book6unit2课堂练习

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Part 1 Warming Up, Prereading, Reading and

Comprehending

I. 根据本单元所学单词及所给的提示,写出所缺单词的正确形式。

1. They set up many b________ throughout the country with the development of their business.

2. The dog may bite you if you keep t________ it.

3. Food that is too s________ is harmful to health, so try to use less salt when you cook.

4. It was a long journey, but we e________ arrived at the small village before dark.

5. My schedule is quite f________ — I could arrange to meet with you any day next week.

6. Have you got any ________ (具体的) thoughts on how to deal with this difficulty

7. Upon further questioning, the witnesses gave ________ (自相矛盾的) answers.

8. The ________ (模式) of family life has been changing over recent years.

9. The ________ (悲痛) Mrs. White felt at the death of her husband was almost too much for her.

10. The child’s ________ (无止境的) crying has been getting on my nerves all day.

II. 选用方框内合适的短语并用其适当形式填空。

1. ________! Don’ t worry about the matter.

2. The whole meal was good and the wine ________ was excellent.

3. The football team ________ famous actors and singers.

4. This sentence just doesn’t ________, no matter how you read it.

III. 每空填一词,使上下两个句子的意思相同或相近。

1. This Tang poem is turned into English from the Chinese.

This Tang poem in English is ________ ________ from the Chinese.

2. After a month, their food supplies were used up.

After a month, they ________ ________ ________ their food supplies.

3. The Smiths’ garage has become their guest house.

The Smiths have ________ their garage ________ a guest house.

4. Please give your wife my thanks for her looking after my child.

Please ________ my thanks ________ your wife for her looking after my child.

Part 2 Learning about Language

I. 根据本单元所学单词及所给的提示,写出所缺单词的正确形式。

1. First class seats are in the front s________ of the plane.

2. The national heroes will live f________ in our hearts.

3. It is traditional for the b________ to buy presents for the bride.

4. I didn’t feel that this was a(n) ________ (适当的) time to mention the subject of money.

5. We ________ (交换) phone numbers, but I don’t think I’ll call him.

6. Everyone was given a(n) ________ (毕业文凭) at the end of the course.

7. If the show is too controversial, we’ll lose our ________ (赞助人).

8. I can’t remember where I’ve left my umbrella; my mind is a complete ________ (空白)!

II. 从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. If that road had not been closed, we _____ our destination two hours ago.

A. would reach

B. reached

C. had reached

D. would have reached

2. Henry would rather that his girlfriend _____ in the same department as he does.

A. works

B. worked

C. had worked

D. has worked

3. But for the rain, we _____ a nice holiday yesterday.

A. would have had

B. would have

C. will have

D. had had

4. We missed the train. If only we _____ by taxi instead of by bus!

A. go

B. went

C. have gone

D. had gone

III. 用括号内所给动词的适当形式填空。

1. Miss Zhang suggests that we ________ (hold) a meeting next week.

2. Without the air to hold some of the sun’s heat, the e arth at night ________ (be) freezing cold.

3. It’s time we ________ (go) home for supper.

4. The teacher loves her students as if they ________ (be) her own children.

Part 3 Using Language

I. 用括号内所给单词的适当形式填空。

1. The ________ (warm) of the room made me sleepy.

2. I could not see the road properly because of the ________ (dark).

3. Through his own efforts, Lang Lang’s dream of becoming a(n) ________ (piano) came true at last.

4. The old man is well-known as a(n) ________ (violin) in his village.

II. 根据汉语意思补全下列句子(每空一词)。

1. 这个方法听起来不错,但需要试验一下。

The method seems good but needs to be ________ ________.

2. 当那个女孩看到蛇时,她发出了一声尖叫。

When the girl saw the snake, she ________ ________ ________ ________.

3. 虽然玛丽学习负担很重,但她并没有放弃她的爱好。

Although Mary has ________ ________ ________ ________, she doesn’t give up her hobbies.

4. 直到失去健康的时候,人们才知道健康的可贵。

People ________ ________ the value of health ________ they lose it.

答案

Part 1

I.1. branches 2. teasing 3. salty 4. eventually 5. flexible 6. concrete

7. contradictory 8. pattern 9. sorrow 10. endless

II.1. Take it easy 2. in particular 3. is made up of 4. make sense

III. 1. a translation 2. ran out of 3. transformed / turned; into 4. convey; to Part 2

I.1. section 2. forever 3. bridegroom 4. appropriate 5. exchanged 6. diploma

7. sponsors 8. blank

II.1-4 DBAD

III.1. (should) hold 2. would be 3. went 4. were

Part 3

I.1. warmth 2. darkness 3. pianist 4. violinist

II.1. tried out

2. let out a scream

3. a heavy studying load

4. don’t know; till / until

小学生课堂常规要求(试行)

