病句类型及修改教案
病句类型及修改
铜川市阳光中学田改玲
教学目标：1、了解中考对病句的考查要求。
2、归纳常见的病句类型。
3、掌握病句修改的原则及常用方法。
4、通过练习，提高学生的病句辩识能力及修改水平。
相关知识：短语、单句、复句。
教学过程
一、复习短语知识：
1、常见类型：并列、主谓、偏正、动宾、后补、介宾。
2、短语辨析：
神色狼狈仔细阅读踢了两脚从今天萧索的荒村受到表扬调查研究琴棋书画精打细算为了明天她们唱歌妙极了
二、单句及其成分
1、什么叫单句：由短语或单个的词构成的句子
2、成分
谓语宾语定语﹙﹚状语﹝﹞补语﹤﹥中心语．
3、分析单句成分
划分单句歌诀
主谓宾、定状补，
主干枝叶分清楚；
定语常在主宾前，
谓前是状谓后补。
定的状地得后补，
形式标志要记住；
遇到格式有变化，
仔细分清莫含糊。
4、基本结构：定+主+状+谓+补（定+宾）
例句：
1、我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦；
2、两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来。
3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
4、待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，
已经一扫而空了。
三、复句：
1、什么叫复句由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句组成的句子。
2、常见类型：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句
3、常用关联词语〈略〉（见九年级上册第264页）
四、病句：
1、中考对病句考查的基本要求
能准确的识别有语病的句子
在不改变句子原意的基础上做出恰当的修改
能正确使用修改符号
2、辨识病句的基本方法
（1）．语感审读法。语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭
（2）．语法分析法。对于较复杂的单句，可用找句子主干的方法，检查句子的结构是否完整、清晰、合理，主、谓、宾搭配是否恰当，然后再依次检查附加成分的结构、搭配、语序、用词等方面。对于复句，重点在于检查分句间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰，检查关联词语是否配套，是否得当等等。
（3）．造句类比法。
（4）．逻辑分析法。有的语病从语法上不好找，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意义分析法。逻辑分析就得从概念、判断、推理方面进行检查，看语句表达是否恰当，句意关系是否合适。
3、病句修改的原则及具体步骤
原则：尊重原意，做最少改动。
具体步骤：
（1）读，读懂原句，找出病因，识别病句类型
（2）划，划出需要修改的地方，针对病因进行分析
（3）改，运用符号进行增、删、、换、、移。
（4）对，对改后的句子进行检查、校对，看是否符合语法、语体习惯。
4、修改符号的种类及写法
（1）. 表示删改
（2.）表示删除
（3）. 表示左右词语互换位置
（4）. 表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动
（5）. 表示词语移到指定的位置
（6）表示增加词语
5、常见病句类型
（1）成分残缺：通常是缺主语（滥用介词）、缺宾语
通过这次谈话，使我明白了许多道理。
中国人民正在努力建设一个现代化的社会主义。
（2）句式杂糅：
牧童牵着牛在吃草。
季羡林被评为获2006年“感动中国”人物殊荣。
（3）语序不当：
成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。（词序不当）
一位优秀的有20多年教学经验的阳光中学的数学女教师（多项定语
次序不当）
注：多项定语一般可按下列次序排列：表示领属性的或时间、处所的，数量词，动词或动词性短语，形容词或形容或形容词性短语，名词或名词性短语。另外，带“的”的定语通常放在不带“的”的定语之前。（4）搭配不当：
她的优秀品质，时常浮现在我的脑海中（主谓搭配不当）
我们要坚决杜绝这类事故的不再发生。（动宾搭配不当）
有没有恒心是搞好学习的条件（同上）
增加教学质量，是学校教育的当务之急。（同上）
同学们把教师打扫得整整齐齐、干干净净。（补语和中心语搭配不当）。他渐渐地爬起来，继续前行。（状语和中心语搭配不当）
天边升起一弯圆月。（定语和中心语搭配不当）
（5）表意矛盾：
我们有世界上没有的万里长城。
大家互相做了深刻的自我批评。
（6）语意重复（赘余）
战士们打了胜仗，凯旋归来。
许多莘莘学子都在为中考而奋斗。
（7）用词不当：
她的做法值得我们效尤。（词色用错）
美国政府的危言危行引起国际社会的强烈谴责（词义用错）
苹果产量比去年减少了一倍。（数量词用错）
注：表示数量减少不能使用倍数。
老师不是严厉批评他，先给他讲了一番道理。（关联词语用错）介词用错或滥用、词类用错、代词用错（略）
（8）表达歧义：
三乘以四加八等于多少？
教室门没有锁。
（9）范围不明：
屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所用过的东西和书籍。
其它病句类型（略）
中考语文专题复习修改病句专题复习教案
修改病句专题 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 常见病句类型的辨析及修改。 【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法 【教具】：多媒体 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入新课 直接导入： 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。 （3）、能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示） （一）搭配不当；（二）成分残缺；（三）语序不当；（四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱。 结合实例理解常见病句的六种类型。 （一）搭配不当 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 （二）成分残缺 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 （四）表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明） 2、我要炒肉丝。（有歧义） 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） （五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （六）结构混乱 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 4、特别注意 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训” 5、聚焦中考 近年来，我市的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。 实战演练（一） 修改下列病句：
修改病句学案教案.doc
