐的争论。这位校长在会议后找到意见欠妥的反对派，谈了自己的看法，

学校体育场地对外开放实施方案(成)

平昌县南风小学田径场对外开放实施方案为进一步推动我省全民健身事业的持续、快速、健康发展，不断提高广大人民群众的身体素质和健康水平，根据《四川省全民健身实施计划（2015—2017）》和省体育局安排，结合我校实际情况，制定本方案。一、总体要求按照全民健身和合理使用有效资源的要求，在不影响学校正常教学训练秩序的前提下，科学安排场地对外开放时段，为社会大众提供体育健身活动的场所。二、组织工作 1、在校领导班子领导下，成立学校田径场对外开放工作办公室。主任：李卓副主任：席明智成员：杜开平、黄超、赵浩然、康忠明、罗路程、侯文国。 2、召开学校体育场地及设施对外开放工作会议，学习《四川省全民健身实施计划（2015—2017）》和省体育局有关文件精神，领会具体工作要领和实质。 3、向全体师生积极宣传全民健身知识和学校体育场地及设施对外开放的重要性，让大家了解开放的时间和具体内容，主动配合学校开展工作，营造崇尚体育健身和科学健身的社会氛围。三、工作要求 1、在校领导班子领导下，由学校田径场对外开放工作办公室总负责，其它相关部门互相配合，共同组织实施。 2、建立健全有关规章制度和目标责任制，层层签订责任书，落实责任到人。 3、认真履行职责，积极探索全民健身工作的新思路、新方法，定期召开场地开放管理会议，明确要求，总结经验，不断进取。 4、工作人员必须定期或不定期对设施进行检修和维护，发现问题及时解决。四、开放时间 1、周一至周五：17:00—20:00 2、周六、周日：9:00—11:00, 14:30—16:30 3、节假日及学校假期：

冬季 9:00—11:00, 15:00—17:00 夏季 7:00—9:00, 17:00—20:00 4、遇到紧急状况、学校有重大活动、体育场地设施维修、维护期间，临时通知田径场地对外开放时间。五、工作人员岗位职责 1、根据场地开放时间安排，提前到场，做好当日准备工作，保证场地整齐卫生，器材能正常使用，使参加锻炼人员安全、有序的开展锻炼。 2、做好学校场地开放期间的安全巡查及安全管理工作，维持场内秩序，及时制止劝阻不文明行为和破坏运动设施行为。 3、做好检查工作，发现器材有安全隐患要及时报告，及时解决。 4、禁止外来人员进入教学区域，保护校园安全。 5、场地使用结束后，对所有器材进行检查，及时关闭场地出入口。平昌县南风小学体育组 2017年2月28日

学校体育场地设施对外开放管理规定

学校体育场地设施对外开放管理规定文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

学校体育场地设施对外开放管理制度为提高全民思想素质和身体素质，全面推进《全民健身计划纲要》的落实，根据上级有关文件精神，学校体育场馆应对外开放。为了创造一个良好的教学、训练、比赛的环境，维持正常的教学秩序，加强体育场馆的管理，发挥学校教育资源(体育场地、场馆设施等)的功能，同时也为周边居民(未成年人)提供良好的锻炼场地，推动全民健身运动的开展，特制定本制度。一、学校教育资源对外开放目前仅限于体育场地、设施等。二、学校教育资源对外开放以限时、限场地为原则，校外进校锻炼人员务必遵守。 1、开放场地：田径运动场开放形式：免费 2、开放对象、时间： (一)本校师生：周一——周五六月至十月：下午至6:00 十一月至五月：下午至5：00 (二)社区居民(含学生)：双休日、节假日、寒暑假六月至十月：上午7:00——10:00 下午4:00——7:00 十一月至五月：上午8:00——11：00下午1:00——4:00 3、组织形式：本校体育场地设施向止马中心小学全体师生开放，本校师生和附近居民在规定时段内进入学校参加体育锻炼.

三、运动队训练及场地保养时间，不对外开放。特殊情况下不对外开放，学校拥有最终解释权。四、学校教育资源对外开放项目，有专人负责，学校安排值班老师和保安并做好进出校登记手续。凡进校锻炼人员务必尊重学校管理人员，服从管理，否则将取消该同志进校锻炼资格。五、进入校园进行体育锻炼，必须讲究文明，爱护学校的一草一木，不得随地吐痰，乱扔垃圾，不吸烟，不说脏话，维护学校的环境卫生和绿化，如有损坏必须照价赔偿。更不得滋事斗殴，不得进入规定区域以外的场所，做与体育锻炼无关的事情。否则学校将对其进行严肃批评教育，勒令改正，严重者将交由公安机关处理。六、进校进行体育锻炼及活动时，应本着“安全第一”的原则，不做危险动作。如发生意外，学校将本着人道主义的原则，进行必要的帮助，但具体责任应由本人负全责，学校概不负责。光泽县止马中心小学

