夏展院校

澳大利亚：7

邦德大学

阿德莱德大学

昆士兰大学/昆士兰大学预科IES

塔斯马尼亚大学

悉尼科技大学/悉尼科技大学Insearch学院

泰勒学院Taylors College(高中/悉尼大学预科/澳洲国立大学预科/西澳大学预科/泰勒奥克兰预科/泰勒商业文凭)/ 弗林德斯大学学习中心/查理斯特大学学习中心

麦考瑞大学

新西兰：3

太平洋国际酒店管理学院

林肯大学

怀卡托大学

加拿大：16

伦敦国际学院

邦德多伦多国际学院

亚岗昆学院

乔治布朗学院

多伦多天主教公立教育局

UBC本科和研究生预备课程

西三一大学

温哥华岛大学

弗莱明学院

范莎学院

凯布莱恩学院

圣塞西尔国际寄宿学校

百年理工学院

联邦学院

哥伦比亚国际学院

皇家路大学

美国：21

莫米谷中学/白山中学/古斯通中学

俄克拉荷马大学

ELS 650所美国大学联盟/克莱姆森大学/马凯特大学/德州大学达拉斯分校

美国加州ICEC教育机构

南新罕布什尔大学/西密歇根大学

圣芭芭拉城市学院/伯克利城市学院/米拉科斯塔学院/海蓝社区学院

东北大学/佩斯大学

辛辛那提大学

麻省大学/威斯康星高中联盟/芝加哥高中联盟

美国常青藤国际集团

美国凯尔高中集团

美国剑桥高中联盟

北美高中联合驻华所

INTO-俄勒冈州立大学/INTO-南佛罗里达大学/INTO-马歇尔大学/INTO- 科罗拉多州立大学/INTO-乔治梅森大学/INTO-德鲁大学

CEG剑桥文理高中

罗德岛大学/罗德岛高中联盟

FLS International

萨基诺谷州立大学/密歇根大学-弗林特分校/诺斯伍德大学

缅因大学/詹姆斯麦迪逊大学/威德恩大学

班克罗夫特中学/科德角中学/三一天主教中学/圣玛丽中学/摩登天主高中/霍尔约克中学

嘉利维高中

英国：16

剑桥文理中学-伦敦?剑桥?坎特伯雷& 剑桥视觉及表演艺术学校

伦敦大学国际预科中心

国王精英高中

赫瑞瓦特大学

公立预科

嘉利维高中联盟

中央兰开夏大学

安培德私立高中

利兹大学

KAPLAN集团

雷丁大学

索尔福德大学

INTO教育集团

格拉斯哥卡利多尼亚大学

诺森比亚大学伦敦校区

纽卡斯尔大学

亚洲：

日本：

东京言语教育学院

学校法人大原学园

专门学校昴大原自动车大学校

计算机综合学园神户电子专门学校

ISI日本语学校

ECC国际外语专门学校

东京湾岸日本语学校/LIC国际学院/上野法科商务专门学校

JCL外国语学院

千驮谷日本语学校

富士国际语言学校

韩国：

延世大学/弘益大学/成均馆大学/ 汉阳大学

崇实大学

建国大学

忠南国立/釜山国立

新加坡：7

博偉国际教育学院

楷博高等教育

新加坡管理发展学院

YMCA

PSB学院

澳大利亚科廷大学新加坡校区

英华美

马来：3

英迪大学

世纪大学

思特亚大学

俄乌白：

中国人民大学新闻传播学院院系介绍

中国人民大学新闻传播学院院系介绍新闻系中国人民大学新闻系组建于原新闻采访写作教研室和新闻编辑教研室的基础之上，是一个老中青结合的团队。新闻系主要负责新闻业务课程的教学任务，目前已经把“新闻编辑”和“新闻评论”建设成国家级精品课和北京市精品课，2008年获得“北京市优秀教学团队”称号。本系多位教授是双肩挑，担任学院和重点社科基地的领导工作，本系曾产生过多位教学标兵、北京市名师和优秀共产党员。系部开设本科课程有《基础采访写作》、《高级采访写作》、《新闻编辑》、《新闻评论》以及《调查性报道》、《人物报道》、《新闻特写》、《杂志编辑》等；研究生课程包括《新闻采访写作研究》、《新闻编辑研究》、《新闻评论研究》、《媒介融合与新闻实务》。系部教师有高钢、蔡雯、涂光晋、张征、赵劲、马少华、刘洪珍、许颖、方洁、许向东。传播系传播系中国人民大学新闻学院传播系培养具有社会责任感和公共精神、通晓新闻传播理论和方法，掌握媒介融合规律、知识和技能，能够创造性地解释和解决现实传播问题，适应传媒、政府、企业和其他社会机构需求的高级传播人才，具体包括新媒体、摄影与视觉传播、出版与文化产业、公共传播人才等。研究领域主要包括新媒体传播、视觉传播、公共传播和文化产业，并在这些领域取得了较有影响力的学术成果。传播系目前有教授4名，副教授4名，讲师3名。广播电视系广播电视系中国人民大学新闻学院广播电视专业成立于1985年，为全国同类专业最早开设的一批。2009年，广播电视系成立，同年获得硕士学位授予权，开始召收广播电视专业硕士研究生。本专业一方面培养以广播电视新闻为核心的应用型专业人才，包括编辑、记者和策划创意人才等；另一方面，培养面向广播电视业的研究型人才。二十多年来，已先后培养出近千名毕业生，活跃在中央和省地各级广播电视业界。本专业的课程分三个层次：第一层次，对从事广播电视行业所需要的基础技术的训练，如《音频视频内容制作》。第二层次，对从事广播电视新闻采编工作所需要的基本技能、专业意识的训练，如《广播新闻报道》、《电视新闻报道》等。第三层次，对涉及广播电视行业发展和广播电视媒介传播规律的深层次问题的学习和研究。目前，广播电视系有教员7人，其中教授2人、副教授4人，绝大部分拥有博士学位。广告与传媒经济系广告与传媒经济系中国人民大学广告与传媒经济系成立于2009年11月。主要包括广告学与传媒经济学两个专业。面向本科生的广告学专业核心课程包括《广告学概论》、《广告策划》、《广告媒体策略》、《广告文案》、《广告创意与设计》、《媒介经营与管理》、《公共关系学概论》、《新闻理论》、《传播理论》、《跨媒体传播实验》、《市场营销学》等。面向硕士研究生的传媒经济专业核心课程包括《传媒产业发展研究》、《传媒经济研究》、《公关理论与

