5语言学概论第五章真语义题习题集锦
语言学概论第五单元语义习题.真题集锦
一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（D）P181
A.词义上的民族特点并不明显
B.词的多义化不受民族特点的制约
C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异
D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同
2.“母亲”和“娘”二者的不同，主要在于（Ｃ）P165
A.理性意义
B.感情色彩
C.语体色彩
D.形象色彩
3.具有【+同胞/+男性/一年长】义素的词是（ C ）P188
A.哥哥
B.姐姐
C.弟弟
D.妹妹
4.从现代汉语共时平面一词多义角度来看，“兵”的“士兵”义是它的（B）P190
A.本义
B.基本义
C.象征义
D.比喻义
5.下列各组词中，不属于同义词的一组是（ B ）P191
A.凉快—凉爽
B.衣服—衬衣
C.情感—感情
D.保护—庇护
6.关于等义词的表述，正确的一项是（ A ）P191
A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词
B.等义词一般都能够长期并存
C.等义词指的是相对同义词
D.同义词一般是指等义词
7.下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193
A.高—矮
B.真—假
C.难—易
D.干—湿
8. 下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193
A.必然—偶然
B.萧条—繁荣
C.整体—部分
D.出席—缺席
9. “汽车”和“卡车”是（ A ）P193-194
A.上下位词
B.同义词
C.等义词
D.近义词
10. 下列词典中，属于语文词典的是（ B ）P195
A.《永乐大典》
B.《汉语大词典》
C.《语言学词典》
D.《化学词典》
11. 下列句子含有降级论元结构的是（ C ）P201
A.我去图书馆借了几本小说.
B.奶奶买了水果.
C.妈妈希望我早点儿毕业.
D.我有计划地准备考试.
12.“你今天怎么来呢”这句话，若问“来”的方式，重读的是（ C ）P205
A.“你”
B.“今天”
C.“怎么”
D.“来”
13.造成“两个学校的老师”有歧义的原因是（ A ）P204
A.语法结构歧义
B.语义结构歧义
C.语义指向歧义
D.语义角色歧义
14.造成“小吃店关门了”有歧义的原因是（）P203-204）
A.词的同形异义
B.一词多义
C.词的同音异义
D.结构歧义
15.造成“蛋糕他们都吃了”产生歧义的原因是（）P204
A.语义预设不同 B .语义蕴含不同 C.语义层次不同 D.语义指向不同
16.下面各项中有歧义的是（ B ）P204-205
A.牛不吃了
B.鸡不吃了
C.我不吃了
D.饭不吃了
16.下列句子中歧义原因与其他各句不同的是（ C ）p204
A.你们三个人一组。
B.我们准备出租汽车。
C.小吃店关门了。
D.发现敌人的哨兵回来了。
17．下列各项中，谓词和变元之间属于动作与结果关系的是（ C ） P202 A．写黑板 B.打篮球 C．织毛衣 D.寄包裹
18．“写文章”中的“文章”属于语义角色类型中的（ D ） p202
A.工具
B.施事
C.受事
D.结果
19．下面的动宾词组中，动词和名词的语义关系与其他三个不同
．．的是（ D ）
A.织毛衣
B.造汽车
C.挖山洞
D.吃筷子
20.“飘雪了”中的“雪”属于语义角色类型中的( C )
A.工具
B.结果
C.施事
D.与事
21.下面的动宾词组中，动词和名词的语义关系与其他三个不同的是( D )
A.吃苹果
B.喝汽水
C.喝牛奶
D.来客人
22．“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的( A )（P201-202）
A.语义指向不同
B.语义角色不同
C.句子成分不同
D.句子结构不同
23.下列词语中，现代汉语基本义与其本义一致的是（ A ）
A.羊
B.兵
C.字
D.向
24.下列动宾词组中，动词和名次的语义关系与其他三个不同的是（ B ）P202
A.洗热水
B.擦皮鞋
C.吃大碗
D.写毛笔
25.下面各项中与其他3项不属同一语义场的是（ B ） p193-194
A.伯伯
B.同学
C.姐姐
D.妈妈
二.多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1．“白纸”的“白”和“白吃”的“白”是 ( ABE )。P189-190 A．同音词 B.同形词C．兼类词
D.多义词 E．形容词和副词
2．下列各组词语中，可以构成最小语义场的有( CE ) P193-194 A．毛笔电笔眉笔 B.银河黄河海河 C．南瓜黄瓜冬瓜
D.山头线头桥头 E．货车客车军车
3.下了个句中，含有从属论元结构的有（ BCE ）P201
A .他拍的电影我没看过 B.那个穿红裤子的女生叫小丽
C.小丽伤心得哭了
D.我喜欢古典音乐
E.小明穿上了小丽买的衬衫
4.下列关于歧义的表述，正确的有（ BCE ）P203-205
A.歧义等于笼统
B.歧义分为口头歧义和书面歧义
C.语义的模糊性是歧义产生的根本原因
D.词语的一词多义也可能造成歧义
E.歧义可通过上下文和语境消除
5.下列词典中，属于语文词典的是（ABCE ）P195
A.《现代汉语词典》
B.《新英汉词典》
C.《辞源》
D.《经济学词典》
E.《汉语成语小词典》
三.术语解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
30.义项：P186-187
31.论元结构：P199
32.复合论元结构：P200
四.分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
33.分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。
答：A.组形象色彩不同。“水泥“会使人联想到这种东西加水搅和后像泥一样的状态，“洋灰“会使人联想到此物是一种外来的粉末状的东西
B.组语体色彩不同。其中“看法”是通用词语，“见解”带有书面语色彩。
