中职班主任培训心得体会

中职班主任培训心得体会

中职班主任培训心得体会

通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀教师的讲解让我受益匪浅。关于我们年轻班主任能够讲是一次心灵上的洗礼，专门是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校进展的春天！也对自己以后职业充满激情。黄娟老师的《班级常规治理及创新》也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规治理。

中职学校班主任的治理工作和其他学校差不多相同，其治理目标和实施方案差不多上为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特别性，它既要对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。

一、中职班主任工作的难点是什么

每个班主任面对的差不多上几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，非常难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都非常忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其缘故，要紧就是没有寻准工作的重点和难点，避开常规的治理工作不讲，就中职班主任治理工作的难点，我认为有以下几个方面：

1.寻准学生的心理需求

学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时刻和外部条件的变化而变化，带有非常大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时刻段来简单分析。

（1）茫然时期。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，如何样去实现他们并不清楚，当对学校的新奇感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。

（2）相对稳定时期。中职学生在第二学年，情绪开始相对稳定，对自身专业的选择和进展目标相对清晰起来，部分学生会在这时段开始努力学习。

（3）恐慌时期。这是最难治理的一个时期，这时学生的要紧压力源自对就业的压力，往常差不多上靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担心自己在社会中不能适应。

这几个时期共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。

2.规划好班级和每个学生的进展目标

我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来治理学生，但却忽视了对班级和个人进展目标的规划。事实上，一个班级要进展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生如何样来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只

有充分发挥和调动每一个学生的积极性和制造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级治理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的进展和成长目标。

3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规治理，而非常少深入到学生的真正内心去。班主任尽管不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓舞和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至能够讲这是中职学校班主任工作的中心工作。

4.培养学生的综合素养

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。

二、中职班主任应如何样把握其工作重点

依照中职学校学生的进展目标和特点，班主任应如何样有重点地开展工作呢？

首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，鼓舞其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。

其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就差不多完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和治理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案要紧是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。事实上，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级不的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直截了当取决于班主任工作的得当与否，十分重要。

最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓舞，共谋进展。

三、班主任应如何样发挥班级作用

在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的阻碍有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其阻碍力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，如何样发挥班级的作用呢？

1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是讲，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，依旧一个充满自豪、独一无二、有不于其他班级的集体。

2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，事实上班级荣誉应服从于社会和学校，集体是要紧的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。

3.建立健全内部竞争机制，鼓舞创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有进展和锻炼的权利。

4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。

通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规治理有了更深一步的认识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关怀金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到确信，让我们为职业学校新的一天加油吧！

中职班主任培训心得体会（2）

我专门快乐能有如此一个宝贵的机会，参加了20ｘｘ年7月12日到7月24日，在ｘｘ市由ｘｘ省教育厅组织的中职班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加培训，培训通过专题讲座、座谈交流、实地考察等形式；这次培训也让我对班主任科研工作有了更深刻的理解。

一、思想认识得到了提高

对新课程教育教学情况有了更进一步了解。班主任是全面关怀学生进展的老师，包括关怀学生的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命进展的要紧的教师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。

二、注意讲话艺术

与学生多交流沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话能够象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，应该如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心，站在学生的立场，讲出的话要让学生感到温暖。如此的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。

三、班主任工作要有预见性

作为班主任，工作要预防突发事件的发生。班主任工作一定要心细，多留心观看学生的一举一动，学生将要干什么都要在自己的掌握之中。出现了苗头，要及时去处理，操纵事态的进展。若是情况差不多发生，要敢于面对，想方法把情况处理。

四、增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念

增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念，在工作实践中，树立以职业素养为核心，且要符合时代精神的职业教育特点的教育理念。坚持进修学习，汲取新奇琼浆，把职业道德和业务能力成为自觉的思想意识行动。如此，职业教育就会桃李芬芳，再创辉煌。

