认识10以内的序数

认识10以内的序数
认识10以内的序数

理解10以内的序数

教学目标:

使幼儿理解基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。

教学准备:

1. 5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。

教学过程:

1. 理解10以内序数

(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。

(2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数

(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,能够5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有

几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿实行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习

教师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子

教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相对应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

中班数学活动教案 认识10以内的数

中班数学活动教案认识10以内的数 活动目标: 1、初步理解单数和双数的意义,能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备: 1、教具:1-10面小红旗、数字卡片各一套,1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。 2、学具:1-10的数字卡片各一套,小事子各10颗。 活动过程: 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、(1)师问:"小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?" (2)引导小朋友观察并说出:"哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?"小结:两两排队后,有一个单独的,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片,按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡,按单数、双数分成两组,比比看谁分得快。 2、教师指出(或说出)任一数,小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数,小朋友举出任一单(双)数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。 教师出示数字卡片,小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部,头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个,然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量,是单数的画上"ⅹ",是双数的画上"√"。 五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长,"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音,"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西,"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草,"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭,"10"像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸: 玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上,两个小朋友玩,开始各自分别认清单数一方或双数一方,然后轮流翻

中班数学教案:认识10以内的序数

中班数学教案:认识10以内的序数活动目标 1、使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备 1、图片:动物之家(设计为6层,每层为10间房,住着各种小动物) 猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的图片) 2、幼儿操作材料:对对卡(画着各种动物的图片) 活动过程 一、导入 出示小动物,引起幼儿活动的兴趣。 二、展开 1、出示--动物之家 (1)引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里? (2)教师:你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼,第几间房间吗? 你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?

(3)请幼儿说出:XX动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 (1)师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好? 不过,我们要告诉小猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。 (2)引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。 游戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动 (1)对对卡游戏 两人结对玩,把若干画有相同物体的卡片打乱,再整齐排成行,上下对齐,每人每次翻两张卡片,如两张卡片相同,可取走;不同,则放回原处(学着记忆第几排、第几张), 两人轮流,看谁拿的卡片多。 (2)找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间,并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲,是怎么玩的?

活动延伸 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个?等等。

小班数学学习10以内的序数教案

小班数学学习10以内的序数 活动目标: 1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。 重点难点: 1、通过学习活动,掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用 活动准备:10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。 活动过程: 1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了,要给他们颁奖了,你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证,我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有:熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、 小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问:排在第一名的小动物是谁?第二名是谁? 大象排第几名? 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆,第二个是西红柿,第三 个是黄瓜,第四个是芹菜,第五个是萝卜,第六个是芸豆,第七个是洋葱,第八个是姜,第九个是胡萝卜, 第十个是香菜。 5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问:第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名? 6、游戏放松《打害虫》 7、请幼儿操作智慧盒,请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板 上的第一行,请给小动物排排顺序吧。提问:小猫排第几?小老虎排第几? 8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行,把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线,我们来钓鱼。听口令:第2只猫去钓第2条鱼,第3只猫钓第5条鱼... ... 9、结束。

宝宝饼干屋(小班数学活动) 宝宝饼干屋(小班数学活动) 有益的学习经验: 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备: 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。 活动过程: 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。 二、开心分饼干。 1、按形状分类。 (1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。 (2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。 (3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。 2、按颜色及形状分类。 (1)接到订购电话,明确第二项工作任务。 (2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。 大班—红色包装的圆形饼干

认识10以内的数_一年级数学教案

认识10以内的数 体现新课标的思想:教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出10以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。 本单元是数的概念的基础知识之一,是建立数感的开始。要求学生理解数的意义;能用多种方法表示数;能再具体情境中把握数的相对大小;能用数表达和交流信息。 教学目标: 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数,会读写0-10各数,会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序,会比较他们的大小,知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“〉、〈、=”的含义,并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义,初步培养学生的数感,会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。 教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合 第一课时(重点课时) 设计思想: 教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现