薛关小学学生课堂常规要求(试行) (规范言行培养习惯) 一、课前准备: 上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿: 上课预备铃响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课。 三、铃声响后: 上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生快速立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“谢谢老师!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言: 右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。 五、学会倾听: 老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。 六、朗读、默读: 读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达: 1、能说完整的话。 2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。 3、质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。 4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”, “我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势: 拇指、食指捏着,中指、无名指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着。 九、写字姿势: 做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。 薛关小学学生课堂常规评价表 学校:班别:姓名: 评价内容要求分值自评师评总分平均分 10 1、课前准备学习用品 摆放整齐 10 2、侯课、坐姿进入教室 安静坐好 10 3、铃声响后互相问好、准备 用品 10 4、举手发言右手举起 肘不离桌 10 5、学会倾听专心致志 边听边想 10 6、朗读默读正确流利 读写结合

二年级开学常规训练方案

二年级开学常规教育方案 行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。 在新的学期里,我们将把学生良好行为习惯的培养作为年级进行德育建设的有力切入点,从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明行为习惯的养成教育。结合学校要求制定开学常规教育方案: 1、班主任召开主题班会明确常规训练的内容和要求。 2、对学生进行红领巾的佩戴和仪容仪表检查,针对班级学 生存在的问题要求进行整改,并于3月2日进行复查。 3、学科任课教师检查班级学生学习用品准备情况,督导学 生按要求完善,做好开学的准备工作。 4、一日之计在于晨,明确早自习的要求,发挥班委的小助 手作用,做到进教室就读书,提高早自习质量。 5、各学科根据学科特点组织学生行课堂常规的训练,年级 各班对学生的坐姿、举手、读书、回答问题等统一要求 并进行训练。 6、文明从我做起,课间不大声喧哗,不在走道上打闹,引 导学生进行有意义的课间活动,避免安全事故的发生。 7、课间十分钟首先把上节课的物品整理好并准备好下节课所需用 品,然后可进行适当的课间活动。预备铃响起班长带领学生调 整状态准备上课,任课教师到教室之前,全体学生必须做到物 品整齐,坐姿挺拔,以昂扬的精气神迎接下一节课。

8、上午第二节课后的眼保健操由的二节课授课教师和班长负责监 督管理,要求做到每位同学都认真做操爱护双眼,对于不认真 做操的同学进行批评教育。做完眼保健操后方可出教室。 9、排队(上操、升旗、出学校)做到快、静、齐,班委整理好队 伍后班主任在前面带队,副班主任在后面,经走廊、楼梯靠右 走,走路有秩序,严禁在队伍中推搡打闹。队列纪律由体育委 员与班长、共同负责。确保学生的安全。(各班安排学生到升旗 广场站队,找准上操、升旗、大课间活动的位置) 10、体育、美术等需要学生到指定场地的课程,任课教师协调时间 到各班训练路队要求等。 11、第四节课进行整理书包和课桌椅的训练,培养学生良好的习惯。 12、小饭桌值守老师及时到岗,班委组织好队伍后进行餐前 教育,就餐时小桌长督导培养学生文明用餐的习惯。 总之,良好习惯的养成需要不断地训练、更需要从一点一滴的小事做起,我们常说:细节决定成败。我想:我们现在就在这些细节上多下一些功夫,学生就会在他的成长道路上多积累一些资本,不久的将来我们就会看到我们辛勤的汗水会换来丰硕的果实的! 备注: 1、各班进行训练时确保不影响其他班级上课。 2、训练时各班先明确要求,再严格按照训练要求实施确保 训练安全进行。

一年级课堂常规第一节课

一年级课堂 1、准备好三支削好的铅笔、橡皮一块、直尺一把、放在文具盒里。 2、数学书要包好封面,写上班级和姓名。在上节课下课后及时把文具盒、数学书、作业本要放在课桌的左上角,与数学课无关的物品不要摆在课桌上。 1、上课铃声一响,快步走进教室,停止说话和活动,双手叠放在桌上,眼睛直视黑板,坐姿端正(身坐正,脚放平,头摆正,看前方,注意听),不东张西望,安静地坐好,等老师来上课。 2、老师进教室,学生眼睛看着老师。 (1)坐姿端正,眼睛注视老师,耳朵专心听,边听边思考,不懂的地方等老师讲完可以举手问。 (2)同学在回答问题时要仔细听,如有不同看法,等同学讲完举手发言。 (3)听课时专心专心致志,不能随意讲话,东张西望,离开座位,不做不想与上课无关的事。 (1)要发言先举右手,得到允许站起来大胆讲话,其他同学不能讲话。 (2)说话时身体站直,声音要响亮,要说完整的话,口齿清楚,说错了不要怕,再说一遍。 (3)不能嘲笑在课堂上讲错的同学,要虚心听取别人的意见,如有不同意见举手补充。 (4)老师讲课,同学发言不能打断别人的说话,有意见等别人说完了再举手发言。 (1)读书时身体要坐直,眼睛离书一尺。 (2)读书时,书要拿在手里,眼睛要看书,读出表情。

(3)个别朗读时,要拿起书,声音要响亮,读出语气来。 (1)要听清楚作业的要求和格式。 (2)要认真读题目,读懂了题意,想好了再做。 (3)书写要工整,一笔一画不马虎,尽量不用橡皮檫。 (4)做好一题就要检查一题,发现有错马上改正。 1、要去厕所应先举手报告,及时回教室上课。 2、如果生病了,课堂上不舒服,要及时告诉老师。 3、不在课堂上随意讲话,不做小动作,随便离开座位,不在课堂上吃东西,喝水。 4、不乱扔纸屑,果皮等垃圾,保持教室内整洁。 5、不带刀子等危险品进教室,进出教室不追逐打闹,注意安全,不做与数学课无关的事情。 下课听从值日生口令,师生互道再见。下课后把下节课要上的书本摆好,离开课桌后,要学会把椅子放进课桌的下面,以保持教室的整洁有序。