学校管理的50个案例

学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展 1.学校店面该不该出售 2.新任校长抓什么 3.如何应对中考改革 4.办公楼设计方案的选择 5.老校长遇到了新问题 6.学校食堂如何进行改革 7.校长抓教学还是抓建设 8.学校门口的饮食摊 9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部 10.学校的大小事务都由校长说了算吗 11.校长经常插手教学工作合适吗 12.新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16.正副主任之间的矛盾 17.校长的越级指挥 18.教导主任谁来当 19.对语文组组长的惩罚 20.校长的用人艺术第三辑人事管理 21.林老师能否被评为优秀教师 22.青年教师的早操 23.“刺儿头”老师 24.黄老师的沮丧 25.一场没有结束的争论 26.“全勤”之争 27.下午的签到该不该取消 28.评职称引起的风波 29.刘老师为什么不走了 30.一项人事聘用工作的处理 31.坚决不做文科班的班主任 32.该不该补发奖金第四辑德育管理 33.如此处理考试作弊行吗 34.该不该管校门口的交通安全问题 35.如何关爱离异家庭的学生 36.学校应不应该实行封闭式管理

37.剪发风波 38.新校长该怎么办? 39.处理早恋问题的艺术 40.农村学校德育工作的探索 41.学生在校的安全由谁负责 42.偷糖风波第五辑教学管理 43.办学条件不足，如何提高教学质量 44.调班风波 45.迟到的处分 46.缺勤问题的处理 47.教案展览还能办吗 48.可以用简案代替教案吗 49.“涂卡评分”带来的尴尬 50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。我国自90年代开始在教育管理领域引入案例教学法。据说哈佛商学院的教授们有一个共同的信念：管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，而能力的培育离不开实践，案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。在案例教学法或称案例学习法的倡导者看来，案例教学或学习是最节约时间、成本最低、最有效的学习。它能让学习者以最小的消耗获得最大成果，让学习者在较短的时间里面对大量的“真实情境和困境”，扮演多种角色——校长、副校长、中层干部、教师，设身处地地从自己扮演的角色出发，分析问题，解决问题；使学习者从成功案例中学习经验，从失败案例中吸取教训，从困境案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机。与纯粹的理论学习相比，案例学习摆脱了空洞的理论说教；与亲自参加社会调查研究和身临其境的“体验式教学”相比，案例教学是最节约时间、费用最少的“社会实践”。不仅如此，案例学习还能够有效激发学习者的学习动力。这不仅因为案例本身生动，有趣，富于挑战性，还因为学习者可以在学习中尝试扮演各种角色——校长、副校长、中层干部、普通教师或者局外人。案例学习要想取得好的效果，有两个环节很重要：提出问题和分析问题。提出问题是案例学习的关键。提问的目的在于探索知识和激发学习动力。进行案例教学或学习时要勇于和善于提出问题。有人从技术角度，将提问分成10种类型。第一，开放式问题。如：“什么是问题的关键?”“你将作何决策?”第二，诊断性问题。如：“你怎样进行分析?”“你的结论是什么?”第三，信息寻求问题。如：“学校的规模多大?”第四，挑战（检验）性问题。如：“你何以作这样的判断?”“说出你这样处理的理由。”第五，实施性问题。如：”如果你是该校校长，你如何处理这个问题?”第六，轻重缓急问题。如：“你将按照什么顺序来

学校管理学案例分析

学校管理学案例分析杨梦露112012007022 【案例名称】究竟是谁的责任【案例出处】《学校管理学》教材P171 【案例关键词】学校教导处总务处责任【案例分析】在此案例中，通过教导处主任与总务处主任争论所反映出来的，是学校各部门的职责不明确，责任没有落实，在学校运行中有的工作“无人做”，部门间对于工作没有达成共识；对于特殊的情况，学校也没有对于工作分配的特殊方案；学校没有对各部门的工作职责形成书面的文件，造成“无章可循”的局面等主要问题。下面针对以上问题逐一进行分析。开学之后，学校教导处和总务处各自忙于新一年的工作，而教导处接到书店的取书通知后将原来由教导处主要负责的工作交给了总务处，总务处由于接到了从没有负责过的工作和教导处进行争论。总务处认为取书是与教学有关的事，所以应该由教导处负责，但教导处认为此事与教学无关，因此产生了分歧。在这里，双方在关于“教学事物”的定义上没有达成共识，而校方也没有对“教学事物”进行明确的规定；同时，双方对于自己的与