C.组情感色彩不同。其中“团结“含褒义。“勾结”含贬义。
34.请用横排列式对下列词语进行义素分析。
鞋子靴子袜子
答:鞋子[+穿在脚上的/十走路着地/ 一有筒/ +物品]
靴子[+穿在脚上的/十走路着地/ +有筒/ +物品]
袜子[+穿在脚上的/ 一走路着地/ +有筒/ +物品]
35.请分别指出下列两个语言片断各有哪些不同的结构和意义，并说明这些不同的结构和意义在语音形式上各有什么特点。P205
A．想起来了 B.北京人
答：A.“想起来了”这句话从书面上看可以作两种不同的理解，一是想起床了。一是想了什么事情（问题的答案等）在语音形式上，作“想起床”讲时，“起来”重读，作“想起了什么事情”时，“起来”读轻声
B.“北京人多”这句话从书面上看可以作两种不同的理解，一是“北京/人多”。意思是北京人口密度大。-是“北京人/多”，意思是说在某个地方或某个单位里)北京籍的人比较多。口头上说出来，一个是“北京/人多”。停顿在“北京”和“人多”之间；一个是“北京人多，停顿在“北京人”和“人”之间。
五.简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.简要说明语义的模糊性。p180
模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。语义的模糊性不是语义的含糊，它出现在所指范围的边缘区域，其本质是边界不明。语义的模糊性是社会交往的需要，并在其中起着积极的作用。这是因为人们在社会交际活动中，不可能也没有必要时时.事事都像科学实验那样，对谈论的对象做出精确的测定。这种情况下，如果没有语义的模糊性，而是对所有的语义都做出严格精确的规定，那么社会交往活动就会难以进行。
2.为什么说在论元结构中谓词是处于支配地位的核心成分？p199-200
答：一个论元结构中可以有多少论元以及可以有什么样的论元，都是由谓词的语义性质决定的。比如“睡觉”的意思是“进去睡眠状态”在这种行为中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而“睡觉”作为谓词就只能带一个表示行为发出者的论元，即行为的发出者和这一行为所涉及的客体。在论元结构中谓词的语义决定了可能出现的论元的数量和性质，从而也就规定了句子结构的语义框架填满，就产生了句子结构的命题意义。因此，我们说，在论元结构中，谓词是处于支配地位的核心成分。
3.简述语素义和词义之间的关系。
词义即词语的意义。语素义指存在于语素所构成的词或固定结构中的语素的意义。
对于单纯词来讲，词义就是语素义。因为单纯词是由一个语素构成的，那么这个语素的意义也就是词的意义。合成词的词义和语素义的关系有以下两种情况：一是词义差不多是语素义的简单相加。例如“美丽”，“美”“丽”“美丽”都是“好看”的意思。二是词义并不能从其构成语素的意义推导出来。“忘记”，其中“记”的意义已经脱落。
六.论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1．什么是组合歧义?举例说明组合歧义的主要类型。P204
组合歧义。指由词语组合关系上的原因造成的歧义。又可分为语法结构歧义和语义结构歧义两类。
组合歧义是由词语组合关系上的原因造成的歧义3分歧义可分为两类，一类是语法结构歧义，这是语言片段序列相同而结构不同造成的歧义(3 分);一类是语义结构歧义,这是语言片段的结构层次利结构关系相同.但仍然存在歧义(3 分)。举列分析4分
2.举例说明组合歧义的类型。p204
答：组合歧义是由词语组合关系上的原因造成的歧义，又分为语法结构歧义和语义结构歧义两类。相同的词语之间可以有不同的句法结构关系，或不同的层次构造，都会造成语法结构歧义；相同的词语之间可以有不同的语义结构关系，可能造成语义结构歧义。
3.举例说明语义角色的主要类型.p202
答:论元结构中的谓词和论元名词之间有多种不同的语义联系，可以把论文分为若干个类型，这种论元的类型一般称之为“语义角色”：
根据谓词和论元名词之间不同的语义关系，可以把论元分为苦干个类型，这种论无的类型一般称之为“语又角色”。常见的语义角色有。
(1)施事。施事表示动作行为的发出者，如“他走了”中的“他”。
(2)受事，受事表示动作行为的承受者，如“自行车修好了”中的“自行车”。
(3)结果。结果表示由动作行为而产生的事物，如“文章写完了”中的“文章”。
(4)工具。工具表示动作行为所凭借的工具，如“捆绳子”中的“绳子”。
(5)材料。材料表示动作行为所凭借的材料，如“刷油漆”中的“油漆”。
(6)处所。处所表示动作行为发生或所及的处所，如“他回北京了”中的“北京”
4.结合实例说明论元结构的构成和类型。p199-201
（1）构成.从语义结构上看。如果排除句子的语汇意义和句子中由虚词.语序.句调等表示的时态.语态.语气.关系等各种语法意义，句子的抽象语义结构就可以用一个“命题”来概括“命题“就是指由一个“谓词和若干个“论元”组成的一种“论元结构”例如：“裙子很漂亮”中的“漂亮”是论元结构中的谓语成分，“裙子”是谓语所联系的名词性论元成分。（2）类型：
①简单论元结构。指的是由一个谓词和相应的若干个论元结构，“简单主谓句”
就属于这种论元结构。例如：“客人来了”是由一个谓词“来”和一个论元“客人”构成的简单论元结构。
②复合论元结构。指的是由两个或两个以上的论元结构組合在一起的复合式的论元结构，但是这几个论元结构除了具有语义上的联系之外彼此相对独立。“复句“或“连谓句”就属于这种论元结构。例如：“他去买东西”是由“他去”和“他)买东两”两个论元结构组成的复合论元结构。后一个论元结构是前一个论元结构的目的。
③降级论元结构，指的是由一个论元结构去充当上一级结构中论元的论元结构。一般来说主语和宾语都是谓语动词的论元，但如果充当主语成宾语的成分也是谓词。当然就也是一个论元结构。因此，动词性主语和动词性宾语都属于降级论元结构。例如，“你道歉也解决不了问题“中的谓词结构“你道歉”做主句动词“解决”的主语。
④从属论元結构，是指充当修饰成分的论元结构。修饰成分一般包括定语，状语和补语，定语.状语和补语等不能充当谓词的论元。但本身却可以由论元结构来充当。动词性定语.动词性状语和动词性补语就属于从属论元结构。例如：“小明穿上了小丽买的衬杉”中的谓词结构“小丽买“做主句宾语“衬衫”的定语。
编译原理语义分析实验报告——免费!
