【K12学习】《半个月亮爬上来》教案
《半个月亮爬上来》教案
【学习目标】
一、情感态度与价值观：通过欣赏和演唱歌曲，感受合唱音乐的独特魅力，培养对歌唱的喜爱。
二、知识与技能：能够演唱《半个月亮爬上来》的各声部旋律，培养无伴奏合唱的能力，掌握相关的演唱技巧。
三、过程与方法：在欣赏的过程中感受混声合唱带来的情感体验，在歌唱的过程中体会民歌的艺术魅力。
【学习重点】学唱无伴奏合唱《半个月亮爬上来》，感受、体验其音乐情绪；
【学习难点】在实践中体会合唱的魅力，尽可能的表现他的情感及风格。
【预习自学】
一、无伴奏合唱
无伴奏合唱（意大利语：acappella；中文音译：阿卡贝拉）是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏，层次感极强，亦有无伴奏乐团利用这种形式来重新编排流行音乐。在外国比较著名的无伴奏团体有国王合唱团、史温格歌手、Take6、真实之声以及日本的TheGospellers。这种音乐风格的小组近年也流行于香港，台湾和日本。
二、歌曲《半个月亮爬上来》创作背景
歌曲是一首维吾尔族民歌，原歌是快速、跳跃的民间舞
蹈歌曲，王洛宾整理为中速的抒情恋歌，表现了青年人的爱情生活。歌曲曲调优美、意境深远，篇幅短小、精练，富有合唱音乐所特有的协调感。20世纪50年代，这首歌曲在内地广为流传，深受各族人民的喜爱。后来由蔡余文改编成混声四部无伴奏合唱曲。歌曲以级进、回绕的旋律音调和平稳、舒缓的节奏编织了一幅优美、真挚、抒情的画面。整部合唱丰满、宁静，充分展示了人声的和谐，是我国目前无伴奏合唱中的保留曲目之一。
三、作者简介
王洛宾（1913年－1996年），北京出生，中国著名作曲家和民族音乐学家。自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，这些歌曲以x疆民歌的名义被许多中国人传唱，他被誉为“西部歌王”。代表作品《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》等。
【自主学习】
一、赏析歌曲，讨论探究。
、歌曲给你的总体印象是怎样的？
2、歌曲中最有特色的旋律有哪些？
3、歌曲的曲式结构是什么？分别表达了怎样的情绪和画面？
三、发声训练
、合唱操热身。
2、用元音“U”做发声练习。
3、和声练习。
四、学唱歌曲《半个月亮爬上来》
、分声部视唱乐谱。
2、分声部填歌词。
3、分声部合唱。
五、小组排练
小组内推选一名同学指挥，带领组内同学排练合唱。
六、小组展示，评出优秀小组。
【拓展延伸】
一、欣赏王洛宾经典民歌《青春舞曲》和《在那遥远的地方》，体会民歌的艺术魅力，弘扬民族音乐文化。
二、课后准备一个小型的民歌演唱会。
【课堂总结】
一、学生总结本节课学习内容及收获。
这节音乐课，你了解了什么？掌握了什么？你觉得还可以在哪些方面做得更好？
二、教师归纳总结。
三、请同学们再次唱起歌曲《半个月亮爬上来》。
幼儿园中班教案《半个月亮爬上来》
幼儿园中班教学计划《半个月亮爬上 来》 中班教学计划《半个月亮爬上来》适合中班音乐主题教学活动，让孩子们听，看，标记图片，用单词唱歌，学习歌曲，体验歌曲的美感，欣赏青海民间歌曲《半个月亮爬上来》，感受优美的歌曲，安静的心情，了解歌词的一般含义，有兴趣听歌，并乐于参加活动，快来看看幼儿园中型《半个月亮爬上来》的教学计划。 活动目标 欣赏青海民歌《半个月亮爬上来》，感受这首歌的优美宁静，理解歌词的涵义。 通过听，看，标记图片和用单词唱歌来学习和理解歌曲。 有兴趣欣赏歌曲并愿意参加活动。 熟悉音乐的旋律并执行相应的操作。 认真听，积极参加歌唱活动。 活动准备 录音机，磁带。 VCD和放映设备。 小图片，钢笔，每人一套。 活动程序
1.聆听歌曲并了解歌词的大致含义。 老师的问题：听这首歌时感觉如何？（辅助问题：是美丽安静吗？还是活泼开朗？）老师问：听完这首歌，您对此有何想法？您似乎看到了什么？ 2.聆听，听歌，然后在所附的小图片上标记。 （1）老师的问题：小图上是什么？ （2）老师指导：请儿童在小图片上作标记的同时听歌。歌曲中演唱的是什么，您将在相应的图片上绘制“√”，例如在歌曲中唱歌月亮，您在月亮上点击“√”。 （3）听歌。 （4）老师的问题：你在歌里唱了什么？你能像姨妈唱歌那样用好声音说出来吗？ 3.在观看视频的同时听歌曲。 （1）老师指导：您想知道谁在唱这首美丽的歌吗？（介绍歌曲的名称和歌手）。 （2）查看视频中的歌词情况。 （3）教师指南：这首歌的歌词非常有趣。每次唱歌后，您必须唱一句“咿啦啦.” 4.在观看视频的同时，参加伴奏。
（1）老师的问题：您想和姑姑一起唱歌吗？姨妈用什么方法唱歌？（儿童歌手'咿啦啦.'） （2）老师演示唱歌，指导孩子使用'咿啦啦.'歌手。 （3）观看视频并完整地唱歌。 结束语：《半个月亮爬上来》是一首青海民歌。我们的祖国很大。有很多好听的民歌。老师会为您介绍下一次吗？ 作品分析 《半个月亮爬上来》是青海的一首古老民歌。旋律具有强烈的西北风格，浪漫而抒情。这首歌很有感染力，将给人留下难忘的印象。过去，大多数歌曲都是以无伴奏合唱的形式演唱的。这种担心选择了一位女歌手和一位男歌手。这种表情给人温暖，优雅的感觉。该歌曲具有匹配的MTV。在欣赏过程中，孩子一边看图片一边听歌，并在视觉上解释歌词。幼儿可以通过视觉和听觉这两个渠道受到刺激，这比简单的聆听更容易理解，并且更容易在心理上引起共鸣。这首歌是一首情歌，但歌词隐含地表达了男女之间的爱情，以优美的委婉语感动人，同时不断重复留给孩子的“咿啦啦”参加学习唱歌，孩子们可以加入唱歌体验并在活动期间欣赏。 小柯克：月亮，是天体的名称，人眼称为月亮。在古代，它也被称为泰音，宣度，卷娟和玉盘。它是地球的卫星，也是太阳系中的第五大卫星。
全通教育：K12在线教育龙头归来 强烈推荐评级
