英语教研组工作总结9篇

英语教研组工作总结9篇

英语教研组工作总结 (1) 我校英语教研组成员共有4人，分别担任3—6年级的英语教学工作，我们

是一只年轻有活力的教研团队，虽然我们教学经验不是十分丰富，但却也散发着

强劲的力量，撑起我校英语教学的蓝天，我们根据小教室下发的教研计划和黑山

寺学区制定的教研计划，也做了英语组的教研计划，并在实际中按照制定计划一

步步前进。在教学中，老师要用心捕捉学生课堂中暴露出来的问题，用心筛选出

来课堂上瞬间生成有利于学生学习的课程资源，通过一次次的发现，一次次的教

研讨论，及时调整自己的教学思路、教学过程和方法，促进课堂的有效生成。其

中最为重要的体现在以下几点：

一、在预设中生成。在英语教学中，预设问题是很有必要的，预设问题不是

将学生限制，而是为了使老师更好的把握课堂，只有课前精心预设，才能在课堂

上有效地引导，使课堂更具方向感，更富有成效性。教师在教学中要多模仿一些

情境，多估计一些可能发生的情况，把预案设想得详细些，把可能出现的问题估

计得充分些，对各种资源整合考虑得周全些，为自己的预设找准知识的生成点，

为新知生成做好充分的预设。

二、在对话中生成表格。在英语教学中，英语对话是每节课的重点，英语学

习就是为了让学生达到交流的目的。为了强化对话，突出重点，让每个学生学有

所获，教师在授课的过程中，可把对话生成表格。利用表格的形式，简化对话，

让学生从对话中脱离出来，生成自己的英语口语。从而巩固了英语教学中最薄弱

的环节。

三、在对话中生成短文。在英语教学中，把表格内化成学生的口语后，再把

表格进一步生成短文，生成的短文要给学生挖空，学生以补全对话的形式来空成

短文，这样学生比较容易接受，同时，学生也锻炼学生的思维和概括能力，在相

应的题目中也更容易得分。

四、在对话中生成写作。在英语的教学中，尤其是高年级学生，对话最终生

要成写作。经过前面环节的练习，学生自然而然的生成英语作文。教师根据学生

的层次，可让学生写出不同长度的文章，程度好，可多写，程度不好，可少写。

总之，在整个英语教学过程，步步生成，层层递进，环环相扣，最终打造一

个异彩纷呈的课堂。

英语教研组工作总结 (2) 本学期高三英语备课组共有7位老师，一学期以来，全组老师团结协作、务

实创新，现将本学期的工作总结如下：

1.教学计划清晰化

开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，

分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，各位老师共同商讨制定了

详细的备课组工作计划，并以此作为我们的工作指导方案。狠抓基础，立足课本，

组织周测，适量训练。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法写作等

方面进行定量训练，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。

2.坚持集体备课制度

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，

提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、

定地点、定内容、定主讲人，内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教

学反思等，教学指导书做得很规范，并且认真学习《新课标》和考纲。主讲教师

提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，统一进度，统一内容，

统一重难点。每个教师能按时参加全组集体备课活动，踊跃发言，献计献策，对

高考发表自己的看法，确立高考注意事项和应对策略。

3.互相听课，共同进步

虽然教学任务都很重，但备课组内教师长期坚持互相听课、评课，取他人之

长，补已之短。形成良好的听课习惯和教研风气，加强沟通。

4.认真研究考试大纲，关注高考的信息和动态。

从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之

重新组合加工，针对高考新题型，对学生进行适量的新题型训练。在较短时间内

使学生适应高考要求。我们及时调整和改进了训练方式和强度。在听力训练中，

我们坚持每天听一套题练习，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，

扩大学生的知识储备。

总之，高三英语备课组，每位成员积极向上，在历次考试中成绩稳步上升。

静下心来反思，在这一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面对不同的、基

础各异的学生，如果能选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。

英语教研组工作总结 (3) 本学期开学初英语教研组制定了务实的工作计划，我们组每一位成员满腔热

情的投入到各项教学活动之中，老师们以提高英语学科教学质量为目标，不断研

究与实践，并默默奉献与努力着。下面对本学期工作做简要回顾：

一、注重学习与积累，提高自身素质和业务能力，服务于教学

我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热情，但缺乏的是老教师的经

验与沉稳。我们要不断的学习，汲取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地

提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合以往

工作中存在的问题与弱项，我组教师认真学习相关的教学理论、教学教法。通过

学习,大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，把积累到的知

识与方法运用于课堂教学当中。通过教研活动、集体备课，大家互相帮助，取长

补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织

课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途