语义分析实验报告 一、实验目的： 通过上机实习，加深对语法制导翻译原理的理解，掌握将语法分析所识别的语法成分变换为中间代码的语义翻译方法。 二、实验要求： 采用递归下降语法制导翻译法，对算术表达式、赋值语句进行语义分析并生成四元式序列。 三、算法思想： 1、设置语义过程。 （1）emit(char *result,char *ag1,char *op,char *ag2) 该函数的功能是生成一个三地址语句送到四元式表中。 四元式表的结构如下： struct { char result[8]; char ag1[8]; char op[8]; char ag2[8]; }quad[20]; (2) char *newtemp() 该函数回送一个新的临时变量名，临时变量名产生的顺序为T1，T2，… char *newtemp(void) { char *p; char m[8]; p=(char *)malloc(8); k++; itoa(k,m,10); strcpy(p+1,m); p[0]=’t’; return(p); } 2、函数lrparser 在原来语法分析的基础上插入相应的语义动作：将输入串翻译成四元式序列。在实验中我们只对表达式、赋值语句进行翻译。
四、源程序代码： #include
语言学概论试题及答案
一、填空题:（每空1 分，本大题共10 分） 1. （）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学 走上独立发展道路的标志。 2. 人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制（ 掌管不需要语言的感性直观思维。 3. 进入20世纪以后，语言研究的主流由历史比较语言学转为 （）。 4. 俄语属于印欧语系的（ 5. 一个音位包含的不同音素或者具体表现出来的音素叫做 （）。 6. 语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是（ 7. 现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于（）字 母。 8. 言外之意之所以能够被理解是因为（）起了补充说明的 作用。 9. 方言在社会完全分化的情况下，有可能发展成（? ）?； 在社会高度统一的情况下，会逐渐被共同语消磨直到同化。 10. 南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n ]和[l]是 属于（）变体。 二、单项选择题: 码填在题干上的括号内。（每小题1 分，本大题共15 分）
1. 在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响 的语言学流派是（） A.历史比较语言学 B.心理语言学 C.结构主义语言学 D.社会语言学 2. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于（） A.语言 B.言语 C.言语行为 D.言语作品 3. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”（） A.是聚合关系。 B.是组合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D. 4. 一种语言中数量最少的是 A.音素 B.音位 C.语素 D.音节 5. 英语的man—→men采用的语法手段是 A. 屈折变化 B.变换重音的位置 C. 变化中缀 D.异根 6. 在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（） A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 7. [ε]的发音特征是 A.舌面前高不圆唇 B.舌面后高不圆唇 C.舌面前半高不圆唇 D.舌面前半低不圆唇 8. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型（） A.都是成词语素 B.都是不成词语素 C.“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素 D.“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体” 9. 广义地说，汉语动词词尾“着”、“了”、“过”属于语法范畴中的 （）
词法分析实验报告
编译原理实验一 姓名：朱彦荣 学号：20132184 专业：软件工程2 实验题目：词法分析完成语言：C/C++ 上级系统：VC++6.0 日期：2015/11/7
词法分析 设计题目：手工设计c语言的词法分析器 （可以是c语言的子集） 设计容： 处理c语言源程序，过滤掉无用符号，判断源程序中单词的合法性，并分解出正确的单词，以二元组形式存放在文件中。 设计目的： 了解高级语言单词的分类，了解状态图以及如何表示并识别单词规则，掌握状态图到识别程序的编程。 结果要求：课程设计报告。 完成日期：第十五周提交报告
一．分析 要想手工设计词法分析器，实现C语言子集的识别，就要明白什么是词法分析器，它的功能是什么。词法分析是编译程序进行编译时第一个要进行的任务，主要是对源程序进行编译预处理（去除注释、无用的回车换行找到包含的文件等）之后，对整个源程序进行分解，分解成一个个单词，这些单词有且只有五类，分别是标识符、保留字、常数、运算符、界符。以便为下面的语法分析和语义分析做准备。可以说词法分析面向的对象是单个的字符，目的是把它们组成有效的单词（字符串）；而语法的分析则是利用词法分析的结果作为输入来分析是否符合语法规则并且进行语法制导下的语义分析，最后产生四元组(中间代码)，进行优化（可有可无）之后最终生成目标代码。可见词法分析是所有后续工作的基础，如果这一步出错，比如明明是‘<=’却被拆分成‘<’和‘=’就会对下文造成不可挽回的影响。因此，在进行词法分析的时候一定要定义好这五种符号的集合。下面是我构造的一个C语言子集。 第一类：标识符 letter(letter | digit)* 无穷集 第二类：常数 (digit)+ 无穷集 第三类：保留字(32) auto break case char const continue default do double else enum extern float for goto if int long register return short signed sizeof static struct switch typedef union unsigned void volatile while 第四类：界符‘/*’、‘//’、 () { } [ ] " " ' 等 第五类：运算符 <、<=、>、>=、=、+、-、*、/、^、等 对所有可数符号进行编码：
修订版《语言学纲要》第五章语义和语用答案
