部编版语文三年级上册教案-习作例文

1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.能尝试写一写自己的观察所得。

4.能了解“习作例文”中作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,我们这一组课文,都展现了作者的观察能力及对所观察的事物进行细致描写的能力。这节课我们就把在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享吧。

二、学习“交流平台”。

1.回顾本单元我们学过的课文,说一说,作者都观察了身边的哪些事物?

2.留心观察。

课件出示:

在一次平常的探亲之旅中,作者通过留心观察认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。

窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者细心观察,又发现了草地奇妙的变化。

学生阅读交流,说说从中明白了什么。(留心周围的事物,我们就会有新的发现。)

3.细致观察。

课件出示:

翠鸟有着美丽的外形和高强的捕鱼本领。

草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读交流,说说从中明白了什么。(细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。)

4.交流观察方法。

(1)小组同学交流自己平时积累的观察方法,小组长做好记录。

(2)小组派代表做汇报发言,师生评议。

(3)教师小结。

第一,观察要有顺序。

在观察事物时,要按照一定的顺序,如从远到近、从整体到局部、由外到内等。

第二,观察要抓住事物的特征。

观察不仅要有顺序,而且还要抓住事物的特征,才能将事物写得具体生动。

第三,观察要调动多种感官。

可以通过视觉、嗅觉、味觉、触觉等方式进行观察。

三、学习“初试身手”。

1.同学们,只要我们留心观察,就会有很多有趣的发现。老师上周让同学们去观察周围的事物,并将自己的发现记录下来,大家都有什么发现呢?让我们在小组内交流一下。

2.小组交流观察发现。

3.我们能不能给它们分分类啊?(动物、植物、景、人……)

4.学生自由书写,教师巡视。

5.小组交流,互相提出修改意见,再进行独立修改。

6.小组推荐优秀作业在全班展示,师生评议。

7.教师展示例句。

课件出示:

这条路,是一条与人们的生活息息相关的路。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”,满载着各种货物,从城市奔向乡村;一辆辆拖拉机“突突突”,满载着瓜果和蔬菜,从乡下驶进城市;一辆辆自行车“丁零零”,人们在这条路上留下了匆忙的身影。清晨,爷爷奶奶们在路边散步,打太极拳;晚上,大姐姐、大哥哥们沿着人行道跑步、谈心……这条路给人们带来欢乐,带来幸福。

8.总结:你瞧,我们的生活是多么丰富多彩啊,只要我们留心观察,可写的东西还真不少呢!

四、学习“习作例文”。

分析例文,总结方法。

1.阅读《我家的小狗》,学习观察动物。

(1)快速默读《我家的小狗》,完成填空。

《我家的小狗》写了“王子”的( )和“王子”的几件生活趣事:( )、( )等。通过观察,“我”发现王子喜欢这样叫:( )和( )。(外形 “我”教“王子”认字 “王子”和火车赛跑 哼哼叫 汪汪叫)

(2)结合文章内容,分析王子什么时候哼哼叫,什么时候汪汪叫。

(3)说说作者为什么能从小狗的叫声中发现这么多有趣的地方,又是怎么把事情写出来的。(细致观察,用心体会。)

2.阅读《我爱故乡的杨梅》。

(1)概括文章的主要内容。

(2)举例说说作者写了杨梅的哪几个方面?(外形、颜色、味道)是调动了哪些感官来感知杨梅的?(视觉、触觉、味觉)

3.学生自主学习,小组交流。

4.汇报展示,教师点拨。

教师引导学生总结方法:细致观察,用心体会。

5.小结方法。

(1)动物:观察外貌、叫声、动作。水果:观察外形、颜色、味道。

(2)不管是动物还是植物,写作时要把自己写进去,写一写与它们的故事。

(3)调动多种感官进行观察,用心体会。

五、课堂小结。

学生自由说说自己的收获。教师适时总结。

留心观察{ 有顺序抓住事物的特征调动多种感官

在“初试身手”中,引导学生交流自己在生活中观察到了什么。由于布置了学生课前进行观察的任务,所以学生交流的内容比较丰富,有观察身边的小动物的,有观察植物的,有观察活动场面的。学生能够主动进行观察,并把自己的发现描述具体。