神奇的橡皮泥人_初一作文
神奇的橡皮泥人
今天我买了一盒超大橡皮泥特，我意请了几位朋友到我家来，准备做一个“奥特曼”和“怪物”。我和伙伴们一起精心地制作出来了，俩个栩栩如生的橡皮泥人就站在我们面前，奥特曼天生威武，怪物凶恶异常，让人看了就想打他。我们得意的欣赏着，后来我把它放到玩具箱里就写作业去了，过了一会，只听见啪啪的响声，我偷偷地看了一眼，啊！奥特曼居然和怪物打了起来，我连忙上去劝和，并说明我是他们的主人，哈哈他们是我的佣人了，我要什么，它们就帮忙去买，我要喝水就帮我端。没想到没过几天，它们就逃走了。肯定是压力太大了，我想着想着便伤心地上学去了。
“奥特曼”它们来到大街上说：“外面的空气太好了。”刚好有个流浪汉见了就一把抓住它们，凶狠狠地说：“这俩小东西，准能买个好价钱。”
我放学后，碰见一个流浪汉笑嘻嘻地说：“买不买，小朋友。”我一眼就看出是我的橡皮泥人，连忙买下来，可能是我的真心感动了它们，只见金光一闪，它们居然变成了俩个人，我既惊讶又高兴，分别给它们取了名，一个叫王特特，一个叫王怪怪，这样我家就添了俩个可爱的玩伴，真是太好了。
这就是我的神奇的橡皮泥人。
————来源网络整理，仅供参考 1
初二作文：捏泥人作文1000字
捏泥人 打自小起，我便迷恋上了捏橡皮泥，我捏的不算极其精致，但是好歹还能看，在一天下午，我终于体验到了什么叫做“绝”。 上午的烈日迎来了傍晚的黄昏，我和朋友走在小吃街上，看到一个小摊，周围围绕着许多人，相比较之下，旁边几处的摊子就显得冷清的多。我努力的挤了进去，往前扒头，伸长脖子，踮起脚尖，时不时被推搡几下。模糊的视线终于清楚，出现在眼前的是一个眉梢眼角有些发白，头发混杂着一些杂花色的老人。 他眼神十分专注，眼神落在一个还没有成型的泥上。他的手用力地去拍一块泥，只见他手掌翻飞，我的眼睛恍惚间只看到一片虚影，“啪啪”几声最为响亮，揉捏翻转，真的是快速极了！几秒间，刚刚还看不出形状的泥变成了一个直挺、规则的圆柱。我还沉浸其中，他的动作就又变换了。他用一根手指沾了一下水，犹如蜻蜓点水，在圆柱的下方涂抹，使劲儿的粘在了一大块泥上。他又从旁边的大泥块中抠了一个大小像一个鹅蛋的小泥块，以迅雷不及掩耳之速将小的泥块粘在了圆柱的上方，又一次展现了刚才的“绝”技——“快”。我明明每时每刻都在端详着他的动作，但还是看不清。我捏一个不算太精美的泥人的轮廓都需要好几十分钟，而这位老爷爷的速度是真快，有一手的绝活！ 不一会，老爷爷的作品出炉了，我惊讶地睁大了眼睛，这泥人简直跟活的一样。爷爷捏的是三个大胖娃娃骑在一个胡须稍稍向上翘的大鱼上。三个小娃娃的脸红扑扑的，紧紧拽着大鱼，仿佛下一秒就要
腾空而起。那条大鱼在我看来竟不像个死物，眼神炯炯有神，清澈的要把你望穿。大鱼身上的鳞片细密，倒也不显得十分尖锐，非常柔和。第一个娃娃看起来最小，老老实实地扒住鱼鳞，不敢松手，眉头紧蹙，似乎害怕没抓稳就摔下去。第二个娃娃扶住第一个娃娃的腰，眼神柔和，嘴角的弧度只有一丝，但也被我敏锐地捕捉到了。他的小脚露在外面，圆润的指甲盖泛着一点暖光。第三个娃娃最为活泼，笑容咧到最大，几颗白白的牙呲在外面。左手没有闲着，抓住一条大鱼，笑得就跟指着自己最光荣的战利品似的。他欢呼雀跃着，眼神闪着光芒，一点都不怕摔下去。我实在是爱极了这副泥人，看了无数遍都不嫌腻味儿。这才是真“绝”！ 我忽然听到周围人的窃窃私语，转过头一看，观众们眼睛瞪大，神色震惊，眉毛用力的往上挑，就要蹦到天上一样。真正懂行的人眼睛露出狂热、痴迷。“这也太厉害了！” 我就这样满目赞叹的看完了捏泥人的全程，第一次懂得了什么叫做“绝”！“绝”活不愧是“绝”活！
难忘的一件事初一作文
难忘的一件事初一作文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是为大家的难忘的一件事初一作文，希望能够帮助到大家。 每当我打开抽屉，看到那个已经变轻的储蓄罐时，总使我想起令我后悔莫及的一幕。 妈妈对我的要求很严格。我读三年级的时候，妈妈给我包车上下学，于是，我每天都与同学结伴上学放学，我总看见与我同行的同学都有零用钱买点零食边走边吃。我嘴都馋了，掏掏自己的小口袋，空溜溜的。每当这时，我总想起家里的那个储蓄罐，里面装着我从幼儿园到现在积攒的一百多个硬币。我回到家里拉开抽屉，捧起储蓄罐，我看见那一向亲热的储蓄罐娃娃，好像把眼睛瞪得大大的，我又放下了。可同学们吃零食那津津有味的样子又浮现在我眼前，我的手又痒了起来。终于，我摇出了两个一元的硬币塞到了书包里。就这样，我开始接二连三的拿硬币。 一天，爸爸帮我收拾房间时发现我的储蓄罐里原来一百多个的硬币只剩下八个，于是就让我说说是怎么回事。我一下子吓呆了，天哪！这次可糟了，我从来没看见过爸爸今天那么严肃的脸。我颤抖
着，泪水一颗一颗地滚下来，吞吞吐吐地把事情说了一遍。刚说完，外面传来了妈妈的声音，她下班回来了。想起妈妈平时对我的严格，这下可完了，我更害怕了。妈妈进来了，本来就胆小的我手脚都软了。妈妈了解清楚了事情 ___后把我拉到一边严肃地批评了我，她对我说了很多很多……我清楚地记得其中的一句话：勤俭是中华民族的美德，小孩子不要养成乱花钱的习惯，辛苦攒下来的钱应该花在有用的地方。虽然妈妈这次没打我，可我觉得比挨打还更难受。 事情虽然过去了一年多，可我一看到储蓄罐，我又想起这使我惭愧不堪的事情来。“勤俭是中华民族的美德，小孩子不要养成乱花钱的习惯，辛苦攒下来的钱应该花在有用的地方。”这句话将伴我终生。 在我的记忆力很多东西消失的很快，但是确实有一些事情是我终身难忘的，其中的一件就是我小学二年级的时候第一件事情。 那个时候的国庆节的时候，全家人都来我奶奶家，那个时候妈妈提议我们一起来吃水饺，我们大家都异口同声的同意了，我们一起包饺子。让我们的小孩子也来学习，妈妈说：“来，你们也来学习下”。嘴上说：好的好的，可是实际上心理很不服气，这个有什么难的，不就是把饺子捏的合起来吧，我才不觉得难呢。