修改病句学案 《考试说明》要求：辨析并修改 六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 两大题型：辨析选择题（结合成语，选句填空一段文字为载体） 修改主观题（结合得体考点以应用文为载体）【2018年新增考试形式】 学习目标： 1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见病句类型 2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。 一、高考题引路： 1、下边一段话中有三个句子,其中一个句子有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。 ①现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已进人世界四大夜景城市之一。②每当夜幕降临,华灯初放,点点灯火流光溢彩，宛若天上的繁星散落,把山城打扮得如梦似幻,仿佛人间仙境。③有人将夜晚的山城形容为灯山，这是因为山城轮廓分明、层次清晰；又有人将绕城的两江比喻为灯河,这是因为江中碧波倒映出满城灯火。有病的句子是: _________________(只填序号）（2分） 针对语病的修改: _____________________________________________（2分） 2、下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分） 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 二、总结基本原则： 总结方法： 三、课堂练习 1下面这段广告词中有多处语病，请找出四处地方并加以改正。 我厂生产的这种型号的水泵，质量优异，小巧玲珑，携带方便，深受广大用户所欢迎。它广泛适用于城乡建设、工矿企业、农田水利、环保绿化。在今年全国同类型产品评比中，该水泵囊括了第一名。我们相信会有更多的用户使用它，选择它，喜爱它。 2、下面一段话有的地方有语法错误，有的地方用词不当，有的地方欠简明，请找出四处进行修改。
(完整版)中考语文修改病句专题复习教案
中考语文修改病句专题复习教案 行别营中学孙杭 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 【教学重点】 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 一、导入新课 人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？学生交流。板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。 （3）、能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）
（一）成分残缺；（二）语序不当；（三）搭配不当；（四）重复啰嗦；（五）否定不当；（六）表意不明；（七）前后矛盾；（八）用词不当；（九）句式杂糅。 结合实例理解常见病句的九种类型。 1、经过这次比赛，让不少运动员提高了心理素质。 2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。 3、课堂上应该发挥同学们充分的作用。 4、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 5、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 6、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 7、这本书大约２０元左右。 8、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。 9、谁也不能否认长江不是向东流的。 10、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 11、这辆自行车没有锁。 12、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。 13、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 14、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 15、在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。 16、对一调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 4、特别注意
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法 ★常见的病句类型 病句常见的类型有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。 一、搭配不当 1.夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 句1“鼓山”不是“季节”;句2“春天”不是“地方”;句3“运动会”不是“组织”;句4“事迹”不能“塑造”;句5“笑声”不能“看到”;句6“原因”不是“结果” 二、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功,我就萌发了学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。 5.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展,努力构建和谐,我们应该从自身做起,从现在做起。 句1句2滥用介词,致使主语残缺,句1删去“对于”,句2删去“通过”或“使”;句3句4缺宾语,可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语,句5 可在“资源”后面加上“的意识”,句6可在“和谐”后面加上“社会”。 三、重复累赘 1.在第49届世乒赛上,中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
辨析并修改病句教案 (1)
辨析并修改病句教案 辨析并修改病句教案 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】 通过多媒体进行教学，把练落到实处。 特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】五课时 【教学过程和步骤】 一、导入： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：A、明确语言简明的主要内容B、要注意汉语表达的灵活性C、要注意考题的要求 二、知识点概要及解题指导 病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、“语序不当”病句分类例析及备考提示 1、定语和中心词次序不当 例①：由于纺织工厂努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 析：“棉布的出口”与“深受……欢迎”不搭配，实际上“深受…欢迎”是“出口的棉布”，定语和中心词位置颠倒。“棉布的出口”应改为“出口的棉布”。 例②：近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力。在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。(2006年高考山东卷) 析：此句语病有二：一是语序不当．“家园未来美好的远景”应为“未来家园的美好远景”；二是不合逻辑，“描绘着”是进行时态，而“未来美好的远景”则是将来时态，两者不能混用。 2、把定语误放在状语的位置上 例①：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 析：“无比的”本是“热情”的定语，误放在“进行”前的状语位置，故应将“无比的”调至“热情”前，并删除“的”。
病句修改专题复习教案
语文复习之《病句修改》教案 教学目标: 一.知识与技能 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 三.情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 课时设计: 2课时 教学过程: 第一课时 一. 导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。 二. 讲授新课: 了解病句类型: 1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当; 4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑 (一)用词不当:
