《古典家具造型设计》课第9单元
《古典家具造型设计》课第9单元课程单元教学设计
（2013～ 2014学年第1学期）
单元名称：古典家具造型设计效果图制作
所属系部：工艺美术学院
制定人：王公明
合作人：常成勋刘娜
制定时间： 2012年12月
湄洲湾职业技术学院
古典家具造型设计课程单元教学设计
单元教学进度
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人教版九年级第三单元知识点梳理
建议 寻求建议的常见句型： 1. What can/ could/ should we do? 2. Do you have any more ideas?/ What else?/ Any other ideas? 提供建议的常见句型（可用于回答寻求建议的问题）： 1. We can/ could/ should ... 2. I think we should ... 3. How about sth/ doing sth/ What about sth/ doing sth...? 4. Let's....（Shall we）？ 5.Shall we/I+动词原形 6.Why don’t you/Why not do sth? 7.You’d better (not) do sth 8.Would you please do sth?你帮我..好吗 9.would you like/love sth/ to do sth? 10. would you mind doing sth? 答句 S ounds good./Good idea./Sure./Of course./I’d love to. 如：-What should we do? You should lie down and rest. -Do you have any more ideas? -How about taking some medicine? -Good idea. 问路 问句
Could/can you tell me the way to the bank? Could/can you tell me how to get to the bank? May I ask the way to the bank? May I ask how to get to the bank? Do you know the bank is ? Excuse me, how can I get to the bank? Excuse me, where is the bank? Excuse me, is there a bank around here? 答句 Turn left/right(at the first crossing)（在第一个路口）左转/右转。Take the second turning on the left.在第二个转弯处左拐。 Go /walk along/down the street.沿着这条街走。 It’s across from/near the hospital.它在医院对面/附近。 Sorry ,I am not sure how to get there. Sorry,I don’t know. I am stranger here. How far is it from the bank? It’s about five kilometers from here. 系动词 Be动词
高中英语必修三第三单元知识点总结
必修3第3单元单词短语讲解 1.Bet bet [bet] n. 赌, 打赌 1). 打赌[(+on)] Let's have a bet on the result of the election. 让我们就选举结果打个赌吧! 2). 赌金,赌注 3). 意见,猜测[+(that)] My bet is that she won't refuse his invitation. 我认为她不会拒绝他的邀请。 You shouldn't make bets = (make a bet打赌) against him v. 赌, 赌钱 1）. I bet you don't know who won the game last night. 我肯定你不知道昨晚谁赢了比赛。 2）. He bet twenty dollars on me to win the fight. 在口语中I bet =I’m sure 我肯定 I bet it will rain tomorrow !我肯定明天会下雨！ 2.scene n. 现场, 场面, 情景, 景色, 发生地点, [戏剧]一场, 布 景, 道具布置
3.tale故事；传说 A Tale of Two Cities《双城记》 4.permit/ allow allow /permit这两个词的意义与用法相近。其句型为： 1、allow/permit sth 2、allow/permit sb to do sth 3、allow/permit doing sth 如：①This plant allows one hour for lunch. 这家工厂允许一个小时的吃饭时间。 ②He would not permit the waste of a single grain. 他不允许浪费一粒粮食。 ③They don't allow/permit people to smoke in the offices． ④We don't allow/permit smoking in the offices． ⑤Talking loudly is not allowed/permitted in the library. permission是permit的名词形式 5.go ahead本意“前进” 6.go ahead“随便，请自便”“继续”着手做某事；尽管去做；不要 等（常用于祈使句） 7.“May I ask you a question”“Yes，go ahead．”“我可以问
九年级英语第三单元知识点梳理
九年级英语第三单元知识点梳理（人教版） 一.重点单词 1. beside prep. 在旁边，在附近； 2. pardon interj. 请再说一遍，对不起 3. rush v&n. 仓促，急促； 4. suggest v. 建议，提议； 5. staff n.管理人员，职工； 6. central adj. 中心的，中央的； 7. mail v. 邮寄；发电子邮件； 8. east adj. 东方的； 9. fascinating adj. 迷人的，极有吸引力的10. convenient adj. 便利的，方便的11. polite adj. 有礼貌的；12. direct adj. 直接的13 request n&v. 要求，请求 14. correct adj. 正确的。15. course n. 课程，学科； 二.重点词组 1. 询问信息 ask for information 2. 向左/右转 turn left/right 3. 买一双鞋 get a pair of shoes 4. 去三楼 go to the third floor 5. 路过书店 go past the bookstore 6. 在银行与超市之间between the bank and the supermarket 7. 