看组合体视图的方法.

看组合体视图的方法

教案

课堂设计流程图

、以切割为主的组合体视图的阅读

此类组合体视图的阅读主要采用线面分析法，

分析出各表面的形状和相对位置，然后综合起来想出组合体的整体形状。

《画法几何及工程制图习题解答》第四章 1.组合体视图的画法

第四章组合体
第一章制图基本知识第二章正投影法基础第三章换面法第四章组合体 1. 组合体视图的画法 2. 平面与回转面的交线
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3. 两回转面的交线
4. 组合体视图及其尺寸注法 5. 读组合体视图第五章轴测图第六章机件形状的基本表示方法 1. 视图、剖视 2. 断面、简化画法第七章零件图第八章常用标准件和齿轮、弹簧表示法第九章装配图
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组合体视图的画法
第一章制图基本知识第二章正投影法基础第三章换面法第四章组合体 1. 组合体视图的画法 2. 平面与回转面的交线
3. 两回转面的交线
4. 组合体视图及其尺寸注法 5. 读组合体视图第五章轴测图第六章机件形状的基本表示方法 1. 视图、剖视 2. 断面、简化画法第七章零件图第八章常用标准件和齿轮、弹簧表示法第九章装配图
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《机械制图》公开课教案-看组合体视图

《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时

重点难点 2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。步骤： ⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。 ⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。伴随学生的回答，由多媒体课件展现。

提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图 ⑶分析相对位置和表面连接关系看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在 Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。提问：四个部分的表面连接关系？ ⑷合起来，想整体注意事项：在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关系。 3、读图举例（21分钟）已知架体的主、俯两视图，补画左视图。教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。出示模型，让学生看的直观。学生记忆形体分析的方法、步骤，教师板图。

§6-3 画组合体视图的方法和步骤一、形体分析画组合体视图之前,应对

§6-3 画组合体视图的方法和步骤一、形体分析画组合体视图之前，应对组合体进行形体分析，了解组合体的各基本形体形状、组合形式、相对位置及在哪个方向上是否对称，在对称方向上有哪些基本形体处于居中位置。以便对组合体的整体形状有个总的概念，为画它的视图做好准备。图6-12所示的轴承座是由①圆筒状凸台、②圆筒轴承、③等腰梯形柱的支承板、④四棱柱与直角梯形柱组合的加强肋板、⑤四棱柱的底板等组成。轴承和凸台的内、外表面都有相贯线，轴承的外圆柱以曲面与加强肋板、支承板的顶面相接，它们的左、右端面都不平齐；支承板的前、后两侧面与圆筒轴承的外圆柱面相切，与底板的前、后两侧面都相交；加强肋板的前、后两侧面与圆筒轴承的外圆柱面截交；支承板的右面和底板的右面平齐。轴承座在宽度方向上具有前、后对称面，组成轴承座的五个部分在宽度方向上都处于居中位置。底板上的前、后两个圆柱孔及两个与圆柱通孔同轴线的四分之一圆柱面在轴承座宽度方向上处于对称位置。二、确定主视图三视图中的主视图是最主要的视图，因为画图或看图大都从主视图开始考虑，而且主视图通常是反映物体主要结构形状及其相对位置的视图，选择主视图就是确定主视图的投射

方向和相对于投影面的位置问题。一般是选择反映其形状特征最明显、反映形体间相互位置最多的投射方向作为主视图的投射方向；安放位置反映工作位置，并使其表面、对称平面、回转轴线相对于投影面尽可能地多处于平行或垂直位置，还要考虑使其他视图上的虚线减少为好，也可选择其自然位置。主视图确定了，其他视图也就随之而定，但选几个视图要根据组合体的复杂程度决定。从图6-12a和图6-13中可以看出，该组合体（轴承座）以投射方向A所画出的视图作为主视图，并按其工作位置安放为较好。同时也要兼顾使其他视图上的虚线少，如取图6-13c 为主视图的投射方向，就回使左视图上的虚线增多。最后确定的三视图，如图6-14所示。三、画图步骤首先根据组合体的大小，选比例，定图幅，考虑标注尺寸所需的位置，均匀地布置视图。