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学生课堂常规要求 “播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。” 一、课前准备: 1.教学设备:电教设备开启完毕,黑板擦拭干净。 2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方。 二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待,双手放桌面伏台,眼睛转向教室门口相反方向,闭目静静等待老师来上课。 三、问好:上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”,班长喊“起立”,全体同学立正站在原位向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、坐姿:抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品。 五、举手:右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面,也可以伸直手臂,但是臀部不能离开凳子。 六、倾听:别人讲话时,要坐姿端正,可以微侧身子,双眼注视发言者,专心致志地听。应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。 七、阅读:全班齐读书时,双手握书立起课本,使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮(特别是低年级不能喊读)。不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句。默读的要求是:课本放平桌面,保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。个别学生站起读书时应双手捧着课本,站直身子读。 八、表达: 1.要求站直身子,目视教师,大方自然,声音响亮,口齿清楚;低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的(长)话。 2.表述形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。质疑时,用“为什么……”;“我有一个问题:……”;“请问#老师(##同学)等句式。回答问题时,用“读了这段话我

小学数学课堂常规训练

小学数学课堂常规训练 多年来的教学实践,使我深刻的体会到:良好的学习习惯,是学习知识,培养能力,发展智力的重要条件。因此,培养学生的良好的学习习惯,是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师,对学生不仅要“教”而且要“导”,不仅要教“数学知识”,而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中,如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯,课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课,养成积极动脑的习惯 首先要重点培养学生积极动脑,认真听讲的习惯,使学生做到:会听,会看,会想,会说。会听:听要入耳,如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点。不仅要听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,要能听出别人发言中的问题。 我们常教育学生上课要认真听讲,这里的“听讲”应包括两方面的意思:一是课堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,要认真听老师讲解,注意看老师演示、板书和表情、动作,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察,我们会发现,低年级学生上课注意力不集中,易分神,情绪不稳定,针对这些特点,我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正,听得认真等,如:今天上课×××表现真好,做的特别端正。引起其他同学的注意,让他们知道什么该做,什么不该做,从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言,大胆地发表自己的意见,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充,积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言,引起注意力,形成听的好习惯。如:谁能像他这样再说一遍,谁的声音比他再大点,你的声音真好听。 会看:主要是培养学生的观察能力和观察习惯,首先要给学生观察权,不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西,教师一定要少讲或不讲,同时,在看时注意要集中,教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么,又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书,老师同学在操作时步骤方法,在看之前要提出要求,学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师,是学生获得知识的主要来源,因此,要指导学生要认真阅读课本。 数学课本,没有故事情节,学生可读性差,如果只是一般地阅读,学生必然会“读不进去”,看不出什么问题。因此,教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点,以及关键词,也就是今天的先学后教,自学提纲,自学要求。这样学生有目的阅读,学生读的兴趣就有了。教学以书为本,我们应该借助教科书这个工具,在数学课中,把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。 会想:首先要肯想,老师每提一问,学生人人都必须立即思考,立刻去想,准备回答。即使不回答或答不上来,也要把问题重述一遍,说出自己是怎么想的,想到哪儿去了,老师要有的放矢的进行点拨,使学生接着去想,同时,要对学生

(最新)二年级组 小学生习惯养成、教学常规

“没有规矩,不成方圆” ——小学生课堂常规要求 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。小大由之,有所不行。知和而和,不以礼节之,亦不可行也。” 圣人学者如是说:少成若天性,习惯成自然。——孔子 教育者,养成人格之事业也——蔡元培 教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。 ——叶圣陶 古之圣人,今之学者都认为学习的前提是养成一个良好的习惯。而作为教育者,除了传道授业解惑,更重要的是帮助学生养成一个良好的学习习惯。接下来,我们就谈一谈小学生的课堂常规要求。同学们,也来自检一下,看看哪些地方还做得不足呢? 【小学生课堂常规要求】 【课前准备】 1.教学设备:电教设备开启完毕,黑板擦拭干净。

2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒放在桌子的中间,学具放在铅笔盒下方。 【候课、问好】 1、预备铃响时,要立即进入教室安静等待,教师进入教室。 2、老师环视四周,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”,班长喊“起立”,全体同学立正站在原位向老师行注目礼。 老师说:“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 【坐姿】 抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品。

【举手】 左手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面,也可以伸直手臂,但是臀部不能离开凳子。 倾听

1、别人讲话时,要坐姿端正,可以微侧身子,双眼注视发言者,专心致志地听。 2、应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。 3、不打断同学的发言,等别人讲完后,举手得到同意后可以发表自己的观点。 【阅读】 端坐朗读,双手捧书,在身体正前方,拇指扣压课本,书与桌面大约成45度角。

