二年级语文下册第29课

二年级语文下册第29

课

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

29、数星星的孩子

部编人教版四年级语文下册-第23课《古诗词三首》【精品教案】

23古诗词三首一：学习目标 1：认识7个生字，会写8个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。第一课时乡村四月四时田园杂兴一：以图导题，理解题意 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？ 4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二：以疑促读，理解诗意 1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2：指名读诗，师生正音。 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。三：解疑品读，感悟诗情。 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。 2：指名朗读，师生共赏。 3：感情朗读，体会诗情。四: 背诵，积累语言。五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2：小组内交流，教师知道点拨。 3：全班交流自学成果。 4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。第二课时一、创设情境，理解课题： 1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？ 2你们了解词吗？试着说一说。 3简介词的内容。 4简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。一、渲染气氛，理解词义： 1配乐朗读，营造气氛。

三年级下册的语文课本【语文s版三年级下册第29课清明节的由来课文】

三年级下册的语文课本【语文s版三年级下册第29课清明节的由来课文】三年级语文老师在教学《清明节的由来》时要让学生重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。小编为三年级师生整理了语文课文《清明节的由来》资料，希望大家有所收获! 语文s版三年级下册第29课《清明节的由来》课文原文每年4月5日前后，是中华民族的传统节日清明节。关于这个节日的由来，还有一个感人肺腑(fǔ)的传说呢。两千多年前，晋(jìn)国发生内乱，晋国公子重[chónɡ]耳流亡到了国外。流亡途中，重耳一行在一座大山里迷了路。重耳几天几夜没吃上东西，饿得头昏(hūn)眼花，全身无力。随臣(chén)介子推偷偷地割下了自己腿上一块肉，煮了一碗肉汤送给重耳。重耳狼吞虎咽地吃完了，问：“这是哪儿来的肉?”介子推把真实情况告诉他。重耳感动得流下了眼泪，说：“你这样待我，日后我怎样报答你呢?”介子推语重心长地说：“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦(bānɡ)的办法，做一位贤明的国君(jūn)。重耳流亡了十九年，终于回到晋国做了国君，他就是晋文公。他念着介子推的好处，想封他做个大官。于是，他几次派人去请介子推。介子推不愿做官，都一一回绝了。晋文公又亲自上门去请。可是到了介子推家，只见大门紧锁。原来介子推不愿见他，背着老母亲躲到山里去了。晋文公派人前去寻找。可是荒山野岭，找一个人哪儿那么容易呀!有个大臣献计说，不如放火烧山，三面点火，留下一面，介子推肯定会走出来的。晋文公同意了。大大烧了三天三夜，却不见介子推出来。大火熄(xī)灭后，人们进山寻找，发现介子推和老母亲坐在一棵烧焦了的老柳树下，已经死了。晋文公见状，放声痛哭。当他派人来安葬(zànɡ)介子推的时候，发现那棵老柳树的树洞里有一封介子推的血书，上面写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”

人教部编版二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习D卷

人教部编版二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、填空题 (共6题；共29分) 1. （4分）看拼音，写汉字； dào jízhí ________穗采________ 种 ________ 2. （6分）从课文找出合适的量词填在横线上。一________写字台一________花生米一________电灯一________文件两________绿茶两________转椅 3. （7分）多音字组词。盛chéng ________ shèng________ 4. （4分）看拼音，写词语。 dìtúbǎi fàng shūyèxīxiào ràng zuò ________________________________________ 5. （5分）选词填空结果成果（1）不听劝告，不会有什么好的________的。（2）科学家的研究取得了丰硕的________。（3）想到月球上去居住，________是好的，但不可能。

（4）他这件事没做好，想受表扬是没________了。（5）我们________大家都能够重视环境保护。（6）地球的资源________谁的恩赐，________经过漫长的地质变化才形成的。（7） ________这些设想能够实现，________是遥远的事情。（8） ________地球破坏了，我们________会别无去处。（9）我们________要好好保护地球，________它是我们赖以生存的唯一家园。 6. （3分）读古诗《锄禾》，根据内容填空 ①农民伯伯在田地里________； ②农民伯伯劳作之后________滴在土地上二、诗歌鉴赏 (共2题；共17分) 7. （8分）我会读，我会做。我神州，称中华，山川______，可入画。黄河______，长江______，长城______，珠峰耸。（1）在文中的横线上填上恰当的字。（填序号） ①长②美③涌④奔山川________，可入画。黄河________，长江________，长城________，珠峰耸。（2）读了这两句话，我知道我们伟大的祖国又叫作________、中华。（3）“珠峰耸”的“耸”字让我感受到了________（填序号）

