「美术教案」叶子的联想

「美术教案」叶子的联想
「美术教案」叶子的联想

「美术教案」叶子的联想

目标:

1、观察叶子的各种形状并展开叶子的联想。

2、能对叶子展开联想并组成画面。叶子的联想

3、感受想象的无限乐趣,表达一定的美。

重点:能对叶子的联想并组成画面。

难点:联想是否丰富?造型是否引人?

准备:教师:图片、范画叶子的联想

学生:各种表现工具

过程:

第一课时:

一、组织教学

二、导入

1、联想连接许多本来不相干的事物,只要有一丝牵挂,就能搭起一座想象的桥,让创造的脚步,自由来去。

2、世界上没有两片完全相同的树叶。叶儿的形状、色彩、大小千变万化,能组成一个世界呢!

三、欣赏、讨论

1、欣赏学生作品。叶子的联想

2、讨论:

(1)这些设计的妙处是?

(2)你最喜欢哪款巧妙的设计?为什么?

(3)想一想你准备拼贴一幅怎样的画面?

(4)你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里,请把它们画下来。

四、学生作业

1、尽可能多收集一些树叶吧,想象能拼贴一幅怎样的画面?

2、尽量减少对树叶的裁剪,尽可能利用叶子的自然形状拼出图形。

五、巡回指导

1、引发学生构思。

2、鼓励学生先画一个构思,用轻线描出。

3、鼓励学生有大胆想法。

六、小结

第二课时:

一、组织教学

二、讨论

1、自评作业、组内互评作业、老师点评作业。

2、针对学生的构图、针对学生的构思、针对学生的表现方法。

三、学生作业

1、继续上节课作业。

2、作完成稿练习。

四、巡回指导

1、帮助学生处理好最后的画面。

五、小结

1、展评作品。

2、作品放于教室一角,布置教室。

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型﹒表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人文环境下,不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。 三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1.师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出来的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸

夸张的脸教学设计教学设计21

夸张的脸教学设计 教材分析: 本课是人教版义务教育课程标准实验教材小学美术五年级下册第七课的内容,属于造型表现的学习领域。本科的教学指导思想是:怎样发散学生的思维,让学生能够大胆的变化出千变万化的人物脸部的形象,培养学生的夸张变形的能力,创作绘制一张夸张的脸是本科的主要学习任务。 学情分析: 本课教学对象是小学五年级学生,学生属于小学高年级学段,随着年龄增长和学习的深入,要求学生能运用线条、形状、色彩,肌理和空间等造型元素,以绘画和立体造型的方法,选择合适的材料,记录和表现自己的所见所闻,所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。在这一阶段培养学生体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。 教学目标: 1、学会表现人物脸部夸张的手法。 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重难点: 重点:学习基本的泥塑造型方法,塑造夸张的脸。 难点:抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教具准备:课件泥塑实物学生作品展台 学具准备:泥泥塑工具报纸小桶 教学过程: (一)趣味表情欣赏 师:同学们,今天上课老师给你们带来了两位大明星 大家仔细看,这两位明星大家都认识吗? 师:那如果变成这样,大家还认识吗?

那谁能告诉我,这些明星的脸发生了什么变化? 生:鼻子变大了,嘴巴也变大了。 师:这种现象,如果我们用语文课的修辞手法来概括,应该叫什么呢? 生:夸张。 教师小结:这就是夸张的艺术手法。通过夸张,人物的脸部表情更生动了。 4、今天我们就来学习第七课夸张的脸(板书) (二)理解夸张,学习方法 1、我们该如何正确理解夸张呢?分别又是夸张人物的什么部位呢?(夸张,就是使大的更大,小的更小;放大是夸张,缩小也是夸张,变形也属于夸张。夸张人物的特征。)