五年级作文：捏泥人作文800字_1
捏泥人 盼望着，盼望着同学们望眼欲穿的美术课来了，这节美术课可不是画画的，这次，咱们要来捏泥人！嘿嘿，捏泥人？简单！ 铺好那精心准备的工具，当然必不可少的还是主角紫砂泥，“把手都放在背后讲的时候认真看……”我按捺住已经蠢蠢欲动的手，全神贯注的学习，不就是捏泥人吧，哈，区区泥人怎能难倒我？ 还真难倒我了，拆开袋子，拿起用具，小心翼翼的在泥的1/3处切割，咦？我感到不对劲，这也太硬了吧。没办法，我加大力度，还是切不动。哎，我只好连撕带扯的拽开泥，费了好大劲，才刚刚完成泥人的身体大致形态。 咳咳，下一步，总规简单了吧？先搓成一个水滴形，在做一个小小的鼻子，戳出鼻孔，我三下五除二完成了泥人的大脑袋，刻一个眼睛，怎么弄咧？我轻轻的画出一个圆，拿两条细线做眉毛，挖一个大嘴巴。不一会儿我就轻而易举的做好了效果么，可想而知，那就一个字，丑！我不甘心继续修改，结果还不如不改，一气之下，我把泥人的脸糊成一团，以解心头之恨。再怎么样，做还是要做的，我再次做出了丑丑的头部，“欣赏”起来。 头做好了，再下一步就是身体了，而我已经体会到捏泥人的难度，更加小心。把手割出来，长一点，嗯，就这样吧。我本以为可以一帆风顺，哎，理想是丰满的，现实是骨感的。因为太干了，泥人背后裂开了一条大缝，哦不，泥人要断了，我一手扶住泥人，一手抢救，费了九牛二虎之力，终于把泥人的身体填充好。
“你看我的泥人。”同桌兴奋的向我展示他的作品，oh，my，god！那是什么“人”啊？一个挣脱了身体的脚被压在身体下，只剩另外一只即将报废的脚艰难的支撑着，这还不算，在我的注视下，一个渴望自由的头离开了身体，滚向远方…… 这次泥人捏得可谓是一波三折哇，在这堂课中诞生了不少“残疾人”啊，断腿的，断手的，没脑袋的……看来，任何事情想做好都不容易啊！
初中生活难忘的一件事_优秀作文
初中生活难忘的一件事 初中生活难忘的一件事 初一（4）班王嘉琦 小学生活已然结束，迎接我们的是崭新的初中生活。扑面而来的是新的教学环境和新的老师，新的学习生活带来的是陌生的生活环境。然而就是这种未知，充满挑战性。就是在这种环境中，发生了许许多多有趣的事，而让我印象最深的就是那天在食堂…… 记得那是一个阳光明媚的中午，我在同学们一起上足球课（在这里提一句，我们学校的课外活动可是很丰富的呢）。“哥们儿，饭卡带没？一会儿一打铃就直接冲过去，肯定能吃头一份！”跟我说话的是我同班同学。“哎，带了，成！”我回复到。随着时间慢慢流逝，我们也慢慢收拾东西，准备“冲刺”。“还有不到一分钟，准备！”“同学们，下课时间到了。”“老师，您辛苦了”！随着标志性的下课铃响起，我们拔腿就跑，但是我刚一抬腿就被老师拎住：“那个你，叫什么来着，那帮小疯子都跑了，今天的足球就你来搬回去吧。”老师这句话瞬时浇了我一盆冷水。食堂在操场最西边，放足球的器材室在操场最东边。老师，你这也……哎，我能怎么办啊？我也很无奈啊。人家毕竟是老师，说的话不能不听不是?于是，我就“跋山涉水”地把球送了回去。我一看表，还好，还好，赶紧去还来得及。我拼了命地跑到食堂，发现门口堆满了人，我急得满头是汗。突然想起我们教学楼有个通道能到食堂里边儿，但是因为那里老师办公室很近，所
以老有老师在那儿出没，万一再被抓住……哎呦，不管了，有路总比没路强！我飞奔到教学楼，脑袋里一直在想：不要被老师发现。但最后，戏剧性的一幕还是发生了。我看见谁不好非得看见班主任。“哎，那个谁，帮我把这一摞卷子搬我桌上去。”哎，终究难逃“魔掌”。于是我又从老师办公室走了一遭。等我走到食堂，发现刚才还人山人海的屋子，现在也就草草几个人，我随便去了个窗口，问了一下：“阿姨，还有么？”“没有了，小伙子。你来得太晚了，最后一份被你后面那个小伙子买走了！”哎，意料之中，憋了一上午的火实在没地方撒出来，我就去那个阿姨指的方向，去见见那个夺走我“命根子”的人。我刚一到那儿，发现那个所谓买走最后一份的人，就是和我上足球课的那个人。“哥们儿，跑哪儿去了？最后一份饭让我们抢着了，还没吃呢吧？就是给你准备的，快吃吧，一会凉了！”我一看平时玩得比较好的都在那儿坐着，瞬时，我被感动得说不出来话…… 自那之后，我明白了什么是同学情，什么是兄弟情！初中生活也没我想得那么坏嘛！
捏泥人艺术教案
捏泥人艺术教案 捏泥人艺术教案 活动目标： 1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。 2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。 3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。 活动准备：《喜洋洋》的音乐、图谱。 活动过程： （一）完整欣赏音乐 提问：1.听了这首曲子后你想到了什么想干什么 2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。 （二）再次完整欣赏音乐两遍 1．展示图谱，播放曲子。 ①图片上有什么（ 丝带，鼓） ②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 ①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。
