思想品德的例子

思想品德方面的例子

1、（有这么一个故事，有个人在赶写演讲稿，他的孩子约翰一直闹他，为了让约翰安静，他把一张带有世界地图的画撕碎，告诉约翰把地图重新拼贴好后再带他去玩。他以为这样一下午约翰就不会来闹他了，没想到一会儿约翰就把撕碎的地图拼贴好了。他大为惊奇，问约翰怎么那么快就拼贴成功的。约翰告诉爸爸，地图背面有个人像，翻过来把人像拼贴正确了，世界地图也就正确了。这个故事后来被概括为：一个人正确，他的世界也一定正确。就是说，一个人的世界观正确，他的一切才会都正确。反之，其行为都可能是错误的。可见一个人的世界观多么重要。正如毛泽东所说的，没有正确的思想，就等于没有灵魂。）有一句话是这样说的：有德无才干小事，有才无德干坏事，德才兼备干大事。这句话告诉我们如果一个人光有才而没有好的思想品德，不能把自己的才能用到正地方，天天想着歪门邪道、为达目的不择手段，那他就会干坏事，例如电脑病毒都是电脑高手制造的；而有的人虽然没有很高的文化水平和出众的才华，但心地善良、品德高尚，也能为社会为人民做好事做贡献，例如，有的人普普通通却乐善好施，省吃俭用去资助他人；当然如果一个人既有才又有德，就能为社会做出更大的贡献。因此，任何社会，任何时代的教育都非常重视思想品德教育。古代提倡的传道、授业、解惑，传道在先；现代教育要求的德智体美劳五育并举，德育为首。思想品德课这门课非常重要，它对我们从小就形成良好的思想品德有很大的指导作用。

2、品德是做人的根本，具有本质性。人们总是对人格高尚、道德优良者热爱、敬重。周恩来可谓是道德的楷模。1966年3月8号，河北省邢台地区发生大地震，当晚，周总理把国务院的工作安排了一下，3月9号就坐直升机飞抵地震现场。当时，余震不断，北风呼啸，天气寒冷，周总理不顾身体疲劳和个人安危，亲临现场（可以说那里人民有灾难，那里有总理的身影）。当看到现场一片瓦砾，人民生命财产受到巨大损失时，周恩来哭了（可见他多么地关心人们的生命财产）。他站在卡车上给群众开会，告诉地方干部：你们要组织好会场啊，不要挤着娃娃了。有要求老乡们面朝南，背对着风，自己则要迎风给大家开会（连那么小的细节都想到了群众）。看望灾民时，见一个失去儿子的老大娘在痛哭，总理走上前劝慰道：老人家，你就把我周恩来当你的儿子吧（当时周总理已近60岁，给一个比自己大不了多少的普通百姓这样说，可见人民在他心目中有多么重的分量）。这真情的话语，给了人们巨大的温暖和力量。难怪人民是那么地爱戴他、怀念他。

3、教书育人的例子。一个人，无论能力大小，作何工作，都必须有好的思想品德。所以，教书必须育人。韩愈说师者，传道、授业、解惑也。传道放在第一位。古代讲修身、齐家、治国平天下。修身在前，是做好一切的基础。今天，要求学生德智体美劳全面发展，德育为首。可见思想品德多么重要。例如，人们常说的：一个人往往是有德无才做小事，有才五德干坏事，德才兼备干大事。再如，“五心教

育”，把忠心献给国家，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把诚心献给朋友，把信心留给自己。也是进行的思想品德教育。

4、任何教学内容，里面都有思想教育。即使讲最简单的1＋1＝2，也应当注意教书育人。1＋1＝2是正确的，但是，如何去讲，会对学生产生不同影响。老师认真细致，和蔼可亲，循循善诱地讲解与冷冰冰敷衍了事地讲，对学生影响不一样。举例子也要考虑思想教育，有所选择。总不能说一个小偷加一个小偷等于两个小偷吧。

