播音主持人 如何塑造主持人人格魅力形象

播音主持人 如何塑造主持人人格魅力形象
播音主持人 如何塑造主持人人格魅力形象

播音主持人如何塑造主持人人格魅力形象

来源:播音主持教程网

一、人格魅力的塑造魅力

人格魅力是指在人的性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引力。主持人都希望自己拥有无穷的魅力,能光彩照人,使人们死心塌地的追随着你,收听你所主持的节目。那么主持人如何才能培养出自己的魅力呢?要根据节目定位和受众定位准确地“自我呈现”,但这种呈现不是平稳的,而是突出个性,使节目风格和独特个性的完美融合,让受众接纳和喜欢。不同主持人个性的展示体现在不同个性的主持风格上,愈是鲜明个性的张扬,愈是能展现独特风格,千篇一律的统一模式,会淹没独特风格的存在,但就主持人风格而言,更重要的是节目定位与独特个性的自然融合。吴小莉的《小莉看时事》、水均益《高端访问》、崔永元的《实话实说》等一批节目之所以受到观众喜爱,都是因为节目本身为他们提供了充分发挥特长和独特个性的广阔空间。

主持人不仅要有“明星脸”,更要有“平民心”。如今要求主持人在屏幕上应具有个人魅力,被观众喜爱,这无可厚非,但作为一名优秀的主持人,我们应清楚地认识到这样一点,我们主持人是一名党的宣传员,是在集体制约下工作的,尽管屏幕上突出的是自己,但离开了党和政府给你提供的屏幕,给你提供的话筒,离开这样一个创作集体,你将一事无成。赵忠祥在他的一篇文章中提到“主持人是绿叶,而不是鲜花”。这句话道出了主持人应具备平民化的素质平民化的主持风格,因为只有贴近生活真实,坦诚面对观众,才能受到观众的欢迎。

二、人格魅力与节目价值的体现

广播电视主持人的人格魅力直接影响着节目质量,关系着电视节目价值的实现。而电视节目的风格、定位以及传播效果反过来也约束并反映出主持人人格魅力的大小。所以说,主持人的人格魅力与电视节目价值实现之间的关系是相互依存、相互促进的。

主持人的人格魅力对节目价值的实现具有重要的影响。首先,我们从主持人人格魅力的形成原因方面看主持人人格魅力对节目价值实现的影响。主持人的人生阅历、文化修养直接影响着他的世界观、人生观、价值观,并在他所主持的节目当中得到体现。主持人的审美趣味、审美价值直接影响到他的审美品位及主持风格。在大众传播活动中,传播真、善、美是主持人的天职。中央电视台《文化视点》栏目的节目主持人姜丰,她在屏幕上总是以一种平和的心态,和着自然的微笑与嘉宾及电视观众进行着一种平等的、真实的、发自内心的观点和心灵的交流。再加上淡雅的着装、自然的举止、丰富的知识储备和深厚的文化底蕴,她带给观众的印象首先是一种对高品位的、深内涵的文化的追求,这种感性形象对观众的接受和认知活动起着举足轻重的作用。

其次,主持人的人格魅力主要表现在主持人的形象塑造、语言艺术、主持风格等方面,这些也影响着电视节目价值的实现。主持人在屏幕上一亮相,观众从他的仪态、仪表、气质

等方面得到最初印象,然后主持人在主持节目时的反应、知识储备等给观众留下进一步的印象,这些印象可能会影响观众对主持人及节目的接受程度,只有在观众认可了主持人的屏幕形象后,他才可能去接受该栏目,热爱该栏目。当然,主持人的形象塑造并不仅仅表现在他的外表方面,更在于内心的深层次的修养。《东方之子》的几名主持人温迪雅、李小萌等,她们的特点都是不炫耀,没有用外表的东西去吸引视线,但又很亲切。她们的问话往往能让被采访者在回答的时候把自己深层次的想法掏出来,展现自己的工作态度和人生观。这几个主持人留给观众的印象是表现在深层次上的,是亲切而又可信的。

节目价值的最终实现,又体现出了主持人的人格魅力。对主持人而言,节目价值最终的实现程度可以说明主持人对受众的吸引程度,也即主持人人格魅力的大小。北京电视台《晚间新闻报道》的观众对这档节目的评价是“信息量大、内容贴近、亲切轻松、好看不累”。为什么在这个非黄金时段,观众身心疲惫、注意力差,而电视剧又铺天盖地的时候,北京台的《晚间新闻报道》能吸引如此众多的观众,而且对它的评价又是如此的高?这是跟潘全心等一批北京台《晚间新闻报道》的主持人分不开的。

有人格魅力的主持人,他有很多观点、很多想法,观众很愿意听,这样的一些主持人对电视节目价值实现的促进作用很大;而电视节目传播效果越好,观众对该节目及该节目的主持人的信赖程度越高,从而也反映出主持人的人格魅力,这两者之间的关系是相互依衬、相互促进的。