小学生课堂常规要求内容

小学生课堂常规要求 一、课前准备: 1、教学设备:电教设备开启完毕,黑板擦拭干净。 2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方。 二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上课。 三、问好:上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”班长喊“起立”,全体同学立正向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、坐姿:抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品。 五、举手:右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。 六、倾听:别人讲话时,要坐姿端正,专心致志地听。应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。 七、阅读:读书时,双手握书,使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句。默读的要:保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。 [分年级要求:] 1.一、二年级:发音标准,吐字清晰,声音响亮,要一字一句读准确,用普通话读,读准字音,不漏字,不添字,不错字,不破句,不回读;不顿读,不指读,不唱读。 2.三、四年级:流利地读,做到把句子读完整,不读断句;要读出句和句之间、段与段之间的停顿,连贯流畅,速度适中。有感情地读,要做到读出不同的语气,语调恰当;读得有轻重缓急,能比较准确地读出文章的思想感情;情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 3.五、六年级:速度依文章的容而定。一般说,交代说明性的容,描写的句子,含有庄重或悲哀的句子读缓慢些,紧气氛的容、激烈的对话,慷慨辞,含有快活,

浅谈低年级学生课堂常规养成教育

浅谈低年级学生课堂常规养成教育我们都知道低年级学生的行为习惯很差,尤其是课堂常规更不堪入目。因为在由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转为以学习文化知识为主的学校生活,对于学生来说很难一下子就适合,尤其是要规规矩矩的坐在坐位上40分钟对孩子来说很不容易。所以经常会出现这样的现象:上课铃声已打响了,你会发现学生还没有进课堂,还沉浸在愉快的游戏中,课堂上老师刚刚说了一个问题,学生就在下面七嘴八舌地讲了起来,没有要举手发言的意识,课堂非常混乱。而回头讲话,随意打断老师的话,更是屡见不鲜。 面对这样的课堂应该怎么办呢?大声呵斥?严厉批评?还是讲大道理?作者认为:应该对低年级的学生增强课堂常规的养成教育,下面结合自身的教育实践经验,谈几点理解。 一、培养个人荣誉感,榜样激励。 低年级,特别是一、二年级的学生毕竟还小,对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相对应的概念,相反,学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念,老师的一句表扬或鼓励的话,他们都会喜形于色,回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬,让其他学生见了也非常地羡慕,个人荣誉感得到了极大地满足。并且模仿是小学生良好行为习惯的重要途径,模仿的对象是无穷的,尤其是小学生模仿性很强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。依据这个特点我们老师在课堂上应该多表扬和鼓励,树立榜样。例如上课铃声已经响了,老师走进教室发现学生还没有坐好,有的在地上乱走,有的在喝水,有

的在说话唱歌,这时老师如果大声批评呵斥只会吓坏学生,让接下来的课堂教学陷入困境。此时能够看看教室内是否有坐好的学生,以此为契机对学生实行常规教育,“看,XX同学听到铃声,看到老师走进教室已经坐端正了,他可真是一个遵守课堂纪律的好孩子!让我们大家都向他学习!”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的榜样,明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。用榜样的力量激励学生学习对方的优点,鼓起超过对方的勇气,促动良好行为习惯的形成对一年级的学生来说效果非常显著。 二、规范个人行为,明确要求。 在学生能够明白上课要坐在座位上,要认真听老师讲课,能够进一步向学生提出更高的要求。此时小学生守则是我们实行指导课堂常规养成的一个非常好的依据,但千万不要照本宣科,因为学生太小对于这些条条框框的内容还不能很好地理解。此时我们能够编些孩子易于接受的儿歌来渗透。 例如上学可唱:“按时上学不迟到,校服领巾穿戴好。排好路队进校门,问早问好有礼貌。”课前能够唱“上课铃声嘀铃响,我们赶快进课堂,学习用品放整齐,等着老师把课上。”课中可唱:“开心说,认真听,老师你来评一评”。下课能够唱:“文明休息不喊叫,教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走,互助友爱不争吵。”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌,符合小学生心理生理特点,贴近学生的生

最新小学二年级课堂常规要求

阜康市天龙小学语文学科二年级教学常规要求 一、预习 每天预习语文课文,每次预习时熟读课文,在课文当中圈出生字,画出生词。 二、课前准备: 上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品。要“三齐” 即书本齐、写字书齐、笔齐。书本统一放在课桌的左上角,铅笔放在语文中间 三、上课 1、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静坐在座位上,等待教师上课。 2、问好:上课铃响,教师迅速走上讲台,老师喊:“上课”,班长喊:“起立”,全体学生立正向老师说:“老师好”老师答:“同学们好,请坐”老师还礼后学生坐下。坐下后要安静、端正。让学生的精神状态迅速集中。 3、举手:当有问题提出或回答老师提问时,需要举手。举手时左手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。、 4、姿态:(1)、坐姿端正,双手抱臂,两脚平放。(2)、站姿标准,手放两侧,两脚展开30°平放,抬头展胸,目视前方。(3)、读书姿势:端坐朗读,双手捧书,拇指扣压课本;站立朗读,左手捧书,右手拇指和小指扣压课本;默读时平放课本。(4)、书写姿势端正:头正,身直、臂开、足安。 5、倾听:别人发言时,要坐姿端正,专心致志地听。应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。不要打断同学的发言,如果有不同意见,等别人讲完后,可举手,经同意后可以发表自己的观点。 6、听课:(1)、专心听课,注意力集中。不随便说话,不做小动作。(2)、积极举手发言,声音响亮,口齿清晰,语速适中。(3)、安静倾听老师讲课和同学发言,能够回答提问,评价和补充同学的发言。 7、表达:(1)、要求自然大方,声音响亮,口齿清楚,低年级能说完整的话. (2)、