对方的职责都不肯定，各执一词，由此产生了推脱工作的现象。再而，在案例中，总务处主任认为自己没有将工作推给教导处，而是做了“一大摊子事”，部门间没有划分明确的工作职责，却认为包揽了多项工作任务就是工作负责的表现，这也是工作责任不明确带来的负面影响。取书工作是每年都需要做的，前几年的情况是由教导处通知各班自己去取，也就是说教导处和总务处都没有负责这项工作。教导处认为这本应该是总务处的责任，但因为原来总务处人手少，学校没有车，也就免除了责任。而今年的情况有所改变：学校购入了可使用的新车，总务处人手也增加了，因此这项工作理应由总务处接手。学校本来就没有对各部门的责任进行合理的分配明晰，而且在新的情况出现后也没有另行规定，或者说在特殊情况的时期没有制定特殊的应对方案。在整个案例中，教导主任与总务主任的争论都是没有依据的，或者依据是“历来如此”，也就是说学校没有对各个部门的职责形成书面的文件，告知学校各个人员，以达到遵循、监督等的效果，致使在遇到特殊工作与场合时工作人员无章可循，逃脱、推卸责任。【案例思考】学校管理的基本原则是民主化、科学化、责任制与有效性原则。

学校管理的 50 个案例1

学校管理的50 个案例学校管理的50 个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21.林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24.黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26.“全勤”之争27.下午的签到该不该取消28.评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32.该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34.该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36.学校应不应该实行封闭式管理

37.剪发风波38.新校长该怎么办? 39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42.偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45.迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49.“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。1921 年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。到了60 年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。我国自90 年代开始在教育管理领域引入案例教学法。据说哈佛商学院的教授们有一个共同的信念：管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，而能力的培育离不开实践，案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。在案例教学法或称案例学习法的倡导者看来，案例教学或学习是最节约时间、成本最低、最有效的学习。它能让学习者以最小的消耗获得最大成果，让学习者在较短的时间里面对大量的“真实情境和困境”，扮演多种角色——校长、副校长、中层干部、教师，设身处地地从自己扮演的角色出发，分析问题，解决问题；使学习者从成功案例中学习经验，从失败案例中吸取教训，从困境案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机。与纯粹的理论学习相比，案例学习摆脱了空洞的理论说教；与亲自参加社会调查研究和身临其境的“体验式教学”相比，案例教学是最节约时间、费用最少的“社会实践”。不仅如此，案例学习还能够有效激发学习者的学习动力。这不仅因为案例本身生动，有趣，富于挑战性，还因为学习者可以在学习中尝试扮演各种角色——校长、副校长、中层干部、普通教师或者局外人。案例学习要想取得好的效果，有两个环节很重要：提出问题和分析问题。提出问题是案例学习的关键。提问的目的在于探索知识和激发学习动力。进行案例教学或学习时要勇于和善于提出问题。有人从技术角度，将提问分成10 种类型。第一，开放式问题。如：“什么是问题的关键?”“你将作何决策?”第二，诊断性问题。如：“你怎样进行分析?”“你的结论是

学校管理案例分析(1)

学校管理案例分析案例:张老师，女，今年四十五岁，大专学历，平时工作踏实认真，从不迟到、早退。班主任工作也一丝不苟，且在我校已连续当班主任至今达十年，十年如一日每天在校时间达十小时以上，所带班级在同年级总是名列前茅。但由于一直专心于教学工作，没有时间参加学历进修，在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级，就感到难于接受，产生了想调离学校的念头，在工作上也有所松懈。学校察觉到这一情况后及时采取行动，利用节假日去拜访，平时主动关心她，并提拔她担任教研组副组长，并许诺在条件可能的情况下，争取帮其解决职称问题。经过学校到位的思想工作，她终于放下了思想包袱，重新焕发了原来的工作热情。静态分析：对物质需要的朴实性，对发展需要的稳定性以及对自尊需要的迫切性、对成就需要的强烈性。张老师毕业于师范学校，工作二十年如一日，从来没有动摇过做一名默默无闻的教师的信念，对物质生活的需要很一般，平时生活很简单，而把整个的精力都方在了教学工作上，但对自己的付出与现实的差距不无感叹。由于前些年学校只重视应试教育，忽视了教师的学历进修，因此自认为错过了学习的年龄。随着年纪的增大，智力的下降，对学历的不足，唯有无奈的叹息。然而作为一名教师，她还是在默默的寻找着自己的价值，每当学生取得优秀的成绩时，家长的赞扬时，得到学校的肯定时，都会显出自豪和满足的神态。在科研上她很不在行，写不出一篇像样的论文，但她说，教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上，她甚至看不起那些只会写些夸夸其谈文章的、不务实的教师。当然，她的观点很片面。在教育改革还不够深入的今天，应试教学还在占主导地位的今天，她的观点还不无市场。但随着教育改革的深入、素质教育的推广，毫无疑问，我们的教育需要的是学者型的教师，以科研来推动教育的改革，以科研来促进教学工作，没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。动态分析：生理性需要、社会性需要。需要的冲突：自卑与自尊理想与现实精神与物质四十五岁年龄的女同志，家庭负担较重，儿子读高中花费很大，加上又有年迈的父母，丈夫单位又不景气，经济收入不堪负重。看着别人买别墅、买小车，心里难以平衡。论发展，自己除了上课，什么能耐也没有。论成就，除了学生那些微不足道的成绩，无从谈起。论尊重，连合格的学历都没有，不转岗就不错了。于是她在寻找自己的价值所在，从事起家教业。从几个学生到数十个学生，到应接不暇，生意越做越红火。她现在买起了高级公寓，进出小汽车，着实风光。有人对她家教有意见，她说，这是眼红，这是他们的价值不如她。在应试教学仍然占主导地位的今天，尽管这是一种价值的贬值，不过还是体现出了一种实用主义的价值观。然而，当在满足自己物质需求的同时，她心中又充满了矛盾。当人们用异样的眼光看着她的时候，她感到了一种极度的虚弱和空虚，她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲垮。于是，她向领导提出了辞呈。学校领导立刻招集中层干部以上会议，一致认为：张老师是一位对学校贡献很大的老师，无论如何也要把她留下来。接着，校长当晚亲自登门家访，做通思想工作。一周后，学校宣布张老师为教研组副组长，学期末被评为校先进工作者、校优秀班主任，并被推荐为局教育先进工作者（需要的代偿）。在这些难以想象的荣誉面前，她感到了自己工作的价值所在，感到了从未有过的充实（主导需要）。