修订版《语言学纲要》第五章语义和语用答案 第五章语义和语用 一、名词解释 基本词汇——基本词汇就是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分词。基本词汇里的词是语言词汇的核心。 多义词——一个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类现实现象。如“跑”就具有“两只脚或四条腿迅速前进”、“逃走”、〈方〉“走”、“为某种事务而奔走”、“物体离开了应该在的位置”、“液体因挥发而损耗”等六项互相有联系但又各不相同的意义，是多义词。 反义词——语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。反义词，是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。分相对反义词和绝对反义词两种。具有反义关系的两个词之间只需要有一个义项相对或相反就可以了。 施事——自主性动作、行为的主动发出者。 焦点——人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息。从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的“焦点”。 情态——情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴。主要表达“必然性”、“可能性”、“必要性”等方面。 语气——语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴，指的是句子所携带的反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义，包括陈述、疑问、祈使、感叹等 言语行为——人们说出的话不仅仅是人类经验的映像(句义)，也不仅仅是特定说话者对人类经验的具体认知，它还是一种社会行为。像打人、吃饭等其他社会行为一样，“说话”这种社会行为也有对行为者之外的事物(特别是受话者)或行为者自身产生某种效力的
目标，也有因行为而引发实际变化的效果。简而言之，言语交际行为本身也构成新的人类经验，与现实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为—效力”的关联。这些是语言在另一层次上的意义。从这一视角对语言意义的关注称为言语行为研究。 二、填空 、( 一般性 ) 、( 模糊性 )、( 全民性)是词义概括性的三个重要的表现形式。、多义词有多项意义，最初的那个意义叫(本义)，离开上下文人们就能知道的那项意义叫( 中心意义)。汉语中的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是( 本义 )，其余的是(派生意义)。 三、分析题 、指出下列同义词的意义差别 父亲——爸爸语体色体不同，父亲是书面语体，爸爸是口语语体 得到——获得感情色彩不同，“得到”是中性词，，“获得”是通过努力得到好的结果，是褒义词。 眼红——嫉妒语体色体不同，嫉妒是书面语体，眼红是口语语体 秘密——绝密词义轻重不同，秘密轻，绝密重。 3、收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。 蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆 、试分析下列句子的语义结构。
全国自考2016年10月00541《语言学概论》历年真题及答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 语言学概论试卷(课程代码 00541) 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.下面各项中，属于汉语北方方言的是 A.广州话 B.福州话 C.重庆话 D.上海话 2.汉语拼音字母b、p、m都是 A.舌尖音 B.唇齿音 C.正齿音 D.双唇音 3.下面各项属于自源文字的是 A.英文字母 B.甲骨文 C.腓尼基字母 D.希腊字母 4.儿童“以词代句语言”出现在 A.单词句阶段 B.语法句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段 5.“叶子岀水很高，像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辞手法是 A.比拟 B.仿写 C.夸张 D.比喻 6.下面各项中含有轻声音节的是 A.渐渐 B.妈妈 C.声声 D.人人 7.“在家休息”是一个 A.动宾词组 B.主谓词组 C.偏正词组 D.兼语词组 8.不同行业有自己的“行话“行话”属于 A.地域方言 B.社会方言 C.亲属语言 D.混合语言 9.“半两棉花——免弹（谈)”采用的方法是 A.转移欢关 B.语义汉关 C.语音双关 D.替代双关 10.下面各项属于语言符号特点的是 A.约定性 B.自然性 C.固定性 D.想象性 11.一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种方言叫 A.母方言 B.底层方言 C.基础方言 D.原始方言
12.谈话体属于 A.书面语体 B.宣传语体 C.文学语体 D.口语语体 13.唐太宗名李世民，唐代人便把“世”改为“代'把“民”改成“人”，这是为了 A.避讳 B.图吉利 C.讨口彩 D.自谦 14.中国历史上推行“书同文”措施的是 A.齐桓公 B.秦始皇 C.汉武帝 D.唐玄宗 15.汉语中“罗汉、菩萨、塔、阎罗”等词的出现，是因为 A.儒家学说的兴盛 B.道教的兴起 C.名教的影响 D.佛教的传入 16.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃'这是受制于语言符号的 A.组合关系 B.聚合关系C联想关系 D.分类关系 17.音高取决于声波的 A.振幅 B.数量 C.长短 D.频率 18.“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，这个句子是 A.反复句 B.顶真句 C.对偶句 D.回环句 19.中国叫“绥远、定远”之类名字的地方，往往当年 A.水草丰美 B.山川秀丽 C.曾发生战乱后被抚平 D.人口特别多 20.—个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言转而使用另一民族语言的现象叫 A.语言混合 B.语言转用 C.克里奥尔 D.双语现象 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 21.下面关于语言和民族、国家关系的说法中，正确的有 A.—个民族只能说一种语言 B.—个民族可以说多种语言 C.一个国家只有一种语言 D.—个国家可以有多种语言 E.不同民族可以说同一种语言 22.下面各项中，属于元音的有 A.[a] B.[f] C. [l] D.[o] E.[p] 23.下面各项中属于发散思维的表现形式的有 A.音乐 B.舞蹈 C.绘画 D.推理 E.文学 24.下面各项中彼此有亲属关系的语言有 A.日语 B.葡萄牙语 C.老挝语 D.朝鲜语 E.英语 25.下面各项中，属于借词的有
语言学概论试题及答案