部编版三年级语文下册第28课枣核优质课教案

《枣核》课题枣核课时第二课时课型新授教材分析《枣核》是一个民间故事，讲述了只有枣核大小的男孩帮助村民智斗官府、保护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今广大劳动人民对美好生活的期盼。教学目标【知识与技能】认识爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的向往，尝试续编这个故事。教学重点体会枣核的聪明与勇敢。教学难点用自己的话讲故事。教学准备多媒体课件，任务单。教学流程一、谈话导入 1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自己编的口头讲的，这类故事叫做—民间故事。你有没有听过民间故事？【师】确实我们听过很多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片）【师】这个故事是——生：女娲补天。【师】接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。生：哪吒。【师】下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？生：葫芦娃。这是我们可爱的葫芦娃，民间故事就是这样的有趣好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。如果你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么样的，还有表情又是怎样的，准备好听故事了么？二、初读课文，了解内容【师】好听的民间故事开始了。很久很久以前，在一座小山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为它们没有子女。他们常常叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩喜欢的很，给孩子起名字叫—枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？生：枣核是尖尖的长长的那部分。【师】一个枣核那么大小的孩子，我们再亲切地叫他一声 ——枣核。我们读的不但亲切而且热情。枣核听了肯定会喜欢。【师】大家预习过了课文，我得考考大家，看看预习效果怎么样。找同学来读读这篇课文。（生读课文）谁能够读一读这句话？相信自己会读这句话的同学把手举一下。太了不起了，因为这句话里藏着好多的生字，刚才这位同学一个字都没读错，你能把生字组成新词嘛？（牲，牲口）我们把每个新词领读两遍。因为民间故事是老百

二年级下册语文书23课教案人教版

人教版二年级下册语文书第23课《三个儿子》教案一、教学内容人教版二年级下册语文第23课，《三个儿子》。二、教学目标 1、掌握本课生字词。 2、朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、理解课文内容，并从中受到思想教育。 4、让学生懂得孝敬父母。三、教学重点：认识本课的生字，朗读课文，读准人物说话的语气、体会文中第三个儿子的孝心。四、教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。三、教学准备多媒体课件、苹果词语卡片一、教学过程（一）激趣导入 1、课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。 2、提问：在平时生活中，你们帮助过爸爸妈妈做过家务事没有呢？ 3、揭题，板书课题。（生齐读课题）（二）初读课文，了解课文内容。

1、师范读课文，学生认真听。想一想：这个故事都讲到了哪些人？（生自由回答） 2、学生用自己喜欢的方式读课文。师提出阅读要求。（课件出示：朗读课文时的小要求） 3、师出示带拼音的生字课件，学生认读生字。 4、学生交流识字方法。 5、做“摘苹果游戏”巩固生字、词语。（三）再读课文，感悟分析。 1、师出示课件（老爷爷说的话），学生带着问题，再读课文。 2、全班同学齐读课文的第一自然段，说一说：读后知道了什么？ 3、学生齐读第2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子。 4、学生交流汇报三个妈妈所说的话。 5、师教读三个妈妈不同的说话语气。 6、学习第8自然段，学生表演体会妈妈的辛苦。 7、师引导提问：三个妈妈这么辛苦、这么累，她们此时此刻最希望的是什么？ 8、出示课件讲解课文第9—11自然段。（1）学生齐读第9—11自然段。并勾画出三个儿子不同的表现。（2）学生交流汇报。 9、引导学生理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子。 10、学生讨论交流、汇报。 11、师小结。

人教版：小学三年级上册语文第29课

人教版：小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调（diào）来的，还不知道英子的情况（kuànɡ）。英子夷犹（yù）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhòu）然间响起了掌声，那掌声热闹而永远。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（zhèn）定了情绪（xù），开始讲述（shù）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热闹的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu）郁（yù）。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了例外的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（qí）视我。大家的掌声给了我极大的鼓励（lì），使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热闹、永远、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要爱护别人的关心和鼓励。教学重点、难点 1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

人教版小学三年级语文下册第29课

人教版小学三年级语文下册第29课《古诗两首》教学设计的教材分析反思原教案：教学分析学习目标 1、会认“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞，巧、霄”等 8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 3、了解诗中蕴涵着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课前准备。 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时教学过程谈话导入，激发兴趣自主学习，初步感知 1、自由朗读，把这首诗读正确、读流利。 2、同桌互读互查。 3、出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。 4、尝试读出诗的节奏韵味。

