小学四年级数学笔算除法教案

笔算除法教案

四年级数学教案

“笔算除法”第一课时教案

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材第七册

知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。

过程与方法：经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。

情感与态度、价值观：在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。

教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。

教学难点：确定商的正确书写位置。

教学关键点：在学生动手操作的过程中理解算理。

教学过程：

一、复习导入

师：前面一节课里，我们学会了口算整十数除整十、几百几十的数。同学们掌握的都很好，今天我们将学到除法的更多知识，让我们全班来比一比，看看哪位同学能出色地表现自己，勤动脑、积极发言。请看这两道题，

1、指名笔算。（57÷4 136÷8）谁能做出来？

2、口算：（其他同学来完成口算）

120÷60＝480÷80＝240÷60= 270÷90=

122÷30≈ 720÷81≈ 640÷82≈ 357÷60≈

口算做完后，请演排的两位同学说说计算过程。

总结：刚才我们笔算了除数是一位数的除法，大家做的不错，知道了除数是一位数的除法我们是从高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，就看前两位。

过渡语：这节课我们继续学习笔算除法（板书课题：笔算除法）

二、新授部分

（一）创设情境，引入新课

1|、课件出示情境图：p81页的图

提问：谁来说一说，你都了解到了哪些数学信息？（指名说略。。。）

屏幕出示学生发现的两个问题。学生读题：

（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？

（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？这两个问题你会求吗？谁能把算式列出来？（指名说）

结合学生发言板书：92÷30 140÷30问：你们同意吗？

板书后，问：这里为什么用除法计算呢？

指名说后师小结： 92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？就是看总数里（指着92和140）有几个30 ，那就可以分给几个班，所以用除法计算。

教学例1

1、下面咱们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢（指名说）

你是用什么方法算出来的？（估算）说一说你是怎样估的？

学生估算

生：把92看成90，90里有3个30 ，所以可以分给3个班。（教师板书）提问：我们用估算求出了可以分给3个班，想一想还可以用什么方法算呢？（笔算）

2、请看大屏幕：课件出示：竖式的书写问：商写在什么位置呢？

（a）生1：写在十位。生2：写在个位。（b）生一致认为写在个位。

提问：到底写在哪一位上？是不是在个位上？我们来看小棒图，请看大屏幕。

这里有92根小棒代表92本书，每30本分一个班，那么我们分一分！课件演示分的过程。再看还剩几本？（2本），还能再分一个班吗？（不能）。为什么？（不够30本。）

通过刚才的分一分我们也知道可以分给3个班，你们说一说那3应该写在什么位置？（个位）写在十位上表示多少？（3个十）

问：这里能分给30个班吗？（连10个班也不够，十位上不够商1，也就是我们说的不够除，所以商3只能写在------个位上。）

*好现在请你把竖式补充完整。（学生独立完成，指一名学生板书，完成横式后的答案）