(人教新课标)三年级语文下册教案在金色的海滩上

在金色的海滩上

一、揭题导入，想像“美”

1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）

2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？

3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。

让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）

二、初读感知，发现“美”

1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？

2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

[ 美丽的大海，美丽的贝壳。

美丽的小姑娘 ]

（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）

三、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！

（二）小姑娘美和贝壳美

1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

（1）守信用

①你从哪里看出她非常守信用？

②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？

③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

你说，她在想什么呀？

（2）不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀？

②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

第18自然段

课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？

③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？

④这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？

⑤多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。

（3）拾金不昧

①出示：

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了？

③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

四、总结升华，体验“美”

1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业，内化“美”

1．把课文中给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。

（第二课时）

教学要求：

1、品读重点句段，达到加深理解课文的目的。

2．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解重点词句，体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。

教具准备：课文中的插图、多媒体课件

教学过程：

一、复习，导入新课

1．听写小部分生字词：碧蓝、傻孩子、胸前、羡慕、塑料

2．通过上节课的学习，你知道了什么？

（1）事情发生在什么地方？

（2）课文讲了哪三件事？

①（）为（）看衣服。

②画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。

③画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。二、初读感知，发现“美”

1．课件出示海滩图。问：金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？

2．还有比这画面更美的，是什么呢？再把课文读通顺，相信你们准能找出来的！（注意把字音读准，并标出自然段）

3．指导读句子。“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”“一位青年画家背着画夹到海滩上。”

4．同桌互读课文，想想：课文除了让你感受海滩美，还能感受到哪些美？汇报交流。（海水美、贝壳美、小姑娘美）

三．品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．那些句子能让我们感受到海水美？

2．﹙课件出示海水图﹚指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”

（二）贝壳美

1．你是从那些句子感受到贝壳美的？

2．指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’”

（1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？

（2）小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。（3）指名读，齐读。

（三）小姑娘美

1．用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍。

2．与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实守信、认真负责：

（1）“太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”（2）“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：‘孩子，你在等谁呀？’小姑娘说：‘一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。’老伯伯说：‘傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。’小姑娘摇了摇头说：‘我答应了叔叔，一定得等他回来。’”

（3）“小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。”

（4）“小姑娘摇摇头，对画家说：‘我不要，老师说了不能随便要别人的西。我要回家吃饭了。’”

（5）“小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的贝壳掉了！’她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。”

（6）“画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静……”

四、总结升华，体验“美”

1．此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

2．此时此刻，你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧？

3．课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？（这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心）

4．在金色的沙滩上，真是景美人更美。带着你们的感受再读读课文吧！

五、布置作业

1．把课文给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。