本公司具备证券投资咨询业务资格，请务必阅读最后一页免责声明 证券研究报告 1 全通教育(300359) 公司研究/简评报告 一、 事件概述 公司近日发布公告，拟发行股份及支付现金购买继教网和西安习悦100%股权，交易方案为：1）继教网100%股权估价10.5亿元，其中现金与股权各50%，对价为5.25亿元；2）西安习悦100%股权估价8000万元，其中现金支付3200万元，股权对价4800万元。同时公司拟向恒瑞天华、民生稳赢3号、喻进、莫剑斌等4名特定投资者发行股份募集配套资金不超过 28,250 万元，募集资金总额不超过本次交易总金额的 25%。 二、 分析与判断 收购定价合理，对应15年PE 分别为15.4倍和13.8倍 根据收购预案披露，本次收购设定了业绩承诺和补偿安排，根据继教网和西安习悦对15~17年业绩承诺计算，收购价对应15年PE 分别为15.4倍和13.8倍，继教网对应15~17年净利润年化增长率为25%，西安习悦对应15~17年净利润增长为31%、38%。考虑到在线教育标的的稀缺性，我们认为本次收购定价合理。同时，参与增发的喻进、莫剑斌分别为公司市场总监和系统运营总监，表明核心管理层对公司发展充满信心。 继教网为K12教师互联网继续教育培训平台，增强公司与K12教师粘性 继教网主营业务为 K12 基础教育教师的互联网继续教育培训，根据公开信息，2011年全年累计培训中小学教师和校长近800万人。根据《中小学教师继续教育规定（教育部令第7号）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等政策规定，明确各地需要通过多种有效途径，对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。我们判断主要有两点：1）新增教育培训平台布局，完善公司整个在线教育生态布局；2）通过该平台，能够增强各地中小学教师和校长对公司平台生态的粘性。 西安习悦以家校互动为主营业务，K12布局再下一城 西安习悦主营业务为K12 基础教育家校互动信息业务和高等教育校园云业务，业务基本集中在西安市，均与中国电信西安分公司合作，其中，公司负责教育信息服务平台的开发和运维。我们判断，公司将充分利用西安习悦的学校资源优势，通过销售和业务协同，转变原有的盈利模式。我们注意到，西安习悦计划推出免费家校互动客户端“知了”，我们判断通过免费APP 获取用户，引导家长、老师和孩子使用全课网，将有望为公司带来新的流量转化方式。 三、 盈利预测与投资建议 维持“强烈推荐”评级。预计14-15年EPS 为0.60、0.84元，对应PE 为147、105x ，考虑备考盈利，预计15年EPS 为1.44（摊薄），对应PE 为61.2x 。 四、 风险提示 1）校讯通业务受到冲击；2）在线教育进展缓慢。 盈利预测与财务指标 项目/年度 2012A 2013A 2014E 2015E 营业收入（百万元） 156.6 172.3 241.0 320.5 增长率（%） 9.9% 10.0% 39.9% 33.0% 归属母公司股东净利润（百万元） 43.7 42.0 58.7 81.4 增长率（%） 17.6% -3.9% 39.7% 38.7% 每股收益（元） 0.45 0.43 0.60 0.84 PE 195.9 205.0 146.9 104.9 收购继教网和西安习悦，K12在线教育龙头归来 ——全通教育（300359）收购点评 民生精品---简评报告/计算机及信息服务业 强烈推荐 维持评级 交易数据（2014-9-19） 收盘价（元） 88.15 近12个月最高/最低 100.5/24.19 总股本（百万股） 97.20 流通股本（百万股） 24.45 流通股比例% 25.15 总市值（亿元） 85.68 流通市值（亿元) 21.55 该股与沪深300走势比较 分析师 分析师：尹沿技 执业证书编号：S0100511050001 电话：(8621) 60876700 Email ：yinyanji@https://www.360docs.net/doc/2a12942541.html, 分析师：李晶 执业证书编号：S0100511070003 电话：(8621) 60876703 Email ：lijing_yjs@https://www.360docs.net/doc/2a12942541.html, 相关研究 1、《在线教育策“马”而来，K12潜力无限——在线教育深度研究报告》2014-1-21 2、《全通教育（300359）2013年年报点评——传统业务稳健增长，积极布局K12在线教育》2014-4-10 3、《O2O 时代IT 行业深度研究——打破互联网通吃一切的神话》2014-5-7 2015年1月29日
半个月亮爬上来 英文版
半个月亮爬上来英文版 See how softly the moon need through? In the night, in the night Climbing over mountains touching the sky above In the night, in the night See how the moon being try through your window? Full of her love, in the night Full of the night, in the night And the moon watching you when you dream? Through the night, through the night I love like a rose grows in the moonlight In the night, in the night Wouldn't you open up your window? Feel the night, feel the night Come with me and share the words so far So delight, so delight See how the moon is right up the window? Full of light, in the night Full of light, in the night On the ways are all those type of shadows All leaves that, in the night I love like a rose grows in the moonlight
