学校班级情况统计表

中等职业学校班级管理规定

中等职业学校班级 管理规定 文档仅供参考 高职二班管理规定 总贝y 一：在学校规定的总章程下为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。 二：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。 第一章班级基本目标 一个前提、一个中心、两个基本点、三个学会： 一个前提是：服从学校总章程；

一个中心是：以学习为中心； 两个基本点是：纪律和卫生； 三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。 学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。 学会处事：学会处理与老师的关系：服从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。 学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。 学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。 第二章班级精神 文档仅供参考 自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。 合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强 合作，要熟悉到集体的力量和团结的重要性。 务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。 奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励她人。第三章班规

1. 每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。 2. 所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。 3. 自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。 4. 不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。 5. 课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。 6. 有事请假报告，不得隐瞒欺骗。 7. 自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。 8. 遵守寝室纪律，服从治理，积极营造良好的卫生和休息环境。 9. 爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失，不要损坏。如有损坏，按学校规定处理。

中等职业学校班级管理规定

高职二班管理规定 总则 一：在学校规定的总章程下为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。 二：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。 第一章班级基本目标 一个前提、一个中心、两个基本点、三个学会： 一个前提是：服从学校总章程； 一个中心是：以学习为中心； 两个基本点是：纪律和卫生； 三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。 学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。 学会处事：学会处理与老师的关系：服从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。 学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。 学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。 第二章班级精神 自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。 合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要熟悉到集体的力量和团结的重要性。 务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。 r a 20983 51F7 凷h27765 6C75 汵29105 71B1 熱 奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。 第三章班规

1.每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。 2.所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。 3.自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。 4.不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。 5.课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。 6.有事请假报告，不得隐瞒欺骗。 7.自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。 8.遵守寝室纪律，服从治理，积极营造良好的卫生和休息环境。 9.爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失，不要损坏。如有损坏，按学校规定处理。 10.学生在校期间严禁佩带金戒指、金项链等首饰，违者一律没收。 11.上课不得玩手机，不得带小说（武打、言情）进入教室。 12.学生文明行为“十必须”、“十不准” ①必须衣着校服，不准奇装异服②必须举止文明，不准打架骂人。 ③必须遵纪守时，不准迟到早退④必须刻苦学习，不准考试作弊。 ⑤必须生活俭朴，不准吸烟喝酒⑥必须尊敬师长，不准傲慢无理。 ⑦必须孝敬父母，不准顶撞骄横⑧必须团结同学，不准歧视欺侮。 25810 64D2 擒20006 4E26 並627319 6AB7 檷25086 61FE 懾

中职学校班级管理

浅谈中职学校班级管理 【摘要】结合多年来中职班主任的工作经验，分析了职业类学校目前班级管理的现状成因，并提出中职学校班级管理的措施。【关键词】中职院校；班级管理 结合多年来中职班主任工作经验和职业类学校目前班级管理的现状，颇有感慨，中专学校的学生是一个很复杂的社会群体。他们想得多，想得杂，纪律性观念差，学习不求上进，性格特立独行，自卑感强，自制力差，这对中专学校的班主任提出了很高的要求。而班级是一个学校重要的组成单位。班主任作为班级管理的组织者，校纪校规的执行者，肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任，因此做好中职学校班主任管理引导工作是一项不小的挑战。 搞好职业学校班级管理，个人认为是内部因素和外部因素的双向结合。 一、外部因素 外因是事物存在发展的外部条件，是必须的客观条件，很多班主任在谈到班级管理时都会忽略这一因素。那么班级管理的外部条件是什么呢？是社会大环境——学校家庭等外部环境。尤其是学校环境及管理氛围，班级管理需要年级及学生科领导的支持。在日常的班级管理中，班主任的尽心尽力只是一方面，各部门密切配合非常重要。他们是班主任的强大后盾。

二、内部因素 个人认为内因就是班级管理的内部条件，即班主任如何搞好自己的班级工作。个人认为班级管理是一个系统的管理过程，是一门艺术。班主任自接管班级那刻起就要付出十分的爱心、耐心、信心、细心，要宽容、公平、严谨，抓关键、细节、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （一）班主任要以身作则、为人师表 班主任要不断提高思想认识、业务水平，处处为人师表。班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的影响和教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责，每项工作善始善终。关心、热爱每一个学生，抱着对社会、家长、学生负责任的态度，同他们心连心、心贴心交朋友，让他们感到集体的温暖。班主任只有提高自身的道德修养和个人修养，才能赢得学生的爱戴，才能在学生中树立自己的威信和形象。从而成为同学们的良师益友。 （二）制定班规班纪，严格制度，形成良好的班风 班集体是学生在校学习、生活的环境，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、

