人教版高中生物必修一分层作业13主动运输与胞吞、胞吐
课时分层作业(十三)主动运输与胞吞、
胞吐
(建议用时：35分钟)
[合格基础练]
1．下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是()
A．酒精进入胃黏膜细胞
B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内
C. 原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞
D．水分子出入细胞
C[酒精进入胃黏膜细胞、二氧化碳由静脉血进入肺泡内和水分子出入细胞的运输方式均为自由扩散，原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞的运输方式为主动运输，故选C。]
2．红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是()
A．都可以从低浓度一侧向高浓度一侧
B．都需要供给ATP
C．都需要载体协助
D．既需要载体协助又需要消耗能量
C[红细胞吸收无机盐是主动运输，既需要载体协助，也消耗细胞代谢释放的能量(ATP)；红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，只需要载体协助，不消耗细胞代谢释放的能量。]
3．下列关于物质跨膜运输的叙述正确的是()
A．小分子物质均是通过自由扩散进出细胞的
B．协助扩散和自由扩散均不需要消耗能量
C．分泌蛋白是通过主动运输的方式排到细胞外的
D．抑制细胞呼吸对细胞吸收K＋的速率无影响
B[气体分子及脂溶性小分子可以通过自由扩散进入细胞，氨基酸、离子等物质进出细胞一般是主动运输，红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散，A错误；协助扩散和自由扩散不需要能量，其动力来自浓度差，B正确；分泌蛋白是大分子物
质，通过胞吐分泌到细胞外，C错误；细胞吸收K＋的方式是主动运输，需要能量ATP，所以抑制细胞呼吸会影响细胞吸收K＋的速率，D错误。]
4．有一种物质只能顺浓度梯度进出细胞，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分子层膜。这种物质出入细胞膜的方式是()
A．自由扩散B．协助扩散
C．主动运输D．胞吞和胞吐
B[一种物质只能顺浓度梯度进出细胞，可能是自由扩散和协助扩散。不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分子层膜，排除自由扩散。]
5．物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。下图为几种物质跨膜运输方式的示意图。请判断下列有关叙述中不正确的是()
A．组成细胞膜的A、B两种物质通常不是静止的
B．丙物质跨膜运输方式中物质一般由低浓度一侧向高浓度一侧运输
C．甲、乙、丙三种物质跨膜运输方式对于维持活细胞正常的生命活动均有重要意义
D．乙醇跨膜运输通过乙方式进行
D[组成细胞膜的物质大多数是能够运动的；丙跨膜运输方式需要载体蛋白和能量，为主动运输，一般是从低浓度一侧移向高浓度的一侧；细胞中的各种跨膜运输方式对维持细胞生命活动都是必不可少的；乙醇跨膜方式为自由扩散，而乙方式为协助扩散，D项错误。]
6．细胞吸收物质的方式之一是胞吞，具体过程：当物质吸附在细胞膜上时，细胞膜内陷，形成小囊泡，囊泡在移动的过程中在细胞内溶解消失，把物质留在细胞质内。以下对胞吞的理解正确的是()
A．体现了细胞膜的功能特性是选择透过性
B．这个过程不需要消耗能量
C．该过程用于吸收小分子物质
D．体现了细胞膜的结构特点是具有一定的流动性
D[由题意知，该物质进入细胞时，并非通过细胞膜；其原理是以细胞膜的
流动性为生理基础；膜分子的运动亦需要消耗能量。胞吞主要是细胞吸收大分子物质的方式，体现了细胞膜的结构特点具有一定的流动性。]
7.如图表示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列与此有关的叙述错误的是()
A．a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生
B．a要有细胞表面识别和内部供能才可能完成
C．b表示细胞分泌的同时会导致膜成分的更新
D．b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式
D[胞吞和胞吐是膜流动性的具体体现，胞吞过程所摄取的大分子通过膜外表面的糖被识别，并消耗能量进入细胞内；细胞分泌是指高尔基体“出芽”形成的囊泡与细胞膜融合，将大分子物质排到膜外，因此，有部分高尔基体膜的成分转移到细胞膜；排泄废物和摄取养分的基本方式是利用膜的选择透过性直接通过细胞膜，以被动运输、主动运输的方式进行的。]
8．有一位科学家分离到一种动物细胞的细胞膜，他将膜放在特制的仪器中，分隔两边装蒸馏水的槽。当他将稀释的乙酸放入一侧时，发现另一侧槽中的pH 没有变化。于是他将动物细胞匀浆磨碎，过滤出细胞器和膜的碎片，然后再将滤液加到加过乙酸的一侧，这时发现另外一侧的pH下降了。造成这种变化的最合理的解释是()
A．离子通过主动运输跨膜
B．离子通过自由扩散跨膜
C．离子通过协助扩散跨膜
D．细胞滤液能溶解膜中的脂
A[pH下降说明H＋运输到未加乙酸的一侧；细胞匀浆含有线粒体经有氧呼吸释放能量，而主动运输需要消耗能量，说明H＋运输方式属于主动运输。] 9．如图表示在一定范围内细胞膜外某物质浓度变化与该物质进入细胞膜内速率的关系。据图分析，下列说法正确的是()
A．该物质进入细胞的方式是自由扩散
B．该物质通过膜时必须与载体蛋白结合
C．该物质可能是水或甘油
D．该物质只能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移动
B[由图可知，该物质跨膜速率刚开始时与膜外该物质浓度成正比，说明是顺着浓度梯度运输的。最后跨膜速率达到饱和，说明该物质运输还与膜上载体的数量有关。水和甘油通过自由扩散进出细胞。]
10．如图为物质出入细胞的四种方式示意图，请据图回答下列问题：
(1)图中A表示的运输方式为________，B表示的运输方式为________，C表示的运输方式为________，D表示的运输方式为________。
(2)K＋、O2和葡萄糖三种物质中，通过B方式进入红细胞的是________。
(3)与A方式相比，B方式的主要特点是需要借助________，该物质是在细胞内的________上合成的。
(4)胰岛B细胞分泌胰岛素是通过________方式进行的，该种运输方式体现出细胞膜具有________的特点。
(5)若在细胞中注入某种呼吸抑制剂(影响细胞产能)，________方式将会受到较大影响。
[解析]本题考查物质进出细胞的四种方式：自由扩散、协助扩散、主动运输和胞吐。自由扩散受膜两侧物质浓度差的影响，浓度差越大，物质进出细胞的速度就越快；而协助扩散和主动运输都受到细胞膜上载体蛋白数量的限制；主动运输和胞吐又受到能量的限制。
[答案](1)自由扩散协助扩散主动运输胞吐(2)葡萄糖(3)载体蛋白核糖体(4)D(或胞吐)流动性(5)C、D(或主动运输和胞吐)
11．下图中纵坐标表示物质通过膜的运输速率。请据图回答：
(1)心肌细胞吸收O2、K＋的运输方式依次是__________(填图的序号)。图b出现BC平台的主要原因是_____________________________________________ _______________________________________________________________。
(2)对绿色植物而言，决定能否吸收土壤中某种离子的直接因素是_______________________________________________________________。
(3)若对离体的心肌细胞施用某种毒素，结果Ca2＋吸收量显著减少，而K＋、C6H12O6等物质的吸收不受影响，其可能原因是__________________________ _______________________________________________________________。