实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出5以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。 教学目标: 让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程,体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数,会读写1、2、3、4、5,掌握顺序和大小。 教学重点:掌握1、2、3、4、5的顺序和大小 教学难点:认真书写 教学过程: 一.引入 在一个晴朗的早晨,老师和同学们来到儿童乐园,这里有许多的玩具和小朋友,跟你的同桌说说,你看到了什么,分别有几个? 二.新授 1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、 3、 4、5(学生边汇报教师边板书) (1)一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。(板书:一个点和1) (2)2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。(板书:两个点和2) (3)3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。(板书:3个点和3)

认识10以内的序数

理解10以内的序数 教学目标: 使幼儿理解基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。 教学准备: 1. 5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。 教学过程: 1. 理解10以内序数 (1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。 (2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 (1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,能够5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有

几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿实行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相对应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的数教案

《认识10以内的数》教案 教学内容 教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。 教学目标 1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。 2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 3、理解0的具体含义,会读、写0。 4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。 重点难点 1、进一步加深对5以内数的认识。 2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。 3、进一步加深对基数和序数的认识。 教学设计 一、1-5的认识 (一)导入新课 小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。 这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。 (二)学习认数 1、初步感知1、 2、 3、 4、5。 出示主题图,说明黑板上写的是“教师节快乐”。 说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么图上有些什么 让学生自己数一数各有几个 交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。

(1)接着用算珠表示数量1—5,对应着出示数字1—5,让学生认一认、读一读。 (2)让学生按顺序读1-5各数。 (3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗找出来数一数并和同学说一说。 (4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗 (5)分析字形,指导学生书写。 (三)巩固练习 1、想想做做1 看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的 2、想想做做2 看数涂Ο,独立完成,同桌互相交流。 3、想想做做3 看图写数,并分组说一说各有几个 4、想想做做4 动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 5、想想做做5 让学生先独立数一数,再写一写。 6、想想做做6 看数补画出缺少的花。 二、几个和第几个 (一)联系生活、导入新课 小朋友,你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友(5个) 从前往后数,第5个小朋友是谁这里的“5个”和“第5个”一样吗 今天,我们就来学习新知识—几和第几。板书:几和第几 (二)创设情境、学习新课 1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人他们在干什么请用一句话说出来。 2、数一数有帽子的小男孩排在第几无帽子排第几 3、排第2是谁第5是谁 4、排在前3个的是哪几个人排在第4个的是哪个人 5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同为什

认识10以内的序数-word

认识10以内的序数 认识10以内的序数目标 使幼儿认识基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。准备 1. 5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10以内序数 (1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。 (2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 (1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每

个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

大班数学《认识10以内的序数》

大班数学《认识10以内的序数》 活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位。 活动重难点: 1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。 2.发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。 活动准备: 动物火车图、数字卡片(1—10)、房子图片、操作材料。 活动过程: 一、儿歌导入,激发兴趣。 教师和幼儿一起朗诵儿歌:一拍拍手,二摸摸胸,三绞绞,四拉弓,五搓绳,六打钟,七狮子,八老翁,九唱歌,十跳舞,会数数的宝宝就是我。 师:你们是会数数的宝宝吗? (评:教师在这一环节创设轻松的氛围,提高幼儿的学习兴趣) 二、创设情景,引出序数。

1、情景故事,引出问题,抛出问题。 师:好消息,森林里的小动物们要搬新家啦,它们准备坐火车出发啦。瞧,火车来啦!数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右) (评:幼儿之间,师幼间的互动交流,体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。) 2、给小动物排座位,引出序数。 师:小动物们要上火车了,可它们都觉得应该谦让,让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。 师:小老虎坐第几节车厢?(幼:第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那小老虎坐第1节车厢,应该用数字几来表示呢?(幼:数字1) 依次提问:谁坐第几节车厢,用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结:像这种排列顺序的数,称为序数。 (评:带着教师的提问,幼儿结合已有的经验,采用多角度方法观察图片上动物的排序,教师给以支持,促进幼儿的自信心的形成。) 3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景,感知序数。 师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,我们一起看箭头的方向从右向左数,看看小动物们坐第几节车厢呢? 依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢,并重新给车厢排序。 知识小结:序数是有方向性的,方向发生改变,序数也会改变。 四、游戏活动,理解序数。 师:火车出发到站了,来到了新家。看图片上楼房有几层?(4层)你是怎样数的?(从下向上数)每层有几间?(9间)你是怎样数的?(从左向右数) 让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。 五、练习,巩固序数。 1、讲解题意。 师:搬进新家,小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排?按从下向上的顺序给每排花写上数字,请把第2排的第3朵花涂红色,把第1排的第4朵花涂蓝色。 2、分发操作材料让幼儿做练习。 3、教师指导。