学校体育场馆向社会开放工作方案

大湖小学学校体育设施对外开放方案根据《全民健身条例》、区教育局《徐州经济开发区学校体育设施向社会开放实施》文件精神，为推进全民健身运动的普及与发展，结合我校实际情缓解公共体育设施不足的矛盾，努力构建和谐社会，况，特制定《大湖小学学校体育设施对外开放方案》。一、指导思想与开放原则以提高居民身体素质和生活在维护校园环境坚持从实际出发,,质量为目标,服务百姓、方便群众，同时加强管理，确保安全,以达到体育资源社会共享的目的。我们本着保证教学、保障安全的原则，以“有限开放”为基本模式：开放不易对锻炼者造成伤害的设施。二、组织机构组长：唐二伟副组长：周辉孙长磊组员：李康庆范久成刘文志三、开放办法 1、开放场地：1个塑胶田径场、 2个篮球场。田径场（限30人）、篮球场（每个场限10人）总量控制，员满即止的原则。学校对每天（次）进入学校及其场地锻炼的居民个体或团队人数，实行总量控制，先到先入，并实行预约优先、已购买人身意外保险并在有效期内的居民优先，以保障居民锻炼的秩序和质量，确保体育健身安全、有序。除上述场地及场地内固定设施外，其余场地和器材均不得使用。．

3、开放申请（1）凭本人的身份证原件到学校门卫室填写入校个人信息资料，并上交身份证复印件，办理校园开放健身卡。 4、开放时间 (1)双休、节假日： 9:00—17:00 。 (2)寒暑假： 9:00—17:00 (3)具体时间可以根据季节适当调整；如遇学校大型文体活动，学校承担组织考试，假期学生军训等活动，校园不向社会公众开放，届时学校会提前向社会公示。 5、开放对象：青少年学生、社区居民及社会团体说明：对无自理能力的儿童和老人（70岁以上）进入活动场地，实行由监护人监护制度。 6、开放方式：凡进校活动的人员，不收取任何费用，所有进入校园进行体育运动的人员必须持有证件。五、学校体育场开放管理基本要求：体育场开放工作主要服务于学生和社区群众，为使开放工作有序进行，学校同社区要齐抓共建，严格管理，保障开放工作正常运行。 1、学校制定相关管理制度，并与学校签订好协议，要有专人负责此项工作。在大型集体活动中，有专门的管理人员负责场地的安全和秩序。． 2、身体健康且无不良记录的社区居民需持有效身份证明和居住证明