路过 pass by 8. 抓住我的手 hold my hand 9. 听起来完美 sound perfect 10. 在去某地的路上on the way to sw11. 请再说一次 pardon me12. 沿着这条街向东走go east along this street 13. 一个吃饭的好地方a good place to eat14. 在…的拐角处on the corner of…15. 礼貌地请求帮助ask for help politely 16. 改变说话的方式change the way they talk17. 在不同的情景 in different situations18. 电子邮件地址 e-mail address19. 导入一个问题 lead in to a request20. 地下停车场 underground parking lot21 匆忙地 be in a rush22. 第一次遇见某人meet sb for the first time23. 更好地规划我的时间plan my time better 其它补充词组 1.a pair of 一对，一双，一副 2.between A and B在a和b之间 3.on one’s / the way to 在去……的路上 4.pardon me 什么，请再说一遍 5.pass by 路过经过 6.look forward to 盼望期待 7.excuse me 打扰了请原谅 8.get some magazines 得到一些杂志 9.get some information about 获取有关……的一些信息10.turn left\right 向左\向右转 11.go past 经过路过 12.a little earlier 早一点儿 13.a good place to eat 一个吃饭的好地方 14.in different situation 在不同的情况下 15.on time 准时按时 16.get to 到达 17.have dinner 吃晚餐 18.on one’s / \the right在右边 https://www.360docs.net/doc/291541000.html,e on 快点请过来 20.the shopping center 购物中心 21.the corner of....... 的角落/拐角处 22.lead into 导入引入 turn left/right 向左/右转on one’ s left/right 在某人的左/右边 go along Main Street 沿着主大街走have dinner 吃饭go to the third floor 去三楼 a room for resting 休息室be special about.. . 有……独特之处 pardon me 请再说一次come on 过来;加油 one one’ s way to... 在去.......的路上something to eat一些吃的东西 hold one’ s hand 抓住某人的手mail(send) a letter 寄信 pass by 路过a rock band 摇滚乐队in the shopping center 在购物中心
人教版九年级第三单元知识点
Unit 3Could you please tell me where the restrooms are? 重点单词 restroom n.（美）洗手间；公共厕所 stamp n. 邮票；印章 beside prep. 在旁边；在附近 postcard n. 明信片 pardon v. 原谅interj. 请再说一遍 bathroom n. 浴室；洗手间 rush v. & n. 仓促；急促 suggest v. 建议；提议 grape n. 葡萄 central adj. 中心的；中央的 mail v. 邮寄；发电子邮件n. 邮件；信件 east adj. 东方的；东部的adv. 向东；朝东n. 东；东方 convenient adj. 便利的；方便的 corner n. 拐角；角落 politely adv. 礼貌地；客气地 request n. & v. 要求；请求 direction n. 方向；方位 correct adj. 正确的；恰当的 polite adj. 有礼貌的；客气的 direct adj. 直接的；直率的 speaker n. 讲（某种语言）的人；发言者 whom pron. 谁；什么人 impolite adj. 不礼貌的；粗鲁的 address n. 住址；地址；通讯处 underground adj. 地下的n.地铁 course n.课程；学科 重点短语 1. pass by 路过；经过 2. pardon me 抱歉，对不起；什么，请再说一遍 3. parking lot 停车场；停车区 重点句型 1. I was scared at first,but shouting did help.起初我好害怕，但大声喊还很管用。 此句相当于I was scared at first,but shouting really helped.原句是一种表示强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。例如： I do agree with you.我完全同意你的意见。 2. Both are correct,but the first one sounds less polite.两种说法都正确，但是第一个听起来没那么礼貌。 “less+形容词或副词”构成降级比较形式，相当于汉语“不那么；稍许不……”之意。例如： His second movie is less interesting,I think.我认为他的第二部影片就不那么有趣。 less后面常常接than，引入比较的对象。例如： Some kinds of dogs are less friendly than others.有些品种的狗不如其他品种那么友善。
高中语文必修三第三单元第9课《劝学》教学设计
《劝学》教学设计 一、【教材分析】 《劝学》被收入高中语文必修第三册的第三单元，这一单元主要学习古代议论性散文（另有先秦孟子《寡人之于国也》、汉代贾谊《过秦论》、唐代韩愈《师说》）。这些课文都是古代议论性散文名篇，滔滔雄辩，形象生动，通过反复诵读、咀嚼文章，可以聆听学者先哲的济世忠告，体会传统文化的思想精髓，借鉴古人为文的议论艺术。 《普通高中语文课程标准》要求，通过学习议论体文言文，让学生体会“其中蕴涵的中华民族精神”，“汲取民族智慧”，“为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。《劝学》是《荀子》的代表作品，也是其开宗明义的第一篇，文质兼美，论述学习对修身行世的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习。通过诵读、旁注、讨论等活动，对学生的心灵进行熏陶，从而塑造其美好心灵，让学生领悟中国知识分子强烈的社会历史责任感和宏大精微的思想情怀，培养人文情怀。 《普通高中语文课程标准》要求学生阅读古代“优秀散文作品”，“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”。本文表述对自然和人生的理性认识，阐发学术观点，不仅依靠逻辑推理和抽象思辨来完成，还灌注浓烈的情感，妙用20个比喻句，用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，构思奇妙，形象生动，因此这是训练比喻说理的绝佳范例。通过反思如何用比喻来说理，培养学生质疑探究、分析概括、议论写作的能力，提高语文素养。 二、【学生分析】 本课教学对象是高二学生，他们已有初步的文言知识积累，可以充分发挥学生主动性，让他们结合注释在课前预习完成字句疏通，教师利用第一课时对本文重难点字词进行点拨。而《劝学》妙用20个比喻，以喻代议，寓议于喻，只有将这些比喻与所阐述的道理探究清楚，才能将课文内容理解得比较透彻，而这恰好是学生学习中理解的难点，因此将本课设计为第二课时。本课的意义在于：通
