人教版七年级语文下册期末测试卷及答案

人教版七年级语文下册期末测试卷

（试卷满分：120分，考试用时：120分钟）

注意事项：

1．全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。

2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。

3．请你将选择题的答案用2B铅笔填涂在答题卡上,非选择题的答案请用黑色的签字笔或钢笔填写在答题卡相应的横线上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。（10分）

（1）深林人不知，□□□□□。（王维《竹里馆》）（1分）

（2）此夜曲中闻折柳，□□□□□□□。（《春夜洛阳城闻笛》李白）（1分）

（3）《木兰诗》中，描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：□□□□□，□□□□□。

（2分）

（4）□□□□□□□，□□□□□□□。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（《晚春》韩愈）

（2分）

（5）完整默写岑参的《逢入京使》。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）总之:都是些 fánsuǒ（）之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

（2）队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民 pān tán （）起来。

（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是 fù rú jiē zhī（）的人物了。

（4）闻先生 xīn bù zài yān（）,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围内。”

3.下列句子中划线词语使用有误的一项是（）（3分）

A．“一带一路”合作蓝图正在一步步展开，这一好的趋势真是令人忍不住拍手称快

．．．．。

B．老师告诫我们，对待学习应采取认真的态度，那种不求甚解

．．．．的学习态度是不可取的。

C．春天悄然而至，走到花园里，各种花卉都已开放，正是群芳吐艳，美不胜收

．．．．。

D．走进故宫，宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生

．．．．庄重之感。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A．为进一步增强小学生的交通安全和自我保护，民警深入各小学校传授各类安全防范知识。B．在这次“关爱社区老人”活动中，学校组织同学们给老人们送去了苹果、香蕉、梨、鸡蛋等水果。C．大圩是广西古代“四大圩镇”之一，街道上铺着青石板，石板路两边是保存完好的老房子。D．家长要让孩子接受“挫折教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

5. 请用一句话概括这段新闻的内容，不超过25个字，标点不计字数。（4分）

本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示,当前最具价值的前10个汉字分别为:德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、

道。第11至第20个汉字分别为:爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。

在征集过程中,受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本,古人强

调“为政以德”“以德服人”,现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时,受访者对当前社会道德现

状表达了自己的忧虑,如何加强道德教育、提高国民道德水平,值得我们思考、探索。“信”字排在第二

位,表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑以及对建立新信用体系的期待。

二、阅读（46分）

（一）（10分）

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治

经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始

就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6．请解释下列加点字。（3分）

（1）蒙辞．以军中多务( ) （2）但当涉猎

．．( ) （3）及．鲁肃过寻阳 ( ) 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）卿今当涂掌事，不可不学。

（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

8．下列对选文有关内容的分析理解，不正确

．．．的一项是（）（3分）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而令昌蒙无

可推辞。

B.鲁肃大惊从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融治关系。

D.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能使人的才略大有进步。

宋人或得玉，献诸①子罕。子罕②弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故．敢献之。”子

罕曰：“我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也。不若．人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，

不可以越乡，纳此以请死③也。”子罕置诸其里④，使玉人为之琢之，富而后使复．其所。

（节选自《左传·襄公十五年》）

（注释）①诸（zhū）：相当于“之于”。②子罕：人名。③请死：请求免于死。④里：乡里。

9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）

A．宋人或得．玉/悠然自得．

B．故．敢献之/温故．知新

C．不若．人有其宝/未若．柳絮因风起

D．富而后使复．其所/将复．何及

10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）

我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也

11．结合文段，说说子罕为什么不接受宋人献玉。（3分）

（二）（10分）

荣耀属于中国科学家

2015年10月5日，可以载入史册的时刻：瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女科学家屠呦呦和另外两名科学家分享了2015年诺贝尔生理学或医学奖，以表彰他们在疟疾治疗等研究中取得的成就。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖。

屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟疾药——青蒿素。2004年5月，世卫组织正式将青蒿素复方药物列为治疗疟疾的首选药物，“中国神药”从此在世界各地显示奇效。近两百次的失败经历，刷新了人类医药史的新里程；半个世纪的艰难求索，换来了亿万人命运的改变——中国科学家锲而不舍的科学精神与心怀苍生的人文情怀，值得所有人献上敬意。