中职班主任培训心得体会（3）

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，20xx年我有幸参加了省骨干班主任培训。成为培训中的一员，内心专门快乐，因为这次培训给我提供了学习、再提高的机会，让我触动非常深，受益匪浅。培训中，我听了各位专家的讲座，积极参与了学员与学员，学员与专家的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。

郑莺老师的心理学讲座，李迪老师的班级治理与学生治理，张士平老师的职业教育进展与职业教育理念，王培义老师的中职教师如何提高人文素养等等。专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进行了反思。我觉得做为一名中职班主任，面对那些硬式教育的失败者，淘气捣蛋，精明古怪，层次不齐、咨询题多多的学生，确实感到非常烦恼，非常纠结，非常困惑。通过培训，让我从思想上有了新的认识，做为一名中职班主任，一定要做一名睿智的班主任，欢乐的班主任。管好一个班级不仅仅是用知识来管，更重要的是用智慧来管。要做一个动脑又动手，想方法，真用心的班主任。做一个小蜜蜂善于学习，善于发觉，善于考虑，善于记录的班主任。

一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教育中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成那个班的班风、班主任的好恶将会成为那个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成那个班学生的习惯、班主任常讲的话将会成为那个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。通过培训，我看到了自已的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法、注重策略，下面我谈一谈感受。

一、如何以积极的心态面对我们的工作

我在中职学校工作了已有10几年了，按照老师们常讲的话，现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任抱怨现在的学生难教，难治理，很多班主任也许辛苦了三年，最后学生回报给你的未必是灿烂的一笑，对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白，教育是困难的，复杂的，带有探究性的，结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感

受到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常讲不管我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍，因为他们大部分是留守儿童，爸爸妈妈长期出外打工，他们最缺的是什么？是爱和陪伴。

在培训中心理学家郑莺老师谈到大部分家长面对进入职中上学的小孩，家长内心感到心痛，她们对自已的小孩管起来束手无策，确实是没有方法了，最后只有交到职业学校来，把他们的小孩交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个小孩都不容易，况且带这么多，家长们把小孩交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教育小孩当中，感受到生命那份挣扎，那份艰难，那份成长的不容易。通过这些看到她们，总觉得自已在工作中非常努力做了，那小孩们确实没有努力吗？因此我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的小孩们都非常不容易，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进非常远的路，我们想想家长们需不需感谢小孩，小孩们成长真是不易。因此我觉得自已要时刻充电，更确信自已，增加一点内心能量，也希望增加对小孩们的理解，在理解以后在做工作会更好。

另外，关于个性，郑老师通过测试的方式讲了许多，她讲做为老师都有自已的个性，只有了解了自已的个性，能正式自已的个性，能发挥自已的个性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就明白如何处了。在此我认识到班主任要提高治理实效，必须对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵治理专门的重要，关于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于班主任心中有学生，尊重学生，了解学生，为学生着想，如此，不管哪类学生，都能寻到打开他们心锁的钥匙。

在培训中郑莺老师讲到了幸福感与压力。如何看待压力，如何克服职业倦怠，我体会到应以积极的心态去看待压力，不要放弃，不要有混的办法，不要对我们的小孩没有希望，假如我们感到没有希望了，小孩们就感受没有希望了。要想获得职业幸福感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要热爱自已的事业，不断的积存自已的幸福、欢乐、价值，同时确信不人的价值。我们才会把平凡的工作做好。关于幸福感就是舒适、健康、愉快，要知足常乐。我们的小孩们是充满活力的，是幸福欢乐的，幸福感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中的人是幸福的，事实上我们的学生从一年级到三年级，他们学到了知识成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从可不能与老师相处到学会了与老师相处成长着，她们是欢乐的、幸福的，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是欢乐的、幸福的。有人讲：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要讲：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生讲过一句话：要用平平常常的心态、高快乐兴的情绪，去做平平凡凡的工作。只有如此我们才能是真快乐。