语言学概论题 2009年语言学概论试题及答案 第一部分 选择题 一、单项选择题 1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的一项是 A．语言是一种社会现象 B．语言就是人们说出来的话 C．语言的客观存在形式首先是有声的口头语言 D．语言是一个符号系统 2．关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不正确的一项是A．“语言”等于“言语活动”减去“言语” B．“语言”是主要的，而“言语”是次要的 C．“言语”是“言语活动”中的社会部分 D．“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统 3．索绪尔创立的语言学可以称为 A．传统语言学 B．历史比较语言学 C．结构主义语言学 D．社会语言学 4．从音质角度划分出来的最小语音单位是 A．音渡 B．音素 C．音位 D．音节 5．[p…]的发音特征是 A．双唇送气清塞音 B．双唇不送气清塞音 C．舌尖前送气清塞音 D．舌尖前不送气清塞音 6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是 A．[i，u] B．[e，o] C．[A，y] D．[?，a] 7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是 A．节律重音 B．语法重音 C．固定重音 D．强调重音 8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是 A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位 B．语汇是最小的有意义的语言单位
C．语汇是固D．语汇是一种语言中词和语的总和 5．[p…]的发音特征是 A．双唇送气清塞音 B．双唇不送气清塞音 C．舌尖前送气清塞音 D．舌尖前不送气清塞音 6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是 A．[i，u] B．[e，o] C．[A，y] D．[?，a] 7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是 A．节律重音 B．语法重音 C．固定重音 D．强调重音 8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是 A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位 B．语汇是最小的有意义的语言单位 C．语汇是固定词组和熟语的总汇 D．语汇是一种语言中词和语的总和 9．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于 A.单纯词 B．派生词 C．复合词 D．简缩词 10．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是 A．笼子 B．鸽子 C．瓜子 D．日子 11．下列关于语法的表述中，不正确的一项是 A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则 B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯 C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则 D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象 12．在“这些书我看过了”这个语言片段中，“这些书”和“我看过了”的性质是A．既是成分也是组合 B．是成分，不是组合 C．是组合，不是成分 D．不是成分也不是组合 13．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是 A．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确 B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊
产品语义学大纲
《产品语义学》教学大纲 一、课程的的性质、任务及适用专业 （一）课程性质 《产品语义学》是工业设计专业的一门必修课。课程从设计符号的基本理论出发，对意义、传达、语境、修辞等概念进行了阐述，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语义学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。 （二）教学任务 本课程的主要任务是：使学生通过符号的关联性和语言学中的修辞方法展开发散思维与联想，以期觅得产品预定概念和意义的最佳传达途径，并对后续的专业课程学习起辅助作用。 （三）适用专业 适用于工业设计本科专业。 二、课程教学基本内容、基本要求及学时分配 （一）基本内容(含章节的重点、难点等) 第一章设计符号理论概 述 基本要求：了解设计符号的理论意义、符号理论发展简史、设计符号的特性以及文化与符号之间的关系。 重点:设计符号的特点。 难点:文化与符号之间的联系。 第二章产品语义学概述 基本要求：了解产品语义学的概念、产品语义学的缘起与发展、影响产品语义理论的诸多新观念以及产品语义学对我国设计发展的价值。 重点:产品语义学的缘起与发展。 难点:产品语义学与现代主义及后现代主义的关系。 第三章产品的语义 基本要求：了解产品语义的外延意义与内涵意义，以及两者之间的关系，从而掌握产品语义的诉求层面。 重点：外延意义与内涵意义。 难点：产品语义的诉求层面。 第四章产品语义的传达 基本要求：了解意义的来源，学习人的要素、环境的要素和生活方式的约定。进而对产品语义有一个更高层次上的理解，使学生以使用者的角度认知产品、以及了解使用者心理模型和产品语义实现的条件。 重点：传达的概念与过程、语义传达的类型。 难点：使用者心理模型和产品语义实现的条件、产品语言的局限性。 第五章产品语义学在设计中的运用 基本要求：了解产品使用情景语境，产理解产品的合理性说服、情感性说服以及产品语义设计程序，了解修辞在产品语义表达中的应用及价值。 重点：产品说服功能与语义设计程序、产品语义传达的有效思维方法。
PL 0 语言编译器分析实验报告