5、再如，将牛顿的万有引力定律。牛顿是科学家，但他的世界观是唯心的，信仰上帝。有人问他，月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们的原动力是什么，汽车行驶前还需要发动呢，那么大的月亮、地球、太阳一开始怎么转起来的，牛顿解释不出来，只能用唯心主义的观点解释，说一开始是上帝踹了一脚就转动起来了。我们老师讲万有引力定律时总不能这样讲吧，如果也说最早是上帝踹的，就宣传了迷信和唯心主义。所以，教书更有育人，讲课要进行思想品德教育。

6、反面例子也有。有为大学老师，学生想考研究生，征求他的意见。他不仅没有进行正面教育，给以引导。而是不负责任地说：上研究生有什么用，还不如早点工作，当个公务员，混个一官半职，什么都有了。我就是研究生毕业的，还不是一辈子当个老师。搞研究做学问很苦很累，研究生研究生研究一生，“研”是“石”字旁，右边是个“开”字，就是需要有研究到石头开花的毅力；“究”是“穷”字头，下面是个“九”字，就是说，研究一生，到头来，还是个穷老九。当时教师被称为老九。尽管这个教授说的很幽默，也可能是他的

切身体会。但是，在课堂上给学生这样讲是不应该的，忽视了教书育人。给学生带来的是消极影响。

7、例如爱国主义教育，任何国家都教育他们的人民热爱祖国。美国人包括总统克林顿、小布什在升国旗时都会把手放在心口，注视国旗，有的人还深情地流着眼泪。我们要振兴中华、建设祖国，首先要了解它热爱它。但有的人对基本的知识都不知道。例如，有个记者到学校调查，问学生谁知道五星红旗上的五星代表什么，结果没人回答上来。一个四年级学生竟然说：大五角星是自己，四个小的代表爸爸妈妈爷爷奶奶。更有甚者，有的青少年，穿星条旗、米字格文化衫，穿日本军服配东洋刀照相留影。有的人盲目的崇洋媚外，被称为“香蕉人”，就是皮肤是黄种人，里边是白种人。

8、有的人讲吃讲穿讲打扮，穿要名牌，吃要高档。不知道艰苦奋斗，厉行节约。例如，母女一同看白毛女……

9、忘记历史就意味着背叛，有的不知道无数的先烈用生命换来的新中国。这里举一历史老师讲南京大屠杀学生不理解的例子。

10、教育要能给人以积极引导和影响。例如。对秀才三个梦不同解释，导致不同结果。

11、妈妈对因有腿部残疾而伤感的孩子说的每个人在上帝的眼里都是一个苹果的例子。

12、诚信的例子。人无信不立。古人讲，君子一言，驷马难追。就是说，人要守信用，重承诺，说话算数。做不到不要轻易许愿，要重诺。例如，越共中央前主席胡志明终生未娶。不是他没有七情六欲，

不需要家庭。就是因为一个诺言。

面对挫折的三种态度

面对挫折，人们大体有三种态度：第一种是放弃；第二种是半途而废；第三种是迎接挑战。

如梁启超在《论毅力》一文中所分析的，面对挫折，“那些意志薄弱的，开始坚决地说我要如何如何，认为天下的事本来是很容易的，等到事件迅速来到面前，而不少困难阻力也突然随之而来，他就灰心丧气，萎靡不振”，这种人选择了放弃。第二种人，“凭一时的意气，通过了第一个难关，等到再遇挫折，也会退下来”，因此半途而废。第三种人“是最坚强的人，能坚持到底战胜挫折。”

放弃者，当遇到挫折的时候，他们不敢面对挑战。他们常用否定性的词汇，如“不能”、“不会”、“不值得”、“不聪明”、“不胜任”，等等。他们总以这种消极的人生态度来对待现实生活中的种种挫折。有的人自暴自弃不思进取，仅仅为了活着；有的人不想付出，只想获得，过着不劳而获的生活；有的人得过且过，迷恋于物质的享用，吃喝玩乐。这些消极的人生态度，使他们在挫折面前失去了学习人生和享受人生的“权利”。因为挫折是人生的必修课，他们放弃，就是放弃了本应该由许多挑战构成的人生。而人生的幸福和愉快，正是在战胜困难和挫折的时候才可能