第三单元 第9课 父母与孩子之间的爱
(时间：40分钟满分：50分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列各组词语中加点的字的注音全都正确的一项是() A．刹．那(chà)殷．红(yān) 款识．(shí) 旌．旗蔽日(jīng) B．给．予(jǐ) 惩．罚(chéng) 恫吓．(hè) 应．运而生(yīng) C．粗犷．(guǎng) 角．色(jué) 铜臭．(xiù) 咄．咄逼人(duō) D．木讷．(nè) 罪孽．(liè) 胴．体(dòng) 命运多舛．(chuǎn) 解析：A项，“识”应读zhì；B项，“应”应读yìng；D项，“孽”应读niè。 答案：C 2．下列词语中书写完全正确的一项是() A．渊源渊源流长无缘孤立无援 B．休憩休戚相关萌孽欢呼雀跃 C．拾掇忧心惙惙依赖休戚相关 D．截留开源节流倍增人才倍出 解析：A项，渊源流长—源远流长；B项，孽—蘖；D项，人才倍出—人才辈出。 答案：C 3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是() A．也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝 ．．．．——总而言之人们害怕这种爱会消失。 B．父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是 咄咄逼人 ．．．．和专横的。 C．你所提的这一个问题确实有一定难度，让我不可理喻 ．．．．，我回去再考虑考虑。 D．十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的消息不胫而走 ．．．．，两天内向有关方面问讯的人难以数计。
解析：C项，“不可理喻”，不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。句中误用为“不可理解”。 答案：C 4．下列句子中，没有语病的一句是() A．联合国教科文组织总干事撰文说，如果世界各国不采取及时措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。 B．有些国家用传统现实主义的思维方式来看待能源问题，对一些发展中国家增加能源需求品头论足，鼓噪“能源威胁论”。 C．短期出国游学为在校大学生提供了正规高端的海外研修平台，使其获得国际一流水准的大学课程体验，并有助于个人素质。 D．专家提醒，家长应尽量避免给孩子购买颜色特别鲜艳的玩具，因为这些玩具可能会诱发孩子血液系统、呼吸系统的疾病发作。 解析：A项，语序不当，应把“及时”调到“采取”的前面；C项，成分残缺，应在“个人素质”前加“提高”；D项，句式杂糅，应去掉“发作”。 答案：B 5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是() 同父亲的关系则完全不同。________。________。________。________：________。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 ①而父亲不体现任何一种自然渊源 ②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界 ③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端 ④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋 ⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比 A．②⑤③①④B．①④②③⑤ C．④①⑤③②D．①④②⑤③ 解析：整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，“即”字连缀③②，②是对③的解说。 答案：C 二、阅读鉴赏(20分)
语文S版三年级下册第三单元第9课《张衡》课时练习(I)卷
语文S版三年级下册第三单元第9课《张衡》课时练习（I）卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共113分) 1. （8分）我会想一想,再组词。 青________ 直________ 刀________ 运________ 清________ 真________ 力________ 造________ 2. （8分）读拼音，写汉字。 zhēnɡ zhào jìlùyán jiūɡònɡxiàn ________________________________ jí xiánɡjiǔ tán jié chūfēn xī ________________________________ 3. （5分）读一读，写一写。 ①地动仪用________（tóng）________（zhù）成，形状像大酒坛________（tán） ②他的发明创造，为我国的科学事业做出了________（zhuó）越的________（gòng）献。 4. （6分）比一比，再组词。 吉________ 兆________ 酒________ 古________ 北________ 洒________ 5. （6分）比一比，再组词。 记________ 究________ 贫________ 纪________ 挖________ 贡________
6. （6分）去掉偏旁，组成新字，再组词。 征________ ________ 研________ ________ 坛________ ________ 7. （8分）一字组多词。 杰________ ________ 兆________ ________ 仪________ ________ 贡________ ________ 8. （4分）照样子组词，再写句子。 例：发发明张衡发明了地动仪。 ① 杰 ________ ________ ② 贡________ ________ 9. （6分）在横线上填上恰当的词语。 ________记录 ________考查________的科学家 ________的贡献________的声音________的征兆 10. （3分）我会选词填空。 发生发明发现 ①他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，________了一种测定地震方位的一起——地动仪。 ②公园138年2月的一天，京城西部________了地震。 ③同学们继续向前走，突然________小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。 11. （9分）根据课文《张衡》填空。 张衡发明的________，是世界上最早测定________方位的________。他的发明创造，为我国的科学事
