新时代教师要增强创新意识

摘要：我们要构建创新型社会，就需要大量创新型人才。而创新人才的培养，基础在于教育。责任在于教师。只有教师具备创新素质，才能培养出具有创新才能的学生。创新意识是创新素质的重要内涵。要适应时代要求，教师就必须提高自身的创新意识。

关键词：教师；创新；创新意识。

【中图分类号】g630

21世纪是一个科技高速发展和经济全球化的世纪。国际竞争日趋激烈，国家核心竞争力表现为创新能力。创新将是时代的主旋律。在这种形势下，创新成为摆在我们教师面前的重要课题。

一、创新是一个民族的灵魂

新时期党中央国务院明确提出建设创新型国家的决策。江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家的兴旺发达的不竭动力。”自主创新是落实胡锦涛总书记提出的科学发展观的必然选择。中华民族的振兴要依靠国民素质的提高，培养具有创新精神和创新能力的人才关键在于教师，教师只有不断完善自身的创新素质，实施创新教育，才能使青少年学生的创新能力得到充分提高，完成中华民族崛起的任务。

二、创新是取得教育教学成果的第一要素

教师缺乏创新素质教育教学工作就会停滞不前。洋思中学现象，杜郎口中学神话都有力证明了创新素质是教育教学活动的生命力

所在，取得教育教学成果离不开创新。

立德树人做新时代的好老师

立德树人，做新时代的好老师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》有感禹谟镇中心完全小学赵凌教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。习总书记说，一名合格的教师必须要“有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心”。通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的培训学习，我谈谈自己的几点体会。一、严以律己，注重言行教师是人类灵魂的工程师，既要教好书又要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。小学段的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，保持着一颗平凡的心态工作和生活。拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。二是淡泊名利。老师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的绿洲型或谋官的权利型。陶行知曾经对老师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者

所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”总之，在老师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，当老师就要努力排除追名爱利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。二、尊重学生，平等待人坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。学校在师德教育活动中，开展了集中学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事。事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生

做一名新时代优秀教师

做一名新时代优秀教师当今世界正处在和平与发展的阶段，新技术革命在不断发展和深化，教育也正在发生巨大的历史性变化，世界各国的教育正处于蓬勃发展、不断改革的进程之中。作为教育事业重中之重的基础教育也出现了一些新的教育思想和理念，比如主体性教育、生命教育、创新教育、科学教育与人文教育、尊重的教育、多元智能理论等等，为了适应这种新的变化，笔者认为，作为新时期的教师，应该做到并且强化以下几点：一、修身养性，展现教师的人格魅力教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么前妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”

“学高为师，身正是范”，教师不仅要具有渊博的知识，还要有高尚的人格。要有正确的世界观和人生观，要具有积极向上，不断进取的态度，还要具有临危不惧，敢于向困难挑战的勇气。 2002年4月26日上午，一个19岁的蒙面少年，一只手拿着手枪，另一只手拿着连发猎枪，闯进德国爱尔福特市的古滕堡校园，连射40发子弹，顿时，20名师生倒在血泊中。一个叫海泽的男教师，不退不躲，快步迎上前去，抓住少年的衬衫。这一刻，少年摘下面具，认出这是历史老师赖纳·海泽，老师看清了少年—2001年留过级，2002年因为伪造假条，被学校开除的学生罗伯特。海泽大声喝道：“罗伯特，扣动你的扳机吧，如果你现在射击，请看着我的眼睛！”罗伯特盯住这个比自己更“疯狂”的老师，手软了，缓缓地放下手枪。他完全可以发泄一番，枪堂里的子弹足以把这百余人送进坟墓。是老师那神圣而威严的眼睛、坚定而勇敢的目光，让他重新找回仅存的良知。海则把这个杀红眼的学生推进一间教室，不久，凶手罗伯特引弹自尽。在极度险恶的境况下，海泽选择的是，把眼前的敌人当作可以交流的朋友。他完全有理由选择逃避或械斗，但那是对教师这个职业的亵渎。从海泽充满期待和正气的目光中，我们可以读懂，他绝非只有渊博知识，还有非常人的人格。二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容