认识10以内的数

二、认识10以内的数 教学要求: (一)知识与技能: 使学生能认、读、写0-10各数,会用0-10各数表示物体的个数。 (二)过程与方法: 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。 (三)情感、态度与价值观: 通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点: 理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。 教学难点: 理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。同时渗透对立的思想。 教学课时9课时 1.认识1—5的数 教学要求: (一)知识与技能: 使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数 (二)过程与方法: 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。 (三)情感、态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点: 能认读写1―5各数。 教学难点: 初步感知数学与生活的联系。 教学方法: 引导自学。 教学用具: 教学挂图。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、导入 你最喜欢什么小动物? 你喜欢去动物园吗?今天我们大家就一起去参观动物园好吗? 二、探究新知 1.随着教师的引导,出示课件或挂图(动物园图)。请大家仔细观察,你都发现了什么?图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。自学10-11页教师:刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。 学生交流:天空中飘着白云,小鸟在飞翔,地上有几棵大树,熊猫在大树下吹口琴,猴子在爬树,小兔在玩跷跷板,花丛有各种颜色的花,河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶…… 2.引导学生用完整的话描述。

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教 学反思 《快乐的校园》这节课,主要是认识10以内的数。它是小学生学习数学的开始。虽然内容比较简单(大多数孩子经过学前教育,对数有一定的了解。),但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一,对学生学习数学起着非常重要的作用。 本节课的信息图,是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材,让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中,体会10以内的数。 《科技小组活动》这幅信息图,很能吸引刚入学的小学生,幅一出示,就吸引住了孩子,发言的积极性很高,这一点,作为一年级的教师,应该鼓励、保护。这也说明了,其实每个刚上小学的孩子,此时对自己都有足够的自信心,都有表现自己的欲望。但同时,我也发现,孩子对图的观察缺乏细致性和系统性,因此,我有意识地加以引导,让学生按从上到下的顺序去观察,力求观察得全面。数数时,我注意发现,有的孩子们能够利用实物有序地去数,我就请这样的同学下来做示范,给别的孩子树立榜样,这样别的孩子就会跟着学,帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力,孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到,孩子们还小,对于他们来说,一切都是新的,都需要学习,更需要教师的

指导,因此,我们在以后的教学过程中,尽量从小孩子处着眼,培养学生的各种能力,使孩子们在潜移默化中,养成好的学习习惯,学会学习的方法。 写数字是本节课的教学难点,但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础,因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完,在练习时发现学生书写并不理想,对书写要领掌握不到位。对少数学困生来说,更是困难。课后想想,在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。在今后的教学中,一定要充分了解学生的认知基础,这样才能使学生学得扎实、有效。

大班数学《认识10以内的序数》

大班数学《认识10以内的序数》 活动重难点: 1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。 2.发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。 活动准备: 动物火车图、数字卡片(1—10)、房子图片、操作材料。 活动过程: 一、儿歌导入,激发兴趣。 教师和幼儿一起朗诵儿歌:一拍拍手,二摸摸胸,三绞绞,四拉弓,五搓绳,六打钟,七狮子,八老翁,九唱歌,十跳舞,会数数的宝宝就是我。 师:你们是会数数的宝宝吗? (评:教师在这一环节创设轻松的氛围,提高幼儿的学习兴趣) 二、创设情景,引出序数。 1、情景故事,引出问题,抛出问题。 师:好消息,森林里的小动物们要搬新家啦,它们准备坐火车出发啦。瞧,火车来啦!数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右) (评:幼儿之间,师幼间的互动交流,体现了教师与幼儿的平等、