尝到。因此，放弃者不会体验到真正的人生，不可能享受经历磨难后的幸福生活。

半途而废者与放弃者不同，他们在挫折面前，有过拼搏，但最终放弃了。就像登山一样，半途而废者已经越过了山的底部，然而整座山顶还在他的头上，等待他去攀登，必须付出极大努力才能达到山的顶峰。他害怕以后的艰难困苦，最终放弃了，停滞不前了，仅仅满足于已经达到的地方。半途而废者经常以这样一些词汇为自己找到借口，如“这样挺好”、“不稀罕”、“算了吧”、“足够了”等。正是这种怕苦、满足现状的人生态度，也使半途而废者失去了本该属于他们的胜利和幸福。例如，19世纪美国西部发现了金矿，梦想一夜暴富的人们蜂拥而至。其中有位年轻人一直在掘矿，辛苦工作了很长时间，但没找到一点金子。他放弃了继续挖掘的念头，卖掉属于自己的矿脉返回了故乡。这个矿脉的新主人继续挖下去。他请来专家勘测地质状况。专家回答道：“稍稍再挖掘一下，金矿就会出现了。”按照专家的指点，他继续挖掘下去，不久金矿出现了，新的所有者获得了巨大的财富。

挑战者，他们的人生态度是勇敢地面对挫折，去迎接挫折的挑战。持这种态度的人，能冷静地分析挫折产生的原因，寻找摆脱困境的途径，创造性地去克服困难，以一种积极进取的精神使自己追求的目标得到实现。就像登山一样，挑战者知道困难是他

们必须承受的，并懂得每向前跨一小步，就离目标近一点。就是在这一小步一小步的积累中，他们最终登上了顶峰。正如鲁迅先生所说，“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”挑战者常用的词汇是“坚持”、“学习”、“拼搏”、“积累”、“忍耐”，等等。正因为挑战者的人生态度是勇敢地面对挫折，所以，挑战者的人生是学习的人生、进步的人生、真正的人生。

伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难：贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。然而，对音乐的热爱和追求使他顽强地进取。在挫折面前，他一次次重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出了举世闻名的《第九交响曲》等辉煌的作品，获得了极大的成功。

面对挫折的三种态度

面对挫折，人们大体有三种态度：第一种是放弃；第二种是半途而废；第三种是迎接挑战。

如梁启超在《论毅力》一文中所分析的，面对挫折，“那些意志薄弱的，开始坚决地说我要如何如何，认为天下的事本来是很容易的，等到事件迅速来到面前，而不少困难阻力也突然随之而

来，他就灰心丧气，萎靡不振”，这种人选择了放弃。第二种人，“凭一时的意气，通过了第一个难关，等到再遇挫折，也会退下来”，因此半途而废。第三种人“是最坚强的人，能坚持到底战胜挫折。”

放弃者，当遇到挫折的时候，他们不敢面对挑战。他们常用否定性的词汇，如“不能”、“不会”、“不值得”、“不聪明”、“不胜任”，等等。他们总以这种消极的人生态度来对待现实生活中的种种挫折。有的人自暴自弃不思进取，仅仅为了活着；有的人不想付出，只想获得，过着不劳而获的生活；有的人得过且过，迷恋于物质的享用，吃喝玩乐。这些消极的人生态度，使他们在挫折面前失去了学习人生和享受人生的“权利”。因为挫折是人生的必修课，他们放弃，就是放弃了本应该由许多挑战构成的人生。而人生的幸福和愉快，正是在战胜困难和挫折的时候才可能尝到。因此，放弃者不会体验到真正的人生，不可能享受经历磨难后的幸福生活。

