初中思想品德主题活动课教学主题课例研究报告20
《初中思想品德主题活动课》主题课例研究
【课例主题】初中思想品德主题活动的实践研究
【观课要点】
1.教学目标达成情况
2.主题活动的设计对目标达成的效用
3.教学资源的整理和运用
《未成年人的自我保护》教学设计
【教材分析】
本课内容主要由两部分构成：
一、未成年人自我保护的方法和技能
从逻辑结构上来分析：先阐明未成年人的健康成长，不仅仅要靠家庭、学校、社会等方面的保护，关键还要靠自身努力，提高自我保护意识和自我保护能力。
教材从较轻和较严重两个角度分析当自己的合法权益受到侵害时，应如何应对？
较轻：可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法解决。在申明自己的合法权益后，用法律的威严震慑违法分子，从而维护自己的权益。
较重：能将其制服时将其制服，不能制服时用“呼救法”“报警法”“周璇法”“正当防卫”“两害相权取其轻”。
此时，在从各角度探讨如何应对侵害时，最重要的是引导青少年
认识到，预防更为重要，所以接下来探讨如何预防生活中容易受到的侵害。
二、未成年人获得法律帮助的方式和途径
在研究被侵害前如何预防受到侵害和在受到侵害过程中如何机
智应对以后，再探讨如何在被侵权后应如何运用法律武器维护自己的合法权益。首先，找律师事务所、公证处、法律服务所等机构寻求帮助。其次可以通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题。再次，采取诉讼途径维权。最后指出如果有经济困难可以到法律援助中心申请法律援助。
本节内容较多，为了便于学生理清思路、找出线索，我按照侵害前——侵害中——侵害后的线索引导学生探索效果更好。
【学情分析】
这部分知识与生活实际联系密切，学生应该有一定的生活，但基于这方面的经验比较简单，对于面对较重的侵害和受到侵害后如何维权的问题，课前调查发现学生这方面的知识非常匮乏，现实生活中几乎没有这方面的经验。所以教学中设计各种情景让学生设身处地的体验、探讨、应用，以缩小理论与现实的距离，顺利完成本节教学目标。【教学目标】
[情感、态度、价值观]
树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，提高自觉守法、护法的主动性和积极性。
[能力]
1.增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2.掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及掌握一些同违法犯罪作斗争的方法，增强同违法犯罪作斗争的能力。
[知识]
1.学习在日常生活中自我保护的方法和技能
2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
【教学重点】学会未成年人的自我保护方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径是本课的重点。
【教学难点】树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，提高自觉守法、护法的主动性和积极性是本课的难点。
方法选择：自学指导，案例表演、讲评，小组合作探究等。
【教学过程】
一、情景导入——体验自我保护
设计意图：活动设计面对众多选择只能选择其一，让学生体验生命是人生当中最重要的因素，从而感悟生命的重要，激发提高自我保护意识和能力的自觉性。
师：人生是美好的，人生的路途上有许多是我们在不断追逐的东西，比如：美貌、美食、名望、权利、爱情.......，现在如果你手里有500万，从我的拍卖会购买一件你认为最重要的东西，你打算买什么呢？生：（教师追问：为什么你要选择它？）
师：生命才是人生最宝贵的东西，它是人们参加一切社会活动、享有其他一切财富的基础。生命一旦丧失，其他一切都变的没有意义。从我们来到这个世界，我们就接受来自家庭、社会的保护，后来学校也给我们提供各方面的保护。但是我们的生命安全仅仅靠他们对我们的保护就可以了吗？
生：（追问：那还需要什么？）
二、调查分析——机智应对侵害
设计意图：由于学生在这个部分有一定的生活基础，比如有过被妈妈偷看qq记录，被高年级同学威胁要钱等。基于这样的生活实际，引导学生认识到生活中存在许多侵犯未成年人合法权益的行为，并且还有更为严重的潜在的侵犯未成年人合法权益的行为。在分析生活——
总结规律——指导生活这个认知过程中通过合作探究在潜移默化中步步深入，水到渠成。
请问你有没有遇到以下四种行为？请对这4种行为进行分类？应该
怎么应对？
1.妈妈有次偷看了我的日记
2.高年级的同学威胁并问我要钱。
3.放学路上看到社会青年正在对他人实施抢劫。
4.我被犯罪分子绑架。
生：以小组为单位合作探究，并汇报结果。
师：我国《未成年人保护法》中明确规定，未成年人依法享有隐私权，家长不经本人允许偷看日记也好、看聊天记录也好都是侵犯未成年人隐私权的违法行为。此时，面对侵犯我们权利的人要么是自己的父母、老师、同学，他们的行为往往不是非常恶劣，危害性也不大，但是我们依然要维护自己的合法权益，否则自己的权利极有可以受到更进一步的侵害。面对这种情况我们可以申明自己的合法权益，或通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决。其关键点就是利用法律的尊严震慑犯罪分子，以制止侵害有效维护自己的合法权益。
如果我们遇到看到犯罪分子正在实施犯罪，或遭遇犯罪分子劫持的时候都属于生命面临严重危险的侵害，这时协商和解显然是不合适的，我们应该能将其制服时将其制服，不能制服时用“呼救法”“报警法”“周璇法”“正当防卫”“两害相权取其轻”。总之要记住的要领是先要保全自己的生命前提下，尽量减轻危害的情况下能制止、
终止或之后配合警察尽快抓住犯罪分子。
当然为了避免这些侵权行为的发生，最好平时就注重预防，下面给大家补充一下“未成年人自我保护八大要领”：
1、记住可信赖成年人的姓名、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。
2、学会拒绝不正当的要求，坚决不与坏人坏事同流合污。
3、独自在家时，不要给陌生人开门。如果有人撬门扒窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器来震慑歹徒。
4、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑道人多的地方，或者躲避到单位、居民家。
5、迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。
6、上学、放学时，应与同学结伴而行。身上不要装过多的钱，不要携带贵重物品。即使携带了，也不要随处显露。
7、遇到换人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼。这是要镇静、机智的与之周旋，以寻找机会脱身并报警。
8、遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身体特征和其他线索，以利于公安机关破案。
生：男女生分别读出这些预防知识。
师：播放预防知识视频
三、案例分析——感知维权方式
设计意图：在这个环节中出示实施前——实施中——实施后的示意图，帮助学生理清思路。然后借助申潇然被害的案例，并分两段展示给学生，以增加结局给学生的震撼。案例分析的过程中充分引导学生结合自己的生活实际，展开探究，设计各种方法帮助申潇然维权。
师：刚才我们探讨了在对我们的侵权行为实施前、实施中我们应该如何应对，那在违法行为实施后，我们又应该怎么办呢？
师：播放“喜洋洋与灰太狼法律知识”视频