（1）昨天晚上我看了二场电影。 （计件量词前一般用“两”，不用“二”。） （2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。 （“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。） （3）同学们希望他来，他居然来了。 （结果与预期一样，应为“果然”。） (二)语序不当 （1）多项定语排列不当 ａ表领属性的或时间、处所的 ｂ、指称或数量的短语 ｃ、动词或动词短词 ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名词短语。 另外，带“的”定语放在 不带“的”的定语之前 针对性练习： 把下列a-f6个定语填入横线上 她是教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女 （她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。） （2）多项状语排列不当 ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、表时间或处所的 ｃ、表语气（副词） 或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。 另外，表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前 针对性练习： 例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分： ①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台 例4、把下列a-e5个状语填入横线上 许多老师交谈。 a在休息室里b昨天c热情地d都e同他 (3)谓语次序不当 ?全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 ?同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 (4)关联词语次序不当 ?由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 ?英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 （5）主客体次序不当
2017高考语文二轮复习专题六教案病句
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 2010高考语文二轮复习专题六教案 病句 1．命题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。多从当前时事.报刊杂志和新闻广播取材。如下面两个选项： A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。 2．有时只考辨析语病，有时既考辨析语病又考修改语病。从分值看，病句辨析题一般为3分，修改语病题一般为4—5分。从近几年考题看，大部分试卷（09年海南.宁夏卷有两题）只考病句辨析，把它放在客观选择题中。主观题形式多样，常常与标点和语言简明.连贯.得体等其他考点同设一题，进行综合考查，如09年海南.宁夏卷就考查到了语言的得体情况 “辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。 “修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。在具体的操作中把握四个要领：增（残缺的）、删（多余的）、换（不妥的）、调（无序的）。解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律
病句类型及修改方式
病句类型及修改方式 1.成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如： ①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 ②经过这次讲课，对大家的启发很大。 ③通过讨论，使我们的决心更大了。 这三个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁\\\'听了校长的报告\ \\'，\\\'谁\\\'订出了本学期的学习计划\\\'，修改时应加上主语，可以改成：我们听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。或者改成：听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习计划。 这里的例②例③句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了\\\'经过\\\'、\\\'通过\\\'一类的词，将主语隐藏起来了。修改时只要删去\\\'经过\\\'、\\\'通过\\\'，主语就露出来了。 例②可修改成：这次讲课，对大家的启发很大。\\\'这次讲课\\\'是这句话的主语，回答\\\'什么\\\'对大家启发很大。例③可以修改成：讨论使我们的决心更大了。或者改成：通过讨论，我们的决心更大了。前者的主语是\\\'讨论\\\'，后者的主语是\\\'决心\\\'。以上讨论的是主语残缺的病句。 有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。 这句话提出了话题，没有回答\\\'林荫大道上的花草树木\\\'在春天\\\'怎样\\\'了，也就是没有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。 还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。 这句话主语是\\\'少先队员们\\\'，谓语是\\\'响应\\\'。\\\'响应\\\'一词一般和\\\'号召\\\'、\\\'倡议\\\'搭配，和\\\'学习雷锋\\\'不搭配。\\\'学习雷锋\\\'是\\\'号召\\\'或\\\'倡议\\\'的具体内容，只能作\\\'号召\\\'、\\\'倡议\\\'的附加成分，所以这句话缺少与谓语\\\'响应\\\'搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。或者改写成：少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。 对于成分残缺的病句，我们只要按\\\'谁干什么\\\'或\\\'什么怎么样\\\'的模式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。 2.用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如： ①我们的教室又宽广又明亮。 ②小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。 ③谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。 ④他家墙上挂着一幅对联。 以上四句话都是用语不当的病句。例①\\\'宽广\\\'用得不恰当。\\\'宽广\\\'和\ \\'宽敞\\\'都有面积大范围广的意思，但\\\'宽广\\\'比\\\'宽敞\\\'形容的范围更大，一般与\\\'原野\\\'、\\\'土地\\\'等词语搭配，而\\\'宽敞\\\'一般与\\\'房间\\\'、\ \\'礼堂\\\'、\\\'庭院\\\'等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用\\\'宽敞\\\'来形容，原句没有分清近义词的大小范围。例②中\\\'果断\\\'一词使用不恰当。\\\'果断\\\
辨析并修改病句教案2