和谐的师幼关系。) 2、给小动物排座位,引出序数。 师:小动物们要上火车了,可它们都觉得应该谦让,让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。 师:小老虎坐第几节车厢?(幼:第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那小老虎坐第1节车厢,应该用数字几来表示呢?(幼:数字1) 依次提问:谁坐第几节车厢,用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结:像这种排列顺序的数,称为序数。 (评:带着教师的提问,幼儿结合已有的经验,采用多角度方法观察图片上动物的排序,教师给以支持,促进幼儿的自信心的形成。) 3、结合数字卡片认识序数1—10。 三、再设情景,感知序数。 师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,我们一起看箭头的方向从右向左数,看看小动物们坐第几节车厢呢? 依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢,并重新给车厢排序。 知识小结:序数是有方向性的,方向发生改变,序数也会改变。 四、游戏活动,理解序数。 师:火车出发到站了,来到了新家。看图片上楼房有几层?(4层)你是怎样数的?(从下向上数)每层有几间?(9间)你是怎样

小班数学:学习10以内的序数教学设计

小班数学:学习10以内的序数教学设计Small class mathematics: teaching design of o rdinal number learning within 10

小班数学:学习10以内的序数教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标:1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点:1、通过学习活动,掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用活动准备:10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。活动过程:1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了,要给他们颁奖了,你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证,我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有:熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10。提问:排在第一名的小动物是谁?第二名是谁?大象排第几名? 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆,第二个是西红柿,第三个是黄瓜,第四个是芹菜,第五个是萝卜,第六个是芸豆,第七个是洋葱,第八个是

认识10以内的数

《认识10 以内的数》的教学反思 [《认识10以内的数》是北京课程改革实验教材数学第一册第三单元的内容,教学目标是: 其一,使学生熟练地数出10以内各数,会读、会写0—10各数;会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;掌握2—10各数的分与合。其二,使学生掌握10以内数的顺序,会比较它们的大小,知道基数与序数所表示的意思。其三,使学生理解“﹥、﹤、=”的含义,并会用这些符号表示数的大小。其四是通过认数、数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。 分析我班学生的实际情况,大多数学生已经掌握10以内书的认识、组成、比较大小等基本知识,改变以往的教学方式,在教学中激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系,培养良好的学习习惯成为我教学的重点。 《数学课程标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用耳朵“听”数学。因此,教学要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外,一年级的学生年龄小、生活经验少,选择儿童身边最熟悉的事,容易引起学生学习的兴趣,便于理解和接受。下面就谈一谈我在执教《认识10以内的数》时的几点做法。 一、在教学活动中学习数学。 1.动手操作。 一年级的孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力,激发学生学习数学的兴趣。如教学1—10的认识时,引导学生用手指表示数,用彩色笔画圆点表示数,根据老师的要求动手摆圆片、摆小棍摆出不同的形状来表示数等;教学6—10的组成时,我先让学生动手分圆片或小棍,把它们分成两部分,然后说说自己的想法,这样数的组成自然而然的在学生的谈话中总结出来了,接着我让学生们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定学生有自己想法的同时,我进一步引导学生讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。在这样的动手操作中学生不仅掌握了10以内数的认识,同时也锻炼了学生的语言表达能力、思维能力,培养了学生的创新的意识。 2.玩中学。 游戏是学生的最爱,是激发低年级学生学习数学的最佳手段。“找家”、“小小邮递员”的游戏帮助学生进一步认识10以内各数;“他是谁?”的游戏帮助学生巩固对序数、基数的认识;“扑克牌游戏”和“手指歌”帮助学生记忆数的组成。再加上童谣、歌曲的介入,课堂上教师为学生创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,学生在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。 3.多媒体的辅助教学激发学生的学习兴趣。