②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。 （三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程 提问：1.捏泥人的`时候要先做什么在做什么最后做什么(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻) 2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻) （四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。 （五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。 （六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。 这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。 （七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。 接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。 （八）幼儿两两合作游戏。 1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2．交换角色表演
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案铅笔和橡皮 教学目标： 知识目标： 学会多个复杂连续动作的设置； 根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化； 能根据故事情节安排不同对象的动作； 合理安排声音与语言内容的呈现时间。 能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。 情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。 教学时间：两时 教学过程： 第一时 一、观看教师范例： 动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！” 二、制作动画：
、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。 A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。 B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。 2、设置背景色 3、制作铅笔写字的动画 A．学生观看教师演示； 逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。 B．学生动手操作，教师巡视。 三、“提个醒”： 教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。 铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。 四、测试影片，总结。 第二时 一、复习导入： 播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。
难忘的一件事七年级叙事作文1000字
难忘的一件事七年级叙事作文1000字 难忘的一件事七年级叙事作文1000字 在我的记忆宝盒中，装载着数不清的回忆，在岁月的冲洗下，宝盒依然那么新。在我的宝盒中，小学生活中的记忆依然犹新！ 记得那是一个晴朗的星期天，太阳艳得让人睁不开眼，在这样的下午，怎能没有一把扇子为人驱走炎热呢？可惜了，虽然我腰缠万贯——只有20元，却陷身于监狱中——学校，毫无用武之地呀！怎么办呢？站在我身旁的陈喜想出了办法，说：“既然保安不让我们出去，要老师的签字才能放我们出去，那我们就这样……这样……”她在我耳边嘀咕了一阵，我听后，拍手叫好。我们从校门口径直跑到唐老师的寝室，不怀好意地笑着。自然，我们可没有那么傻，直入正题，而是唠了会儿家常，然后由陈喜出场： “唐老师，都要毕业了，你就给我个签名吧！我和璨璨正在比赛，看谁的人缘好，要的签名多！就差这一个，我就比她多了！”
“你们真是好笑，我又不是明星，要我的签名有什么用？” 撒娇记上场：“哎呀，唐老师，你就给我一个签名嘛！你知不知道为什么我上个星期一直不听话，就是因为我和璨璨打赌输了，你忍心看我像上周一样吗？再不济，也要签在手上嘛！嗯，好不好？”陈喜嗲声嗲气地说。 …… 经过我们的劝说，唐老师终于在陈喜的手上签了字，我们笑着跑回了寝室。陈喜赶紧把手往纸上按，可是什么痕迹也没有留下。然后，我们又想出了一条锦囊妙计。 “哦哟，璨璨，有你这样的吗？” “本来就不能算，签在手上的字一会儿就没了。” 我们争执着走出寝室，又回到了原点。同样，还是陈喜先出场： “唐老师，璨璨说，这不算我赢，签在手上的字一会儿就没有了，好可恶啊！” 为了我们的计划，我只好牺牲自我，成全大家
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事 在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。 有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。 文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。 从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。 采蘑菇 一天,一只小白兔带着篮子去森林里采蘑菇。 小白兔来到了森林深处，一大片蘑菇映入眼帘，红的、黄的、灰的，像一把把小雨伞撑着，好看极了。 小兔子好高兴啊，一下子就采到了那么多漂亮又好吃的蘑菇。可是，正当它开心地哼着小曲儿的时候，突然，一只凶神恶煞的大老虎从草丛中蹿了出来。“啊”小兔子吓坏了，赶紧转身就跑，可身后竟然被一条河给挡住了去路。这可怎么办好呀它急得像热窝上的蚂蚁，眼瞅着就要被老虎给追上了。这时，大象皮皮刚巧在河对面漫步过来。于是，小白免冲大象