第九讲组合体视图的看图方法——形体分析法

第九讲－1 组合体视图的看图方法——形体分析法教学目标：学会用形体分析法看组合体三视图教学重点：形体分析法看图画图是将空间物体用一组视图表示出来，是由物画图的过程，而看图是画图的逆过程，是根据物体的视图，想象出物体的形状，是由图想物。看图的基本方法是以形体分析法为主，结合线面分析法帮助阅读。一、形体分析法读图时应注意的问题： 1．要几个视图联系起来看通常一个视图不能确定物体上各形体的空间形状以及相邻表面间的相互位置。因此，在看图时，一般要根据几个视图运用投影规律进行分析、构思，才能想象出物体的空间形状。 2．注意抓特征视图形状和位置特征视图是看图的关键，举例说明其重要性。 3．注意反映形体之间连接关系的图线要求学生注意连接线型对物体空间形状的影响。 4．组合体组成方式使学生明白组成方式对看图的帮助。

二、形体分析法读图的方法和步骤形体分析的出发点是“体”，形体在视图中是以封闭线框形式出现的，因此要从视图中封闭线框入手，以主视图为核心，结合其它视图，分线框、把组合体分为几个独立部分，对投影，识别形体，定位置。综合想象整体形状。形体分析的难点是分线框，投影图中的线框应该是独立形体的投影，但当两形体平齐、相切、截交相贯时，会给分线框带来一定的困难，要学生注意其特点，灵活运用。以一实例说明形体分析法读图的方法和步骤。再结合习题上的实例，边做边练边讲，使学生理解内容，建立分析问题能力，培养空间想象力，能应用所学内容看图。

第九讲－2 组合体视图的看图方法——线面分析法教学目标：掌握用线面分析法看组合体三视图教学重点：线面分析法看图一、线面分析时常用的线面投影特性 1．投影图上的每一条图线可以是下列要素的投影： ① 面的投影 ② 面与面的交线 ③ 回转面轮廓素线的投影 2．投影图中，一个封闭线框若表示面的投影，那么与其对应的其它投影有以下几种情况。 ① 二条分别平行相应投影轴并且有积聚性的直线表示投影面平行面。 ② 有一条积聚性的斜直线，表示投影面的垂直面。 ③ 对应于两个具有类似形的线框，表示一般位置平面。举例说明这三种情况，使学生明白在平面（各种位置）的投影特性中，积聚性能显示平面的空间位置，类似性可以帮助我们想象平面的空间形状，积聚性和类似性是帮助我们构思形体的极重要性质。因此通过分析类似形的特点，使学生学会找类似形的对应线框。 3．投影图中，两相邻的封闭线框是物体上相交或错开面的投影，根据其它投影，可以判别其上、下、左、右或前后的位置。 4．利用虚、实线区分各部分的相对位置关系举例说明虚实线对看图的帮助。二、线面分析法看图的方法和步骤体都是由面围成的，当在基本形体上切割时，利用线面的投影特点分析组成形体的各个表面的形状和相对位置从而综合想象物体的空间形状。

机械制图《看组合体视图》教案.doc

教学时数：4 学时课题：§5-7 看组合体视图教学目标：学习研究读组合体视图的基本方法,掌握由图形到形体这一空间的思维过程。教学重点： 1、形体分析法； 2、线面分析法。教学难点：两种分析法的具体运用。教学方法：讲练结合教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问） 1、组合体的组合形式有哪几种？ 2、尺寸标注的要求是什么？ 3、画组合体视图的步骤是怎样的？（引入新课）看图和画图是学习本课程的主要任务，画图是将物体或想象（设计）中的物体运用正投影法表达在图纸上，是一种从空间形体到平面

图形的表达过程。看图也就是我们常说的读图，它正好是画图的一个逆过程，是根据平面图形（视图）想象出空间物体的结构形状。（讲授新课） §5-7 看组合体视图一、形体分析法 1、形体分析法的概念：是根据视图的特点和基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组成形式后，再将它们组合起来，构成一个完整的组合体。 2、形体分析法的分析步骤：（1）认识视图，抓住特征；（2）分析投影，联想形体；