对高等职业院校师资队伍建设的几点建议

对高等职业院校师资队伍建设的几点建议摘要加强高等职业学校师资队伍建设,是职业学校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量的客观要求。本文以我国高职院校师资队伍存在的问题为研究对象进行了探讨分析,并提出了加强我国高职院校师资队伍建设的对策,力求能为我国高职院校师资队伍建设提供一定的参考和借鉴价值。关键词高职院校师资队伍建设一、我国高职院校师资队伍建设存在的问题 (一)教师资源总量不足。近几年,随着高校扩招的继续进行,办学规模的进一步扩大,学校在校生规模急剧增加,师资队伍也在逐年壮大,但师生比未降反而逐年递增,专任教师的比例偏低,师生比偏高。造成专业教师队伍中专任教师不足,使得教师因将大部分精力放在课堂教学而很少有时间进行教学研究和知识更新,影响了教师队伍整体素质的提高,进而影响到学院的办学质量和高职教育的进一步发展。 (二)师资队伍过于年轻化。 1.专任教师年龄年轻化。调查显示,老教师的比例偏低,师资队伍过于年轻化,年龄结构不尽合理,不利于对年轻教师的传、帮、带。高职院校应加强人事管理制度的改革,对年轻教师进行培训提升,同时尽快实行优胜劣汰,否则今日的师资队伍年轻化就会变成来日的师资队伍老龄化。 2.学历层次偏低。存在问题是硕士及以上学位者人数偏少,教师学历层次偏低。 3.教师结构不尽合理。正高级职称者严重缺乏,副高级职称的比例偏低,初级及以下职称者占了三分之一以上。高职院校师资建设的目标是“双师型”,但职称评审仍然套用本科标准,强调科研成果和论文数量,因此制约了教师职称评定工作。 (三)“双师型”教师比例偏低。虽然近几年来,各个院校非常重视“双师型”师资队伍的建设,对专任教师提出了实践能力的要求,并采取了相应的措施,但“双师型”教师所占的比例在却略有所降低。主要因为:①大部分教师是从高校毕业直接到学校任教,这样的来源渠道决定了学院教师的非职业化;②教师本身没有对双师型的必要性和重要性给予足够的重视,没有利用实践、实习等机会提高自己的实践能力和水平。③缺乏政府和

高职院校青年教师如何提升教学能力

高职院校青年教师如何提升教学能力一、高职院校青年教师教学能力的现状目前我国的高职院校的教育体制还不够完善，且职前教育与职后教育有脱节的现象，教师的教育应贯穿于教师的人生，在不同的阶段，教师还要接受相应的教育，这样阶段性的提升可以满足时代对教育的不同需要，从而提高学生的综合素养。二、提升高职院校青年教师教学能力的途径1完善对青年教师的培训机制。由于青年教师的教学经验不足，且综合教学能力较弱，所以学校对青年教师进行适当的培训是十分有必要的。首先要对对青年教师进行岗前培训，培训内容主要包括基本的理论、素养、技能等。其次是在教学过程中，学校要适当进行培训内容，例如可以带领教师去教育成果较好的学校去参观学习。要对青年教师进行阶段性的培训，从而达到教学目的[3]。2及时更新教学内容。教学内容是随着时代的发展而会有改变的，所以及时的更新教学内容对于学生是十分重要的。在教学研究过程中，教师首先要认真学习钻研学科最前沿的知识，且要在课堂上积极与学生进行探讨，做到共同进步。3举办教学大赛。举办教学大赛可以充分发挥青年教师的创新能力，是展现青年教师风采的平台，也是锻炼与检验年轻教师教学能力的有效的方法。最主要的是青年教师可以通过比赛相互交流教学经验，互相学习、交流，达到共同进步与提升。4说课。说课指的是教师在教学过程中采取的是口语化的表达方式，在教学理论与备课的基础上，对其他教师与领导述说教学目标、教案设计思路、教学成果的评估等内容，从而达到互相交流经验的效果。说课的内容不仅要包括具体的

教学内容，还要向其他教师讲述这样设计的原因，以及理论依据。说课已经将教学设计转化为实际课堂前的一次演习，其他教师与听众一方面可以肯定说课人的优点，另一方面也可以明确指出瑕疵，从而避免教师在实际课堂中出现差错。5进行公开课展示。在许多的学校，公开课已经成为一项评价教师教学能力重要标准。其最大的优点是在于它的示范性强，通过公开课的示范，可以向其他教师展示自己的教学方法，达到相互交流的目的，从而进一步提高教学质量，优化教师的教学质量，且在很大程度上推动了学校科研工作的展开。6促进教师培训法制化。针对目前我国的青年教师教学现状来说，随着学校规模的不断扩大，严苛的培训是十分必要的。例如可以通过立法的形式来制定完善的教师培训制度，其中对高校教师资格证书有效时限的设置应更趋于合理化，以激励青年教师勇敢参与教育实践。三、结论通过本文的研究与探讨，可以看出我国目前的高职院校青年教师的教学能力普遍较为薄弱，各个高职院校应以提高青年教师综合教学能力为主要工作任务，而对于青年教师自身来说，要自己体会并探索优质的教学方法与途径，积极汲取丰富的知识，为实际教学打下坚实的基础。作者冷芳苗百春单位大连海洋大学应用技术学院