半途而废者与放弃者不同，他们在挫折面前，有过拼搏，但最终放弃了。就像登山一样，半途而废者已经越过了山的底部，然而整座山顶还在他的头上，等待他去攀登，必须付出极大努力才能达到山的顶峰。他害怕以后的艰难困苦，最终放弃了，停滞不前了，仅仅满足于已经达到的地方。半途而废者经常以这样一

些词汇为自己找到借口，如“这样挺好”、“不稀罕”、“算了吧”、“足够了”等。正是这种怕苦、满足现状的人生态度，也使半途而废者失去了本该属于他们的胜利和幸福。例如，19世纪美国西部发现了金矿，梦想一夜暴富的人们蜂拥而至。其中有位年轻人一直在掘矿，辛苦工作了很长时间，但没找到一点金子。他放弃了继续挖掘的念头，卖掉属于自己的矿脉返回了故乡。这个矿脉的新主人继续挖下去。他请来专家勘测地质状况。专家回答道：“稍稍再挖掘一下，金矿就会出现了。”按照专家的指点，他继续挖掘下去，不久金矿出现了，新的所有者获得了巨大的财富。

挑战者，他们的人生态度是勇敢地面对挫折，去迎接挫折的挑战。持这种态度的人，能冷静地分析挫折产生的原因，寻找摆脱困境的途径，创造性地去克服困难，以一种积极进取的精神使自己追求的目标得到实现。就像登山一样，挑战者知道困难是他们必须承受的，并懂得每向前跨一小步，就离目标近一点。就是在这一小步一小步的积累中，他们最终登上了顶峰。正如鲁迅先生所说，“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”挑战者常用的词汇是“坚持”、“学习”、“拼搏”、“积累”、“忍耐”，等等。正因为挑战者的人生态度是勇敢地面对挫折，所以，挑战者的人生是学习的人生、进步的人生、真正的人生。

伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难：贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。然而，对音乐的热爱和追求使他顽强地进取。在挫折面前，他一次次重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出了举世闻名的《第九交响曲》等辉煌的作品，获得了极大的成功。

(此例子可与找金矿并用)一群蚂蚁，听说核桃又香又甜，美味无穷，蜂拥而至，争先恐后地来享受美味。可是，啃咬半天，发现核桃坚硬如石，而且又涩又苦，都说上当受骗了，大部分在挫折面前退了下来，伤心地离去。只有极少数的蚂蚁，不怕困难，不肯放弃，终于咬破核桃又涩又硬的外壳，钻进了核桃的内部，见到了另一番景象，享受到了核桃的丰富营养和无穷美味。世界上的事往往就是这样，再掘一寸，即见真金。坚持到底，就是胜利。只有经得起失败和挫折的打击，才能取得成功。

人生多磨难，生活多艰辛，道路常曲折。任何人不可能终生一帆风顺，正如同月有阴晴圆缺，人有悲欢离合一样，人生之路也有顺逆交错。越是干大事，创大业，经历的挫折磨难越多。正所谓天将降大任于斯人也，必然是先劳其筋骨，饿其体肤。正如人们总结的，自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。

安金鹏是一个农村的孩子，家境贫寒，缴不起学费，吃不饱

饭，但是，他不怕艰难困苦。当他考入天津一中的时候，听第一节英语课就懵了，老师流利的口语和同学们熟练的配合让他知道了自己差距太大了。但在挫折面前他没有退缩。他能吃苦，他知道什么事一吃苦就不难了。安金鹏有点口吃，为了学习英语，每天早起晚睡，在嘴里放块石子拼命地背诵。舌头跟石子磨呀磨，有时血水就顺着嘴角流淌出来。半年之后，石子磨圆了，安金鹏的英语成绩进入了班级前三名。安金鹏学习刻苦，各科成绩优异。1997年7月代表中国参加了世界数学奥林匹克竞赛，获得奥赛金牌。同年9月，被北大数学研究院录取。临行，母亲用5个鸡蛋向邻居换来面粉给他擀面，他端着碗哭了，撂下筷子跪在地上，眼泪一滴一滴地滚落…..

