初三作文之初中作文导学案答案
初中作文导学案答案
【篇一：作文导学案】
第二次作文指导
有话慢慢说
——走进描写家族
编写人李秋芬审核人年级班级学习目标：知识与技能
1、认识描写在记叙文中的作用，掌握描写的多种方法。
2、学会在写作中综合运用多种描写方法，把作文写真实、写具体、写生动。
过程与方法
1、结合所学课文和优秀习作，揣摩描写在作品中的作用，总结描写技巧。
2、创设情境，在快乐的游戏中鼓励学生交流、合作，学会运用描写作文。
情感、态度与价值观
1、让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
2、在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。学习重点：形象地认识多种描写方法的综合运用在记叙文中的作用。学习难点：学会在记叙文中安排恰当的描写。
学习方法：观察——分析——表达
一、预习导引
1、整理你所知道的描写方法。
2、摘抄几处精彩的描写片段，尝试赏析。
3、您认为描写和叙述有什么区别?
二、自主学习以下精彩片段分别使用了什么描写方法？有何妙处？请尝试赏析，并在赏析中尝试总结一些写作点子。
1 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。《背影》
2 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。《从百草园到三味书屋》小结启示：
仿写：捉蝴蝶
3大些的轻声吆喝她:
“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！” 小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：“洗一洗就精神了！老头子说：
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”《芦花荡》门被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人叫我看？” 旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈哈?? 开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣蛋鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 我“才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要狡辩？
老师说：“别吵了，还有谁看见了？”
“我，??没看见。”李兴使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
小结启示：
仿写：把“妈妈表扬了我”变为生动的语言描写。
4、他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏
没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！《芦花荡》
5、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
小结启示：
仿写一段挨打后的心理活动
6老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着
冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。《老王》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，《背影》小结启示：
7、五（1）和五（2 ）班的拔河比赛就要开始。操场上安静下来了，同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子，等着裁判老师的一声令下。
裁判老师把手一挥，大喝一声：“开始！”操场上立即沸腾起来。只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲，拼命向后拉着绳子。看，五（2 ）班最前面的钱国方，是名副其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃，牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：“啊——啊——”他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。对方五（1）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的梁启能，别看他平时一副书生样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的那条红布条一会移过来，一会移过去。此时，场外的拉拉队员们也较上劲。“加油，加油！”他们扯着嗓子拼命喊着，那呐喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园。他们齐刷刷地挥着手，跺着脚，恨不得把绳子中间的红色标志一下子拉到自己一方。可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着??
小结启示：
8 、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，
透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。《骆驼祥子》
9 、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
《从百草园到三味书屋》
小结启示：
三、牛刀小试学以致用
（一）做“吹瓶子”的游戏，边玩边观察。
1 规则：用声母含p 的词（如：婆婆、苹果）吹倒立着的矿泉水瓶，瓶子倒向哪一边，哪一边就输了。
2 程序：第一步：组内比赛，决出冠军。
第二步：冠军代表小组竞赛，赢者加分第三步：三位冠军再决雌雄。（二）口头作文
1 选一个精彩瞬间，描写一个片段。
2 口头作文，要求综合运用多种描写方法，并考虑整篇文章的谋篇布局。
四、总结收获
这节课我学到了：
五、习作训练
在第二单元的综合性学习中，我们在爱与被爱中一次次被感动，这些难忘的经历都是极好的写作素材，下节课大家就以“让世界充满爱
为主题，自拟题目写一篇记叙文。
要求：1、不少于500 字。
2 、综合运用多种描写方法。
3、中心明确、条理清晰、详略得当。
4、写出自己独特的观察和体悟。
【篇二：初三作文审题导学案】
中考作文审题专项复习教案
复习目标：
1 、明确审题内容，掌握审题方法；
2 、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。知识链接：审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点。
（一）、审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样审读：
1、看文题的类型-- 是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文
还是话题作文。
2 、看文题的
3、看文题的
4、看文题的
（二）、审读“要求”
文题的“要求”有如下三个方面的作用。
1.交代：大致包括如下若干方面：①书写的要求；②字数的限定；
③；④；
⑤；⑥；⑦；⑧。
2.解释这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对
象可以变换的作文以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例
说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。
3.提示主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。
景，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻。
自主学习：
一、学习“知识链接”完成下列练习
【练习一】
1.在“xx并不”这个文题中，“xx”可用什么内容来代替，横线上可以填进那些上应的内容? 用这个文题进行作文应该扣住哪个字?