再读感悟，品味诗意 1、学生自读自悟。 2、小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 3、全班交流，吟诵诗意。练说促背，趣味识记 1、教师激趣。 2、小组练习。 3、进行比赛。识字写字 1、自主识字，仔细观察怎样写好字。 2、教师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读第二课时复习导入 1、比赛背诵《乞巧》。 2、听写“乞、巧、霄、渡”4个生字。 3、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意背诗比赛 1、练习背诵。 2、组内比赛。

3、各组随机抽查比赛。识写生字 1、认读生字。 2、指导书写。教师范写“屏”。拓展练习反思： 1、由于对备课的含义、备课的重要性以及和备课与写教案的区别缺乏理解和认识，导致课前对教材，教案以及教师用书的阅读和理解不充分，备课流于形式，经常上课铃一响，拿着书就急匆匆上了讲台。 2、正因为课前未备课或未认真备课，在头脑中对课文的内容和结构很模糊，对讲课过程中可能出现的问题缺乏研究。 3、每一节课的时间和内容安排不明确，讲到哪里算哪里，未讲完的就留到下一节课。 4、由于地域和经费的局限，外出学习和取经的机会很少，对先进的教育理论和教学方法知之甚少，所以依然使用着传统的教学方法。改进措施： 1、通过学习，充分认识到了备课的重要性，搞清楚了备课和写教案的本质区别，从新学期开始一定认认真真备好每一堂课，而不仅仅是抄教案。 2、备好课后，可以对课文进行欲讲，备课过程中对讲课过程

(语文S版)四年级语文下册第29课《孔子学琴》教案-最新学习文档

教案设计1 【内容简析】本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练，人物形象鲜明，以孔子学琴为主线展开故事，凸显孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断变化。课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的诚恳评价与肯定，接着写师襄愉悦地欣赏孔子弹琴，最后写师襄惊异于孔子琴艺的高超，由衷地佩服孔子。通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。全文线索明晰，层次清楚。按照时间的顺序，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——掌握技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深入，使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教育。围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄陶醉于琴声之中的情景。观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。【设计理念】先哲前贤的故事闪烁着先贤的智慧光芒与生命的色彩，是后人成长的营养与学习的楷模。学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经历，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教育，学习其精神、吸取其力量，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。【教学目标】 1.辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。 2.指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，交流默读的经验，提高默读的效率。在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。 3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教育。【重点难点】

三年级下册语文第29课古诗两首教案

三年级下册语文第29课古诗两首教案三年级下册语文第29课《古诗两首》课文中要求会认4个生字，老师可引导学生用自己喜欢的方式识记。为三年级语文老师整理了《古诗两首》教案，希望大家有所收获! 更多三年级语文下册第29课古诗两首课文请点击三年级下册语文第29课《古诗两首》教案1 【教学目标】 1、会认8个生字。 2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【教学重点】目标1、2、3。【教学难点】目标2、3。【教学准备】 1、学生：收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 2、教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节，并教师配说对白。见后)

【教学过程】第一课时一、读本单元导语了解本单元学习内容。 (板书：神话故事、民间传说) 二、了解乞巧节，学乞 1、引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读乞巧( 乞三声，区别乞──气) 2、通过课前搜集的信息，你了解乞巧吗? (四人小组交流、抽说、补充。见124页) 三、读诗，(学霄)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象 1、自读，齐读诗。 2、学霄( 霄夜。上雨字头，下肖) 3、诗中讲了一个什么神话故事?(板书：牛郎织女) 4、生用课前搜集的资料讲故事。 ⑴四人小组交流、补充(可用图书)，教师参与交流补充。 ⑵抽讲，其他学生可补充。 ⑶出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 ⑷每位学生自己讲讲故事： (再出示故事课件)

出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的故事? (板书：古人的丰富想象) 四、读诗，理解大意 1、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。 2、四人小组交流，师参加。 3、抽说，其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。) 4、读诗、背诗： ⑴齐读; ⑵比赛朗读;(男女生) ⑶同桌互读; ⑷齐读; ⑸背： (提示：根据第1、2句意) ①自背; ②互相抽背; ③齐背。五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将

教案设计：四年级下册语文29课教案

四年级下册语文29课教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科：任教年级：授课教师： XXXX实验学校