艰难困苦，玉汝而成.。一个人，只有目标明确，意志坚强，不怕困难，经得起磨难，才能担当大任，成就伟业。大家都看过西游记吧。请问西游记中唐僧师徒四人里谁的本领最大。大家会说孙悟空，因为他勇敢无畏，会驾筋斗云，会七十二般变化。用金箍棒为武器，擒妖降怪，逢山开路，遇水架桥，忠心耿耿保驾护航；其次是猪八戒；再次是沙和尚；唐僧本领最低，肉眼凡胎，不能腾云驾雾。但是，大家想一想，谁是取经小分队的队长，谁是主心骨？是唐僧。为什么不是孙悟空，孙悟空虽然本领很大，劳苦功高。但他性情急躁，经不起挫折打击，比如，三打白骨精中，因师父误会，念紧箍咒，受了委屈，就回花果山不干了。想

一想，他的委屈与师父比起来算什么。唐僧经常被妖怪抓住要杀要剐、要蒸要煮，但是唐僧从来没有后悔过。只要有一口气，就往西天取经。猪八戒更不行了，怕苦怕难，遇到挫折就要散伙、分行李、回高老庄。

邻国日本，经济发达，生活水平比我们高。但是，日本从来不娇惯孩子。日本的各级各类学校都开设挫折教育、磨练教育。幼儿园里有一项作业，让幼儿赤脚在有鹅卵石的路上走，就是让孩子知道路不是都那么平坦，就是让孩子吃苦。日本阳光幼稚园里3—6岁的儿童，常年穿运动裤头运动背心，冬天清早沿街长跑，呼喊着战斗！战斗！日本出现了许多寒冷学校，冬天不生火，更没有暖气。他们还对青少年进行无人岛教育。就是让一些孩子，带一些必须的生活用品，到无人岛上生活一段时间，以经受挫折和磨难。

教育方法和教育观念上，我们也需要注意让儿童知道，受挫折、打击是正常的。一位留学生，假期打工，给美国一家庭当保姆，做家务时没有看好孩子，小孩摔了一跤，摔得很重。她担心主人责怪，赶忙去扶孩子。这时，孩子父母见状，却摇头阻止示意不要管孩子。结果，几个大人，看孩子倒在地上，不去帮扶，而是鼓励孩子自己爬起来。只见孩子看看大人，然后手脚并用，又抓又蹬，小脸憋得通红，终于站了起来，脸上也露出了笑容，他成功了胜利了。这就是要告诉儿童，人总会遇到挫折困难，要敢于面对，克服困难，战胜挫折，就能成功，而不是怨天尤人。

再看我们有些人的态度，孩子跑时，不小心被小板凳绊翻摔了一跤，孩子在地上哭着不起来，吓坏了爷爷奶奶，赶忙跑去，扶起来抱着又亲又吻。嘴里还说：都怨这个小板凳不长眼睛，绊着了我的小孙子，踢它打它，一会儿奶奶把它劈了当柴烧。别哭了，奶奶给你买好吃的。这样只知道爱护，保护，忽视了挫折教育磨练教育，还会给孩子一个错误的观念，自己受到挫折，都是外界的原因，都是别人造成的，自己不去总结经验。怕孩子吃苦受委屈，结果，孩子在温室里长大，经不起风雨，受不得挫折打击，心理脆弱、意志薄弱，行为懦弱，难以担当历史重任。把孩子当宝贝蛋，保护来保护去，出现蛋壳效应，变得很脆弱。武汉一个五年级学生，因为犯错误，妈妈打他一巴掌，竟然从四楼跳了下来。一些城市的孩子，上小学了，被大人保护的不会穿衣服，系鞋带，不会整理书包。中国教育报报道，一个五年级的学生，不会剥鸡蛋，还给妈妈说，连个缝都没有，从那里下手。