人教版小学一年级数学上册《两位数减两位数》教案

两位数减两位数

教学目标

1、能正确口算100以内的两位数减两位数。

2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。

3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。

4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。

教学重难点

重点：学会两位数减两位数的口算方法。

难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程

教学过程

一、新课导入

1．口算。

17＋41＝18＋31＝54＋18＝

73＋12＝65＋11＝75＋21＝

48＋42＝47＋17＝48＋37＝

45－20＝35－2＝36－8＝

2．谈谈你是怎样算的？

35－20＝35－2＝36－8＝

二、学习新课

教学教材第11页例2。

(1)创设学习情境。

师：如果去参观“世博会”，你会选择乘坐什么交通工具呢？选择之前，先来看看三类交通工具的票价：普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，世博专线大巴的票价是48元，然后一起来做做下面两道口算题。(课件出示教材第11页情境图)

①普通快客的票价比动车贵多少元？

②世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？

(2)探索解决问题的方法。

师：问题①和②应该如何列式？(点名学生回答，老师板书)

学生给出问题①算式：65－54，问题②算式：65－48。

师：我们做两位数加两位数的口算时，把两位数拆分成整十数和一位数进行计算，相减时可以这样算吗，如果可以，应该怎样计算呢？(学生继续回答，老师板书) 学生给出问题①计算过程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。(板书)

学生给出问题②计算过程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。(板书)

师：除了用口算，我们还学过笔算，哪位同学能演示下笔算过程吗？(点名学生上台板演)

师：不错，我们还可以通过列竖式进行两位数加、减两位数的计算。对于两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，当我们口算能力还不足够时，可以用列竖式计算来检验结果是否正确。

(3)组织学生交流。(学生交流讨论，老师总结)

1.根据情境图中的已知条件，你还能提出其他数学问题并进行解答吗？

2.问题①和②中的两位数减两位数有什么区别？

3.两位数减两位数和两位数加两位数的算法有什么共同之处？

三、巩固反馈

完成教材第11页“做一做”。(学生独立完成，集体订正)

88328394549

四、课堂小结

两位数减两位数的退位减法和不退位减法大家都掌握了吗？

板书

两位数减两位数的口算

例2：(1)65－54＝11(元)(2)65－48＝17(元)

65－50＝1515－4＝1165－40＝2525－8＝17

答：普通快客的票价比动车贵11元钱。答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元钱。