中等职业学校学生就业中存在的问题

中等职业学校学生就业中存在的问题近些年来，在社会对人才的需求趋向于高学历和较高的综合素质的情况下,中专毕业生如何能够稳定的高质量就业成了现实问题。使中专毕业生能够顺利就业，这不仅关系到在校中专生思想稳定，学习质量能否保证，更关系到中专学校发展前途，因此，加强中专生的毕业就业工作就显得至关重要。下面简单谈一下我对中等职业学校学生就业问题的几点看法。 1 加强中专生就业指导至关重要毕业生的就业情况是学校生存和发展的基础。因此，学校在抓好教育教学质量的同时，更要做好毕业生的就业指导工作。 1．1 引导学生树立正确的就业观从新生入学开始，就应帮助学生了解当前的就业形势，使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力，让学生清楚自己所学专业的就业前景。应该引导学生认识到，在校期间，应端正学习态度，除了会学习还要学会做人，要做到无论做什么事情，都要勤勤恳恳，要有爱心，要有责任感。根据这些自身基本条件去对照，自己能干什么工作比较适合，才有针对性地去应聘。这样才是正确的就业观。 1．2 了解自己，了解社会，树立正确的择业观必须引导学生正确地了解自我，认识自我。应本着“先就业、再择业；先求生存、再求发展。”的观念，实事求是地对待社会、工作和自己，树立正确的择业观，才能顺利实现就业，并有好的发展。 1．3 做好就业准备工作为学生顶岗实习就业积极联系对口单位,努力在学校与企事业单位之间,为学生搭起一座桥梁 2 提高教学质量以促进学生就业 2．1 坚持产教结合模式职业学校要主动改革，大力推进工学结合、勤工俭学的人才培养模式。为确保产教结合落到实处，学校一是在抓好学历教育的同时，积极做好职业资格证书认定衔接工作，做到“双证”并举，为学生的上岗就业服务。二是建立弹性学习制度，方便顶岗学习，半工半读的学生通过跨地域学习、分阶段学习等方式完成学业。三是寻找企业和学校之间的最佳切入点和结合点，如请企业有实战经验的一线技术人员（技师、工程师等）到学校任“兼职教师”，突出职业技能的培养。 2．2 实施“订单式”培养模式校企合作，实施“订单式”培养模式。学校则根据企业提供的岗位培养目标，设置专业和培训项目，搞好课程开发，按照企业的要求组织教学活动等。 3 中专生在就业中要做好角色转换 3．1 安心本职工作，甘于吃苦刚走上工作岗位的中专毕业生，应尽快从学生的状态中解脱出来，尽快全身心地投入到新的工作中。许多中专“人在曹营心在汉”，三心二意，不安心本职工作，这是十分不利的。只有甘于吃苦，才能很快地适应工作。 3．2 放下架子，虚心学习尽管中专毕业生在校期间已经学到了一定的知识，掌握了一定的技能，但在陌生的职业面前，一切都要从头学起。一切有经验的技术人员、师傅、同事都是很好的老师，他们在工作岗位上工作多年，具有丰富的专业知识和实践经验。中专毕业生只有虚心学习，才能从他

学院各系专业及专业介绍

各位领导：本次专业介绍用于2013年招生简章，领导要求务必精炼、准确，同时体现高层次高技能人才培养规格。今天下午3:00前传回，领导进行最后审阅。谢谢各位的辛勤劳动与配合。王元河，即日（4月28日）系部专业就业方向（文字再精简）职业岗位描述（侧重于高级层次，数量至少2个）机电工程系机电一体化技术面向机械、电气、钢铁等行业企业，从事机电设备的安装、调试、操作、维修以及生产技术管理等工作机电工程师、机械工程师、机械自动化工程师电气自动化技术面向机械、冶金、纺织、化工、公共事业等单位，从事以工控设备为基础的控制系统和供配电系统的设计、安装、调试、维修等工作电气工程师、自动化工程师、电机电器工程师、机械自动化工程师机械与汽车工程系数控技术专业面向机械装备制造企业，从事机械加工工艺编制、数控编程、机床操作维护等工作模具设计与制造面向模具工程领域，从事模具成形设计、模具制造工艺编制、模具设备操作、模具生产管理等工作汽车维修与检测技术面向汽车市场领域，从事汽车维修、汽车美容、汽车及配件销售、汽车维修企业管理等工作汽车电子技术面向汽车市场，从事汽车维修、汽车电气修理、汽车电气技术革新、质量检验及汽车新技术引进等工作信息工程系软件技术面向计算机软件外包服务行业，从事JAVA软件开发、3G移动应用开发、软件测试等工作网络架构工程师、软件设计师？？？？计算机应用技术面向企事业单位，从事网络管理与维护、网页设计与制作等工作应用电子技术面向智能控制、自动控制等行业企业，从事电子产品设计开发、工艺指导，生产管理和售后支持等工作电子信息工程面向电子与电信产品设计与制造、通信规划与设计、电信运营等行业，从事通信电子信息设备研发与技术支持、系统运行管理与维护等工作生物制药技术面向生物制药企业、药品监督管理部门、医药公司等单位，从事产品营销、分析检测、质量监控、工艺优化、生产管理等工作康复治疗技术面向康复治疗行业，从事现代康复和中国传统康复治疗等工作食品生物技术面向食品企业、餐饮业、质监部门等单位，从事食品生产、营养配餐、工艺设计、质量检测、技术管理等工作。应用化工技术面向化工、石化、能源、环保、医药等企业，从事生产操作、产品质量分析、产品营销等工作冶金与建筑工程技术面向建筑施工企业、房地产开发公司、监理公司等单位，从事施工管理、预算审计、招标代理、测绘监理等工作建筑工程师、注册建造师、监理工程师、造价工程师等

推理与证明1

1 班级小组姓名评价翔宇教育集团宝应中学高二B 部数学导学案编制 ____刘祥云使用周次 18 审核 ___徐正周批准课题:推理与证明复习（1）一、学习目标: （1）了解推理与证明常用的解决问题的方法（2）对于问题证明的各种方法会灵活运用二、重点、难点: （1）推理与证明方法的灵活运用（2）各种方法之间的联系三、学习链接知识框架：知识点1.归纳推理练习：已知数列{}n a 的前n 项之和n S ，,321- =a 且),2(21≥=++n a S S n n n 并计算 4321,,,S S S S ，并猜想n S 的表达式