半个月亮爬上来
八年级音乐上册《半个月亮爬上来》教案 课型：综合课 教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学目的： 1、掌握《半个月亮爬上来》这首歌曲旋律 2、掌握这首歌曲节奏 3、熟悉一般新疆歌曲的节奏 4、了解作曲家王洛宾 教学过程： （一）复习 通过提问，引导学生回忆上节课内容。 （二）介绍新疆歌曲节奏、旋律 提问引导学生，与学生互动，具体如下：
1、提到新疆、新疆人大家有怎样的印象？设想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。 2、住在新疆的少数民族有哪些？设想回答：维吾尔。只有维吾尔吗？还有其他民族吗？设想回答：塔吉克、哈萨克。 3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲给大家留下过深刻印象？能否哼唱？设想回答：学生积极参与。 4、让学生从老师将哼唱的歌曲众分辨出那首是新疆民歌。（准备《十大姐》、《城墙上跑马》、《石榴青》、《绣荷包》、《芦柴花》、《森吉德玛》等不同民族、各种风格的曲子让学生听辨选择。） 5、课程段落小结，归纳知识点，引导学生回忆：新疆民歌的特点是七声音阶居多，与五声调式相比多了4、7两个音，接近西洋大小调风格。节奏特征是切分及前短后长节奏为主，举例演唱前短后长节奏的歌曲《送我一朵玫瑰花》，切分节奏的《阿拉木汗》。 6、板书：新疆歌曲特色节奏，如 2/4等，先给示范，后带领全班学生学打，最后到学生学会独立打拍，用小组轮打的方式让每个学生都能掌握这些特征节奏。 （三）介绍歌曲背景和作曲家 1、教师演唱《青春舞曲》（或其他王洛宾作品）让会唱的学生一块合唱，末了提问学生：作曲家是谁？设想回答：王洛宾。
2、给学生肯定表扬，大家都知道王洛宾，那么他写了那些歌曲呢,举例说说？设想回答：《达坂城的姑娘》、《草原情歌》、《阿拉木罕》、《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》等。看来对这位西部歌王都有一定了解，问问《青春舞曲》描写的是怎样一种情绪？设想回答：欢快、跳跃等等。教师：大家回答的不错，但这些只是看到歌曲表面，我要说的其实这是一首歌颂自由民主的歌曲。设想学生讨论。 3、打开课件，介绍作曲家。 （课件内容：每当你听到《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等一首首抒情浪漫的情歌，你也许会以为它的作者王洛宾一定是个多情浪漫的西部男儿，他的一生环绕着鲜花与掌声。然而，你错了。在王洛宾的８１岁生涯中，他的精神是浪漫的，他创作的歌曲是浪漫的，而他走过的人生之路却十分坎坷，好在王洛宾以“浪漫”对坎坷，潇洒走过人生路。 王洛宾１９１３年１２月出生在北京一个小职员的家庭。他的父亲是一个京戏迷，闲来无事，常在四合院内拉起胡琴自娱自乐。要说王洛宾一生与音乐结缘一定要有某种熏陶的话，那最多就是这一点点罢了。２４岁那年，北平芦沟桥事变爆发，他再次出走，奔赴大西北参加了作家萧军、塞克、丁玲领导的西北抗日战地服务团。在六盘山下，一个偶然的机会，他听到了一个名叫“五朵梅”的乡村妇女唱的
(完整版)K12在线教育四大产品模式分析
K12在线教育四大产品模式分析 ? K12在线教育可从4点切入：教学、作业、习题、课外辅导，而针对四大切入点，又有不同的产品模式，各类进入者优势不同决定了其切入点不同。接下来我们对这四大产品模式做详细分析。 一、四大切入点：教学、作业、习题、课外辅导 1，我们认为，从一个学生的学习时间来拆分，一般K12教育的过程拆分为：课堂教学、课下作业、自购辅导习题、培训辅导四个环节。这四个环节有所区别： 1）课堂教学的数字化和在线化，针对的是课堂的8小时的教学过程。由于他切入的是围墙内的教学行为习惯，需要的是至上而下的推动力，是最难的； 2）课下作业的环节亦需要打通围墙内，切入点是帮助老师组卷、批改；而辅助学生做题的环节是偏2C的业务； 3）学生自购辅导习题环节，给学生提供辅导书的习题，或者真题，学生自主性最强，最易铺量。 4）课外培训和辅导是额外的教学，目前主要是线下的培训和家教模式，而线上的1：1辅导正在被探索。 2、在线教育发展驱动力：中国至下而上VS 美国至上而下。国内政策对数字化教育推动停留在方向指引上，没有标准体系和大规模的政策实施节点。因此，目前国内在线教育发展总体呈自下而上的推动态势。而在2014年4月23日的《从美国在线教育进程看中国教育数字化和在线化变革前景》报告中，我们对美国过去20年来课堂教学过程的数字化和在线化做了深度剖析。我们认为，美国是从政策角度自上而下推动数字化，经历了近20年的发展，并形成了较为成熟的体系。 3、在中国，教学、作业、习题到课外辅导的切入难度依次递减。由于市场化程度是从课外辅导机构、教辅出版，到学校教学依次减弱。在中国在线教育自下而上的驱动过程中，必然是市场化程度更低的环节更易于切入。 