土壤击实验报告

归档编号：c2-3-2-2 委托日期：年月日试验编号：

发出日期：年月日建设单位：

委托单位：工程名称：

取土位置：土样类型：

检验类别：依据标准：

委托人：见证人：

试验单位：负责人：审核：试验：

篇二：土壤击实试验报告

土壤击实试验报告甘质试—20 单位：负责人：审核：试验：

报告

土击实试验报告 jtj221-98 表g.5.1-2 报告编号：共

页第页

干密度（g/cm3）

含水率（%）

击实曲线

试验单位(章) 批准：审核：试验：篇四：土壤剖

面实验报告

湖北师范学院城市与环境学院

土壤地理学实习报告

土壤剖面的野外观察

专业地理科学

班级

姓名陈俊霞

学号 20121190102

成绩

日期 2014年6月19日

一、实习目的 ................................................................

二、实验器材 ................................................................

三、实验地点: ...............................................................

四、实验时间 ................................................................

五、实习内容 ................................................................

（一）选择土壤剖面点 (3)

（二）土壤剖面的挖掘 (4)

（三）土壤剖面发生学层次划分： (4)

（四）土壤剖面描述 (5)

（五）土壤剖面形态特征的描述 (5)

1.鉴别土壤颜色 (5)

2.湿度 (5)

3.质地 (5)

4.土壤结构 (6)

5.土壤松紧度 (8)

6.孔隙 (8)

7.植物根系 (8)

8.土壤新生体 (9)

9.侵入体 (9)

六、实验结果与分析 ..........................................................

一、实习目的

土壤的外部形态是土壤内在性质的反映。土壤的剖面形态全面的反映并代表了土壤发生

学特征、物质组成、性质、及其综合属性，以及土壤景观的总体特征。它是诊断土壤性状的

基础和进行土壤分类的重要依据。

1.通过土壤的外部形态来了解土壤的内在性质，初步确定土壤类型，判断土壤肥力高低。

2.为土壤的利用改良提供初步意见。

3.在土壤基本形态观察的基础上，学会掌握土壤剖面形态的观察描述技术。

二、实验器材

铁锹，门塞尔比色卡，土壤坚实度，皮尺，剖面刀，铅笔、塑料袋，标签，纸盒，土壤

剖面记载表，文件夹。

三、实验地点:

我们所选的实验地是文家山，地处中纬度，太阳辐射季节性差别大，远离海洋。春夏季

下垫面粗糙且增湿快，对流强。受东亚季风环流的影响。文家山为山地地形，地势起伏不大，

平均海拔25米左右。植被覆盖率高，土壤涵养水源的能力强，土壤较湿润，适宜动植物生

长。其气候特征，冬暖夏热，四季分明，光照充足，热量丰富，雨量充沛，为典型的亚热带

东亚大陆性气候。

四、实验时间

日期：2014年6月19日经纬度：北纬30.233°东经115.05°

气压：996.2百帕海拔：48.7m 天气：25℃-33℃多云转阵雨

五、实习内容

（一）选择土壤剖面点

选择原则：

3 1、要有比较稳定的土壤发育条件，即具备有利于该土壤主要特征发育的环境，通常要求

小地形平坦和稳定，在一定范围内土壤剖面具有代表性。

2、不宜在路旁、住宅四周、沟附近、粪坑附近等受人为扰动很大而没有代表性的地方挖

掘剖面。

（二）土壤剖面的挖掘

土壤剖面一般是在野外选择典型地段挖掘，剖

面大小自然土壤要求长2米、宽1米、深2米（或

达到地下水层），土层薄的土壤要求挖到基岩，一

般耕种土壤长1.5米，宽0.8米，深1米。

挖掘剖面时应注意下列几点：

（1）剖面的观察面要垂直并向阳，便于观察。

（2）挖掘的表土和底土应分别堆在土坑的两

侧，不允许混乱，以便看完土壤以后分层填回，不

致打乱土层影响肥力，特别是农田更要注意。

（3）观察面的上方不应堆土或走动，以免破

坏表层结构，影响剖面的研究。

（4）在垄作田要使剖面垂直垄作方向，使剖

面能同时看到垄背和垄沟部位表层的变化。

（5）春耕季节在稻田挖填土坑一定要把土坑

下层土踏实，以免拖拉机下陷和折断牛脚。

（三）土壤剖面发生学层次划分：

土壤剖面由不同的发生学土层组成，称土体构型，土体构型的排列入其厚度是鉴别土壤

类型的重要依据，划分土层时首先用剖面刀挑出自然结构面，然后根据土壤颜色、湿度、质

地、结构、松紧度、新生体、侵入体、植物根系等形态特征划分层次，并用尺量出每个土层

的厚度，分别连续记载各层的形态特征。一般土壤类型根据发育程度，可分为a、b、c三个

基本发生学层次，有时还可见母岩层（d），当剖面挖好以后，首先根据形态特征，分出a、b、

c层，然后在各层中分别进一步细分和描述。

土层细分时，要根据土层的过渡情况确定和命名过渡层：

（1）根据土层过渡的明显程度，可分为明显过度和逐渐过度。

（2）过渡层的命名，a层b层的逐渐过程可根据主次划分为ab或ba层。

（3）土层颜色不匀，呈舌状过渡，看不出主次，可用ab表示。

（4）反映淀积物质，如腐殖质淀积bh，粘粒淀积bt，铁质淀积bir等。

（四）土壤剖面描述

按照土壤剖面记载表的要求进行描述

1、记载土壤剖面所在位置、地形部位、母质、植被或作物栽培情况、土地利用情况、地

下水深度、地形草图可画地貌素描图，要注明方向，地形剖面图要按比例尺画，注明方向，

轮作施肥情况可向当地社员了解。

2、划分土壤剖面层次，记载厚度，按土层分别描述各种形态特征，土层线的形状及过渡

特征。

3、进行野外速测，测定ph值、高铁、亚铁反应及石灰反应，填入剖面记载表。

4、最后根据土壤剖面形态特征及简单的野外速测，初步确定土壤类型名称，鉴定土壤肥

力，提出利用改良意见。

（五）土壤剖面形态特征的描述

1.鉴别土壤颜色

土壤颜色可以反映土壤的矿物组成和有机质的含量。很多主要土类就是以土壤颜色来命

名的。

鉴别土壤颜色可用门塞尔色卡进行对比确定土色，该比色卡的颜色命名是根据色调、亮

度、彩度三种属性的指标来表示的。色调即土壤呈现的颜色。亮度：指土壤颜色的相对亮度。

把绝对黑定为0，绝对白定为10，由0到10逐渐变亮。彩度：指颜色的浓淡程度。例如：5yr4/6

表示：

色调为亮红棕色，亮度为4，彩度为6。