如何培养学生的创新精神

如何培养学生的创新精神江泽民主席指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。那么，如何结合小学数学学科特点，培养学生的创新精神呢？一、更新教育观念，解放教育思想，树立创新榜样。《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，培养学生创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点，因此，我们必须重新认识教师的职责和作用，要树立以学生为本的教育观念。在教学过程中，教师要做到心中有学生，要坚持启发式和讨论式教学，要“以学生为主体”来创设教学情境，设计教学流程，考虑教学环节，运用教学手段，从而真正作到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。同时，我们还要解放教育思想，开放教学空间，不仅要在教学过程中开放学生的思维空间，还要在教学过程中开放课堂的教学空间，因为“创造力是没法教的，所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造的才能。”这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演，强化学生的表现，让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演，要通过学生的成功来展示教师的成功。作为教师，还应以创新者的形象出现在学生的面前，因为教师是学生学习的榜样，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，所以，教师自己要有创新意识，这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己，不断的获取新知识，接收新理念，学习新经验，以新的思想和学识启迪学生。这样，在教学中就能借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生的创新火花，激发学生的创新意识。二、营造创新氛围，给以创新时间，教给创新方法。培养学生的创新精神，必须有一个宽松的环境，和谐愉悦的氛围。让学生感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人，这就要求我们教师要关心，热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，激活他们的脑细胞，使他们的创新潜能被充分的开发。同时，给以一定的创新时间，这样，他们就可以独立阅读，独立思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做练习等。而最重要的莫过于教给创新方法了，因为知识是创新的基础，方法是能力的桥梁，培养学生的创新意识，必须通过教师的示范，学生的探索，演练，帮助他们掌握一些基本的创新方法。在教学过程中，教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。三、持课堂阵地，加大创新力度。进行教材的再创造。教材是对学生进行启智，培

新时代教师应具备的素质

新时代教师应具备的素质四棚小学王秀余教师是人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑等神圣职责，是学生个性的塑造者，在教学过程中，教师是教育工作的组织者、领导者，起着主导作用，在学生和社会之间，教师起着重要的桥梁作用。因此，努力提高教师的素质，是现代教育的需要，也是实施素质教育的前提和保证。那么，新时代要求教师具备哪些素质呢？我认为应包括以下几个方面： 1、教师要具有创新意识、创新精神教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造力。这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并超越他人，同时不断超越、锻炼自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；有广博的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感，用自己的充沛的精力和热情，鼓励学生求异创新，给予学生正确的教育引导。 2、教师必须具备渊博的学识教师参与的是一种培养人的活动，因此，教师首先要有一定的教育教学的手段和方式，有一定的教育科学方法，还要有正确的、科学的世界观和方法论。其次，教师要有较高的本学科方面的专业知识，

熟悉本学科的基本结构，精通所教学科，掌握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势，准确掌握重点难点，做到学有所长，业有专攻。只有这样，才能在教育教学中高屋建瓴，传授给学生系统的科学文化知识。再次，教师应有比较广博的文化修养，也就是要学习相关学科的知识，熟悉和掌握它们之间的联系，不断扩展知识领域，做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。教师的知识越渊博，学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。教学不是孤立进行，是各科之间相互联系的。因此，教师应该有较广博的知识，去解决学生提出的各种问题。当然教师不是万能的，不可能解决所有学科的问题，但是知识渊博的教师，在讲课中会更加得心应手。如全国模范教师孙维刚，在教学中常常把数学课讲成地理课、历史课等。这种教学方法，不但能使学生学到数学知识，而且能使学生思维大大开阔。由此可见，教师广泛的兴趣和爱好，会给他们教育教学带来意想不到的良好效果。 3、教师必须具有开拓进取的科研意识当代科学知识分化急剧、代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明。而当代青年人思想活跃，喜欢创新、变化和憧憬。因此，教师应该发奋学习，随时汲取适应教育发展的营养。要认真学习现代教育理论，研究创新教育理论，自觉提高科研意识。在教学方法、教学手段的实效性商多思考、多探讨、多实践、不怕失败，勇于创新，善于总结，摸索自己在实施教育过程中的成功经验和失败教训，综合现代多种教育技术手段，探索教与学的规律，力争在创新教育过