中等职业学校班级管理策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2910274737.html, 中等职业学校班级管理策略 作者：唐晓茼 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第07期 【摘要】职业教育班级管理在教育规模不断扩大的当下甚为重要，文章从班级管理的重 要性，如何管理几个方面论述了班级管理策略和办法。 【关键词】职业学校；班级管理；策略 【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0087-01 近年来，随着职业教育的发展，职业教育规模不断扩大，不可避免地带来生源质量下降的问题。主要表现在：学习习惯差，纪律观念淡薄；文化基础差，学习能力欠缺；心理素质差，自信心缺乏；家庭情况复杂，缺失亲情与关爱，这给学校班级管理带来很大困难。研究和探索这些问题，对加强班级管理，建设良好班风，形成良好校风，对职业教育的健康发展具有重要意義。笔者现将多年的班级管理经验，梳理总结一二。 一、重视思想，养成习惯 1.职高学生，相比于普通高中的学生文化基础薄弱，他们退而求其次进入职高后，产生严重的挫败感，思想不稳定，情绪低落，彷徨焦虑，自暴自弃，认为职高前途渺茫，希望学有所长的不多，混日子的乌央央一大片。因此，对于学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，看到职高的大好前景，帮助学生重树信心。 2.很多学生并不是因为他们不聪明而成绩低，而是因为他们习惯很差，因此，作为职业中学的班主任，进行养成教育是至关重要的，可以从一日常规抓起，利用好教育活动课，班会等时间，从纪律学习、卫生安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白当为不当为，有所为有所不为，慢慢养成习惯。 3.结合人才需求状况和专业发展的前景和优势，让学生了解并熟悉本专业状况及人才需求状况，以便调整自己认识和行动上的偏差，实事求是地分析自己，设计未来，明确方向，让他们对学习充满热情，对人生充满希望。还可以组织学生到相应企业里参观实践，邀请已毕业的优秀学生或成功人士回校作报告，从而唤起学生的自信心，激发其专业兴趣。 二、健全班委，发展自我 一个好的班集体，除了有一名优秀的班主任，还必须有一支团结高效的班干部队伍。班干部是老师的左右手，要选择那些品德优，习惯好，能在班级中起到带头和标杆作用的学生。待

中等职业学校班级工作量化管理考核细则样本

*******职业中专班级量化管理考核细则 为加强班主任队伍建设，充分调动班主任工作积极性、积极性，增进班级量化管理规范化、制度化，根据教诲部颁布《中学生寻常行为规范》和《班主任岗位职责》等，结合学校绩效工资实行方案和工作实际，特制定本细则。 班级量化管理考核成果作为班主任岗位津贴发放根据。 班级量化管理考核由月量化考核和学期末量化考核两某些构成。月量化考核占班主任岗位津贴80%，当月考核，当月发放；学期末量化考核占班主任岗位津贴20%，学期考核，学期末发放。 一、月量化管理考核 班级量化管理考核细则由（一）会务档案管理（占10%）、（二）文明行为管理（占20%）、（三）卫生管理（占20%）、（四）公物管理（占15%）、（五）餐厅管理（占5%）、（六）公寓管理（15%）、（七）团务管理（5%）（八）学习量化管理（占10%）等八项内容构成，政教处、辅导处、总务处等部门按职权每天进行检查并量化赋分，每日一公示，每周一发布，每月一汇总。 （一）会务档案管理 1.每周及时召开班会并主题明确，否则扣1分。 2.按照学校统一规定召开家长会，并及时与家长沟通联系，否则扣2分。 3.班主任准时参加会议，并做好笔记。请假者扣0.5分（除公假外），迟到（4分钟内）扣0.2分，不到者扣1分。 4. 班主任随班参加各种集会，监督维持好班级纪律，缺席扣1分、请假扣0.2分（除公假外）。 5. 班主任及时保质保量完毕学校布置各项工作，积极组织学生参加学校或

代表学校各级各类活动。否则扣0.5- 2分。 6.城阳区网上家长学校每月每个班参加率须达到95%以上，否则扣0.5-1分。（以教体局每月记录反馈表为准）。 （二）文明行为管理 1.校会、升旗等集会要快、齐、静，否则扣0.5分。 2. 学生在校期间应保持教室、校园卫生整洁，不得乱贴乱画、乱扔垃圾、乱倒水。否则每人次扣0.2至1分。 3. 学生按规定穿校服、佩戴学生证，不得染发烫发、化妆，不得佩带首饰，否则每人次扣0.2分 4.学生课间不在教学楼内进行体育活动或追逐打闹、不说脏话，否则每人次扣0.2分。 5.午休规定安静，如有说话等现象每人扣0.2。（依照学校作息时间安排） 6.学生在校期间不得购买任何物品（下午放学后除外）、不得携带手机否则每人次扣0.5分，并暂扣手机。 7.学生不容许在教室吃零食，吃饭，否则扣0.5分。 8.学生在校期间发生打架斗殴事件，每人次扣0.5分，并记录到学期末量化管理中。 （三）卫生管理 室内卫生管理 1.教室内无蜘蛛网，桌椅干净整洁、布局合理，桌面及桌洞内无杂物，否则扣0.5分。 2.卫生区内楼梯、地面清扫干净，楼梯扶手、墙壁、门窗、玻璃、灯罩等保持干净，否则扣0.5分。