“辨析并修改病句”专题复习教案 第三课时 教学要点： 掌握“成分赘余”病句类型 教学过程： 一、考题演练 1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉) 2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉） 3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”） 4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说"微弱"、“没有死”己含有) 5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”) 6、学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可（不可多余） 7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（谓语多余“进行”多余,应去掉） 8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（“打”多余，应删去） 9、法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语多余“的编写”多余，应去掉) 10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉) 11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（附加成份多余“的各种”多余，应删掉） 12、倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。（否则重复） 13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余,应删掉) 14、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味） 15、为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可将其删掉) 二、规律总结： （1）成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余 （2）从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等 三、高考金题 1、（2004年高考天津卷）我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。（“中旬”与“前后”重复，删去“前后”） 2、（2004年高考福建卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。（删去“的时间里”） 3他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（97年） 4、凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。（88年） 5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（98年） 6、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来, 广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。（2000年春季） 7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 四、巩固训练 1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。 2、听了父老乡亲们的介绍，看了家乡天翻地覆的变化，我心里感到由衷的钦佩和欣慰。 3、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法给以严厉的法律制裁。 4、这句话的后面，包含了多少丰富的无声的潜台词。 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速度要加快”指示。
中考语文总复习 修改病句教案
修改病句 【学习目标】 1、能正确的辨析六种病句类型； 2、能对语段中的病句作恰当的修改； 3、通过本知识点的学习，我们可以在日常生活中少说病句、甚至不说病句。 【学习重难点】 1、熟练掌握六种病句类型，并能准确辨析； 2、对出现在语段中的病句，要能做适当的修改，并不改变原意； 3、养成良好的语言习惯，杜绝病句的现象。 【学法指导】 1、学习时，学生要熟悉六种语病类型及其具体表现，然后精选各种类型的典型病句，辨析归类，指出其病因。 2、要培养自己敏锐的语感。语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。辨识语病首先靠敏锐的语感，即通读句子，感觉是否拗口，是否合乎语言习惯，然后再从语法角度进行理性分析。这样分析往往快捷准确。因此，平时要培养良好的语言习惯，多读多背。 3、辨析病句要以语法知识的运用为基础，而且这种运用的目的在于解决问题，而不在于知识本身是否系统，是否有深度。因此对语法知识的复习要抓住其要点，只要根据高考的需要重点强化和深化，不必全面进行。 4、病句问题虽属语法范畴，但又不局限于语法，还涉及词汇、修辞、逻辑等知识。因此，在复习时，要能多方面的掌握语文知识，在辨析时也要注意在熟悉语病类型的基础上，有意识地全方位、多角度地进行。 【课时安排】两课时 【错误解析】 常见病句类型 1.成分残缺 （1）主语残缺（★★★★★）
例1.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。 【解析】这个句子实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语中了。只要把“通过”或“使”去掉，就有主语了。 【注意】 此类病句特点：句首出现介词,要查是否滥用介词导致缺主语。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、通过”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。 例2.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 【解析】这个句子，缺少主语，可以在“在21世纪初”前面加上主语“中国”。 【课堂练习】 1)在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 （删除“在”和“中”。） 2)经过这次谈话，对我启发很大。 （删除“经过”或“对”。） 3)观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 （成分残缺，介词滥用，造成无主语，去掉“对”。） （2）宾语残缺（★★★★★） 例3.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。 【解析】前一个分句句子没说完，缺宾语，应把宾语中心语“的力度”补出来。 【课堂练习】 1)天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。 （“建立”后面没有对应的宾语，应该加上“……的制度”。） 2)这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。 （“拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂”的什么？话没说完。在“3个生产厂”后补上“……的大型企业”，宾语中心语就有了。） （3）谓语残缺 例4.中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。
修改病句公开课教案
