如何做智慧幸福的班主任

如何做智慧幸福的班主任

如何做智慧幸福的班主任

韩玲老师讲座汇报：

韩老师说：班级都稳定了，学校也就办好了。

班主任的管理水平就上去了，学校的品牌也就打造出来了。

这就告诉了我们班主任工作的重要性。班主任在学校工作中占有如此重要的地位，那我们该如何当好班主任呢？

一、换一种眼光看教育

90或是00后的孩子们该怎么教？媒体开放了，社会多元了，我们现在所教的学生不比以前了。社会变了，你老师的思想也要跟上，不能再用陈旧的思想去管理每一个学生，也就是我们要--换一种眼光看教育，也可以说用不同的角度去看问题。有时候，我们说要走捷径，如果转个弯，讲不定风景会更美。所以我们在教育的时候不防别直来直去，动动脑筋，可能会有意想不到的效果！再有就是教师一定要与时俱进，做一个学习型的教师，这就要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须要采用新的教育理念与新的教育策略。只有这样才能适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措。教师一定要与时俱进，做一个学习型的教师。

二、忙要忙到点子上

对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。班主任的工作繁琐、辛苦。但是，教师忙要忙到点子上。在处理学生问题的时候，教师必须要站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。教师本着为学生好，出发点是好的，但是没站在学生的角度；这样一来，站位就站反了，站位就站错了，结果在一定程度上就给学生造成了伤害。所以，学生和家长就不买帐。也就是说我们要关注学生的心理问题。

什么是教育呢？我所理解的教育就是重在育人，我的教育理想和目标就是：让孩子们体验成长过程，享受生命的快乐，我们不要过分的去要求孩子考试一定要考多少多少分（虽然也很想他们能考高分），但真的不要去强求。例子：复旦大学投毒案给我们什么启示？

启示就是我们的大学出问题了，因为投毒案这一类只是在农村、在社区发生的案件，现在不只是在"经济基础"出现了，而且也在复旦大学这样的"上层建筑"发生了，甚至连清华、北大这样的名牌，有时一不小心也会染上这种病！大学的问题很多，最重要的一个问题是，我们的学校（从小学生起）对知识很重视，对成绩很重视，对有形的、可以化为利益和名声的东西很重视，唯独对道德、对做人、对无形的甚至能够影响学生一辈子的文化操守、人格规范却很忽视、漠视、甚至无视！这次案件表现出的问题就是一个集中反映。小小的桶装水，浅浅的溪水湾，却能够致人以非命。黄浦没死人，阴沟却翻船-这是知识不够吗，这是智商不行吗，这是有形的东西学了太多还是无形的东西压根就没有呢？

第二个启示就是我们的教育方法还是老一套，虽然也在进行改革，进行尝试，进行以人为本的探索，但是为何效果不佳呢？原因之一就是太教条化、太形式化、太没有设身处地为学生心理生理考虑化。而韩老师诠释的教育：是在原有的基础上进行完善与提高，是与学生共度生命历程！

很多学生为什么成绩优秀，那是材料好，所以加工出来的也精致。但并不是每一个学生都会有这种先天的优势，那对于那些处于劣势的学生怎么办呢？我们可以在原有的基础上进行完善和提高。成绩不高，我们可以让学生们品德高。一个人如果品德高了，情商高，将来肯定也错不了！

三、关注问题学生背后的问题

韩老师为了说明在实际的工作中如何去对待问题生，她举了两个例子：第一个是"乐妻

劝婆"，第二个是"崔永元患上了数学恐惧症"。这两则故事虽然发生在不同年代，但叙述的都是"施教者"对"犯错误者"的批评以及产生的效果。乐羊子外出求学，七年未归。婆媳相依为命，家境贫穷。一日，婆婆嘴馋，竟然偷杀了邻居家的鸡。乐妻知道事情的真相后，并未立即发火。当婆婆把香喷喷的鸡汤端到桌上时，她却不动筷子。婆婆忙问何故，乐妻伤心地说："都是媳妇无能，没有侍侯好婆婆，使婆婆受苦，致使饭桌上摆的不是自己家的鸡。"说着，泪如泉涌。婆婆羞愧难当，食欲全无，嘴馋的毛病也彻底改掉。