读学校管理的50个典型案例之读书笔记

读《学校管理的50个典型案例》之读书笔记2 善于授权敢于放权第二辑用权与用干部 10.学校的大小事务都由校长说了算吗 11.校长经常插手教学工作合适吗 12.新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16.正副主任之间的矛盾 17.校长的越级指挥 18.教导主任谁来当 19.对语文组组长的惩罚 20.校长的用人艺术读《学校管理的50个典型案例》的第二辑，感受颇多，如： “学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点：对自己要求严格，能以身作则；有强烈的事业心和积极向上的进取精神，一心一意想把学校搞好；精力充沛，能力强；兢兢业业，雷厉风行，真抓实干。应该说，王校长是一位懂教育、敬业的校长。但是其管理知识和能力却严重不足，造成管理失误。 “校长的越级指挥”案例中存在的主要问题是校长与教学副校长之间的矛盾。校长没有按照组织机构设计的管理层次来进行管理，而是错误地把工作联系混同于日常生活中的人际联系。实际上，这两者有着明确的不同。前者遵循自上而下的金字塔等级模式，层层分工明确；后者则较为随意，没有严格规定。在工作中如果不明确职责分工，就会造成混乱的局面，而且使原本和睦的人际关系遭到破坏。作为校长，不能使组织拥有强大的凝聚力，也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。 “新任校长改革校纪校规引发的困惑”案例中的陈校长到任不久，就发现原有校纪校规中确有不少不尽合理之处，需要改革。但他觉得先要找到一个能引起

震动的突破口，而且要改得公平合理，令人信服。终于他选中了一条规定：本校无论干部还是教师，凡上班迟到者，一律扣当月奖金1元。他觉得这规定貌似公平，其实不然。斟酌再三，认为这条一定得改。因为1元钱虽少，但让教师觉得不公、不服、气不顺，就会影响到工作积极性。于是他正式宣布，教师迟到不再扣奖金，并说明了理由……教师们对这一举措都鼓掌欢迎。可随后增加的新校规，老师门对之却反应冷淡。这样的改革到最后让陈校长“皱起了眉头”，不知下一步该怎么办。作为一名新上任的校长，没能新官上任三把火，反而使老师们产生抵触心理，不能不说这第一步路没有走好。 “校长经常插手教学工作合适吗？”案例中，讲到一位对教学管理比较内行的张校长在履新不久后，决定通过发挥自己在教学管理上的优势来树立威信。然而，分管教学的李副校长曾做过多年教务主任，同样经验丰富、管理有方。于是，他们俩在工作中难免会出现争执与误解。 …… 这一辑中谈到的案例，在现实学校中用权与用干部管理方面都具有一定的普遍性。这些案例中都涉及到了校长与中层干部之间的人际关系、权限关系等。通过品读这些案例，我收获了一些感受： 1、一个学校的管理水平如何，主要取决于这个学校领导、领导人员的水平和管理队伍的质量。真正的领导者不一定自己的能力要比别人强，重要的是善于出思路、会用人，因为领导艺术就是用人的艺术。。学校领导的过程就是一种用人的艺术创造过程。作为一校之长，校长的管理观念和立场很重要，校长要有全局观念，要站在学校的立场实施管理，要围绕学校发展的全局做事，校长要有所为有所不为，校长不可能也没有必要去事必躬亲。任何一个领导者都不可能做到事事亲力亲为，而是要遵循清晰的职、责。权层次，根据一定的原则将任务逐级布置下去由下属完成。如果领导无论大小事情都直接过问，则会分散个人精力，导致管理不力，最终会妨碍组织的发展。 2、树立校长权威的重要方法是树立领导集体的权威，学会授权、学会放权才是破解管理冲突的重要法宝。在制订了大的方案之后应当适当授权、放权，由下属去完成相应的工作。比如，案例中学校打算成立教育委员会一事，校长决定

学校管理案例及分析

学校管理案例及分析【案例1】嘱托根据常规，离任的领导总以为有责任给新上任的领导留点什么，嘱托？希望？声誉很高的沈校长刚好年满六十，尽管身体还硬朗，雄心也未灭。但是，退休规定不留情面，只等新领导班子确定下来后，他就要退下来了。他留恋学校工作，决心站好最后一班岗，给后任领导留下更好的基础，让他们去做出更好的成就。可是这点心愿，现在却变得难以实现。例如，学校数学教研组缺一个能干的教研组长，上半年已研究决定调入某校一位骨干教师。当时因对方坚持不放，只好搁了下来。现在对方愿意放了，老校长催着管人事的副校长办理。可是这个由老校长一手培养提拔，平时言听计从的副校长，表面答应着，就是不办理，老是找各种借口拖着。这个副校长聪明得很，对老校长客气，是感激知遇提拔之恩；拖着不办，决不是决策上的错误，而是要等新校长上任后，听听新的领导口气再定。“不然的话，新校长认为在他赴任之前，我们有意安排好自己的人马。那时，老校长是退了，可我还得留下来呀！”当老校长从侧面了解到副校长的“内心独自”后，心中一股悲凉之情油然而起。老校长自责自己为什么到“快下台”的时候，才识别出这位副校长是一个不以事业为重的人。经过思虑，老校长决定给接任者留下这么一句嘱托：用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手，关键要看其以事业为重还是以个人利益为重。【评点】