音乐活动《捏泥人》
活动目标： 1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。 3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。 活动准备： 民乐"喜洋洋"的音乐活动过程: 1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。 （1）随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？ 这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。 （2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲？ 教师：舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 （4）表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2.学习玩捏泥人的游戏。 （1）示范《捏泥人》 教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？ 两教师合作《捏泥人》。 教师：我们玩了一个什么游戏？ 我捏了一个什么？ 请小朋友做××泥人的造型。 （2）教师再次示范《捏泥人》。 教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？
教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。 教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。 现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠 团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个 惊喜。 男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？ （2）女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？ 4、想看一看你们捏的泥人吗？ 今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了 捏大力士、……，今后还可以捏许多不同造型的泥人呢！
六年级作文之捏泥人的作文六年级
捏泥人的作文六年级 【篇一：捏泥人】 捏泥人 蕉村龙潭小学校6.1班唐香 指导教师：毛续谏 童年是丰富多彩的，是快乐的，是美好的。而其中最难以忘怀的是捏泥人，如今想起来心里都挺高兴的。 大约在我七岁的时候，我想姥爷学捏泥人。记得那天，晴空万里。我来到姥爷家，和一只小猫咪玩耍，玩得可开心了。这时姥爷搬出一张小桌子，桌子上放了许多泥土，还有一些大小不一的棒子和一把雕工小刀。我觉得很好奇，姥爷要干什么呢？我爬到小桌子上问姥爷：“姥爷，你拿这些东西干嘛呀？”姥爷笑着说：“这是用来做泥人的。”我一听，摸摸后脑勺说：“做泥人？泥怎么做成人啊？”姥爷听了开怀大笑，说：“不是泥做人，而是把泥捏成人的模样罢了。”我接着说：“那，姥爷你教我捏泥人，好吗？”姥爷捏捏我的鼻子：“好啊。” 我用手摸摸泥巴，软软的，像棉花糖一样，特别舒适。姥爷一边给我讲怎么捏，一边捏，不一会儿姥爷就搓出了一个圆圆的小脑袋，我也搓好了一个不怎么好看的小脑袋。接下来，姥爷开始教我做人的身体，我照着姥爷的做，不一会儿就捏好了，看看姥爷做的，可真像啊，再看看我的，真是天壤之别呀！ 捏好小人后，姥爷开始教我画人的五官。用最小的棒子画出眉毛，在用稍大一点的画眼睛，在脸中央捏了一个鼻子，再用棒子画嘴，最后在头的两边捏出两个小耳朵，这样就完工了。 我把自己的和姥爷的对比了一下，姥爷做的太完美了，我的就像 一个猪八戒，我们看着看着哈哈大笑起来。 如今，我一想起这件事就觉得很开心，虽然做的不怎么好看，但是我用心做的，我永远都不会忘记。 【篇二：六年级上苏教版六单元作文：张爷爷】 在小作者的家乡有一位捏泥人的老人，他捏的泥人非常的漂亮，关于六年级上苏教版六单元作文内容详情如下。 六年级上苏教版六单元作文：张爷爷 在我的家乡有一位捏泥人的老人，他就是张爷爷。
【最难忘的一件事600字初中作文素材】我最难忘的一件事作文
【最难忘的一件事600字初中作文素材】我最难忘的一件事 作文 现在想来，许多事情如过眼云烟，在我的记忆中消散，但有一 件事，总在我的脑海中浮现，久久难忘。下面是的关于最难忘的一件事600字初中作文素材的内容，希望对您有所帮助! 每个人的一生中，都会发生许多的事情，在这些事中，有的事 高兴，有的事悲伤……但在这些事中，有的事会随时间的流逝而忘记，但也有些事是一生都无法忘记的。在我的记忆里就有一件最难忘的事。 自从上次和哥哥捉弄了一个老爷爷,又没有赶上去道歉后，心里一直不好受，做什么事情都不开心。后来，姐姐知道了事情的原因后，过来安慰我说：“你就不要再难过了，这件事又不是你的错。”我说：“可是，我也做了啊!”姐姐说：“那是你哥哥想岀来的主意，又不 是你的本意。如果你实在不好受的话，你下次再遇到那个老爷爷，你去给他道个歉就行了!”我带着点疑惑和怀疑的说：“这样子可以吗?”姐姐胸有成竹的说：“当然可以，难道你没听过：‘知错能改，就是好孩子’这句话吗?老人一般都认准这个理，而且他们的心肠都比较软，所以你去道歉一定有用!好了，我陪你岀去走走吧，这些天你心 情不好，又没怎么岀去，在家里可遇到老爷爷的哦!”