小主持人-语言艺术课宣传资料

课程内容: 气息运用、吐字归音、语言艺术、表演基础、 角色演绎、戏剧表演、剧场游戏、创意能力、 形体拓展、身体协调、音乐节奏感等训练 小主持人—语言艺术表演 暑期兴趣班 语言艺术是表演艺术中必不可少的一环,小主持人语言艺术兴趣班对于提高儿童普通话水平,培养语感,语速及语言组织能力,提高自信心和艺术感悟能力有重要作用。课程寓教于乐、寓教于剧、寓教于行,借助朗诵、表演等多种艺术表现形式,训练学生普通话发音,掌握主持的基本技巧,提高临场心理水平,通过形体训练,培养学生基本主持人风范,促进学生全面发展。 课程目标: 透过剧场游戏、语言艺术及戏剧音乐、形体等训练, 让小朋友掌握表演的基本技巧,提高他们的想象力, 模仿力、聆听力和观察力等,增强语言和身体的表 达能力,提高身体协调能力,吸取舞台演出经验, 建立互助合作精神及增强自信心。 课程乐趣: 教室就是舞台,创造一种热烈而宁静的戏剧氛围,发掘孩子们的潜能,开启他们的智慧,解放他们的天性,让他们分享快乐,还原善于感知、善于思考、善于创造的真实自我。 课程特色: 1、通过好玩有趣的游戏方式,用音乐、想象、情景和道具启发小朋友的头脑与身体。 2、因材施教,专业教学。采用普通话教学,寓教学于游戏,在学习的过程中享受快乐。 3、开拓一种更关注“过程”的学习体验,让儿童在学习能力最强的时侯,有多方面的艺 术体验,鼓励儿童透过多元化的艺术来了解和表达自己。在学习表演艺术 过程中, 提高儿童的反应、观察、专注、与人沟通合 作等能力。 5、通过参加剧场游戏,能令小朋友变得活泼自信、乐于与人交往。 6、能为小朋友能在学校组织举办的文艺演出活动中一展身手打下坚实基础。 师资介绍: 李婷 老师 广州大学 播音与主持艺术专业 专业播音员 曾任广州电视台影视频道制作部配音演员,现在广州白云有线 电视新闻中心从事播音、采访、编辑工作,并任南方电视台《南方视窗》栏 目配音,南方电视台影视频道电视剧粤语配音。参与多项大型户外主题活动 任主持人,曾在广州一帆艺术中心、国际汇景幼儿园等多家儿童培训机构担 任小主持人-语言艺术表演培训班老师; 每年参与辅导播音主持艺术专业高 考考生并使得其成绩斐然。 上课时间: 2011年 7月23日 第一节课 (十节课送一节课时),逢周一下午19:30—20:30;周六上午11:00—12:00 每周两课时,60分钟/课时 8月27日结束 招生特点:小班精品教学,每班3-6人 收费标准: 850元/人(含资料、道具费) 开课啦

《播音员主持人形象塑造》见面课及答案

《播音员主持人形象塑造》见面课及答案 见面课:主持人礼仪修养 1、如果你登台演讲,礼貌的向观众鞠躬,请问鞠躬幅度多少合适? A.30度 B.15度 C.45度 D.90度 正确答案:30度 2、介绍他人时,要讲究怎样的介绍顺序? A.位尊者介绍给位卑者 B.由近及远 C.位卑者介绍给位尊者 D.由远及近 正确答案:位卑者介绍给位尊者

3、以下哪些是行姿的基本礼仪? A.靠右行走 B.尊者走内侧 C.不穿插而行 D.多人并行 正确答案:靠右行走; 尊者走内侧; 不穿插而行 4、迎送客人时,送客要主人先伸手握手,迎客要客人先伸手握手。 A.对 B.错 正确答案:错 5、在社交场合,两人交谈的距离要大于3米,以示尊重。 A.对 B.错

正确答案:错 6、与对方谈判时,眼神的注视区域是从眉心到肩膀的范围。 A.对 B.错 正确答案:对 见面课:化妆技巧 1、化妆之后,多长时间妆色会显自然? A.三小时 B.两小时 C.一小时 D.半小时 正确答案:一小时 2、两眼距离过宽者,两眉头相距可以参照()宽度为标准 A.一只眼 B.嘴

C.标准鼻翼 D.内眼角 正确答案:标准鼻翼 3、男士化妆重在()表现,而不是重在化妆描绘 A.气质 B.鼻梁 C.眉毛 D.眼睛 正确答案:气质 4、化妆的目的是:() A.尊重他人 B.提升个人魅力 C.突显个性 D.体现专业形象 正确答案:尊重他人;

提升个人魅力; 突显个性 5、女性眉毛的生理特点是眉头略粗,眉尾细。 A.对 B.错 正确答案:对 6、粉膏类化妆品有较强的遮盖力,可遮盖皮肤的瑕疵,改善皮肤的质感。 A.对 B.错 正确答案:对 见面课:朗诵艺术 1、哪个不是诗歌的特征? A.戏剧性 B.跳跃性 C.概括性

2018年自学《广播播音主持》试题及答案

2018年自学《广播播音主持》试题及答案 一、填空题(每空1分,共13分) 1 播音员主持人在受众中要树立良好的( ) 2 在播音主持创作中:“新”就是要有( )和( ) 3 在播音主持创作中:“事实”、“真实性”原则,就是要有()和() 4 在播音主持创作中:“客观报道”,就是要有( ) 5 播音主持处于广播电视的最前沿:是广播电视的关键环节;是( ) 6 规范性,播音员主持人应该担负起( )的任务,成为()的表率。 7 辅音的发声过程分为( )、( )、( )三个阶段 8 在语流中,由于受到相邻音节因素的影响,一些音节中的声母、韵母、声调会发生语音的变化,称之为()。 二、单选题(15题,每题2分,共30分) 1 备稿六步的顺序为( ) A 层次、重点、主题、背景、目的、基调 B 层次、主题、背景、目的、重点、基调 2 态度,就是创作者对外界( ) A 描绘的感受、感情、反映。它是具体的,随语言环境变化的。 B 刺激的估量、判断、评价。它是具体的,随语言内容变化的。 3 情景再现一定要产生于( ) A 具体环境中,要以景为主。 B 具体感受中,要以情为主。

4 为了传达传播的有效性,为了使受众对播音员主持人产生亲切感,与所设想的对象的关系就应该是() A 平等的关系,这种关系意味着平等、融洽、真诚、和坦荡。 B 和谐的关系,这种关系意味着和谐、密切、推心置腹的。 5 停连的作用 A 有的流畅自如,使内容清楚;有的造成起伏跌宕,是重点突出;有的体现逻辑推理,使条理明晰;有的令人感受无穷。深刻无比 B 有的组织区分,使语义清晰:有的造成转折呼应,使逻辑严密;有的可以强调重点,使目的鲜明;有的并列分合,使内容完整。 6 重音的定义是:( ) A 在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词的轻重格式中的重读音节。 B 在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。 7 语气的感情色彩是什么?( ) A 在有声语言的创作活动中,总的感情色彩体现在节目的内容中,而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的浓淡和分寸等。 B 在有声语言的创作活动中,总的感情色彩体现在节目的基调中,而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的是非和爱憎等。 8 运用节奏的方法为( )