二、针对四大切入点的产品模式比较 根据切入的环节不同，我们来分析一下中国K12课堂正在探索的几种互联网教育产品的模式各自的特点。 1、以学校教学为切入点的产品形态的产业链条最长，包含硬件（学校基础网络、电子展示白板和师生用平板电脑）、学生信息系统、学习管理平台/课程管理平台、内容APP（课程、随堂试题、辅导习题和考试测评）等环节。其特点在于： 1）改变上课的教学行为，降低老师的备课难度，通过录播课程、电子化教材等多元化的教学手段的丰富来提高学校教学的质量。通过此模式，优质老师的教案和录播课程可以产品化并做到传播，可以解决一定程度的师资不平衡问题，实现教育公平。以美国为例，当老师可以使用的教学辅助材料增多时，老师的备课负担在减轻，同时在线课程等多种直播和录播产品有助于将优质的教学资源以产品化的方式传播，并降低对学校老师备课和授业的能力的要求，把老师更多的精力转移到解惑上。 2）改变老师的教学习惯最难，变化也最彻底，需要理论与实践的支撑。同时，随着教学理念的改变，整个教学过程可能被彻底颠覆。比如而随着美国2005年后在线教育的发展以及翻转课堂概念的提出，美国学校教育在课堂上和课下的教学过程和学习行为已经发生较大的改变，线上课程和线下教学组合的混合在线教育模式成为了主流。
《半个月亮爬上来》教案
《半个月亮爬上来》教案 【学习目标】 一、情感态度与价值观：通过欣赏和演唱歌曲，感受合唱音乐的独特魅力，培养对歌唱的喜爱。 二、知识与技能：能够演唱《半个月亮爬上来》的各声部旋律，培养无伴奏合唱的能力，掌握相关的演唱技巧。 三、过程与方法：在欣赏的过程中感受混声合唱带来的情感体验，在歌唱的过程中体会民歌的艺术魅力。 【学习重点】学唱无伴奏合唱《半个月亮爬上来》，感受、体验其音乐情绪； 【学习难点】在实践中体会合唱的魅力，尽可能的表现他的情感及风格。 【预习自学】 一、无伴奏合唱 无伴奏合唱（意大利语：acappella；中文音译：阿卡贝拉）是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏，层次感极强，亦有无伴奏乐团利用这种形式来重新编排流行音乐。在外国比较著名的无伴奏团体有国王合唱团、史温格歌手、Take6、真实之声以及日本的TheGospellers。这种音乐风格的小组近年也流行于香港，台湾和日本。 二、歌曲《半个月亮爬上来》创作背景 歌曲是一首维吾尔族民歌，原歌是快速、跳跃的民间舞
蹈歌曲，王洛宾整理为中速的抒情恋歌，表现了青年人的爱情生活。歌曲曲调优美、意境深远，篇幅短小、精练，富有合唱音乐所特有的协调感。20世纪50年代，这首歌曲在内地广为流传，深受各族人民的喜爱。后来由蔡余文改编成混声四部无伴奏合唱曲。歌曲以级进、回绕的旋律音调和平稳、舒缓的节奏编织了一幅优美、真挚、抒情的画面。整部合唱丰满、宁静，充分展示了人声的和谐，是我国目前无伴奏合唱中的保留曲目之一。 三、作者简介 王洛宾（1913年－1996年），北京出生，中国著名作曲家和民族音乐学家。自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，这些歌曲以x疆民歌的名义被许多中国人传唱，他被誉为“西部歌王”。代表作品《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》等。 【自主学习】 一、赏析歌曲，讨论探究。 、歌曲给你的总体印象是怎样的？ 2、歌曲中最有特色的旋律有哪些？ 3、歌曲的曲式结构是什么？分别表达了怎样的情绪和画面？ 三、发声训练
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第一部分在线教育宏观发展背景一片利好
2017年，商品房销售面积169408万平方米，比上年增长7.7% 中国在线教育发展史 §函授§幻灯/投影仪§广播/电视§录音/录像带§...... §学习社区§视频课件§网校§...... §电子计算机§多媒体课件§互联网§远程教学§网校§...... §录播客/直播课§MOOC §移动教育§大数据应用§...... 传统教育 数字化教育互联网+教育 移动+教育1990 智能+教育 §知识付费平台§B2B2C平台§人工智能应用§...... 2000 2010 2013
《半个月亮爬上来》教学设计
普通高中音乐《歌唱》（人音版）第七单元 第二课时无伴奏合唱《半个月亮爬上来》教学设计 南阳市十五中罗乐 ★教学目标 1、知识目标：通过聆听、合唱练习等学习手段，使学生能够正确把握新疆民歌的风格特征，正确掌握无伴奏合唱的技巧和方法。 2、能力目标：通过合唱歌曲的练习，提高学生的合唱作品表现能力，特别是对无伴奏合唱在音准、音量力度上的控制，并在此基础上体会更深层次的歌唱艺术感受。 3、情感目标：通过听赏练习，引导学生理解作品的情感和浓郁的乡情，感受民族合唱音乐的艺术魅力，增加地域了解，增进民族感情，领悟博大精深的民族音乐文化，增强文化自信和文化自觉。通过合唱练习，提高学生的团队意识和整体协作能力。★重点 合唱各声部的训练 ★难点 歌唱中声部的配合与情感的处理；音准、音量及力度控制。 ★教学方法 对比、体验、示范、合作、探究 ★教具 多媒体，钢琴，合唱谱 ★教学过程 一、导入新课 1、歌曲欣赏（多媒体播放《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》） 几首歌曲的共同点：新疆民歌、王洛宾作曲。（板书） 2、王洛宾简介（多媒体播放相关资料） 王洛宾（1913—1996年），被称为“西部歌王”，中国20世纪最负盛名的音乐家之一。籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系。他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年，创作了大量曲调优美、风格独特的民族歌曲。