2 知识点2.类比推理练习：长方形的对角线与过同一个顶点的两边所成的角为,αβ，则1sin cos 2 2=+βα 将长方形与长方体进行类比，可猜测的结论是什么？知识点3.演绎推理练习：证明线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等，并指出每一步推理的大前提和小前提。知识点4.综合法证明练习：在锐角三角形中，求证：C B A C B A cos cos cos sin sin sin ++>++ 知识点5.分析法证明练习：证明：1tan sec 1tan sec tan sec 1tan sec 1++-+=-++-A A A A A A A A （其中A A cos 1 sec =）

3 知识点6：反证法证明练习：用反证法证明：钝角三角形最大边上的中线小于该边长的一半知识点7.数学归纳法证明练习：用数学归纳法证明：2 )1()13(1037241+=+++?+?+?n n n n 五．当堂检测 1．在德国不来梅举行的第48届世乒赛期间，某商场橱窗里用同样的乒乓球堆成若干堆“正三棱锥”形展品，其中第一堆只有一层，就一个球，第三2、3、4、…堆最底层（第一层）分别按下图方式固定摆放，从第二层开始每层小球的小球自然垒放在下一层之上，第n 堆的第n 层就放一个乒乓球，以)(n f 表示第n 堆的乒乓球总数，则)3(f =__________； )(n f =_________（用n 表示）

柳州职业技术学院各院系简介

柳州职业技术学院位于柳州市社湾路28号，1998年经国家教育部批准成立，是全国第一批14所全日制高等职业技术院校之一。学院座落在祖国西南工业重镇广西柳州市的贤乐公园旁，校园环境清馨优雅，风景宜人，交通便利而又不受城市喧嚣影响，文化氛围浓厚。经济管理系柳州职业技术学院经济管理系以培养适应社会需求的第三产业技能型人才为主，专业设置主要涵盖财经、旅游两大门类。面向市场的专业设置。现设有《物流管理》、《电子商务》、《市场营销》、《国际经济与贸易》、《旅游管理》、《酒店管理》、《会计电算化》、《商务英语》、《应用英语》、《文秘》、《应用越南语》和《连锁经营管理》十二个专业，全日制在校生近2000人。其中，《物流管理》专业于2005年被评为学院重点建设专业，2007年被确认为广西高等学校高职高专教育优质专业，2008年成为国家示范性高职院校重点建设专业；《电子商务》和《酒店管理》两个专业于2006年被确认为广西高等学校高职高专教育优质专业；“物流与电子商务实训基地”被确认为自治区示范性高等职业教育实训基地建设项目。教学改革成效突出，教学成果丰富。目前拥有自治区级精品课程2门，分别为《中餐零点接待与运行管理》和《市场分析与营销战略方案制定》。力量雄厚的师资队伍。共有专任教师61人，其中；高级职称21人，占34%，中级职称26人，占42%，硕士和研究生学历31人，占50%，“双师”素质教师47人，达70%以上。从2003年以来，专职教师中，在省级以上刊物共发表文章40多篇，参编或出版专著3部，自编校本教材5部，完成院级课题3项，省级课题1项，取得了较丰硕的教学和科研成果。门类齐全的实训基地。我系目前拥有电子商务、餐饮、客房、财会、国际贸易、商务谈判和物流等多个校内实训室，同时，与上海、广东及柳州等二十多个企业合作建立校外实训基地。我们利用校内外实训基地，培养学生实际动手能力和职业素质。严格规范的学生管理。建立各种形式的学生社团组织，开展丰富多彩的社团活动；积极组织学生参加校内外的文体活动和社会活动，开展文艺晚会、篮球比赛、文明宿舍评比、墙报、演讲、书法比赛等活动，培养学生自我管理、自我发展、自我服务的意识。符合社会需求的高就业率。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，培养社会需求人才。2006年、2007年我系各专业毕业生平均就业率分别为97.85%和98.03%，有着良好的社会声誉。相关资料：https://www.360docs.net/doc/2a15007313.html,/ 艺术设计系艺术设计系是学院八个教学系（部）之一，经过多年的发展，目前开设有装潢艺术设计、建筑装饰工程技术、服装设计、影视广告、影视动画、广告设计与制作、电脑艺术设计等七个专业。其中装潢艺术设计、影视广告专业为广西自治区级优质专业。全系共有750多名在校生。历年来，为区内外的艺术设计行业输送了众多的优秀人才。艺术设计系地处学院艺术校区，位于柳州市银桐路，校区内绿树成荫、草地茵茵，有完备的宿舍、食堂和运动场所；有专任教师26人，兼职教师18人，专任教师“能工善教”、兼职教师“行家里手”，按照“校企深度交融、工学有机结合”、“以就业为导向”的模式进行教学；配以一流的教学设备，有装饰工艺实训室、摄影摄像实训室、摄影摄像后期制作实训室、计算机设计工作室、艺术设计实训工作室、电动缝纫机实训室、特种缝纫机实训室、立体裁剪实训室、制图实训室、缝纫机维修实训室、民族饰艺实训工作室、服装设计实训工作室、广告设计实训工作室、影视设计与制作实训工作室、陶艺设计制作实训工作室，以及纺织服装技术实训基地（省级示范）和建筑装饰工程技术实训基地等校内实训基地；有柳州市雅仕达装饰工程有限公司、桂林百越文化传播有限公司柳州分公司、柳州市伊曲服饰有限责任公司、柳州市卿氏羽绒有限责任公司、柳州市童装厂、国家动漫游戏产业振兴基地等15家企业组成的校外实训基地。