师：《未成年人保护法》是保护未成年人健康成长的专门性法律，我们在自己的合法权益受到侵害后，必须要学会依法维护自己的合法权益，但到底在具体情境下通过哪些具体的途径和方法维权呢？请看这个案例：
2015年9月，被告人李艳勤和申二刚各自离异后以夫妻名义同居生活。2015年12月，申二刚的女儿申潇然（被害人，5岁）开始与李艳勤、申二刚及李艳勤的儿子申岩桐一起生活。其间，李艳勤经常以申潇然不写作业、不听话为由，采用掐、拧、踢、烫等方式殴打申潇然，致申潇然头面部、颈部、胸腹部及四肢等部位经常受伤...... 师：5岁的申潇然遭遇这样的事情，她应该怎么做呢?
生：（预设：应该找她的妈妈、或者找到邻居帮她想办法；到法院去起诉......）
师：追问并引导学生意识到：
1.作为未成年人当自己合法权益收到侵害的时候，应该找到自己的监护人。（未成年人的监护人：首先应当由其父母担任，如父母死亡或者无监护能力的，按下列顺序由以下人员担任：①祖父母、外祖父母；②成年的兄、姐；③未成年人父母所在单位或未成年人住所地的居民委员会、村民委员或者民政部门。）作为申潇然应该找自己的亲生母亲或者祖父母外祖父母，实在不行也可以向邻居反应，以便于寻求帮助。（追问：如果你是她的邻居你会怎么做？）
2.通常到律师事务所、公证处、法律服务所等，当然在具体维权时既可以向政府有关部门、司法机关、人民团体等反映问题，也可以到法院提起诉讼的方法维权。但无论如何都一定要维权，否则只能是对违法者的纵容。
师：出示申潇然的后续材料：
申潇然2016年3月27日晚，李艳勤在其租住处因琐事殴打申潇然，致其腹部受伤，后又多次殴打申潇然腹部等部位，致其伤情加重。同年5月4日晚，申潇然开始出现呕吐症状，李艳勤购买了治疗中暑等症状的药物让申潇然服用。同月6日17时许，申潇然和申岩桐在租住处睡觉，李艳勤将两个孩子反锁在家中。当天19时许，李艳勤回家后发现申潇然躺在床下，身体已经发凉，遂拨打120急救电话，将申潇然送往医院抢救，但在途中申潇然因受钝性暴力作用造成肠管
破裂，致感染性休克死亡。
师：请对这个结局发表自己的看法？
生：各自发表自己的感想。
师：有的同学可能会问：如果没有经济条件请律师或诉讼应怎么办？师：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要通过打官司来讨回公道，我们可以通过申请法律援助的方法获得帮助。
四、拓展提升——立志守法护法
设计意图：在这个部分通过《亲爱的》的片段，让学生直观感受到法律援助更大的社会意义和价值，既能帮助学生了解这种维权的途径，又进一步引导孩子立志为守法护法做出贡献，以达成更高的教育价值。
师：出示法律援助网的网址，播放《亲爱的》中“佟大为”对“赵薇”实施法律援助，启发同学们为法律维护良好社会秩序，促进社会进步与和谐做出青年人的贡献。
关于初中思想品德主题活动课教学的实践反思我们在全区范围内开展的主题活动式教学在实践中也曾经存在几个问题，这些问题也是我们以后在开展主题活动教学中需要特别注意的。
一、为活动而活动，乱而忘记了初衷。
活动教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。这种教学方法的特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识。
二、设计活动脱离生活，太追求高大全
如果一节课都在给学生讲大道理、喊口号，碰触不到学生的心灵，也就没办法引发学生的共鸣，整节课也就“活”不起来。思想品德的形成绝不是在硬性灌输中形成的。
三、只关注生活，没有理论提升
我们面对的群体都是祖国的未来，教育必须要着眼于未来。教育绝不是有一说一，应该是知一而懂一片的过程。
四、对学生不放心，教师即为主导，又为主体
每次学生开口都赶紧纠正学生的观点，否定学生的观点，替学生总结。导致学生懒得说、不敢说、不愿说，整节课死气沉沉，活不起来。
五、放了收不回，对学生缺乏了解
现在孩子知识面广，了解信息很多，如果对目前社会上的新生事物缺乏了解，就发表看法，往往在课堂上“节外生枝”草草收尾。
思想品德主题活动课教学策略思考
针对上面的这些问题我们在开展初中思想品德主题活动课教学中可以从以下这几个方面入手加以改进:
一、以课标为活动课的起点
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须按照课程标准教学改革。
二、让学生成为活动真正的主体
从学生兴趣、情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践的机会。主体的参与和自主活动是道德发展的前提，这充分体现了对学生主题的尊重，体现德育的人本化特征。不与学生抢话语权，要给他们充分展示他的思维发展过程的机会。
三、关注生活，指导生活
思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
四、在参与中体验、在体验中提升
情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。
五、坚持与时俱进、正反两面看问题
思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索。
六、活动有规则、有评价
角色扮演是一种很好的心理体验的过程，在心理咨询中常用。但是，在课堂上的角色扮演常常引发笑场，教师应该给学生的活动制定明确的规则，每次活动后要有评价，以便正面引导学生的思维。自卑的阿德勒、瘸子和瞎子、面对批评
初中思想品德教学设计及0
初中思想品德教学设计及案例 教材简析 本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容，由人民教育出版社出版。 本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质，共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段，无论是调节情绪，把握学习节奏，还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等，都要求学生具有坚强的意志，没有坚强的意志品质，其他的心理品质的培养和提高，生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志，学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手，引导学生了解自己的意志品质，通过学生之间的相互交流，使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发，引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点，使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上，再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志，学会坚强。 学情分析 初中生的心理发展很不成熟，表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力，行动盲目，易受暗示，犹豫不决，组织纪律性差，自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的团结，甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此，对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标： 通过“磨砺意志，学会坚强”的学习，理解一个人能否踏进成功的大门，关键要看他是否具有坚强的意志，从而努力磨砺自己的意志。 2. 能力目标： 通过学习活动，培养学生概括分析的能力；通过制定明确的培养意志力的目标，增强学生的自我控制能力和自我管理能力。 