径，呈现出个性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作

(一)加强集体备课，落实“最优化、最有效”的教学设计。

坚持集体备课制度是我们组一贯的做法，为使每一位英语教师都能养成自觉

积极备课的习惯，我们从学科的客观实际出发，着手加强了同组备课，要求同年

级教师齐心协力，共商教材教法。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖

掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组;要做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛;备课时，同年级组成员对每一课都要写出详案，然后再进行不同构思的集体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师保持同一个进度，切实将“最优化、最有效”的教学设计落实在课堂上。经过一学期严格的制度，老师们的教学设计有了明显的改善，教学设计更加精细、更加明了。孙爱玲和贺晶两位教师在这方面做的尤为突出，教学思路从学生的实际情况出发，使不同层次的学生学有所获，学有所乐。

(二)改善教学观念，进行有效课堂教学。

根据学科的特点，以激发学生的学习兴趣为目的，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行英语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人，让学生在快乐中感受语言的魅力。每位教师以此为目标，努力构建个性化、有效性的课堂教学。本学期积极开展共研课活动，老师们运用不同的教法，呈现出丰富多彩的课堂。张泽魁老师根据所教授内容，创设了生活化的教学情景，为学生学习和运用语言搭建了良好的平台。韩振芳老师从听、说、读、写四个方面，采用了新颖、巧妙的教学手段，真正体现了语言的综合运用能力，使学生受益匪浅。

(三)严格执行计划，使教研活动开展到位。

教研组要严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种充满民主、生机、讲究实效的教研风气。教研组要给每一位英语教师施加压力，要求每一位教师每学期至少上一堂公开课。然后再通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学内容，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的方法，使得组内每一位英语教师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。其次，利用多种渠道努力提高自身的业务能力，规定

每次教研活动学习与教学相关的知识，如学习英语课堂用语、观看优质课视频和英语歌谣游戏等。

(四)教研组成员对课题保持高度的研究状态，使课题研究开展到位。

为切实搞好该课题的研究，课题组全体成员统一了思想认识，哪怕工作再忙，课题研究不能丢，哪怕困难再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎实实地做好课题研究;每学期初制订切实可行的计划，期末实事求是地进行总结，围绕主题，注重过程的研究，研究应不离学生，不离课堂，使每一位英语教师都处于研究状态，积极撰写课题小结，以课题研究为契机促进课堂教学的改革。

(五)完善评价机制，保证学生的书写质量。

作业书写质量差是本组的共性问题，更是急于解决的问题，所以学期初大家积极讨论如何提高学生的书写能力。老师们在作业的设计、作业的布置和评价表格上花费了很多心思。从学生的书写情况来看，有了明显的改善，与以往相比作业书写更加认真，更加有效。教师们都能做到作业布置适量、适度，及时批改，及时讲解，部分作业有针对性的评价语言。个别教师还根据学生的年龄特点，采用了适合学生的评价手段，给学生以学习英语的动力。康月莉和张晓萍两位教师在对作业的评价上利用了生动有趣的印章，以此来激励学生展开竞争，使学生呈现出积极向上的良好势头。

三、工作中存在的问题及改进措施

问题：1.部分学生的作业批改后学生没有及时订正错误教师要特别注意这个细节。学生不及时改正错误，就很有可能延续错误，造成失误，影响教学质量的提高。教师需要注重培养学生及时订正错误的良好习惯，有错就改。2.要充分利用好基础训练与配套练习册基础训练是学生练习、巩固知识的有效途径，教师要做到全批全改，及时讲解。对于配套练习册教师们可以灵活处理，如果班级程度较好，学生的接受能力较好，可以要求学生全做，当做一种检验学生、巩固知识的手段。如果学生学习能力一般，可以选择其中的一部分题目做。要求教师们充分利用好这两本教辅资料。

改进：1.完善教学设计。教师只有先备好课，课前做好充分的准备，才能上

好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分

考虑到学生的兴趣、接受能力、基础水平和实际生活经验。只有所学的知识与学

生的生活紧密联系在一起，学生才有兴趣学，才能学得更快更好。2.作业批语要

有针对性。教师批改完作业后，要针对学生的作业情况和近期的学习情况写出有

针对性的批语，明确的告诉学生存在的问题。语言要规范、清楚，给学生以榜样

示范。3.对学生进一步进行学习习惯的培养。从检查的作业情况看，部分学生还

是没有养成良好的学习习惯。例如母书写不规范，句子首母没有大写，单词书写

错误等等，都是因为没有养成良好的学习习惯，上课没有认真听讲，下课潦草写

作业。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成绩。

本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓励和英语组全体成员的努

力是分不开的。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，

还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，

我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战!