于是就这样，我和姐姐就这样到了街上，姐姐给我讲了一个又一个的笑话，我笑的眼泪都岀来了。不过世上的事可真是无巧不成书，我和姐姐真的遇到了那个老爷爷，于是姐姐立刻带 我去向那个老爷爷道歉，我道过歉后，没想到老爷爷真的原谅我，我们三个人聊的很开心。 最后我和姐姐把老爷爷送回了家。通过这件事我明白了：我们应尊老爱幼。这个道理。 这就是我最难忘的一件事，你最难忘的事是什么呢? 严维森 每每当我回忆起那一次的经历，那一幕幕场景，泪情不自禁的流了下来，顿时心生感慨。那天，我对自己最满意。一件难忘的事作文600字 雨淅沥沥的下着，我背着书包走在繁华的街道，这是我每次放学回家得必经之路，昔日里那喧嚣的氛围没有，感到异常，感到行人很少，给人一种冷清之感，不知不觉背上一股凉气呼的渗透心底。
[捏泥人的制作过程]捏泥人艺术教案
[捏泥人的制作过程]捏泥人艺术教案【--教师节祝福语】 1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。 2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。 3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。 （一）完整欣赏音乐 提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么? 2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。 （二）再次完整欣赏音乐两遍 1．展示图谱，播放曲子。
①图片上有什么？（丝带，鼓） ②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 ①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。 ②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。 （三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程 提问：1.捏泥人的时候要先做什么？在做什么？最后做什 么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻) 2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻)
（四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。 （五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。 （六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。 这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。 （七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。 接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。 （八）幼儿两两合作游戏。 1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2．交换角色表演
铅笔橡皮卷笔刀_作文
铅笔橡皮卷笔刀 1、卷笔刀 我有一个漂亮的卷笔刀，是我上一年级的时候舅舅给我买的。 我的卷笔刀样子很像一间白色的小房子。在深绿色的房顶上刻着一块块小瓦片，但没有烟囱，只有两只“耳朵”，让铜片给铅笔“让路”。我把铅笔装在前面的小孔里，用铜片夹紧，转动后面的把手，铅笔就被削得尖尖的啦。在卷笔刀的后面有一扇透明的小玻璃，透过它可以看出铅笔屑到底满了没有，如果满了，前面的小门能抽出来，就可以把铅笔屑倒掉。 我非常喜欢我的卷笔刀，因为它把我的每一支铅笔都削得尖尖的。 2、铅笔、橡皮、卷笔刀 事情发生在文具世界里，这天，铅笔、橡皮、卷笔刀发生了争执，他们都在争文具世界里的大王。 铅笔说：“我是这里大王，因为没有我，同学们就不能完成老师的作业，作家们也不能做出好的文章来，所以我才是这里的大王。”说完骄傲的仰起头。这时橡皮就不服气了，“呸，我才是这里的大王，要是没有我，你们写错字了，不是要求我给你们擦吗？如果哪位伟人写错，不是写一张废一张吗？”说完他骄傲的一笑。这时只有卷笔刀没有说话，因为他知道自己也很好，因为如果没有它，铅笔断了怎么办？如果没有它，那橡皮也只能站着没有任何事做，这时铅笔问它：“为什么你不去争这个大王呢？”卷笔刀还是默默不语，这时铅笔才恍然大悟，也退出了，橡皮也默默的退
出了，因为他们认为，卷笔刀才能做大王。 3、我的卷笔刀 提起卷笔刀，同学们都知道，它是我们同学不可缺少的学习用具之一，有了它，我们的铅笔由凸变尖。我的卷笔刀，胖胖的身体，果绿色的皮肤，圆圆的头，头的中间还有一个洞，洞中还有像人的牙齿一样的齿轮，头上还有一双角，连着它的“牙齿”，铅笔就是从洞中伸进去，只要一捏角就会卡住铅笔，再在尾巴上摇动就会被削尖，我们用削尖的铅笔就能写出又细又小整整齐齐的字来。我爱这美丽的卷笔刀，它天天睡在我的书包里，陪我上学，只要我笔不尖了，它就帮我把笔削尖，它成了我形影不离的好朋友。 4、卷笔刀的自述 嗨！朋友们好！我是一个小巧玲珑的卷笔刀，我就住在一位小主人的房间里。告诉你们，小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。 如果你们不认识我，那你可要记住了：我身上穿着一件引人注目的淡绿色外衣，衣服上绣着一只水灵的老鼠天使，老鼠天使张开她那洁白的翅膀，在闪着金光的星星中间快乐地飞翔着，她要把幸福和美好带给人间。 我的头光滑光滑的，在灯光下发出柔和的光芒，头上长着两只小触角。我的背后有一个逗号形的摇手，肚子上的脐眼外有一圈圈的纹路。当我的小主人把我两只小触角捏拢，脐眼就会打开，主人把钝钝的铅笔塞进去，飞快地转起小摇手，不一会儿，铅笔就变得又尖又细，小主人又可以放心地写功课了。当然，那些七零
