一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠｜语文S版

14 达尔文和小松鼠

教学目标

1．认识“达、尔、松”等14个生字。

2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。

3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。

教学重点：

生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。

教学难点：

培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。

课前准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、简笔画谜语导入，谈话揭题

同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！

板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）

二、初读课文识记生字

（一）提出朗读要求。

1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。

2.把句子读通顺，标上自然段。

(二)多种方式识记生字

1、自读生字

2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。

3、小老师领读。

4、按识字规律识记生字。

5、开火车读词语。

（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。

三、理解课文内容有感情朗读

（一）学习第1、2自然段。

1、自己出声读一读第 1、2 自然段，完成下面内容。

*（）多年前，（）有一位（）叫（）。

*达尔文（）小动物。

2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第 1、 2 自然段，找出有关句子。指名读画出的句子。

（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。

（2）抓住重点词语指导朗读。

（二）学习第 3 自然段。

1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。

2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）

3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）

4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）

5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）

6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）

7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松鼠）

8、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第 3 自然段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读课文，说说松鼠妈妈会怎样想。要读出急坏了的语气。（着急——急坏了——为自己的孩子担心）自由读——指名读——教师指导读——齐读。

9、这时你为小松鼠担心吗？为什么？（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的）

（三）学习最后一自然段。

1、出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？

2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。

四、再读课文情感升华

1、好专注的达尔文，好可爱的小松鼠，让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧！

2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个，听老师给大家讲《捉昆虫的孩子》。

3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察，成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家，出版的《物种起源》是生物史上经典之作。

4、学了这篇课文，你有什么样的收获？

五、课堂总结布置作业

1、小结：

小动物非常可爱，它们和人类和睦相处。我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。

2、作业：

搜集达尔文的其他小故事并阅读。

板书设计：

14.达尔文和小松鼠

｛｛观察小鸟

喜欢小动物

小松鼠爬

看

翘

打招呼

人和动物是朋友}