英语教研组工作总结 (4) 半年来，英语教研组在学校各级领导的关怀指导下，在教研室的直接领导下，

按照教研室的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，一学期共组织教研活动

10次，平均每两周一次。我们认真实践着既定的龙头学科战略，全面优质地完

成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。

一、求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作

英语教研组本学期面临“两多”的困难，即：青年教师多，女教师较多，而

且本学期女教师请产假的较多。“三课”的说、讲、评工作是本学期学校教研工

作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。根据学期初学校教研室的

整体要求，英语教研组学期内共安排不同形式的公开课。从整体上看，五节课的

课前准备是充分的，教师们的授课态度是严谨的;尽管课形不同，但是都能体现

新课改的思想，都能体现教者的创新意识，都能以提高学生听说读写诸能力为教

学目标，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。这当中，教师在各方面虽显稚嫩，

却不乏执著;老教师虽身经百战，却依然执著，谦虚严谨;不论年轻与否，均与学

生融为一体，师生配合都是非常的默契;说课与评课过程是“三课”活动的重要

环节。评课得到了学校领导、教研室领导、两处领导和学科内外老师们的大力支

持，评课积极热烈，收到了预期的良好效果，使讲课着与听评课者都受到一定的

教益。因此，我们觉得：“三课”的活动形式的确是开展学科教研的良好方式，

今后我们将继续坚持下去。

二、发挥备课组的功能，围绕“三点”搞教研

本学期，一方面我们加大了对各个备课组的检查和管理力度，另一方面，强

化了备课组的科研职能。我们以备课组为单位，由点入手，带动全面，加强了以

“教学过程中的热点、难点、和疑点”为主题或课题的研讨与交流。教研活动逐

步引向深入，本学期，教务处的备课组先后发起了教学研讨活动。主体鲜明，侧

重点明确，紧密联系教学实际，老师们愿意参与，活动后真正能从中获得裨益。

讨论所覆盖的内涵，自始至终都应该是学科教研的立足点和阿支撑点，对它们的

研究应该是永无止境的，我们以后一定会坚持下去。

英语教研组工作总结 (5) 随着新课程改革的全面推进，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作

为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工

作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即：“以

积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，

开拓进取，求实创新”。在具体的工作中，我们重点抓好了以下几个方面的工作：

一、强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被

动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度(定时间、

定内容、定中心发言人)，以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真

学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，改变了过去以“教

师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生

发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行

动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

同时我们组也鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。

二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色

在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了“八个一”的计划，即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。同时，我们还定期组织教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新;

其次，我们将每一节公开课都当作市级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对家长和领导开放;

再次，我们注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

三、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。

1、课题研究，促进教师成长。

我们组的每位教师都参加了课题研究，并围绕课题研究，制定切实可行的实验计划，在课堂教学中实践和探索。对于在课题研究中出现的困惑，我们及时向专家和领导请教，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文提供了良好的素材。

2、教研相长，提高课堂教学水平。

教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。

3、以教育叙事为依托，提高科研水平。

每位教师都能积极认真撰写教育故事，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。

4、注重资料积累，资料管理到位。

自开展评价课题实验以来，每位教师积极投身到实验之中，为实验收集和积累各种资料，如：学生的档案袋，学生的作品，学生的自评表，与课题有关的其他资料等。

四、团结协作，争优创先，实现全员共同成长

教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。

五、取得的成绩。

在教研组各位老师的共同努力下，每周二、四的英语广播从未间断过;每周三的英语兴趣小组，围绕区教研室培养学生的综合实践能力按时开展，通过一学期的训练，兴趣小组成员都有自己的特长展示，比如：英语歌曲、演讲等，积极参加县组织的英语才艺展等;有三位老师在县英语教师博客评选中获得三等奖，一位老师执教的新课标达标课受到领导的好评;教师们积极参与网上备课;在家长开放日活动中，每位老师所上的课得到家长的高度评价;老师们撰写的教育叙事多次被评为优秀，本学期还有多篇文章在市级以上报刊上发表。