如何做好一名新时代教师

如何做好一名新时代教师教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事

教师创新意识的培养.doc

如何提高中学教师的创造意识和创造力？人才的培养靠教育。中学教育作为全民族素质教育和科学性基础教育,所肩负的责任尤为重大。而作为培养人才的中学教师,其整体素质如何则是能否完成这一伟大使命的关键。当然, 现代教育对中学教师素质的要求是多方面的,但在知识经济时代,培养中学教师的创造精神和创新意识是使学生不惧怕权威、敢于开拓、富于创造的重要保证。有关培养中学教师创新意识的重要性、创新意识的内容及培养途径等方面谈几点看法。一、培养中学教师创新意识的重要性创新是一个民族进步的灵魂。一个民族要发展,要前进 ,就必须敢于走新路,走有自己特色的道路,而不能只是按部就班、跟在别人后面小心翼翼,亦步趋。这就需要培养出一大批不惧怕权威、敢于开拓、富于创造性的创造型人才。那么 ,素质教育培养的中学教师就必须具备创造精神和创新意识。很难想象一个唯唯诺诺、循规蹈矩、照本宣科的中学教师会培养出思维活跃、敢于突破、富有创造力的学生来。因此,只有自身具有创造精神和创新意识的教师才能用自己的思想、自身的行动潜移默化地影响学生,更好地培养学生的创造力。 (一 )从人才成长规律看,具有创新意识的教师是创造型人才成长的助产士和催生剂俗话说“: 名师出高徒”。从我国数学家熊庆来—华罗庚—陈景润,到苏步青—谷超豪—李大潜 , 再到培养了 17 位诺贝尔奖获得者的卡文迪斯实验室教授汤姆森和卢瑟福都证明了这一点。这里所说的“名师”,一定是具有创新意识的教师。学生跟随这样的教师学习不只是学习他们已掌握的知识 ,更是学习他们的治学方法、知识结构。教师的教诲相当于助产士和催生剂, 经过学生自己的努力,才会生产出聪明伶俐的婴儿。 (二 )从教育学的角度看,启发式教学要求教师要有创新意识在传统的课堂教学中,教师照本宣科满堂灌的“填鸭式”教学方法压抑了学生创造力的发展, 培养出来的学生只能是高分低能,在实际问题面前虽有满腹经纶却也束手无策。实际上,在教学双边活动中 ,教师起主导作用,学生占主体地位 ,一个教学活动的过程只有在师生共同努力、相互配合下才能完成。在这里,教师的“导”不是“给人鱼”,而是要“教人渔” ,这就要求教师首先把要教给学生的知识真正变成是自己的,再把内化了的知识 ,即已成为自己的想法和见解的东西告诉学生 ,使学生在学习知识的同时更掌握一种思路、一种思考问题的方法,进而培养学生的创造能力。 (三 )从心理学的角度看,教师高涨的创造热情会潜移默化地感染学生一个具有创新意识的教师在情感状态上会潜移默化地影响学生。特别是在课堂上,教师高涨的创造热情和各种行为表现会感染学生,使他们的情感也积极、活跃起来。这种良好的情感状态 ,会使学生的感知、思维、记忆和想象等心理过程也异常活跃,这样调动学生学习的积极性,使他们能主动地独立思考并寻找解决问题的新方法、新途径 ,从而提高了学习效率 ,培养了学生的创造力。由此可见 ,重视高校教师创造意识的培育 ,是培养出具有创造力学生的有力保证。二、中学教师创新意识的内涵中学教师创新意识是指他们必须拥有吸纳新知的开放意识,寻根究底的问题意识 ,坚持真理的独立意识和不怕权威的民主意识。 (一 )吸纳新知的开放意识我们所处的是一个充满生机与活力的开放时代,各种思潮、各种学派、各类知识会不断从四面八方涌来 ,叫人应接不暇。作为有创新意识的中学教师不能只坐在书斋中,抱着几年甚至十几不变的讲稿 ,在落后与陈旧中寻求安稳,他们必须以开放的心态,在迅速传递和反馈的大量科技、教育信息中捕捉最新的、最前沿的信息,加以系统化筛选并传授给学生,只有这样才能

如何做一名新时代的好老师

如何做一名新时代的好老师作为一名新时代的教师，教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。那么如何做一名新时代的好老师呢？一、做一个有爱心，有责任心的教师现代教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”那么简单了。“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱心和责任心。我们每天面对的是一个个纯真的笑脸，他们渴望得到老师特有的关注与呵护，哪怕是一句不经意的赞美和一个浅浅的微笑都会给他们的心灵深处带来强烈的震撼，走进孩子，让他们感受到教师的爱护，鼓励与期待，他们会心满意足。然而，教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份就行。二、做一个勤奋好学，积极进取的教师教师是学生个性的塑造者，也是他们思想行为的示范者，学生容易受到教师言行的潜移默化的影响。因此，要让自己的学生出色，教师必须自己要出色；想让学生多读书，教师首先应当自己自觉多读书。如：每天晨读课上，老师首先拿起书来读，学生在老师影响带动下，学生自觉认真读起书来。教师只有积极进取，博学多识，才能激发学生孜孜不倦的去求学。所以，要做一名新时代好教师应该具有深厚的