高职院校师资队伍存在的问题及其对策

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2a15007313.html, 高职院校师资队伍存在的问题及其对策作者：魏玉花马秀峰张恒鹏来源：《职业教育研究》2009年第05期摘要：在改革开放的推动下，高职教育有了飞速发展。但是，由于各种原因，我国的高职教育还有许多亟待解决的问题。从高职教育师资队伍现状的三个方面进行深入分析，有助于提出解决现存问题的具体策略。关键词：高职院校；职业教育；师资队伍教育质量是职业教育的生命，而保证职业教育质量的关键在于高质量的师资。在高职教育的师资培养实践中还存在着种种问题，甚至成为制约高职教育发展的“瓶颈”。从造就合格专业人才这一角度看，建设一支合格高效的高职教育师资队伍是当务之急。高职院校师资队伍存在的问题师资队伍结构不合理（1）年龄结构。青年教师是教师队伍的主体，有关调查显示：35岁以下青年教师（有相当一部分是刚出大学校门不久的教师）占专任教师的62.9%，35～45岁的教师占专任教师的25%。青年教师具有创新意识强，工作积极性高，接受新事物能力强等优点，但在教学经验、工作能力等方面还存在许多不足，有待进一步提高。（2）知识结构。所谓知识结构是指各类知识在人头脑中的内化状况，包括各种知识之间的比例。对于高职教育教师而言，应该具备以下三方面的知识：本体性知识、条件性知识和实践性知识，具体如图1所示。本体性知识是教师所具有的特定学科知识，是教学活动的基础，教学的最后绩效是以学生掌握的本体性知识的质量来衡量的。教育科学和心理科学是教师成功进行教育教学的条件性知识，条件性知识为教师有效地进行教学与教学改革提供理论指导和实践方法。实践性知识是指教师所积累的实践经验与较强的动手操作能力。由于高职教育独特的办学定位与培养目标，高职教育教师的知识结构既有教师知识的一般性，又有其特殊性。据有关调查，高职教育教师总体知识结构中缺乏工程经验知识，本体性知识也过于陈旧，知识更新不及时。（3）学缘结构。学缘结构主要是指一所高校全体教师最后学历的毕业学校的构成状态，或者是来源的构成状态。来源广泛的学缘结构是优化的学缘结构，来源单一的学缘结构是不良的学缘结构。调查表明，高职教育师资队伍的学缘结构现状不尽合理，学缘结构来源单一，“近亲繁殖”的现象较为突出，大多教师来自普通高校，没有经过高职教育的专门学习，只能照搬普通学历教育的方式开展教学。这种学缘结构的单一化，不仅影响教师队伍中多学派、多学术风格之间的交融与交流，导致学术气氛沉闷，同时在教学上也会因缺乏直接的切磋而使教学方式、教学方法刻板

关于职业学校学生就业情况的调查分析

关于职业学校学生就业情况的调查分析为进一步推进职业学校学生就业工作的有效开展，从衡水市职业学校学生就业情况的现状出发，对衡水市职校生的就业率作了抽样调查，同时调查了与市场对接的专业，对职校生的高就业率现象进行了成因分析，提出了职校生高质量就业的五点建议：一、职教毕业生调查对象：对衡水职业院校毕业生传媒、经济类、设计类、管理类专业等进行认真调查，并采取调查问卷形式。调查问卷共208份，回收有效问卷200份，回收率高达96%，调查文件采用单项选择，不定项选择和主观题三种方式来设计问卷。调查结果就业率高达95%。二、职校生高就业具体分析：（一）定位导向明确，使得就业率居高不下职业学校毕业生持续保持较高的就业率，反映了我国经济社会发展对职业教育培养的人才有强劲需求的同时，也反映了职业学校的定位较为准确，以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要。（二）求职途径多元化，带动了就业率走高市场的日益成熟和网络的迅猛发展，给各类院校的毕业生提供了更多的求职途径，包括学校推介、人才交流市场、媒体招聘信息、关系介绍、自己创业在内的多种途径成为求职的主要途径。就业途径的多元化局面带动了就业率走高。（三）狠抓职业指导是高就业率的重要原因职业指导是学校德育工作的重要组成部分，是将升学教育转变为素质教育的重要途径，是沟通学校与社会之间的桥梁。从而使得学生们能够结合客观实际需求，自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，平衡好工作和个人爱好之间的需求。三、职校生高质量就业的建议针对目前职校生的就业状况，如何让学生更高质量地就业是摆在职业教育者面前的一个严峻课题。要解决这个问题，应该在以下几个方面再作努力。（一）加强就业和择业指导学校要加强就业和择业指导，正确引导职校生在全面、深入地分析和了解自我的基础上，结合客观实际需求，确立职业方向和职业目标，选择职业道路，并采取积极的具体行动去努力实现这一目标。学校在指导毕业生“求职”过程中，应针对不同的受众群体实施的不同策略这一点尤为重要。（二）调整心态，转变就业观念

职业学校师资力量发展前景探索知识分享

职业学校师资力量发展前景探索师资队伍建设是技工院校打造核心竞争力的关键,是学校可持续发展的核心,是提高教学质量、提升人才培养质量的根本所在。随着社会对技能人才特别是高技能人才的重视,我省技工院校在师资队伍建设方面做了大量工作,取得明显成效, 但仍然不能满足当前学校发展以及社会经济发展的需要。如何破解这一难题?正确看待当前我省技工院校师资队伍现状, 理性分析存在的问题,提出切实可行的措施是当前亟待解决的课题。一、技工院校师资队伍建设状况截止2010年底,我省在职教职工数6875人,其中:大学本科以上教师4425人,技师、高级技师1471人,文化技术理论教师3926人,生产实习指导教师1539人,一体化教师1728人,兼职教师738人。我省技工院校从创办以来,特别是经近30 多年的艰苦创业,已形成具鲜明办学特色、具一定办学规模和办学层次的培养中高级技能人才的技工教育体系,也培养了一批批既能传授理论知识又能传授操作技能的师资队伍,基本满足了当前技工教育的需要。在全社会逐步重视高技能人才培养的大背景下,对技工院校师资队伍建设的重视程度也明显提升。主要表现在以下几个方面: 1.政府政策推动更加有力。近年来,从中央到地方,都相继出台了一系列政策文件,如:国家和省的中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)、中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、中等职业教育“十二五”发展规划等;国务院关于加强职业培训促进就业的意见、人力资源和社会保障部关于大力推进技工院校改革发展的意见以及浙江省高技能人才队伍建设三年行动计划(2011-2013年)等等。都对师资队伍建设提出了明确的目标和要求,有力地推动了师资队伍建设。