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 (规言行培养习惯) 一、课前准备: 上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿: 上课预备铃响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课。三、铃声响后: 上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生快速立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“老师!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言: 右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。 五、学会倾听: 老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或述、或补充、或更改。 六、朗读、默读: 读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,

声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达: 1、能说完整的话。 2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。 3、质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。 4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势: 拇指、食指捏着,中指、无名指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着。 九、写字姿势: 做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。 小学生课堂常规要求 关於课堂上的礼仪 一、作好上课准备 作为学生应该在预备铃响之前就进入教室,准备好课本、练习本、文具等,安静端坐,恭候老师的到来。充分做好上课准备,既为自己上好每一节课打下基础,也是尊敬学业的表现,同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

如何培养好的课堂常规

如何培养好的课堂常规 2008-1-18 8:09:00 我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯。”可见培养习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益,坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。那么,怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面就结合笔者的实践谈几点体会。 一、要及早开始培养 要使学生养成良好的学习习惯,从小学入学的第一天起,就要有目的有计划的注意培养,否则,当不良习惯养成后再纠正就困难了。笔者从抓课堂常规入手,因为课堂常规是正常教学的保证,也是提高学习效率的保证。小学生课堂常规一般包括以下内容: 1、学习用品放置的位置。应培养学生到校后就按当天课程表将书包里的教科书和作业本一一取出放在一定的位置,每节课后要准备好下一节课的学习用品,上课时不能削铅笔打墨水借学习用品等。 2、坐、站的姿势要正确。 坐的姿势:头要正,眼睛看前方,两肩要平,背要挺直,两腿并拢,双手放在膝上或自然下垂;站的姿势:向左或向右侧跨出一步,呈立正姿势。课前向老师行礼,课上发言都要保持正确的站立姿势。 3、课前发言要举手,不随便插嘴。一般举左手,举起手时五指并拢,肘关节与肩平。老师指定某一同学发言后,其他同学将手放下。 4、听到预备铃声立即不再讲话,以最快的速度跑进教室,入座后静候老师到来。 通过这样的常规训练,班上一般都能形成较好的教学秩序。 二、循序渐进,逐步发展 良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成,也不能全部一下子养成,它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点、根据教学的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由少到多,由部分到整体,持续稳定地得到发展。随着年龄的增长,学习水平的提高、知识的不断增多,到小学高年级,就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成更高要求的学习习惯。如阅读习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律,幻想一朝一夕就养成某种学习习惯的想法是不切合实际的,也是极其有害的。 三、加强训练,密切配合 良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,并且对学生来说,应主要放在课堂上进行。要养成良好的学习习惯,不能只讲要求,而应结合教学实际,精心备课,细心指导,反复训练,认真检查,严格督促,对做得好的个人或小组给予语言鼓励或授予小红星,使良好习惯

一年级课堂常规习惯的培养

一年级课堂常规习惯的培养 课堂常规现象 一年级是让所有老师头疼的一个年级,课堂常规习惯较难养成,具体表现在以下方面: 1、课前准备不到位,不是忘记拿文具,就是忘记拿课本 2、预备铃响后,不能迅速安静下来,在说话、打闹; 3、举手习惯差,有站起来举手的,有站到凳子上举手的,有的边举手边大声嚷嚷的:?老师叫我!?、?我来!?、?我知道!?等; 4、没有良好的坐姿,站姿,甚至低年级有学生跪在凳子上或是蹲在凳子上听讲。 5、不会倾听,有的学生没有轮到发言,不是嘴里嘟哝着,不听别人说,就是插嘴或趁机说话; 6、在课堂上太随意,喝饮料、折纸、看课外书、下位臵扔废纸等; 试想一下,在这样的课堂上,老师如何开展教学工作? 著名教育家叶圣陶先生曾经说过:凡是好的态度和好的方法,都要使之化为习惯。只要熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。因此,培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年级学生家长和教师面前的首要任务,这需要教师、家长共同来帮助学生,使之养成受用一生的良好学习习惯。小学一年级新生的课堂常规培养,是我们一线教师最棘手的问题,好的课堂常规可以顺利完成教学任务,事半功倍。 具体措施 ?运用种种方法,使学生能够把所学的东西化为自身的东西,能够‘躬行实践’,才是名副其实的教育。?课堂常规的养成教育也有