现在，就让我们再次走进“西部歌王”王洛宾的音乐世界，共同学习改编自他创作的经典歌曲《半个月亮爬上来》，一首优美的无伴奏合唱作品。 板书课题：半个月亮爬上来无伴奏合唱 二、歌曲赏析 1、聆听感受 聆听无伴奏合唱《半个月亮爬上来》过程中，注意思考几个问题： （1）听着这首歌，大家眼前浮现出了什么样的场景画面呢？ （静静的夜色，半个月亮慢慢升起来，一对相互爱慕的男女在说悄悄话。） （2）通过这些画面，我们可以感受到这首歌的情绪是怎样的呢？ (优美、甜蜜、舒展，意境深远的感觉。) 2、作品简析 这首无伴奏合唱歌曲短小精练，富有合唱音乐所特有的协调感。歌曲表现了青年人的爱情生活。全曲采用带再现的三段体写成。第一段曲调平稳，充满夜晚的宁静气氛。中段旋律起伏较大，“请你把那纱窗快打开”（示范唱）的句子，表现小伙子的焦急心情。第三段仍回到第一段宁静的气氛中。 三、合唱练习 1、准备练习 （1）呼吸练习 深吸气，气沉丹田，发“丝”音。（循环性呼吸，体验声音的位置和气的连绵不断。） （2）发声练习 a、母音练习 b、柱式和声练习
基础教育阶段K12在线教育产品优劣势分析
k12在线教育竞品分析 第一篇背景篇 1.1 前言 随着全球教育信息化的发展，在线教育市场将呈现出爆发式增长。在业内，2013年也被称之为“在线教育市场的发展元年”。在过去一年内平均每天诞生2.6家在线教育公司。其中K12（指幼儿园、小学、初中、高中阶段）是整个教育市场的一块重要阵地，中国的中小学生有2亿之多，预计五年内中国K12教育互联网化市场规模则将达1500亿元，而在2013年新东方、学大、好未来、龙文、巨人、京翰、卓越、精锐、昂立、邦德全部加起来，top10的线下k12合计营收为112.8亿。 谁都能够看到K12在线教育未来体量巨大的市场，但谁也都能看得到做基础
教育阶段在线教育的难处——牵扯其中的各个利益方：教委、学校、老师、线下教育机构、家长、学生，这还不算完，别忘了题库和教辅书集团，经过多年的发展，这些利益方已经基本达成一种稳定的生态，在线教育想进来分一杯羹谈何容易。 2014年9月份，明星创业家“小龙女”龚海燕的梯子网和那好网提前出局，标志在线教育行业泡沫已经显现。不过，尽管“泡沫论”不绝于耳，但这并没有妨碍资本的狂热。有第三方机构统计，仅在2014年8月，公开披露的国内在线教育投融资(含收购)案例便达13起，累计涉及金额超过10亿元。 所以，本次竞品分析将专注于K12领域的产品，从发展历程、产品定位和功能、运营和盈利模式等方面进行分析，旨在说明各自的优势，加以借鉴。 1.2 产品分类 在线教育类的产品太多了，从细分业务领域、商业模式、定位人群等角度可以有不同划分方式。在此，仅从K12市场的细分领域来看，把目前题库答疑类的产品（之所以选择该领域，是因为个人认为练习和答疑是学生的刚需）分为以下几类： 1. 做题类
2018年K12在线教育行业深度分析报告
２０１８年Ｋ１２在线教育行业深度分析报告
主要观点 K12在线教育具备政策、技术、市场的东风 地方性线下培训机构整治蔓延向全国，今年以来从教育部到国务院频频出台文件对校外培训机构展开专项治理，监管趋严。政策不确定性影响下，好未来等线下巨头开始发力在线教育，在线业务成为高增长动力。技术层面，AI赋能，教育落地场景覆盖“教、学、考、评、管”全产业链条，优化在线学习体验。同时，家长对应试提分有刚需且支付意愿较高，技术成熟下的直播授课用户满意度高，K12在线教育具备了快速发展的市场基础。 K12在线学科辅导关键公式 参考电商，我们建立在线教育关键公式：GMV=流量*转化率*客单价*（1+复购率）。（1）流量：较优流量为自有流量（线下机构、工具、社区）、其次为采购流量（线上+线下广告投放），老牌的线下培训机构及题库型模式在流量关口具有天然优势，观测指标为注册用户数、MAU、DAU等；（2）转化率：分品牌驱动（新东方在线、学而思网校）和营销驱动（其他在线教育企业），营销驱动下获客成本较高，未来如何降低营销费用成为实现盈利关键，观测指标为付费率、转介绍率、有效获客成本等；（3）客单价：多数在线1对1课时费50-150元/时，部分高端课程可达200元/时以上，与线下1对1主流200-350元/时相比性价比突出，中短期仍将保持低价优势加快市场渗透，观测指标为ARPU/ASP；（4）复购率：分产品驱动和服务驱动，好的产品保障学习效果（智能师生匹配、自适应学习产品等），好的服务提升学习体验（课堂强交互、课后辅导答疑、及时反馈等），双管齐下合力增强用户对平台的粘性、提高留存率，观测指标为留存率（续费率）、完课率、消课率、退费率、用户使用时长等。 老牌线下机构发展在线教育：品牌优势，获客成本低 老牌线下机构发展在线教育的基因特征为强大的品牌优势、充足的学生/师资、丰富的教学资源，用户对品牌的认知、认可能较为顺利地迁移至线上，普遍获客成本较低，营销费用远低于同业。新东方在线产品结构与线下培训有共通性；共享优质师资使得全职占比较低、教学成本占营收不足20%，毛利率高达62.6%；强大品牌导流节省营销开支，获客成本百元左右且呈下降趋势，2018Q3销售费用率（销售费用/营业收入）和实际销售费用率（销售费用/现金收入）分别仅为32.7%和17.4%，奠定盈利基础。新东方在线已具备自我造血功能，净利率18-20%，高于新东方整体13-15%净利率水平，表明成熟的在线教育能够享受高于线下的盈利水平。 纯在线教育：招生营销驱动，重后端产品和服务提高留存 纯在线教育的基因特征为无强势品牌、缺乏流量，前端招生营销驱动；重教研和技术，强调学习体验，主打1V1模式，后端依靠产品和服务驱动提高学生留存。掌门1对1招生线上线下联动以降低获客成本（仿
半个月亮爬上来 音乐教案