使用比色卡注意点：

（1）比色时光线要明亮，在野外不要在阳光直射下比色，室内最好靠近窗口比色。

（2）土块应是新鲜的断面，表面要平。

（3）土壤颜色不一致，则几种颜色都描述。

2.湿度

通过土壤湿度的观察，能部分看出土壤墒情这个主要肥力特征，可分为干、润、湿润、

潮润、湿五级。

（1）干：土壤放在手中不感到凉意，吹之尘土飞扬。

（2）润：土壤放在手中有凉意，吹之无尘土飞扬。

（3）湿润：土壤放在手中有明显的湿的感觉。

（4）潮润：土壤放在手中，使手湿润，并能捏成土团，捏不出水，捏泥粘手。

（5）湿：土壤水分过饱和，用手挤土壤时，有水分流出。

3.质地

5篇五：土壤实验报告及方法模板

土壤试验分析技术

实验报告

姓名：学号：专业：授课教师：

实验一土壤样品的制备及土壤水分的测定

1. 意义

分析森林土壤的目的是为森林土壤资源的管理提供科学依据。土壤样品的制备是对土壤

进行分析测试前的前期处理工作。

田间或林地的土壤水分状况的好坏，是土壤肥力高低的重要标志之一。测定吸湿水的意

义，在于所有土壤分析的结果，都以无水烘干土重为基数来计算，通过吸湿水的测定还可以

间接地了解土壤的某些物理性质，如机械组成、土壤结构等。 2. 土壤样品的制备

2.1. 研磨过筛：取两个风干土样（a12和b3），挑去石块、根茎及各种新生的叶片，研

磨

使之全部通过2 mm（10目）筛。

2.2. 混合分样：用四分法，两个土样各取三分之一再进行研磨，使之全部通过0.25mm

（60

目）筛。

2.3. 用密封塑料袋保存土样。（用记号笔标号：2mma12、0.25mma12、2mmb3、0.25mmb3）

3. 土壤吸湿水的测定

在已知质量的铝盒中称过2mm风干土样5g，准确称至0.001g放人烘箱内，在温度105℃

±2℃下烘8h后移至干燥器内冷却室温，立即称重．然后将铝盒置于烘箱中，如前温度烘 2

—3h，冷却、称至恒重（前后两次称重之差不大于0.003g）。计算方法：吸湿水（%）= 风干土质量?烘干土质量

×100

烘干土质量

表1 土壤吸湿水测定

a12-1 a12-2 b3-1 b3-2 风干土质量/g 5.03 5.01 4.99 5.00 铝盒质量/g 铝盒+土(烘前)/g 铝盒+土(烘后)/g 36.14 23.44 28.10 21.91

烘干土质量/g 4.70 4.64 4.62 4.66 失去水分/g 0.33 0.37 0.37 0.34 吸湿水/%

31.44 18.80 23.48 17.25

36.47 23.81 28.47 22.25

7.02 7.97 8.01 7.30

由于7.97-7.02=0.95＜1，8.01-7.30=0.71＜1，满足“平行测定结果的允许误差不得大

于1%”的要求，因此，通过取两次平行测定的算术平均值的方法，求两个土样的吸湿水/%：对于土样a12：吸湿水=(7.02+7.97)/2*100%=7.50% 对于土样b3：吸湿水

=(8.01+7.30)/2*100%=7.66% 土壤水分换算系数的计算： k2=m/m1，m—烘干土质量（g），m1

—风干土质量（g）对于土样a12：k2=（4.70+4.64）/（5.03+5.01）=0.9303 对于土样b3：

k2=（4.62+4.66）/（4.99+5.00）=0.9289 对于土样b3：k2=（4.62+4.66）/（4.99+5.00）

=0.9289 4. 注意事项

4.1. 分析微量元素、避免用铜丝网筛，而应改用尼龙丝网筛。 4.2. 称土样所用天平精

度不够，应用0.001g精度的天平。 4.3. 测重复时，要求土样质量严格一致。

4.4. 枯枝落叶层及有机物质含量＞8％的样品不宜在105℃以上烘烤过久。 4.