若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则Ca2＋、K＋、C6H12O6等物质的吸收均受到显著的影响，其原因是_______________________________________ _______________________________________________________________。
[答案](1)a、b载体数量的限制(2)细胞膜上是否有运输该离子的载体(3)该毒素抑制Ca2＋载体的活性呼吸作用抑制剂抑制了细胞呼吸，细胞内ATP 供应不足
[等级过关练]
12．(2019·全国卷Ⅱ)某种H＋－ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP 水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H＋。①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中(假设细胞内的pH高于细胞外)，置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H＋－ATPase的抑制剂(抑制ATP水解)，再用蓝光照射，溶液的pH不变。根据上述实验结果，下列推测不合理的是()
A．H＋－ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H＋转运到细胞外
B．蓝光通过保卫细胞质膜上的H＋－ATPase发挥作用导致H＋逆浓度梯度跨膜运输
C．H＋－ATPase逆浓度梯度跨膜转运H＋所需的能量可由蓝光直接提供
D．溶液中的H＋不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞
C[用蓝光照射后，含有保卫细胞的溶液的pH下降，可推测细胞内的H＋被转运到了细胞外，再结合题干信息可推测H＋－ATPase位于保卫细胞质膜上，A 项不符合题意；细胞内pH高于细胞外，即细胞内H＋浓度低于细胞外，用蓝光照射后，溶液的pH明显降低，推测蓝光可通过保卫细胞质膜上的H＋－ATPase发挥作用使细胞内的H＋逆浓度梯度转运到细胞外，B项不符合题意；H＋－ATPase 逆浓度梯度跨膜转运H＋所需的能量来自ATP水解，不是由蓝光直接提供，C项符合题意；溶液中的H＋不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞，D 项不符合题意。]
13.右图表示番茄随环境中氧浓度的变化，从培养液中吸收Ca2＋和Si4＋的曲线。影响A、B两点与B、C两点吸收量的主要因素分别是()
A．离子浓度、载体数量
B．离子浓度、呼吸作用强度
C．载体数量、离子浓度
D．载体数量、呼吸作用强度
D[分析题图，由于离子的吸收方式是主动运输，需要载体蛋白的协助和消耗能量，消耗能量与氧浓度有关，图中A、B两点的氧气浓度相同，说明氧气浓度不是限制因素，影响因素为载体的数量；B、C两点为钙离子的吸收曲线，载体蛋白的数量是相同的，区别是氧气浓度不同，氧气浓度影响呼吸作用强度。故D 正确。]
14．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：
A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收
B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关
C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
D．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收
A[A项，温度为17 ℃时，在空气环境中，根对该离子的相对吸收量高于在氮气环境中根对该离子的相对吸收量，说明有氧条件有利于该植物幼根吸收该离子，同时说明幼根对该离子的相对吸收量与氧气有关，为主动运输。B项，在空气环境中，低温下幼根对该离子的相对吸收量较低，说明温度能够影响根对该离子的吸收。C项，幼根对该离子的吸收方式为主动运输，需要消耗ATP，在氮气环境中，植物可通过无氧呼吸产生ATP。D项，温度为17 ℃时，与空气环境中相比，氮气环境中该植物幼根对该离子的相对吸收量较低，说明氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收。]
15．原尿中葡萄糖、氨基酸等物质的浓度与血浆中的基本相同。原尿经肾小管上皮细胞的选择性重吸收和分泌作用后形成尿液。正常情况下尿液中不含葡萄糖。肾小管上皮细胞中的葡萄糖通过被动运输的方式进入组织液。下图为肾小管及相关结构示意图。
请回答问题：
(1)肾小管上皮细胞中的葡萄糖浓度__________(填“高于”“低于”或“等于”)组织液中的。
(2)原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞的运输方式是__________，需要__________的参与。
(3)肾小管上皮细胞重吸收水分的原理是________________________，原尿中
葡萄糖未能被完全吸收从而导致尿量增加的原因是_______________________ _______________________________________________________________。
[解析](1)依据题干中提供的信息“肾小管上皮细胞中的葡萄糖通过被动运输的方式进入组织液”可推测肾小管上皮细胞中的葡萄糖浓度高于组织液中的葡萄糖浓度。(2)依据题干提供的信息：“原尿中葡萄糖浓度与血浆中的基本相同”“正常情况下尿液中不含葡萄糖”可推知原尿中葡萄糖进入肾小管上皮细胞的运输方式是主动运输，需要载体蛋白和ATP参与。(3)肾小管上皮细胞重吸收水分的原理是渗透作用。原尿中葡萄糖未能被完全重吸收，会使原尿渗透压增加，水分重吸收减弱，造成尿量增加。
[答案](1)高于(2)主动运输载体蛋白和ATP(3)渗透吸水肾小管腔中液体的浓度高于正常水平，渗透压高，水分重吸收减弱，造成尿量增加16．如图是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨生物膜的亲水性通道，具有离子选择性。请据图回答有关问题：
(1)很多研究成果有力地支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一说法。这与组成细胞膜的主要成分中有[]__________________([]中填“甲”或“乙”，横线上填相应的文字)相对应。
(2)鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是____________。
(3)柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的盐分排出，是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输还是被动运输，请根据下列实验设计进行证明。
①实验步骤
a．取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有K＋的溶液
中。
b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组_______________________________。
c．一段时间后测定____________________________________________
②实验结论
a．若两组植株对K＋的吸收速率相同，说明__________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
b．若两组植株对K＋的吸收速率表现为甲组明显______(填“大于”“小于”或“等于”)乙组，则说明_______________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