这个案例反映了“人才难得亦难知”的道理。要用人就要知人；要知人，就要以贤知贤，以能知能。校长的用人和选人的标准先得彻底改变。老校长留下的嘱托：“用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手”，值得校长们深思。用人，要注重两个用人的原则：第一，德才兼备。我国通俗说法叫又红又专。主张德才兼备，并不是社会主义社会的专利。人类进入阶级社会后，任何时代都既讲德又讲才。早在汉代，王充就指出“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”（王充《论衡·别通篇》）。而且也早有人主张德才统一，司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”（《资治通鉴》卷一）。这话和我们现在说的“专是本领，红是方向，是统帅”的精神是一致的。学校角色的德，就是坚定的社会主义政治方向，为教育事业献身的精神和优良的共产主义道德品质。专，就是精通业务，具有有关的知识和技能。懂得和掌握教育规律，具有现代教育思想，能创造性地完成教育任务。第二，公正合理。要按条件取人，通过一定手续选人。坚持必要的考核，走群众路线。杜绝不正之风，不搞任人唯亲。一些学校领导喜欢选任和自己有这样那样关系的人，其实有关系并不一定有好处，“远亲杂交”才有利于多种信息交流，择优发展。当然，“外举不避仇，内举不避亲。”确实是按条件选任的，则也不必过多拘泥于关系的亲疏。总之，要按工作需要和角色特点合理选任。用人，要注意克服两种不良的心理。

学校体育设施对外开放制度

学校体育场地设施对外开放管理制度为提高全民思想素质和身体素质，全面推进《全民健身计划纲要》的落实，根据上级有关文件精神，学校体育场馆应对外开放。为了创造一个良好的教学、训练，比赛的环境，维持正常的教学秩序，加强体育场馆的管理，发挥学校教育资源（体育场地，场馆设施等）的功能，同时也为周边居民未成年人）提供良好的锻炼场地，推动全民健身运动的开展，特制定本制度。、学校教育资源对外开放，目前仅限于体育场地、设施等；二、学校教育资源对外开放以限时、限场地为原则，校外进校锻炼人员，务必遵守。 1、开放场地：田径运动场。开放形式：免费。 2、开放时间、对象： 1）本校师生，周一到周五。 6 月至10 月：下午5：00-6 ：00 11 月至5 月：下午4：00-5 ：00。 2）社区居民（含学生）：双休日、节假日、寒暑假。 6 月至10 月上午7：00 到10 ：00 ，下午4：00 至7： 00 。 11 月至5 月上午8：00 至11：00，下午1：00 至4：00。二、组织形式：本校体育场地设施向仰韶学校全体师生

开放，本校师生和附近居民在规定时段内进入学校参加体育锻炼。、运动队训练及场地保养时间不对外开放，特殊情况不对外开放，学校拥有最终解释权。四、学校教育资源对外开放项目有专人负责，学校安排值班老师和保安，并做好进出校登记手续，凡进校锻炼人员，务必尊重学校管理人员，服从管理，否则将取消该同志技校锻炼资格。五、进入校园进行体育锻炼，必须讲究文明，爱护学校的一草一木，不得随地吐痰，乱扔垃圾，不吸烟，不说脏话，维护学校的环境卫生和绿化，如有损坏必须照价赔偿，更不得滋事斗殴，不得进入规定区域以外的场所，做与体育锻炼无关的事情，否则学校将对其进行严肃批评教育，勒令改正。严重者将交由公安机关处理。六、进校进行体育锻炼及活动时应本着“安全第”的原则，不做危险动作，如发生意外，学校将本着人道主义的原则进行必要的帮助，但具体责任应由本人负全责，学校概不负责。渑池县仰韶学校 2018 年9 月

学校体育场馆对外开放方案及管理办法

学校体育设施对外开放方案及管理办法为了全面贯彻《全民健身计划纲要》，充分利用校内先进的体育资源，更好的满足广大市民健康要求，学校体育设施对社会开放，我校作了以下方面的工作：一、加强领导，成立专门的工作小组。组长：副组长：组员：二、规范运作： 1、学校为体育设施对社区开放工作专门召开了多次专题会议。制订开放时间、场地、开放对象、管理制度、安全制度等。 2、定期与不定期同社区沟通协调，互相交流、反馈信息，汲取宝贵的意见和建议。建立社区人员校内活动卡制度，并且不断完善。 3、学校投入资金，维护好学校的篮球场、塑胶跑道、足球场、单杠、双杠等体育设施，确保体育设施无安全隐患。 4、学校组织值班人员，对运动场地使用进行管理，提醒校外人员提高自身安全意识，尽量避免运动伤害事故的发生。 5、发生运动伤害事故时，及时启动安全预案。值班人员主动询问伤情，并及时联系救护人员。三、学校体育设施对外开放时间：开放时间：周一至周五早晨5：00--7:00 晚间18:00—20:00 周六、周日及节假日期间全天开放。开放设施：田径场、篮球场、足球场、乒乓球室四、管理办法 1.制订活动规则，并在大门口醒目的地方公示本校开放的具体项目及要求，在各个活动场所标出活动要求和注意事项，让居民达到一个地方均知道自己应该做什么，不该做什么，使各种体育设备得到有效的保护。对无自理能力的儿童和老人（70岁以上）进入活动场地，实行由监护人监护制度。