PL/0 语言编译器分析实验 一、实验目的 通过阅读与解析一个实际编译器（PL/0语言编译器）的源代码，加深对编译阶段（包括词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成等）和编译系统软件结构的理解，并达到提高学生学习兴趣的目的。 二、实验要求 (1)要求掌握基本的程序设计技巧（C语言）和阅读较大规模程序源代码的能力； (2)理解并掌握编译过程的逻辑阶段及各逻辑阶段的功能； (3)要求能把握整个系统（PL/0语言编译器）的体系结构，各功能模块的功能，各模块之间的接口； (4)要求能总结出实现编译过程各逻辑阶段功能采用的具体算法与技 三、实验报告 pl/0语言是pascal语言的一个子集，我们这里分析的pl/0的编译程序包括了对pl/0语言源程序进行分析处理、编译生成类pcode代码，并在虚拟机上解释运行生成的类pcode代码的功能。 pl/0语言编译程序采用以语法分析为核心、一遍扫描的编译方法。词法分析和代码生成作为独立的子程序供语法分析程序调用。语法分析的同时，提供了出错报告和出错恢复的功能。在源程序没有错误编译通过的情况下，调用类pcode 解释程序解释执行生成的类pcode代码。 词法分析子程序分析： 词法分析子程序名为getsym，功能是从源程序中读出一个单词符号（token），把它的信息放入全局变量sym、id和num中，语法分析器需要单词时，直接从这三个变量中获得。（注意！语法分析器每次用完这三个变量的值就立即调用getsym 子程序获取新的单词供下一次使用。而不是在需要新单词时才调用getsym过程。）getsym过程通过反复调用getch子过程从源程序过获取字符，并把它们拼成单词。getch过程中使用了行缓冲区技术以提高程序运行效率。 词法分析器的分析过程： 调用getsym时，它通过getch过程从源程序中获得一个字符。如果这个字符是字母，则继续获取字符或数字，最终可以拼成一个单词，查保留字表，如果查到为保留字，则把sym变量赋成相应的保留字类型值；如果没有查到，则这个单词应是一个用户自定义的标识符（可能是变量名、常量名或是过程的名字），把sym 置为ident，把这个单词存入id变量。查保留字表时使用了二分法查找以提高效率。如果getch获得的字符是数字，则继续用getch获取数字，并把它们拼成一个整数，然后把sym置为number，并把拼成的数值放入num变量。如果识别出其它合
5语言学概论第五章真语义题习题集锦
语言学概论第五单元语义习题.真题集锦 一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（D）P181 A.词义上的民族特点并不明显 B.词的多义化不受民族特点的制约 C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异 D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同 2.“母亲”和“娘”二者的不同，主要在于（Ｃ）P165 A.理性意义 B.感情色彩 C.语体色彩 D.形象色彩 3.具有【+同胞/+男性/一年长】义素的词是（ C ）P188 A.哥哥 B.姐姐 C.弟弟 D.妹妹 4.从现代汉语共时平面一词多义角度来看，“兵”的“士兵”义是它的（B）P190 A.本义 B.基本义 C.象征义 D.比喻义 5.下列各组词中，不属于同义词的一组是（ B ）P191 A.凉快—凉爽 B.衣服—衬衣 C.情感—感情 D.保护—庇护 6.关于等义词的表述，正确的一项是（ A ）P191 A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词指的是相对同义词 D.同义词一般是指等义词 7.下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193 A.高—矮 B.真—假 C.难—易 D.干—湿 8. 下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193 A.必然—偶然 B.萧条—繁荣 C.整体—部分 D.出席—缺席 9. “汽车”和“卡车”是（ A ）P193-194 A.上下位词 B.同义词 C.等义词 D.近义词 10. 下列词典中，属于语文词典的是（ B ）P195 A.《永乐大典》 B.《汉语大词典》 C.《语言学词典》 D.《化学词典》 11. 下列句子含有降级论元结构的是（ C ）P201 A.我去图书馆借了几本小说. B.奶奶买了水果. C.妈妈希望我早点儿毕业. D.我有计划地准备考试. 12.“你今天怎么来呢”这句话，若问“来”的方式，重读的是（ C ）P205 A.“你” B.“今天” C.“怎么” D.“来” 13.造成“两个学校的老师”有歧义的原因是（ A ）P204
语言学概论试题及答案
语言学概论试题及答案 语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√） 7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（×） 8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。（√）
语言学概论练习题库参考答案
《语言学概论》练习测试题库 一、单项选择题 1、“人有人言，兽有兽语”中的“言”属于： A. 语言。 B. 言语。 C. 言语行为。 D. 言语作品。 2、人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：(C) A. 民族性。 B. 符号性。 C. 生成性。 D. 系统性。 3、被社团作为母语使用和学习的语言是： A. 人工语言。 B. 自然语言。 C. 共同语。 D. 世界语。 4、从语言学分科来看，《语言学概论》课属于： A. 一般语言学。 B. 具体语言学。 C. 共时语言学。 D. 历时语言学。 5、“我爱家乡”中“爱”和“家乡”： A. 是聚合关系。 B. 是组合关系。 C. 既是聚合关系又是组合关系。 D. 既非聚合关系又非组合关系。 6、汉语南方方言比北方方言更接近于古汉语，这反映了语言发展的： A. 渐变性。 B. 相关性。 C. 规律性。 D. 不平衡性。 7、下列说法正确的是： A.义项是最小的语义单位。 B.义素是最小的语义单位。 C.词义的主要内容是语法意义。 D.词义不包括语法意义。 8、有人说语言是古代文化的“活化石”，这说明语言具有： A. 交际功能。 B. 思维功能。 C. 文化录传功能。 D. 认知功能。 9、“衣领”是“衣服”的： A. 上义词。 B. 下义词。 C. 总义词。 D. 分义词。 10、转换生成语言学的代表人物是： A. 乔姆斯基。 B. 菲尔默。 C. 皮亚杰。 D. 韩礼德。 11、下列说法正确的是 A.语言是无限的，言语是有限的。 B.语言是个人的，言语是社会的。 C.语言是一般的，言语是个别的。 D.语言是具体的，言语是抽象的。 12、人类最重要的交际工具是 A.文字。 B.语言。 C.书面语。 D.手势语。 13、下列说法正确的是 A.所有的符号都有任意性。 B.有些符号有任意性。 C.只有语言符号有任意性。 D.语言符号没有任意性。 14、词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的 A.渐变性。 B.稳固性。 C.相关性。 D.不平衡性。 15、“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李” A.是组合关系。 B.是聚合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D.既非聚合关系又非组合关系。 16、语言最重要的功能是 A.思维功能。 B.标志功能。 C.交际功能。 D.认知功能。 17、日语属于 A.屈折语。 B.粘着语。 C.词根语。 D.编插语。
语义分析实验报告