（3）综合起来，想形体。例：（以图5-16为例进行讲解）二、线面分析法 1、线面分析法的概念：是运用线面的投影规律，分析图中的线条、线框的含义和空间位置，从而看懂视图。 2、线面分析法的分析步骤：（1）用形体分析法先做主要分析；（2）用线面分析法再作补充分析；（3）最后综合起来性形体。例：（以图5-17为例进行分析讲解）（巩固练习）

让学生分析下图所示形体（课堂小结） 1、形体分析法； 2、线面分析法。（作业布置）课堂作业：习题集P54 ，P55 ，P56 ， P57 课后作业：习题集P58，P59 ，P60，P61 ，P62 教后感：

公开课教案读组合体视图

5~3 读组合体视图太湖县职教中心李道元课题：1、读图的基本要领 2、读图的基本方法课堂类型：讲授教学目的：1、讲解读图的基本要领 2、讲解读图的基本方法之一——形体分析法教学要求：1、掌握读图的基本要领 2、掌握形体分析法在读图中的实际应用教学重点：形体分析法在读图中的实际应用教学难点：形体分析法在读图中的实际应用教学方法：读组合体视图的目的是为以后读零件图提供方法。讲课中要逐步引导学生树立组一个图框、一条图线的意义，具有能把组合体分解为若干基本几何体，又能把它们再组合为一个整体达的思维能力。以及读图时一些技巧。教学过程：一、复习旧课提问复习三投影规律、点线面的投影常见的基本几何体的投影二、引入新课题画图和读图是学习本课程的两个重要环节，培养读图能力是本课程的基本任务之一。画图是将空间的物体形状在平面上绘制成视图，而读图则是根据已画出的视图，运用投影规律，对物体空间形状进行分析、判断、想象的过程，读图是画图的逆过程。

一、读图的基本要领引入新课：（一）将各个视图联系起来识读读图的基本方法与画图一样，主要也是运用形体分析法。举例一上面五个立体的主视图相同，如果与俯视图联系起来看，就可以看出它们是形状不同的立体。举例二：上图中四个立体的主、俯视图都相同，只有将左视图联系起来看，才可以看出它们是不同形状的物体。结论：读图要领一：读图时必须将所给出的全部视图联系起来分析识读，才能想象出组合体的完整形状。（二）理解视图中线框和图线的含义提问图形中的一条图线的意义图形中的一条线框的意义引申：相邻的两个线框、线框中的小线框的意义结论：读图要领二：不仅要几个视图联系起来看，还要对视图中的每个线框和每条图线的含义进行分析，才能逐步想象出物体的完整形状。三）善于构思物体的形状举例三：已知一个图形，你能想象出几种形体？二、读图的基本方法今天学习运用形体分析法读图

