《罗马城邦和罗马帝国》精品教案(师生互动型)

《罗马城邦和罗马帝国》精品教案1（师生互动型）

课程标准：

知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

学习目标：

了解罗马的兴起过程、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；掌握《十二铜表法》的内容和意义。

能够分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因。

认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。

教学重点：罗马发展历史；《十二铜表法》。

教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因。

教学过程：

一、导入新课：

德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(指基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？这节课，我们就一起来学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》。

二、讲授新课：

(一)罗马城邦

1.指导学生阅读教材，说说罗马城邦的地理位置。

提示：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。罗马城邦位于意大利半岛中部台伯河畔。

2.讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，征服意大利半岛，并最终称霸地中海。

3.提问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗马共和国的政治体制。并与古希腊城邦制度进行对比，了解他们之间的差异。

提示：国家统治掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常事务；公民大会是形式上的最高权力机关；设立平民选出的两名保民官，有否决权等。总的来说，就是贵族共和和平民民主。

4.指导学生阅读教材，分析归纳《十二铜表法》的时间、内容，并思考其颁布的作用。

提示：时间：公元前450年左右；内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等；作用：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》体现出古代罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。《十二铜表法》就是罗马成文法的开端。

5.指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。

提示：第一次：公元前264——公元前241年，迦太基败；第二次：公元前218——公元前201年，迦太基丧失了独立地位；第三次：公元前149——公元前146年，迦太基城被夷为平地。

6.讲述：布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为布匿人，所以这场战争称为“布匿战争”。

7.思考：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？

提示：影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成了一个强大的奴隶制国家。

8.讲述：在罗马共和国里，奴隶数量多、使用广，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。在罗马城，每天有2000多名奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。如此多的奴隶，大多数来源于战争或者被征服的居民。如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。

（二）罗马帝国

1.背景介绍：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。凯撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继凯撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前31年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。

2.学生自学：阅读教材地图《古代罗马的扩张》，了解鼎盛时期的罗马帝国的疆域范围。

3.讲述：罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，地中海成为罗马帝国的“内湖”，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国。古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西

方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国的繁荣情况。

（三）罗马帝国的衰亡

指导学生阅读教材“罗马帝国的衰亡”一目和“相关史事”，了解帝国衰亡的过程及原因。

提示：罗马奴隶制的危机(内因)；日耳曼人的入侵(外因)。

板书设计：

教学反思：

在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件发展的顺序，整理罗马知识线索，并引导学生分析罗马为什么会从共和国发展为帝国以及罗马帝国衰落的原因。本课中时间概念多，容易混淆，应引起重视。另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很好，应加以强化。