半个月亮爬上来 教学目标 1．学习青海民歌。 2．学习升记号并感受其给歌曲带来的意境。 3．从歌曲的形式及速度上的变化感受音乐的不同。 教学重点 了解合唱的艺术魅力，充分感受歌曲的风格。 教学难点 演唱出歌曲的意境。 教学过程 一、课前播放《半个月亮爬上来》的轻音乐 1、范唱导入 同学们，刚才我们看的这个舞蹈视频，你知道它是哪个地方的吗？是的，从前大家都以为外国的爵士音乐很了不起，都是即兴的音乐，很过瘾很好听。但是中国也有即兴又过瘾好听的音乐：新疆十二木卡姆！集歌、舞、乐等多种形式种类的音乐，有“刀郎木卡姆”、“吐鲁番木卡姆”等，今天我们学的《半个月亮爬上来》也希望同学们能够用多样的内容或形式来演唱。你们能想到有什么形式吗？（独唱、合唱、舞蹈。）好，等下我们就用同学们所讲的方式来表现这首歌曲看看是什么效果。 2、出示课题 二、新课学习 1、初步欣赏歌曲，说一说 2、作品创作背景 3、作者简介 补充说明：王洛宾他毕生共搜集、整理、改编、译配大西北民歌1000余首，《半个月亮爬上来》是他在新疆买葡萄干的时候听到当地人随意哼唱的一段音乐，之后整理成歌曲并在青海流传开来，让全国人民知道了这首优美的歌曲。 蔡余文：广东省歌舞团作曲家，将《半个月亮爬上来》改编成无伴奏合唱，并将其流传到全世界！ 4、代表作品 5、再次欣赏合唱《半个月亮爬上来》
（1）找出难点，分小组互相讨论，并互相进行解决不懂的地方。 （2）出示乐理知识：变化音记号和力度记号 三、学唱歌曲 1、唱谱：注意音准、呼吸、变化音。 2、注意歌曲中出现的力度标记，并尽量表达出来。 3、第一小节的休止符弱起拍要准确。 4、对比赏析 5、加快一倍的速度，有感情的演唱歌曲。（根据教师的手势做出强弱变化处理） “除了用各种形式演唱《半个月亮爬上来》之外，我们还有什么形式没用来表现这首歌曲的呢？”（舞蹈动作稍作提醒） 6、欣赏视频舞蹈《半个月亮爬上来》后，试加简单的几个舞蹈动作演唱。 7、小结 从各种演唱形式和舞蹈中我们感受到了这首歌曲的意境，请同学们用你知道的诗或诗歌来总结一下你对这首歌曲的感受。白居易有一首诗叫《琵琶行》其中的两句老师觉得也很适合：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 四、拓展延伸 我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的歌舞形式，新疆，一个美丽的地方，下面一起来欣赏不同的民族风情： 1、新疆的民族风情 2、新疆的乐器 五、布置作业
K12在线教育四大产品模式分析
K12在线教育四大产品模式分析 K12在线教育可从4点切入：教学、作业、习题、课外辅导，而针对四大切入点，又有不同的产品模式，各类进入者优势不同决定了其切入点不同。接下来我们对这四大产品模式做详细分析。 一、四大切入点：教学、作业、习题、课外辅导 1，我们认为，从一个学生的学习时间来拆分，一般K12教育的过程拆分为：课堂教学、课下作业、自购辅导习题、培训辅导四个环节。这四个环节有所区别： 1）课堂教学的数字化和在线化，针对的是课堂的8小时的教学过程。由于他切入的是围墙内的教学行为习惯，需要的是至上而下的推动力，是最难的； 2）课下作业的环节亦需要打通围墙内，切入点是帮助老师组卷、批改；而辅助学生做题的环节是偏2C的业务； 3）学生自购辅导习题环节，给学生提供辅导书的习题，或者真题，学生自主性最强，最易铺量。 4）课外培训和辅导是额外的教学，目前主要是线下的培训和家教模式，而线上的1：1辅导正在被探索。 2、在线教育发展驱动力：中国至下而上VS 美国至上而下。国内政策对数字化教育推动停留在方向指引上，没有标准体系和大规模的政策实施节点。因此，目前国内在线教育发展总体呈自下而上的推动态势。而在2014年4月23日的《从美国在线教育进程看中国教育数字化和在线化变革前景》报告中，我们对美国过去20年来课堂教学过程的数字化和在线化做了深度剖析。我们认为，美国是从政策角度自上而下推动数字化，经历了近20年的发展，并形成了较为成熟的体系。 3、在中国，教学、作业、习题到课外辅导的切入难度依次递减。由于市场化程度是从课外辅导机构、教辅出版，到学校教学依次减弱。在中国在线教育自下而上的驱动过程中，必然是市场化程度更低的环节更易于切入。 二、针对四大切入点的产品模式比较 根据切入的环节不同，我们来分析一下中国K12课堂正在探索的几种互联网教育产品的模式各自的特点。 1、以学校教学为切入点的产品形态的产业链条最长，包含硬件（学校基础网络、电子展示白板和师生用平板电脑）、学生信息系统、学习管理平台/课程管理平台、内容APP（课程、随堂试题、辅导习题和考试测评）等环节。其特点在于： 1）改变上课的教学行为，降低老师的备课难度，通过录播课程、电子化教材等多元化的教学手段的丰富来提高学校教学的质量。通过此模式，优质老师的教案和录播课程可以产品化并做到传播，可以解决一定程度的师资不平衡问题，实现教育公平。以美国为例，当老师可以使用的教学辅助材料增多时，老师的备课负担在减轻，同时在线课程等多种直播和录播产品有助于将优质的教学资源以产品化的方式传播，并降低对学校老师备课和授业的能力的要求，把老师更多的精力转移到解惑上。 2）改变老师的教学习惯最难，变化也最彻底，需要理论与实践的支撑。同时，随着教学理念的改变，整个教学过程可能被彻底颠覆。比如而随着美国2005年后在线教育的发展以及翻转课堂概念的提出，美国学校教育在课堂上和课下的教学过程和学习行为已经发生较大的改变，线上课程和线下教学组合的混合在线教育模式成为了主流。
《半个月亮爬上来》教学设计