文化底蕴。三、做一个尊重学生，学会宽容的老师我们知道，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，才称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。被尊重是每个人不可缺少和无法替代的基本心理需求。学生更是这样，学生的个性得到尊重，就会凝聚成一种巨大力量，推动学生去创造，去追求，去成功。作为教师应该要有一颗宽容之心，宽容学生的错误和过失，宽容学生的性格的差异性，宽容学生的任性和调皮。譬如：我班许XX在班里号称“霸王”，整天在班里调皮捣蛋、任性无理，他只要看谁不顺眼就欺负谁。老师对他没少批评、教导。可这孩子就是听不见别人的批评、劝导意见。面对这样一个问题的学生，我想，首先从感情上接近他，取得他对老师的信赖，在与他谈话中要做到严中有情，万万不能用惩罚的手段造成师生之间的隔阂。更不能“粗暴批评”，去伤害学生的自尊心，要用爱来感化他。后来我经常利用课余时间找他谈心，耐心地开导教育他，让他看清自己的过失，并加以改正，他深感老师对他的宽容、信任与关爱。短短两个月不到，许XX变化很大，他现在上课能认真听讲，课下能与同学友好相处，竟然还主动去帮助需要帮助的同学。爱的教育力量是巨大的，它能改变一个人，让他树立改正的信心。四、做一个有理想，有追求的教师作为新时代一名教师，就是要做一个有理想，有追求的

学习“做创新时代的合格教师”心得体会

学习“做创新时代的合格教师”心得体会创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。要培养学生的创新能力，教师自身必须做名创新型的教师。试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会，以期与同仁商榷。做创新型教师，首先要做个有“心”人。要有爱心。没有爱就没有教育。没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。要有诚心。教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，如果说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。只有真心实意，才会有创新意识和创新能力的真正增强。要有恒心。创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。要有宽容之心。宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。要有进取之心。安于现状，不思进取，乃创新之大忌。唯进取才有创新。要处处留心，处处用心。蒸汽机的发明，万有引力定律的产生，都是科学家“处处留心”的结果。教师的创新也是如此，处处留心，处处用心，才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而不断积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。

做新时代好教师心得体会3篇

做新时代好教师心得体会3篇前不久，在各种媒体上得知通河中学的高三教师徐宏杰，因为工作而猝死在讲台上。这是如何平凡的一位老师呀，平凡的他在6月3号前没多少人能知道这个名字，而在这平凡映衬下的是如何伟大的一种师爱呀，他将平凡教师的真情发挥到了极至——用生命践行了自己的诺言。高考最后一天，刚结束考试的学生，冲冲赶出考场为了和徐老师见上最后一面。看到此，泪水已夺眶而出。我们同龄呀，而他却已然在悄然中逝去，留给同事无比的惋惜，学生无尽的回忆。但他却让我明白了原来这么多年自己在这三尺讲台上，默默工作的精神支柱——将爱延续下去。花开有声，师爱无痕。他的人生虽然很短暂但却活出了精彩；他的岗位虽然很平凡，但却干得轰轰烈烈；他虽然只是个普通园丁，但却用他的精神影响着我们。是的，他已经离开，但他留给后人的，是无尽的精神财富：对己负责，对人负责，对社会负责，然后才能真正地对自己的人生负责！徐宏杰最打动我的是，他对于学生的热爱，这种一丝不苟的精神是现代许多人最缺乏的。物质在生活中占据很重要的地位，但是更加重要的是要树立一个崇高的理想，一个可以让自己一生都孜孜不倦、为之奋斗的理想。人