叠加方式的组合体图形的绘制

一、叠加方式的组合体图形的绘制以下图支架为例说明以叠加为主要形成方式的组合体的画图步骤。 1．形体分析 ⑴分析所画组合体是由哪些基本几何体组成的？ ⑵分析各基本几何体的相对位置和相邻表面的关系，如是否平齐？相交？相切？ 2．视图选择（1）首先将组合体摆平放正，尽量使组合体的对称面、主要轴线或大的端面与投影面平行或垂直。（2）选择主视图，将最能反映所画组合体形体特征的投影方向作为主视图的投影方向。（3）兼顾其它视图，尽量使俯、左视图中的虚线最少。 3．布置图面（1）根据所画组合体的实际尺寸，选取适当的比例和图幅大小。（2）画作图基线，以确定组合体三视图的位置。一般用作图基线表示组合体的主要端面、对称面或中心线、主要轴线等的投影位置。（3）三视图之间应距离恰当，留有足够的标注尺寸的空间。整张图面力求匀称、协调。4．画底稿（用H或2H型铅笔画底稿）（1）根据形体分析，先画主要形体（大形体），后画次要形体（小形体）。（2）各形体均应先画其基本轮廓，后完成局部细节。（3）每一局部均应先画反映其形体特征的那个投影，后完成其它两投影。（4）三个视图一起画。 5．检查、清理和加深图面（用B或2B型铅笔加深粗实线，用HB 或H型铅笔加深细实线、细点画线、标注尺寸、写字等）（1）检查底稿，认真校核。查看各视图是否符合投影规律？表面相交、相切关系是否表达正确等？（2）清理图面，擦去不需要的作图线，拾遗补缺。（3）加深图线。其加深步骤为：先曲后直、先上后下、先左后右、最后加深斜线。同类线型应一起加 6.最后完成的支架三视图见下图（1）支架分析：（2）布置图面：（3）画底稿（4）画空心圆柱（5）画转成板（6）画肋板（7）完成细节（8）检查及加深形体分析法读图运用形体分析法读图，是指根据组合体视图的特点，把视图分成若干部分，先逐一确定它们的几何形状。再按照它们的相对位置和组合特点，想象出立体的整体形状。现以如图所示的三视图为例，说明运用形体分析法读组合体视图的具体步骤。如下图

《机械制图》公开课教案——看组合体视图

教学环节教学过程教学方法复习旧课１分钟导入新课２分钟讲述新课 38分钟提问：读图的基本要领是什么？１、几个视图联系起来看２、明确视图的线框和图线的含义３、善于构思物体的形状提问：画组合体的方法有几种？学生回答：形体分析法和线面分析法老师总结：形体分析法(叠加类) 画图过程空间物体平面三视图 (已知) 线面分析法(切割类) (画) 提问：当根据已经画出的视图，想空间形体的形状时，应用什么方法呢？老师引出：形体分析法(叠加类) 读图过程平面图形空间物体 (已知) 线面分析法(切割类) (想) 板书课题：第六节看组合体视图一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法。 1、形体分析法，应用于以叠加类组合体为例(3分钟) 提问：形体分析法是什么？学生回答：在画图和读图时，假想将一个复杂的形体分析为若干基本形体的思考方法。设问：读图时，如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形体呢？结论： ①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分为几个部分 ②利用投影关系，找出各线框在其他视图中的投影，分析后想出各部分的形状 ③分析它们的相对位置和表面连接关系 ④综合起来想象组合的整体形状请学生回答，让学生记住基本要领，以便作图中正确应用。结合前面所学提出问题，激发学生学习新知识的兴趣。由熟悉的概念入手，引出问题，得出结论，使学生易接受，易掌握。口述结论。

(完整版)组合体视图的画法教案

1 ．教材的地位和作用本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。 2．教学目标（1）知识学习目标能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。（2）能力素质目标通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。（3）情感目标培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。（2）难点：主视图的选取以及组合体空间形状的想象。利用橡皮泥辅助想象，读画结合，突破难点。

所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。 1、教法 “创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结” 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。（1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。（2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。 2、学法 “图物结合、做中学，小组合作，讨论探究” （1）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。（2）采用小组合作、橡皮泥辅助的方式，使学生能借助实物生动直观地感受知识。（3）在合作、交流、评价中建构知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。将教室内的课桌椅分成五组，学生围成圆弧，前面摆放讲台、展示板及投影仪，作学生画图完成后可到展示板上张贴作品并完成讲解。

§6-5看组合体视图的基本方法.