公开课 高考专题复习：《修改病句》教案 一．教学目标： 1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。 2.复习方法——练习——巩固运用 3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。 二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。 三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。 四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。 五．教学方法：分析法、归纳法、练习法 六．课时说明： 这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。 七．教学过程： （一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍） 丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜现在的幸福呀! 读完请同学谈感受。 “汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一 （二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。这道题难度不大，你们一定要有信心。 （三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。 屏显先前对丁大爷介绍的语段，让学生逐句辨析，说出相应的病句类型。 同学们刚才在读这段话的过程中，就能发现存在的病句，你们用的是辨析病句的什么方法啊？（语感审读法）这是辨析病句最主要的方法。通过审读，发现那些别扭，不按习惯表达的地方，加以比较、分析。 那如果一个句子比较长，比如：为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。，同学们觉得用什么方法辨析比较合适？ （主干枝叶分析法） 除此之外，你们还知道哪些辨析病句的方法？ （造句类比法、逻辑意义分析法） （四）除了这四种辨析病句的常见方法，今天老师将给大家介绍第五种方法，我想掌握了这种方法，同学们就具备了辨析病句的慧眼，能更快速的辨出病句。这种方法就是：定点审读法，即抓句子中容易出现语病的敏感点、重点予以审视。容易出现语病的敏感点、重点都有哪些呢？ （1）、请先看这几道例题： 1.在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。 2.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。 3．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 师生一起辨析、修改，然后归纳：句中有并列结构时，一般要考虑搭配问题、概念的从属问题以及语序问题。 （2）、屏显例题并辨析修改：
辨析并修改病句教案
辨析并修改病句教案 【教学要点】1、依据课标，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】五课时 【教学过程和步骤】 一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 二、知识结构 1.辨析病句 病句的常规方法： ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。 ③看关联词语是否用得恰当。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 2.修改病句。 要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 三、病句的类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1.语序不当 （1）名词修饰语:多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的； ②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 ①一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。（领属+数量+动词短语+形+名） ②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ③这是两千多年前新出土的文物。（要按逻辑排顺序） ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（定语误放状语位置） （2）动词修饰语:多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。例：①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌。（目的+时间+地点+副词+形容+对象）②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）
中考专题复习：修改病句教学设计
病句的辨析及修改教学设计 教学目标: 一、知识与技能 1、让学生辨析常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二、过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 三、情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 课时设计: 1课时 教学过程: 一、导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的辨析与修改。 二、讲授新课: （一）首先了解几种常见的病句类型:
1.语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺或累赘 4.句式杂糅 5.表意不明 6.不合逻辑 （二）结合相关实例进行分析 1、语序不当 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。） 2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰 语和中心词搭配不当等。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 揭露了主人公的心灵美。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微” 是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。） 3、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 想起许多往事。 （没有主语，去掉“使”）
（缺少宾语，在句末加上“的问题”） 4、重复累赘。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 5、句式杂糅、表意不明 机电课程。 （这句话有两种理解（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 6、不合逻辑 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） （“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。）（三）小结:从以上的病句分析中可以看出修改病句的步骤
高考“辨析并修改病句”专题复习教案
20XX届高考“ 辨析并修改病句”专题复习教案20XX年2月8日 第一课时 【考点阐释】 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。 【命题特点】 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。 主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。 【高考题例】 下列各句中．没有语病的一句是( ) （08江苏卷） A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。 c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。 D．将于20XX年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。 【答案】D 【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。 下列各句中，没有语病句的一句是（）（07江苏卷） A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。 B.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。 C.苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。 D.全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。 答案：D 教师解析：A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当,”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。 下列各句中，没有语病的一句是（06 江苏） A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万