2.进入校园进行体育活动的人员应遵守学校的规章制度，服从学校管理人员的安排，按指定的地点停放车辆。 3.开放体育设施的学校指定由高国平校长对学校体育场地设施对外开放实施统一协调与管理。 4.任何单位和个人不得使用学校体育设施从事以下活动：（一）不健康的活动；（二）伪科学的活动；（三）危险的运动项目；（四）其他非法活动。 5.学校应当加强安全管理，对使用体育设施给予明确提示，并进行明确的指导。 6.在学校体育场馆内活动，应爱护体育设施。对体育设施造成损坏的，依法承担相应的法律责任。五、校外人员活动准则： 1、居民锻练时交通工具按要求停放在指定位置； 2、自觉维护校内体育设施，活动时注意安全； 3、自觉维护校园环境，不乱涂乱画，不乱抛杂物，毁坏花草树木。 4、遵守活动时间，不得无故超时； 5、注意举止文明，服从管理。

学校管理的50案例1

学校管理的 50 个学校管理的 50 个目录第一辑学校发展 1.学校店面该不该出售 2.新任校长抓什么 3.如何应对中考改革 4.办公楼设计方案的选择 5.老校长遇到了新问题 6.学校食堂如何进行改革 7.校长抓教学还是抓建设 8.学校门口的饮食摊 9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部 10.学校的大小事务都由校长说了算吗 11.校长经常插手教学工作合适吗 12.新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16.正副主任之间的矛盾 17.校长的越级指挥 18.教导主任谁来当 19.对语文组组长的惩罚 20.校长的用人艺术第三辑人事管理21.林老师能否被评为优秀教师 22.青年教师的早操 23.“刺儿头”老师 24.黄老师的沮丧 25.一场没有结束的争论 26.“全勤”之争 27.下午的签到该不该取消 28.评职称引起的风波 29.刘老师为什么不走了 30.一项人事聘用工作的处理 31.坚决不做文科班的班主任 32.该不该补发奖金第四辑德育管理 33.如此处理考试作弊行吗 34.该不该管校门口的交通安全问题 35.如何关爱离异家庭的学生 36.学校应不应该实行封闭式管理

37.剪发风波 38.新校长该怎么办 39.处理早恋问题的艺术 40.农村学校德育工作的探索 41.学生在校的安全由谁负责 42.偷糖风波第五辑教学管理 43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波 45.迟到的处分 46.缺勤问题的处理 47.教案展览还能办吗 48.可以用简案代替教案吗 49.“涂卡评分”带来的尴尬 50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。1921 年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。到了 60 年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。我国自 90 年代开始在教育管理领域引入案例教学法。据说哈佛商学院的教授们有一个共同的信念：管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，而能力的培育离不开实践，案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。在案例教学法或称案例学习法的倡导者看来，案例教学或学习是最节约时间、成本最低、最有效的学习。它能让学习者以最小的消耗获得最大成果，让学习者在较短的时间里面对大量的“真实情境和困境”，扮演多种角色——校长、副校长、中层干部、教师，设身处地地从自己扮演的角色出发，分析问题，解决问题；使学习者从成功案例中学习经验，从失败案例中吸取教训，从困境案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机。与纯粹的理论学习相比，案例学习摆脱了空洞的理论说教；与亲自参加社会调查研究和身临其境的“体验式教学”相比，案例教学是最节约时间、费用最少的“社会实践”。不仅如此，案例学习还能够有效激发学习者的学习动力。这不仅因为案例本身生动，有趣，富于挑战性，还因为学习者可以在学习中尝试扮演各种角色——校长、副校长、中层干部、普通教师或者局外人。案例学习要想取得好的效果，有两个环节很重要：提出问题和分析问题。提出问题是案例学习的关键。提问的目的在于探索知识和激发学习动力。进行案例教学或学习时要勇于和善于提出问题。有人从技术角度，将提问分成 10 种类型。第一，开放式问题。如：“什么是问题的关键”“你将作何决策”第二，诊断性问题。如：“你怎样进行分析”“你的结论是什么”第三，信息寻求问题。如：“学校的规模多大”第四，挑战（检验）性问题。如：“你何以作这样的判断”“说出你这样处理的理由。”第五，实施性问题。如：”如果你是该校校长，你如何处理这个问题”第六，轻重缓急问题。如：“你将按照什么顺序来