5. 铝盒

不能贴纸质标签，容易烘焦脱落。

4.6. 测定吸湿水，烘干后铝盒从烘箱内拿出前要盖好盖，称量时动作要迅速。

实验二土壤ph值的测

1. 意义

土壤溶液的ph是土壤重要的基本性质，也是影响肥力的重要因素之一。它直接影响土壤

中养分存在的状态、转化和有效性。土壤溶液的ph对植物及生活在土壤中的微生物有很大影

响，因此测定土壤ph对农林业生产有重要的意义，同时也为改良土壤提供有价值的参考数据。

土壤ph一般分水浸和盐浸两类。水浸出液的ph值是不稳定的受外部环境因素影响变化

很大，而盐浸出液的ph值较稳定，一般情况盐浸液ph值低于水浸液ph值。 2. 测定方法及

原理

电位法：用电位测定法测定土壤 ph值，水或盐溶液（酸性土壤用 lmol/l氯化钾；中性

和碱性土壤采用0.01mol/l氯化钙）与土之比为 2.5：1，盐土用5：1，枯枝落叶层，泥炭

用 10：1。加水或盐溶液后经充分搅匀，平衡30min，然后，以玻璃电极为指示电极和以甘

汞电极为参比电极，当两种电极插入待测土壤溶液或土壤滤液中时，构成一电池反应，两者

之间产生一个电位差，由于参比电极的电位是固定的，因而该两电位差的大小决定于溶液中

的氢离子活度，氢离子活度的负对数即为ph。因此，可用 ph计测定，直接读得ph值。也可

用毫伏计测定其电动势值，再换算成ph值。电位法测定土壤ph值 3. 实验步骤

3.1. 待测液的制备

称取通过2mm筛孔的风干土样10g于50m1高型烧杯中，加入 25ml无二氧化碳的水或

1.0mol/l氯化钾溶液（酸性土壤测定用）或 0.01mol/l氯化钙溶液（中性、石灰性或碱性土

测定用）。枯枝落叶层或泥炭层样品称5g，加水或盐溶液50ml。用玻璃棒剧烈搅动1—2min，

静止30min，此时应避免空气中氨或挥发性酸的影响。 3.2. 仪器校正

a．接通电源，预热30min。

b．装上已在蒸馏水中浸泡24h的ph值复合电极。 c．校正

a．把选择开关旋钮到ph值档；

b．调节温度补偿按钮，使旋钮白线对准溶液温度值； c．把斜率调节旋钮顺时针旋钮到

底；

d．把清洗过的电极插入ph=6.86的缓冲溶液中；

e．调节定位调节按钮，使仪器显示读数与该缓冲溶液当时温度下的ph值相一致； f．用

蒸馏水清洗电极，再插入到ph=4.0的标准缓冲溶液中，调节斜率按钮使仪器显示读数与该缓

冲溶液当时温度下的ph值相一致

g．重复d~f直至不再调节定位和斜率两按钮为止。 h．仪器完成标定。 3.3. 测定

a．用蒸馏水清洗电极头部，用被测溶液清洗一次；

b．把电极侵入被测溶液中，在显示屏上读出溶液的ph值。 3.4. 实验结果

表1 土壤ph值测定

a12-1 a12-2 a12-3 b3-1 b3-2 风干土质量/g

10.02 9.99 9.98 10.02 10.03 ph值(水浸液)

6.33 6.38 5.84

ph值(盐浸液)