当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，在今后的

工作中还要不断努力。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，

是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，

在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。

英语教研组工作总结 (6) 本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师

的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在承担了繁重的教育

教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。

下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

一、强化常规要求，规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标

准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，

从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基

础上，加强学生书写习惯的的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合

能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行

知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳

定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别

辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我们鼓励学生在校内、

校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语

国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

二、抓好公开课教学，努力提高教学能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、

提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课12次，

其中“结对课”8次、示范课1次、与异校交流活动1次，展示课2次，在组内

形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学

基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进

步。我们及时评课，反思，发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的

不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高

教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业

务能力的提高。

三、紧抓学科质量，提高全面素质

我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定

效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小

与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活

动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地

激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业

评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检

测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

四、自我反思

少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、

低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。

五、今后工作设想

1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。

2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献;我们像团烈火，积极向上。路是无尽

的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。

我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为

把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

英语教研组工作总结 (7) 本学期，我组以“整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究”为主线，

以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力

为我校全

实施素质教育服务。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

二、强化常规要求，规范教学工作

我组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。

三、落实各年级教学目标。

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。六年级的任务最重，难度。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题

及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答

疑解惑，为提高教学质量提供保障。

四、抓好公开课教学，努力提高教学能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、

提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课2次，

杜__老师上三年级的《I’vegotanewbook》和曾__老师上五年级的

《Willyouhelpme?》，大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课

堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还进

行一次“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课

一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接

受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这

些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论

文，曾__老师写了《让英语课堂与众不同》，杜__老师写了《如何激发小学生学

习英语的兴趣》

五、今后工作设想：

继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。

在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教

学工作提高到一个更高的层次而努力。

英语教研组工作总结 (8) 转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心、镇英语教研员李老师的

指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为

学生带给高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也

成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一向朝

着以下几个方面努力，并取得了必须的成绩。

一、加强学习，提升素质只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我

们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。1、拓宽学习渠道，做到三结合。在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。2、优选学习资料，做到有的放矢。本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自我的工作，热爱自我的工作，才能乐在其中，不断提升自我。3、加强学后反思，做到学用结合。学校教科室在每一次校本培训的资料和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自我的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。能够说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自我文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研潜力的捷径。

二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研究上：根据五年级教材的特点、主要资料，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的资料筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元资料的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进行探讨研究，大家交换不一样的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法;全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加市级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际状况提出自我的教学调整方案。

3、用心开展课题研究工作，提高教学效果。“以科研促教改，以教改谋发展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。本学期全体教师继续深入研究校级课

题《优化单元学习资料，提升英语教学有效性的探究》，确定了“优化英语

单元整体教学设计与实施策略”以及“单元整体教学群众备课、课例研讨的校本

教研机制及策略研究”的资料，20__年4月已经透过中期评估。课题研究提高了

每位教师参加教科研的意识，提高了教师教科研实验的潜力。同时，课题研究中

也促进了学生在英语各方面潜力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学

习的成果，改善了学习的策略，培养了创新意识和实践潜力。

三、自我反思少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问

答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。

四、今后工作设想：1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的

总结提炼和推广。2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的

教学基本功。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献;我们像团烈火，用心向上。

路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个

新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努

力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

英语教研组工作总结 (9) 结合学校的工作重点，以英语组学科建设为重点，立足常规教学，努力提升

课堂教学的质量和效率，打造“有效课堂”，认真研究英语课堂教学活动，促进

教师“有效教学”和学生“有效学习”，提高学生在听、说、读、写、看各方面

的能力。

1.以备课组建设为根本，规范教学常规，促进教学质量。

各备课组坚持集体备课，通过集体讨论，确定每个单元的教学内容，包括教

学重点和难点，形成标准规范的教学常规。教师在集体备课的基础上，根据自己

所教班级学生的实际英语水平对课堂活动进行调整，使教学更具针对性，提高教

学的有效性。每份教案的最后都附有教学反思，为今后的教学改进提供经验的积

累。本学期英语组有两位校骨干教师进行教学公开课的展示，分别是高一的黄珑

怡老师和高二的毛燕老师，她们针对高一和高二两个不同年级学生的特点，分别

上了高一说明文的写作指导课和高二课文的理解。教研组老师们积极地参与了听

课和评课活动，即学习了这两节课中的长处和亮点，也对不足之处提出了自己建设性的建议，特别关注了学生活动在课堂上的作用，大家提出各自的想法和建议，对活动课程观这一概念有了进一步的体会和了解。