一些方法可循。 一、先发制人,快速维持课堂秩序 上课铃响后,老师走进课堂,要快速扭转乱哄哄的局面。孩子们不懂规矩,不会因为惧怕权威使他们安静下来。这时可以采用先点名表扬的方法,大声的读出一个孩子的名字,由于每个人对自己的名字特别的敏感,在嘈杂中都可以清晰的听到表扬自己,孩子会顺着声音看过了,嘈杂声立刻戛然而止,在这短暂的安静的时间里,老师边表扬边提出课前准备的要求(如坐姿,摆放书本和文具),还有上课、听课、发言、读书、写字等,都要提出明确的要求孩子们会很惊奇的睁大双眼听你说话、服从指挥。时间长了,只要老师跨进教室门,孩子们就会自己安静下来,课前准备习惯就养成了。 二、多种方式交替使用,活跃课堂秩序 1、创设情境,吸引学生,保持良好秩序 一年级学生思维非常具体、形象。教师应善于利用这一点,通过语言、媒体等多种形式,为学生创设独特的教育情境,使学生受到熏陶的同时,养成良好的习惯。当学生静息时,我常常通过语言为学生创设出一个安静清幽的境界:?孩子们,闭上眼睛,我们来到了一片鲜花盛开的草地,柔和的阳光里,微风轻轻地吹拂着脸颊,蜜蜂在耳边嗡嗡地轻声歌唱。在这美好的境界里,让我们的心安静,安静,安静……?在舒缓的轻音乐中,教师的声音越来越缓,越来越轻,将学生带入一个童话般的世界,使他们的身心完全放松,心彻底的静下来,为后面的课堂教学做好充分的心理准备。当然,语言创设的情境要时常变换,避免程式化。 2、榜样示范,用榜样激励进步。 ?身教?就是?以身作则?,教育者自己做出榜样来,让受教育者自动仿效,收到的效果当然比光凭口说深切得多。?榜样的力量是无穷的?就是这个道理。这就要求我们老师在开展教育时做到?言传身

最新二年级学生课堂常规要求

小学学生课堂常规要求 一、课前准备:上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌的左上角,文具盒横放在书本右上方,学具放在铅笔盒下方。 二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静伏在桌上,右手在下,左手在上,面朝走廊,安静等待老师上课。 三、到专用教室上课的同学,提前到专用室侯课,体育课在操场侯课,上课铃声响后,由体育委员整队,做到快、静、齐、轻。 四、问好:上课铃响,教师走进教室,班长喊:“起立”,全体同学立正向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同学齐答:“老师,您好”,说“您好”字时行鞠躬礼,“您好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 五、坐姿:右手在下,左手在上平放桌面,抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽。

六、举手:左手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。 七:倾听:首先别人讲话时,要坐姿端正,专心致志地听。其次应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。 八、阅读书写:读书时,双手握书,使书与桌面夹角成1 35度。课堂阅读分朗读和默读。朗读要正确流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不停顿,不指读、不唱读,不读断句。默读的要求是:保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。课堂练习时,注意保护视力,做到“三个一”,握笔距笔尖一寸,眼距书本一尺,身体距桌沿一拳。 九、表达:1、要求自然大方,声音响亮,口齿清楚;低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的话。2、表达形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。质疑时,用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。回答问题时,用“我读了这段话我知道了(明白)了……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 要上好一节课,首先要做好课前准备。为了方便学生记忆,我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句,如:“手放桌面,脚放地面,身子坐直,眼睛看老师,不做小动作,举手要规矩,右手在上左手在下”等教给学生,每次课前都用“对答”的形式跟学生进行练习。 师:手放?生答:桌面 师:脚放?生答:地面 师:身子?生答:坐直 师:眼睛?生答:看老师 师:不做?生答:小动作 师:学具放在?生答:右上角 师:举手?生答:右手在上左手在下 二、课堂纪律:明确要求,奖惩分明。 美术课以动手实践为主,你们在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此,我给你们制定了明确的要求:专心听讲,动静分明。 课堂上随便讲话是对老师和同学的不尊重,再聪明的学生,如果在课堂上不认真听讲,学习的质量也会大打折扣。而且,一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习。因此,老师讲课时要专心听讲,不乱讲话。作业过程中,允许学生互相讨论,但是要求他们把声音控制在只有两三个人能听见的范围内。用两种动物作比方:一种是呱呱大叫的青蛙,一种是嗡嗡细语的蜜蜂,我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形,然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音,偶尔有个别同学忘记了要求,旁边的同学也要马上把手放在嘴边提醒他收小声音。 通过具体的奖励和惩罚来引导学生继续好的行为,改正不好的习惯:每节课被老师表扬三次的同学,可以得到激励之星的奖励;被批评三次的同学,下课去老师办公室。学生对老师的奖励是非常看重的,即使是一颗小小的红星,对他们也具有非常巨大的吸引力。 在课堂上,我一般采取以鼓励为主的方法,尽量多表扬学生。对进步大的同学,我会有意识地多给他们一些表扬,让他们在老师的肯定中看到自己的进步。同时,对个别控制能力比较差的学生来说,失去课后十分钟的休息机会是一件非常难受的事情,因此,一般在我点名批评到第二次的时候,他们已经注意收敛自己的行为了。 三、课后清洁:责任到人,持之以恒 美术课学具较多,四年级开始要用到水粉、墨等材料,每节课的清洁卫生是一个大问题。如果每个学生都在水桶里洗笔和调色盘,肯定会拖延下课的时间,而且也容易出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简单清洗调色盘,把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子,同时请班干部进行监督,检查,发现谁把桌面、地板弄脏了马上要求其进行清理。以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法也许不是最合适的,但是在我的教学中却非常有效。