四年级下册语文29课教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本, 教学工作者实际的教学活动中, 时常需要编写教学设计, 将教学诸要素有序安排, 确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?下面由我为大家整理了关于四年级下册语文29课教案, 供大家参考! 四年级下册语文29课教案1 《孔子学琴》教学设计教学目标： 1、认识“痴、抑、纯”3个生字, 会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字, 掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 2、默读课文, 抓住描写孔子学琴的语句, 理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。教学重难点：重点：默读课文, 理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的, 体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点：抓住描写孔子学琴的语句, 理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计： 1.把课文读正确、读流利, 标出段落序号 2.看拼音、写词语： yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn ( )( )( )( ) yìyáng lúhuǒchúnqīng ( )( ) (设计意图：初读课文了解大意) 1.课文主要写了什么事情?(主要内容) 2.从孔子身上你体会到什么? (设计意图：把握课文顺心和文章主要内容) 1.读完本文后你有什么收获, 知道了什么? 2.你还有什么不明白的地方? (设计意图：收获与质疑)

部编人教版2年级下册语文阅读题23篇(含答案)

部编人教版2年级下册语文阅读题23篇(含答案) 我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐn g）我学习要踏实，写字要认真，要细心。每当我说谎（huǎn g）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 1．短文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。 2．从文中找出下面词语的反义词。马虎——（）说谎——（） 3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。 4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。（二）放风筝三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。

我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！ 1．全文有个自然段，第2自然段有句话。 2．你能把下面的句子补充完整吗？的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了。 3．天上的风筝真多，，有、有、有……简直是个。（三）我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（rón g）化了，地上湿漉漉的。 1．这段短文描写的对象是，描写的地点是。 2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指。

部编版三年级语文下册第28课《枣核》课时练习及答案

部编版三年级语文下册第28课《枣核》课时练习【第一课时】 1、为加点字选择正确的读音。枣核．(hú hé) 勤．快(qín qíng ) 折．腾(zhē zhé) 困．住(kùn kùi) 2、形近字组词。核（）梨（）折（）牲（）困（）该（）犁（）析（）姓（）因（） 3、把词语和解释连起来衙役古代装钱物的口袋。善罢甘休衙门里的差役。钱搭好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。 4、你认为枣核是一个（）的孩子。、【第二课时】一、把下列加点字的注音补充完整。妻．子 q 扶犁． l 牲．口 sh 官府． f 二、照样子，写词语。 1、哈哈大笑：、、 2、大摇大摆：、、三、照样子，写句子。枣核不光．．勤快，也．很聪明。不光，也很。四、重点段落品析。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 1、从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。 2、你喜欢枣核吗？理由是什么？五、小练笔。枣核的故事还有很多，你能写一个吗？ _____________________________________________________________________

第一课时参考答案 1、为加点字选择正确的读音。核(hé) 勤(qín) 折(zhé) 困(kùn) 牲(shēnɡ) 2、形近字组词。核（枣核）梨（梨花）折（折腾）牲（牲口）困（困难）该（应该）犁（犁地）析（分析）姓（姓名）因（因为） 3、把词语和解释连起来衙役钱搭 4、你认为枣核是一个（勤快、聪明、能干）的孩子。第二课时参考答案一、 īí ēng ǔ 二、 1、哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣 2、大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪三、小红不光写字好，学习也好。四、 1、蹦抓着胡子大摇大摆地走 2、喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。五、示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法，只好把枣核给放了。

人教部编版三年级下册语文 1_28课课文主题汇总

三年级语文下册1~28课课文主题汇总第一单元课文主题归纳 1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 3.《荷花》：作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具情态、色彩明丽的荷塘景色。表达了作者热爱大自然的情感。 4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描述对复眼的琢磨，花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特点。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。第二单元

5.《守株待兔》：本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢掉农具整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。 6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却无影无踪的故事。这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 7.《狮子和鹿》：鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条腿细长难看。但是当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角被树枝挂住，险些让他丧命。这个故事告诉我们：事物各有所长，不要因为长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处；在认识事物时，不要只看美丽的外表，也要讲究实用。 8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局告诉我们：不可贪图安逸，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，这样才会被人记住，成为“长流不断的河流”。第三单元

部编版三年级语文下册八单元第27课《漏》+第28课《枣核》教案

27.漏教学目标： 1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。 3.能借助示意图复述故事。教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。教学难点：借助示意图复述故事。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。】 2．出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事

——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是—— 二、初读课文，学习生字 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.小组合作认读词语。出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点：（1）“脊背”的“脊”应读三声。（2）“窟窿”第二个字读轻声。（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。 3.默读课文，并思考课文写了件什么事？【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】三、复习生字，指导写字 7.课件出示生字，自由练读。 8.生字组词，巩固识字。 9.指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下