中国科学家首获诺贝尔奖，是个体的功勋，也是群体的荣耀。作为一项有巨大象征性意义的奖项，它展现了中国科学家的探索态度、首创精神，展现了中国科技工作者前仆后继、精诚合作的传统，展现了中国医学科学的整体水平和人才储备，甚至表达了一个国家在科学研究领域的实力和底气。如同屠呦呦在此前获“拉斯克奖”时所言，“这个荣誉不仅仅属于我个人，也属于我们中国科学家群体”，诺贝尔奖的光芒也同样照耀其他参与青蒿素研发的研究者们，照耀那些在不同领域数十年如一日辛勤耕耘的科技工作者们，照耀那些心中怀着全人类命运的中国科学家们，无论他们是声名远播还是默默无闻。

中医药刷新了人类抗击疟疾的新高度，这是新闻沸点，也是历史时刻。中医药在西方意义上的“科学”系统中一直扮演着外来者的角色，中医药理论也常常遭遇无法进行国际评估、无法衡量价值的尴尬，中国医学与西方医学的每一点碰撞，都折射了不同文化传统、不同话语系统交流对话的复杂情境。现在，“中国神药”青蒿素对人类的贡献已经被确证，它以一个有力的角度，展现了中医中药的世界性意义，拓展了中国自然科学成果为世界普遍认可的空间，同样为中西方医学的互相启发、造福人类提供了更大的可能性。

对一个国家而言，诺贝尔奖是肯定和鼓励，同样也是提醒和鞭策。围绕屠呦呦获奖产生的种种公众意见提醒我们，中国要进一步理顺科技评价和科技资源的配置机制，完善人才奖励和扶持机制，既要推出更多可以面向世界的科学家，也要学会主动引领世界的目光，投向杰出的中国科学家、投向卓越的中国科技成果。

来源：光明网-《光明日报》作者：光明日报评论员链接：【评论】屠呦呦为什么落选院士？

因为没有博士学位、留洋背景和院士头衔，屠呦呦被戏称为“三无”科学家。无博士学位和留洋背景是“文革”前的历史条件所致，落选院士则值得探究。据了解，前些年屠呦呦曾几次被提名参评院士，但均未当选。

像屠呦呦这样做出国际认可的重大科学贡献而落选院士的，在我国并非个案：“杂交水稻之父”袁隆平，比袁隆平晚一年当选美国国家科学院外籍院士的中科院上海系统所研究员李爱珍，享誉海内外的北京大学生命科学院教授饶毅……

这些人是因为学术水平不高、科学贡献不大而落选院士吗？答案显然不是。从上述几位“落选院士”的治学为人风格中，人们或许能得到一些启示。袁隆平至今仍像面朝黄土背朝天的农民，一年到头大部分时间扎在水田里研究超级水稻；李爱珍数十年如一日呆在实验室里搞研究，如果不是因为她当选美国国家科学院外籍院士，恐怕还不为社会所知；屠呦呦除了“不善交际”，还“比较直率，讲真话，不会拍马，比如在会议上、个别谈话也好，她赞同的意见，马上肯定；不赞同的话，就直言相谏，不管对方是老朋友还是领导”（屠呦呦的老同事李连达院士语，笔者注）；饶毅则是出了名的“敢讲话”，研究之余还在自己的博客和国内外媒体上撰文，批评中国科技体制的弊端、教授不听讲座的浮躁学风等。

与此形成鲜明对比的是，四川大学副校长魏于全、中国农大原校长石元春、哈尔滨医科大学校长杨宝峰，虽然因涉嫌学术造假而屡遭检举、质疑，却依然稳坐院士的宝座；相当比例的政府高官和企业高管，顺风顺水地当上了院士，风光于政、学、商诸界。

作为“国家设立的科学技术（工程科学技术）方面的最高学术称号”，两院院士的评选无异于风向标、指挥棒，具有无可替代的引领、示范作用。其评选是否客观、公正，不仅事关院士群体自身的尊严和公信力，更影响着广大科技人员的努力方向和工作热情，甚至海外留学人员的来去选择。