中国传媒大学播音主持课程

《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则,本课程的目标是: (1)使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 (2)通过专门训练,使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能,有正确的语体意识及运用能力,具有较强的出镜播音、现场报道能力。 (3)通过综合性训练,使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 (4)让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重:理论与实践相结合,讲授与训练相结合,本专业技能与多学科知识相融合,发挥学生学习的主观能动性,强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持(32学时) 第二单元电视新闻现场报道(16学时) 第三单元电视纪录片解说(16学时) 第四单元电视访谈节目主持(16学时) 第五单元电视社教节目主持(16学时) 第六单元电视综艺娱乐节目主持(16学时) 第七单元电视评论节目主持(16学时) 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法:增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持,增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”,有益于训练“读报”新闻主持的使用,较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验,对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法:增强学生的艺术修

浅谈如何提升校长的人格魅力

浅谈如何提升校长的人格魅力 刘刚 校长的人格魅力究竟是什么? 有人认为:一个有人格魅力的校长,他能审时度势,既能了解现状,又能展望未来,对将要实现的目标,让大家能跳起来摘桃子,以激励性称赞的办法来凝聚人心,充分发挥全体教职员工的主观能动性,让大家当家作主人。 有人认为:一个有人格魅力的校长,他具有出色的公关能力,在各种社会交往活动中,他的言谈举止,温文尔雅,不卑不亢,对他人极为尊重,十分谦恭。对上级的指示,坚决执行,对百姓的呼声,十分关注。他能认真对待每次的交往活动,在公共场合给人留下深刻的良好的印象。 也许还有人认为:能够严于律已,宽以待人,性格开朗,热情大方,甚而至于能团结那些反对过自己、并且被实践证明是错的了的同志是最为可贵的。 作为校长,没有坦荡的胸怀,就会憋死、气死,反之,就会成功、兴旺。 更有人认为:对人民的教育事业的忠诚和对学校的管理工作充满自信,是校长在事业上成功的首要条件,也是校长人格魅力的原动力。试想,一个计较个人功名利禄,不忠实履行岗位职责,前怕狼后怕虎,甚至不能秉公依法治校,专为个人着想的人,还谈什么人格魅力呢!对于校长的人格魅力的理解真可谓仁者见仁,智者见智。 所谓校长的人格魅力,我认为就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的综合。 校长的人格魅力是治校中不可忽视的因素,校长在教职员工中的

形象和威望主要来自两个方面:一是与其职位密切相关的权力;二是与其个人素质密切相关的人格魅力。前者对教职员工的影响力是有强制性和时限性,而后者对教职员工的影响力则是有非强制性和恒久性,它不会因权力的而消失。因此,在实现民主政治构建和谐社会的今天,提升和塑造崇高的人格魅力对于树立校长的形象和威信,实现校长职能显得更为重要。著名教育家陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂。”振兴教育,希望在教师,关键在校长。面对新的教育形势,如何来充实自己的教育思想,提升自己的教育品位,提高自己的管理水平,校长个人的人格魅力是当好校长的关键所在。 校长的高尚的人格魅力会产生强大的感召力量,能凝聚教职员工向着共同的目标迈进;具有巨大的鼓舞力量,能激励教职员工努力奋斗;更会产生巨大的凝聚力量,使全体教职员工心往一处想,劲往一处使;反之,倘若校长忽视自身修养,缺乏应有的人格魅力,那么教职员工就会“敬”而远之,一班人就会“貌合神离”,很难有效开展工作。所以,作为拥有一定权力的一校之长,必须十分重视人格的力量。要着力在以下几个方面狠下功夫: 1.品德树人。教师是人类灵魂的工程师。教书育人,为人师表是教师的职业品德。而校长则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。“做事先做人,树人先树德”。作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬,以干净干事的形象树立起真正的威望。首先要有政治道德。在思想上、行动上与党中央保持高度一致,充分地发扬党内民主,客观公正地选人用人,牢固地树立公仆意识,始终把人民的利益放在第一位,牢记群众利益无小事;其次要有伦理道德。要严格遵守社会公德和家庭美德,廉洁从政,求真务实,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀,永葆共产党人的本色;再次要有坦诚相见的品德。打动人的并不是华丽的辞藻,而是一腔真诚,而虚情假意,或许能行一时之令,但肯定不能久长。待人要朴实、诚恳、言而有信,不能凭个人感

智慧树知到《播音员主持人形象塑造》章节测试题【完整答案】

智慧树知到《播音员主持人形象塑造》章节 测试题【完整答案】 2020智慧树知到《播音员主持人形象塑造》章节测试答案第一章 1、形象是指能引起人的思想感情活动的具体形状或姿态,通常指人物的()和()? 气质内涵 性格特征 吐字发声 精神面貌 答案: 性格特征,精神面貌 2、形象的作用之一是区分不同的人群。 对 错 答案: 对 3、主持人是表演者。 对 错 答案: 错 4、主持人应用什么与受众直接交流? 手势

话语 眼神 动作 答案: 话语 5、 1993年,央视什么节目开创中国电视改革的先河? 《焦点访谈》 《春晚》 《东方时空》 《新闻联播》 答案: 《东方时空》 6、职业形象是主持人开展什么活动时所反映的内在素质和外在表现 表演 职业 公益 个人 答案: 职业 7、新闻评论类主持人各年龄层的人都适合。 对 错 答案: 对 8、主持人有哪些内在形象?

姿势动作 气质 品格 涵养 答案: 气质,品格,涵养 9、从社会职业角度对主持人进行的分类有哪些? 权威型 记者型 朋友型 表演型 答案: 权威型,记者型,朋友型,表演型 10、体态语有表情达意的作用。 对 错 答案: 对 绪论 1、播音员主持人形象塑造的整体要求是? 声音好听 内外兼修 声形俱佳 形象端庄 答案: 内外兼修,声形俱佳

2、该课程第二章和第三章都是关于形体塑造的内容。 对 错 答案: 错 3、该课程是一门塑造仪容、仪表、仪态等外在形体特征与性格、气质、修养等内在个性特征相互融合的整体形象的课程。 对 错 答案: 对 第二章 1、生活日常妆容表现在()灯光下 朦胧灯光 自然灯光 聚光灯光 直射灯光 答案: 自然灯光 2、生活日常妆容的要求() 华丽多彩 精致美丽 浓妆艳抹 清新自然 答案: 清新自然