职业院校学生就业难对策分析

职业院校学生就业难对策分析 Revised on November 25, 2020

职业院校学生就业难对策分析摘要：当下我国经济社会快速发展，职业院校的毕业生应是社会发展进步的有用之才，但现实非常残酷，职业院校学生就业难。这些即将走入社会还略有些懵懂的青年们该何去何从学校与社会用工企业又在其中扮演了什么角色本文分析了职校生在就学、就业过程中遇到的一些问题及对策。关键词：职业院校教育学生就业难对策职业院校的教育目的相对专一，换言之具有更强的职业针对性。职校生作为拥有一技之长的优秀劳动力群体，对我国经济建设、社会发展都有着非常重要的意义。但现状却是：随着各类大专院校的扩招，有就业需求的毕业生数量连年递增，职业院校的毕业生无人问津，无法顺利就业。这样庞大的群体流向社会，必然会对构建和谐社会产生诸多负面影响。一、就业难与学校教育有很大关系 1.职业院校的专业设置、教育手段需与时俱进很多职业院校都着眼于当前，为了争夺生源，开设了很多热门专业，如计算机、旅游、酒店管理等，造成同类专业的学生竞争严重。而符合社会发展需求的制造业、电子产业等人才需求缺口变大。学校的专

业设置从根本上打破了“供”与“求”的平衡关系，造成了职业院校毕业生就业困难。各类职业院校的施教手段仍是“老师讲，学生听，老师写，学生记”。职业院校的教育目标应当是培养学生的实践能力，使学生毕业之后就可以在他所学的专业领域一展所长。传统的教育模式不符合实际工作岗位的需求，在学生受教育期间，应当让其多做社会实践，到现实工作中去体验。课时分配上，也应当更偏重于专业技术课程。职业院校的教学目标应当从学生的角度出发，以学生“能就业、好就业”为前提，开展教育教学。 2.职业院校对学生的素质教育没有跟上不可否认，职校生大多综合素质较差，这让用人单位在选择职校生时产生了很大顾虑。有关调查显示，用人单位对毕业生的职业道德和工作态度要求最高，甚至超过了对知识和技能的要求。日常教育过程中，不单要对学生进行专业知识教育，还应注意培养他们的各项能力，如：自学能力、创造能力、自我革新能力、独立思维能力等。这些能力的培养得以让学生应对发展迅速的时代和社会生存现实。总而言之，培养综合素质过硬的专业技能型人才是职业院校教育的初衷和根本意义。

现代职业院校师资队伍建设研究

现代职业院校师资队伍建设研究-高等教育学论文现代职业院校师资队伍建设研究文/沈红雷摘要：我国作为制造业大国，正向世界工厂制造基地发展，需要越来越多的有教育背景和专业技能的职业人才为经济建设发展服务，因此，近年来职业院校的生源剧增，职业院校不断扩招，职业院校生源与师资数量严重失衡，师资队伍建设成为制约职业院校发展的不可忽视的瓶颈。本文以现代职业院校师资队伍建设为研究对象，阐述了国内外职业院校有关师资队伍建设的相关状况，重点分析了我国当前职业院校师资建设存在的问题，并提出了解决问题的建议和措施。关键词：职业院校师资队伍建设扩招一、背景我国改革开放战略的实施，取得了举世瞩目的经济成就。随着经济特区的建立，大量外资企业入驻，需要大量的拥有职业教育背景的技术人才，这也出现了社会对职业技术人才的空前需求，从而极大地促进了职业院校生源的增长，促使职业院校不断扩招，导致职业院校教师与学生的比例严重失调，在很大程度上影响了职业技术人才的培养质量，造成职业院校的毕业生不能胜任企业的岗位工作，对职业院校的声誉产生了负面影响，从而也间接影响了我国的经济发展。教师作为职业院校的一线工作者，是教学环节的主导，师资力量的强弱直接关系到职业院校学生培养质量的高低，关系到职业技术人才培养的成败。打造一支师德高尚、师资结构良好、理论实践结合到位、能够胜任职业技术教育的教师队伍，是现代职业院校良好发展的前提，也是目标。因此探讨现代职业院校师资队伍建

设，摸清师资队伍建设存在的问题，对改善职业院校的教育，提高对职业技术人才培养的质量，为国家经济发展服务具有积极的实践意义。二、对国内外职业院校师资队伍建设的有关研究通过相关文献来探明国内外职业院校师资队伍的情况，可以借助对方的经验和管理模式，认清我们自身的不足，对我国职业院校师资的建设具有很强的借鉴、参考意义。 1.国外职业院校师资队伍建设的相关情况以美国、德国为代表的发达国家，具有完善的职业院校教师培养体系，虽然对职业教师的具体要求有所不同，但是都建立了高标准的教师资格制度。这些国家规定的从事职业教育的教师的资格条件是：拥有教师资格证，符合职业教育的特殊要求，具备从事职业教育的一般条件。从事职业教育的教师要有硕士及以上学历，要求具有实践工作经验和实际技能。在美国，职业教师对所教的技术课需要有一年以上的工作经验，有当顾问咨询和相应的研究能力。德国把从事职业教育的教师细分为两大类：实训教师和职业学校教师，这样的配置对培养高素质的职业技术人才具有很强的针对性。德国的职业教育对实训教师和职业学校教师的要求又有不同：职业学校教师原则上要求有博士学历，具备五年的相关工作经验，包括两年的教学经历。实训教师则要求有大学学历，通过了相关的严格考试，并有人品资质。职业教育师资队伍在美国、德国这两个国家结构合理，其结构具有专兼结合、以兼职教师为主的特点，专任教师一般分为学校理论课教师和实践课教师。在美国、德国，近年来兼职教师所占比例差不多都为60%左右，这样可以广泛地利用社会上的教师资源，充实职业教师队伍，提高职业教育质量。