2.在中考作文题“可敬天下父母心——记家长对我期望的二三事” 中：①文题的表述是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的? ②题目中暗示的文章主题是③题目中表示文体色彩的一个词是④我们作文时应扣住文题中的、
【练习二】下面文题括号中的内容起什么作用?
题目：我有这样一个好要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人（例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等），构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记
叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字数600 —900 ，
不
足或
超出部分，每50 个字扣一分。
【练习三】文题：生活中难免发生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好或是有错误受到了家长的指责、批评；或是受到
误解、委屈等。遇到这种情况，多数人能从中汲取经验教训，以受磨练，
从而重新奋起。许多有成就的人是都是这样，但也有人从此一蹶不振。
所以青年人必须学会正确对待错误和挫折。请以“在错误、挫折面前为题，写一篇记叙、议论结合的不于500 字的作文。
二、合作探究春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花??。在这美丽、
幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?）请以“我在春
天
里”为题，写一篇600 字左右的作文，除诗歌外文体不限。
【篇三：作文导学案】
七年级语文写作导学案之《因为有你》【教师寄语】今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。【训练目标】
1. 能留心身边的生活，思考身边的生活。
2. 学习运用语言描写刻画人物的方法。
3.通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。【课时安排】2 课时【知识储备】
1.回顾自己学习过的基础知识，在本次作文写作中恰当使用。
2.恰
当使用各种表达方式。
3.充分调动生活中的观察和积累，写好写实作文，写出自己的真情实感。【训练内容】一、训练题目
因为有父母，我们在爱中成长；因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然，我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵??请以“因为有你”为题作文。不少于600 字，文体不限。二、写前导引
1. “你”所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。如：构思（一）你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东构思（二）你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨
2.要明确面对谁写文章，人称要统一，以第一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他（她、它）。
3.可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一
格。4.文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心，要知道自己明白的阅卷者不一定明白。
5.文章中“你”所指代的对象应具有名词的属性。可以指人，也可指物，可以指具体的事物，也可指抽象的情感。
6.构思时可把物拟人化，也可把人拟物化（如“你是风儿我是沙，缠缠绵绵绕天涯。）
1
7.“你”所指代的对象应出提示之新。如：你——对手，老师，爷爷，陌生人，解放军，共产党，书籍，二胡，篮球，长城，理想??
三、习作范文：因为有你亲爱的小宝∶ 你在哪里啊？我的朋友。你还记得小时候，我们的乐事吗？你还记得，因为有你，我的改变吗？小宝，你在哪里啊？记得小时候，你刚刚成为我的邻居，我无视你的存在，在你家门前一个人捉蟋蟀，你跑了过来，笑着对我说：“我
们一起玩吧！”我却扭过头，自顾自的玩了起来，在我细数我的成果时，在角落里，看到了你那一次又一次弯腰，一次又一次落空笨拙的姿势，同时，我还大笑着叫到“笨蛋，看你那小样儿，也不知道上
天为什么会创造你. 你”嘟着嘴说：“我本来就是笨笨的，我不否认，
但你难道没有看到吗？我笨，你肯教我吗？”我傲慢的扬起头，说：“看好了啊！”我从草丛中摸索了一会儿，终于找到了目标，便重重地一扣，却不想扣住了一块玻璃，我在那里嚎啕着，是你，交出了你的妈妈为我包扎。从此，我从心底认可了你，但对你依旧冷漠。你还记得那次吗？我在巷口捡到一只受伤的小鸟，我拿着绳子，要帮助他的小脚爪，但你一把夺过了小鸟，跑走了，那次我从心底里讨厌你，但两周以后，你却坏给了我一个活蹦乱跳的小鸟，并告诉了我要善待小动物，从此，你成为了我的第一个朋友。也正是你，我才不再冷酷无情。
记得那次我们搬家的时候。你和我都哭了，在告别时，我谁会回去
看你的，但在我回去时，去听道理你搬家了的消息，我看着不便的房子，有些忧伤。我无法寻回你，我想找到你啊！?? 小宝啊，你知道吗？因为有你，让孤僻的我变得开朗；因为有你，让冷傲的我变得谦逊；因为有你，让无情的我变得热心。你知道吗？因为有你，才有快乐的我。
小宝你在哪里？因为有你的真挚，所以有我的改变，所以，我想要
寻回你！祝你快乐平安
你曾经的玩伴?.年. 月.日