中等职业学校班级管理方法浅谈

中等职业学校班级管理方法浅谈 作为一名职业学校的班主任，如何创新地开展班级管理工作，创建良好的班集体，是职业教育中一个经常让人探讨的话题。本人就几年来的职校班主任工作经历作一理论尝试和实践探索：力求为班主任工作寻找一个新的思路和突破口。 一、班主任要全面提高自身的综合素质 1、班主任是班级学生接触最多的老师，很容易对学生的思想和观念产生影响 班主任是学生的榜样，如果班主任具有科学的世界观和人生观，处处为人师表，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对学生产生积极的影响。 2、班主任应具有良好的心理素质和正确的学生观 班主任具有良好的心理素质，必将会在班级管理中产生巨大的人格力量。职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素质去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的。 二、用“爱”凝聚着班集体 教师对学生的爱在一个班级的管理中会有着不可替代的作用。班主任在班级管理中应充分展现师爱的职业性、原则性、广博性三大特点，我担任了职高10年的班主任，对师爱的这三种特性也是在管理班级的过程中深有体会的。通过几年的教育实践，我认为做为一名教师、一位班主任只要施爱于学生时不脱离师爱的这三大特征，就能使你得到班级几十名学生的心，就能使学生在愉悦的环境中成为高度动力型的学生。因此，用爱凝聚着班集体，能使整个班集体健康而又富有活力的成长。 三、充分发挥学生的自主性 班主任应通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式。通过前几年的班主任工作，我发现中等职业中学学生由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差，再加上许多年青教师刚参加工作经验不足，没有很好的利用情感和社会形式来引导学生。导致班级管理难度大。通过认真的反思对以前的班主任工作总结出了以下几点： 1、班内大小事务皆由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；

中职学校班主任工作管理规定精编版

中职学校班主任工作管 理规定精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

中职学校班主任工作管理规定 （讨论稿） 第一章总则 第一条?为加强学校班主任工作，提高学生管理和德育工作水平，充分发挥班主任在学生教育中的重要作用，根据教育部《中小学班主任工作规定》（教基一［2009］12号）及教育部、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）以及国家的有关法律法规，结合我校实际，特制定本办法。 第二条学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用，从事班主任工作是学校教师的重要职责，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，每个班级应该任命一名班主任，学校可根据班级管理需要配备一名助理班主任，班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。 第四条校长负责学校班主任工作的宏观管理。分管德育工作的副校长指导学生管理部门建立健全学校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导。班主任在学生科指导下开展班级工作。 第二章??班主任工作职责 第五条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

关于统计上报全市中小学校班额情况的通知

关于统计上报全市中小学校班额情况的通知 各县（区）教体局、各开发（新）区社发局，各市属学校、事业单位办学校、有关民办学校： 根据省教育厅《关于认真贯彻落实〈江西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于解决中小学学生班额过大教师缺编问题意见的通知〉的通知》（赣教基字[2007]58号）文件要求，2007年秋季开学，新入学的初中、高中生，每班不应超过56人，小学每班不应超过45人,确因本学区内生源过多、学校办学条件不足的，经批准可适当放宽，但最多不得超过中学的班级人数。但是，目前全市各中小学校学生班额过大、教师缺编的问题较为突出，严重影响素质教育的开展和学生身心健康。各级教育行政部门和中小学校要把解决中小学学生班额过大、教师缺编问题作为当前一项重要工作切实解决好，努力为中小学生健康成长和基础教育和谐发展提供良好环境， 为抓紧抓好这项工作，请各县（区）教体局和各中小学校在对班额情况认真进行摸底调查的基础上填写好附表，并对中小学存在班额过大情况的原因进行认真分析，提出解决班额过大的行之有效的对策和建议，务必于9月14日前书面报市教育局基础教育处，同时将电子文档发送至edu6382348@https://www.360docs.net/doc/2910274737.html,。 二○○七年九月十日

南昌市普通中小学班额情况统计表 注：1）各县（区）只对班额超标的学校进行统计汇总，班额未超标的学校可不汇总；市属学校、事业单位办学校和民办学校按学校类别在表中对应位置填报； 2）超额班级平均学生数指该校所有班额超标的班级的平均学生人数； 3）班级最高学生数指该校学生人数最多的班级的学生数； 4）教师缺编数指根据目前在校学生数按规定标准所缺教师数量。