3. 知识目标： 通过学习，了解“我的意志品质”的现状，懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。 教学资源 教学工具：制作的多媒体课景音乐。 教学建议 选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节，是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主，与学生的日常学习、工作密切相关的事例，容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事，还可以动员学生围绕着教材去收集，选择。要采用各种教学方式，丰富课堂内容，多进行适当的课外活动。 对于课后的教学效果训练的问题，要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。 教学设计理念 坚持以学生发展为本，即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。 搞好四个调整，即调整教学目标，调整课堂教学中的师生关系，调整课堂教学方式和学习方式，调整教学内容的呈现方式。 教学重点、难点 1. 教学重点： “磨砺意志，学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志，就要提供磨砺坚强意志的具体方法，以指导学生的行动。如果不把知识化为行动，再多的理论也毫无意义。 2. 教学难点：
初中物理教学案例分析
初中物理教学案例分析 《声音的产生和传播》 教学目标 1、知识目标知道声音是物体振动产生的。 2、技能目标能运用已有的知识和经验，声音的产生作假设性解释提出自己的猜想，能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想，能用简单的实验器材做声音产生的实验，经历“假设---实验验证”这一科学的探究过程。 3、情感态度与价值观 在探究过程中有乐于观察、善于发现的欲望体验合作与交流的快乐，体会到科学探究中要尊重事实，养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。教学重点难点 知道声音是由物体的振动产生的，能设计实验方案探究。 教具学具的准备 1、学生准备搜集各种能发声的物体。 2、教师准备课件、小鼓、音叉、水槽、烧杯、钢锯条等。 课时安排 1课时
教学过程 一、创设情境导入新课 今天老师给你们带来一件礼物请同学们闭上眼睛认真听然后告诉大家你 听到了什么播放一段交响曲学生交流感受。在生活中你还听到过哪些声音学生回忆生活中熟悉的声音。 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！老师为你骄傲。）……。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，
小学思想品德案例研修教学设计
小学思想品德案例研修教学设计 这在教学中，为了充分调动学生学习的兴趣，我创设了主题实践活动“世界真奇妙之旅”，分站带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。 《世界真奇妙》 一、教学目标： 1、奇趣地介绍一些国家的主要特征，了解世界上奇妙的动物、植物、礼仪文化，体会“世界真奇妙”这个主题。 2、通过主题式合作学习、研究，提高体验能力、收集资料能力、处理信息能力和合作能力。 二、教学准备： 教师：多媒体课件、收集相关国家的资料 学生：查找并收集有关国家别称、奇妙的动植物、各国礼仪的资料 三、教学过程 （一）激趣导入，引出课题 1、今天老师给同学们带来了一位朋友，看——（出示地球） 对，是地球爷爷。打个招呼吧！ 今天这节课，热情的地球爷爷邀请我们去做客，你最想先去哪儿？说说理由。（指生说） 小结：同学们知道的地方还真不少！那你猜猜地球爷爷家里一共住着多少个国家与地区呢？谁来猜猜？（220多个）（出示课件） 2、这么多的国家与地区，同学们肯定都想去一饱眼福，今天老师就满足我们大家的愿望，我们一起参加地球爷爷组织的“奇趣世界行”旅行活动，一起去领略奇妙的大千世界。（板书课题） 为了使我们这次世界之旅更精彩更刺激，地球爷爷还为我们安排了一个“奇趣世界行”的闯关活动，（贴示“世界”二字）只有闯过了三道难关，我们才能领略到大千世界的奇妙之处。大家想参加吗？具体是这样安排的，我们1.2两组同学为一小队，名字老师也帮大家起好了就叫“奇奇”小队。3.4两组就叫“妙妙”小队。那大家比的是什么呢？就是考考两小队的队员，谁对大千世界的知识了解的多！闯关题目分必答题和附加题，答对一题可以得到一个可爱的笑脸。最后，哪个小队得到的笑脸总数多，就是咱们今天的优胜小队。 请大家把书开，快速地自学书本77页到80页，把你认为重要的知识牢牢记在心中。为闯关做好充分的准备。 有没有信心闯关成功？（生答）看来大家是信心十足，来，让我们一起进入第一关。 （通过分小队活动，又给他们取有趣的名字，激起学生学习的兴趣，又增强学生的合作意识。） （二）探索新知，连闯三关 第一关不说不知道别称真奇妙 导语一：同学们，很多国家都有自己的别称，国家别称就是国家的另一个称呼。这一关就是说国家别称（贴示：说别称）“奇奇小队”先来回答。（学生回答，并说说原因，为什么起这个别称？） 出示1：你知道这些国家的别称吗？ 尼泊尔（）墨西哥（）（回答后结分） 小结过渡：“妙妙小队”准备答题。 出示2：你知道这些国家的别称吗？ 冰岛（）新西兰（）（回答后结分）
初中思想品德趣味教学案例
初中思想品德趣味教学案例 顺河初中杨道武 1、接受的自尊 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇，涌来了一群饥饿的难民，镇长杰克逊发送食品时，许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来……其中，有一个年轻人例外，他对镇长说：“尊敬的镇长先生，你送给我这么多好吃的，我能为你干些什么呢？”杰克逊笑着答道：“我赠给你们食品，并不是寻求什么回报，我只是希望给你们提供一些帮助而已，并不需要你们帮我干什么”。年轻人听后回答：“如果没有活儿给我干的话，我是不会接受你的食物的，真的，我总得为你干点什么呀！” 杰克逊觉得这位年轻人很不一般，可当时确没有什么让他干，杰克逊只好蹲下来，让年轻人给他捶背，后来年轻人被留了下来，并成了杰克逊镇长日后的女婿。20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！ 点评： 哈默的成功，固然是许多因素综合作用的结果，但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。自尊是一种健康良好的心理状态，自尊的人积极向上。“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”（毛姆），它促使人产生巨大的精神力量！一个有着强烈自尊心的人，为了维护自己的尊严，往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力，充实发展自己，积极进取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者强，自尊是我们每个人取得成功的基石，让我们用行动赢得自尊！ 2、致命的垃圾 某住宅楼新搬进一户人家，女主人有个不良习惯，喜欢把垃圾装进一塑料袋，然后随手往窗外的围墙后面一扔，眼不见为净。围墙外是一家外资企业，她就这么扔了两个月。有一天傍晚，她突然发现自己的一串钥匙失踪了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫说：“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了？”女主人仔细一想，恍然大悟，果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。没有别的办法，只能让丈夫翻