默默工作、不善交际、敢讲真话、贡献卓著的落选院士，涉嫌造假、擅长公关、有权有钱的却顺利当选、风光无限。两相比照，向社会传递了怎样的信号？给公众造成了怎样的印象？

是该检讨、改进两院院士的评选标准、方法和程序的时候了。

12．下列选项不符合文义的一项是（）（3分）

A．屠呦呦从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制青蒿素。

B．中医药理论遭遇无法进行国际评估、无法衡量价值的尴尬。

C．中国科学家首获诺贝尔奖，是个体的功勋，也是群体的荣耀。

D．屠呦呦是中国本土进行的科学研究获诺贝尔科学奖的科学家。

13．对于屠呦呦获诺贝尔奖“荣耀属于中国科学家”的原因表述不正确的一项是（）（3分）A．体现了中国科学家锲而不舍的科学精神与心怀苍生的人文情怀。

B．展现了中国科学家的探索态度、首创精神，展现了中国科技工作者前仆后继、精诚合作的传统。C．展现了中国医学科学的整体水平和人才储备，甚至表达了一个国家在科学研究领域的实力和底气。D．屠呦呦获奖提醒我们，中国要进一步理顺科技评价和科技资源的配置机制，完善人才奖励和扶持机制。

14．“中医药刷新了人类抗击疟疾的新高度，这是新闻沸点，也是历史时刻。”请赏析“刷新”和“沸点”两个词语的表达效果。（4分）

（三）（17分）

母亲养蜗牛

父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令入感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”

“能长到你的拳头那么大呢！”

“奶奶，你吃过蜗牛吗？”

“吃？……”

“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”

“可……它们现在还小啊……”

“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”

母亲愕然。

我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”

“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”

“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”

母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…．

一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”

（作者：梁晓声。有删改）15．（4分）“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。

（1）________________________，波澜顿起。

（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。

（3）________________________，波澜又起。

16．（4分）结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。

17．（4分）细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。

18．（5分）本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

三、作文（50分）

19．阅读下面的文字，按要求作文。

对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酝酿的春酒，是一缕芬芳。

在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

四、附加题

（A）不巧的是，这时月亮也落了，我们被笼罩在一片黑暗之中。只有等天亮再想办法了。这样一来，我们能否得救，就全凭操纵这条船的那些神秘舵手的兴致了，如果他们想潜入海底，那我们便一命呜呼了!只要他们不往水下潜去，我们就有办法和里边的人取得联系。因为，如果他们自己无法制造空气，就必须时不时地浮出水面，以补充他们所必需的氧气。所以，就必须有个通气孔使船只内部和外面的大气连接起来。

至于盼望法拉格特舰长前来救援的想法，必须彻底放弃。我们被带往西边，时速不算快，估计每小时有十二海里。螺旋桨极有规律地拍击着海水，不时地露出水面，把粼光闪烁的水花溅得高高的。

将近凌晨四点，船的速度在加快。海浪迎面扑来，像鞭子似的抽在身上，打得我们晕头转向。幸好，内德摸着了一个固定在钢板船脊上部的系缆环，我们便紧紧地抓牢了它。

长夜终于过去。我记忆零乱，无法将这一夜的情况完全地记述下来。我只记住了一个情节：当海上风平浪静时，我曾数次听到模模糊糊的声音，仿佛来自远方又转瞬即逝，却又悦耳动听。世人一直寻求答案而至今仍一无所知的这种海底航行的秘密，究竟是个什么秘密呢?生活在这条怪艇里的都是些什么生物呀?又是什么样的机械使这只艇航行得如此神速呢?

天亮了。晨雾笼罩着大海，但很快就消散了。当我们正要研究像个平台似的船顶部的船壳时，我突然觉得它在渐渐地往下沉去。

（B）这个采珠人并没发现我们。他的视线被岩石的阴影遮挡住了。再说，这个可怜的采珠人又怎么会想到我们这些同他一样的人类，会在一边躲着，窥视他采珠，一点细节都不放过呢!

他多次这么潜下去又浮上来。每次捞着的珠母顶多十来个，因为珠母都牢牢地吸附在礁石上，把它们从那上面利落，非常费事。可他冒着生命危险捞上来的牡蛎，究竟有多少是里面长着珍珠的呢!