人教版九年级英语第三单元知识点
人教版九年级英语第三单元知识点 导语】下面是为您整理的人教版九年级英语第三单元知识点，仅供大家参考。 1.重点单词 1. beside prep. 在旁边，在附近； 2. pardon interj. 请再说一遍，对不起 3. rush v&n. 仓促，急促； 4. suggest v. 建议，提议； 5. staff n.管理人员，职工； 6. central adj. 中心的，中央的； 7. mail v. 邮寄；发电子邮件； 8. east adj. 东方的； 9. fascinating adj. 迷人的，极有吸引力的10. convenient adj. 便利的，方便的11. polite adj. 有礼貌的；12. direct adj. 直接的13 request n&v. 要求，请求14. correct adj. 正确的。15. course n. 课程，学科； 2.重点词组 1. 询问信息ask for information 2. 向左/右转turn left/right 3. 买一双鞋get a pair of shoes 4. 去三楼go to the third floor 5. 路过书店go past the bookstore 6. 在银行与超市之间between the bank and the supermarket 7. 路过pass by 8. 抓住我的手hold my hand 9. 听起来完美sound perfect 10. 在去某地的路上on the way to sw11. 请再说一次pardon me12. 沿着这条街向东走go east along this street 13. 一个吃饭的好地方a good place to eat14. 在…的拐角处on the corner of…15. 礼貌地请求帮助ask for help politely 16. 改变说话的方式change the way they talk17. 在不同的情景in different situations18. 电子邮件地址e-mail address19. 导入一个问题lead in to a request20. 地下停车场underground parking lot21 匆忙地be in a rush22. 第一次遇见某人meet sb for the first time23. 更好地规划我的时间plan my time better 其它补充词组 1.a pair of 一对，一双，一副 2.between A and B在a和b之间 3.on one’s / the way to 在去……的路上 4.pardon me 什么，请再说一遍
《美术鉴赏》第三单元 第九课 各异的风土人情
湘版《美术鉴赏》第三单元 第九课各异的风土人情（第一课时） 一、教学目的 1、了解什么是民间美术及其特点和类别。 2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。 3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美 术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。 4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。 二、教学重点与难点 1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来的学生对民族民间 文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族民间美术教育方面的缺 失。所以解决认同感是第一关键。 2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和 理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。 3、进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源 进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。 三、三维教学目标及确定依据 知识与技能：学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。 过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学方法及手段 教学方法的选择及依据：主要运用启发式教学方法，激发学生的联想和思考能力。
理论依据：〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 多媒体课件、图片等资料进行教学。 五、教学过程 〈一〉、欣赏导入 1、2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈——《俏夕阳》 （本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。） 师生问答：同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？ 2、出示课题、导入新课 〈二〉、欣赏美 民间美术的分类 1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？ 2、看一看：欣赏民间美术品：图片展示——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织…… 〈三〉、了解美 一、民间美术简介 学生认真阅读教材内容：归纳本课主要从几个方面介绍民间美术 学生阅读、讨论、分析、归纳，老师通过图片、语言、文字，总结： 1、中国民间美术植根于人民生活中——人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、 丰富民俗活动的美术。 2、中国民间美术的独特艺术语言——通过借喻、比拟、双关、象征及谐音的表现手法，构 成“一句吉语一图案”的美术形式。 3、中国民间美术影响着我们的生活——民间美术随着社会生活的发展在不断的变化，间接 的影响着我们的生活。 ( 本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术的独特艺术语言及在生活中的重要性。) 二、走进民间美术（课件展示，学生介绍，师生互动）
人教版必修三第三单元百万英镑
Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank-Note The first period Reading Teaching goals 1. Target language a.Key words and phrases bet, make a bet, permit, go ahead, by accident, stare, account for, to be honest, jealous b.Expressions on request: Would you step inside a moment, please? Would you please come in? May we ask what you’re doing in this country and what your plans are? Well, why don’t you explain what this is all about? 2. Ability goals a. Enable students to read and hear natural language in a dramatic context and increase their self-confidence in using English, which will increase their overall motivation to learn English. b. Enable students to sum up the main idea of ACT ONE Scene 3. c. Enable students to understand the details about the whole scene. d. Retell the scene using the key words of the whole scen e. e. Express their opinions by answering the following questions: 1) Do you think money is everything? Why? 2) Do you agree that only money can bring people happiness? 3. Learning ability goals a. Help students to understand natural language in the dramatic context and increase their self-confidence in using English. b. Help students to sum up the main idea of ACT ONE Scene3. c. Help students to understand the details of the whole scene. d. Get students to retell the whole scen e. e. Help them to answer the following questions: 1) Do you think money is everything? 2) Do you agree that only money can bring people happiness? Teaching important points a. How to interpret language through tone of voice and body language, gaining a greater appreciation of the various verbal and non-verbal ways in which language works. b. Discuss the questions: 1) Do you think money is everything? 2) Do you agree that only money can bring people happiness? Teaching difficult points
九年级第三单元知识点总结打印
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own cloth 一、重点词组及短语 1.代替，而不是instead of 2.打耳洞get one’s ears pierced 3.不睡觉，熬夜stay up 4.前几天the other day 5.全神贯注，专心于concentrate on 6.目前现在at present 7.对….有好处be good for 8.养老院old people’s home 9.挡道的，妨碍人的get in the way 10.担心，关心care about 11.参加考试take a test 12.考试不及格fail the test 13.通过考试pass the test 14.对某人要求严格be strict with sb 15. 打扫clean up 16.对……是认真的be serious about 16. be allowed to do sth 被允许做某事 allow sb to do sth 允许某人做某事 allow doing sth 允许做某事 17. sixteen-year-olds = sixteen-year-old boys and girls 16岁的孩子 18. part-time jobs 兼职工作 19 . driver’s license 驾照 20. on weekends 在周末 21. at that age 在那个年龄段 22. on school nights 在上学期间的每个晚上23. all my classmates 我所有的同学 24. be good for 对…有益25. in groups 成群的,按组的 26. get noisy 吵闹(系表结构) 27. learn from sb 向某人学习 28. have an opportunity to do sth 有做…的机会29.English-English dictionary 英英词典30. at least 至少31.eight hours’ sleep a night 每晚8小时的睡眠32. take time to do sth 花费时间干…33. primary schools 小学 34. have…off 放假,休息 35. reply to 回答,答复36. a professional athlete 职业运动员37. achieve one’s dreams 实现梦想38. think about 思考,考虑 39. in the end 最后,终于40. agree with 同意… 二．重点句型 1.应该允许青少年选择自己的衣服。 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 2.你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？ Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs？ 3.安娜可以选择自己的衣服。Anna is allowed to wear her own clothes.