中等职业学校班级管理规定

高职二班管理规定 总贝0 一：在学校规定的总章程下为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例二：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。 第一章班级基本目标 一个前提、一个中心、两个基本点、三个学会： 一个前提是：服从学校总章程； 一个中心是：以学习为中心； 两个基本点是：纪律和卫生； 三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。 学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。 学会处事： 学会处理与老师的关系：服从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。 学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。 学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

第二章班级精神 自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。 合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合 作，要熟悉到集体的力量和团结的重要性。 务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺, 不欺人。 奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。 第三章班规 1.每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。 2?所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。 3?自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。 4?不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。 5?课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。 6.有事请假报告，不得隐瞒欺骗。 7.自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。 8.遵守寝室纪律，服从治理，积极营造良好的卫生和休息环境。 9.爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失，不要损坏。如有损坏，按学校规定处

如何加强中等职业学校班级管理

如何加强中等职业学校班级管理 发表时间：2012-06-29T09:22:44.920Z 来源：《职业技术教育》2012年第6期供稿作者：贺小红邓滕[导读] 近年来，随着职业教育的不断发展，越来越多的人认可职业教育、重视职业教育并选择了职业教育。 贺小红邓滕（广东省林业职业技术学校广东广州510520）摘要：本文以中等职业学校学生的特殊性为切入点，根据几年的工作经验，从班主任自身、班级制度、学生思想教育和班风建设几个方面讨论了如何提高班级管理水平，从而达到教师、学生、班级三位一体的局面，使班级管理到位、有序，形成以班主任为核心、制度完善、和谐而又有向心力的理想班级。 关键词：特殊性班级管理和谐向心力 近年来，随着职业教育的不断发展，越来越多的人认可职业教育、重视职业教育并选择了职业教育。然而职业学校总体录取分数线低，学生素质参差不齐，这对学校的教学管理带来了很大的挑战。班级作为学校教学工作的基础单位，其管理水平的高低对每个学生的全面发展以及对教学各项任务的完成起着举足轻重的作用，在管理过程中如果能够平等对待每一位学生，用信心去引导他们，用爱心去感化他们，用制度去约束他们，用真理去教育他们，就能够凝聚成一个具有竞争力的班级。 一、严格要求自己，形成以班主任为核心的班级 要做好班主任工作，我认为班主任老师在学生眼中的形象是非常重要的。如何塑造自己在学生面前好的形象，提高自己在班级管理中的威性？我认为做好“爱、勤、细、全”四个字非常重要。“爱”，即热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。“勤”，即班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤，经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，勤与学生家长联系。“细”，即班主任了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题要细致，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。“全”，即班主任对班级工作要全面抓，面向全体学生，对学生成长要全面关注，做到一切为了学生。只要严格要求自己，做到以上四个字，就能够成为学生心目中的好老师，在以后的班级管理工作中才能够做到“以德服人”，从而确定真正的班主任核心地位，形成以班主任为领导核心的班级。 二、健全班级制度，形成制度完善的班级 “无规矩不成方圆”，好的班级制度是班级管理成功的一半。在管理过程中，可以分成几个部分进行：第一，从整个面来看，分为奖惩制度，将所有的条例囊括在其中，具体到奖惩范围、奖惩办法、奖惩程度等，尽可能将学生所涉及的任务、要求和活动等各方面考虑在内，并将每一条细化，学期末作为班级奖惩和考核的主要依据。第二，在不同的线上做到相互联系又有所侧重，如在宿舍管理一块、清洁方面、纪律方面的制度各有不同，在学习方面立足点又有所不一样。第三，在不同点上做到重点突出。如班干部这一点是整个班级管理中重要的一环，和它有关的就设置了班干部选举制度、评议制度、分工制度、例会制度、交流制度、任期流动制度等。只有通过各种制度的建立，教师管理板块才能够清楚，学生学习、生活才有章可循，各项工作才能得以有条不紊地开展。 三、齐抓“两头”和“中间”，形成和谐的班级 “两头”指班级中的优等生和待进生。对于“两头”和“中间”的和谐统一，教师应该采取横向促进和纵向协调相结合的班级管理方式。面对“优等生”，表扬适度，安排各项活动时进行优差混合搭配，使他们去发现别人身上有其没有的优点，并培养他们的合作意识。要厚爱“待进生”，除了在举手投足间表示喜爱关心外，充分利用对话本，经常在他们的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他们感到这是老师对他一个人的特别关心和信任，同时也写下老师的期望，避免令他难堪的当众批评，使他们的犯错和改正成为与老师之间的小秘密。另外，可以在每年的元旦节，总结上年的进步以及下年需要努力的方向以小卡片的形式送给他们，使他们将感动化成向上的动力，激发他们“我并不差”、“我更行”的意识和对自我成功感的体验与追求。对于“中间生”，班主任应该更深入地走进他们、感受他们，鼓励他们形成自己的文化生态，激发出他们本有的活力与创造力。只有在关爱优等生、厚爱待进生的同时重视中间生，才能调动全班积极性，淡化竞争意识，加强班级纵向协调，促进班级成员间的交流与合作，以形成一个和谐的班级。 四、营造良好班风，形成向心力强的班级 一个班级要想有好的班风，必须有铁的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能取得各项活动的胜利。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论，决不允许那些破坏班集体的言行举止存在。同时应重视学生的思想教育，在思想上让他们彻底接受老师所贯彻的各种制度主张。 一个班级相当于一个企业，它的核心目标应该是充分发挥学生们不同的优点，让班级具有凝聚力、竞争力，同时让每个学生各方面都能够得到长足的发展。职业中学学生的特殊性决定了中职的班级管理比其它中学更需要有正确的方法和策略。因此，职业中学的班主任更需要思考不同的学生个体，运用不同的班级管理方法，从而提高班主任的管理水平，促进整个教育工作的发展。参考文献 [1]李敏解读“中间生”现象[J].中国教育学刊, 2006, (12)。 [2]赵才甫班级管理思维迁移趣谈[J].教学与管理, 2000, (2)。