2020秋浙美版美术三上第6课夸张的脸word教案

夸张的脸 一、教学目标 1.学习抓住人物头像特征,进行夸张表现的手法;并尝试泥塑,进行头像立体造型。 2.观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,譬张、大胆、有趣味地表现人物头像,提高对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对泥塑人物的审美情趣。 重点、难点。 重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点:抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 二、教材分析 1.教材编写思路。 文学家高尔基指出:“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质,加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化,是突出特性最好的手法,通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,鲜明地强调或揭示对象的实质,造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征,夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型,通过夸张手法的运用,为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张玉碍表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程,它们处在同一时空的变化过程之中。是根据画家的主观心理需要,将自然形态中的物象进行有意识的重新整合,'使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般来说,i 夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的;变形强调的是如何改变客观吻掾的面貌,有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构,

其目的都是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现,可使他们的特征更突出,使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品,会给观者留下强烈的印象。 课本上的雕塑造型,都利用夸张的造型手法,产生强烈的艺术特征,都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种,按照材质分,'可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等;按照作品题材内容的性质和用途来划分,可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。漫塑的历史非常久远,人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形,漫塑在汉代的民间大事涌现,最典型的击鼓说唱俑,跷足击鼓,笑容可掬,形态生动传神,’令人过目不忘。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体,借以反映当下生活状态、时代精神,它以漫传神,以神定形,以神取胜,神形合一,.表达创作主体的审美感受和审美理想。人们常常称漫塑为发笑的艺术,因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。现代社会人们生活节奏紧张,懂人与人之间的感情交流越来越少,漫塑艺术的这一独特审美特性正贿畺合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。它通赴风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受,很多人称它屦让人发笑的艺术,这正是漫塑艺术的精髓所在: 《夸张的脸》是一次漫塑的体验。漫塑艺术题材广泛,艺术家往往根据观伞比较感兴趣的人物进行艺术创作。』可寸以是喜爱的名人或以自己为原形,把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张,神情驾驭于人物本身之上,给人一种似而非,非而是的独特享受,这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》,也

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》 教学设计 人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型?表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人环境下,不同的化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。 3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方 法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1?师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸 1?师:关于脸的奇特造型有很多,下面让老师带大家欣赏一些古今中外,不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说,艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中

人教版五年级下册美术教案:《夸张的脸》

有趣的脸 教学目标: 1.通过撕有趣的脸,让学生初步了解人脸部的基本特征。 2.学习用联想、夸张的手法及不同材质表现人脸,促进学生观察力、想象力和创造力的发展。 3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸,感受不同的表现效果,拓展学生的美术视野,激发学生的美术兴趣。 教学重点、难点: 让学生用联想、夸张的手法表现人脸。把人脸表现得生动、有趣。 教学过程: 一、看图导入: 1.让我们一起来看一些脸,是不是觉得很有意思啊? 2.其实啊,我们小朋友脸会变得更有趣的。想试试吗? 二、游戏激情,揭示课题: 1.来,围到老师身边来。你们会做鬼脸吗? 2.谁来做给大家看看。 3.大家一起来做一做,做给你的同学和后面的老师看。 4.小朋友都很大胆,做得很可爱、调皮都很有趣。来看看老师这里的小朋友做的鬼脸。 5.感觉怎么样?(有趣)这些都是《有趣的脸》今天这节课我们一起来做几个有趣的小游戏。先来找一找 6.讨论:你觉得哪个地方比较有趣,请模仿一下?还有不同的吗?

三、拼一拼: 1.小艺术家们看着这么有趣的脸,早就迫不及待地把他们做出来了,跟着老师一起去看看他们是怎么做有趣的脸的?做出了哪些有趣的地方? 2.先找好五个伙伴说合作的方法,怎样才能最快的方法五人做好一张脸? 3.选脸上自己最喜欢的部分用纸撕出来,摆上去,不要用胶水粘住。 4.展示。 我们通过合作终于把一张有趣的脸做出来了,来展示一下你们的成果。 5.差————好 差的是不是没有办法了呢? 看,老师是怎么把它变有趣的?(师示范把它变换方向和位置)(大小问题) 四、换一换: 1.再来看看这两张艺术大师的画《朱颜》。 2.说说你发现了什么? 3.这就是换一换的方法,把眼睛、鼻子用你喜欢的东西来替换。 4.小画家们也学着大师的样子用换一换的方法,画出了一些有趣的脸。 5.找到有趣的地方了吗? 五、学生创作: 1.举行一个小比赛,看看谁的脸最有趣,听好比赛要求: A.以小组方式参加比赛, B.用你喜欢的方法或者画或者把刚刚撕的拼好完成好,撕纸拼贴的可