5.55 4.95

水土比例 2.5:1 2.5:1 2.5:1 2.5:1 2.5:1 值为5.84，盐浸ph值为4.95 4. 注意事项

4.1. 重复土样的质量必须严格一致。 4.2. 重复次数不得少于3次。

4.3. 一般情况下，盐浸溶液所测ph值较水浸液的小的原因：“水浸法”是用蒸馏水浸提

土

壤测定ph值，代表土壤的活性酸度。“盐浸法”是用某种盐溶液浸提测定ph值，大体反

映土壤的潜在酸度。盐浸提液常用1mol/lkcl溶液或0.5mol/lcacl溶液，在浸提土壤时期中

的k+或ca2+即与土壤胶体表面吸附的al3+和h+发生交换，使其中相当一部分被交换进入溶

液，因而盐浸ph值较水浸ph值低。

实验三土壤有机质的测定

1. 意义

土壤有机质是土壤的重要组成部分，是土壤形成的物质基础之一。土壤有机质在土壤形

成过程中特别是在土壤肥力发展过程中起着极其重要的作用。测定土壤有机质是研究土壤，

判断土壤类型和土壤肥力状况的一项重要工作。 2. 基本原理

利用重铬酸钾在酸性溶液中将有机质氧化，并用硫酸亚铁将多余的重铬酸钾还原，由消

耗的重铬酸钾求得碳的数量，再乘以常数即得有机质含量。 3. 方法与步骤 3.1. 称样

称取约0.0100g通过0.25mm的风干土样放入消煮管中。用50ml滴定管加入

5ml0.8000mol/l的1/6k2cr2o7标准溶液，然后用注射器注人5ml浓硫酸，旋转摇匀，

在消煮管上加一小漏斗。 3.2. 消煮

将盛土样的消煮放人铁丝笼架中，放入已预热至185 -190oc的油浴锅中（豆油）加热。

此时应控制锅内温度在170-180oc，沸腾开始，准确加热5min，取出冷却，如溶液呈绿色，

表示重铬酸钾用量不足，应再取较少的样品（或适当增加重铬酸钾的量）重做。 3.3. 滴定冷却后的溶液呈橙黄色或黄绿色，用洗瓶将消煮管中的溶液洗人250ml三角瓶中，使三

角瓶内溶液体积在60-80ml左右，加邻啡啰啉指示剂3—4滴，用0.2mol／l feso4滴定，溶

液的颜色变化为：橙黄—→蓝绿—→棕红色，记录硫酸亚铁用量（v）。

每批分析样，应做2—3个空白；空白标定用0.1-0.5g石英砂代替土样，其它步骤与测

定土样时完全相同，记录硫酸亚铁用量（v0）。 4. 计算方法

有机碳（g/kg）=

0.8000?5.0

?(v0?v)?0.003?1.1

?1000

m1?k2 有机质（g/kg）=有机碳（g/kg）×1.724 式中：0.8000——1/6 k2cr2o7标准溶液的浓度（mol/l）； 5.0——1/6 k2cr2o7

标准溶液的体积（ml）； v0——空白标定用去硫酸亚铁溶液体积（ml）； v——

滴定土样用去硫酸亚铁溶液体积（ml）； 0.003——1/4碳原子的摩尔质量(g/m mol)；

1.1——氧化校正系数；

1.724——将有机碳换算成有机质的系数； m1——风干土样质量（g）；

k2——将风干土换算成烘干土系数。

土壤碳氮比的计算：

碳氮比?

有机碳(g/kg)全氮(g/kg) 5. 实验结果

表1 各土样质量及feso4溶液用量

a12 b3-1 b3-2 空白-1 空白-2 风干土质量/g

0.0081 0.0083 0.0085 0 0

滴定始值/ml

0.01 18.50 3.46 0.04 17.58

滴定末值/ml

18.50 36.80 21.50 19.61 36.81 feso4溶液用量/ml

18.49 18.30 18.04 19.57 19.23

注：v0取两个空白的平均值19.40 表2 各土样的有机质及碳氮比

a12 b3-1 b3-2

m1/g 0.0081 0.0083 0.0085

k2 0.9303 0.9289 0.9289

v/ml 18.49 18.30 18.04

v0/ml 19.40 19.40 19.40 有机碳g/kg 82.17 97.07 117.20 有机质g/kg 141.66 167.36 202.04 全g/kg 4.768 6.780 6.780

17.23 14.32 17.29 氮

碳氮比

对于土样a12：有机碳=82.17g/kg，有机质=141.66g/kg，碳氮比=17.23 对于土样b3取两个重复的平均值：有机碳=107.13g/kg，有机质=184.70g/kg，碳氮比

=15.80

6. 偏差计算

土样b3做了2个重复，下面计算这2个重复之间的偏差是否符合要求。

土壤学实验报告(总共)