认识10以内数的序数

认识10以内数的序数 活动目的: 1、教幼儿认识10以内的序数,能初步认识序数的含义; 2、会用点数的方法确定物体的排列顺序,会正确运用序数词,会从不同方向(从 左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确定物体的排列顺序。 活动准备: 1、幻灯仪器及图片、录音机、磁带 2、贴图、洋娃娃 活动过程: 一、组织活动 二、今天我们班除了来很多客人老师,还有一位很可爱的小客人,她是 呢?我们一起请她出来吧! (出示洋娃娃,放录音) 萨丽:嘿!亲爱的小朋友们,你们好呀!我叫萨丽,住在魔法王国,!我去过的地方可多啦,有好多好多的好朋友呢!上个月我到大森林里去玩又交了一位好朋友呢。 它就是可爱的小猴子。今天我们小朋友们和我一起去它那玩,好不好啊? 你们只要闭上眼睛数到十我就把你们带到了,(所有幼儿闭上眼睛数数)。好了睁 开眼睛吧。哇这里有这么多漂亮的飞机,在干什么呀。(出示挂图)我来问问它 们:“小鹿姐姐,这里在干什么呀?” 小鹿:噢,是萨丽呀。这里在进行飞行比赛呢。你们看,他们都排好队准备起飞了呢。 萨丽:哇,这些飞机可真漂亮啊。小朋友,你们能说说从左到右数它们每架飞机的位置吗? (师引导幼儿回答) 萨丽:咦?我发现有一架飞机,不管从那边数它的位置都一样的,你们知道是哪一架吗? (幼儿回答) 快看,飞机要起飞了。(师拉动飞机到空中,变换飞机位置)小朋友快看现在哪架 飞机排在了第一啊?哪架在第二呢?哪架排在第五?(引导幼儿观察回答) 哎呀,我们光在这看飞机,忘了要去小猴子家了,快走,快走!小猴子喜欢吃水果, 我们带一些水果给它吧。到熊猫伯伯的水果店去买吧。 哇,这么多小动物在排队在买呀,到我们还早呢。,我们数数有几只小动物在排队(出示幻灯图片,幼儿点数)再看看排在第一位的是谁?第二是谁?第三、四、 五六七八九十都分别是谁?排在倒数第一的是谁啊?(幼儿回答) 终于到我们了。熊猫伯伯,我们想买一些水果。 熊猫伯伯:哦,是萨丽和小朋友们啊。我这里的水果不要钱的,想要什么你们自己拿吧,不过要说对水果的位置也就是水果的排列序数才可以拿走的。 萨丽:序数?什么叫序数啊? 熊猫伯伯:呵呵,序数就是表示次序的数目,通常是在整数前加"第",如:第一,第二。

认识10以内的数

五、认识10以内的数 第1课认识1-5(第1课时) 教学内容: 教科书例题及想想做做第1-4题。 教学目标: 1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1-5各数的含义,会认、读、写1-5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2. 使学生经历1-5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的愿望。 3. 结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育,初步培养学生认真写数的习惯。 教学重点: 指导学生写1-5各个数字,特别是3和5。 教学难点: 经历1-5各数的抽象过程,正确理解1-5各数的含义。 教学准备: 教学挂图、小黑板、实物图片、计数器、5根小棒 教学课时 第1课时 教学过程: 一、导入:出示主题画: 问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么? 你从这幅图中看到了什么,想到了什么? 二、主动探索:认识1~5各数 (一)认真观察,主动学习 1、认识1 (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒 2、认识2 (教学方法同上) 3、认识3 (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、认识4、5 (教学方法同上) (二)、出示计数器 先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?(学生回答,教师板书:1) 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:2 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:3 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:4