2.充分利用市、区进修学习的机会和其他学校优质课展示的机会，提高教师的专业素养。

本学期我们英语教研组老师认真参加区级进修活动，积极主动向教研员李蒨老师和王宏年老师请教，充分利用其他学校优质课展示的机会，学习他人上课精华，弥补自身的不足，提高自身的专业素养。在教研员来学校全面调研的过程中，我们英语教研组每位成员都认真对待，为调研作好充分的准备，无论是课堂教学，教案的撰写，作业的布置和批改，还是资料的汇报，教研组的研讨活动，教研组成员的群策群力以及参与评课的积极态度，都得到了两位教研员的一致肯定，同时我们也认真听取了教研员中肯的建议，为把将来的工作做得更好指明方向。

3.各年级的工作各有侧重，齐头并进。

高一年级：为了更好地在学生回家作业上体现减负增效，备课组坚持对布置的作业进行筛选，为了拓展学生的课外阅读，备课组坚持订阅《上海学生英文报》，指导学生做好读报和摘抄工作，利用软件要求学生每天读书打卡，真正养成英语阅读的良好习惯。本学期，备课组把重点放在对学生阅读理解能力的培养上，把报刊文章改编成高考题型，加强对学生的阅读训练。阅读是高考中的重点，对于高一学生而言只有培养良好的阅读习惯才能在今后的高考中有所收获。

高二年级：认真分析高一期末区统考试卷，总结学生的学习情况，找出学生存在的问题，同时把英语阅读的习惯进一步加强和巩固。针对高考英语听说这一环节，对一部分英语兴趣较高的学生，提高要求，培养学生英语晨读的习惯，利用英语报中的佳篇诵读，让学生模仿、跟读光盘，营造英语朗读的良好氛围，提高学生的语音语调。另外，高二是背诵考纲词汇的最佳时机，但凡练习中讲解过的词汇第二天就要默写，并且增加复现率，为高三打下基础，随着英语阅读文本的难度增加，文本中的词汇越来越多，学生的词汇量越多越能更快更好地理解文本。高中英语语法基本已经学完，因此备课组坚持给于学生语篇语法填空练习，紧扣高考语法知识点，并注重解题方法的指导。翻译的练习与教材同步，注重关

键词和句型的训练。

高三年级：针对第一次英语高考中显露出来的问题，备课组把教学重点放在三个部分，分别是语法、词汇以及综合练习。在词汇板块，备课组对学生进行词汇的第二轮以及第三轮复习。相比较于第一轮词汇复习，这一次的词汇复习在策略和侧重点上有所不同。从侧重点上，在第二轮复习中更强调词汇在各个不同语境中的含义，教师给同学们一些不同语境下的例句而不是仅仅停留在单词的用法搭配上或是苍白的中文翻译上。词汇的第三轮复习主要以词块的形式出现。翻译是词汇和语法的结合，备课组继续整理前几年一模二模的翻译，按照考察的语法点进行分类，保证每周学生的翻译练习量。在阅读方面，增加阅读的训练，除了每周2套模拟卷的阅读以外，把历年高考的阅读进行整编，作为回家作业进行练习。对于每张试卷，教师都事先对每一道试题认真分析，结合学生完成情况有侧重地讲解，提高试卷讲评的有效性。

4.以“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”作为教研组探究的主题。

本学期我们组一方面配合学校的科研主题，认真研究教学设计中如何突出学生活动，体现学生为主的教学改革，并且在活动中渗透积极心理学，完成对寒假教学设计的修改，分享了各自教学设计中所渗透的积极心理学理念，评出了两份优秀教学设计，讨论并整理了英语学科积极心理学渗透的要点。另一方面我们组认真研究组内自定的科研主题“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”，大家交流分享自己在阅读教学上的方法，总结经验，改正不足，为最终完成论文打下基础。

5.其他英语教研组的工作。

除了常规英语教学之外，教研组组织学生参加了杨浦区科普英语竞赛，为学生提供开拓眼界的平台，积累相应的比赛经验。另外，教研组完成了两次网络教研活动，分别是“如何上好试卷分析课”和“中学英语单元教学设计与实施”两个主题，大家积极参与网络讨论，发表自己的想法。