人美版八年级上册美术全套教案

八年级上学期美术教学计划 新的一年新的学期又开始了,为培养全面加特长的合格中学生,培养学生的创新精神和实践能力,努力提高学生学习的兴趣,兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展,根据初二学生的特点,特制定教学计划如下: 一、指导思想: 全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,培养全面发展的人才,发展学生的艺术特长,尽显艺术才能,体现个性发展,努力提高学生审美素质,表现能力。二、教学目标: 通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,培养学生的审美能力,增强爱国主义精神,陶冶高尚的情操,形成良好的品质,提高学生的观察能力、想象能力和创新思维水平。 三、教学的重点和难点: 联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养,养成学习美术的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。培养学生良好的美术学习习惯,并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系,形成良好的学习和创作习惯。 四、学生知识现状的分析: 所带八年级现有6个教学班,通过七年级的学习,已经掌握了一定的美术基础知识,部分学生的美术特长有所发展。但每个班的学生的美术知识与能力都参差不齐,部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师,调动其主动性、积极性是关键。 五、提高质量的措施: 1、认真备课,分析教材,培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

2、注重联系学生实际情况,灵活地开展教学。 3、培养学生创新能力,注重学生动手、动脑的锻炼、培养。 4、组织有意义的美术活动,让学生从中体会乐趣,激发学生学习动力。活动中,互相学习,共同进步,培养集体荣誉感。 5、适时开展比赛,在比中学,学中比,促进提高。 6、采取美育与德育想渗透的教学方式,注重培养学生健康向上的人格品质,做到教书更育人,使他们成为思想素质高尚的人才。 六、教学进度:

《一张奇特的脸》教学设计.doc

1 《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔 一、课题:《一张奇特的脸》 二、教材分析:这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中,分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具,中国京剧脸谱,中国贵州傩戏面具中头像,这些面具各具地方特色,在第35页中,提供了优秀的学生作品,使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触,亲近大自然,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标: a)通过本课学习,运用夸张对比的手法,用橡皮泥塑造一张奇特的脸,感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习,培养了学生的想象力、创造力和动手能

力。 2 四、教学重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 六、教学准备:课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程: (一)谈话导入 1,很高兴今天来给你们上这节美术课,我是来自六安市城北小学南校的崔老师,初次见面,看看老师给你们带来了什么?(出示奇特的面具和京剧脸谱) 2,你们看这个面具,它和平常人的脸有什么不一样?(学生回答) 3,同学们说的真棒,今天我们就来一起学习第16课:一张奇特的脸。(出示课题:一张奇特的脸)(设计意图:利用面具等艺术品的导入,激发学生学习的兴趣,拓展学生创作性思维) 3 (二)探究学习 1,看一看:同学们想一想书中为什么把这些造型叫

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标:知识目标:通过对肖像漫画的学习,认识漫画的特点及本质技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标:提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点:漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点:用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备: 教师:多媒体课件 学生:铅笔,水笔,水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的 脸》好看吗?为什么?(板书学生词语)请你用形容词,告诉我,这是一张怎样的脸? (夸张、有趣、幽默、诙谐??)这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是:夸张、有趣,其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来! 2、板书课题:夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师:下面请同学们看这位明星的照片,认识就一起说出他的名字。(赵本山照片)

师:请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 (提示:小品,《昨天今天明天》)生:跟鞋拔子似的 生:正宗的猪腰子脸!师:对,那么猪腰子脸有什么样的特点?生:长长的,还带点弯。