活着，能为自己心爱的事业鞠躬尽瘁，这是件很幸福的事情。也许他没有轰轰烈烈的人生，但是他让我们感受到平平淡淡才是真。学习了徐宏杰的事迹之后，我懂得了做事先要学会做人，作为小学教师的我们，也要从现在开始从小事做起。把最简单的事做好，是最不简单的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。曾经有人用这样一句话来激励我：“年轻人，要时刻把自己放在极限的边缘，让自己能攀上一个又一个的高峰。”我觉得青春就是应该这样的，无论从事的是哪一行，努力攀登是一样的。几年工作下来让我体会到，作为一名教师，光有努力还是不够的，我们面对的工作对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，所以对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。如果说，不断学习、不断努力是工作成功的基石的话，那么师爱是教师的另一必备。每一朵鲜花的盛开，都离不开阳光的照耀，雨露的滋润。教师的工作是辛苦的，但我会永远带着十二分的热情站在这三尺讲台上。教师是平凡的，而我相信，任何一个教师都是这样屹立在讲台的，尤其是今天当我看到徐宏杰老师的事迹时。我相信，自信是成功得基石。我会努力让学生在我的赏识下萌发自信的胚芽，更努力地给他们提供锻炼和展示的平台。让学生在自己良好的表现中滋长信心的青枝绿叶，释放自己的个性和潜能，让每个

如何培养教师的创新意识和创新能力

如何培养教师的创新意识和创新能力一、努力创新教师的观念首先，我认为教师必须在观念上克服传统的偏见和偏爱，消除人为优劣之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利。尊重其特智、特能、特长，创设必备的教育氛围，从根本上改变循规蹈矩、恭顺、温驯者优秀的保守态度，引导学生高标新异，敢持歧见，培养其思维的多向性、批判性以及支撑他的人格的独立性，以创新作为憧憬与追攀的学习境界；其次，是树立新的师生观，构建教学主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作关系。传统的师道尊严思想和做法极大地压抑了学生创造性思维的多向思辩力。而师生间平等、民主、合作的良好关系对于学生来说更感到亲切和自然，它胜过了许多教育。二、努力创新教师的能力传统的教学偏重于知识积累，是满堂灌的，填鸭式的。而创新教育则注重开发学生创造力。要培养有创造力的学生，必然要求教师具备独特的创造力。首先，教师应具备课堂设计创新的能力。教师应突破过去“教参一一教材——学生”这一固定的程序和模式，大胆改革，勇于创新。将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教育教学过程中，以获得教育实践的新颖性和高效率。其次，教师要全面提高自己的教育科研能力。努力使自己通过教

育科研促使自我完善，积极适应新角色，规范内在需求。再次，教师应提高自己及时处理信息的能力。人类步入了信息化时代，教师需要对信息传播基础设施及相关科技知识具有了解和掌握的能力，从而熟练地从网络的各种载体中获得信息，并有效地运用到自己的教育实践中。三、努力创新教师的教学方法传统的教学方法并非毫无使用价值，但在新形势下教师应在新观念的指导下，给教学方法注入新的内涵。在我看来，教师的教学方法应把握以下几点： 1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。教师应该因材施教，必须通过课堂教学过程，激发学生的学习兴趣，促使学生形成学习的内在动机。只有学生有了兴趣，才会主动的花时间、花精力去理解、钻研新的事物。 2、教师要努力营造民主、和谐的课堂气氛学生的创新性行为与课堂教学气氛密切相关，良好的课堂气氛是产生创新性学习行为，培养创新型学生的必要条件。当今时代，学生与教师的社会地位是完全平等的。因此，在课堂教学中，学生们能够自由探索，热烈讨论，各抒己见，有助于学生进行创造性的探究，使他们能够相互启发，相互激励，共同进步。 3、教师要指导学生学会学习指导学生学会学习，就是教师通过一定的途径，对学生进行学习方法的传授、诱导和评价，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于

新型教师教师应具备的四种精神

新型教师教师应具备的四种精神孙金菊在听课结束后，常听到评课教师说：“你应该再大胆一点，哪个地方应该怎么怎么样。”而授课教师往往会这样说：“我本来也想那样做，但是怕学生怎么样怎么样。万一那样做了，出现什么什么后果怎么办？”这是课堂教学改革中经常出现的场景。而往往就是这种场景延缓了教学改革的进程，甚至阻碍了教学改革的进程。笔者认为，之所以出现这种情况，关键在于教师缺乏四种精神。（一）教师应有冒险精神正是因为人类的好奇，产生冒险的冲动，而人类的冒险，点燃了文明的火炬。毋庸置疑，从当今社会视角来看，冒险，已是人类的进化与活力的象征。冒险精神，更具有十分积极的崭新的诠释。近年来，自然科学和社会科学的发展，特别是人类对自身的认识有着前所未有的突破与深化，科学家和社会学家、心理学家们几乎达到了前所未有的共识：人与动物的区别，不仅仅在于有没有梦，更重要的是创造和自觉，有冒险天性和超越自我的能力！朱永新教授说：“一个理想的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师。”我想他的言下之意是：一个理想的教师，首先应该具有新的思维、新的理念，应该具有冒险精神，敢于把把理想中的教育付之于实践。实际上，教师也应该具有冒险精神。洋思中学不冒险，不会出现闻名全国的“洋思现象”；杜郎口中学不冒险，不会在濒临关