[解析](1)细胞膜含有磷脂，根据相似相溶原理，故脂质小分子优先通过细胞膜。(2)②途径需要细胞膜载体蛋白协助，不需要ATP，为协助扩散。(3)①b.根据实验目的，主动运输和被动运输的区别是是否需要ATP，故ATP(细胞呼吸产物)为自变量，K＋的吸收速率为因变量。故甲组给予正常的呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸。c.一段时间后测定两组植株根系对K＋的吸收速率。②a.若两组植株对K＋的吸收速率相同，说明都不需要ATP，为被动运输。b.若两组植株对K＋的吸收速率表现为甲组明显大于乙组，则说明需要ATP，为主动运输。
[答案](1)甲磷脂分子(2)协助扩散
(3)①b.抑制细胞呼吸c．两组植株根系对K＋的吸收速率②a.柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是被动运输b．大于柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输
【高中生物】基础生物学作业
（生物科技行业）基础生物 学作业
摘要：随着生物技术的不断发展与成熟，基因遗传学领域研究的深入，基因治疗这一新的医学手段走进了我们的生活。它可以纠正和补偿因基因缺陷与异常引起的疾病，以人体的靶细胞为工程载体，对其基因进行基因置换或增补，使其在体内表达达到治疗目的。基因治疗可以治疗许多以往医学不能解决的问题，为癌症等绝症的治疗开辟了新天地。 关键字：生物技术；基因治疗；研究；靶细胞；癌症； 一、什么是基因治疗 1．基因治疗的定义 狭义的概念： 指用具有正常功能的基因置换或增补患者体内有缺陷的基因，因而达到治疗疾病的目的。广义的概念： 指把某些遗传物质转移到患者体内，使其在体内表达，最终达到治疗某种疾病的方法。 基因治疗（genetherapy）是指将外源正常基因导入靶细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病，以达到治疗目的。也就是将外源基因通过基因转移技术将其插入病人的适当的受体细胞中，使外源基因制造的产物能治疗某种疾病。从广义说，基因治疗还可包括从DNA水平采取的治疗某些疾病的措施和新技术。 2．遗传病的基因治疗的定义 遗传病的基因治疗(genetherapy)是指应用基因工程技术将正常基因引入患者细胞内，以纠正致病基因的缺陷而根治遗传病。纠正的途径既可以是原位修复有缺陷的基因，也可以是用有功能的正常基因转入细胞基因组的某一部位，以替代缺陷基因来发挥作用。基因是携带生物遗传信息的基本功能单位，是位于染色体上的一段特定序列。将外源的基因导入生物细胞内必须借助一定的技术方法或载体，目前基因转移的方法分为生物学方法、物理方法和化学方法。腺病毒载体是目前基因治疗最为常用的病毒载体之一。基因治疗目前主要是治疗那些对人类健康威胁严重的疾病，包括：遗传病（如血友病、囊性纤维病、家庭性高胆固醇血症等）、恶性肿瘤、心血管疾病、感染性疾病（如艾滋病、类风湿等）。
2019_2020学年新教材高中生物课时分层作业17自然选择与适应的形成新人教版必修第二册
课时分层作业(十七) (建议用时：35分钟) [合格基础练] 1．下列表述中哪一项不是拉马克的观点( ) A．生物的种类是随着时间的推移而变化的 B．生物的种类从古到今是一样的 C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代 D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用 B[拉马克进化学说认为地球上的所有生物都不是神创的，也不是不变的，而是由更古老的生物进化来的。生物由低等到高等逐渐进化，生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传，故选B。] 2．适应相对性的根本原因( ) A．自然选择是定向的 B．环境条件的不断变化 C．变异是不定向的 D．现存生物对环境的适应是绝对的 B[由于环境条件的不断变化使适应具有相对性。] 3．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文自然选择学说基本观点的是( ) A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生生物的新类型 D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境 D[自然选择学说是达尔文创立的以自然选择为中心的生物进化学说。该学说科学地解释了生物进化的原因，并认为遗传和变异是生物进化的内因，变异是不定向的，为进化提供了原材料；通过自然选择，不利的变异被淘汰，有利的变异被保存，并通过遗传积累起来，然后产生出生物的新类型。故A、B、C三项均符合达尔文自然选择学说的基本观点，而D项是拉马克进化学说的观点。] 4．在超市中无公害蔬菜很多，也很受市民的欢迎。这些无公害蔬菜在生产中，不使用农药、杀虫剂和化肥等。假如在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是( ) A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增强 B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加 C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D．害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种灭绝 B[由于基因突变，害虫群体中存在着能抵抗杀虫剂的变异种，当使用某种杀虫剂后，
高一生物作业本答案
高一生物作业本答案 答案与提示 第一章细胞的分子组成 第一节分子和离子 1.B 2.C 第二节无机物 1.B 2.D 3.B 4.D 第三节有机化合物及生物大分子 1.B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.B 9.C10.B 11.C12.D13.A14.B15.D16.A 17.（1）氨基羧基（2）32脱水缩合36三肽（3）B、C、GE、F（4）21218.B 19.D20.C 单元练习 1.A 2.D 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8.C 9.C10.B 11.A12.A13.C14.（1）249（2）5640 15.（1）双缩脲试剂稀蛋清淀粉酶溶液（2）本尼迪特试剂 第二章细胞的结构 第一节细胞概述 1.D 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B 7.B 8.B 9.C10.D 11.B12.略 第二节细胞膜和细胞壁 1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6．(1)蛋白质流动性(2)随着环境温度的降低，膜上蛋白质分子的运动速度减慢(3)当环境温度很低时，膜上蛋白质分子的运动几乎停止
7.B8.D9.A10.B11.D 12.（1）白色（未被染色）红色（被染色）（2）胚和胚乳都被染成红色胚细胞已死亡，细胞膜失去选择透性（3）68%不能购买，因为发芽率太低第三节细胞质 1.C 2.（1）核糖体是合成蛋白质的场所（2）蛋白质进入内质网中 3.A 4.B 5.B 6.B 7.C 8.D 9.C10.B11.A12.A13.B14.D15.A16.A17.D18.A 19.（1）线粒体有氧呼吸（2）丙（3）丁内质网乙高尔基体 20.①细胞器②核糖体、中心体③线粒体、叶绿体 21.（1）低等植物（2）2液泡4叶绿体（3）脂双层（5）13中心体 22.(1)6核糖体(2)5→4→2→1(3)5内质网4高尔基体 第四节细胞核 1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B 7.D 8.C 9.D 第五节原核细胞 1.D 2.A 3.C 4.A 5.（1）原核没有核膜包围的细胞核（2）细胞壁细胞膜细胞质核糖体（３）蓝细菌细菌单元练习 1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.A 7.C 8.B 9.B10.C 11.C12.C13.C14.A15.C16.C17.A 18.①病毒②原核细胞③细胞质④细胞溶胶⑤叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、中心体、高尔基体等 19.（1）①蓝细菌小麦叶片美西螈②细胞核线粒体叶绿体中心体（2）原核