思想品德案例
九年级思想品德教学案例 九年级政治教研组 一、某年的12月4日，法律家族在人民大会堂隆重地举行集会，会上宪法和相关法律都作了重要发言，下面请几位同学分别扮演不同的角色，说说他们的发言内容： 宪法（主要观点）：我是国家的根本大法，是家族各位成员的产生依据。 刑法：我是根据宪法制定的。在家族中，我最令人畏惧。 行政诉讼法：我也是根据宪法制定的。行政机关行使职权要是违法，侵犯了老百姓的利益，老百姓可以拿起我这个武器来个“民告官”。 …… 思考、讨论并回答： 1、你知道新中国成立以来，我国先后制定了哪几部宪法吗？ 2、法律家族成员选择12月4日在人民大会堂举行集会，你觉得有没有什么特殊的意味？ 3、聆听了法律家族成员的发言，你能说说宪法与其他法律给你留下的印象吗？ 二、孙志刚事件 2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带到派出所，后被送到收容站并命丧收容站。 社会反响：各种媒体、个人、法学家们高度关注 三位法学博士上书全国人大常委会，对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出了建议，五位著名的法学家就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。 思考、讨论并回答 1、法学家们就孙案及收容遣送制度为什么要上书全国人大常委会，提出了什么建议？ 2、你同意他们的看法吗？为什么？ 3、我们这样的做法有什么法律依据？ 三、课堂实践：运用所学知识，请你用一句话或一幅图说明宪法与普通法律之间的关系。 四、1999年，前年女工小齐偶然发现，9 年前在中考落榜的一名同学冒用自己的名字上了自己报考的学校，自己却因此与升学失之交臂。小齐以自己的姓名权和受教育权被侵犯为由，将当事人告上了法庭。2001年，省高级人民法院首次依据有关公民受教育权的规定，对这起冒用他人姓名上学的案件作出判决。小齐依据宪法和法律维护了自己的权利。 小齐为什么能够依法维护自己的权利？她是怎样依法维护自己的权利的？
初中思想政治课教学实施案例
初中思想政治教学实施案例 初中思想政治教学中的情境创设案例分析是基于情景学习论、认知弹性论，以学生为主体，凭借具有多元表征的潜在价值的“案例”，引导学习者进入科学探索和反思的学习过程。同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究，阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识，从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法。在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境案例，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。学生在情境体验中与他人进行合作学习，获得知识的感悟和能力的提高。 一、巧用事例创设情境 初中思想政治课教学的"常规武器"就是运用事例。在教学实践中最忌照本宣科。多运用一些事例，把书本上的知识同学生关心的身边的关注点、热点、兴趣点结合起来，才能使学生消化理解学习的内容。比如我在讲维护国家主权问题时，列举了1999 年5 月8 日，以美国为首的北约轰炸我驻南联盟大使馆与2001 年 4 月1 日，美国军事侦察机在我南海上空撞毁我战机的事例，及美国对伊拉克发动的非正义的战争。就此引导学生讨论美国近些年来对周边国家(包括中国) 的行为就是干涉别国内政，侵犯别国主权的行为。同学们这时都情绪特别激动，痛恨美国的霸权主义行径。这时老师因势利导导入教学内容，激发学生的爱国之心。这样不仅使学生在激昂的精神状态下完成了学习任务，还能培养学生关心时政，学以致用的精神。 二、巧用音像创设情境 思想政治是一门理论性特别强的学科，这对长于形象思维而不善于抽象思维的初中学生来说，既难产生兴趣，又不易理解掌握。因此，创设形象的教学情境，变抽象为形象，以此吸引学生的注意力、丰富学生的想象力、调动学生的积极性。现代教育信息技术恰是创设形象教学情境一个有效的载体。在课堂教学中假如巧妙地穿插音乐就如锦上添花，既活跃了课堂教学，又提高了课堂实效。例如：我在讲"子女对父母的赡养义务时"，让学生再一次品味陈红的《常回家看看》，同学们在欣赏优美、动听的音乐中体会到赡养父母不仅是物质上的给予，更重要的是精神上的慰藉。新颖的图片和教学片也具有较强的吸引力和感染力。 三、小品故事创设情境 小品与故事是我们初中学生喜闻乐见的艺术形式。我在平时的教学中根据特定的教学内容，由教师准备或让学生自编、自演一些小品，我让他们搜集一些有意义的故事，在课堂上让学生表演，教师因势利导，质疑引思。我在讲"交友的智慧一，友谊与哥们义气的区别时"这一内容时，我塑造一个品学兼优陈凡，在一个偶然的机会认识了李文，李文出手很大方，经常请陈凡吃喝玩乐，慢慢他灌输了“马无夜草不肥，人无横财不富”得观点，陈凡问李是如何搞钱的，李文让陈凡星期天到菜市场去找他，陈到菜市场时，只见有一堆人围着在争吵，这时，李文伸手敏捷，很快就把一个农民的钱包变为自己的，当时陈凡心跳得非常厉害，后来两个胆子越来越大，多次偷盗抢劫，被双双带进了公安局。 四、实践活动创设情境 教学是知行统一的过程，教学过程中假如合理利用那些变抽象为具体，变理论为实际的生动的教学手段，不仅教给学生知识，更能培养学生的实践能力。如讲授公民依法享有选举权和被选举权时，我搞了一次模拟"选举"活动。先教给学生选举的程序和有关知识，再给学生分发"选民证"，举行选民活动，落实选民结果。通过活动，同学们兴致高涨，探讨不停，教师在此基础上乘胜点拨，在活动中达到了教学目的。各种教学情境是为学生学习而创设
初中思品教学案例
初中思品教学案例 ——《我们向往公平》 监军中学樊宝恒 一、案例实施背景 本节课是2013-2014学年度第一学期在本校的多媒体教室里上的一节公开课，课堂中优秀生、中等生及后进生都有，所用教材为鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品（全册）。 二、案例主题分析与设计 本节课是鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品（全册）第一课第一个节内容《我们向往公平》，本课时主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与责任的关系。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。 从课标要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。 三、案例教学目标 1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合
作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 四、案例教学重、难点 1、重点：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的 重要性。 2、难点：认识社会中的不公平现象。 五、案例教学用具 1、教具：多媒体平台及多媒体课件 2、学具：图片 六、案例教学过程 1、欢迎您的光临。 同学们：《正气歌》中有一句：有一种信任值得珍藏,那是百姓心中的衡量。本堂课，看谁回答最优秀、表现最突出。 2、播放视频《三个和尚》并认真思考： ①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 3、出示课题《我们向往公平》