乐妻反话正说，以退为进，以守为攻，用极为巧妙的语言策略让婆婆拷问自我，收到了良好的教育效果。这对大家平时规劝人、教育人、说服人时值得借鉴学习，尤其对教书育人的教师来说，更是值得借用的一种不伤害自尊、却能效果颇佳的批评策略。批评是为了启发自我批评、自我醒悟、自我升华的教育策略，也就是说，批评的目的是让被批评者易于接受，思想上收到触动，能心悦诚服地改掉自己的缺点错误，从而达到自我教育的终极效果。我国着名教育家陶行知说："只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育"。

如果乐妻单刀直入、开门见山地把婆婆地丑事端出来，并大加训斥一通，抱怨这么一大把年纪还偷偷摸摸，真是丢死人了；或者把婆婆地丑事不是委婉提醒，而是在大街上乱讲，想必婆婆不仅改不了，甚至会变本加厉，错误越来越大，越来越多，或者难堪的一死了之。同样，教师在对待学生犯错误时，若简单粗暴，训斥体罚、变相体罚，只能无情地伤害学生的自尊心，进取心、上进心受到压制，产生逆反心理，以致破罐子破摔，这样不仅不利于学生改正错误，教育他们，而且会创伤他们的心灵，扭曲他们的灵魂，有的甚至走上绝路。这样的事例已经很多了，教训很深刻了。"树怕伤根，人怕伤心"说得就是教育者一定不要伤害被教育者的自尊心，给其留够足够的"脸面"。

崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差。事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说"你把全班同学的脸都丢尽了".从此，崔永元患上了"数学恐惧症",数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗。教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏，从此，在崔永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮......

反思一下我们在平常的教学中的教学行为：学生犯错误了，就会点名批评，甚至会当着全班的学生的面来批评，还认为这样是"杀鸡儆猴"，是对学生、对班级都有益的。然而，韩玲老师以她的经历告诉我们，一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真，而且学生气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。你看，爱迪生这个令每个教师都感到头疼的孩子却成为一名伟大的发明家；达尔文的语文成绩很一般，却写出了进化论；牛顿小时侯的学习成绩很差，长大后却成立物理学家......这样的例子不在少数，可是我们有谁能够想到你眼里的差生、捣蛋鬼，将来就不会成为牛顿、爱迪生呢？

因此，我们教师应更多地研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误走向正确。要尽量做到以下几点：

1.看到学生的进步。学习中获得成就感的多少，是他们学习的动力。作为教师，我们常常把某个学生和其他学生相比，而忽视了在学习中他和过去相比进步了，总是埋怨和指责。学生年龄小，内心是脆弱的，我们要细心发现他的进步，并及时反馈给他，给他的学习增加动力。

2.要肯定他的努力。在我们的教学生涯中，会遇到许许多多所谓学习困难的学生，在他们的心中也是有向上的动力的，他们努力追求进步，可是收效甚微，而且容易反复。这样的学生真让我们感到棘手。但是，我们要坚定认识，在学生反复时，要给予他们鼓励。

3.善待每个学生。小学生对别人的反映是相当敏感的，教师一个不耐烦的眼神、一句责备的话语，都会产生一种错误的信息：老师生我的气了，老师不喜欢我了。所以，我们要用自己的爱心和耐心呵护每一个学生，使他们在爱的环境中健康、快乐的成长，相信在孩子的

心中播种什么，就会收获什么。

4.站在学生的角度，关注他们的内心世界，做学生心中的阳光雨露。

对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生；

对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。

韩老师的讲座告诉我们要智慧的解决问题学生的问题，即使批评也要绿色。