《浅谈主持人的整体形象设计》——刘玉成

浅谈主持人的整体形象设计 专业:广播电视编导(播音与主持艺术方向) 班级:2011级 学号:111451324 姓名:刘玉成 答辩日期:年月日

目录 摘要............................................ 错误!未定义书签。Abstract......................................... 错误!未定义书签。引言............................................ 错误!未定义书签。1节目主持人自身形象设计的必要性.................................- 3 - 1.1电视节目主持人外在形象对电视节目的影响........................... - 4 - 1.2形象与节目风格统一.................................. 错误!未定义书签。 1.3彰显主持人自身个性.................................. 错误!未定义书签。 1.4更容易被记住 2不同节目主持人的不同形象设计定位 (7) 2.1新闻节目主持人的形象定位...............................................7 2.2出镜记者的形象定位.....................................................7 2.3综艺类节目主持人的整体形象定位.........................................8 2.4生活类、益智类节目主持人的整体形象涉及.................................9 结论 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12)

电视节目播音主持的语言艺术特点及创新发展

电视节目播音主持的语言艺术特点及创新发展 摘要:播音主持在做节目的过程中要时刻发挥语言艺术的特点,使节目更加具 有趣味性,从而满足广大受众的需求。但是在新媒体时代背景下,单靠语言的艺 术已经不能完全适应时代发展的要求,唯有创新才可为播音主持找到新的发展方向。播音主持必须要与时俱进,从单一化转向多元化,综合利用各种资源进行创新,打造自身独特的竞争优势。 关键词:电视节目;播音主持;语言艺术;创新发展 电视节目作为现代信息的来源方式,对主持人本身的专业素养要求很高。播 音主持要充分了解语言艺术在其播音过程中的重要性,时刻发挥语言艺术的特点,保持节目的优秀性,为人民群众提供丰富多样的节目。 一、播音主持语言艺术的特点 (一)播音主持语言要具备舒适性 电视节目开始便要达到先声夺人、以声传情的目的,从而引发受众的共鸣, 通过语言感染受众,运用通俗、有趣的语言和更加科学的发声方式,为受众营造 一个舒适的收听环境。播音主持语言的自然性绝对不是在节目中表达大话、空话、套话、废话等,而是对语言进行精炼、修饰,使语言避免浮夸、减少重复,让语 言更具有艺术性,表达的情感更加丰富,更加准确。 (二)播音主持语言要体现个性化 在科技飞速发展的今天,电视节目也在发生着极大的改变,自媒体的出现也 让电视节目向着多元化发展。受众对各类节目和播音主持人也有着越来越多的要 求与期待。这便意味着播音主持要有着明显的个性化标签,彰显自身的人格魅力,打造独属于自己的个人风格,只有这样才能吸引受众喜爱其节目并为受众所熟知。比如主持人言语幽默,可以在节目上树立幽默风趣的形象。 (三)播音主持语言要具有规范性 播音主持具备很强的实践性。在融媒体兴起的时代,许多网络平台都可以让 播音主持通过创作来收获大量受众和点击率。但播音主持不是照本宣科,而是语 言艺术的体现与演绎,这便要求播音主持在做好节目的同时也要保障节目的质量。播音主持在主持节目时要做到语言流利、吐字清晰、发音标准、语法规范,避免 在语言中夹杂方言、网络用语、英语单词等,这样才能更好地与受众沟通,彰显 节目的规范性,避免节目的庸俗化。 (四)播音主持语言要具备节奏性 在播音主持的过程中,伴随着内容的变化,相对感情也有起伏变化,这也要 求播音主持在语言上体现出此时感情的跌宕起伏,这种变化我们称其为语言的节 奏性。如新闻节目中播音主持的语言节奏应该是干净简洁,平稳庄重。每一个内 容都应注重节奏的应用,不能一板一眼,那样定是索然无味。 (五)播音主持语言要具备时效性 语言艺术也具有其时效性。由于网络时代的快速发展,社会信息的不断更新,播音主持语言要具备其时效性。播音主持尤其专题类节目的播音主持更应准确、 快速地向受众传达信息,同时对过去的信息加以筛选避免蒙蔽大众。这也要求播 音主持在主持节目过程中快速甄别信息,逻辑严谨,语言准确无误。 二、播音主持的创新发展 播音主持是語言运用的艺术,但是在新媒体背景下,单靠语言的艺术已经不

主持人形象塑造说课讲解

主持人形象塑造

(一)新闻类主持人化妆训练

新闻类节目主要包括新闻播报、新闻现场报道、新闻访谈或新闻评论类节目,主持人适合成熟端庄型化妆风格,这类节目内容多以国内外大事为主,涉及国内外政治、经济、文化、军事等严肃话题,还常常代表政府或某些权威部门发表重要的文告,这就要求主持人的外表自然端庄,表情庄重,通过形象加强内容的可信性、严肃性。因此,这类节目的主持人妆色要自然,不能浓艳,尽量少一些修饰,并与服装色彩搭配和谐。 新闻类节目主持人的化妆,适用常规的通用型化妆。 (三)文艺类主持人化妆训练 文艺类节目其形式包括文艺专题节目、文艺晚会和综艺节目等各种形式,适合时尚型风格。但节目的形式不同也可以变化,文艺晚会内容也不是单一的,包括音乐、影视颁奖晚会、节日晚会、文艺演出等。比如颁奖晚会,由于节目内容的时尚性就需要主持人的化妆为时尚型;节日晚会,如果一台晚会是由多个主持人共同主持的,主持人的化妆风格也不应是单一的,可以是时尚型也可以是清新典雅型,但要符合主持人自身的气质;综艺节目也是如此,根据节目的性质也可以有不同化妆风格的主持人,比如《正大综艺》的曹颖与《快乐大本营》的李湘就属两种不同风格。时尚型风格化妆的妆色不是单一的,配色方式有多种,如冷暖是两种大类别,可根据自身特点选两种配色进行实践 。