土壤学实验报告学院：农业科学学院专业：土地资源管理年级：15级班级：15级土管一班

学号：1512040006 姓名：蒲家庆土壤学实验报告（实验一）填写日期：201604 教师评分教师签名日期实验课名称：土壤学实验实验项目名称：土壤样品的采集与处理学生班级：15级土地资源管理一班学生姓名：蒲家庆学号：1512040006一、实验目的通过土壤样品的采集、处理和全磷含量的分析测定，了解生态学和环境科学的研究中，实验样品的采集、处理和分析测定过程中的注意事项，掌握土壤样品的采集、处理和分析的一般流程，领会控制测定精度的措施。二、实验原理土壤样品的采集是土壤分析工作中的一个重要环节，是关系到分析结果和由此得出的结论是否正确的一个先决条件。由于土壤特别是农业土壤的差异很大，采样误差要比分析误差大若干倍，因此必须十分重视采集具有代表性的样品。此外，应根据分析目的和要求采用不同的采样方法和处理方法。三、仪器与药品仪器：土钻、小土铲、米尺、布袋（盐碱土需用油布袋）、标签、铅笔、土筛、广口瓶、天平、胶塞（或圆木棍）、木板（或胶板）等。小土铲：任何情况下都可应用，但比较费工，多点混合采样，往往嫌它费工而不用它。管形土钻：下部系一圆形开口钢管，上部系柄架，根据工作需要可用不同管径的管形土钻。将土钻钻入土中，在一定土层深度处，取出一均匀土柱。管形土钻取土速度快，又少混杂，特别适用于大面积多点混合样品的采取。但它不太是用于沙性大的土壤，或干硬的粘重土壤。普通土钻：普通土钻使用起来也是比较方便的，但它一般只是用于湿润土壤，不适于很干的土壤，同样也不适用于砂土。另外普通土钻容易混杂，亦系其缺点。

环境土壤学实习

烟台土壤学实习报告姓名：冉艳班级：山师大人资环环科0801 学号：0144

目录一、烟台概况 (3) （一）地理位置 (3) （二）自然地理 1.植被概况 (3) 2.土壤概况 (4) 3.气候状况 (4) 4.地形概况 (4) 5.地质概况 (4) 6.海域地貌 (5) 二、具体实习内容....................................（一）马山、门楼水库 (5) （二）夹河口 (6) （三）蓬莱火山地貌（迎口山） (6) （四）牙山森林公园 (9) （五）芝罘岛（陆连岛） (12) 三、实习感受与总结 (14) 烟台概况（一）地理位置烟台市地处山东半岛中部，位于东经119°34′～121°57′，北纬36°16′～38°23′。东连威海，西接潍坊，西南与青岛毗邻，北濒渤海、黄海，与辽东半岛对峙，并