《10以内数的认识》教案

《10以内数的认识》教案 教学内容 青岛版小学数学教材第4~21页。 教学目标 1、正确数出0~10各数,并会正确书写(注意书写姿势和书写笔画的正确); 2、认识符号“>”,“<”,“=”,知道它们的含义,能够用符号和词语来描述10以内数的大小。 教学重、难点 1、在田字格里正确地书写0~10的数字。 2、认识符号“>”,“<”,“=”,能够用符号和词语来描述10以内数的大小。教学准备 田字格小黑板,玩具,小棒,圆形卡片,教学挂图,磁石。 教学过程 一、数一数,说一说 借助情景图(P4),在观察的基础上,使学生能够描述图画中物品及物品的数量,正确数出5以内物体的个数,锻炼他们口语表达能力。使学生能从具体的玩具中抽象出1~5的数字。 师:谁来说一说火有几枚? 生:有1枚。 师:请大家数一数,坦克、小汽车、机器人、飞机有几个呢? (让学生自行数数。) 师:谁能拨出1、2、3、4、5呢? (让学生上台拨一拨。) 师:怎样把数字写得漂亮呢?请大家看老师是怎么写的。 (教师示范1~5数字的书写顺序。) 师:1像树枝细又长,2像小鸭水上漂,3像一只小耳朵,4像小旗随风飘,5像衣钩墙上挂。 (引导学生正确书写,先让学生描摹。剩下的可让学生课后临摹完成。) (6~10的授课参照1~5的授课过程。) 二、想一想,做一做 师:我们把4个木块分成两堆,可以怎样分? 生1:分成一堆3个,另一堆1个。

生2:分成每堆2个。 …… 师:我们再来看另一个主题图(课本第9页),树上一个苹果也没有了,怎么表示呢? 生:我用0来表示。 师:同学们好聪明,“一个也没有”用0表示。那么哪位同学会书写0呢?(提问同学上台书写) 师:你还在哪里见过0? (可以多让几个小朋友上来说一说。) 师:同学们快看呀,操场上一群小朋友在拔河比赛呢,谁能说一说哪边人数多呢? 生1:我分别用红色圆点和黄色圆点表示两队的人数来摆一摆。 生2:10人比9人多…… 师:谁会用符号表示呢? 生1:10>9,读作:10大于9。 生2:9<10,读作:9小于10。 师:调整好两队的人数之后,现在可以比赛了吗? 生1:10=10,读作:10等于10。 生2:我用之前摆小圆片的方法摆一摆,人数同样多啦! 师:哪班拉拉队的人数少? 生1:一班6人,二班4人。 生2:二班的人数比一班少…… 三、总结 点名请同学说说他今天学到了什么,并说出所看到的数字0~10的特点,找出适合同学记忆的口诀帮助同学们记忆以提高同学们的兴趣。说一说如何比较10以内两个数的大小。

《10以内数的认识》单元教学分析

快乐的校园——10以内数的认识 教学内容: 数10以内物体的个数,读写10以内各数,了解10以内数的顺序,区分几个和第几,认识=、<、>并比较10以内数的大小。 教材分析: 本单元内容是数学最基础的知识之一,是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11~20各数的认识的必要知识基础,对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此,教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,充分感受到数学来源于生活。 教学目标: 1、知识目标:能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、能力目标:通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,会读写0-10各数,认识“=、<、>”的含义,并会比较10以内数的大小。 3、情感目标:初步经历用10以内的数描述身边事物的过程,在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的联系,体验学习数学的乐趣。 教学重、难点: 重点:理解1-10各数的意义和建立初步的数感和符号感。 难点:写好1-10各数。 教学策略: 1、对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边, 2、要鼓励,引导学生自主发现问题,提出问题,通过合作探究解决问题。 3、利用自主练习扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5、发挥评价的作用,激励学生学习。 基本功训练重点: 1、正确数出10以内物体的个数,会读写10以内各数。

2、了解10以内数的顺序,区分几个和第几。 3、认识=、<、>并比较10以内数的大小。

大班数学活动:认识10以内的序数(数)