闭的境况下昂然挺立。在教育改革的大潮中，固守成规死路一条，为什么不能冒险改革，杀出一条血路？有人说教育不能冒险，冒险失败就牺牲了一代学生。而我们现在不正在用陈旧的教学方法牺牲着一代又一代的学生吗？正象本文前面所述，我们怕，怕这，怕那，为什么不怕正在被我们陈旧的教学方法牺牲个性的学生？而恰恰正是由于缺乏冒险精神，阻碍了先进教学思想的应用，阻碍了课堂教学改革的发展！从另一种意义上讲，教师的冒险精神也是一种奉献精神。如本文前面所述，我们怕，怕这，怕那，到底怕什么？一方面确实是怕课堂教学改革的失败导致学生前途的影响，更多的应该是怕学生成绩下降影响了自己的前程！确然，作为一名教师，的确应该关心自己的教学成绩。因为我们面对的不仅仅是学生，还有学校领导、学生家长和社会。一方面，确实需要学校给予一定的制度支持，另一方面，教师也应该做好冒险失败承受后果的准备。没有牺牲精神，怎么能享受到改革的成果？不过，教师的冒险应该建立在科学的基础之上。试想：如果是建立在科学基础上的教育教学改革，会出现学生成绩下降的现象吗？冒险不等于莽撞和失控。深谙教育规律的教师，对待教育改革更注重科学性、规律性和创造性。我们反对一切不讲科学、违反规律，无视教训的冒险，倡导在科学思维上建构与壮大的冒险精神。也就是说，教师对待教育改革要有冒险精神，更要有科学精神。（二）教师应有科学精神

做新时代的好教师

做新时代的好教师教师是人类文化的传播者，是教书育人的具体实践者，教师能否适应并肩负起这一历史使命尤为重要。教师要做辛勤耕耘的园丁，将知识的种子播撒在学生心田；教师要做自我燃烧的明灯，让学生在前行的道路上畅通无阻。一、充分备课俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，再优秀的教师，如果没有充分备课的话，必然会影响上课的效率和教学任务的完成。因此，充分备课是上好课的前提和保证。一个合格的教师，不但需要熟悉和记住讲课的内容，做到心中有数，还应制订课时计划，根据教学大纲，适当地引申内容，发散学生的思维，扩大学生的知识面。另外，要上好一堂课，取得良好的教学效果，教师还要从学生的角度出发，对那些难以理解的内容精讲细讲，保证每个学生都能听懂。所以，备好课是做一个好教师的最基本的前提。二、恰当运用多媒体进行教学小学阶段的学生年龄小，他们并不像知识渊博的学者，可以通读长篇文集，从而体会到文化的精髓。倘若只是课文—习题的单一循环，又会显得枯燥无味。因此，教师要改变教学手段，充分利用多媒体进行教学，将多媒体和课本相结合，将文字的知识以图片、声音、动画

等更容易接受的方式传达给学生。这样既可以让学生记忆深刻，又能提高他们的学习兴趣。三、注重师生互动多年的实践和经验证明，教学不应是单项的知识灌输。倘若只是教师单方面地讲解，学生也只能囫囵吞枣、不求甚解，教学效率必然低。因此，教学离不开师生的互动交流。现代教学论认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用。因为教师与学生之间的互相交流，促进了学生的思考，这样既调动了学生听课的积极性，也能让他们参与其中。毕竟，学生才是教育的主体，如果他们不能积极思考，融会贯通，那么教师讲得再好又有什么意义呢？所以，师生互动效应是评价一个教师上课成功与否的重要标准。四、多与家长沟通成功的教育不会只是教师单方面努力的结果，除去学生的刻苦学习，家长的配合与支持也是非常重要的。许多家长认为：将孩子送到学校，知识教育和思想教育便全部归教师负责，这是片面的。教师不是全天陪伴孩子的保姆，一个优秀学生的“诞生”，同样需要良好的家庭氛围。教师要多向家长交流学生在学校的情况，以便让家长了解学生的思想动向，及时解决出现的问题，让学生的心理和身体都健康成长。五、注重对学生的思想教育小学是塑造一个孩子精神品格的启蒙阶段，在这一阶段，他们接触新鲜的事物，道德观和价值观也逐渐成型。教师只是教授书本的内