捏泥人的300字200字手工作文
捏泥人的300字200字手工作文 捏泥人的300字200字手工作文 篇一：捏泥人 泥人是一门艺术，捏泥人更是一门艺术。 今天是一个风和日丽的星期天，我刚把门打开，就惊喜的发现我家门口有一些泥，于是我新血来潮想内捏泥人了，我说干就干。 首先我要找一些合适的泥，别看只是找一块泥，它也不好找。这边找的稀了，那边找的稠了。经过我一番搜索终于找到一块非常合适的你了。 然后开始做了，要做什么好呢？做飞机、做火车、做大炮…… 经过我一番思索，我决定捏一个人。我先捏一个长方形，我做泥人像妈妈揉面一样。然后轻轻跌击，把他做成光滑的长方形。一个长方形还不够。还得做一个。第二个要比第一个小一个，跟刚才的一样，做成光滑的长方形。身子已经做好了，由于我不会做头，就用一个正方形当头给它安上了。这样我的工艺品算完成了。 这次手工制作我明白了，一个人对一件事很感兴趣，只要专心致志地钻研他，一定会完成的很出色。 捏泥人 放风筝、剪窗花、捏泥人、放鞭炮、贴窗联……可我最喜欢的是捏泥人。 捏泥人是我国传统的活动之一，捏泥人靠的是技术和耐心，首先我们把泥巴捏成一个大大的圆圆的球，这是它的头，再捏两个小小的，圆不溜球的球，这就
是它的两颗眼睛，接着搓成一条弯弯的长长的面条，这就是它的嘴巴，然后，捏一个大大的身子，最后，捏两条长长的脚，两条长长的手臂，然后再把这些部位小心翼翼的装好，再去烘十几分钟，这样一个泥人就完整的捏好了，照这样，我又捏了好几个泥人，但这些泥人比刚才那个泥人少了好几个部位。 我想为什么少部位就会难看呢？我想了又想，想了又想……后来我终于知道了，原来，如果某个物品少了一个部奏那这个物品就变的不完整了，泥人也是一样。 捏泥人 小时候，我真想有一件自己的小作品呀！于是我便想自己捏一个泥人。 我和妈妈来到了楼下的树下，挖了一小盆有泥土。回家后，我迫不及待地把一大盆水都倒到泥里，糟了，都变成泥汤了，根本就不能用，于是我就只好再去弄点泥土，回来后都倒进了“泥汤”里。用比手和泥时发觉，又硬了，也没法捏，我就又倒了点水，这回总算可以捏啦。 我先用手心搓了个圆球当“脑袋”，又捏了一个“身体”，我小心翼翼地把脑袋按上，又搓了四个长条分别做“四肢”，然后把它们仔细地安在了身体上。这样一个泥人就基本成功了。我把它放在凉台上，让太阳烤着它。一天后，终于烤干了，我又给它用纸分别做了帽子、衣服等。给它“穿”上后，又用彩色笔画上眼睛、嘴吧，还真像个样呢。这就是我的第一个手工作品。 最遗憾的是在一次搬家中遗失了。“唉，等着下回再捏吧！”。 捏泥人 “上美术课啦!上美术课啦!捏橡皮泥啦！”美术老师来了，同学们还在轻轻地说着：“又可以捏橡皮泥了！”
初一作文令我难忘的一件事
初一作文令我难忘的一件事 【篇一：令我难忘的一件事(600字)作文】 精选作文:令我难忘的一件事(600字)作文 每一段记忆，都像一个个精致的玻璃球，放在我的心中。这里面有 大的、小的、红的、粉的，但令我最珍惜的是那代表友谊的蓝色把 这颗蓝色的玻璃球放入我记忆的河流中，我的脑海中就会回想起那 件事。我原来在一所贫穷的农村小学里读书，这里虽然没有城市里 富裕，但身旁一个个拥有善良淳厚心地的同学打动了我。在这当中，一位名叫郑浩天的同学是我最好的朋友。我跟他可以说是形影不离 的好哥们，在学校内，我们是学习上的竞争对手；在学校外，我们 是无话不谈的好哥们。就这样，他陪我度过了许许多多欢乐的时光。直至一天，我们两个因为一个数学题上的纠纷，吵了起来，老师来 劝阻我们，我们也不顾，大打出手。从那以后，我们两个反目成仇，渐渐疏远对方。我也时不时的在同学面前说他的坏话。致使他身旁 的朋友一个个远离他直到前几天，我偶然间听同桌他要转学了，并且，明天早上就坐火车走了，我该怎么办？要不要去火车站送送他，我的内心深处一直在挣扎。上课一般专心听讲的我也分了心，眼睛 不自觉的朝他那个方向看去。漫长的一天终于结束了。我回到家里，有气无力的把书包一丢，趴在窗前，看着窗外怒吼着的暴雨；心里 就像打翻了五味瓶一样，说不出是什么滋味。我躺在床上，看似平 静的我，其实内心却在做着挣扎凌晨时分，我最终下定决心，顶着 暴雨来到火车站。等待我的，却是缓缓开动的火车同学们，请你们 珍惜身旁的每一段友谊吧！不要像我一样，等失去时，才懂得珍惜。北京海淀区北京市海淀区尚丽外国语学校五年级:费腾辉 篇一：作文_最难忘的一件事 最难忘的一件事 从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了， 但有一件事我却一直记忆犹新。 记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到外公外 婆家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。 于是我们开始包饺子了。妈妈对我说：“你也来学包饺子吧！”我虽 然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然：“有 什么大不了的，我肯定比你包的还好。”
为什么铅笔自带的橡皮很难用