中等职业学校专业教师队伍的团队建设

中等职业学校专业教师队伍的团队建设前言：中等职业学校作为我国职业教育的主力军和规模最大的组成部分对我国的职业教育发展起着至关重要的影响，中等职业教育的水平和成效直接关系着我国职业教育的发展水平和效果。中等职业学校要上水平、有成效、大发展，就离不开一支业务精、技能强、理念创新、师德崇高的高效专业师资队伍。本文结合本校的教师队伍实际情况和我国中等职业教育的师资现状，围绕如何建设一支专业理论扎实、实践技能突出、善于合作、甘于奉献的专业师资队伍展开研究。关键字：中等职业教育专业教师团队建设双师型正文：职业教育作为一种有别于普通学历教育，同时带有明显的职业特色的教育教学体制在我国解放后尤其是近二十年得到了很大的发展，在我国各级政府和职能部门的大力支持下，职业教育的师资，尤其是作为职业教育主力军的中等职业教育的师资水平得到了极大的提升。但是我们的中等职业教育的发展与我国快速发展的科技经济水平还有很多不相适应的地方，为了进一步提高我国职业教育整体水平，打造一只高效的专业教师队伍已成为当前职业教育发展的首要问题，下面就这一问题展开研究：一、中等职业学校师资特点我国的职业教育在近年有了很大的发展，但是由于我国职业教育自身起步晚、结构不合理、东西部地区发展不平衡等原因使得我国的中等

职业教育水平还没有达到一个比较理想的状态。这与我国经济社会的快速发展形成了较大的反差，我国中等职业教育师资在整体水平稳步提高的大趋势下还存在着许多其自身的特点和问题。归纳总结有以下几个方面： 1、中等职业学校的专业师资总体数量严重短缺我国2010 年全国中等职业学校（包括职业高中、中专、技校）计划招收学生规模将达到800万人，而如果按照1：20 的比例计算我们的专业教师至少缺额15 万人以上。师资的严重缺乏是我们中等职业教育的短板。 2、中等职业学校的专业师资结构不尽合理我国作为一个发展中国家历史上就存在着区域经济发展不平衡的问题，而职业教育本身又具有投入大、周期慢、需要长期持续的投入和与本地区经济发展密切相关等特点。这对于中、西部经济相对落后地区的职业教育发展不能不说是一种极大的挑战，在我国现在呈现出东南沿海地区的职业教育师资力量雄厚，专业教师业务能力强、授课水平高、人员数量相对较多，而中西部地区的职业学校专业教师则呈现出数量严重不足、专业能力和理论水平普遍偏低、专业教师的专业教学技巧和理念相对陈旧等问题。总体来说我国中等职业学校的师资在基本结构上分布不尽合理。 3、教师素质不够理想我国的职业教育由于起步晚导致中等职业教育的师资培养还没有普通职业教育的师资培养制度和体系那样健全和完善，我国中等职业学校的专业教师很多都是从普通基础教育中数学、物理等学科转行过来的，也有一些是非师范类院校毕业的也就是没有师范教育的学习经历，同时还有一些是中等职业学校的留校生，同时由于近年来教师数量的补充使得教师的梯队不够合理年轻教师比例大等等。总的来说由于中等职业学校师资的准入制度还不很严格，使得我们的中等职业教

智能装备行业发展前景对职业院校学生就业的影响-教育文档资料

智能装备行业发展前景对职业院校学生就业的影响 2015年5月，国务院印发了《中国制造2025》，这是我国实施制造强国战略第一个10年行动纲领。“中国制造2025”的提出，对我国传统制造业的改革产生了深刻的影响，我国的智能装备行业未来发展前景广阔，对企业人才的需求提出了新的要求。高等职业院校以培养技术型人才为办学宗旨，因此职业院校需要主动迎接挑战，改革人才培养的传统模式，设置与就业岗位需求相关的专业。一、我国智能装备行业发展趋势结合产业现状和“中国制造2025”所规划的发展路径，我们可以得出中国智能装备行业的未来发展将呈现以下趋势：一是设备智能化改造升级比想象中要来得快。一方面由于国家政策驱动，各地根据“中国制造2025”战略规划出台相关的政策，明确给出技术改造的时间表，2017年将迎来大范围的设备改造，制造类规模生产企业将有一半实现全自动化生产；另一方面由于劳动力成本增加，招工困难，促使企业采取机器代替人。二是“互联网+装备制造业”催生新的生产模式，成为创新热点。“互联网+”使得制造业呈现制造业服务化、定制个性化、组织分散化、制造资源云端化四大新趋势，带给传统企业决策方式、业务模式和经营思路等诸多方面的巨大转变。三是智能装备和产品快速发展，制造过程实现智能化。在“智能制造装备”领域，以高档数控机床、工业机器人、增材制造装备、新型传感器、智能仪表等为重点突破方向；在“制造过程智能化”领域，以数据互联为核心，以互联网技术为主导的新技术，将有效缩短产品研制周期、降低运营成本、提高生产效率、提升产品质量、降低资源消耗，提供个性化产品。二、对职业院校学生就业的影响