主持人的形象类型与定位迸一步显现主持人自身形象、节目形象与受众认知相匹配的重要性,节目的类型特征、目标受众与定位风格等决定着节目形象,主持人作为节目的代言入,其形象必定要与节目内容、风格相一致。因此主持人形象定位应保持节目风格、主持人形象类型与主持人个体特色的三位一体。 服饰、化妆是塑造外在形象的重要组成部分。服饰、化妆好像一种无声语言,无时不在诉说和描绘着主持人的气质性格,文化修养等,所以,作为电视节目主持人对于服饰、化妆一定不能随心所欲,要根据节目的特点、风格、主持人的年龄、个性、观众的审美心理特点,不同的背景、环境、选择恰当的服装、发型等,并精心组合,努力塑造理想的外在形象。中央电视台节目主持人鞠萍在我的印象里总是留着一头短发,身着鲜亮明快的服装,出现在《七巧板》节目中,给人清新活泼的印象,也倍受小朋友们喜爱。而《焦点访谈》节目的主持人则以正装示人,来传递其节目庄重严肃的态度和风格。 首先,主持人的服装、造型应该注意与栏目的和谐。白岩松在主持《时空连线》和《新闻会客厅》时的眼饰就有区别,比较严肃的《时空连线》中他西

播音主持概论

第一章 1.播音的定义 广义:指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动)。 狭义:播音员和节目主持人运用有声语言和副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。 2.播音的重要性 从播音的地位来看,播音处于广播电视传播的前沿。 从播音的作用来看,体现播音的重要性。 播音是揭示节目思想内涵的主要工具。 播音又是推广普通话的重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。 3.播音学的定义 播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。 4.中国播音学的定义 中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说,中国播音学的研究对象,就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。 5.传播用语的现实思考 方言的草根性决定其传播的地域性 普通话的规范性带来传播的广泛性 6.基本矛盾:播——受 7.对“播音”的误解 播音就是念字——否定播音的创造性 播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系 a.主持是播音的延伸产物 b.主持和播音本质核心相同 第二章 1.播音主持发声的两大属性: 自然属性(物理属性、生理属性) 社会属性(心理性、艺术性) 2.播音主持的性质 创造性(基本属性) 多质性:言语传播性、技术性(业务属性) 新闻实践性、艺术创造性 性质的主调:新闻性(根本属性) 3.播音主持的创造性(什么是创造) 通过人的主观能动性的发挥,人的本质力量的显现,改变旧的符号系统,建立 新的符号系统。运用到艺术领域,创造赋予了情感。通过情感的力量来改变旧的符号系统,建立新的符号系统。 4.什么是创造 播音员自身实现了对腹稿(心中的文字符号)和稿件文字符号系统的转换,建立了符合 听觉、视觉规律的新的符号系统,从这一点来说,属于创造。

播音员主持人的语言艺术与发展

播音员主持人的语言艺术与发展-新闻学 播音员主持人的语言艺术与发展 付海恋 【摘要】文化产业的突飞猛进,让人们对生活的审美要求越来越高,广播电视已是日常生活中不可缺少的传播媒体,因而播音主持专业也愈来愈受到大众的关注和热力追捧,并成为未来就业领域的热点与亮点。本文描述了播音主持语言艺术发展的现状,并对未来的发展方向进行了探讨。 关键词播音主持语言艺术审美参与 语言艺术是一种文化内涵的载体,蕴藏的知识理念、思想倾向深深的影响着大众的看法及行为。播音主持以传播学的视角,体现出“以声传情,声情并茂”的特点,是播音中蕴藏着的“声化精神食粮”,能够展示出播音主持本身的个人魅力,但也应受社会责任感的制约。作为播音主持人只有不断地学习,才能符合大众的要求,才能在播音主持的道路上走得更长、更稳。 一、播音主持业的现状 广播电视事业的迅猛发展,带动了广播电视主持行业的兴盛,各类人员都蜂拥而至这个职业,致使主持人素质参差不齐,语言表达缺失水准、平庸苍白、低俗无趣,缺乏语言技巧,专业功底薄弱。具体表现在: 1、概念模糊,不得要领 任何一篇需要播讲的稿件都有其重点和核心内容,在播讲的过程中如果过于发散和跳跃,极易出现散乱无序的状态,使稿件重点不明晰、目的不明确。很多主持人在播讲稿件时,不会运用放慢、加重等语句重音技巧,不会运用对比的方式将语句的重点展现出来,凸显出声音的变化。

2、节奏紊乱不协调 播讲的稿件在主持过程中,其心理个性的不同对播讲的节奏把握也不同,面对不同的播讲对象,播音主持在播讲进程当中应呈现节奏快慢不同的频率。而因为实践经验的有限,导致部分主持在播音过程中无法调整自己的节奏,过快或者过慢的播讲速度使接收对象难以理解。 二、播音主持中受众的审美接受 1、从受众的立场来看 在时代的演变过程中,播音主持的语言风格已不同于以往“说大话”、“说空话”的高腔高调口号。在现今的媒体新时代里,受众与播音主持的地位与立场是同等的,播音主持的语言艺术风格必须要与受众的生活相融,平和自然地贴近受众,才能形成为广大受众所接受的语言样态。 2、从受众的需求来看 受众不再是传统的接受信息者,而是文化传播市场上真正的主人,在不同的受众需求中,体现出不同阶层和类别的需求差异。例如年轻的受众与中年的受众、办公群体与自由职业的受众,其思维方式和生活态度的差异造成他们的需求也不同,这就要求播音主持要掌握不同的语言样态,呈现多样化的特色,在不同的时间段里为不同的受众服务。 3、从受众类型的细化来看 在播音主持的过程中,要对受众类型进行细化,年龄、性别、民族、地域都成为了受众的类型区分点,细化的程度越小则接受程度越好,反之,则接受和理解的程度就很低。同时,还要考虑同一类型中的受众,在不同的时间、地点和性情的变化状态,要对不稳定的受众者进行心理捕捉。

播音主持笔试

播音主持试题模拟[口试+笔试]模拟题 话题主持: 一、新闻类 1.以”国六条”出台,促进房地产业健康发展,主持一个小栏目。 2.以“瓜农进城卖瓜难”为话题主持一档新闻节目。 3.以“今年移动、联通不断下调话费”为话题,主持新闻节目。 二、社教类 1、以“小学生上学、放学怎样遵守交通规则”为话题,主持青少年节目。 2、以某一科教知识为话题,主持节目。 3、以某一案例,主持法律节目。 三服务类 1、以“介绍怎么购车或购房”为话题,主持服务类节目。 2、介绍某一生活小窍门。 3、主持一档天气预报的节目。 四、娱乐类 1、以“生旦净末丑”为话题,主持戏曲节目。 2、以“我爱世界杯”为话题,主持一档娱乐节目。 3、模拟主持一档选秀的节目 填空 1、播音主持呼气发声的要领是:()、持久、变化。 2、由于词义或感情表达的需要,一个词中的各个音节有着约定俗成轻重强弱的差别,称()。