生:范伟师:请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示:小品《卖拐》)生:脑袋大,脖子粗,不是老板就是伙夫。师:从刚才的展示中,同学们可以看出,要想画好这种肖像漫画应做到哪几点?(小组讨论) 生:抓住人物特征—夸张,变形。师:这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师:肖像漫画用艺术的手法加以简炼,概括,大胆取舍和变形、夸张,使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师:那么,我们如何进行夸张变形呢?下面我们带着问题再来欣赏几组

人美版八年级上册美术教案全集

《捣练图》 教学目标: 通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展,了解唐代人物画概况。 教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。 教学难点:让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较,以及和西方古典绘画中的任务比较,在感性的理解学习中,培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。 教具准备:多媒体课件、图片资料、教科书等。 学具准备:收集来的资料、教科书等。 教学过程: 教学内容 一、导入 多媒体播放《武则天》影视片段。 引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题: 1.剧中讲述的是什么朝代的故事? 2.剧中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色? 待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。(板书课题) 二、新授 播放课件的《捣练图》全图。 (一)这是典型的中国古代仕女画, 问题:什么是仕女画? 它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

问题: 1.什么是捣练? 2.什么是熨烫? 3.这幅画的作者是谁? 4.据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢? 引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。 学生解答“仕女画”。 学生解答“捣练”、“熨烫”。 学生查找资料,认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。 (二)共同探讨,解读《捣练图》。 1.这幅作品可以分为三个部分,即捣练、织修、熨烫三个场面,请问:画中共有多少个人物? 2.画家十分注重构图的技巧,着重刻画人物的动作姿态,尤其注重细节描写,请同学们注意观察,把这些细节找出来。(播放一段古典音乐)主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态;熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫妇女专注的神态;几个小孩的穿插,以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣,使互相对称的构图不致呆板。 3.人物的造型(丰颊肥体)及其衣着的设色,与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致,是盛唐时期的典型风格。 请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。 学生发言后,教师归纳。 学生分组讨论,找出细节描写,派代表描述。 学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰,畅所欲言。 三、思考与讨论: 唐代人物画中人物造型的主要特点是什么? 教师再播放一组西方古代人物画作品,提出问题: 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?

人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计

《一张奇特的脸》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 知识:了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能:运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法 在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力,在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3、情感、态度和价值观 感受艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新的积极性,体验泥塑造型的乐趣。 二、教学重点和难点 1、教学重点:观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 2、教学难点:脸部形象变化丰富,特点突出。 三、教学过程 (一)、游戏导入 1、师:你们喜欢玩拼图游戏吗?谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。 2、学生拼摆。 3、师:我也想来试一试,还是利用这些图形,看看老师能拼摆出一张什么样的脸?(改变图形的位置和方向进行拼摆) 4、生:一张奇特的脸。师:我改变了什么变成了一张奇特的脸?生:改变了图形的位置和方向。 5、师:今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。 (教学意图:通过游戏激发学生的学习兴趣,初步了解怎样表现一张奇特的脸) (二)、探究活动

1、观察分析奇特的脸奇特在哪里? 师:古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸,你想不想来欣赏一下。 课件出示各种奇特的脸,师:说一说这张脸奇特在哪里? (教学意图:引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法,提高学生的感受能力和分析能力。) 2、出示图片,对比普通的脸和奇特的脸。 师:欣赏了这么多奇特的脸,你有什么感受? 生:有趣、与众不同、特别...... 师:你想不想也来设计表现一张奇特的脸?生:想。 师:先不要着急,我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。 师:我们观察的时候主要从三个方面来观察,板书:脸型、五官、色彩。 小组观察讨论。 (1)、脸型 师:我们先来说一说脸型,奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生:奇特的脸,脸型像长方形,下面还长出两个角,感觉很奇特。 师:我们真实的脸有没有这样的?生:没有。师:用我们美术的语言说就是变形。 师:用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型?生:半圆形,五角形,像白云一样的脸型,像地图一样的脸型...... 师:奇特的脸型可以是规则的图形,也可以是不规则的图形。 师:你们说了那么多奇特的脸型,想不想现在就动手把它做出来,好,下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型,看谁的想象力最丰富,设计的脸型最奇特。 师:请同学们注意我们做的时候是有时间限制的,计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。 教师和学生一起在规定时间内完成脸型,教师对比较突出的脸型,进行展示。