我眼睛直勾勾地盯着他。采珠人的动作有板有眼。半个小时过去了，没有出现什么险情。我渐渐地已经熟悉了这套采珠情景。可就在这个时候，我突然看到那个印度人或黑人，刚一跪倒，立刻像是受到什么惊吓似的，慌急慌忙地站立起来，往水面猛蹿。

我知道他因何如此恐惧了。一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一条个头很大的鲨鱼，它斜向冲了过来，虎视眈眈，目露凶光，血盆大口张开着!我吓得呆立不动，发不出声来。凶猛的鲨鱼晃动一下有力的尾鳍，径直向那印度人扑去；那印度人往旁边一闪，没让鯊鱼咬着，但没能躲过鲨鱼尾巴；他被鯊鱼尾巴当胸扫了个正着，倒在地上。

这个场面也就持续了几秒钟，鲨鱼游回来，翻了个身。准备把那印度人咬成两段。说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的他噌地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏。

大鲨鱼正要咬不幸的采珠人时，发现这个新对手，于是又翻身过去，迅速朝对手扑去。他俯下身去，以令人赞叹的沉着和冷静，等着那可怕的鲨鱼；鲨鱼扑过来，船长灵巧地一闪，躲过冲击，却把匕首插进鲨鱼肚子。鲨鱼吼了起来！血从它的伤口突突往外冒，海水颜色渐渐变红。他紧紧抓住鲨鱼的一个鰭，接着一刀一刀往它肚子上戳，但一直没能给它致命一击。鲨鱼挣扎着，怒气冲冲地搅动着海水，搅起来的漩涡差点儿把我冲到。

我真想过去助他一臂之力，可是我像被恐惧钉在了那里一样，一步也迈不动。

1．选段出自（书名），作者是。（2分）

2．文段（B）中提到的这艘怪船的主人是谁？请你结合选段相关情节概括这一人物形象。（4分）3．《海底两万里》与西游记都是充满想象的作品，请结合文段（A）的内容，说说两部作品的想象有什么不同之处。（4分）

七年级语文答案

参考答案及评分说明

说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。

2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计)，但扣分不得超过该小题的分值。

3．附加题给分应从严。

题号分值参考答案及评分说明

一 24（分）

（1）（1分）明月来相照

（2）（1分）何人不起故园情

（3）（2分）将军百战死，壮士十年归。

（4）（2分）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

（5）（4分）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

(本题共5小题，每句1分，共10分，错、漏、多1字扣1分。)

2.（4分）（1）烦琐；（2）攀谈；（3）妇孺皆知；（4）心不在焉

3.（3分）A

【详解】

A．拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。句中用来形容人们对“一带一路”

蓝图所带来的好的趋势的态度，用错对象；

B．不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。句中使用合理；

C．美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。句中使用准确；

D．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中使用准确；

故选A。

4.（3分）C

【详解】

A.缺宾语，应在“自我保护”后加“意识”；

B.分类不当，“鸡蛋”不属于“水果”，应改为“送去了苹果、香蕉、梨等水果和鸡蛋”；

D．动宾搭配不当，应在“独立自主”前加“培养”；

故选C

5、门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。

二阅读（46分）

（一）10分

6.（3分）（1）推托（2）粗略地阅读（3）到，等到。

7.（4分）（1）你现在当权掌事了，不可以不学习啊。

（2）读书人分别多日，就应当用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢？（每小题2分）

8.（3分） D

9．（3分）C

【解析】

A.“得”解释为：得到/宋人或得玉/得意舒适；

B.“故”解释为：所以/旧知识；

C.“若”解释为：如，像；

D.“复”解释为：回到/又；

故选C。

10．我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也

11．因为子罕以不贪为宝，如果接受了美玉，就丧失了高尚廉洁的美德。

参考译文：有一个宋国人得到了一块玉石，就把它进献给当政的子罕。子罕不接受它。献玉的人说：“我拿它给加工玉石的人看过，他认为这是一块宝玉，所以敢来奉献给你。”子罕说：“我是以不贪占为宝物，你是以玉为宝物。如果你把它给了我，咱们两人都丧失了宝物，不如各人有各人的宝物。”献玉的人叩拜后对子罕说：“小人我怀揣着玉璧，连外乡都不敢去，把这块玉送给你我就可以免死了。”子罕把这块玉放到他居住的里巷里，让加工玉石的人雕琢它，献玉的人卖了玉石富起来以后回到自己的家乡。