《半个月亮爬上来》教学设计 教材分析：这是一首新疆乌兹别克族的歌曲，甜美，幽静，意境深远，中国式的“小夜曲”，作者是王洛 宾，后被蔡余文改编成无伴奏合唱，合唱由广东 省歌舞团蔡余文改编。合唱短小、精练,富有合 唱音乐所特有的协调感。歌曲表现了青年人的 爱情生活。全曲采用带再现的三段体写成。第 一段与第三段曲调平稳,充满夜晚的宁静气氛。 大调式的密集和弦,使各声部产生均衡的音响。 中段旋律起伏较大,旋律分别由男高音、男低音 及女高音唱出,“请你把那纱窗快打开”的句子,表 现小伙子的焦急心情。第三段仍回到第一段宁 静的气氛中。似在温馨的夜色里,年轻人尽情享 受着爱情的喜悦。 教学目标 （一）知识与能力 1．学习新疆乌孜别克族民歌。 2．感受其给歌曲带来的意境。 3．从歌曲的形式及速度上的变化感受音乐的不同。（二）过程与方法 欣赏、聆听、对比、参与互动与拓展。
（三）情感、态度与价值观 从合唱与变奏中对比出音乐的意境，感受歌曲的甜美与幽静 教学重点与难点 重点：以各种形式学唱歌曲《半个月亮爬上来》。 难点：演唱出歌曲的意境。 教学方法 通过教师启发引导、营造情境，分析问题，让学生展开自主学习，合作探究，形成认识。 教学准备 制作多媒体课件，钢琴 【教与学的过程】 一、课前教师播放《半个月亮爬上来》的轻音乐 图片导入： 师：从前大家都以为外国的爵士音乐很了不起，都是即兴的音乐，很过瘾很好听。但是中国也有即兴又过瘾好听的音乐：新疆十二木卡姆-----集歌、舞、乐等多种形式种类的音乐，有“刀郎木卡姆”、“吐鲁番木卡姆”等，今天我们学的《半个月亮爬上来》也希望同学们能够用多样的
《半个月亮爬上来》教案
《半个月亮爬上来》教案 教学准备： 1、音像资料； 2、板书； 3、幻灯片； 4、手鼓若干。 教学目的： 1、掌握《半个月亮爬上来》这首歌曲旋律。 2、掌握这首歌曲节奏。 3、熟悉一般新疆歌曲的节奏。 4、了解作曲家王洛宾。 教学过程： 1、介绍一般新疆歌曲节奏，旋律特点要求学生熟悉。 2、介绍作曲家王洛宾。 3、练习唱《半个月亮爬上来》。 详细过程： （一）介绍新疆歌曲节奏、旋律 提问引导学生，与学生互动，具体如下： 1、提到新疆、新疆人大家有怎样的印象？设想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。 2、住在新疆的少数民族有哪些？设想回答：维吾尔。只有维吾尔吗？还有其他民族吗？设想回答：塔吉克、哈萨克。 3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲给大家留下过深刻印象？能否哼唱？ 设想回答：学生积极参与。 4、让学生从老师将哼唱的歌曲众分辨出那首是新疆民歌。（准备《十大姐》、《城墙上跑马》、《石榴青》、《绣荷包》、《芦柴花》、《森吉德玛》等不同民族、各种风格的曲子让学生听辨选择。） 5、课程段落小结，归纳知识点，引导学生回忆：新疆民歌的特点是七声音阶居多，与五声调式相比多了4、7两个音，接近西洋大小调风格。节奏特征是切分及前短后长节奏为主，举例演唱前短后长节奏的歌曲《送我一朵玫瑰花》，切分节奏的《阿拉木汗》。 6、板书：新疆歌曲特色节奏，如 2/4 等，先给示范，后带领全班学生学打，最后到学生学会独立打拍，用小组轮打的方式让每个学生都能掌握这些特征节奏。
7、拿出手鼓让学生以刚教的基本节奏为基础随意击打，组合出各样的节奏，采用小组比赛 方式激发学生创造力。 （二）介绍歌曲背景和作曲家 1、教师演唱《青春舞曲》（或其他王洛宾作品）让会唱的学生一块合唱，末了提问学生：作曲家是谁？ 设想回答：王洛宾。 2、给学生肯定表扬，大家都知道王洛宾，那么他写了那些歌曲呢,举例说说？ 设想回答：《达坂城的姑娘》、《草原情歌》、《阿拉木罕》、《在那遥远的地方》、是怎样一种情绪？设想回答：欢快、跳跃等等。教师：大家回答的不错，但这些只是看到歌曲表面，我要的其实这是一首歌颂自由民主的歌曲。 设想学生讨论。 3、打开幻灯片，介绍作曲家。 4、歌曲《半个月亮爬上来》创作背景介绍。幻灯片。 内容: 王洛宾在青海为方珊(他的第一位恋人)专门写的一首歌娶。歌中写道：“半个月亮爬上来，依拉拉爬上来。照在我姑娘的梳妆台，依拉拉梳妆台。请你把那纱窗快打开，再把那葡萄摘一朵，轻轻地扔下来。半个月亮爬上来，依拉拉爬上来。照在我楼前的常春槐，依拉拉常春槐。你想吃那葡萄莫徘徊，等那树叶落了再出来，依拉拉常春槐。”从这首歌中，大家不难看出王洛宾是一个很浪漫的人。 （三）视唱歌曲 1、板书歌曲中难点节奏，教师与学生同打。 2、打开书，试打全曲节奏，采用分组轮打、接龙的方式使每个学生都能掌握。 3、视唱歌曲旋律，采用小组接龙方式使学生熟悉歌曲旋律。 4、如有时间，把歌词打带入其中。 （四）课堂总结及作业布置 1、今天我们学习了新疆歌曲的基本节奏及《半个月亮爬上来》这首歌，了解了新疆歌曲基 本特征，作曲家王洛宾、《半个月亮爬上来》作曲背景，希望通过这节课简单的学习能让大家对新疆歌曲有所了解。 2、下去把这首歌熟练，下次个别回课。
K12在线教育产品现状分析
K12在线教育产品现状分析 据腾讯科技数据统计，截止到今年8月底，所有类型的在线教育共有106个项目获得融资，其中K12在线教育项目19个，是最多的一类。“互联网+教育”思维的提出让在线教育行业持续升温。 然而在资本大量涌入k12在线教育市场的同时，我们也看到了很多问题，有的在线教育企业甚至已经解散。那么目前的K12在线教育到底处在一个什么样的现状当中？制约它发展的症结又在哪里？我们是否能解决这样的问题？本文中将对这些疑问举实例加以分析。 在线教育发展的近年来主要有以下几种形式：网上视频教学、网上题库、在线答疑、移动端APP等。本文以近两年K12在线教育最受欢迎的移动端APP教育平台形式为例，分析K12在线教育的发展现状。 “梯子网”做题库和课件，但也没多久梯子倒了；“那好网”做互动直播，也没好起来；“老师来了”是找家教的平台，但是在前些天老师也走了，等等这些企业，都是没有抓住目标顾客，或者是没能精准判断顾客的需求。但也不难发现，这K12在线教育大发展的市场环境中，还有是一些企业做得风生水起，比如拍照解题的“小猿搜题”，做作业的“一起作业网”等以中小学学生作业为主的一些APP倒是受到了好评，而像北京百年育人的“教育号”与“爱笔”这样软硬结合的企业，在上市之前便已经是受到了极大的关注。 对于已有的这些K12在线教育类产品的亲身体验和调查，综合分析有以下几点内容： 1.题库众多：学生可分类选题，并有错题报告；老师可选题给学