《夸张的脸》教学设计说明

《夸的脸》教学设计 嘉园小学文明 教学目标: 1、学会表现人物脸部夸的手法。 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3、体验泥塑夸表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重难点: 重点:学习基本的泥塑造型方法,塑造夸的脸。 难点:抓住人物形、情特征进行夸的泥塑立体造型表现。 教具准备:课件泥塑实物学生作品展台 学具准备:泥泥塑工具报纸小桶 教学过程: (一)游戏导入 1、进行“猜猜他是谁?”的游戏,教师出示几学生的画像,(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁,是因为什么特征让你猜对了? 2、今天我们就来学习第七课夸的脸(板书) (二)理解夸,学习方法 1、请同学上台,做开心、调皮、生气、发怒等表情,看谁的表

情最强烈。分小组表演各种有趣的表情。教师在刚才的学生画像上画上夸的五官简笔画进行演示。 2、集体展示表演结果,教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒,对比表演强度,得出要强烈些才能使表情显得夸,特征更明显,更有感染力,如开心才会显得更开心。 3、看看说说 看看这些不同风格的作品,说说是如何进行夸的?突出了人物的哪些部位? (1)三星堆青铜头像 纵目和招风耳是它的夸的表现手法。通过夸,将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。 (2)泥塑表情 憨态可掬的表情将人物的心世界刻画的栩栩如生。 (3)东汉说唱俑 夸的动作,快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。 (4)大阿福 民间艺人把人物简化成圆形,憨态可掬。 (5)傩戏面具 色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。 (6)尼日利亚木雕 非洲尼日利亚的雕塑,通过夸大眼睛,脖子,脸面,很好地体现了非洲部族人的特点。

人美版八年级上册美术教案

人美课标版美术教案八年级上 第一周课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》 一、教学目标: 1、知识目标: (1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》; (2)了解唐代人物画概况; (3)了解中国古代人物画的发展; (4)学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标: (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力; (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; 3、情感目标: (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平; (2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力; (3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。 二、教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 三、教学难点:美术欣赏的学习方法 四、教学方法:讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 五、教学过程: (一)、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。(可制成读书卡片) (二)、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。

激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。 (三)、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画:以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 (1)版块设计: 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一:仕女画(相关文字、图片) 版块二:宋徽宗赵佶(相关文字、图片) 版块三:唐女性形象(相关文字、图片) 版块四:画家小传(相关文字、图片) 版块五:思考与讨论 (2)围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块,确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。 (1)从美术的角度(《捣练图》传达的直接信息) 内容分析;构图样式;绘画技法;色彩;细节描写;艺术风格等 (2)从历史的角度(《捣练图》传达的间接信息) 主要通过画中唐代妇女经济;文化;政治;民族关系:地理角度(信息综合) 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?收集西方古代人物画资料。 (四)、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计教学目标: 知识目标:通过对肖像漫画的学习,认识漫画的特点及本质 技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标:提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点:漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点:用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备: 教师:多媒体课件 学生:铅笔,水笔,水彩等。 1、导入 大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的脸》好看吗?为什么?(板书学生词语) 请你用形容词,告诉我,这是一张怎样的脸? (夸张、有趣、幽默、诙谐……) 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是:夸张、有趣,其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来!

2、板书课题:夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师:下面请同学们看这位明星的照片,认识就一起说出他的名字。(赵本山照片) 师:请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 (提示:小品,《昨天今天明天》) 生:跟鞋拔子似的 生:正宗的猪腰子脸! 师:对,那么猪腰子脸有什么样的特点? 生:长长的,还带点弯。

师:请看第二张照片。 生:范伟 师:请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示:小品《卖拐》) 生:脑袋大,脖子粗,不是老板就是伙夫。 师:从刚才的展示中,同学们可以看出,要想画好这种肖像漫画应做到哪几点?(小组讨论) 生:抓住人物特征—夸张,变形。 师:这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画