2020高中生物 课时分层作业13 生物膜的流动镶嵌模型 新人教版必修1
课时分层作业(十三) 生物膜的流动镶嵌模型 [学业达标练] 1．下列最能正确表示细胞膜的结构的是( ) A B C D C[细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，头部是亲水的，朝向细胞内外。蛋白质覆盖、镶嵌或贯穿其中，细胞膜外侧有识别作用的糖蛋白。A、B图磷脂分子头部排列错，无糖蛋白，故A、B错。D图细胞膜内外都有糖蛋白，故D错。] 2．用丙酮从口腔上皮细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺成单分子层，测得单分子层面积为S1，设细胞膜表面积为S2，则S1与S2关系最恰当的是( ) 【导学号：92172125】A．S1＝2S2B．S1＞2S2 C．S1＜2S2D．S2＜S1＜2S2 B[磷脂双分子层构成生物膜的基本支架，因此细胞膜铺成单分子层后是表面积的2倍。口腔上皮细胞还有具膜的细胞器和细胞核，因此口腔上皮细胞生物膜铺成单分子层后大于细胞膜表面积S2的2倍。] 3．生物膜上的蛋白质通常与多糖结合成糖蛋白。在细胞的生命活动中，糖蛋白在细胞的识别以及细胞内外的信息传导中具有重要的功能。下列生物膜结构中，糖蛋白含量最多的可能是( ) A．高尔基体膜B．线粒体膜 C．细胞膜D．内质网膜 C[糖蛋白具有识别作用，主要用于对外来物质的识别，而细胞膜是系统的边界，是将细胞与外界隔开的屏障，因此细胞膜上的糖蛋白含量最多。] 4．性激素是一种固醇类物质，它可以优先通过细胞膜扩散到细胞内部，这主要与细胞膜的哪项结构有关( ) A．①B．② C．③D．②③ A[性激素属于脂质，而脂质优先通过细胞膜，与细胞膜的成分中含有磷脂分子有关，由图可知，①为磷脂双分子层。] 5．关于细胞膜流动性的叙述正确的是( )
生物统计学作业
生物统计学SPSS作业 4.6 桃树枝条的常规含氮量为2.40%，现对一桃树新品种枝条的含氮量进行了10次测定，其结果为：2.38%、2.38%、2.41%、2.50%、2.47%、2.41%、2.38%、2.26%、2.32%、2.41%，试问测定结果与常规枝条含氮量有无差别。 解：1、假设H1：u1=u2,即新品枝条与常规枝条含氮量无差别。对H2: u1!=u2。 2、取显著水平α=0.05。 3、用SPSS软件进行检验计算如下： （1）打开SPSS软件，输入数据，如图 （2）如图在主菜单栏选择“分析”选项的“比较均值”,在下拉菜单中选择“独立样本T检测”。
（3）在下图中将左边方框中的“新品枝条含氮量”放到右边的“检验变量”方框中，并选择“确定”。即可得出“单样本T检验”的检验结果。
4、结果分析 由SPSS “单样本T检验”检验结果可知t=-0.371 Sig. (2-Tailed)是双尾t检验显著概率0719大于0.05，所以可以接受假设H1，即新品枝条与常规枝条含氮量无差别
4.8 假说：“北方动物比南方动物具有较短的附肢。”未验证这一假说，调查了如下鸟翅长（mm）资料：北方的：120 113 125 118 116 119 ；南方的：116 117 121 114 116 118 123 120 。试检验这一假说。 解：1、假设H1：u1=u2,即北方动物和南方动物的附肢没有差别。对H2: u1!=u2。 2、取显著水平α=0.05。 3、用SPSS软件进行检验计算如下： （1）打开SPSS软件，输入数据，如图 （2）如图在主菜单栏选择“分析”选项的“比较均值”,在下拉菜单中选择“独立样本T检测”。 （3）在下图中将左边方框中的“翅长”放到右边的“样本变量(s)”方框中，将“状态”放到“分组变量”中，并选择“定义组”。
高中生物学学习状况调查报告
中学生物学学习状况调查报告 一、调查概况 关于教学，新课改的其中一个要求是因材施教。因材施教，最重要的则是了解学生。这次的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的。最终，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作的开展提供方向。通过调查研究，对高中生的学习生物的学习态度和学习兴趣有了一个初步的了解，为了准确把握高中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就高中学生学习态度和学习兴趣情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。 二、调查对象和方法 本次调查在邯郸市滏春中学高一的学生，调查方法采用问卷法，在高一年级随机选取二个班级的同学发放问卷160份，回收159份，其中有效问卷155份。回收率为99.4%，有效率为97.5%。 三、调查数据与分析 ㈠学习生物的态度的情况 调查显示，有55%的学生喜欢学习生物，有5%不喜欢学习生物，从这看同学们对于学习生物的态度还是很端正的，只有少部分的人对于学习生物不感兴趣。在上生物课时，有99%的学生喜欢做生物实验，他们都认为实验比较有趣不至于向在课堂上时没有自己的动手能力，看着老师在表演，自己也想过过演员的梦。所以同学们都较喜欢上生物实验课，但从我与几个在一线的生物教师交谈中发现，由于学校条件的限制，学生实验大部分都没有做，都进行了口头实验。这使得同学们对实验的向往。 ㈡学习生物的方法 １、上课的预习情况 调查显示，大部分学生多能在课前都不预习，只有11％的学生在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象； 22%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要
人教版高中生物必修一分层作业17捕获光能的色素和结构
课时分层作业(十七)捕获光能的色素 和结构 (建议用时：35分钟) [合格基础练] 1．把叶绿素提取液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是() A．红光和蓝紫光B．黄光和蓝紫光 C．绿光和红光D．黄光和绿光 A[叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。] 2．吸收光能的色素分布在() A．叶绿体的外膜上B．类囊体的薄膜上 C．叶绿体的内膜上D．叶绿体的基质中 B[叶绿体中吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上。] 3．叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是() A．相对分子质量最小 B．相对分子质量最大 C．在层析液中的溶解度最小 D．在层析液中的溶解度最大 C[色素分离的原理是根据不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的随层析液扩散得快，溶解度小的随层析液扩散得慢，层析时随层析液在滤纸上的扩散而分开。] 4．叶绿体中不含有的成分是() A．DNA和RNA B．与光合作用有关的酶 C．色素D．与呼吸作用有关的酶 D[在叶绿体基质中含有少量的DNA和RNA，类囊体薄膜上含有光合色素，与光合作用有关的酶存在于类囊体薄膜上和基质中，因此叶绿体是进行光合作用的场所。叶绿体不能进行呼吸作用，也就是说叶绿体内不含有与呼吸作用有关的