§6-5 看组合体视图的基本方法一、看组合体视图的基本知识（一）图线、图框的投影含义组合体三视图中的图线主要有粗实线、虚线和细点画线。看图时应根据投影原理和三视图投影关系，正确分析视图中的每条图线、每个线框所表示的投影含义。（1）视图中的粗实线（或虚线），包括直线或曲线可以表示（图6-31）：①表面与表面（两平面、或两曲面、或一平面和一曲面）的交线的投影。②曲面转向轮廓线在某方向上的投影。③具有积聚性的面（平面或柱面）的投影。（2）视图中的细点画线可以表示（图6-31）：①对称平面积聚的投影。②回转体轴线的投影。③圆的对称中心线（确定圆心的位置）。（3）视图中的封闭线框可以表示（图6-32）：①一个面（平面或曲面）的投影。②曲面及其相切面（平面或曲面）的投影。③凹坑、或圆柱通孔积聚的投影。（二）看图注意要点 1.三个视图联系在一般情况下，一个视图是不能完全确定物体的形状的，如图6-33所示的四组视图，其形状各异，但它们的主观图完全不同。有时，两个视图也不能完全确定物体的形状的，图6-33中a和b及c和d的左视图完全相同，但由于俯视图不同，所以，这四组三视图表达了四个不同的形体。由此可见，看图时必须把所给出的几个视图联系起来看，才能准确地想象出物体的形状。

2.形体特征要先从反映形体特征明显的视图（通常为主视图）看起，再与其他视图联系起来，形体的形状才能识别出来。所谓反映形体特征是指反映形体的形状特征和位置特征较明显，但只看图6-34a的主视图，物体上的I 和II两部分哪个凸出，哪能个凹进，无法确定，从俯视图上也法确定，可能是图6-34b或6-34c所示的形状，而左视图就明显反映了位置特征，将主、左两个视图联系起来看，就可惟一判定是图6-34c所示的形状。

(完整版)组合体视图单元测试(一).doc

组合体视图单元测试（一）（试卷总分100 分，考试时间90 分钟）一、填空题：（ 20×1′） 1、由两个或两个以上组成的物体称为组合体。 2、画、读组合体视图的基本方法是法。 3、组合体的组合方式有、和三种。 4、由平面截切几何体所形成的称为截交线；任何基本体的截交线都是一个封闭的，它可以认为是面与面的共有线，即两个表面的集合，因此求作截交线的实质就是求面与体表面的共有线。 5、相贯线是两个基本体表面的，也就是两个基本体表面共有点的集合，它一般是封闭的曲线。 6、组合体视图上所标注的尺寸主要有、和三大类，其中是表示基本几何体之间相对位置（上下、左右、前后）的尺寸。 7、组合体视图上所标注的尺寸应做到正确、、。二、选择题：（ 10× 2′） 1、对于平面相接的组合体，下列说法正确的是。 A 、结合面一定有线隔开 B、结合面一定没有线隔开 C、当结合面不平齐时，两者中间有线隔开 2、关于两形体相切，下列说法正确的是。 A、由于相切处是光滑过渡的，两者之间没有分界线 B、两者之间有相贯线 C、视具体情况，有时有线，有时无线 2、用一个截平面截圆锥体，当截平面平行于轴线时，截交线的形状为。 A 、圆B、双曲线C、椭圆 3、下列关于组合体的尺寸注法说法错误的是。 A 、要尽量集中标注在一个或两个视图上，这样便于看图 B、对称结构的尺寸，一般要对称标注 C、应使大的尺寸在内，小的尺寸在外进行标注 5、画相贯线常用的方法是。 A 、形体分析法B、线面分析法C、辅助平面法 6、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A 、 B 、C、D、

7、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、 8、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 9、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 10、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、三、判断题：（ 10× 1′）（正确的打“√”，错误的打“×” ） 1、分析组合体的方法主要是线面分析法。（） 2、当截平面与圆柱轴线成45 度时，所得截交线为圆。（） 3、在不致引起误解时，相贯线可用直线代替。（） 4、表达一个组合体一定要使用主、左、俯三个基本视图。（） 5、球的截交线可能为圆，也可能为椭圆。（） 6、标注组合体尺寸的方法为形体分析法。（）