常见病句类型及修改方法
修改病句 一、病句类型： 1、语意重复：一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语，导致句子表达啰嗦，意思 重复。例如：过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事，再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾：一个句子中出现两个意思相反的词语，使句子意思前后不一致。例如：我的 作业都做完了，还剩那么一个小题。只要还剩一个小题，就是没有做完，怎么能说是“都做完了？这就是前后矛盾。 3、成分残缺：一个句子总体上来讲，包括主语部分和谓语部分，在细分，主谓宾加定状补， 主语前可以有定语，前面加逗号，还可以有时间、地点、状态等状语，谓语前起修饰限制作用的是状语，谓语后面如果是动作的对象，那就是宾语，宾语也可以有修饰和限制； 谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样，那就是补语了。例如：今天早晨，我看见王老师了。“我”是主语，“看见”是谓语，“王老师”就是宾语，“今天早晨”，在句子前面，并且有逗号隔开，它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语，宾语和补语，缺少一个就是病句了。例如：今天早晨，我看见。缺少宾语，看见了什么？句意表达不清楚。例如：今天早晨，看见王老师了。缺少主语，谁看见王老师了？没说清楚，这就是病句。再例如：我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语，没事，只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了，就是一个完整的句子。 4、用词不当：句子里面使用的词语用错了意思，用错了感情色彩，或者前后搭配不当，都 会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”，老师是劝我们读书，而不是精神上的鼓舞，所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误：关联词使用不当，也会使句子表达错误，例如“刘胡兰宁愿牺牲自己，也 不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己，不如说出党的秘密”，这就与实际情况相反，造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了，但是身体很硬朗”，这是说奶奶年纪大了，但是身体还很健康，是个转折关系的句子，如果写出“因为奶奶七十多岁了，所以身体很硬朗”，就错了，奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱：一个句子主谓宾顺序不能混乱，当然修饰限制的词语顺序也不能混乱，例如： 语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”，谓语部分成了“对我很感兴趣”，本来应该是“我”对“语文”感兴趣，因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑：一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律，例 如：今天早晨，下了一夜的大雨 8、分类不当：有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。 例如：妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢？还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。 二、特别注意：“通过老师的教育，使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子，病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育，使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育，我明白了一个道理”，都行，必须有一个句子是主语展示出来。 修改之前，先把句子提起来，也就是缩句，缩到最简，看看主语谓语宾语（或补语）是不是全了，然后再看主谓搭配是否合理，定语、状语是否搭配得当，接着再看用词是否重复啰嗦，前后意思是否矛盾，或不和逻辑。 三、练习题 1、火药是我国四大发明。
辨析并修改病句教案高三
辨析并修改病句教案 辨析并修改病句教案（６课时） 全国高考语文科《考试大纲》对句子的考查要求之一是：“辨析并修改病句。”所谓病句，是指句子不符合现代汉语语法规则，或修辞不当，或不合事理逻辑等的句子。病句种类繁多，《考试大纲》规定考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑”。其中前四种语病属语法毛病，表意不明属修辞毛病，不合逻辑属逻辑毛病。这项考试能力层级为D级——“表达应用”。 辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高的能力要求。 一、“辨析病句”指要 辨析病句，首先要明确语病的类别。记住《考试大纲》中指出的六种病句类型及其基本特点，适当记忆一些典型语病例句，是十分必要的。解题时可进行“对号入座”，举一反三，从而找准病因，作出判断。 其次，要掌握病句辨析的方法。 1、语感审读法 在审读过程中，从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到病之所在。用这种办法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者相辅而行。 2、句意分析法 (１)看句意是否明确。一般地，一句话只能有一种理解，即一句话表达惟一的一个意思。如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的毛病。
(2)看前后句意思是否合事理。例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。很显然，“伪劣产品”是不会有人仿造的。那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱。这句话不合事理。 3、主干枝叶梳理法 综观全局，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当的错误；再清理句子的枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病。 4、造句类比法 有的句子是否有语病，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构另造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 5、逻辑分析法 有的语病不好从语法上找出毛病，这时要从事理上对其进行分析，主要看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析。 6、关联词语检验法。 关联词的特点较普遍是成对出现的，如果上下文的关联词出现了问题，句子也会是病句。此法主要是用来检查句子之间的逻辑关系是否存在问题。如“不管我在那里有了职业，却是被资本家雇佣的”，上下句不存在条件关系，而应改为“尽管”表示转折关系。 7、标志搜索法 有些句子本身具有一定的标志性，其语病往往就出现在那有标志的部位，如有多个否定词的句子，往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误，等等。做题时，可根据这些特点，顺藤摸瓜，准确地找到病症所在。 8、“对号入座法”