酶。] 5．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因不可能是() A．未加石英砂，研磨不充分 B．一次加入大量的无水乙醇提取 C．分次加入少量无水乙醇提取 D．使用放置数天的菠菜叶 C[此题考查绿叶中色素的提取和分离。实验中收集到的滤液绿色过浅，一方面可能是绿叶放置时间过长，叶绿素分解了或研磨不充分；另一方面可能是加入的溶剂过多，不会是分次加入少量无水乙醇提取所致。] 6．关于叶绿素的叙述，错误的是() A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 D[叶绿素主要是叶绿素a和叶绿素b，叶绿素中都含有镁元素，A正确。叶绿素吸收的光能可用于光合作用，B正确。叶绿素a和叶绿素b在红光区吸收峰值不同，叶绿素a较高，C正确。植物呈现绿色是由于叶绿素不能吸收绿光，D 错误。] 7.下列是关于绿叶中色素的提取和分离实验的几种说法，其中正确的是() A．色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同 B．研磨叶片时加CaCO3的作用是使研磨更加充分 C．色素分离的结果可以用右图表示(1、2、3、4分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b) D．层析液可用93号汽油代替 D[色素提取的原理是色素能溶解于有机溶剂，而分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同；研磨叶片时加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏；色素分离的结果如图中所示，1、2、3、4分别表示的是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡
014福师《生物统计学》在线作业一、二
014福师《生物统计学》在线作业一 黄镇 一、单选题（共25 道试题，共50 分。） 1. 对含有两个随机变量的同一批资料,既作直线回归分析,又作直线相关分析。令对相关系数检验的t值为tr，对回归系数检验的t值为tb，二者之间具有什么关系？C A. tr>tb B. tr
(生物科技行业类)人教版高中生物选一和选三作业
1．下列关于基因工程的叙述中，不正确的是 A．基因工程又叫重组DNA技术 B．重组DNA是在体外进行的C．基因工程的受体细胞必须是大肠杆菌等原核生物 D．基因工程是现代生物技术的核心2．下列关于质粒的叙述，正确的是 A、质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器 B、质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子 C、质粒只有在导入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制 D、细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的 3．基因治疗是指 A．把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的 B. 对有缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的 C. 运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变回复正常 D. 运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的 4．科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是 A、经过免疫的B淋巴细胞 B、不经过免疫的T淋巴细胞 C、经过免疫的T淋巴细胞 D、不经过免疫的B淋巴细胞 5、根据mRNA的信息推出获取目的基因的方法是 A、用DNA探针测出目的基因 B、用mRNA探针测出目的基因 C、用mRNA反转录形成目的基因 D、用PCR技术扩增mRNA 6.PCR技术扩增DNA,需要的条件是 ①目的基因②引物③四种脱氧核苷酸④DNA聚合酶等⑤mRNA ⑥核糖体 A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③⑥ 7．下列技术中，一般来说不属于细胞工程范围的是 A．植物细胞和组织培养 B．细胞融合 C．基因芯片的应用 D．细胞核移植8．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是 A．其原理是细胞的全能性 B．必须在无菌条件下进行 C．外植体也需要消毒 D．愈伤组织的形成是一种再分化过程 9、下列关于全能性的叙述错误的是 A．理论上，生物体的每个细胞都含有该生物的全套基因，具有全能性
人教版高中生物必修三课时分层作业13群落的结构
课时分层作业(十三)群落的结构 (建议用时：45分钟) [基础达标练] 1．在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是() A．给海龟安装失踪器调查其洄游路线 B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D．用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰富度 D[丰富度是群落水平的概念，指的是生活在某区域的生物的种类数量；乌尔黄鼠是一个物种。] 2．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是() A．田鼠和杂草 B．豌豆和杂草 C．豌豆和其根中的根瘤菌 D．细菌和其细胞内的噬菌体 B[一块农田中的田鼠与杂草属于捕食关系，A错误；豌豆和杂草会竞争水肥和光照等，B正确；豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生关系，C错误；细菌和其细胞内的噬菌体属于寄生关系，故D错误。] 3．下列有关生物群落结构的叙述，不．正确的是() A．决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等 B．森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与光照的强度有关 C．分层现象是植物群落与环境条件相互作用的结果 D．利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能 B[决定群落结构的环境因素有光照、温度、湿度等；鸟类的分层现象是与食物分布相关的，而与光照无直接关系；群落结构的分层现象在套种生产中的应用，要考虑两种生物的高矮和对光照强度的需要等因素。] 4．进行土壤中小动物类群丰富度的研究活动时，正确的操作是()
A．可用样方法调查鼠妇的种群密度 B．对于不知道名称的小动物，可以忽略不计 C．利用小动物的避光避热性，可采用冷光源收集样土中的小动物 D．设计统计表，以便对实验结果进行记录和分析 D[鼠妇为土壤中小动物，可采用取样器取样法调查其种群密度，A错误；对于不知道名称的小动物，也要统计在内，B错误；依据小动物的避光避热性，可采取热光源进行对其收集，C错误。] 5．下列关于群落结构的叙述，正确的是() A．冻原只有水平结构，而没有垂直结构 B．温带群落的明显季节变化体现了群落的水平结构 C．影响动植物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是光照强度 D．水生群落的层次性主要由光的穿透性、温度和氧气的垂直分布决定的 D[冻原既有水平结构，也有垂直结构，A错误；温带群落在水平方向上分布有不同生物，体现了群落的水平结构，B错误；影响植物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是光照强度，影响动物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是食物和栖息空间，C错误；水生群落的层次性，即垂直结构，主要由光的穿透性、温度和氧气决定，D正确。] 6．下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛群大小间的关系，下列叙述能正确说明图中所表示的含义的是() A．狼与麝牛间构成捕食和竞争关系 B．狼与麝牛间构成互利共生关系 C．种内互助有利于物种的生存和繁衍 D．麝牛的种内斗争随种群增大而减弱 C[麝牛是狼捕食的对象，所以两者是捕食关系，A、B两项错误。从题图中可以看出，随着麝牛群数量的增加，狼捕获麝牛的成功率会降低，说明种内互助有利于物种的生存和繁衍，C项正确。麝牛的种内斗争随种群增大而增强，D项错误。]
李春喜生物统计学第三版课后作业答案