中职学校班级管理措施

摘要班主任是班级管理中的核心人物，中职学生的文化基础相对薄弱，个体差异大，且逆反心理较强，这些都给班级管理带来了极大困难和挑战。 如何提高班级管理效益，使班级管理具有科学性和艺术性，是每一位班主任值得深思的问题。 本文探讨了中职学校班级管理中存在的问题及应对措施，以期对班级管理工作有一定的指导意义。 关键字中职学校;班主任;班级管理一、引言中职教育是国内教育体系的重要组成部分，肩负着为国家培养一流技术型人才的重任。 中职学校的教师，尤其是班主任，是学生学习和生活的引导者。 班主任在班级管理中，除了要让学生学习到过硬的专业技能以外，还要培养学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的职业素养和个人修养，让他们能够更好地适应社会发展的需求，更好地为社会创造价值，贡献力量。 中职学生在校学习时，都是以班级为单位，如何做好班级管理工作，是每个班主任都应该认真思考和研究的问题。 班主任负责班级的领导和管理，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。 因此，本文就中职学校班主任如何做好班级管理工作进行了分析和研究，结合作者多年的教学和管理经验，对中职学校班级管理中容易出现的问题作了总结，给出了一些应对的措施。 二、中职学校班级管理的存在的问题职业教育和高等教育不同之

处是中职学校的学生普遍文化基础较差，学习主动性不强，自我管理和约束能力也较为薄弱，需要教师和家长花费更多的时间和精力来进行引导，班主任在中职班级的管理中，容易出现以下问题1、在班级管理中，最容易出现的是学生和教师缺少沟通的问题。 缺少沟通的原因有很多，教师和学生的年龄相差太大，对很多事物的观念和看法存在着差异；或者教师提出的某些对学生好的规矩或要求，学生觉得违背了自己的利益，增加了自己的负担；部分学生接收新知识的能力比较差，不能很好地解决问题，导致对学校、对教师产生抵触心理等等。 2、班主任在班级管理工作中，容易忽略对学生的成长的引导。 成长和成才是学生发展需要具备的两个因素，很多时候，班主任会把大多数精力都放在了如何提高班级学生的学习成绩上面。 学习成绩的确是一个班级好坏最直接的评价，然而，这只是教导学生如何成才，对学生正确的人生观和价值观，职业素养和责任意识等方面的培养，也是班主任工作中极其重要的一环，这是对学生成长的引导。 如何让学生在毕业之后能够更好地适应社会，做一个素质高、能力全的技术型人才，为社会奉献更多的力量，班主任需要在学生的成长过程中加以引导。 3、班级活动组织得较少，目的性较差。 中职院校的学生除了日常学习以外，还应该积极参加各种课外活动，班主任应该意识到班级活动不只是玩，不是学习以外的就是不务