实验三语法分析 309 科3 李君林 一．实验目的： 通过使用、剖析和扩充TINY语言的语义分析程序，掌握编译器的语义分析程序的构造方法。 二．实验内容 (一)运行TINY的语义分析程序 (二)扩充TINY的语法分析程序 提示： 考虑作用域（如：函数）和数组时可能需要修改符号表。 三．实验步骤 1.先读懂TINY语义程序（相关联的文件：） （1）buildSymtab(syntaxTree); 充TINY的语法分析程序 本次实验我首先将源程序实现的功能改成符合C_MINUS的符号表与类型检测 然后加入没申明调用与数组调用错误即数组没申明而调用数组类型。 四．实验结果 1.正确的测试程序 /**/ int gcd (int u,int v[]) { if(v==0) return u; else return gcd(v,u); } void main(void) { int x;int y; read x; x=y=2; while(x>0) y=y-1; write y; return (gcd(x,y)); }
/**/ 运行结果： 经检验测试程序代码无语义错误2.错误测试程序 /**/ int gcd (int u,int v[]) { if(v==0) return u; else return gcd(v,u); } void main(void) { int x;int y; read x; t=1; x=y=2; x[2]=2; while(x>0) y=y-1; write y; return (gcd(x,y)); } /**/ 实验结果：
产品语义学论文
《工业产品造型设计》 课程论文 题目：汽车造型设计中的产品语义探究 姓名： 陈绍明 学号： 摘要：产品是如何地传达其信息，汽车作为一种大型的工业设计产品又具有哪些含义，本文从产品语义学的角度去分析汽车造型中遗传因子及其构成的汽车文化，其造型意识通过哪些形态来表现；其基本特征表达怎样的语义内涵；汽车如何满足消费者日益高涨的精神需求；本文将对汽车造型设计中的语义表达做出一些探究。 关键词：汽车设计产品语义学文化传承性
2012年5月 一、产品语义学的定义及背景 产品语义学（Product Semantics ）是研究产品语言（Product Language ）的意义的学问。从专业研究角度克里本多夫（K ．krippendorf ）和布特（R.buettr ）提出“所谓产品语义是研究人造物在使用环境中的象征特性，并将其知识应用于工业设计上。这不仅指物理性、生理性的功能，而且也包含心理、社会、文化等被成为象征环境的方面”。[1]产品自身构成一个完成的符系统，并且成为传递信息、表达意义的符号载体。通过对形态结构的利用和功能转化，传递和表达设计者的意念想法。 在信息时代的大背景下，人们不满足于工业时代的批量大生产，开始追求个性化，差异化，技术将大规模市场转化为无数的利基市场。产品的小批量，高度定制化生产，满足消费者日益高涨的精神需求，诠释使用者深层次的心理需求。 从这种趋势看出汽车造型设计中的符号语言，是消费者需求的侧面的反应，围绕设计焦点与用户需求形成产品语义。汽车工业发展到今日，其逐渐从一种代步工具发展为社会人文精神的承载者。 二、汽车造型设计中的符号语言 德国的汽车品牌有着悠久的历史。在设计中，尤其注重车身线条，空间比例，拥有着强烈的自我风格与个性文化。汽车作为大型的工业设计产品，同样具有其特有的产品语义，下面主要以甲壳虫，保时捷，宝马，奥迪为案例对产品的识别设计特征进行分析。 1.“甲壳虫”型汽车的流线型 汽车的外形发展从开始的马车型，到箱体型，可是当汽车车速超过100km/h 后，功率几乎都用来克服空气阻力了，人们开始降低车的高度和迎风面积来克服空气阻力，但作为高速车来讲，箱型汽车是不够理想的，因为它的阻力大，妨碍了汽车前进的速度，所以人们开始研究一种新的车型—流线型。 1936年，德国杰出的费迪南德·保时捷博士(Ferdinand Porsche)为当时的大众汽车公司设计出著名的“甲壳虫”汽车，成为汽车史上一个划时代的经典。 【2】如图1所示流畅的曲线造型和物美价廉的特色使得“甲壳虫”很快成为畅销德国的国民车。经过大自然的优胜劣汰进化后的甲壳虫的自然美被如实地运用到车身造型上，其车身造型的特点（如图2所示）在二战后得几十年一直经久不衰。对比2010款全新甲壳虫（如图3所示），新“甲壳虫”不仅继承了老“甲壳虫”的形态灵魂，更将空气动力学的造型特性发挥的淋漓尽致：整个车身曲线流畅优美，富有动感。 新旧甲壳虫对比 易车网https://www.360docs.net/doc/297241955.html,
河北工业大学语义分析实验报告
实验三语义分析程序实现 一、实验设计 在实现词法、语法分析程序的基础上，编写相应的语义子程序，进行语义处理，加深对语法制导翻译原理的理解，进一步掌握将语法分析所识别的语法范畴变换为某种中间代码（四元式）的语义分析方法。 基本实验题目：对文法G2[<算术表达式>]中的产生式添加语义处理子程序，完成运算对象是简单变量（标识符）和无符号数的四则运算的计值处理，将输入的四则运算转换为四元式形式的中间代码。 语法制导翻译模式是在语法分析的基础上，增加语义操作来实现的，实际上是对前后文无关文法的一种扩展。一般而言，首先需要根据进行的语义分析工作，完成对给定文法的必要拆分和语义动作的编写，从而为每一个产生式都配备相应的语义子程序，以便在进行语法分析的同时进行语义解释。即在语法分析过程中，每当用一个产生式进行推导或归约时，语法分析程序除执行相应的语法分析动作之外，还要调用相应的语义子程序，以便完成生成中间代码、查填有关表格、检查并报告源程序中的语义错误等工作。每个语义子程序需指明相应产生式中各个符号的具体含义，并规定使用该产生式进行分析时所应采取的语义动作。这样，语法制导翻译程序在对源程序从左到右进行的一遍扫描中，既完成语法分析任务，又完成语义分析和中间代码生成方面的工作。本实验要求从编译器的整体设计出发，重点通过对实验二中语法分析程序的扩展，完成一个编译器前端程序的编写、调试和测试工作，形成一个将源程序翻译为中间代码序列的编译系统。 二、程序代码 在词法分析和语法分析的基础上，完成了语义的分析，同样采用了头文件的形式，在VC++6.0中运行 #include
编译原理实验三-自下而上语法分析及语义分析.docx
上海电力学院 编译原理 课程实验报告 实验名称：实验三自下而上语法分析及语义分析 院系：计算机科学和技术学院 专业年级： 学生姓名：学号： 指导老师： 实验日期： 实验三自上而下的语法分析 一、实验目的： 通过本实验掌握LR分析器的构造过程，并根据语法制导翻译，掌握属性文法的自下而上计算的过程。 二、实验学时： 4学时。 三、实验内容
根据给出的简单表达式的语法构成规则（见五），编制LR分析程序，要求能对用给定的语法规则书写的源程序进行语法分析和语义分析。 对于正确的表达式，给出表达式的值。 对于错误的表达式，给出出错位置。 四、实验方法 采用LR分析法。 首先给出S-属性文法的定义（为简便起见，每个文法符号只设置一个综合属性，即该文法符号所代表的表达式的值。属性文法的定义可参照书137页表6.1），并将其改造成用LR分析实现时的语义分析动作（可参照书145页表6.5）。 接下来给出LR分析表。 然后程序的具体实现： ● LR分析表可用二维数组（或其他）实现。 ●添加一个val栈作为语义分析实现的工具。 ●编写总控程序，实现语法分析和语义分析的过程。 注：对于整数的识别可以借助实验1。 五、文法定义 简单的表达式文法如下： (1)E->E+T (2)E->E-T (3)E->T