大班数学活动:认识10以内的序数(数) 【活动目标】 1.能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。 2.学习从三维判定物体所处的位置。 【活动准备】 材料投放:门牌“3-402”。 【活动过程】 一、打开数字资源《认识10以内序数》,以“送包裹”游戏的形式,复习从不同方向判定物体所处的位置。 (一)游戏“送包裹”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 师:快递员要给小动物们送包裹,可是小动物们的新家没有门牌号,怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧! (二)引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号,复习从不同方向判定物体所处的位置。 1.观察小区的楼房:小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪? 2.观察楼层,了解楼层是从下往上数的:小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里? 3.观察房间,了解房间是从左往右数的:每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数,明确从左往右数。) 二、游戏“贴门牌”,学习从三维判定物体所处的位置大出示小兔家的门牌“3-402”:这是小免家的门牌,上面写着什么?最前面的“3”

表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思。 1.请个别幼儿到黑板前,将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上,并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。 2.引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应:他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎么知道的? 三、提供操作材料《小动物搬家》,引导幼儿学习从三维判定物体所处的位置。 (一)引导语:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家,并将门牌连到对应房间的门上。 (二)教师观察,对操作有困难的幼儿进行个别指导。 【活动延伸】 (一)游戏活动:将《小动物搬家》的材料投放到数学区,引导幼儿继续操作与练习,还可以在此基础上拓展“送快递”的内容,请幼儿将包裹送到相应的房间。 (二)家园共育:建议家长带幼儿看电影时,引导幼儿根据电影票上的信息“×号厅”“排×号”,找到相应的座位。

幼儿园大班数学《认识10以内的序数》

幼儿园大班数学《认识10以内的序数》 活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位。 活动重难点 : 1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。 2.发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。 活动准备: 动物火车图、数字卡片(1—10)、房子图片、操作材料。 活动过程: 一、儿歌导入,激发兴趣。 教师和幼儿一起朗诵儿歌:一拍拍手,二摸摸胸,三绞绞,四拉弓,五搓绳,六打钟,七狮子,八老翁,九唱歌,十跳舞,会数数的宝宝就是我。 师:你们是会数数的宝宝吗? (评:教师在这一环节创设轻松的氛围,提高幼儿的学习兴趣) 二、创设情景,引出序数。 1、情景故事,引出问题,抛出问题。 师:好消息,森林里的小动物们要搬新家啦,它们准备坐火车出发啦。瞧,火车来啦!数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右) (评:幼儿之间,师幼间的互动交流,体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。) 2、给小动物排座位,引出序数。

师:小动物们要上火车了,可它们都觉得应该谦让,让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。 师:小老虎坐第几节车厢?(幼:第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那小老虎坐第1节车厢,应该用数字几来表示呢?(幼:数字1) 依次提问:谁坐第几节车厢,用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结:像这种排列顺序的数,称为序数。 (评:带着教师的提问,幼儿结合已有的经验,采用多角度方法观察图片上动物的排序,教师给以支持,促进幼儿的自信心的形成。) 3、结合数字卡片认识序数1—10。 三、再设情景,感知序数。 师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,我们一起看箭头的方向从右向左数,看看小动物们坐第几节车厢呢? 依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢,并重新给车厢排序。 知识小结:序数是有方向性的,方向发生改变,序数也会改变。 四、游戏活动,理解序数。 师:火车出发到站了,来到了新家。看图片上楼房有几层?(4层)你是怎样数的?(从下向上数)每层有几间?(9间)你是怎样数的?(从左向右数) 让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。 五、练习,巩固序数。 1、讲解题意。 师:搬进新家,小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排?按从下向上的顺序给每排花写上数字,请把第2排的第3朵花涂红色,把第1排的第4朵花涂蓝色。

大班数学认识10以内的序数教案反思

大班数学认识10以内的序数教案反思 大班数学认识10以内的序数教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置,学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识10以内的序数教案吧。 设计背景 近一段时间,孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣,这一节数学教学活动课由此而来。 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 难点:自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几? 教师提问: a.从左向右排第4个小动物是谁? b.从右向左排第7个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问: a.从上向下排小兔排第几? b.从下向上排第6的小动物是谁? 三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层,从左边数第6间房子; b.小猪住在第5层,从右边数第8间房子; c.小猴住在第7层,从左边数第4间房子; 四、游戏—乘火车 小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在

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