为什么铅笔自带的橡皮很难用？ 无论是打草稿还是做笔记，铅笔都很好用，但是一旦写错，用另一头的橡皮做修改往往不是弄得书面脏兮兮就是蹭破了纸张。 为什么大多数铅笔自带的橡皮消除效果都那么糟糕？ 要找到一支橡皮功能还过得去的铅笔真的很难，即便是单独出售的橡皮往往也效果不佳。我们买到的橡皮大多数的清除效果都很不理想，大多数橡皮就像一块普普通通的便宜橡胶块。 1770年，一位名叫Edward Nairne的工程师发明了橡皮这个东西。Nairne制作橡皮的材料是树胶，他的神奇发明甚至打动了当时的神学家Joseph Priestley，在这位神学家在《透视理论和实践详细介绍》一书的注脚中说：“我见过一种能将黑铅笔在纸上的印记完美擦除的东西。”从那以后，随着材料工程学的改进，橡皮变得越来越高科技。 即便到了今天，橡皮的配方依然带有一点神秘色彩。众多公司将橡皮的精确配方视为秘方一样严格保护。作为铅笔橡皮行业顾问的凯斯西储大学的Rigoberto Advincula教授说一般来说橡皮的成分是橡胶和塑料。橡胶树上提取的天然橡胶具有优异的清除效果，橡皮里还会加入热塑塑料，这是一种能根据温度软化或硬化的聚合物。除此之外还会有
添加颗粒和香味剂等添加物，这只是成分的不同，更别提合成工艺的不同也会对混合物产生影响。一般我们在商店中看到的橡皮都含有上述三种成分。 Advincula说天然橡胶做出的橡皮是最好的，用这种橡皮将纸上的铅笔字擦去是轻而易举。塑料就比较便宜，而且会造成环境问题，但是却很受厂商的欢迎。 所以，廉价的合成橡胶和最次的热塑塑料就造就了越来越便宜越来越难用的橡皮。制造商的着眼点放在如何降低售价上，他们将制造地搬到亚洲，这还没完，他们还在寻找更廉价的原材料。越便宜的铅笔，附赠的橡皮越廉价，所以还是想办法买好一些的铅笔吧。(或者买贵一些的独立橡皮) 你是不是觉得“如果我买很久以前生产的橡皮就不会有这些问题”？放弃这个想法吧，一根1770年的铅笔到现在依然能用，同时期的橡皮却已经无法使用。因为橡皮这东西也会老化，橡胶的特性会因为氧化和某些化学降解而消失，某些塑料也会因为环境的变化变软或变硬，简而言之，让橡皮暴露在空气和光照下对橡皮有百害而无一利。
高考作文：高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导(1)
高考作文：高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导 高考作文：高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导饶水知音 材料作文“上帝捏出几个泥人”写作提示及例文 【文题回放】 阅读下面的一则寓言，按要求作文。 上帝捏出几个泥人，便歇了手。有两个泥人脸现愠色。上帝不悦，说：“你们由泥巴变了人，还不满足吗？”泥人说： “我们软塌塌的太难看了。”上帝瞧他们扭来滚去的样子果然滑稽，忍笑说：“那有何碍？” 一个泥人说：“人而无骨，其为人乎？”另一个抢着说：“总该有个壳，对付冰雹和冷枪暗箭吧？”上帝想了想说：“硬材料匮乏，你们选一样吧。 ”两个于是欢欢喜喜地各取了一样自己想要的。从此，天下多了两种人：一种人骨头硬却疏于防卫，常受伤害；另一种人躲在漂亮的甲壳里享福，没有脊梁骨。 这段文字给你怎样的感悟?请自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【写作提示】 这是一段对比材料，考生要有思辨能力，可以从正面立意，谈人要有骨气、品格、立场、原则等；也可以从反面立意，批驳媚俗、软骨、耍滑头等现象；或者两者结合，人既要有骨气，也要有生活的智慧。总之，不论从历史的角度，还是从现实层面，都有广阔的写作空间。 在现实生活中，这两种人都不少。粗看只是简单的有骨无壳，有壳无骨。可细分析起来，在这两种人内部还可分为不同的情况。 先说有骨无壳。在这类中，有些是自恃有骨，认为强大，不屑于要壳。这颇有些类似李逵、典韦、许褚之流，嫌护甲碍事，常常赤膊上阵厮杀，虽不免受伤，但求得痛快。 有些是由于条件所限，只有骨，未能配壳（如上帝所说，“硬材料匮乏”）。且由于有骨，又不肯低头（回避）。故而，常常受伤，但很无奈。 再说有壳无骨。在此类人中，因壳的来源不同也有所区别也。其中，有的壳来自于上辈。他们很是幸运，一出娘胎就天生带来一副坚硬的壳。故而，虽无骨，但从未受过伤害。同时也正是于此，打小就未感到过危险，因此并不因无骨而气馁（特别面对无壳之辈），往往横行于市（类似动物界的螃蟹），遇有危难大不了喊出“我爸是××”之类的话。 再有，其壳来源于他人。不是每人都能靠祖上天生就有壳。于是就得借助他人博得一壳，以求安全（有点类似寄居蟹）。比如：没有亲爹，可认个干爹什么的，让他送一个壳（拼不了亲爹，拼干爹）。再有，常言说“干得好，不如嫁得好”，找个好夫君（或富婆）什么的，和他（或她）共居一壳。 第三，有的壳来源于自己奋斗和努力。这部分人虽天生无壳，但是经过自身的努力挣得一副壳，使得自己免受伤害。说实在的，我还是挺佩服这部分人的。人有骨不易，而无骨又无壳就更易受伤害。既然不能从祖上荫袭一壳，又不屑于求人，凭自己的努力挣得一壳，是值得敬佩的。 故事里说了两种情况，其实还有两种情况。一种是有骨又有壳，既强壮，又有防护。既能战斗，又不易受伤害，极好。可是，这在世上好像很稀有（动物界也只有龟和鳄鱼吧）。而最惨的是另一种：既无骨，又无壳。无壳本就易受伤害，再加上无骨就不大能直起腰来。
七年级习作范文：难忘的一件事_初一写事作文
