初中语文《片段作文练习》教案

初中语文片段作文练习教案

——心理活动片段写作训练升格指导

一、学习目标：

能掌握并运用心理活动描写的一般方法进行心理活动片段写作，在不断的修改与完善中，实现会写、善写、会评价的升格目标。

二、时间：一学时

三、重难点：指导训练修改实现片段写作能力的提升。

四、教学过程

导入：

（一）试着写一写

1、（投影）展示几个同学的写作。

2、学生自主总结，概括心理活动的方法

3、教材引领并点拨。

出示语文课本心理活动描写的精彩语段，随文点拨。七年级上15课94页《心声》写李京京想读的语段划出来，体会人物的内心活动；七年级上第7课49页《我的老师》中，读一读海伦。凯勒的心理活动。

经过刚才同学们对教材心描的分析，以及对心理活动方法的回忆，其实我们不难看出从心理的描写真实基础上（真实），要善于借用其他描写和修辞（借招），运用标志性的（提示语），（有序）的展开

板书：真实借招提示语有序

4、学生：读一读

记一记

议一议

（二）、用法改一改

1、用归纳的这些用法改一改。

将自己即席写的片段，运用刚才学到的方法，再进行一次修改，并将改后的内容，工整的写在用法改一改的题框内。

2、以组为单位读一读、改一改。

前后为一组，交叉读一读，交叉改一改。

改后把你自己的作品，结合同学们的提出的修改意见，再进行一次完善，并写在用法改一改的题框里

（三）佳作亮一亮根据情况展示数量2~3

1、分组推荐佳作展示。

2、同组口头评价。

3、组间口头评价。

看来我们经过前一轮的不断完善，已经出现了不少的佳作，说明同学们基本上掌握了今天的方法，再次证明了鲁迅先生说的：文章不厌百回改。好文章就是这样产生的

（四）学着评一评

请同学们当一回小老师，读读同桌的心理活动描写的片段，试着用简略的话连成一段评语，将评价语言写在学着评一评的题框里。

要求：先谈优点，哪怕一点点的优点也要找出来，不足的，委婉提出建议。

（五）、师小结：

小结：同学们，在上课初的即席写作中，暴露出我们心理活动描写的问题，经过我们师生的共同努力，看得出来，同学们掌握了方法，完全能够写，也会写，有的还善于写了，不少同学还会对心理活动作出自己的评价，看来同学们真不简单，我祝贺你们。谢谢大家！

附：片段作文练习

1、试着写一写

3、佳作亮一亮

4、学着评一评