浅谈中等职业学校的班级管理

浅谈中等职业学校的班级管理 发表时间：2019-10-14T10:24:13.550Z 来源：《教育学》2019年11月总第194期作者：尹冬[导读] 近几年，随着国家对职业教育的大力支持，中职学校的规模逐渐扩大。滨州市阳信县职业中专山东滨州251800 摘要：职业教育作为我国教育事业的一部分，是实施素质教育的一种形式，具有自己独特的一面，其班级管理也要有自己的方式。本文通过对职业学校学生特点的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。 关键词：中等职业学校班级管理班主任 近几年，随着国家对职业教育的大力支持，中职学校的规模逐渐扩大，其学生数量也相应地不断增多。因此，作为学校重要任务的班级管理将成为工作重点。因为班级管理是一个学校肩负的一项根本性与全局性的基础工作，是以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证，也是培养高素质专业技术人才的客观要求。为此，本文通过对职业学校学生特点的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。 一、职业学校学生的特点 1.目标不明确、信心不足是这一群体普遍存在心理特点。 他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职校又显得无奈，因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。 2.文化知识水平偏低。 对于职业学校的学生来讲，他们大多是因为文化课成绩不好、升学无望才选择了职业学校，当然，这与职业学校培养初等技能人才的性质有关，也和中职生个人错误观点有关。因为文化知识水平偏低，他们往往不受管束，叛逆心理较强。 3.学习动机复杂、多样性。 职业学校的学生由于受社会、家庭影响较大，加上个人理想、信念、人生观的差异，职业学校学生的学习动机复杂多样。因为没有了升学的压力，也就容易失去主动学习的动力，有相当一部分学生的动机是被动的、低层次的。因此，对于他们来说，学习动机的复杂性，无疑造成了在学校中思想的复杂性，在班级里管理难度较大。 二、中等职业学校班级管理的建议 1.引导学生进行自我认识，树立自信心。 大多数职业学校的学生在中考升学考试中属于成绩偏差的群体，均有过不成功的经历，自认为是被高中筛选下来的学生，不是读书的料，低人一等。再加上家庭、学校、社会对职业教育的关注度低，认识严重错位。因而大多数职校生表现为自卑、敏感、脆弱，逆反心理突出，自我封闭与渴望放开的心理矛盾并存，自我定位不够准确，对待遇期望值过高，实现自身价值愿望强，但缺乏艰苦创业的心理准备，对综合素质重要性的认识不足，自身能力欠缺且培养不够。这样，诸多的环境不适、学习的压力、人际关系的困惑、不良生活习惯的干扰，就会成为青年学生成长的绊脚石。因此，职校生入学后，我们要引导他们尽快适应新环境，重新认识和接纳自己，开发自身潜能，优化个人素质。我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。 2.建立一支优秀的班干部。 班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的助手。对班主任来讲，他除了班级管理外，还有教学和实践任务，因此班级管理不可能面面俱到，这就需要依靠班委的管理带头作用。首先在对班级充分了解的基础上，通过民主选举确定班干部。其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性。最后，要使班干部和周围同学融洽相处，教育班干部在用权利的同时，是本着为学生服务的态度，而不是凌驾于其它同学之上。班主任要经常检测班干部的工作，以做出合理调整。 3.开展丰富多彩的班级活动。 职业学校的学生课余生活比较单调，通过开展丰富多彩的班级活动可以培养学生的学习兴趣和积极性。班级活动可采用演讲、辩论、唱歌、趣味运动会、做游戏、知识竞赛等多种形式，但活动的内容和形式必须根据学生自己的喜闻乐见来选择和设计，这样才不会流于形式，才能达到预期的效果和作用。 4.正确运用奖惩。 奖励作为一种经常运用的正面激励方法，有口头奖励、书面奖励、物质奖励、精神奖励、集体奖励、个人奖励等多种形式。在班级管理中，只要综合协调运用好各种奖励方法，正确处理好个别奖励与集体奖励的关系，把握好适当的激励刺激量，对培养学生良好的行为一定能起到正强化的作用。同时，正确的批评、合理适度的惩罚，可以作为反面的激励力量，对于学生接受教训、改正错误行为具有推动作用，对于促进班级学生养成良好的行为习惯可以起到负强化的作用。但这种负强化要注意把握时机、方法得当、力度适中，方能起到事半功倍的效果。 总之，职业学校的班级管理是一个探索、不断改进的过程，它与普通学校的管理有着很大差别，并有着自身特点，需要中等职业学校班级管理者根据具体情况采取不同的措施，从而给社会培养出优秀的技能人才。参考文献 [1]中小学心理健康教育，2004，（2）。 [2]中国职业技术教育，2003，（12）。 [3]杨晓丹浅谈中等职业学校的班级管理[j].职教新观察，2010，（4）。

中等职业学校班规制度汇总.doc

中等职业学校 班级管理制度 为了贯彻落实学校的各项工作计划，严格管理班级，特制定本制度。 一、安全方面 基本原则：严禁各类不安全事故的发生，坚决杜绝特大不安全事故的发生。 1、不允许因各种理由而发生或者参与打架斗殴事件。 2、严格遵守学校的各项制度，不去严格禁止去的地方，有严重安全隐患的地方。 3、严禁在校期间吸烟，酗酒。 4、坚决杜绝住校学生夜不归宿。 5、周末严格按照学校的规定住宿。即严格执行周末住校签到制，周末返家签到制，住校者不在校外住宿，住家者不在校住宿。 6、严格执行请销假手续，严禁旷课。 有以上情形之一发生，不论情节严重，知情学生有权利有义务第一时间通知班主任，班主任通知家长到校处理相关事务，之后上报学校进行严肃处理。情节严重者将予以开除，毫不姑息。 二、学习方面