教师要具备创新意识

教师要具备创新意识。教师不仅要具备传授知识的能力。还要具备创造的品格和创造的能力，以此来影响，带动学生创造力的形成和发展。其次，教师要具备创新精神。这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用又不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。最后，不容忽视的是家庭成员也要提高自我意识，思想决定意识，影响力不可小趋新课改下对学生实施素质教育已成必然。如何在数学教学中进行素质教育成了高中数学老师所面临的问题，下面我说一下自己在这方面的看法。一三、如何实施数学创新教育第一、注重培养学生的思维能力。数学是思维的体操，因此，若能对数学教材巧安排，对问题妙引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律。第二、注重培养学生的创新能力。数学能力是表现在掌握数学知识，技能，数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段；探索阶段——观察，试验，想象；实施阶段——推理、运算、表述；总结阶段——抽象、概括、推广。这几个过程包括了创新技能的全部内容。因此，在数学教学中应加强解题的教学，教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练：自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新技能。第三、开发情感智力教育，培养创新个性品质，美国学者阿瑞提在《创造的秘密》一书中提出：“尽管创造者要具有一定的智力，但高智商并不是高创造力的先决条件。”可见，创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质作后盾。四、如何培养良好的学习素质良好的学习习惯的形成，可以使学生学的非常轻松，减轻负担，跳出题海，起到了事半功倍的效果。第一、阅读习惯。阅读是学生自学能力的基本功，根据调查表明，一些卓有成就的科学家的知识有75%—80%是他们离校后通过自学和科研来获得。根据心理规律，中学生已经具备阅读能力。但由于小学直观模仿习惯的干扰，使众多学生误把数学课本当作习题集，所以从初一开始就应纠正学生的不良学习习惯，树立数学课本同样需要阅读的观点，并教会他们阅读方法，给学生布置预习作业，并及时检查预习情况，防止学生阅读不认真、走过场的现象发生第二、笔记习惯。“好记性不如烂笔头”。中学生必须重视培养做读书笔记和课堂笔记的习惯，把课本中最精华的东西和听课中自己的体会记录下来。初中生的心理特点是好动，随意性强，做笔记可使学生约束精力分散，教师还可以通过检查笔记，组织笔记展示等活动促进学生对笔记的重视和质量保证。第三、语言习惯。数学语言是由许多数学术语组成，而数学术语是描述数学现象和过程的专用词语。同时，语言是思维的工具，所以培养规范的语言习惯是开发思维，增进智力的重要手段。对于数学知识，要用语言表达出来，先就要经过大脑的加工进行整理。所以培养学生的语言习惯有助于学生对数学知识及思维的整理。作为教师必须身先垂范，在讲课时努力做到语言规范化，对一些容易混淆的问题要反复比较、强调，通过提问、学生讲解等方法来训练学生的语言习惯。第四、质疑习惯。不肯或不会提问题的学生是学不好数学的。学生不是接受知识的容器，而是学习的主人。教师应激发学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自由思考、自主探究、产生疑问、发现问题，教师要从思想上改变传统教学观念，树立新的理念，倡导学生“敢想、敢问”。

浅谈如何做一个具有创新精神教师

浅谈如何做一个具有创新精神教师创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。要培养学生的创新能力，教师自身必须做名创新型的教师。试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会，以期与同仁商榷。做创新型教师，首先要做个有“心”人。要有爱心。没有爱就没有教育。没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。要有诚心。教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，如果说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。只有真心实意，才会有创新意识和创新能力的真正增强。要有恒心。创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。要有宽容之心。宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。要有进取之心。安于现状，不思进取，乃创新之大忌。唯进取才有创新。要处处留心，处处用心。蒸汽机的发明，万有引力定律的产生，都是科学家“处处留心”的结果。教师的创新也是如此，处处留心，处处用心，才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而不断积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。