生留家庭作业。 2.拍照解题：直接拍照上传问题，在线出答案及解析。 3.学生社区：学生间可相互交流。 4.智力游戏：益智类小游戏缓解学习疲劳。 5.收费教育：老师在线答疑、视频教学、题库等有收费项目。 在对这些APP的现有内容和形式上的分析，不难发现，从产品上来说，可能已经做到了一定的高度，但是，对于学生、老师及家长在选择时，这些APP的核心竞争力，是否是他们选择的标准？从用户的角度去考虑是，我们就能发现K12发展的问题所在了。 1.长时间使用是否会造成眼睛疲劳，形成近视？ 2.APP只做客观题，形式单一，主观题怎么解决？ 3.拍照就能解题，学生只“参考”不思考怎么办？ 4.手指点点就能完成作业，汉字书写怎么锻炼？ 5.老师、家长对于学生课后学习到底扮演了什么角色？ 做在线教育，不是要颠覆传统教育方式，而是要进行线下线下的结合，在互联网时代，单走哪一个极端都是行不通的。如果当下的在线教育产品能把定位先放在解决“学生写课后作业”的问题上，就是K12在线教育线上线下结合迈出的一大步了，不用好高骛远。 所以在解决这些问题的时候，要考虑一下几点： 1.作业谁来出？--老师出。怎么出？出到哪？ 2.作业谁来写？--学生写。怎么写？写到哪？ 3.作业谁来交？--家长交。谁来改？怎么改？
K12在线教育运营场景分析
2017-12-15
目录 一、K12在线教育常见模式与分析： 1.1录播课模式 1.2直播课模式 1.3在线一对一 二、K12在线教育师资构成、教学场景与教师管理模式 2.1师资构成 2.2教学场景 （附双师课堂模式解析） 2.3教师管理模式（简析） 三、xxxx教育线上中心直播布局思考意见 3.1教育直播课的意义 3.2一堂成功直播课的标准 3.3关于产品布局的前提理论原则分析 3.4xxxx智能教育K12线上中心定位框架意见 3.5最新K12在线教育行业权威解读文章
K12在线教育常见模式与分析 K12在线教育行业目前的模式主要分三大类，录播课模式，直播班课模式及在线一对一模式，下面对三种模式做简短分析： ▲录播课模式： 1.1简述： 录播课是最早的在线教育业态，大概是2005年之后，各种网校如雨后春笋般冒了出来，其中比较有代表性的是：北京四中网校、黄冈网校、101网校、新东方在线、学而思网校等。这类最原始的网校，基本模式都一样：依托于比较有名的公立或者民办的线下教育实体，挑选优秀老师，把他们的上课实录或者对摄像机录制的课程放到网上售卖。 1.2录播课的优势： 录播可以加后期制作，使讲授的呈现效果更好或者更具特色。 目前市面上有两款产品就是按照这个思路开发的，一个是主打高中的乐学高考。推出了乐学大电影系列，以拍电影的标准来拍授课短视频。此时的课堂不再是一个老头或老太太对着黑板干巴巴的在讲授，而是一个明星范儿的老师配合各种场景、助手及后期制作的生动课程；另一个是主打初中数学的洋葱数学。虽然录播课的呈现标准没乐学高考高，但也花了很多心思在课程效果上。而且，为了弥补录播互动性差的缺点，两者均设计了聊课室、助教qq群答疑等板块。 同时，我们要看到，目前做精品课程的成本高、产量低等问题是许多做录播课程机构必须解决的第一难题。 1.3录播课的不足： （1）录播课的很多实际消费者——家长不懂教育。在孩子身上向来不差钱的中国家长，在听了课程顾问的神忽悠后，自然舍得掏腰包。但从后期的课程复购率就知道该模式的属性。 （2）在教育信息化的大背景下，各个学校，甚至是很多地方的乡村中学，都安装了微机室、多媒体等。随着各种教育新模式的不断涌现社会，尤其是13年后，录播这种传统模式的弊端越发明显。其最大问题在于学生毫无课堂参与感，也无任何课后服务，我讲我的，你听你的。而教育的本质是沟通，而非灌输，任何人都更倾向于和人去沟通，而不是被动接受。即使是作为专业的教育从业人员，让我们去看看一些知名机构老师的录课视频时，还是经常会走神、犯困、不自主的快进，更何况是思维更活跃的孩子们呢。所以，录播课这种模式的衰落已成必然，想必近几年已经很少再看到关于北京四中、黄冈及101网校的信息了吧。 ▲直播班课模式： 2.1简述：直播课（直播班课）模式是目前主流的在线教育模式，目前常见的直播课程模式又可以分为四小类：讲座、幻灯片、音频互动、视频互动模式。 （1）讲座模式讲座模式适合以语音为主的直播，语音直播也是一种方便快捷、应用最广的直播方式，直播时可直接语音授课，也可辅以图文、小视频，内容实时保存，随时可回放、支持私问送礼打赏评论聊天，互动丰富不受时间场合流量限制。 【适用场景】语音直播授课基本适用于大部分课程，特别是符合碎片化学习需求，方便语音传递的内容，比如英语口语学习、咨询问答或者专业教学类的可以语音，沟通更简单、高效。 （2）幻灯片模式幻灯片模式适合图片PPT课件较多的语音直播，有些课程需要配合比较多的图片来配合课程内容，可以上传ppt至主屏，每张ppt绑定对应的语音，以便更好的理解课程。 【适合场景】一般适合ppt课件较多的语音直播，比如一些需要做笔记的、识记背诵需要归纳重点的课程，比如教育考试、健康医学类相关考点、重点或者一些图片展示较多的课程，比如摄影教学、绘画、服饰搭配课程。 （3）音频互动模式音频互动模式适合已有录制好的音频，音频播放配合语音互动。讲师提前上传录制好的音频，定时播放，既有直播氛围，又能在评论区和听众即时互动交流。