难忘的一件事 ——初一写事作文 小学生活已然结束，迎接我们的是崭新的初中生活。扑面而来的是新的教学环境和新的老师，新的学习生活带来的是陌生的生活环境。然而就是这种未知，充满挑战性。就是在这种环境中，发生了许许多多有趣的事，而让我印象最深的就是那天在食堂…… 记得那是一个阳光明媚的中午，我在同学们一起上足球课（在这里提一句，我们学校的课外活动可是很丰富的呢）。“哥们儿，饭卡带没？一会儿一打铃就直接冲过去，肯定能吃头一份！”跟我说话的是我同班同学。“哎，带了，成！”我回复到。随着时间慢慢流逝，我们也慢慢收拾东西，准备“冲刺”。“还有不到一分钟，准备！”“同学们，下课时间到了。”“老师，您辛苦了”！随着标志性的下课铃响起，我们拔腿就跑，但是我刚一抬腿就被老师拎住：“那个你，叫什么来着，那帮小疯子都跑了，今天的足球就你来搬回去吧。”老师这句话瞬时浇了我一盆冷水。食堂在操场最西边，放足球的器材室在操场最东边。老师，你这也……哎，我能怎么办啊？我也很无奈啊。人家毕竟是老师，说的话不能不听不是？于是，我就“跋山涉水”地把球送了回去。我一看表，还好，还好，赶紧去还来得及。我拼了命地跑到食堂，发现门口堆满了人，我急得满头是汗。突然想起我们教学楼有个通道能到食堂里边儿，但是因为那里老师办公室很近，所以老有老师在那儿出没，万一再被抓住……哎呦，不管了，有路总比没路强！我飞奔到教学楼，脑袋里一直在想：不要被老师发现。但最后，戏剧性的一幕还是发生了。我看见谁不好非得看见班主任。“哎，那个谁，帮我把这一摞卷子搬我桌上去。”哎，终究难逃“魔掌”。于是我又从老师办公室走了一遭。等我走到食堂，发现刚才还人山人海的屋子，现在
捏泥人作文150字_小学生作文
捏泥人作文150字_小学生作文 篇一：捏泥人 今天是星期天，我把所有的作业做完了，我可以开始我的自由活动了。 今天的活动是捏泥人。我把捏泥人的工具拿出来，我要捏一个漂亮的妹妹。我把泥捏成团，用红色的捏了一个圆圆的脑袋，用黑色的捏了长长的辫子，还捏了一个胖胖的身体，一件美丽的衣服，一个漂亮的妹妹就在我精心的制作下大功告成了。瞧，小妹妹站在桌子上正对着我笑呢！这时妈妈回来了，她看见我捏的人笑眯眯的说：“儿子，你捏的小泥人真美丽。” 我听到妈妈的夸奖，心里真是心花怒放，无比开心啊！ 篇二：捏泥人 周末妈妈教我做泥人，她拿起橡皮泥，做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等妈妈讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。 首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体。然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。这样，一个小泥人就做好了。哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤……，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！ 同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？ 篇三：捏泥人 今天，美术课上，全班同学在捏泥人。其中，我捏了五颜六色的泥人，有黄，有红，有绿，特别的好看。老师走过来看了看我的泥人，说：“真好看，加油！。”于是我又捏了个更漂亮的泥人，先用白色的胶泥捏了一个泥人，然后给泥人捏了一件红色的衣服，黄色的漂亮裙子，看了看我的泥人，我想我应该给泥人捏一双绿色的鞋子，这时，老师又走到了我的面前，看了看我的泥人，果然更漂亮了。老师把我的作品给全班的同学展示了，同学们都夸奖我捏的泥人很漂亮。我觉得今天的美术课上的特别的开心，特别的快乐。 篇四：捏泥人 今天，我在整理书柜时发现了一包手工泥。我非常地高兴，这下子我可以捏泥人了！ 我把手工泥放在一张大大的塑料板子上，开始动手做了。泥硬硬的，我想了个好办法：就是先把水洒在泥巴上，再捏一下，就会觉得软一点了。我捏呀捏，就捏出了个海狮。后来，我又捏了个海豹顶球，最后我捏出了小狗、小乌龟和一头犀牛在看报纸。我今天玩得真开心！ 篇五：捏泥人
铅笔和橡皮之间的故事作文400字
铅笔和橡皮作文字 在我的铅笔盒中，有一支铅笔和橡皮。它们性格截然不同，铅笔不爱干净，而橡皮很爱干净，因此它们俩经常为了一些小事而“大动干戈”。 有一天，它们俩又吵架了。事情是这样的：铅笔一不小心把橡皮漂亮的衣裳弄脏了，橡皮瞪着眼，指着铅笔的鼻子，气呼呼地说：“你看你，自己不爱干净，还把我的衣裳弄脏了，我要和你绝交！” 铅笔一听，心急起来了，在这里它可只有橡皮这么一个伙伴啊，铅笔笑着对橡皮说：“对不起，我不是故意的。我帮你擦干净。”橡皮听了，赶紧躲得远远地，大声说：“我才不要你擦，你会把它弄得更脏，我不管，我要马上和你分开。铅笔听了，赶忙抱住橡皮，这下可好，衣裳没擦干净，还把橡皮扎伤了，它们俩在铅笔盒中扭打起来，橡皮把铅笔弄断了，铅笔把橡皮全身涂抹地黑黑的，二个都“难看”死了。小主人打开铅笔盒一看，铅笔断了，橡皮脏了，于是把它们俩都扔到垃圾桶里了。 它们俩随着垃圾车，被扔到了垃圾场里。这次，铅笔和橡皮彻底被分开了，彼此只能“隔海相望”。慢慢地，它们俩开始彼此思念对方，开始想念以前相处的美好日子…… 铅笔和橡皮之间的故事作文字 从前，在文具盒里，有三个好伙伴。它们是铅笔、橡皮和卷笔刀。它们天天都非常努力工作，让小主人的作业又干净又整齐。 晚上，小主人进入了甜甜的梦。可是从文具盒里传来了吵闹声，原来是它们二个小伙伴在吵架。 身材修长的铅笔得意洋洋地走过来说：“要不是我帮主人写作业，主人还要被老师批评呢。所以在文具盒里我是老大，因为我的功劳最大。” 卷笔刀一听，有些恼火，说道：“铅笔，你平时可不骄傲啊！我能帮主人削铅笔。你好好想想看，如果我不给你削铅笔，主人还能写作业吗？所以我的功劳最大。” 就在这时候，橡皮突然走来了，说道：“都是在同一个文具盒里的，何必吵吵闹闹的，这样的吵吵闹闹只会给你们带来更多的误解，所以朋友们现在一定要团结，珍惜这美好的时光。” 铅笔和卷笔刀终于明白了，没有朋友的地方，就会很孤独的。经过橡皮的劝说，铅笔、橡皮