小学数学课堂常规训练

小学数学课堂常规训练 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

小学数学课堂常规训练多年来的教学实践,使我深刻的体会到:良好的学习习惯,是学习知识,培养能力,发展智力的重要条件。因此,培养学生的良好的学习习惯,是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师,对学生不仅要“教”而且要“导”,不仅要教“数学知识”,而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中,如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯,课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课,养成积极动脑的习惯 首先要重点培养学生积极动脑,认真听讲的习惯,使学生做到:会听,会看,会想,会说。会听:听要入耳,如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点。不仅要听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,要能听出别人发言中的问题。 我们常教育学生上课要认真听讲,这里的“听讲”应包括两方面的意思:一是课堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,要认真听老师讲解,注意看老师演示、板书和表情、动作,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察,我们会发现,低年级学生上课注意力不集中,易分神,情绪不稳定,针对这些特点,我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正,听得认真等,如:今天上课 ×××表现真好,做的特别端正。引起其他同学的注意,让他们知道什么该做,什么不该做,从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言,大胆地发表自己的意见,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充,积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言,引起注意力,形成听的好习惯。如:谁能像他这样再说一遍,谁的声音比他再大点,你的声音真好听。 会看:主要是培养学生的观察能力和观察习惯,首先要给学生观察权,不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西,教师一定要少讲或不讲,同时,在看时注意要集中,教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么,又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书,老师同学在操作时步骤方法,在看之前要提出要求,学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师,是学生获得知识的主要来源,因此,要指导学生要认真阅读课本。 数学课本,没有故事情节,学生可读性差,如果只是一般地阅读,学生必然会“读不进去”,看不出什么问题。因此,教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点,以及关键词,也就是今天的先学后教,自学提纲,自学要求。这样学生有目的阅读,学生读的兴趣就有了。教学以书为本,我们应该借助教科书这个工具,在数学课中,把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。

小学生课堂常规评比方案教学内容

小学生课堂常规评比方案 一、目的意义 减轻学生的课业负担,向课堂四十分钟要质量,是落实素质教育的关键。落实课堂常规,提高课堂效率,是教学质量的保证。为了帮助学生从小养成良好的学习习惯,提高课堂教学效率,为初中学习打下良好的基础,特开展小学生课堂常规评比活动。 二、评比内容 包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操展示等几个方面。 三、评比过程 评比分四阶段进行 (一)学习培训(开校前) 开校前对新进教师和一年级全体教师宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法,形成共识。 (二)分班训练(第一至五周) 各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练,达到规范、有序。 (三)评比展示(第六周班队活动时间,按班级顺序依次进行) 本次评比在一年级各班中进行,检查评比时,班主任预设一个教学情景,在10分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。评委根据评分细则对各班级打分,评出课堂常规优秀班级,颁发奖状。对特别优秀的班级将在全校进行课堂常规展示,供全校教师观摩。 (四)总结提高 学校汇总优秀班级的课堂常规,供全校教师学习,各班级教师根据观摩所得,寻找自身差距,整顿班级课堂常规,提高教学效率。学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作,对每一届一年级教师进行培训,并开展班级课堂常规评比。 附1: 小学生课堂常规评比细则 一、课前 上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌的左上角,文具盒横放在书本右上方,学具放在文具盒右方。多余教材、本子等学习物品摆放在桌内。值日生擦好黑板,整理好讲台。到专用教室或操场去上课的班级,提前到专用教室或操场,做到静、快、齐。 二、上课: 1、两分钟预备铃响后,迅速、有序地进入教室。低年级可由班干领念儿歌、背口诀,诵三字经和古诗;中年级可由班干领唱歌曲或诵读经典;高年级可开展三分钟演讲和播报新闻。上课迟到的同学,应恭敬地在教室门外站好,轻声喊“报告”,等教师允许后,才能进入教室。(下午2:10学生进教室,由班委干部组织学生静息或讲故事、才艺展示等) 2、上课铃响,教师走进教室,教师喊“上课”,值日生喊“起立”,学生起立站好后,值日生喊“向老师问好”,学生齐声喊“老师您好”,向老师行鞠躬礼,教师说“同学们好、请坐”,老师还礼后学生坐下,坐下要安静、端正。

学校教学常规要求

学校教学常规基本要求 (修定稿) 为了加强教学管理,保证常规教学正常进行,根据市、县普通中小学常规要求。结合我校具体情况特制订下列要求,以此作为准则。 一、教学计划 教学计划是学期(年)实施教学活动的重要依据,是全面完成教学任务的基本保证。每学期开学前内,科任教师要结合学生实际情况订出学期教学计划。制订学期教学计划要做到: 熟悉教学课标,熟悉教材,熟悉学生情况。(教龄短的教师尤应重视此条) 教学计划必须具备以下内容: 1、教材、学生情况简析; 2、总体目标要求; 3、对教材内容、实验的补充、删减或改进意见; 4、完成任务教学任务,提高教学质量的主要措施(包括提出教改方向); 5、配合教学安排的主要校外或课外活动。 6、结合学科特点进行思想教育的安排。 7、对一些重要的实验仪器教具等的准备改进或制作目录。 8、教学进度计划。 二、备课 备课是上好课的前提,是提高课堂教学效益的保证。教师必须认真备课,做到功夫在课外。不备课不得上课,不备课上课者以渎职行为处理,