3、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、立字、()三个阶段。 4、在有声语言的表达过程中声音的中断和延续统称为()。 5、新闻消息的具体要求包括:叙事清楚、()、语言朴实、节奏明快。 6、服务类话题主持节目的基本要求的核心在于()二字。 7、塑造播音员主持人形象的意义和作用体现在:有助于塑造()和有助于先进文化的传播。 8、播音员主持人化妆的基本技法包括绘画法和()法。 9、新闻类节目主要包括新闻消息、新闻评论、()。 10、()是广播电视的立业之本、发展之基、生命之源。 答案:1、2、词的轻重格式3、归音4、停连5、新鲜感强6、“服务”7、媒体形象8、粘贴9、新闻专稿10、安全播出 (二) 三填空 1、(轻声)指在词或句子里有些音节常常失去原有的声调而念成一种较轻较短的调子。 2、音素按发音特点分为(元音)和(辅音)两大类。 3、内在语的作用是揭示语句本质和揭示(语言链条)。 4、播音员主持人在播音创作过程中对文字,声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验的过程是(感受)。 5、通常用(语势)表达语气的声音形式。 6、对象感强的播音特征是:体现( 人文关怀);表达丰富亲切。 7、停顿时间较短,停时声停气未尽,停之前的声音稍上扬或是平拉开,这是(扬停)的特点。 8、电视新闻评论类节目可以分为口播评论和(视听结合的)评论两类。 9、播音员主持人化妆造型的基本原则是“以(真实、自然)为本。”

浅谈校长如何增强领导班子的凝聚力

浅谈校长如何增强学校班子的凝聚力 通江县洪口中学张安德 凝聚力是一个团队的向心力,是一个组织生命力持续保持斗志的条件,是群体中把个体结合在一起的情感力量。一个团体如果丧失了凝聚力,就不可能及时且高质的完成组织赋予的任务,本身也就失去了存在的生命力。 开国领袖毛泽东同志有句名言:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”一所学校办得如何,关键是看学校领导班子如何。而领导班子集体智慧的充分发挥关键又是校长作用的发挥。无数的事实表明,任何成功的领导者身边都有一个强有力的领导班子,其最优秀的特质通常表现为:忠心耿耿、士气高涨、思维活跃、配合默契、目标明确、战斗力强。但是,很多学校的领导班子看似团结,实则各自为政,各干其事,相互拆台,行政效率低下,成员之间凝聚力差。那么,在学校管理中如何才能形成这样一个优秀的领导班子呢?我认为,那就需要校长“加强学习、心底无私,心底有思,胸怀大度,知人善用,淡化官念,权责分明。”当然,影响校长凝聚力的因素很多,笔者主要就校长个人的角度谈谈自己的粗浅认识。 一、加强自身学习,用先进的思想凝聚班子 我们常说,一个好校长就是一所好学校。这里的“好校长”,我想就是指校长的办学理念、办学行为。校长是学校的核心,校长的灵魂就决定了学校的灵魂,在很大程度上决定了班子和教职工的凝聚力和向心力,也是办好学校的关键。如果校长的思想跟不上时代的节奏,凭“经验”办事,学校就不会走在时代的前列,班子成员是不会佩服你的;如果校长不懂业务或业务不精,听课、评课时就难免出现谬误、“瞎评”,就无法指导教师,“外行管内行”教师是不会信服的,更谈不上给教师解疑答难、搞科学研究,学校要走科研兴教之路就会成为一句空话。所以,校长要不断学习,采取多种途径提高自身素质,特别是要系统地学习现代教育理论、教育思想,学习先进的办学理念,积淀科学的办学思路,要比班子成员先学一点,多学一点,学深一点,努力提高自己的管理水平、业务水平和科研能力,力争做一个学习型、科研型的新型校长,以引领全体教师由“传授型”向“研究型”教师转变,提高学校的科研水平,让“实践”证明你是一个“有能力”的好校长,让你的“魂”吸引住班子成员及全体教职工。 二、加强个人修养,用高尚的人格魅力凝聚班子 所谓校长的人格魅力,就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量,能