与大连隔海相望，共同形成拱卫首都北京的海上门户。最大横距214公里，最大纵距130公里，全市土地面积平方公里，其中市区面积平方公里，全市海岸线曲长公里，海岛曲长公里。总人口641万，其中市区人口154万。2000年，烟台市有可识别民族38个，常住人口约5498人，占总人口的%。其中，满族1889人，朝鲜族1327人，回族579人，佤族429人，蒙古族377人，壮族200人，苗族141人，拉祜族113人，剩余的少数民族人口均不满百人。烟台自然资源丰富。这里是全国渔业基地之一，盛产海参、对虾、鲍鱼、扇贝等70多种海珍品；是中国北方著名的水果产地，烟台苹果、莱阳梨、大樱桃等享誉海内外；是中国重要的黄金产地，黄金储量位居全国第一，产量占全国的1/4以上，其他可开采的矿藏30多种。烟台拥有比较完备的基础设施。烟台港已同世界100多个国家和地区直接通航。烟台机场为国家一类航空口岸，现已开通至香港、汉城、澳门的国际航线及至北京、深圳、上海、乌鲁木齐等24条国内航线。境内蓝烟铁路横贯东西。火车直达北京、上海、西安、佳木斯等地。烟台城乡已实现通讯程控化，移动通讯网络遍布城乡各地。1994年烟台成为"全国投资环境40优城市"之一。目前，烟台已成为外商投资与贸易的热点地区。1997年烟台成功地举办了第二届APEC国际贸易博览会，1998年在此举办第二届APEC中小企业技术交流暨展览会，又取得了巨大成功，烟台已成为新兴的亚太经贸城。烟台是中国首批14个沿海开放城市之一，是环黄渤海经济圈的重要组成部分，是中国北方经济较发达的地区。改革开放以来，烟台经济保持了较高的增长速度，1991年即跨入"全国城市综合实力50强"行列。目前，已形成以轻纺、机械、建材、电子、冶金、医药等行业为主的工业体系。全市乡以上工业企业2700多家，主要产品2000多种。张裕葡萄酒、三环锁是烟台的传统产品。近年来新兴工业发展较快，锦纶、白卡纸、电子网目板等技术水平较高的项目相继投产。1997年，全市国内生产总值达到725亿元。烟台旅游资源丰富。这里依山傍海，自然资源独特，有多处国家级森林公园及国家级候鸟自然保护区等。这里历史悠久，人文历史资源丰富，有近代开埠最早的烟台山领事馆基地遗址、人间仙境--蓬莱阁、海上仙山长岛、莱州云峰山魏碑刻石等名胜古迹。优美的自然风光和人文景观，每年吸引了大批中外游客前来观光旅游。1998年烟台成为首批54座"中国优秀旅游城市"之一。（二）自然地理 1植物烟台植被属暧温带落叶阔叶林区的胶东丘陵栽培植被赤松麻栎林分区。自然植被分为森林、灌丛、草灌丛、滨海草甸和砂生、盐生、沼生和水生植物7个类型。森林植被包括赤松林、黑松林、麻栎林、日本落叶松林、籽椴林、刺槐林、枫杨赤杨林、杨树林和竹林9个种类。灌丛植被包括栎类、胡枝子、杜鹃灌丛，鹅儿枥灌丛，坚桦白檀灌丛，杜鹃灌丛，牛奶子灌丛，胡枝子灌丛，绣菊灌丛，紫穗槐灌丛，柽柳灌丛9个类型。草灌丛植被包括山槐、荆条线、黄背草群落，胡枝子、金茅、羊胡草群落，酸枣、百里香、黄背草群落3个类型。滨海草甸植被在莱州湾胶莱河口东岸盐滩和南部海湾滩分布有盐生草甸，包括獐茅草甸、杂草草甸和白茅草甸3个类型。盐生植被包括盐地碱蓬群落和盐角草群落2个类型。砂生植被包括砂钻苔草群落、单叶蔓荆群落和北沙参群落3个类型。水生和沼生