初中思想品德教学案例
初中思想品德教学案例 课题：世界因生命而精彩教学目标：与学生一起探讨缤纷世界中多彩 的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。 过程与方法：在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识; 在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的能力，以及语言表达能力和分析问题的能力。 情感、态度、价值观：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热 爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观念。 重点与难点：理解世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。 教材分析：教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，认识 自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中，通过一系列的活动感悟生命，珍惜生命，尊重生命，从而树立起正确的价值理念一一生命最可贵。 学情分析：对于刚入校的七年级学生来说，对于生命还是有一定的理 解的，比如在小学三年级的科学课中就有关爱生命，保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的认识还是不足。例如：有些学生残害小动物, 取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情，对学生进行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节给学生出示3 件教具，分别是：布娃娃、瓷娃娃和草娃 娃。然后问学
生：“老师要送你件礼物，请你任选其一，并说明你选择的理由。”只听有位学生说：“我选草娃娃。因为它孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情，而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动学生活动：你曾被某种生命打动过吗？ 请有此经历的同学讲述给大家 听。同时为了提高学生的课堂参与程度，教师可以事先准备一些话题：从 F列几种生命中选出能打动你的？⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性，还可以体会生命力 的顽强，进而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生动和精彩，初步激发起学生热爱生命之情。） 教师亮明观点：正如古诗句中“明月松间照，清泉石上流”让我们 感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”让我们触摸壮丽；“留恋戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”让我们聆听喧闹；“春水碧如天，画船听雨眠” 让我们亲近悠闲；“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”让我们体味斑斓。 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 （用古诗句作小结，既营造了生命多姿多彩的意境，同时又感受到中国古诗词 的独特魅力。是诗境、是意境、也是生命之精彩的再现。） 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存如果这样的情景出现，你会怎么做? 当我看到有人在攀折花木，踩踏草坪时，我 当我看到有人在买卖野生动物或残害野生动物时，我 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时，我
努力提高个人能力论努力提高初中思想政治课教学质量的实践
努力提高个人能力|论努力提高初中思想政治课教学质量的实践 一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则 根据素质教育的要求,政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。 “实”,就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生的 实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一 刀切。因此,我们通过认真分析和考察后,根据我校初三学生实际状况,分别为三种类型学 生提出有所区别的要求:1、学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练;2、学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识, 注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,让学生理解记忆;3、学习成绩较差的学生,则适 当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补和复习,强调从基本概念入手,加强基本训练,力 求学一点,当堂复习,当堂巩固。同时,适当开展一些第二课堂活动,培养学生学习的兴趣。 如组织学生学习时事、讨论课、报告会,搞一些与教材内容有关的社会调查活动,并结合学 生所学到的知识加以分析,指导学生撰写小论文,做到理论联系实际,收到了实效。 “活”,即教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中, 我们强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,我们做到“三备”备教材、备教法、备学生;在上课时,我们让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口,充 分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“民主是逐步发展的”时,我首先指导学生认真 阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。1、这个乡村生产力发展状况如何?2、这个乡村村民的文化水平怎样?从哪些方面可以看出?3、该村村民的民主意识高不高?从何 看出?学生经过看书、思考、讨论后,用书上的事例加以解答。在此基础上,组织学生再深 入讨论:“为什么该村村民的民主意识不高?要改善这种状况能否一蹴而就?为什么?”在讨 论过程中,教师给以必要的点拨,如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因,引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映,说明肃清这 种思想影响的长期性和艰巨性,然后,教师加以归纳,学生就比较容易地理解“民主是逐步 发展的”道理,克服了死记硬背,也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青 年学生的责任和应有的态度,从而教活了知识。 “准”,即以大纲和教材为准。讲课时,我们应准确地把握本课在全书中的地位,以及 重点、难点,尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学,更要做 到准确、明了、简洁,如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时,我首 先点出了这是支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的。生产力是社会发 展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替,说明这些都是由客观规律决定的。最 后我指出,资本主义社会必然灭亡,社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的,从而 要求同学们要坚定共产主义必胜的信念,树立起“振兴中华,实现四化”的理想,也达到了 提高思想认识的目的。同时,十分强调学生答题的规范化和准确率,把这个“准”字渗透到 日常的教学和练习中去。
初中思想品德教学设计
初中思想品德教学设计 教材简析 人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。 本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华，是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍，其目的在于给教师更大的创造空间，因班制宜，使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。 学情分析 七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标： 组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。 2. 能力目标： 让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型；培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。 3. 知识目标： 通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。 教学资源 VCD《众人划桨开大船》；每人一份授课班级名单；多媒体课件；课堂小卷。 教学建议 联系学生的生活实际和情感体验组织活动，为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体，听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈；可指导学生结合自身体验，搜集优秀班集体的先进经验，为创建班集体献出自己的金点子；可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。
初中物理教学案例分析完整版
初中物理教学案例分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中物理教学案例分析——光的折射 初中物理教学案例分析 ——光的折射 第一部分：教学情景 开始上课，教师利用班班通放映《海市蜃楼》片段 教师：观看了“海市蜃楼”的奇观之后，同学们有什么感想 学生甲：大自然现象太奇妙了！ 学生乙：海市蜃楼真美，真壮观！ 学生丙：海市蜃楼是怎样产生的它为什么那么神奇、美丽 教师：同学们也许还会提出许许多多这样或那样的问题，能提出问题是很好。下面我们一起来寻找这些问题的答案。先来看一个简单的例子，把筷子斜插入水中，大家观察到什么现象直接看筷子和通过水看筷子是否一样 教师演示筷子斜插入水中的实验，指导学生认真观察教师：大家通过观察发现筷子“折断”了，请同学们猜想一下，造成这种现象的原因可能是什么学生：可能是光由水进入空气中发生了偏折。教师：这位同学的猜想到底对不对用什么来检验学生：用实验！教师：对！用什么样的实验呢请同学们设计一下。学生：让一束光斜射入水中，观察光的传播方向。教师：非常好！同学们的设计思路正好和老师一致，在你们的桌上，已经摆放着老师为你们准备好的光学仪器盒。 教师介绍实验装置后，让学生动手实验 教师：通过实验，同学们得出什么结论 学生甲：光从空气斜射入水中，传播方向发生改变。 学生乙：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生偏折。 教师：回答得很好！光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射。这就是我们这节课要学习的内容。 教师：上节物理课我们学习了光的反射，请同学们回顾一下，光在反射时遵循哪些规律学生：反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居于法线两侧；反射角等于入射角。 教师：根据刚才的实验，类比于光的反射定律猜测一下，光是怎样进行折射的可能遵循哪些规律 学生甲：折射光线、入射光线和法线在同一平面内。 学生乙：折射光线和入射光线分居于法线两侧。 学生丙：折射角等于入射角。 学生丁：折射角不等于入射角。 学生戊：折射角小于入射角。 学生己：折射角大于入射角。 教师：同学们说得都很好，都有一定的道理，那么，光的折射现象遵循怎样的规律呢我们利用桌上的光学仪器盒来研究光在折射时的什么规律。 学生分组实验，教师巡查、指导、答疑 教师：通过实验，同学们得出了哪些结论 学生：我们得出的结论是：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居于法线两侧。
一年级思想品德教案
一年级上册思想品德教案教学内容： 第一周：开学报名 第二周：拉拉手交朋友 第三周：我们的校园 第四周：我也想当升旗手 第五周：小学生活开始啦 第六周：上学路上 第七周：盼盼迟到了 第八周：学习真有趣 第九周：下课了放学了 第十周：我从哪里来 第十一周：坐立走有精神 第十二周：皮诺曹的鼻子 第十三周：小马虎旅行记 第十四周：冬爷爷在哪里 第十五周：踏雪玩冰 第十六周：踏雪玩冰 第十七周：过新年 第十八周：送给新年礼物 第十九周：送给新年礼物 第二十周；评选优等生
1.拉拉手交朋友 活动目标要求： 1. 情感目标： 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 2. 行为目标： 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3. 知识目标： 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 活动过程： 活动（一）：认识老师和同学 1. 老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。 2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？（放多媒体动画片）（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 3. 同桌同学相互认识 小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？用自己喜欢的方式互相认识。 4. 学做名片并展示交流。 5. 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。 6. 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。 活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。 游戏1：找朋友 刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