《生物统计学》第三版课后作业答案（李春喜、姜丽娜、邵云、王文林编着） 第一章概论（P7） 习题1.1 什么是生物统计学？生物统计学的主要内容和作用是什么？ 答：(1)生物统计学（biostatistics）是用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和实验调查资料，是研究生命过程中以样本来推断总体的一门学科。 (2)生物统计学主要包括实验设计和统计推断两大部分的内容。其基本作用表现在以下四个方面：①提 供整理和描述数据资料的科学方法；②确定某些性状和特性的数量特征；③判断实验结果的可靠性； ④提供由样本推断总体的方法；⑤提供实验设计的一些重要原则。 习题1.2 解释以下概念：总体、个体、样本、样本容量、变量、参数、统计数、效应、互作、随机误差、系统误差、准确性、精确性。 答：(1)总体(populatian)是具有相同性质的个体所组成的集合，是研究对象的全体。 (2)个体(individual)是组成总体的基本单元。 (3)样本(sample)是从总体中抽出的若干个个体所构成的集合。 (4)样本容量(sample size)是指样本个体的数目。 (5)变量（variable）是相同性质的事物间表现差异性的某种特征。 (6)参数(parameter)是描述总体特征的数量。 (7)统计数(statistic)是由样本计算所得的数值，是描述样本特征的数量。 (8)效应（effection）试验因素相对独立的作用称为该因素的主效应，简称效应。 (9)互作（interaction）是指两个或两个以上处理因素间的相互作用产生的效应。 (10)实验误差(experimental error)是指实验中不可控因素所引起的观测值偏离真值的差异，可以分为随 机误差和系统误差。 (11)随机误差(random)也称抽样误差或偶然误差，它是有实验中许多无法控制的偶然因素所造成的实验 结果与真实结果之间产生的差异，是不可避免的。随机误差可以通过增加抽样或试验次数降低随机误差，但不能完全消。 (12) 系统误差（systematic）也称为片面误差，是由于实验处理以外的其他条件明显不一致所产生的倾 向性的或定向性的偏差。系统误差主要由一些相对固定的因素引起，在某种程度上是可控制的,只要试验工作做得精细，在试验过程中是可以避免的。 (13) 准确性（accuracy）也称为准确度，指在调查或实验中某一实验指标或性状的观测值与其真值接 近的程度。 (14) 精确性（precision）也称精确度，指调查或实验中同一实验指标或性状的重复观测值彼此接近程 度的大小。 (15)准确性是说明测定值堆真值符合程度的大小，用统计数接近参数真值的程度来衡量。精确性是反映 多次测定值的变异程度，用样本间的各个变量间变异程度的大小来衡量。 习题1.3 误差与错误有何区别？ 答：误差是指实验中不可控制因素所引起的观测值偏离真值的差异，其中随机误差只可以设法降低，但不能避免，系统误差在某种程度上可控制、可克服的；而错误是指在实验过程中，人为的作用所引起的差错，是完全可以避免的。 第二章实验资料的整理与特征数的计算（P22、P23）
人教版高中生物必修一：物质跨膜运输的方式
人教版高中生物必修一：物质跨膜运输的方式 高中必修1授课时间： 教学设计 第四章第三节物质跨膜运输的方式 一、内容及其解析 1．内容：小分子和离子的跨膜运输方式，大分子的跨膜运输方式2．解析：通过现象展示-提出问题-解释原理-总结概念的思路，结合讲授与讨论的方法得出相关概念，同时让学生列表总结不同运输方式的特点。 二、目标及其解析 1．目标： （1）说明物质进出细胞的方式。 （2）进行图表数据的解读。 2．解析： （1）说明物质跨膜运输方式的类型及特点； （2）说出被动运输与主动运输方式的异同； （3）阐述主动运输对细胞生活的意义； （4）知道大分子的跨膜运输方式。 三、教学问题诊断分析 物质进出细胞的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。
1、介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。 2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念。 3、列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。 主动运输是物质跨膜运输的主要方式，涉及到能量和载体的利用。 通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清主动运输的概念及特点。 四、教学支持条件分析 以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标。本节课采用“现象展示-提出问题-解释原理-总结概念”的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学。本节安排1课时。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学情景 问题1：设问导入：请说出流动镶嵌模型的基本内容？ 设计意图：复习学过知识，温故知新。 师生活动：学生思考回答。 问题2：问题探讨 问题（1）：什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？
浅谈高中生物作业
浅谈高中生物作业有效性的实践 作业内容： 摘要：作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。生物作业是学生获得生物知识、形成能力、经历生物学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关，最大地发挥“作业”的作用，提高教学效果的目的呢？ 关键词：作业有效性小组合作学习作业是课堂教学效果的主要反馈渠道,是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识技能的教学过程。精心设计的作业不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能、发展学生的思维能力。但许多学校都不同程度地存在作业负担过重、作业的针对性差、学生抄袭严重的现象,教师无法真实了解到学生学习过程中存在的困惑。笔者认为解决此问题的关键在于作业的有效性。 一、生物作业的几种常见类型 下面列举生物作业的几种常见类型：１．思考型作
业教师每上完一节新课都应布置适量的课后思考题，让学生利用课余时间去复习、回忆所学知识，并通过反复思考有利于学生对知识的理解和记忆。思考题一般以问答或综合分析题为宜。 ２．阅读型作业对课文中的重点句段、名词、概念等，要求学生反复阅读，并能熟读。学完一节内容后，布置学生预习下一章或下一节的内容，要求学生根据预习提纲，边阅读新课边思考，使学生从中有所领悟， 也容易发现疑难问题。 ３．观察型作业培养学生的观察能力是生物教学的目的之一。教师除了课堂上指导学生观察外，也应布置课外观察作业。例如，在学习花的种类这节内容时，布置学生课外观察周围环境中还有哪些是雌雄同株植物和雌雄异株植物，哪些植物生有总状花序、哪些生有头状花序，还有哪些花序类型等。 ４．实验型作业为了加强学生的感性认识，提高学生的实验操作能力，在学生力所能及的范围内，应布 置适量的实验作业。 二、作业有效性的理论依据 从根据学生学习的实际状况精选有针对性的作业，到认真逐一批改作业，再到发现学生的认知差异实施个别辅导，这个过程实际上是对课堂教学效果进
辽宁省2019_2020学年高中生物课时分层作业1种群的特征(含解析)