小学美术_《夸张的脸》教学设计学情分析教材分析课后反思

《夸张的脸》教学设计 【课型】造型·表现 【课时】1课时 【教材分析】《夸张的脸》是人教版美术课本第十册第七课,属于“造型·表现“领域”。本单元内容主要以绘画为主,旨在让学生理解并掌握绘画造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。本课作为造型表现单元的主要课程,在学习了第六课《喜怒哀乐》后,已经初步学会人物脸部的造型能力,为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。【学情分析】五年级的同学通过在之前的学习中,对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。希望通过学习《夸张的脸》一课,了解并掌握相关美术造型的知识,学会运用夸张的手法进行创作,提升美术素养。 【设计意图】本课教学着眼于“夸张”。因此如何“夸张”以及如何用“造型夸张”是本课必须解决的问题。通过学生感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化,寓教于乐,让学生在潜移默化中掌握“五官位置夸张”和“表情夸张”这两种重要的夸张方式。能够设计出富有创意的夸张的脸。 【教学目标】 1.感受人物五官、表情的夸张变化,提高对人物特征的把握能力。 2.探索脸的夸张方式,掌握绘画造型语言,设计富有创意的夸张的脸。

3.体验用夸张的手法表现人物头像带来的造型乐趣,培养对人物脸部造型的审美情趣。 【教学重难点】 重点:用绘画的形式表现夸张的人脸。 难点:抓住人物形、情特征进行夸张的绘画造型表现。 【教学准备】 学生:绘画工具 教师:课件、多媒体 【教学过程】 一、课程导入: 1.师:同学们都听说过北宋文豪苏东坡吗?他是著名的文学家、书法家、画家,苏东坡的诗词歌赋流传至今。苏东坡有一个表妹,叫苏小妹,苏小妹是有名的才女,今天我给大家讲一个他两人之间发生的有趣故事。一天,苏东坡见到苏小妹从卧室走出,径直走向厅堂,于是他想和表妹开个玩笑,便说道:“未出门前三五步,额头已至画堂前”。这时苏小妹打量了苏东坡一番,反唇相讥,道:“去年一滴相思泪,至今还未流到腮”。苏东坡听后连连称赞。 同学们,这两句话都运用了一个共同的修辞手法,你知道是什么吗? 没错,是夸张的修辞手法,到底什么是夸张呢? 夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或

人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 16、一张奇特的脸 教学目标: 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。 教学重难点: 重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点:五官的造型与装饰。 教学准备: 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料; 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论

1、为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官:夸张变形 色彩:对比强烈 2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。 3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的? (1)脸的形状 师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状? 梯形长方形圆形椭圆扇形 (2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流) 2、学生创作,教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》word教案

《绘画的多元化》教案 教材分析: 一、教学指导思想 艺术是精神产品,不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的,因而,艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了当今社会艺术的多元化。 此外,让学生对美术及美术作品自身的一些特点,如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力,开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到,作为社会大家庭的成员之一,必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源,它既是专业知识发展的基础,也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛,美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解,是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 教材版面分析: 本课以不同时期、不同国家和地域,以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线,试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 教学内容与目标: 1、知识与能力目标(显性内容与目标) 通过欣赏,初步了解作品的创作主题和表现手法,理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌,就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏,让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化,欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点,感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受,发表自我的观点。 3、情感态度价值观(隐性内容与目标) 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度,养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人

小学美术《夸张的脸》优质课教案、教学设计

《夸张的脸》教学设计 一、教学目标 1. 知道夸张使艺术家进行艺术创作的手段之一,通过夸张五官、表情等做一件“夸张的脸”的作品。 2. 欣赏夸张而精彩的美术作品,学习用彩泥制作夸张的脸。 3. 体会夸张的手法带来的艺术魅力。 二、重点难点 重点:引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点:掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张手法。 三、教学准备 教师用具:多媒体课件、作品。 学生用具:纸张、太空泥。 四、教学过程 (一)引导阶段 视频导入 视频《会跳舞的脸》激起学生兴趣,看完后让学生说一说这是一张怎样的脸,由此导入本课课题《夸张的脸》(板书)。(二)发展阶段 1、欣赏雕塑作品,感受夸张魅力。 教师展示雕塑作品《头像》《青铜人头像》《北方多闻天王》, 1