初中思想品德课教学案例与分析
初中思想品德课教学案例与分析 课型：新授课 课题：世界因生命而精彩（人教版·七年级上册·第三课） 教学目标：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。 过程与方法：在情境式地互动教学中提升自身对生命的意义的理解；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的水平，以及语言表达水平和分析问题的水平。 情感、态度、价值观：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观点。 重点与难点：理解世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。 教材分析：教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，理解自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中，通过一系列的活动感悟生命，珍惜生命，尊重生命，从而树立起准确的价值理念——生命最可贵。 学情分析：对于刚入校的七年级学生来说，对于生命还是有一定的理解的，比如在小学三年级的科学课中就相关爱生命，保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的理解还是不足。例如：有些学生残害小动物，取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情，对学生实行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节 给学生出示3件教具，分别是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后问学生：“老师要送你件礼物，请你任选其一，并说明你选择的理由。”只听有位学生说：“我选草娃娃。因为它孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情，而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动 学生活动：你曾被某种生命打动过吗？请有此经历的同学讲述给大家听。同时为了提升学生的课堂参与水准，教师能够事先准备一些话题：从下列几种生命中选出能打动你的？⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华（选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性，还能够体会生命力的顽强，进而使学生真正体验到世界是因为生命的存有而变得生动和精彩，初步激发起学生热爱生命之情。） 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存 如果这样的情景出现，你会怎么做？ 当我看到有人在攀折花木，踩踏草坪时，我会； 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时，我会； 当我在学习中因为方法不当遇到困难时，我会； （设计此情景题是为了让学生真正感受到生命之间紧密的依存关系，同时此类试题是考试中经常出现的题型。） 活动之后引发思考：作为自然界的一部分的人类，又将该怎样与其他生命相处呢？ 师生共同感悟：生命是顽强的，也是脆弱的。在这个世界，每一个人都应去关爱和呵护周围的生命。甚至包括我们可能注意不到的小生物。关爱生命是对每个生命个体的要求，只因为生命需要相互关爱。 四、生命危机篇 践踏地球的生命就是破坏人类自身的生存——由沙尘暴想到的冬季马上就要到来了，冷空气又要频繁地侵袭我们大同了，你最讨厌什么样的天气呢？ 五、生命挚爱篇——共同浇灌生命之树 世界会因为我们大家的努力而变得生机盎然：CCTV环保用语——保护环境，世界因我
初中物理教学案例
初中物理教学案例 初中物理教学案例： 《声音的产生与传播》 常州市安家中学张立萍 上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！ 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳
舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！老师为你骄傲。）??。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，调皮的学生热情高，他们忙于热闹，使劲敲击桌面。但动手实验起到了调动差生主动参与课堂的积极性，说明物理教学，需要尽可能地创造物理教学情景，面向全体学生。做此实验值得注意：抑制学生情绪，保持教室安静，不能误把空气传来的声音，当作桌面传来的声音。实验需要在教师的主导下，实现学生自主探究。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两
初中思想品德教学随笔
初中思想品德教学随笔 要使初中思想政治课摆脱困境，达到老师愿意教，学生乐于学，考试成绩好这样一种境界，我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度，当然，重中之重是老师、学生观念的转变。 老师：力求“改变” 首先，改变教育教学理念。作为一名政治教师，你应该告诉学生，学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事，而考试只是人生一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。 其次，课堂教学力求创新。政治新课标指出：“本学科的教学方法应有利于激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和实践能力，避免单纯传授知识和死记硬背的倾向”，因此，我们政治老师在课堂教学中应大胆采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学，只有我们老师创新，才能引导学生创新，学生喜欢听老师的课，乐于学习政治，那么他们的思想道德素质也就相应地提升了，考试还能有什么大问题吗？ 再次，课余多阅读教育名著，写出自己的心得体会，多反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身的事，政治教师也不例外，我们要经常反思，形成“反思—–教学—–再反思—–再教学”这样一个教育链条，唯有如此，才能提升我们的教学品位。 其四，平时要多“充电”，应博览群书，不要只读本专业的书，应多读些其它学科方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，你就能旁征博引，触类旁通，学生见你知识渊博，自然就
会佩服你，他一佩服你，能不学好本学科吗？古人云：“亲其师，信其道”嘛，这一点值得肯定。 学生：应“乐学” 要学好政治，提高自己的思想道德素质，作为学生应该从以下几方面去努力： 首先，要把学政治当作一件乐事。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人们常说：“兴趣是最好的老师。”你必须建立起学习政治的兴趣，上课认真听老师引导，积极思考，参与讨论，大胆质疑，作业书写认真，力求好，不求快。 其次，要多关心国内外大事。学习政治要与时事联系起来，这样，你才能运用所学知识去分析问题、解决问题；才会感到政治离你并不遥远，它就在你我的身边，与我们的生活息息相关。 以上是我对初中思想政治课现状与对策的几点浅见，不当之处愿求教于大方之家。