2019-2020学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第28课《古诗两首》同步练习(II )卷

2019-2020学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第28课《古诗两首》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共9题；共50分) 1. （1分）看拼音写词语。美丽的píng fēng________立在房间里。 2. （8分）拼一拼，写一写。 qiǎo héyún xiāo dùɡuòpínɡ mù ________________________________ xiǎo détōu tīnɡtōu dùqǐ tǎo ________________________________ 3. （10分）给下面的形近字组词。乞________ 霄________ 渡________ 晓________ 偷________ 吃________ 宵________ 度________ 浇________ 愉________ 4. （8分）我会连。农历九月初九________ 闹花灯吃元宵________ 重阳节农历元月十五________ 祭月吃月饼________ 中秋节农历八月十五________ 插茱萸登高________ 元宵节

农历五月初五________ 包粽子赛龙舟________ 端午节5. （8分）比一比，再组词。乞________ 渡________ 绕________ 偷________气________ 度________ 晓________ 喻________ 6. （4分）把诗句补充完整，并用自己的语言说说诗句的意思。 ①春风又绿江南岸，________。意思：________。 ②风一更，雪一更，________，故园无此声。意思：________。 7. （4分）我了解民间传说的人物。 ①梁祝——________ ②孟姜女哭长城——________ ③白蛇传——________ ④牛郎织女——________ 8. （2分）把下面诗句补充完整。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 ________ ________

二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》教学设计

二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》教学设计妙析教材这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。学情分析关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困难，教师要注意引导和提示。教学建议 1．识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。 2．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。 3．以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮。教学目标【知识与技能】 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．展开想象，仿照课文内容说一说。 4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

【过程与方法】 1．运用已有的识字方法识字。 2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。【情感、态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点重点 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．读好问句，学习准确地使用动词。 3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。难点 1．展开想象，仿照课文内容说一说。 2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习新课。课时安排 2课时第一课时一、课时目标 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。 3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。二、重点难点重点 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。

西师版三年级下册语文第29课原文及教学设计

西师版三年级下册语文第29课原文及教学设计【导语】这篇科普说明文结构严谨，条理清楚，语言平实，遣词准确、生动。特别是说明文体的特点很突出：用翔实的例证和准确的数据来说明。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。【原文】并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤家对头”。科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶的害虫;玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益;葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓;玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂;在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如*和水仙花不能在一起，因为*的香气对水仙花危害极大;小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物一无所获;另外，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”呆在一处，以免同室操戈，两败俱伤。【教学设计】教学目标 1、运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点

人教四年级语文下册29课

29、寓言两则学习目标： 1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学时间：两课时。第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。 1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 2、出示句子：

3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？二、自读自悟，完成以下要求。 1、读准字音，把课文读正确。 2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，感悟课文。 1、指名读课文，正音。 2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 3、讨论疑问和交流启示。 a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？ b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？ c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。四、有感情地朗读课文。

三年级语文下册第29课

三年级语文下册第29课《乞巧》《嫦娥》课堂实录师：同学们好，在夏日的星空下，在冬日的为炉旁，在也许听过爷爷奶奶讲那些古老的故事，这些故事常常引起我们美好的遐想，从今天开始，我们要来学习第八组课文，我们将听到更多生动有趣，想象奇特的民间传说和神话故事，今天我们先来学习第29课，请同学们先来读课题生齐读课题：古诗两首师：让我们先来学习第一首古诗，乞巧，作者林杰，请同学们先自己来读读这首古诗，注意把字音读准，生自读古诗。师：谁给大家来读读这首古诗呀，生1读古诗。师：读得不错，谁也想来读读生2读古诗师：不错，接下来我们大家一起来读读这首古诗。生齐读古诗师：同学们，这首诗的注解比较少，接下来就请你们再一次默读古诗，想想有没有不懂的地方，待会儿可以提出来。生自读古诗师：有不懂的地方吗？可以提出来生1：我不太明白乞巧是怎么回事生2：我来帮你吧，课后有一个资料袋，我就是通过读资料袋知道乞巧的意思的。师：那好吧，就请同学们也去读读资料袋，了解乞巧节。生自读资料袋，师：好，你们明白了吗？生1：现在我明白了，乞巧其实就是在七夕日里，人们进行的一种有趣的活动。师：同学们，从资料袋或自己查找资料也是读懂古诗的好办法，你们还有其他不懂的地方吗？生2：我发现第一行诗里有两个同音字都读xiao，字形也很像，我来读一读。师：看得很仔细，这两个字字形不一样，意思也不一样，谁知道这两个字的意思呀，生1：第一个宵应该是晚上夜晚的意思。师：你是怎么知道的呀生1：因为我知道一个词，叫通宵，就是整个晚上的意思。那么宵就应该是夜晚的意思了。生2：对呀，我知道一首歌，名叫《难忘今宵》，今宵的意思就是今天晚上，生3：我知道第二个霄应该是云的意思，因为我知道有一词叫云霄，师：非常好，能联系自己积累的词语来理解诗句的意思，很好。谁能来说说这一行诗的意思呢？