让学生仔细观察后,说说看到的人物形象有怎样的特点。 教师小结:夸张是艺术家进行创作的艺术手段之一,运用了夸张的手法,作品感染力更强,主题更突出。 2、表现夸张的方法 (1)五官的夸张表现 欣赏明星肖像画,观察并分析、总结漫画是如何对人物特征进行夸张表现的。 扩大夸张:成龙的鼻子,葛优的牙齿,马三立的耳朵。 缩小夸张:成龙、葛优、马三立的眼睛。 (2)表情的夸张表现 欣赏姚明、杨迪、儿童的夸张表情,体会表情夸张带来的感染力。 教师小结:夸张脸部时,只要突出表现脸上某部分的特征如眼睛、鼻子、嘴巴,或是额头、颧骨、下巴等,亦或是表情,就会产生意想不到的效果!而不是无限的夸张使事物失去真实。 3、欣赏学生作品 4、教师示范 (三)实践阶段 小组合作,完成一幅夸张的脸。作业要求:1、小组内分工明确,运用夸张的方法,在15 分钟内制作一张夸张的脸。2、注意每个部分的衔接处要牢固,作品要抓住特点,突出特征。 2

三年级美术上册《一张奇特的脸》教案3人美版

《一张奇特的脸》课件 教学内容与目标: 1、了解陶艺,了解浮雕式人像的造型艺术,感受不同造型带给人们的美感。 2、尝试运用捏、搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部 形象。 3、通过本课的学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增强学生对 陶艺学习的兴趣,培养学生的想像力、创造力和动手能力。 教学重点与难点: 重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。 难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 学习材料: 课前搜集资料,以及陶泥、垫板、辅助材料 教学过程: 一、创设情境,导入新课 播放课件,两张脸部变形的学生照片。 师:这里有两张作品,你们看是谁? 师:他们的脸和平常相比有什么不一样? 学生回答并寻找不同。 师总结:这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张 奇特的脸。(播放课件、贴标题) 设计意图:以两个同学“奇特”的脸引入课题,激发学生学习的兴趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师:生活中有许多奇特的脸,同学们在课下收集、整理资料时有什么收获? 学生展示资料(图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等)。教师根据学生情况及时补 充评价。 师总结:同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸,让我们一起看看这些奇特的脸。(播放课件) 设计意图:综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力,为他们在今后的学习生活中能够

积极地发现问题、积累知识,自主、探究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 1特殊职业 ①麦当劳叔叔 师:你们看谁来了? 生:麦当劳叔叔! 师:麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比,有什么“特别”之处? 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结:麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍,眼睛也几乎变成了菱形。看来,要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。 (板书一一造型:变形、夸张) 游戏:我的脸儿变变变(高度近视镜)。 师生共同游戏,掀起教学高潮。 教师引导:麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使(形象代言人)。 设计意图:从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题,让他们认识到塑造一张奇特的脸在造 型上要采用夸张、变形的手法,并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点,加深孩 子们的印象。 ②戏曲脸谱 学生看图片说戏人物,教师及时补充。 总结:戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术(板书一一装饰)。它不同于任何形式的舞台化妆,它造型丰富、独特,不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”。 ③小丑 俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 2、特殊节日 ①门神 师:过春节贴在大门上的年画是—— 生:门神! 总结:传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节每年2月,在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。在过去的狂欢节上,权贵和穷人都

小学美术夸张的脸教学设计

《夸张的脸》教学设计 课题:夸张的脸 课型:造型·表现 教学目标: 1、知识目标:通过欣赏和介绍,让学生了解有关泥塑的知识。 2、技能目标: (1)让学生通过对泥塑的学习、理解、体验和创作,初步掌握漫画的基本表现手法。 (2)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 3、情感、态度、价值观目标:通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣和创新精神。 教学重点:把泥塑脸变形、夸张手法的理解和应用。 教学难点:用夸张、变形的手法做出人物的特征。 教学方法:讲授法,比较法,演示法。 教学准备:课件、陶泥、木制小塑刀等。 教学过程: 一、导入 师:首先请大家观看一段影像。(学生观看《夸张的脸》视频)\

