光和影公开课教案精修订
光和影公开课教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
《光和影》教学设计
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学重点、难点
探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
教学准备
课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。
教学过程
课前游戏:手影
一、创设情境,导入课题。(2分钟)
师:夜晚的星空美吗此刻想看吗能看到吗
师:老师有一小发明,能帮大家实现愿望。(展示四季星空投影灯并投影,ppt展示投影灯的构造。)能说说,它是如何帮我们见到夜空与繁星的?
揭示课题:光和影
二、讨论影子产生的条件(5分钟)
1.提出问题:夜空与之前游戏见到的小动物都是影子,它们的产生需要什么条件
2.根据学生回答,整理主要问题:
⑴需要光。
⑵需要灯罩或手。它们有什么共同点?能遮挡光的物体,我们称之为遮挡物。
⑶还需要什么?天花板与屏幕,称之为屏。
(4)光从哪来呢?电灯。像电灯这样发光的物体,我们称之为光源。
边提问,边板书影子产生的条件是:光源遮挡物屏影子
三、认识和判断光源(5分钟)
生活中有许多发光的物体,他们都是光源吗?(图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡)谁能准确找出其中的光影并说说你的依据。
根据学生回答(电灯,萤火虫,烛光等),整理提炼重要词语:自己发光。
师再次出示通电的星空投影灯,这盏灯是光源吗断电后,再询问,现在它是光源吗再次提炼词语:正在发光。
给出光源概念:像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。
【过渡】在光源的照射下,往往可以看到影子,那影子有什么特点,能根据平时的经验说一说吗(
光源与影子方向相反;中午影子短;光源离遮挡物远,影子大等)
学生答,教师适时将可研究的板书在黑板:角度方向,长短
距离大小
侧面形状
四、探究影子的特点(20-25分钟)
(一)探究影子的长短与光源角度的关系
如果我们要研究光源的角度与影子方向与长短的问题,我们可以怎么做实验呢(学生讨论几分钟)
一组学生上来说说你们的方法,并演示。
生说完后,师强调实验的相同条件与不同的条件分别是什么?
实验一:实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块,记录员在实验记录单画下影子,观察员负责核对检查是否属实,组长总结。
实验一记录单
根据学生答案,填写实验记录单。
实验二:影子大小与光源远近的关系(让一个学生说一说方法即可)
固定木块位置,改变光源与木块距离,分别画下三个不同距离时的影子 实验二记录单:
实验三:影子形状与光源照射侧面的关系
利用光源从不同侧面照射小木块,记录下影子形状大小。
五.拓展与小结(5分钟)
1.小结本节课主要内容:影子产生的三个条件、影子特点与光源的关系。
2.通过刚刚的学习,你能说说这盏投影灯能投射出四季不同星空的原因了吗?
3.投影在日常生活中的应用。
板书设计
光和影
光源+
自己发光,正在发光
角度方向,长短
距离大小
侧面形状