课时分层作业(一) 种群的特征 (建议用时：45分钟) [基础达标练] 1．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么甲、乙分别属于( ) A．物种的个体；一条鲤鱼 B．物种的个体；一个鲤鱼种群 C．种群；一条鲤鱼 D．种群；一个鲤鱼种群 B[甲属于物种个体特征，乙描述的为种群的特征。] 2．下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是( ) A[年龄组成中的衰退型，其年龄组成的种群密度将越来越小，对应于选项A所示图例。] 3．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是( ) A．2013年底北京市常住人口性别比例为1.07∶1 B．近年来，北京市65岁及以上的人口比例增大 C．橡树种子散布能力差，常在母株附近集中分布 D．某种原因导致某害虫种群死亡率升高 C[种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例、年龄组成等。2013年底北京市常住人口性别比例为1.07∶1，属于对性别比例的描述，A正确。近年来，北京市65岁及以上的人口比例增大，属于对年龄组成的描述，B正确。橡树种子散布能力差，常在母株附近集中分布，属于对种群的空间特征的描述，C错误。某种原因导致某害虫种群死亡率升高，属于对死亡率的描述，D正确。] 4. 下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是( ) A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法 B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右 C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数 D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法 D[调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度，用样方法，A项错误。一般而言，北温带地区每个
人教版高中生物必修一分层作业21细胞的分化
课时分层作业(二十一)细胞的分化 (建议用时：35分钟) [合格基础练] 1．下列能说明某细胞已经发生分化的是() A．进行ATP的合成B．进行蛋白质的合成 C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因 C[所有活细胞中，不管是否分化，都能合成ATP用于各项生命活动，都能进行蛋白质的合成，都含有控制该个体所有性状的基因；红细胞中含有与运输氧气相适应的血红蛋白，是基因选择性表达的结果，表明该细胞已经发生分化。] 2．关于细胞分化的叙述错误的是() A．白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的 B．细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中 C．同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞基因不完全相同 D．同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强 C[同一个体是由受精卵经分裂分化形成的，不同组织细胞中所含基因均相同，由此判定C项叙述有误。] 3．图示为细胞分化的原因描述，下列有关说法不正确的是() A．图示各种细胞含有相同的遗传信息 B．②细胞中也含有与①一样的全套基因(包括A、B) C．不同的细胞中遗传信息的执行情况不同 D．合成蛋白质A时，基因B也处于活跃状态 D[合成蛋白质A时，基因A处于活跃状态，而基因B则处于关闭状态，由此判断D项错误。] 4．在多细胞生物体内，细胞并没有表现出全能性，这是因为() A．细胞内的基因选择性表达 B．由于细胞分化而丧失了全能性
C．细胞经过多次分裂而丧失了全能性 D．不同细胞所含的基因不同 A[由于基因的表达具有选择性，即不同的时间地点执行的功能不同，细胞要表现出全能性需离体培养。] 5．下列关于植物细胞的叙述，错误的是() A．高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能 B．植物细胞在有氧条件下的呼吸终产物与无氧条件下的不同 C．种子胚根和胚芽中的所有细胞都是由受精卵分裂分化而来的 D．叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果 A[高度分化的细胞含有该生物全套的遗传信息，具有发育的全能性，A项错误；植物细胞无氧条件下产生有氧条件下没有的产物酒精，B项正确；种子中的胚由受精卵经有丝分裂、分化而来，C项正确；叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的不同是细胞分化的结果，D项正确。] 6．如图是高等生物个体发育过程中细胞发生的变化，请仔细观察，据图回答问题： (1)图示的高等生物个体发育是从__________开始的。 (2)由①到②，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了__________和__________过程。 (3)由②到③，由于细胞__________，细胞的__________、__________和__________发生了稳定性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中__________的结果。 [答案](1)受精卵(2)生长分裂(3)分化形态结构生理功能选择
生物统计学作业操作步骤及分析3
第一次作业 习题2.5 某地100例30~40岁健康男子血清总胆固醇（mol/L）测定结果如下： 4.77 3.37 6.14 3.95 3.56 4.23 4.31 4.71 5.69 4.12 4.56 4.37 5.39 6.30 5.21 7.22 5.54 3.93 5.21 6.51 5.18 5.77 4.79 5.12 5.20 5.10 4.70 4.74 3.50 4.69 4.38 4.89 6.25 5.32 4.50 4.63 3.61 4.44 4.43 4.25 4.03 5.85 4.09 3.35 4.08 4.79 5.30 4.97 3.18 3.97 5.16 5.10 5.85 4.79 5.34 4.24 4.32 4.77 6.36 6.38 4.88 5.55 3.04 4.55 3.35 4.87 4.17 5.85 5.16 5.09 4.52 4.38 4.31 4.58 5.72 6.55 4.76 4.61 4.17 4.03 4.47 3.40 3.91 2.70 4.60 4.09 5.96 5.48 4.40 4.55 5.38 3.89 4.60 4.47 3.64 4.34 5.18 6.14 3.24 4.90 试根据所给资料编制次数分布表. 解：1.求全距7.22-2.70=4.52（mol/L） 2.确定组数和组距组数10 组距=4.52/10=0.452（mol/L）取组距为0.5（mol/L） 3.确定组限和组中值 2.5~ 3.0~ 3.5~ 4.0~ 4.5~ 5.0~ 5.5~ 6.0~ 6.5~ 7.0~ 习题2.7 根据习题2.5的资料，计算平均数、标准差和变异系数。 习题2.8 根据习题2.5的资料，计算中位数，并与平均数进行比较。 习题2.9 某海水养殖场进行贻贝单养和贻贝与海带混养的对比试验，收获时各随机抽取50绳测其毛重（kg），结果分别如下： 单养50绳重量数据： 45,45,33,53,36,45,42,43,29,25,47,50,43,49,36,30,39,44,35,38,46,51,42,38,51,45,41,51,50,47, 44,43,46,55,42,27,42,35,46,53,32,41,48,50,51,46,41,34,44,46；
高中生物寒假作业
2月17日家长签字 1、体液概念 2.用图解表示体液的组成 （参考必修三第2页） 3、内环境概念： 内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在 于，而 5、细胞外液的理化性质： 6、血浆的PH： 7、人体细胞外液正常的渗透压：正常的温度： 8、内环境稳态概念： 内环境稳态指的是都处于状态。 9、稳态的调节机制 2月18日家长签字 1.神经调节的基本方式：神经调节的结构基础： 反射弧的组成： 2.兴奋在神经纤维上传导方向为传导（填单向或双向），静息时外内 动作电位为外内；兴奋在神经元之间传递（填单向或双向），原因是 3、写出各级神经中枢的作用： 下丘脑： 脑干： 小脑： 大脑皮层：脊髓： 4、激素调节概念： 5、激素调节的特点：①②③。 6、血糖的来源：①② ③血糖去路：① ②③