人教版九年级上册语文第一单元第1课教案
《沁园春·雪》教案 教学目标： （一）知识目标： 1.理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 （二）能力目标： 1.大声地、流利地、有感情地朗读。 2.品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 情感态度与价值观： 了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学重、难点： （一）重点 1.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 2.通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。 突破方法：抓住朗读环节，通过听读朗诵、教师指导朗诵、学生诵读等环节，再辅以本诗写作背景的介绍，营造一种豪情激荡的课堂氛围。从不断的诵读中，感受诗人热爱祖国山河的豪情和作为革命领袖的博大胸襟。同时也自然而然地领会到本诗抒情与写景、议论相结合的特点。 （二）难点 品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 突破方法：还是从诵读入手，设计“你最喜欢读哪句词，怎样读，为什么？”这样一个教学环节。让学生深入文本，在研究朗读技巧的同时，细致揣摩诗歌语言的表现力，来达到品味诗歌语言，感悟诗歌情感的目的，并对鉴赏诗歌的方法有了初步的认识和领会。 课时安排：2课时 第1课时 一、导语设计 一千多年前的唐朝诗人柳宗元，也曾描写过苍莽雪飞的大世界：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”那是一个孤寂死灭、了无生气的世界。在毛泽东的笔下，又将是一个怎样的雪的世界呢？被冰雪覆盖的世界不仅没有沉寂，相反，诗人之心激活了历史的灵魂，让雪世界呈现出生机勃勃的景象。如此多娇的江山，上演过多少惊心动魄的历史壮举啊！同样是写雪为何会有如此大的不同呢？出示
第三单元第9课赤壁赋
(时间：40分钟分值：62分) 一、基础巩固(27分，1～3题每小题3分) 1．下列句中加点的词的解释，不．正确的一项是() A．山川相缪．，郁乎苍苍缪：盘绕 B．举匏樽以相属．属：劝酒 C．知不可乎骤．得骤：快速 D．而吾与子之所共适．适：享有 解析：C项，“骤”，屡次。 答案：C 2．下列加点的词语意义和用法都相同的一组是() A． (1)耳得之而为声，目遇之．而成色 (2)不知老之．将至 B． (1)固一世之雄也，而今安．在哉 (2)君安．与项伯有故 C． (1)而吾与子之所．共适 (2)当其欣于所．遇 D． (1)盈虚者如彼，而卒．莫消长也 (2)骑千余，卒．数万人 解析：A项，代词，它；取消句子独立性，不译。B项，疑问代词，哪里；疑问副词，怎么。D项，副词，到底；名词，士兵。C项，都是与后面的动词构成名词性短语。 答案：C 3．对下列句子中加点词的活用情况分类正确的一项是() ①歌．窈窕之章②羽．化而登仙③击空明 ．．兮溯流光 ④舞．幽壑之潜蛟⑤泣．孤舟之嫠妇⑥西．望夏口 ⑦东．望武昌⑧顺流而东．也⑨况吾与子渔樵 ．．于江渚之上⑩侣．鱼虾而友．麋鹿?不知东方之既白． A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/? B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/? C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/? D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/? 解析：①⑧⑨均为名词作动词，分别译为“朗诵”“东进、东下”“打鱼砍柴”/②⑥
⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样……”“向西”“向东”/③为形容词作名词，译为“月光下的清波”/④⑤均为使动用法，分别译为“使……起舞”“使……哭泣”/⑩为意动用法，译为“以……为伴侣”“以……为朋友”/?为形容词作动词，译为“变白”。 答案：B 4．名句默写。(8分，每空1分) (1)清风徐来，水波不兴。举酒属客，____________，______________。 (2)寄蜉蝣于天地，____________。______________，羡长江之无穷。 (3)浩浩乎如冯虚御风，______________；飘飘乎如遗世独立，______________。 (4)盖将自其变者而观之，______________；自其不变者而观之，______________，而又何羡乎！ 