主持人服装搭配

主持人服装搭配 语言是思维和表达的工具。服装也是语言,是一种含蓄地表达某种意义的语言符号。它以色彩、款式、质料三要素构成一种特殊的造型语言,发挥着沟通感情、传递信息的作用对于主持人来说,服装更是一种无声语言,精心设计的服装,体现着主持人的个性,与其他的表达手段一起,共同成为主持人表情达意的载体。服装设计和选配是一门学问,节目主持人一般不参与服装制作设计,但是他们应该了解服装的语言特性,在此基础上,精心选配主持不同节目的穿着,这是主持人形象设计的组成部分,有助于获得更好的传播效果。 一、服装语言识别 (一)款式语言识别 服装的款式多种多样,人们在穿着服装时一般都要考虑到与环境的关系,比如去应聘或是洽谈生意,不可能选择款式暴露、性感的服装(应聘特殊职业除外)。普通人选择服装都很注意,主持人就更应在这个方面有所讲究。主持人所释放出的无声语言系统,潜在地左右着人们的欣赏和评价,所以应对款式类型有所了解,以适应节目主持的需要和观众的接受期待。而且,主持人作为一种媒介形象,他们的服装设计选配水平如何,对全民审美素质的提高,也发挥着潜移默化的作用。 服装款式识别:服装款式大体上分为礼服、便装、职业装、演出服四大类。 1.礼服:礼服主要是指夜礼服,也称晚礼服。女士夜礼服是贴身连衣裙,裙长至脚踝,多坦胸露背。男士夜礼服已随着社会的发展由西服代替燕尾服。正式的礼服还包括婚礼服、丧礼服等。在我国,中山装、旗袍也属于礼服款式范畴; 2.便装:广义而言即平常穿着的服装。可以根据所适用的环境来划分,一是外出服:不受约束状态,如上街购物、散步、会见朋友时穿用的服装。在很大程度上受流行趋势的影响;二是上班服,就是日常上班时穿用的服装,往往受到工作环境、工作身份等制约。一般款式比较简洁,给人以端庄、大方之感;三是运动服,有专门从事各种体育运动时穿着的,如游泳衣、网球服、滑雪服;也有时装化的运动服,适宜锻炼健身的需要;四是旅游服,是旅行郊游时穿着的服装,造型简洁、宽松。此外沙滩服、居家服、睡衣、孕妇装等等都属便装; 3.职业装:是一种象征性、标识性的职业服装,比如军人、警察、海关、法院等的服装。此外还有劳动保护工作服、以标识性、集体形象为特征的各种企业制服、从西装演化而来,具有西装特点,同时也随流行趋势不断改变的现代职业装; 4.演出服:用于表演的各式服装。这类服装款式多样,但不是每款都适宜节目主持人穿用。 主持人服装一般不采用演出服,他们服装的款式有其特殊性。主持人的角色属性是新闻工作者、文化工作者,因此在这四大类中,特定的职业装一般情况下是可以排除的,礼服和演出服也不常使用,而便装使用(或经过加工改造)的频率最高,有时也会特意地设计,服装商也可能无偿提供以推广某种款式,但总体上说,要根据节目的类型、内容来设计选配服装。 (二)色彩语言识别 我们置身于一个彩色的世界。在人与人的交往中,服装先于语言进入对方视野,而色彩又是最先进入视野的。我们或许都有过这样的经历:在尚未经人介绍,但意欲认识某一个人时,远远望去,最先看到的是这个人所穿服装的色彩。不仅这样,比如当我们听到门铃声响起,去打开门的最初一刹那,首先给我们印象的是这个人服装的色彩,接下来才会看到

浅论我国几位优秀电视节目主持人的语言风格

《浅论我国几位优秀电视节目主持人的语言风格》 不同类型的节目,决定不同类型的语言风格 其实个性的语言风格并非语言传播的目的,而是优化传播效果的手段。优秀的主持人有一个共同点,即没有套话、没有空话,对事物加以自己的分析,用自己的眼睛去观察世界,用自己的真情去感悟人生,把自己的思想、所得,用自己的语言与受众共同交流。 个性化的语言当然不是个人化语言,而是本体贴近栏目风格、栏目的招牌性语言。成功受用的主持语言应该有意识地突破某种俗套的节目主持语言模式,构建翻新语言艺术框架,会让受众或多或少的感受到本体节目的特征内涵,熟悉它的语言表达形式,感受到其气氛。并以主持语言带来的节目主体本身的个性的艺术魅力,推动观众从陌生到认可、熟悉和欣赏。 事实上,一个没有语言个性色彩或是说对栏目本身没有理解感悟的节目主持人,主持节目是不可能成功的。个性化语言和表达的基础是深刻理解栏目的风格并融合于栏目,符合社会主流的价值取向的趋势。好的主持语言要会不露痕迹地把自己的感觉说出来,又把自己淡化,每句话似随口说出,并且是主持的心理的反映,又是受用群体需求方向,又是节目传媒的反映要求。 下面就简单了解下我国几位优秀电视节目主持人的语言风格 李咏(《幸运52》《非常6+1》) 语言风格:猖狂“顶着一个方便面脑袋”的李咏,绝对是个离经叛道的异类。古怪的出场服装,夸张的肢体动作,在一档增长知识陶冶情操的节目中张狂得目中无人,嚣张得牛气冲天。可他愣是让一大堆观众乐得四脚朝天,真是看不懂!“谁都会有机会!”李咏在电视里诱惑着你,他拿着一块块题板给你设套儿让你往里钻,或者“高了、低了”的让你撞大运猜价格,配合着低音炮般的音响效果,同样是传播知识的节目却再难看见陈铎老先生时期的儒雅庄严,是搞笑,是自嘲,是后现代解构主义的新一代“大话益智”。 李咏用他大开大合的“猖狂”姿态走红了。这个世界变化快,耍活宝也能人人爱!也许是人们看倦了太多的正襟危坐,所以当李咏猛地将所有题板抛向空中并大喊一声“恭喜你”的时候,观众傻眼了,还有这样的主持人!? 李咏的西装“嘎嘎”的很有绅士感,李咏的笑容坏坏的很像坏男人,李咏的主持怪怪的成为“这一个”。是谁给了李咏“猖狂”的权

当代主持人形象分析

2006年11月13日,中共中央政治局常委,国务院总理温家宝在北京人民大会堂向参加中国文联第八次全国代表大会,中国作协第七次代表大会的代表作经济形式报告。其中指出,一个国家要实现现代化,屹立在世界民族之林,不仅靠经济发展,生活改善,而且要靠民主法制,精神文明,国民素质和道德力量。在众多舆论监督媒介中,电视对促进精神文明建设等方面起着积极的作用。而作为电视媒体的重要组成方面,电视节目主持人对所传播的信息也有着至关重要的影响。为此,电视节目主持人形象塑造就十分重要了。 一、电视节目主持人形象塑造的意义 节目主持人是传媒的代表,是沟通信息发布者与接受者之间的桥梁,又是媒体和观众的代言人,影响范围是很广的。所以,他们的形象既影响信息的发送效果,也影响受众的接受效果。因此,主持人形象塑造就显得尤为重要了。可以说,主持人的形象塑造应是其职业行为中的重要组成部分。 (一)主持人形象与电视台形象息息相关 在电视台的众多节目中,不少栏目都需要节目主持人。并且主持人的形象都是至关重要的。一个成功的栏目,可以引起社会和公众的关注和支持,因而可以创造出最大的文化生产力,获得显著的精神效应和物质效应。而那些名牌栏目,则可以创造更大的社会效应,对社会精神文明的建设发挥重要的作用。 比如说,凤凰卫视就十分重视对节目主持人的发掘和培养。谈到凤凰卫视的成功时,中文台台长王纪言说,凤凰台最有才能的不是台长,而是主持人。在研究节目主持人问题的时候,英国BBC的同仁曾经反对下大力包装主持人,但总裁刘长乐没有接受他的建议。在采取了相对措施的同时,下令大力气包装节目主持人,使窦文涛、吴小莉、陈鲁豫等主持人形象深入人心,金牌节目也随之诞生。可见,形象的塑造工作十分重要,电视节目主持人的形象更是能直接影响节目的效果。 (二)电视节目主持人形象与受众认可密不可分 20世纪90年代以来,随着经济发展和社会繁荣,电视节目主持人这个新的传播方式开始走向了它的发展时期。各个电视台都推出了各类丰富多彩的节目。仅中央电视台就不断推出了《艺术人生》、《对话》、《面对面》、《开心辞典》、《幸运52》、《非常6+1》、《新闻会客厅》、《小崔说事》等风格各异的栏目。与此同时也培育出了一个个富有标志性的节目主持人。如王志、沈冰、李咏、王小丫等等。他们形象鲜明,个性凸现。也正是因为形象被观众认可,他们才能脱颖而出,活跃于荧幕,地位不断提高。

浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系

浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系 发表时间:2015-05-11T09:00:53.373Z 来源:《素质教育》2015年5月总第176期供稿作者:罗建红[导读] 校长是学校的最高领导者,其所发挥的功能是任何人不能替代的,因此他的工作十分复杂且必须讲究艺术性。 罗建红甘肃省舟曲县曲瓦中心小学746300 一、学校管理的艺术性 学校管理在一定程度上能够促进教育的正常进行,是提高学校发展的有效手段。其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节,以便实现全面提高教育教学质量的目的。而在学校管理中校长是最重要的角色,一个好校长就是一面高扬的旗帜,在促进学校发展中起着重要作用。于是人们需要好的校长,教师希望有好校长来带领他们前进。 那么校长应如何通过自身的工作来管理好学校呢?主要体现在以下几点: 1.校长应发挥好榜样作用,做到以身作则、为人师表。 校长是学校的最高领导者,其所发挥的功能是任何人不能替代的,因此他的工作十分复杂且必须讲究艺术性。同时校长更应该德才兼备,要有较高的文化水平及管理能力。校长要有卓识远见,在管理学校上能够高瞻远瞩,既有短期学校管理发展计划,又有长期学校管理发展规划,使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。校长要有较强的组织能力,能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。校长要有一定的决策能力和民主的工作作风,对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断,不搞一言堂,不搞家长制。校长要时时处处以身作则、为人师表,通过自身的榜样作用来感染身边的每一位教师,从而促进学校工作不断向前发展。 2.校长应具有科学的办学理念,创建一所有特色的学校。 在学校管理中校长应具备一定的办学理念,只有拥有明确的办学理念,校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性;只有拥有明确的办学理念,校长才有可能根据学校的实际,设计一个远景目标和蓝图规划,并引导学校的所有成员为这个目标奋斗,最终实现目标,使其成为一所有特色的好学校。 办学理念具体来说主要包括以下几方面: (1)要有科学的管理理念与对策。学校管理要植根于学生,植根于教师,植根于课堂,植根于教育教学的各环节。学生、教师、课堂是一片肥沃的土地,管理只有根植于这方沃土,才会有生命的活力;只有植根于这方沃土,才会发现管理中的问题和不足,才会找到管理的方法,找到解决这些问题的措施,形成科学的决策。 (2)学校管理应满足学生、家长、社会的多方需求,提供良好的服务。学生的需要就是我们的工作,家长的要求就是我们的任务,社会的需求就是我们的培养目标。教育是一种服务,从远处着眼,它直接服务于经济社会的发展,服务于增强国家和区域的综合竞争力;从近处看,就是直接服务于学生和家长。 (3)形成有力的科研理念。管理与发展离不开科研理念,要以科研促管理,提高管理者的管理水平;以科研带教研,提高教师的业务水平;以科研创突破,全面实施素质教育;以科研增后劲,使学校发展始终处于教育前列。(4)赢得家长与社会的配合,从而共同参与学校管理工作。学校必须对社会更加开放,接受社会的关注、支持和监督。要充分发挥教职工代表大会的作用,充分吸引、鼓励社会人士、家长及学生参与学校事务的管理,保证学校作出比较民主、质量较高的决策,并使其为学校的发展出谋划策。 二、校长的人格魅力及在管理工作中的表现 校长作为学校的领导人,其人格威望直接关系到学校的发展。在一个有影响力的学校,处处体现着校长的气质和人格个性。校长的人格魅力是磁石,它能使校长把学校全体教职工吸引过来,凝聚在一起,围绕着学校共同的教育教学目标团结奋斗。校长的身上必须具有一种人文精神,这种人文精神外化为一种人格魅力,这种魅力引导全校师生不断地塑造自己的心灵,不断地向更高的目标迈进。可见,校长的人格魅力在学校管理工作中起着至关重要的作用,同时应具体体现在工作中。总结有以下几点:1.校长要诚信待人,树立起自身的威信。 在管理工作中,校长要充分运用管理权,制订与学校实际相适应的规章制度,用制度去规范和约束师生的观念和行为,并注意在执行过程中做到言必信、行必果,奖罚分明,这样才能树立校长的威信。 2.尊重每一位教职工,激发其工作积极性。 对于学校的每一位教职工,校长都应平等对待,使其在学校感到生活在大家庭中,心情感到非常舒畅,从而发挥教职工的积极性和聪明才智。 3.全心全意为教职工服务,赢取他们的信任。 校长应在管理的同时做好服务工作,从教职工的需求出发,为他们排忧解难,尽力满足他们的期望,取得他们的信任和支持。校长不要有对上级迎合、对下属训斥的两副面孔,否则只会引起教职员工的怨恨。 4.公正地对待教职工的工作,做好奖惩工作。 学校教职工都有各自的岗位职责,校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、奖金分配等涉及教职工个人利益的问题,一定要公正对待。 5.以情待人,温暖每一位教职工的心。 在学校管理中校长应做到以情感人,同时面对教师群体这一特定对象,还要讲究领导艺术。要口勤腿勤,主动关心,走访问候教职工,为他们送去温暖,这样定会收到意想不到的管理效果。 参考文献 [1]吴志宏冯大鸣周惠方新编教育管理学[M].上海:华东师大出版社,2010-08。 [2]肖川校长的职责与境界[J].山西教育·教育管理,2006,(08)。

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