2月19日家长签字 1.神经调节和体液调节比较 2、水盐平衡调节过程中，参与的激素是，它由分泌， 释放，作用的靶细胞是，作用是 3、神经调节与体液调节的关系： ①：不少内分泌腺直接或间接地受到的调节 ②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响的发育和功能 4、画出免疫系统的组成图解（参考必修三35页） 5、免疫系统的第一道防线：第二道防线： 第三道防线： 2月20日家长签字 1.免疫系统的功能： 2.过敏反应的特点：①② ③。 3.胚芽鞘：感受光刺激的部位 ．．．．．．．．在向光弯曲的部位 ．．．．．．．在 产生生长素的部位 ．．．．．．．．在 4.生长素化学本质，是由经一系列反应生成的,运输方式作用特点，体现该特点的实例有、 5.植物激素的概念 6.植物体各个器官对生长素的敏感度不同： > > 子叶植物 > 子叶植物 7.写出以下激素的作用 赤霉素 细胞分裂素乙烯 脱落酸 8.种群的数量特征有、、、
人教版高中生物必修一分层作业13主动运输与胞吞、胞吐
课时分层作业(十三)主动运输与胞吞、 胞吐 (建议用时：35分钟) [合格基础练] 1．下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是() A．酒精进入胃黏膜细胞 B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内 C. 原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D．水分子出入细胞 C[酒精进入胃黏膜细胞、二氧化碳由静脉血进入肺泡内和水分子出入细胞的运输方式均为自由扩散，原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞的运输方式为主动运输，故选C。] 2．红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是() A．都可以从低浓度一侧向高浓度一侧 B．都需要供给ATP C．都需要载体协助 D．既需要载体协助又需要消耗能量 C[红细胞吸收无机盐是主动运输，既需要载体协助，也消耗细胞代谢释放的能量(ATP)；红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，只需要载体协助，不消耗细胞代谢释放的能量。] 3．下列关于物质跨膜运输的叙述正确的是() A．小分子物质均是通过自由扩散进出细胞的 B．协助扩散和自由扩散均不需要消耗能量 C．分泌蛋白是通过主动运输的方式排到细胞外的 D．抑制细胞呼吸对细胞吸收K＋的速率无影响 B[气体分子及脂溶性小分子可以通过自由扩散进入细胞，氨基酸、离子等物质进出细胞一般是主动运输，红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散，A错误；协助扩散和自由扩散不需要能量，其动力来自浓度差，B正确；分泌蛋白是大分子物
质，通过胞吐分泌到细胞外，C错误；细胞吸收K＋的方式是主动运输，需要能量ATP，所以抑制细胞呼吸会影响细胞吸收K＋的速率，D错误。] 4．有一种物质只能顺浓度梯度进出细胞，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分子层膜。这种物质出入细胞膜的方式是() A．自由扩散B．协助扩散 C．主动运输D．胞吞和胞吐 B[一种物质只能顺浓度梯度进出细胞，可能是自由扩散和协助扩散。不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分子层膜，排除自由扩散。] 5．物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。下图为几种物质跨膜运输方式的示意图。请判断下列有关叙述中不正确的是() A．组成细胞膜的A、B两种物质通常不是静止的 B．丙物质跨膜运输方式中物质一般由低浓度一侧向高浓度一侧运输 C．甲、乙、丙三种物质跨膜运输方式对于维持活细胞正常的生命活动均有重要意义 D．乙醇跨膜运输通过乙方式进行 D[组成细胞膜的物质大多数是能够运动的；丙跨膜运输方式需要载体蛋白和能量，为主动运输，一般是从低浓度一侧移向高浓度的一侧；细胞中的各种跨膜运输方式对维持细胞生命活动都是必不可少的；乙醇跨膜方式为自由扩散，而乙方式为协助扩散，D项错误。] 6．细胞吸收物质的方式之一是胞吞，具体过程：当物质吸附在细胞膜上时，细胞膜内陷，形成小囊泡，囊泡在移动的过程中在细胞内溶解消失，把物质留在细胞质内。以下对胞吞的理解正确的是() A．体现了细胞膜的功能特性是选择透过性 B．这个过程不需要消耗能量 C．该过程用于吸收小分子物质 D．体现了细胞膜的结构特点是具有一定的流动性 D[由题意知，该物质进入细胞时，并非通过细胞膜；其原理是以细胞膜的
高中生物 课后作业6 新人教版选修1(1)
【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物课后作业6 新人教版选修 1 一、选择题 1．下列各项中，含纤维素最高的是( ) A．棉花B．亚麻 C．秸秆D．木材 【解析】棉花是自然界中含纤维素最高的生物。 【答案】 A 2．(2013·贵阳高二期末)纤维素酶是一种复合酶，主要包括( ) A．C1酶 B. C x酶 C．葡萄糖苷酶D．包括A、B、C 【解析】纤维素酶是一种复合酶，主要包括C1酶、C x酶和葡萄糖苷酶，纤维素先在C1酶和C x酶的作用下分解成纤维二糖，然后再在葡萄糖苷酶的催化作用下，分解成葡萄糖。 【答案】 D 3．鉴定纤维素分解菌时，可以使用刚果红对其染色，刚果红染色法有两种常用染色法，两种刚果红染色法的结果是( ) A．均会出现透明圈 B．方法一出现透明圈，方法二不出现透明圈 C．均不会出现透明圈 D．方法一不出现透明圈，方法二出现透明圈 【解析】在鉴定纤维素分解菌时，两种刚果红染色法都会使培养基上出现透明圈。 【答案】 A 4．在对纤维素分解菌进行选择培养时用液体培养基的目的是( ) A．用液体培养基可获得大量菌体 B．纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长 C．用液体培养基可以充分利用培养基中的营养物质 D．用液体培养基可获得高纯度的纤维素分解菌 【解析】选择培养的目的是增大目的菌株的浓度，因此选择液体培养基可以将目的培养物进行“富集”。 【答案】 A
5．(2012·扬州高二检测)微生物(除病毒外)需要从外界吸收营养物质，并通过代谢来维持正常的生长和繁殖。下列有关微生物营养的说法正确的是( ) A．纤维素分解菌与硝化细菌所利用的碳源物质是相同的 B．许多微生物(如细菌、放线菌)为原核生物，不含线粒体，所以只进行无氧呼吸，为厌氧型生物 C．培养基中的营养物质浓度越高对微生物的生长越有利 D．生长因子通常是微生物生长必需的，而微生物本身合成这些物质的能力往往不足【解析】纤维素分解菌利用的碳源是纤维素，而硝化细菌的碳源是CO2，A项错误；某些原核生物虽然没有线粒体，但它们的细胞质中含有与有氧呼吸有关的酶，因此可以进行有氧呼吸，B项错误；配制培养基时要考虑培养物对渗透压的耐受能力，C项错误。 【答案】 D 6．分离土壤中纤维素分解菌用到的方法是( ) ①稀释倒平板法②涂布平板法③单细胞挑取法④选择培养分离 A．①②B．②③④ C．②③D．①③④ 【解析】获得纤维素分解菌，需从取样的土壤中选择培养分离出样品，再经梯度稀释用涂布平板法接种到鉴别培养基上，经筛选获得目的菌，再用单细胞挑取法接种到纤维素分解菌的选择培养基上，培养最终获得纯菌种。 【答案】 B 7．在从土壤中分离出分解纤维素的微生物的实验中，先进行选择培养，再进行刚果红染色法分离。先选择培养的目的是( ) A．浓缩目标菌种 B．除去杂菌，获得能分解纤维素的纯菌种 C．杀灭不需要的微生物 D．在微生物的菌落上获得纤维素分解菌种 【解析】在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到浓缩目标菌种的作用，但是不能得到单一菌种。该培养基中的化学成分不能杀灭微生物。选择培养时用液体培养基，微生物在培养液中繁殖，不能获得目标菌落。 【答案】 A 8．纤维素酶的测定方法一般是( ) A．对纤维素进行定量测定 B．对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定 C．对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定