师:你们会做鬼脸吗谁来做给大家看看。每小组请1名学生上台,做个夸张的表情。比一比,谁做得最夸张! 师:同学们都很大胆,做得很可爱、调皮都很有趣。来看看屏幕上的这个人和他的漫画肖像,哪些部位进行了夸张学生寻找、回答。教师小结:这就是夸张的艺术手法。通过夸张,人物的脸部表情更生动了。师:今天我们就来学习第七课夸张的脸(板书) 二、授新 教师出示一些不同风格的泥塑和雕塑作品,说说是如何进行夸张的突出了人物的哪些部位 1、教师出示三星堆青铜头像。 师:同学们来看看这个作品,说说它是如何进行夸张的突出了人物的哪些部位 生:它的眼睛很大,耳朵像招风耳。 师:纵目和招风耳是它的夸张变现手法,通过夸张,将人物那种严肃冷峻的表情刻画得栩栩如生。 2、教师出示尼日利亚木雕。

非洲尼日利亚的雕塑,通过夸大眼睛,脖子,脸面,很好地体现了非洲部族人的特点。 3、教师出示傩戏面具。 色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具,很好的体现了它独特的宗教作用。 师:今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业,首先我们要对泥塑的基本方法有所了解,下面我给大家演示以下,大家请看,注意我说的一些动词。 1、基本技法:团、搓、压、捏、揉、贴 2、出示泥塑实物,展示塑造技法。今天我们要利用身边容易找到的,好塑造的泥巴来做夸 张的脸,在这里要向同学们几种塑造技法:有粘贴法,镂空法,雕刻法,综合法。运用这些方法,你也能做出与众不同的作品来。(板书) 3、步骤演示。老师也想做一件作品,首先我要捏出大形,然后做五官,先做眼睛,揉两个黄豆粒一样大小的眼睛,粘的近一点,两条弯弯的眉毛,还可以做出点肌理。大大的鼻子,给他安上。用泥条做出个张大的嘴巴,再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。 三、学生作业。

人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂实录

人教版美术《夸张的脸》课堂实录 课型:造型.表现 教学目标: 1、学会表现人物脸部夸张的手法。 2、学会基本的泥塑造型能力,体会泥塑造型的乐趣,发展学生的想象力和创作能力。 教学重点、难点: 重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点:学生大胆想象,抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教学过程: 一、游戏揭题 1、师:同学们,上课前我们来做一个小游戏,老师来看看我们班谁是“火眼金睛”,来欣赏一件艺术品,看看艺术品上画的是什么图案(展示课件)。 生:脸谱 师:谁能说一下脸谱有什么特点,跟我们长得有什么不一样? 生:眼睛变长了,嘴巴变大了……. 师:脸谱的人物面部表情变的很夸张。通过夸张,人物的面部表情更生动了,这就是夸张的艺术手法。那今天我们就要上第七课《夸张的脸》。 揭题:夸张的脸

二、探讨新知:“火眼金睛”——比眼力,找不同(分析人物五官、脸型的夸张) 三、开心学习: 师:从众多明星当中,老师把谁找来了(出示课件) 师:对,葛优。你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张? 生:…… 师:那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现,你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张?(漫画葛优)生:眼睛、嘴 师:把葛优长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了,夸张了他的五官和脸型。 师:老师还找来一个明星大家一起来倒计时,把他请出来 3、2、1……大家觉得马三立脸部五官哪些部位最明显? 艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点进行夸张的? 师:艺术家抓住他的五官特征,同时还可以夸大人物的脸型。 教师小结:艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征,但并不是无限地夸大而失去真实,他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。 师:你想对谁的脸进行夸张?让我们用简笔线描的形式快速地在图画本上来表现一下。(小展示)学生优秀作品进行展示。 四、示范讲解

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