12．（3分）B

13．（3分）D

14．“刷新”一词表明“青蒿素”在人类抗击疟疾方面成就最大，史无前例；“沸点”一词生动形象的说明““青蒿素”的发明，成为了新闻热点，得到了人们的广泛关注。

【解析】

12．试题分析：原文句是“中医药理论也常常遭遇无法进行国际评估、无法衡量价值的尴尬，”说的不是绝对的，而B句去掉“也常常”变成绝对的了。

13．试题分析：D项不属于屠呦呦获诺贝尔奖“荣耀属于中国科学家”的原因。

14．试题分析：本题主要考查了语言的生动形象性。解答试题时只要结合语境分析其词语的表意效果就能解答试题。

点睛：近年来，中考试题中，词语的表达效果题很多，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的作用，也就是说一定要结合具体语境来考虑。

15．①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”

16．①突出母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。

17．示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。

18．①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。

三作文（50分）

四、附加题（10分）

1《海底两万里》儒尔.凡尔纳。

2．这艘怪艇的主人是尼摩（内莫）船长。善良、英勇顽强。

3．《西游记》是神魔类小说，这类想象具有浓厚的神话色彩，并非现实的科学的反映，属于创造性想象；《海底两万里》是科幻类小说，小说对怪艇的想象与描述，它是基于人类对新知识、新发现的研究探索，表现了人类对未来世界远景的展望，属于再造性想象。

【解析】

1．要求学生结合原著内容概括即可。甲文结合“突然，他猛地举起胳膊，将捕鲸叉掷了出去。我听

到了捕鲸叉撞击的清脆响声似乎撞在了一个什么坚硬的物体上电光突然灭了，两股巨大的水柱，像龙卷风似的射到了驱逐舰的甲板上，犹如一道激流，从前面奔向后面，人被冲倒，缆绳被冲断。在可怕的碰撞中，我从护舱板上被用了下来，因为来不及抓住什么东西，就被抛到了大海上。可罗纳克斯先生等人被抛入大海后，他们经过奋力的游动，站在了一个‘小岛’上休息，但这并不是岛，而是那头种类不同的鲸鱼，它有漆黑、光亮的金属‘皮肤’所以阿罗纳克斯先生和捕鲸手内德一致认为它不是鱼，不是鯨，而是一艘船!”得出：乘坐着战舰“林肯号”前去追捕“深海独角鲸”的我们，被它用大水冲进海水里。乙文结合“斗争形式发生了变化，船长倒在了地上，他是被压在身上的大鲨鱼打翻在地的。接着，鲨鱼张开像一台剪切机似的血盆大口，向他咬去要不是手持捕鲸叉的尼德·兰像闪电似得冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的要害，他就完了。鲨鱼心脏被击中，奄奄一息。他与印度人都得救了。”概括得出：危急时刻，内德·兰德用捕鲸叉刺中鲨鱼要害，救下了船长和采珠人。

2．要求学生结合原著内容写出船长的名字“尼摩”，然后结合选段内容分析其形象。A段中“怪艇一直没有下沉，让我们得以救命”得出：善良；B段中“尼摩船长不顾危险，只身跳入海中与鲨鱼搏斗”得出：英勇顽强。

3．要求学生结合二者的类别、内容分析不同之处。《西游记》是神魔类小说，它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成。具有浓厚的神话色彩，并非现实的科学的反映，属于创造性想象；《海底两万里》是科幻类小说。“这是发生在1886年，当时海上的人们发现了一只所谓独角兽的大怪物，阿龙纳斯接受了邀请参加捕抓行动，再抓捕过程中却不幸与其仆人掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一名叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚硬，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植物和水中奇异景象。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。”小说对怪艇的想象与描述，它是基于人类对新知识、新发现的研究探索，表现了人类对未来世界远景的展望，属于再造性想象。