§3-1读组合体视图的方法与步骤(二)——用线面分析法读组合体视图

§3-1 读组合体视图的方法与步骤（二） ——用线面分析法读组合体视图教学目的 1.使学生了解线面分析法的概念及应用场合； 2.使学生掌握用线面分析法看组合体视图的方法和步骤； 3.使学生能熟练地利用瓜果切割或画轴测草图检验看图是否正确。教学重点用线面分析法看切割式组合体视图的方法、步骤。教学难点点、线、面的投影特性在看切割式组合体视图的应用。教学方法讨论、演示、练习教学用具多媒体教学设备、模型、萝卜、菜刀等时间安排 1. 复习提问：约3分钟； 2. 导入新课：约1分钟； 3．讲授新课：约24分钟； 4. 学生练习：约14分钟； 5. 课堂小结：约2分钟； 6. 作业布置：约1分钟。教学过程［复习提问］ 1.什么叫形体分析法？ 2.用形体分析法看组合体视图的方法和步骤？［播放课件］［设问］同学们，屏幕上的三视图仅用形体分析法能完全看懂图吗？（同学们讨论，并否定。）［引言］对于一些比较复杂的物体(如较复杂的切割式组合体)，仅仅用形体分析法还不

够，还要应用另一种分析方法——线面分析法来进行补充分析，集中解决看图的难点。［播放课件］（展示本次课的教学目标） 1.使学生了解线面分析法的概念及应用场合； 2.使学生掌握用线面分析法看组合体视图的方法和步骤； 3.使学生能熟练地利用瓜果切割或画轴测草图检验看图是否正确。［讲解］我们知道物体是有点、线、面组成的，在读组合体三视图时，如果把物体表面分解为线、面等几何要素，通过识别这些要素的空间位置、形状，进而想象出物体的形状。［板书］用线面分析法读组合体视图一、线面分析法的概念及应用场合 1.概念：把物体表面分解为线、面等几何要素，通过识别这些要素的空间位置、形状，进而想象出物体的形状的方法。 2.应用场合：比较复杂的物体，用形体分析法不能完全看懂的三视图。［讨论］根据上面压块的三视图，请同学们进行讨论，怎样看懂三视图这个问题。请学生发言，谈自己的见解和看法。［讲解］形体分析法是读组合体视图的最基本的方法，我们可以先用形体分析法分析物体的基本形体，再用线面分析法解决看图中难以解决的问题。［板书］二、线面分析法看组合体视图的方法和步骤； 1、用形体分析法先作形体分析：［讲解］大家有没有发现，看主视图，四棱柱的左上方切掉一角；看俯视图，四棱柱的左端切掉前、后两个角；看左视图，四棱柱的前、后两边各切去一块长条。如果我们把切角都补起来，它的基本形体是什么呢？［播放课件］（演示动画效果，将压块的切角补起来。）（同学们异口同声地说，它的基本形体是四棱柱。）

(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图

机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件。２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17 分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21 分钟５、布置作业１分钟课时：１课时

教学环节教学过程教学方法 2、讲解分析（ 17 分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。步骤： ⑴ 划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。 ⑵ 对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？重点难点用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方伴随学生的回答，由多媒体课件展现。

完整版机械制图公开课教案看组合体视图

《机械制图》公开课教案：课题名称看组合体视图：教学目标一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标从而进一步提高学生的空间想灵活应用到读组合体视图上，利用所学方法，象能力。激发学生对机械制图这门课的兴趣三、情感目标：教学重点１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。：教学难点进一步提高学生通过分析看懂组合体，应用所学方法，培养学生分析能力，的空间想象能力。：教学方法分析讲解，实际演示，提问启发：教学环境多媒体教室：教学资源Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。１、用２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。：教学过程１分钟１、复习提问讲解分析17２分钟分钟２、引入新课３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟：１课时时课 - 1 -

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分钟）2、讲解分析（17用多媒体课件重点设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图展现三视图难点的方法和步骤。结教学过程中，合多媒体动画，将形体分析法如何中如何分，合的过程动态步骤：划线框，分形体⑴从的联系起来，提问：从哪个视图入手，分成几个线框。而让学生掌握⑵对投影，想形状这种读图方法。提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？伴随学生的回由多媒体课答，件展现。 Ⅰ的三视图及轴测图基本形状是什么？提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形， Ⅱ的三视图及轴测图 - 3 - 程教学方法学过教学环节教