部编版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练

部编版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题（每空xx 分，共xx 分）一、基础题 1.看拼音，写汉字 qī zi bǎng zhù lǐ cǎi ________ ________ ________ cháng wèi tāng yào biǎn què ________ ________ ________ 2.比一比，组词。冒________昌________；挤________ 济________；采________ 踩________ 3.多音字组词。扁biǎn________ piān________；教jiāo________；jiào ________；奇jī________ qí________ 4.写出下列词语的近义词。高明—________ 注视—________ 聚精会神—________ 请教—________ 5. 给画线的字注音。虱子________ 烫手________ 捆绑________ 蔡伦________ 6.选字填空。拜别拜托拜访 ①回乡的几日，他________了一些亲友。 ②叔叔________我爸爸帮他把信邮出去。 ③哥哥________了父母，离开了家，去国外参加任务。 7.根据解释写出相应的成语。 ①集中精神，集中注意力。 ________ ③ 一句话也不说。 ________ ③拜会、会见。 ________ 8.画出下列各组词语中不是同一类的一个。 ①菜园果园花园林园公园________ ②辣椒西瓜南瓜萝卜白菜________ ③翡翠玛瑙黄金翠绿白银________

新部编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》课课练(附答案)

部编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》课课练第一课时课堂作业。 1.给下列汉字选择正确的读音。剖(pōu pāo) 汹(xōnɡ xiōnɡ) 宰(zhǎi zǎi) 遣(qiǎn qǎn) 2.补充词语。井( )有( ) 镇( )自( ) 纹( )不( ) 舍( )救( ) 3.写出下列词语的近、反义词。近义词：镇定——( ) 浸没——( ) 反义词：惊慌失措——( ) 威严——( ) 4.选词填空。威严严肃 (1)就在这时，船长( )的声音压倒了一切呼号和嘈杂。 (2)李老师态度( )地批评了小明。违背违抗 (3)没有一个人( )他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 (4)学生不能有( )学生守则的行为。【答案】 1.剖(pōu) 汹(xiōnɡ) 宰(zǎi) 遣(qiǎn) 2.井(然)有(序) 镇(定)自(若) 纹(丝)不(动) 相(提)并(论) 3.镇定——(镇静) 浸没——(淹没) 惊慌失措——(镇定自若) 威严——(和气) 4.(1)威严 (2)严肃 (3)违抗 (4)违背第二课时课堂作业 1.看拼音写汉字。面对突如其来的灾难，即将葬身yú fù（）的危险，诺曼底号上的人们jī

nɡhuānɡshīcuò（），只有哈尔威船长穿梭在人群中，指挥船员们坚守ɡǎnɡ w èi（），指挥人们有zhì xù（）地安全撤离。 2.填空。 (1)雨果是（）国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小说《》《》《九三年》等。 (2)《“诺曼底号”遇难记》体裁是，它按照“雾海夜航→→盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是。 3.哈尔威船长说：“必须把六十人救出去。”文章指出：“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗？【答案】 1.秩序鱼腹岗位惊慌失措 2.(1)《巴黎圣母院》《悲惨世界》 (2)小说、海难发生、舍己救人、哈尔威船长 3.没有忘记，这是船长舍己救人。如果把自己算进去，根本就没有时间了，只有营救60个人的时间，多一个都没有。课后作业基础积累大巩固一、看拼音写词语。 pōu kāi kū lonɡ hùn luàn wéi hù （）（）（）（）二、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。剖(pāo pōu)开遇难(nàn nán) 葬(zàng zhàng)身湍(chuǎn tuān)急薄(báo bó)雾调(diào tiáo)遣三、辨一辨，再组词。例( )抗( ) 秒( )哗( ) 淹( )奥( ) 列( )杭( ) 抄( )桦( ) 掩( )懊( ) 四、句子加工厂。(按要求改写句子) 1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)