浅谈如何做一位新时代优秀教师

浅谈如何做一位新时代优秀教师当今时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。我通过这次网络研修学习，让我受益匪浅，感触颇深。下面我从以下几个方面来浅谈如何做一位新时代称优秀师： 1.注重自己的专业发展；我们要熟练地教育教学技能,具有一定的教学经验和反思能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教盲教学过程中初步形成自己的特色。时刻关注教育界的最新动问,通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为成为研究教师打下基础。.树立终身学习的观念,通过学习提升师德修养,增强理论底蕴。多听老教师和同行的课,积极向同教研组前辈取经,吸取他人的长处,不断提高教学能力,努力使自己的教学质量达到优良的水平。 2.积极探索教育教学规律，进一步提升教育教学技能；加强学科专业理论学习,掌握学科教学的现代教育理论,改进教学方法。重视提高课堂教学的有效性,调整教学手段和方式,扎实提高教学水平。逐步形成较强的教育教学研究能力,在实践中发现问题、分析问题,在科学理论指导下针对问题进行实验研究,并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识,把握一般规律,用以指导教有教学实践活动,力得提高教育教学质量。 3.以身作则成为学生的行为表率；在以后的工作学习当中,我希望自己能一步一个脚印,努力使自己成长快一些，通过自己的努力,使自已成为一名具有良好德素养的智慧型教师。加强政治学习,提高师德素养,树立正确的价值观,具有强烈的事业心和责任感,树立良好师德形象,在教育教学的实践活动中时时处处严格要求自己,作学生的表率,尊重学生,乐于奉献，转化为自己的根本需求。 4.爱心和责任的体现。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，我教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。我们教师要时刻想着自己的责任，为了一群群鲜活的生灵，把心中的美好感情化作一缕阳光，一滴清泉，洒向每一寸空间。而爱能创造奇迹。从教学过程中，我也发现:拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心!

浅谈教师创新能力的培养

浅谈教师创新能力的培养叶县二高张骁伟在当今这个智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济时代，创新成为了主题。在我国创新已被提到危机民族命运的高度。而创新的关键在人才，人才的成长靠教育，而教育质量的高低，取决于教师。因此教师必须具备创新意识和创新能力，才能适应新的教育范式，才能培养出创新型人才。可以说，未来社会综合国力的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争，归根到底是教师的素质特别是教师创新能力的竞争。因此培养和提高教师的创新能力已成为一项系关教育、系关实现“中国梦”的刻不容缓的任务。那么如何培养创新型教师、创新型教师应该具备哪些创新能力那？随着人类社会的不断进步，教育改革的逐步深化，创新教育的向前发展，创新型教师的创新能力也将不断变化，呈现出不同层次、不同侧面。主要包括：更新观念、不断追求新知的终身学习能力；开发、整合、利用课程资源进行创新设计的能力；构建充满生命活力的创新性课堂教学的能力；积极参与教科研活动，具有较强的科研能力；创新型教师要具备自我反思能力；创新型教师要具备较高的教学评价能力等等。但就目前创新教育的普及现状，从培养学生创新意识、创新思维、创新能力、创新个性以及促进

创新型教师自我发展的角度看，当前急需解决的是，追求全新的教育观能力、实践创新的教学观能力和贯通全新的设计观能力。一、追求全新的教育观能力 “教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”，即把一个真正的人引出来，塑造出来。教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。正如一位智者所说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。”所以，没有把人的灵魂牵引到至善、至美、至高的境界的教育，不能称其为真正的教育。可见，教育是师生共同铸造灵魂的生命历程。对学生而言，教育直接影响他们当前及今后的全面发展和成长；对教师而言，教育是其职业生活的全部，它的质量，直接影响教师的专业发展和生命价值。每一个热爱学生和自己生命的教师都不应轻视作为灵魂性的教育，必须明确：教育不仅仅是捧上一张张高一级的学校的录取通知书，而且是发现个性，分析个性，发展个性，张扬个性，不搞一个模式，不按一个标准，而最终造就出人人有德，个个成才的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而且是追求每个学生主动、生动、活泼的发展；教育不仅仅是汇报时的经验与数据，而且是教师与学生共度生命历程、共创人生的体验。因此，教师必须在观念上克服传统的偏见和偏爱，消除人为优劣之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利。尊重其特智、特能、特长，创设必备的教育氛围，从根本上改变循规蹈矩、恭顺、温驯者优秀的保守态度，引导学生高标新异，敢持歧见，培养其思维的多