徐州医科大学院系专业方向介绍

徐州医科大学院系专业（方向）介绍研究生学院简介徐州医学院研究生部成立于1996年（前身是科研处研究生科），2009年更名为研究生学院，承担着全校研究生教育管理工作，1985年开始招收硕士研究生，自2014年开始已独立招收博士研究生，我校研究生教育工作秉承“艰苦创业、不断创新、勇于创优”的徐医精神，为国家和地区医疗卫生事业发展，源源不断地输送高层次优秀人才。截至2016年6月，毕业研究生总数为4169人。截至2016年5月的数据统计，学校共有全日制在读硕士、博士研究生1545人（占全日制在校生总数的12.7%），其中博士研究生14人。2016年，学校研究生招生规模继续扩大，全日制硕士、博士研究生的招生录取人数已分别达到616人和13人。学科建设学校已建立完整的研究生教育和学位授予体系：有临床医学和生物学2个一级学科博士点；临床医学、生物学、基础医学、药学、公共卫生与预防医学5个一级学科硕士点；临床医学和药学2个硕士专业学位授权点。国家级博士后科研流动站1个：生物学；国家级博士后科研工作站1个：徐州医科大学附属医院。学校有国家重点学科培育建设点1个，国家重点实验室培育建设点1个，省优势学科群1个，省高校协同创新中心1个，省级以上重点实验室和科研平台10个，省级重点学科8个，省级重点临床专科23个。2015年，我校临床医学学科在ESI学科排名中进入世界前1%。导师队伍建设实施导师遴选制度，有计划地遴选师德、学术水平兼优的教师充实到导师队伍中来。我校研究生导师队伍不断扩大，年龄结构更趋年轻化，学历结构高层次化。学校共有博士生导师34人，硕士生导师611人，其中有长江学者特聘教授、卫生部和省有突出贡献中青年专家、省高层次创新创业人才、省优秀医学人才、省“科教兴卫工程”医学领军人才、省“科教兴卫工程”医学重点人才、省“333工程”培养对象和江苏省教育厅、卫生厅科技创新团队等一批优秀教师及团队。即将跨越一个甲子的徐州医科大学，正向特色鲜明、国内先进的高水平医科大学昂首迈进。研究生教育作为学校事业发展的中流砥柱，将继续以培养“具有国际视野和创新能力的医药卫生等行业人才”为目标，以“知识传授、能力塑造、人格养成”三位一体的育人理念为指导，不断深化研究生教育综合改革，努力构建特色鲜明、国内先进的医学研究生教育体系。麻醉学院专业介绍麻醉学（本科，五年制）培养目标：培养具有基础医学、临床医学和麻醉学等方面的基本理论知识和基本技能，能在医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房（ICU）及疼痛诊疗等领域从事临床麻醉、急救和复苏、重症监测、生理机能调控等方面工作的有一定实践能力的麻醉科医师。主干学科：基础医学、临床医学、麻醉学。主要课程：人体解剖学、内科学、外科学、临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学、麻醉药理学、麻醉设备学、麻醉生理学、麻醉解剖学、麻醉学相关机能实验学、麻醉、急救与生命复苏基本实践技能训练等。学生就业情况：就业方向为二级甲等以上综合性医院的麻醉科、急救（急诊）中心、ICU等。

七年级英语系动词练题

七年级英语系动词练题 Be（am . is . are ）动词七年级英语专项练题 1.There ___a lion in the forest. It ___ very scary. 2.I ___ a student in the Fifth Minddle School in Xi’an. 3.His parents ___ Chinese.They live in beijing. 4.This ____ my mother,she ____a nurse and she works in a hospital. 5.Where ____their teachers from? They ____from the United States. 6.Many children ____ in the park,they _____playing games now. 7.There _____a big park near here.Next to the park ____a supermarket. 8.What ____the time?It ____six .It ____time to get up. 9.He ____a Canadian,and he has a sisiter,her name ___Mary. 10.What’s your father name? His name ____Sam. 11.____there an old hotel in the neighborhood? Yes ,there____. 12.She and her mother ____talking about the TV play. 13.How many books ___there on the desk? There _____only one. 14.____ you a police officer? Yes, I ____. 15.____ that an apple tree? No, it isn’t.It ___a pear tree. 16.Some people _____ very lazy,they never wash their shoes. 17.We ___ in the classroom.Li Na ___reading a book,Wang Qing and Ma li ____talking. 18.How many days ____ there in a week? There ____ seven. 19.Our teachers _____all friendly to us.We ____very glad. 20.His cousin likes the pandas .He thinks the pandas ___very smart. 21.___there any tea in the cup? No, there ___some water in it. 22.I have two friends. They ___Lily and lucy. 23.There ______ an apple and two bananas on the table. 24.What______ in the room? -There _____ two chairs and a desk.. 25.Your grandfather ____ very old,but you ___ very young. 26.Three policemen _____in the police station and one policewoman ____ outside. 27.These ____your pencils.Those ___mine.They ___all beautiful.

职业院校学生就业难对策分析

职业院校学生就业难对策分析摘要：当下我国经济社会快速发展，职业院校的毕业生应是社会发展进步的有用之才，但现实非常残酷，职业院校学生就业难。这些即将走入社会还略有些懵懂的青年们该何去何从？学校与社会用工企业又在其中扮演了什么角色？本文分析了职校生在就学、就业过程中遇到的一些问题及对策。关键词：职业院校？教育？学职业院校的教育目的相对专一，换言之具有更强的职业针对力群体，对我国经济建设、社会发展都有着非常重要的意义。但现状却是：随着各类大专院校的扩招，有就业需求的毕业生数量连年递增，职业院校的毕业生无人问津，无法顺利就业必然会对构建和谐社会产生诸多负面影响。一、就业难与学校教育有很大关系 1. 职业院校的专业设置、教育手段需与时俱进很多职业院校都着眼于当前，为了生？就业难？对策性。职校生作为拥有一技之长的优秀劳动。这样庞大的群体流向社会，。而符合社会发展需求

争夺生源，开设了很多热门专业，如计算机、旅游、酒店管理等，造成同类专业的学生竞争严重

的制造业、业设置从根本上打破了“供”与“求”的平衡关系，造成了职业院校毕业生就业困难。各类职业院校的施教手段仍是老师写，学生记”。职业院校的教育目标应当是培养学生的实践能力，使学生毕业之后就可以在他所学的专业领域一展所长。传统的教育模式不符合实际工作岗位的需求，在学生受教育期间，应当让其多做社会实践，到现实工作中去体验。课时分配上，也应当更偏重于专业技术课程。职业院校的教学目标应当从学生的角度出发，以学生“能就业、展教育教学。 2. 职业院校对学生的素质教育没有跟上不可否认，职校生大多综合素质较差，这让用人单位在选择职校生时产生了很大顾虑。有关调查显示，用人单位对毕业生的职业道德和工作态度要求最高，甚至超过了对知识和技能的要求。日常教育过程中，不单要对学生进行专业知识教育，还应注意培养他们的各项能力，如：力、独立思维能力等。这些能力的培养得以让学生应对发展迅速的时代和社会生存现实。总而言之，培养综合电子产业等人才需求缺口变大。学校的专老师讲，学生听，好就业 ”为前提，开自学能力、创造能力、自我革新能