基本原则：勤奋，刻苦，自信，自强 1、严格执行学校的作息时间。实行每日每堂课点名制度，一日一报。对迟到、早退者要问清情况，及时进行批评教育，并处理。 2、上课遵守课堂秩序，服从老师的管理，认真听讲。严禁上课做与课堂要求无关的事情，如睡觉、玩手机、游戏等；严禁不服从老师管理，顶撞老师。若有此类事件发生，班主任将及时、严肃处理，并观其日后行为，屡教不改者，将上报学校，建议开除。 3、自习、空堂课应按学校的规定或老师的安排进行，不吵不闹。严禁吵嘴打架事件的发生；严禁利用多媒体玩游戏、看电影、看反面宣传视频；严防各类违纪及不安全事故的发生。对违纪情节严重者，将上报学校，视情节给予相应的处理。 4、独立、及时、积极完成上交各类作业。严禁不写不交作业，找别人代写作业等情况的发生。学生委员应定期清理不交作业者，及时上报班主任，班主任将视情节进行处理。 5、全体同学应全力配合学习委员的工作。 三、纪律方面 1、严格执行学校的各项制度，听从班主任的安排，服从班干部的管理。 2、每天着装规范符合中学生形象，若有特殊情况，视

中等职业学校班级管理制度

竭诚为您提供优质文档/双击可除中等职业学校班级管理制度 篇一：重庆中职学校班级管理规章制度 重庆中职学校班级管理规章制度 总则：必须严格遵守学校的各种规章制度。 奖励 一、清洁卫生： 1、寝室卫生连续一个月未扣分，寝室每人操行分加2分，室长加3分。 2、寝室卫生被评为校级“文明寝室”，寝室成员加操行分5分，寝室成员获得20元/人的一次性奖励。 3、教室卫生、公共卫生连续一个月未扣分，劳动委员操行分加5分，每月奖励10元/人； 4、教室公卫做的好，被评为“文明教室”，全班同学加操行分5分。劳动委员操行加10分并给予20元奖励。 二、学习及出勤： 1、上课专心听课，积极主动学习。课堂表现被老师点名表扬一次，操行分加3分/次。 2、一个月内全勤者，即没有请假（含事假、病假）、旷

课、旷操、迟到、早退、无故不参加集会等，操行分加5分。 3、期末考试前5名，给予物质奖励（20元左右物品）。 4、期末操行分排名全班前5名，给予物质奖励（20元左右物品）。 三、荣誉奖励： 1、个人获得校级一等奖者奖励50元、二等奖30元、三等奖10元。获得区级三等奖及以上者奖励100元，获得市级三等奖及以上者奖励200元，获得全国级三等奖及以上者奖励400元。 2、为班集体作出贡献者，加2~5分/次。 3、写宣传稿，校内发表的，加操行分5分/次。 4、团体或者集体得奖者视具体情况给予奖励。 5、班委工作出色，连续一个月班级没有扣分的，每位班委加5分。 惩罚 一、清洁卫生： 1、宿舍卫生不合格者，寝室每人操行分扣1分/次；发出整改措施者或被学生科点名者，每人操行分扣3分/次；具体床位不合格者扣5分/次（根据实际情况进行训练） 2、教室或公共卫生不合格被扣分的，加做教室或公区卫生，直到连续两天不再扣分为止。 3、寝室被评为“最差寝室”，室员每人扣操行分10分/