九年级思想品德教学案例
九年级思想品德教学案例 面对毕业班，我们倍感压力。针对具体后期单项问题研究与教学，我也试图在系统和整体上进行深度剖析。举例说明之。 我在进行关于民族精神教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面？同发达国家相比我们在哪些方面还有差距？要说出理由。 有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西；有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验；有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，整个班响起一阵喧哗。我对他说：“哦？说说你的理由？”这个学生回答说：因为中国实行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳：“中国底子薄,起步晚，所以才这样的。（一片掌声）另一位同学说：我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说：我们只是经济发展的基数小而已，但速度还是很快的。争论告一段落，学生们在等老师发表意见。 我说：我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度？是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有？ 我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现？活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。 针对这一问题值得总结的是： 一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。 二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
初中思想政治课教学
浅谈初中思想政治课教学 【摘要】初中思想政治课是对初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门学科，对学生确立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观、价值观,起着重要作用。因此，教师有必要对政治教学进行研究和探讨，不断提升教学质量。 【关键词】初中政治教学质量方法改进 一、合理制定教学目标 一是制定知识与技能目标。明确通过每个单元的教学，学生应该获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求；明确通过课堂学习和社会实践活动，学生应掌握哪些基本技能，技能目标要与学生认知水平、能力基础相适应。 二是制定过程和方法目标。选择本课程的重点知识，结合学生的学习基础和发展需要，引导学生了解或体验知识的生成过程，让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历；根据单元教学内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本单元教学中学生应重点掌握的学习方法。三是制定情感态度与价值观目标。结合相关教学内容，在课前了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。 二、实施分层教学 从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生
的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。首先，学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，注重在能力方面的培养，提高他们分析问题和解决问题的能力，力争把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练，挖掘出他们的潜能。其次，学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，再在加强学生理解记忆上下功夫，一步步地引导，传授于他们分析问题的方法。第三，学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，课堂学的知识，力争做到当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学习竞赛、学科知识画廊评比、演讲比赛、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，真正收到了实效。 三、拓宽教学思路 课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。如果一位教师只重视书本上的知识，教材中有什么就教什么，没有拓展延伸，学生就得不到全面发展；呆板型的课堂教学，学生“上课记笔记、下课抄笔记、考前背笔记、考后全忘记”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。如此，学生就成了毫无生气的书呆子。因此，我们在教学中就必须转变旧的教学思
初中物理课堂教学案例与评析
初中物理课堂教学案例与评析 我是一位初中物理教师，在学校组织的一次物理教学观摩上，我执教的是《探究电流与电压、电阻的关系》。这次活动给我留下深刻的印象: 课程教学资源丰富，课件制作手段先进，多种教学手段综合运用到位;还有精彩的点评。为我们基层教师在今后的教学提供了很好的教学范例，结合我多年的教学实践，谈谈自己的一点点看法： 一，物理语言的科学性。物理是一门严瑾的科学，物理教学中的每一句话都不能随意，有时会给学生造成误解或科学性的错误。 二、实验教学是培养学生综合能力的最有效途径。 引课阶段，教师创设情境。演示调光台灯的调节，问: 灯时亮时暗说明什么?电路中的电流大小由什么决定?新课阶段，根据学生的回答要求学生猜想电流与电压电阻之间到底有怎么样的关系?做出猜想后，用投影片打出思考，要求学生先确定研究的方法，再选择实验器材，最后考虑实验步骤。实验分析后学生分组合作探究，最后综合分析，归纳总结。 这是根据新课程理念而设计的有节规律探究课。在本课设计时，教师将演示实验变成了学生探究，让学生经历探究过程，真正成为课堂的主人，真正参与到学习中。教师通过引导和学生的异质互补，使学生学会自主学习，探究学习和合作学习。本课改变了以往物理课教师过分强调知识的传承的倾向，让学生经历探究过程，主动学习探究方法，培养探究精神和实践能力。在这节课中，教师还注重学生的创新思维品质的培养，让学生提出问题，培养他们收集、整理分析信息进而解决问题的能力。同时，这节课还能关注每一个学生的情感，师生共同营造和谐民主的学习氛围。 在引课阶段，教师创设情境后鼓励学生大胆猜测电流的大小究竟由哪些因素决定。学生通过分组讨论，教师做适当的提示，联系之前学过的内容，猜想可能与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因;又猜想电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用，最后总结出猜想。这个环节从创设情境到提出问题到猜想，引起了学生的兴趣，集中了学生的注意力，产生探索动机。