(4)T->T*F (5)T->T/F (6)T->F (7)F->(E) (8)F->i 状态ACTION（动作）GOTO（转换） i + - * / ( ) # E T F 0 S5 S4 1 2 3 1 S6 S1 2 acc 2 R 3 R3 S7 S13 R3 R3 3 R6 R6 R6 R6 R6 R6 4 S 5 S4 8 2 3 5 R8 R8 R8 R8 R8 R8 6 S5 S4 9 3 7 S5 S4 10 8 S6 R12 S11 9 R1 R1 S7 S13 R1 R1 10 R4 R4 R4 R4 R4 R4 11 R7 R7 R7 R7 R7 R7 12 S5 S4 14 3 13 S5 S4 15 14 R2 R2 S7 S13 R2 R2 15 R5 R5 R5 R5 R5 R5 五、处理程序例和处理结果例 示例1：20133191*(20133191+3191)+ 3191#
语言学纲要自测题四：第五章 语义和语用
《语言学纲要（修订版）》配套自测题四 （第五章语义和语用） 一、填空 1．__________就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。 2．根据使用情况，一般把语汇中的词分为__________和__________两类。 3．基本词具有__________、__________和__________三个特点。 4．一般词包括__________、__________、__________、__________和__________等类别。 5．___________、___________和__________是词义概括性的三个重要表现形式。 6．一个词最初的意义是________，在他的基础上派生出来的意义是_______。 7．在多义词几项意义中，有一项意义占据主要地位，这种意义是__________。 8．__________是派生义产生的主要途径，大致可分__________和__________两种方式。 9．同义词的“同”主要指__________相同或相似，不同之处主要有_______、________和________等方面。 10．_______反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。 11．词语的组合一方面要受到__________的支配，另一方面要受到__________的限制。 二、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1．基本词具有很强的构词能力，而像“我、他、啊、吗、从”这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。（） 2．基本词的历史都相当长，如“皇帝、天子、宰相”这类词都是基本词。（） 3．词义的模糊性并不是说词义是不可捉摸、无法把握的。（） 4．“天、地、水、人”这些词只有一个音节，都是单义词。（） 5．“老”有“过去的、老年人、经常、年纪大”等多项意义，其中“老年人”是本义，“年纪大”是中心意义。（） 6．“不惑”本义指“清楚明白，不迷惑”，派生义指“四十岁”，这是转喻。（） 7．“小鞋”本义指“号码较小的鞋子”，派生义指“故意给别人的刁难”，这是隐喻。（）8．“铁窗”本义指“安有铁栅栏”的窗户，派生义指“监狱”，这是隐喻。（） 9．同义词“教育－教唆”的区别是风格色彩不同。（） 三、选择题 1．下列每组词全都属于基本词汇的是（）。 A、丈夫、妻子、兄弟、令堂 B、若干、屹立、篇章、父母
语言学概论试题及参考答案
语言学概论试题及参考答案 一、填空题（每空1分，共15分） 1、（）的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立发展的科学。 2、语言符号的形式是（），语言符号的内容是（） 3、一个音节可以没有起音和（），但决不可缺少（）。 4、方言词是诣（）。 5、附加在词根上，一般表示附加性词汇意义的语素叫（）。 6、交际的基本单位是（）。 7、语法手段可以分力两大类型：（）和（）。 8、语言发展有两个特点：（）和（）。 9、根据语言的亲属关系对语言的分类叫做（），也叫做（）。 10、文字起源于（）。 二、单选题（每题1分，共15分） 1、社会语言学属于（） ①理论语言学②广义应用语言学 ③普通语言学④狭义应用语言学 2、元音［］的名称是（） ①舌尖后高圆唇元音②舌尖前高圆唇元音 ③舌尖后高不圆唇元音④舌尖前高不圆唇元音 3、下列汉字的读音中，包含有三合元音的是（） ①邮②欧③玩④农 4、汉语普通话音节结构（） ①最长由三个音素组成②最长由四个音素组成 ③最长由五个音素组成④最短由两个音素组成 5、下列词中，属于单纯词的是（） ①玻璃②黑扳③语言④红旗 6、下列词中，属于复台词的是（） ①傻子②席子③天子④椅子 7、下列词组中，属于多义的是（） ①两只学生送的花瓶②两位学生送的花瓶 ③两只学生送的花篮。④两个学生送的花篮 8、下列词中粗体的成分，属于同音关系的是（） ①杜鲁门——杜绝②负荆一负担 ③忽然－－突然④花朵——浪花 9、英语的‘foot”（脚，单数）变为“feet”（脚，复数）运用的语法手段是（） ①附加②异根③内部屈折④重叠 10、汉语普通话中的：“卡通片”中的“卡”是一个（） ①语素②音节③前缀④词 11、汉语中的：“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代变成只
语义分析与中间代码生成程序的设计原理与实现技术__实验报告与源代码_北京交通大学
语义分析及中间代码生成程序设计原理与实现技术 XXX 1028XXX2 计科1XXX班 1.程序功能描述 完成以下描述赋值语句和算术表达式文法的语法制导生成中间代码四元式的过 程。 G[A]:A→V:=E E→E+T∣E-T∣ T→T*F∣T/F∣F F→(E)∣i V→i 说明：终结符号i 为用户定义的简单变量,即标识符的定义。 2. 设计要求 （1）给出每一产生式对应的语义动作；（2）设计中间代码四元式的结构（暂不与符号表有关）。（3）输入串应是词法分析的输出二元式序列，即某算术表达式“实验项目一”的输出结果。输出为输入串的四元式序列中间文件。（4）设计两个测试用例（尽可能完备），并给出程序执行结果四元式序列。 3.主要数据结构描述： 本程序采用的是算符优先文法，文法以及算符优先矩阵是根据第四次实验来修改的，所以主要的数据结构也跟第四次差不多，主要为文法的表示，FirstVT集和LastVT 集以及算符优先矩阵：
算符优先矩阵采用二维字符数组表示的： char mtr[9][9]; //算符优先矩阵 4.程序结构描述： 本程序一共有8功能函数： void get(); //获取文法 void print(); //打印文法 void fun(); //求FirstVT 和LastVT void matrix(); //求算符优先矩阵 void test(); //测试文法 int cmp(char a,char b); 比较两个运算符的优先级 1 0 -1 void out(char now,int avg1,int avg2); //打印四元式 int ope(char op,int a,int b); //定义四元式计算方法 5.实验代码 详见附件 6.程序测试 6.1 功能测试 程序运行显示如下功能菜单：