浅谈职业学校的班级管理

浅谈职业学校的班级管理 发表时间：2010-06-21T10:38:55.110Z 来源：《中外教育研究》2009年第12期供稿作者：关纬朝杨琴琴 [导读] 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织，学生进入学校首先接触到的就是班主任。 关纬朝杨琴琴四川水电高级技工学校 【摘要】班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织，学生进入学校首先接触到的就是班主任。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生各方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班级管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保障。 【关键词】职业学校班级管理班集体班干部班级活动 【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A【文章编号】 1006－9682（2009）12－0166－01 职业学校的教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标的教育。正如我校的校训：“把先进的技术教给学生，把合格的学生交给企业”。作为职业学校的班主任，应如何通过班级管理的形式，加强学生综合素质的培养。 班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，在国家大力发展职业教育的今天，职业教育也就成为素质教育的另一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，着实有效地开展班主任工作，为造就大批合格的中、高级专业技术人才打下坚实的基础。 一、要了解学生的知识基础和思想状态 我校是职教类学校，来我校就读的大部分学生都是高考或中考的失利者，文化知识基础很薄弱，厌学情绪严重，所以班主任应在他们进校以后要积极主动的想办法使他们从考试的失败中解脱出来，尽快地融入到新的学习生活中。就我班而言，大部分学生来自于农村，农村的教育环境和教育方法使他们具有很多缺点。而想要他们改正身上的缺点那还需要一个过程，并不是一朝一夕能够完成的。所以我们更要了解清楚他们的思想状态，知道他们想要什么？想做什么？然后用正确的方法引导他们真正进入新的学习生活，只有这样才会更好的开展班主任工作。 二、要有明确的班集体的奋斗目标 制定目标是班级管理的前提条件，我班的班级目标是：“发扬水电精神，共创辉煌未来！”学生的自主精神又是班级管理的灵魂，要让每个学生都认识到他们是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者，从而加大班级的凝聚力。例如在我校举行球类运动会时，我会告诉全体学生：“篮球不是五个人的比赛，是我们全班 88人在比赛”。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。 三、要建立健全班级管理制度 要想管理就得有制度。班级要形成坚强有力的集体，要让几十个人的行动一致，不但要学习、宣传学校《学生守则》中规定的事项，还有再细化为适合本班级、本专业特点的“班级班规”，比如考勤制度、卫生制度、评优制度等。班级制度的制定，宜讲求民主、组织全班讨论草拟，这样从同学中来，再到同学中去，执行起来就容易得多，可以形成全体学生的自觉行动。我班就建立了适合我们水电专业特色的班级管理制度和宿舍管理制度。 四、要培养班级正确舆论与良好的班风 在班级管理中，班级风气是评价一位班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着巨大的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且它还应该具有本班的特色。 五、批评学生是要尊重和爱护学生的自尊心 我班学生大部分来自农村，也有部分学生是长期的留守儿童或在爷爷奶奶身边成长，不免存在娇生惯养和性格孤僻现象，他们都有很强烈的自尊心，后进生更是如此，实际上，在他们的内心深处，仍有上进的要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就必须要分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵。著名的教育家马卡连柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此，在批评学生时既要讲原则，既不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教育，他们会从心里感激你对他们的关心和爱护。这样教师的话语他们就会听，并努力地去做好。这样，我们的批评效果也就达到了。 六、班主任要加强与班干部的沟通 在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要方面。因为班干部起着承上启下的作用，所以与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干部交流，一起分析、研究班级情况，指导他们制定工作计划和班级工作的总目标，教会他们选择班级管理的最佳方法。在我刚刚从事班主任时，由于经验不足和班干部缺少了交流和沟通，使班级管理出现了一些问题，后来通过询问有经验的老师才知道自己在哪个环节出了问题。而后及时改变自己的方法，取得了很好的效果。 七、需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育、培养学生素质基础的基本形式；也是挖掘部分特长学生潜力的途径。一方面在活动中寻找快乐、获得知识，另一方面提高学生之间的协作能力和交际能力，使他们在德、智、体、美、劳等方面都有很好的发展，为以后走向社会、走向工作岗位打下坚实的基础。

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高职二班管理规定 总则 一：在学校规定的总章程下为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。 二：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。 第一章班级基本目标 一个前提、一个中心、两个基本点、三个学会： 一个前提是：服从学校总章程； 一个中心是：以学习为中心； 两个基本点是：纪律和卫生； 三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。 学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。 学会处事：学会处理与老师的关系：服从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。 学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。 学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。 第二章班级精神 自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。 合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要熟悉到集体的力量和团结的重要性。 务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。 奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。 第三章班规 1.每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。

2.所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。 3.自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。 4.不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。 5.课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。 6.有事请假报告，不得隐瞒欺骗。 7.自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。 8.遵守寝室纪律，服从治理，积极营造良好的卫生和休息环境。 9.爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失，不要损坏。如有损坏，按学校规定处理。 10.学生在校期间严禁佩带金戒指、金项链等首饰，违者一律没收。 11.上课不得玩手机，不得带小说（武打、言情）进入教室。 12.学生文明行为“十必须”、“十不准” ①必须衣着校服，不准奇装异服②必须举止文明，不准打架骂人。 ③必须遵纪守时，不准迟到早退④必须刻苦学习，不准考试作弊。 ⑤必须生活俭朴，不准吸烟喝酒⑥必须尊敬师长，不准傲慢无理。 ⑦必须孝敬父母，不准顶撞骄横⑧必须团结同学，不准歧视欺侮。 ⑨必须热爱劳动，不准好逸恶劳⑩必须关心集体，不准损坏公物。 第四章卫生管理 教室： 1、服从劳动委员安排 2、桌箱不得有纸屑等垃圾 3、做到“窗”明“栏”净。 清洁区： 1、不得有纸屑，每天按时排班检查。 2、卫生打扫完需等到检查完毕才能离开。 寝室： 1、被褥折放整齐，重要物品自行管理。 2、洗漱用品摆放整齐，盆、桶按规定摆放。若两间发生堵塞，自行处理解决。 第五章奖励处理和违规处理