学校管理案例分析

学校管理案例分析学校校长究竟该怎样用人潼南区古溪镇飞跃小学副校长：莫银全【案例描述】校长作为学校的主要负责人，主持着学校的各项工作。但一个学校，光有校长是不可能唱好一台戏的，在校长身边，必须要有一群志同道合的合作伙伴，协助校长全面管理好学校，所以怎样用人对校长来说至关重要。我工作25年来，先后在三个学校工作过，经历了9届校长的领导。我总结过，有部分校长在用人上面首先看重的不是能力，而是看和校长走得近不，是不是对校长言听计从，能力却放在了次要位置，所以导致学校工作完成很吃力，校长自己也很累，学校的发展很是缓慢。【案例分析】这个案例反映了校长的用人的标准得改变，用人决不能只看其听话不听话，任用能人方显示校长的领导水平。因此我认为，校长用人，要注重以下几个原则：一、德才兼备。人类进入阶级社会后，任何时代都既讲德又讲才。早在汉代，王充就指出“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”（王充《论衡?别通篇》）。而且也早有人主张德才统一，司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”（《资治通鉴》卷一）。学校管理者的德，就是坚定的社会主义政治方向，为教育事业献身的精神和优良的共产主义道德品质。

才，就是精通业务，具有相关的知识和技能，懂得和掌握教育规律，具有现代教育技术，能创造性地完成教育任务。二、公正合理要按条件取人，通过一定手续选人。坚持必要的考核，走群众路线。杜绝不正之风，不搞任人唯亲。一些学校领导喜欢选任和自己有这样那样关系的人，其实有关系并不一定有好处，择优才有利于发展。当然，“外举不避仇，内举不避亲。”确实是按条件选任的，则也不必过多拘泥于关系的亲疏。总之，要按工作需要和角色特点合理选任。三、知人善任知人是为了善任，反之，校长只有善任，才能做到真正知人。知人，就是校长必须熟悉，了解每个干部和教师的基本情况及个性特长，根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中各得其职，扬长避短，人尽其才；善任，就是只要看准了干部、教师的特长，不拖延时间，不左右摇摆，抓紧时间任用，安排适合的工作，并大胆信任，给职给权，让其在工作实践中锻炼，提高才能。四、不存私心有些校长用人以自己的标准为根据，只重用听话的，善于体察并贯彻领导意图的。业务过硬的、公正的领导、教师,爱提点不同的意见，敢于坚持原则，校长就不重用；能力虽平平，但却能顺着领导意思去干，又能替领导办点私事，其得到的是重用、提升。只要奴才，不要人才。这样用人，学校只有走下坡路。

学校体育场地对外开放实施方案

XX高级中学体育场地设施对外开放实施方案

XX高级中学体育场地设施对外开放实施方案为进一步推动我县全民健身事业的持续、快速、健康发展，不断提高广大人民群众的身体素质和健康水平，根据上级部门安排，结合我校实际情况，制定本方案。一、总体要求按照全民健身和合理使用有效资源的要求，在不影响学校正常教学训练秩序的前提下，科学安排场地对外开放时段，为社会群众提供体育健身活动的场所。二、组织工作 1.在校领导班子领导下，成立学校体育场地设施对外开放工作领导小组。组长：副组长：成员：召开学校体育场地及设施对外开放工作会议，具体安排开放工作。 2.向全体师生积极宣传全民健身知识和学校体育场地及设施对外开放的重要性，让大家了解开放的时间和具体内容，主动配合学校开展工作，营造崇尚体育健身和科学健身的社会氛围。 3.值班安排：开放期间的值班人员为学校办公室安排的节假日安全值班人员。三、工作要求 1.在校领导班子领导下，由学校体育场地设施对外开放工作领导小组总负责，其它相关部门互相配合，共同组织实施。 2.建立健全有关规章制度和目标责任制，层层签订责任书，落实责任到人。 3.认真履行职责，积极探索全民健身工作的新思路、新方法，定期召开场地开放管理会议，明确要求，总结经验，不断进取。 4.管理人员必须定期或不定期对设施进行检修和维护，发现问题

及时解决。四、开放时间节假日及寒暑假： 9:00—11:00, 15:00—17:00 遇到紧急状况、学校有重大活动、体育场地设施维修、维护期间，临时通知场地对外开放时间。五、管理人员岗位职责 1.根据场地开放时间安排，提前到场，做好当日准备工作，保证场地整齐卫生，器材能正常使用，使参加锻炼人员安全、有序的开展锻炼。 2.做好学校场地开放期间的安全巡查及安全管理工作，维持场内秩序，及时制止劝阻不文明行为和破坏运动设施行为。 3.做好检查工作，发现器材有安全隐患要及时报告，及时解决。 4.禁止外来人员进入教学区域（通往教学、办公大楼区域的门要上锁），保护校园安全。 5.场地使用结束后，对所有器材进行检查，填好使用记录，及时关闭场地出入口。