答案：(1)诵明月之诗歌窈窕之章(2)渺沧海之一粟哀吾生之须臾(3)而不知其所止羽化而登仙(4)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也 5．把下面的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。(4分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：(1)任凭小船儿自由漂游，越过那茫茫无边的江面。(2)箫声呜咽，像哀怨，像思慕，像抽泣，像低诉，余音悠长婉转，像细长的丝缕一样绵延不断。(3)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 二、阅读鉴赏(20分) 阅读下面的文字，完成6～10题。 后赤壁赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于．临皋。二客从．予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴,月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者．薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈,顾安．所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以．待子不时之需。”
2018年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》教案北京课改版
雨中登泰山 教师签名：教研室主任审阅签名：年月日 教学过程 第 2 页
一、由学生是否游历过名山，名山中有名的“五岳”值得是什么而导入。 二、基础知识 1、作者：李健吾（1906～1982），山西省运城人。中国现代作家、戏 剧家、文艺评论家、文学翻译家。李健吾有剧作近50部，写有许多有独到见解的文艺评论文章，还翻译了许多世界名著，如《莫里哀喜剧》、《高尔基戏剧集》等。他也擅长写散文，他的散文清新质朴，真挚隽永，很有特色。 2、泰山：“五岳”之一（西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山） 主峰海拔1520多米，泰山素以雄伟、庄严、挺拔、壮观著称。有众多的名胜古迹。我国历代有许多帝王都曾来到泰山，筑土为坛，报天之功，称为封禅。郭沫若曾说泰山“自然胜景之外，还有历代文人遗迹。泰山应当说是中国文化史的一个局部缩影。” 3、预习 豁然（ｈｕòｒáｎ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。 崚嶒（ｌéｎｇｃéｎｇ）：高峻突兀的样子。 訇訇（ｈōｎｇｈōｎｇ）：同“轰轰”形容洪大的声音。 匍匐（ｐúｆú）：爬行。手足并行。 巉（ｃｈáｎ）岩：山势高险的样子。 三、课本研究 1、课文共计11个自然段，可分为三个部分： 第一部分：第1、2两个自然段，交待作者登泰山的缘由，是全文的总纲，为下文的记叙做了铺垫，也是表现作者“独得之乐”的伏笔。 第二部分：第3～9自然段，冒雨登泰山的经过和情景。是全文的主体，展现了雨中泰山的奇景。 第三部分：第10、11自然段，抒发雨中登泰山的“独得之乐”，收束全文，并与开头照应，突出文章的中心。 2、认真阅读第一部分，思考： ①“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”、“会当凌绝顶，一览 众山小”这两处引文的作用 答：第一，这两处引文简明扼要地概括了第1自然段的段意登泰山的缘由。第二，登泰山是的宿愿，几十年多次过而不能登， 使他遗憾，如今有幸攀登，自然就不管下雨与否，这样自然 而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。 ②如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的文化传统一笔债的。” 这句话的含义。 答：历史博物馆，古今许多名人登过泰山，留下了众多的名胜古迹，也留下了不少诗文，仅课文中提到的就有孔子、郭璞、应 劭、马第伯宋之问、秦始皇等。山上的庙宇牌坊，是古代建筑 群，仅课文中提到的有岱宗坊、王母庙、七真祠、云步桥等。 庙中还有许多雕塑、彩绘等艺术品，如七真祠中的七尊雕像。 山岩上还留下了许多书法石刻，历代书法家的笔迹荟萃，如举 世罕见的大型石刻《金刚经》。山上还到处留有美丽的神话传 说。如虬在湾、洗头盆、白云洞等。第二，作者是一位博学多 闻的学者，他了解中国的历史，知道泰山上有众多象征中国悠 久文化传统的古迹，所以早有意体味一下“登泰山而小天下”