最美的幼儿园教师

最美的幼儿园教师

幼儿园,是孩子从离开家到接触社会的一扇窗口。孩子上了幼儿园，渐渐地学会与小朋友相处，学会一些基本礼仪和养成良好生活习惯。幼儿园教育在孩子的成长中起着巨大的作用，是孩子们迈向小学的基础。在幼儿园学到的知识和生活习惯可能会影响孩子的一生。由此可见一名好的幼儿园教师对孩子的成长有多大的作用。

我就是一名幼儿园教师，我认为孩子心中最美的教师应该是最优秀的幼儿园教师。应该积极投身幼儿教育事业，研究幼儿教育工作；美丽、善良、对孩子有爱心、责任心、做事细心；活泼、开朗、对家长真诚相待。

孩子心中最美的教师，在教学上，虚心向经验丰富的同事学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，能从自己班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周活动计划，认真组织好每个活动环节。活动中，不断汲取新知识、新理念，以《指南》为指导，以游戏为基本活动，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，让孩子在实践操作中学习，是孩子真正成为学习的主人。要努力探索，不断提高自己的保育教育水平，同时也会把自己的经验慷慨地传授给他人。

孩子心中最美的教师还应该关心、爱护每一位幼儿，全心全意为幼儿、为家长服务。在一日活动的各个环节中，全神贯注地观察幼儿的表现，抓住孩子身边发生的点点滴滴，努力寻找他们的“闪光点”，引导他们进步，因材施教，循循善诱，点点渗透。

我以后就要这样努力做一名幼儿心中最美的教师，培养出一代代优秀的社会主义接班人！最棒的老师应当走进学生心灵

1、要成为学生一生中遇到的最棒的老师，我认为最重要的，是做一个用某一学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生某一学科的老师。

2、一名品学兼优的中学生面对记者关于“假如你是教育部长”的提问，赫然回答：“我要开除那些不会微笑的老师！”是的，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。

3、当老师的，没有人承认自己不爱学生。但，方法不当是爱，羞辱歧视还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，我们宁可不要！

一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。

5、不克扣学生的休息时间，既体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，又体

现了教师们在教学上的相互合作。让我们换位思考：假如我是学生，一堂课坐下来，是不是也很累？是不是很想出去活动一下？

6、我们容易看到学生的“缺点”，看到学生的“毛病”；看到了“缺点”，看到了“毛病”，如果只是批评，只是指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败，就是屈辱，那些所谓的“缺点”，有的可能还是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。

孩子棒的老最棒的老师应当走进学生最棒的老师应当走进学生心灵

1、要成为学生一生中遇到的最棒的老师，我认为最重要的，是做一个用某一学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生某一学科的老师。

2、一名品学兼优的中学生面对记者关于“假如你是教育部长”的提问，赫然回答：“我要开除那些不会微笑的老师！”是的，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。

3、当老师的，没有人承认自己不爱学生。但，方法不当是爱，羞辱歧视还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，我们宁可不要！

一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。

5、不克扣学生的休息时间，既体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，又体

现了教师们在教学上的相互合作。让我们换位思考：假如我是学生，一堂课坐下来，是不是也很累？是不是很想出去活动一下？

6、我们容易看到学生的“缺点”，看到学生的“毛病”；看到了“缺点”，看到了“毛病”，如果只是批评，只是指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败，就是屈辱，那些所谓的“缺点”，有的可能还是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。

心灵

1、要成为学生一生中遇到的最棒的老师，我认为最重要的，是做一个用某一学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生某一学科的老师。

2、一名品学兼优的中学生面对记者关于“假如你是教育部长”的提问，赫然回答：“我要开除那些不会微笑的老师！”是的，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。

3、当老师的，没有人承认自己不爱学生。但，方法不当是爱，羞辱歧视还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，我们宁可不要！

4、当你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑

是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。

5、不克扣学生的休息时间，既体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，又体

现了教师们在教学上的相互合作。让我们换位思考：假如我是学生，一堂课坐下来，是不是也很累？是不是很想出去活动一下？

6、我们容易看到学生的“缺点”，看到学生的“毛病”；看到了“缺点”，看到了“毛病”，如果只是批评，只是指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败，就是屈辱，那些所谓的“缺点”，有的可能还是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。

师最棒的老师应当走进学生心灵

1、要成为学生一生中遇到的最棒的老师，我认为最重要的，是做一个用某一学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生某一学科的老师。

2、一名品学兼优的中学生面对记者关于“假如你是教育部长”的提问，赫然回答：“我要开除那些不会微笑的老师！”是的，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。

3、当老师的，没有人承认自己不爱学生。但，方法不当是爱，羞辱歧视还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，我们宁可不要！

4、当你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。

5、不克扣学生的休息时间，既体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，又体

现了教师们在教学上的相互合作。让我们换位思考：假如我是学生，一堂课坐下来，是不是也很累？是不是很想出去活动一下？

6、我们容易看到学生的“缺点”，看到学生的“毛病”；看到了“缺点”，看到了“毛

病”，如果只是批评，只是指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败，就是屈辱，那些所谓的“缺点”，有的可能还是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。

应当走进学生心灵

1、要成为学生一生中遇到的最棒的老师，我认为最重要的，是做一个用某一学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生某一学科的老师。

2、一名品学兼优的中学生面对记者关于“假如你是教育部长”的提问，赫然回答：“我要开除那些不会微笑的老师！”是的，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。

3、当老师的，没有人承认自己不爱学生。但，方法不当是爱，羞辱歧视还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，我们宁可不要！

4、当你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。

5、不克扣学生的休息时间，既体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，又体

现了教师们在教学上的相互合作。让我们换位思考：假如我是学生，一堂课坐下来，是不是也很累？是不是很想出去活动一下？

6、我们容易看到学生的“缺点”，看到学生的“毛病”；看到了“缺点”，看到了“毛病”，如果只是批评，只是指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败，就是屈辱，那些所谓的“缺点”，有的可能还是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。