不认真备课者应予批评和处罚。备课的基本要求是: 1、备课首先要备教材,包括深入领会新课标要求,研究教材的结构体系,知识要点和具体要求。明确重点、难点,把握教材关键内容。 2、备课要备教法。教师认真学习《实用课堂教学模式与方法》在备好教材的基础上根据课的类型设计教学过程,研究确定具体教学方法。 3、备课要备学生、备学法。了解学生的知识状况,掌握共性,尽可能了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣,以便有的放矢,因材施教,寻求学生学习的有效途径、方法。 4、教师备课必须写好教案。教案要反映出一堂课的主要内容,包括: A 、教学目标、要求, B 、重点难点, C 、教学过程步骤, D 、教师精讲和学生精练的内容及步骤, E 、主要教法、学法, F 、教具实验准备, G 、必要的教学小结, H 、作业内容及必要的补充材料, I 、板书设计, J 、教后反思、心得体会( 30% )。 K 、说课稿(每学期两篇)。 5、精心选择练习,布置好作业。练题要将典型性、针对性、特殊性、普遍性、趣味性结合考虑,做到举一反三,触类旁通,应该将基础知识、基本技能的训练作为重点,同时还要处理好作业,备课时作业要一一试做,掌握其难易程度和所起的作用,有的放矢地布置给学生完成,必要时可选题讲解或分层次性的布置作业。 6、各科要求教师一律备详案,按一课时一教案,至少超前一课时备案。坚决杜绝无教案上课或课后补备教案、并备教案的现象。反对“教材搬家”、反对沿用旧教案。教案要有章节(单元)分析和章节(单元)小结(复习章),要有总课时和分课时,要标明课时。(发现不带教案、无备案上课者

一年级课堂常规训练

一年级课堂常规训练 教育就是要培养良好的习惯。习惯是一重巨大的力量,习惯一旦形成,就很难改变。因此,一年级新生入学行为习惯的培养尤为重要。 一、培养课前准备学习用品的习惯。刚开学,我说:“同学们,拿出作业本写字。”陈述同学拉起大书包,“哗啦”所有的东西掉了一地,一件一件找,作业本找到了,再把其它的东西一件一件往书包里装。写着写着,写错了,需要橡皮,他就再“哗啦”一下,重复刚才的工作。因此,我要求学生课前必须把语文书放在课桌中央,以备随时翻开;作业本、铅笔盒等放在课桌右上方。课桌上放一只铅笔、一块橡皮。这项任务每周抽查,学生不可贪玩忘记准备。 二、培养学生坐的习惯。好动是儿童的天性,一节课40分钟,至少要保持学生有20分钟左右专心听讲,这样才能完成预设的教学目标。让学生做“学做解放军”的游戏。游戏中强制学生不要动,老师看表1分钟不动,慢慢地发展为2分钟、3分钟、循序渐进。这样经常定心坐坐,可以磨练学生的耐性,还可以去掉学生身上的浮躁之气。 三、培养专注听讲的习惯。同样是坐在一间教室里,听讲认真与否,学习效果截然不同。因此,当讲到某个知识点时,我总要先提醒学生把目光集中到老师身上或黑板上。因为,对学生坏习惯视而不见,会制造出一批需要补课,等待转化的后进生。 四、培养学生收拾桌面的习惯。有几个同学经常因为不专心或者写字速度慢被我提醒。后来我发现,他们把用不着的学习用品都放在桌面上,有彩笔、尺子等等,对于自制力差的学生来说,这些就是干扰因素。所以,我要求学生,每节课都只拿出本节课的学习用品。五、培养学生学会利用作业后零碎时间的习惯。课堂作业的时候,老师要力争做到面批面改,不带回办公室看。以中等生为坐标,设计17分钟以内的作业,这样,快与慢在12——25分钟之间徘徊。早写完、批阅完作业的学生就回到座位上读书,不管是文字还是绘图,都可以看,有一个要求:自己阅读,不讨论,不交谈。这样,他们就只好去跟书对话了,哪怕他们看进去一句,也是进步。 看到他们一天一个变化,一天一点进步,我感到很欣慰。 儿歌在一年级课堂常规训练中的一些运用 对于一年级的老师来说,最大的任务就是抓好学生课堂常规训练。但是一年级的孩子活泼好动,要他适应学校常规,养成良好学习习惯,是很费时费神的事情。对于一年级学生来说,琅琅上口的一些口令、顺口溜、儿歌,对于帮助其养成好习惯有着莫大的帮助。所以,在开学初我就搜集了一些,如下:一、二、三,坐好了。棒、棒、你真棒!抬头挺胸,看黑板。身坐正,脚放平,眼向前,手放好。大眼睛,看黑板…… 在说口令、儿歌时,不能只是学生说或老师说,最好是老师和学生一人一句的说。刚开始训练时,老师在说的同时要有示范性的动作,让学生能够手口合一、眼口合一。通过这一段时间的训练,我发现有些儿歌就很适应我们班的学生。在学生有乱动的时候,就用“身坐正,脚放平,眼向前,手放好。”我说一句,学生说

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