二、如何做一个欢乐的班主任

要有四心：童心、爱心、责任心和公正心，作为班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去尊重每一个学生，耐心细致的去指导每一个学生，才能做到对每一个学生的关怀，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会制造出奇迹。

三、让教育人一辈子更精彩

这句话是李迪老师在班级治理和学生治理中主讲的课题。李老师讲解了科学的学生观、班级观，教会了我们很多有用的方法。他提出的高标准让我们都成为教育家。

通过培训，让我对教育的内涵进一步加强了理解，我体会到班主任工作要突出一个爱字，教育的核心是育人，春风化雨，一定要教他善的东西，确实东西，育是最大的善。教育是爱，但不是溺爱，教育是忠恕就是爱，假如我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教育对象，就教他恶，爱的方式很多，假如我们去治理学生，要治理班级必须要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那确信做不行，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就要负出，什么缘故有的人不愿当老师，因为老师只有负出的地点，蜡炬成灰泪始干。当我们去观赏我们所教的学生时对他的期望就非常高，那就是爱，那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而改变。爱是治理的基础，要爱铁成钢。

教育是等待。那个很多班主任都有体会，等待它是需要时刻的，并不是讲立竿见影，对待我们中职的学生，批判两句马上就好了不是的，我们的学生你寻他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，有的同学就改了，可有的同学仍然会有有时自已内心非常是不快。通过学习，从思想上认识到教育是等待，但是在等待的过程中，我该做些什么？能够做些什么呢？当等待无果的时候，我还应该有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中慢慢去体验去考虑的。

教育是新奇的，我们的教育对象每时每刻都在变化，有的学生今天快乐了改日不快乐了，因此教育是没有恒定之法的，教育充满了反复性，艰巨性和复杂性。尤其是我们如此的学生，反复性非常强。事实上我们班主任之间经常有如此的交流，某老师你们班学生遇到了如此或那样的咨询题时你是如何处理的？有什么好方法咱们交流交流。听完以后，回去就试了试，一定是如此的，通过学习，我反思到，他的方法确实适合我吗？他教育的对象跟我教育的对象一样吗？比如10年我所带班级是旅游专业是男女合班，现在所带班级是幼教专业，女生班，我曾经在教育幼教学生时把对旅游班的个不学生方法运用到幼教班上，全然不有用，反而起负面作用。教育方法千条万条，没有现成的公式能够套用，只有我们静下心来真正的去了解我们的学生，要扬汤止沸，不如釜底抽薪。只有把控那个情况才能拨云见日。

在培训中，赵老师讲到，在职中学校，要树立科学的学生观，他们是未成年人、是独特的人、是进展的人、是生活的人、是自主的人。我们教育的对象差不多上未成年人，未成年人有未成年人的特点，不管从躯体进展、心智进展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过如此的体会，，有时看学生个子非常高，大小伙子了，大小姐了，什么不明白啊，可就是有些话和她讲一遍确实听不明白，甚至有些咨询题强调了好几遍，他们也不能理解，我常讲学生们真稚嫩，事实上她们心智还不健全，依旧个未成年人。她们是个脆弱的生命体，需要我们去爱护。

四、每个班主任都能成为教育家

李老师讲：每个班主任都可成为教育家，我们现在都不是，但我们只要努力，象魏书生、李镇西之前差不多上一般老师，一般班主任，他们能做到的，我们什么缘故不能够，不能够去尝试。这是信心满满的口号。

她讲：我们每个班主任都能成功，一定要深思浅出要会想，一定要融会贯穿要会学，一定要躬身践行要去做，该讲的时候能讲出来，该写的时候能写出来，如此积存下来是一笔非常大的财宝，在这循环往复里面会有非常大的提升。最后用李老师的一首诗来鼓舞我做好中职班主任工作。、

总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。因此依旧带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。

我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星，当然不象人家教育对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星，我们的对象是星星，一定要赏识他，尽管他有些沉旧罢了，我们擦一擦，总得有人要做如此的工作。