(完整版)土壤农化分析教学及实验大纲

《土壤农化分析》教学大纲一、课程教学大纲说明 1.课程性质与任务《土壤农化分析》是研究土壤植物及肥料分析的科学，是一门以实验为主实践性技术性很强的课程，同时也是一门应用科学，是农业资源与环境专业必修的一门专业课。通过本课程的教学，使学生比较全面系统地掌握土壤植物及肥料分析的基本理论，基本知识和基本操作，并且学会现代分析仪器的使用技术，达到能够熟练掌握土壤农化分析的基本技能及分析方法，准确规范的进行土壤植物及肥料样品的分析得出正确的分析结果，并能应用到生产实际和科学研究中去。 2.教学目的与要求 1、学会并掌握土壤农化分析的基本知识及基本操作技能。 2、理解并掌握分析结果的质量控制和数据处理的方法并能够熟练准确的应用。 3、了解常用现代分析仪器的分析原理简单构造及操作方法做到熟练使用正确分析。 4、理解并正确掌握土壤植物及肥料样品的采集制备与保存，试验仪器设备的准备及试剂的配制，熟练正确的掌握试验操作技术及土壤植物和肥料常规分析项目的意义目的分析的基本原理方法操作步骤结果分析及注意事项。并能把分析结果正确的应用到生产实际和科学研究中去。 3.适用专业《土壤农化分析》适用于农业资源与环境、植物营养，土壤等专业。 4.前期相关课程要求前期要求具有普通化学、分析化学、高等数学、植物学、土壤学及植物营养与肥料学等学科的一般知识，并与植物营养学和土壤学课程相衔接，从而系统地构成农业资源与环境等专业的课程体系。 5.教学方式、主要环节与学时分配教学方式本着课堂教学和实验教学并重的原则，主要包括讲课、实验和讨论等环节，计划教学总时数76-80学时，其中讲课48-50学时、实验28-30学时。 6.考试考核办法以期中和期末考试为主，考核采取闭卷笔试，并要求实验成绩占30-40%、平时成绩占10-20%。二、使用教材及主要参考书教材：《土壤农化分析》中国农业出版社出版，鲍士旦主编参考书目：《土壤农化分析》农业出版社出版，南京农业大学主编《土壤农化常规分析法》科学出版社出版，中国土壤学会农业化学专业委员会主编《土壤分析技术规范》，农业出版社出版。全国土壤肥料总站主编《土壤农化分析手册》，农业出版社出版。劳家柽主编《土壤农业化学常规分析法》，科学出版社出版，李酉开主编。三、理论教学内容与学时安排绪论（1学时）教学目的和要求明确土壤农化分析的教学目的、任务、内容和方法，要求学生了解土壤农化分析学的发展概况和课程的基本要求。一、土壤农化分析的内容和任务二、土壤农化分析的发展概况三、土壤农化分析的教学目的、方法和基本要求。

观察土壤实验报告

观察土壤实验报告篇一：三年级观察土壤实验报告单实验报告单学科科学实验名称观察土壤任课教师李素丽实验教师李素丽篇二：土壤实验报告土壤学实验报告学院：资源与环境学院专业：10级草业科学班级：一班学号：XX5890 姓名：秦鲁瑶土壤学实习报告一、实习目的：在初步掌握了土壤学基本理论的基础上，进行土壤的野外调查研究，以便掌握土壤调查的理论和技术，了解调查区土壤形成和分布规律，及土壤性状和林木生长关系，为今后学习专业课打下基础。通过学习了土壤学这门课，我们对土壤有了大概的认识。这次实习的目的是更好地掌握所学的知识，培养结合理论知识运用到实际当中的能力。具体的说，主要是为了掌握土壤剖面的挖掘技术，了解各类土壤的剖面特征，学会观测分析土壤剖面的方法，熟悉挖土壤剖面的过程及土壤的采集，掌握土壤各项指标

的测定方法和计算分析。再之，就是认识主要的土壤类型，了解土壤类型分化与环境条件的关系。实习是课程理论联系实际的重要环节，通过教学实习，巩固和加深对课堂理论的理解和掌握。二、实习计划：（1）熟悉土壤调查野外工作的方法、步骤，掌握野外调查的技能。（2）认识实习区的地质概况、鉴定常见的岩石。（3）学会使用几种野外工作需要的仪器、调查观测土壤成土条件、成土过程、土壤属性。（4）简单了解岩溶地貌形成原因，以及有关沂源溶洞的简介。（5）掌握土壤剖面挖掘观测技术。三、实习内容（一）概述土壤不仅是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉，又是人类最早开发利用的生产资料。在人类的历史上，由于土壤质量衰退曾给人类文明和社会发展留下了惨痛的教训。但是，长期以来居住在我们这个地球上的人们，对土壤在维持地球上多种生命的生息繁衍，保

土壤学实验--土壤剖面的野外观察教学文稿

实验一土壤剖面的野外观察（3课时）实验内容及步骤：一、选择土壤剖面点选择原则： 1、要有比较稳定的土壤发育条件，即具备有利于该土壤主要特征发育的环境，通常要求小地形平坦和稳定，在一定范围内土壤剖面具有代表性。 2、不宜在路旁、住宅四周、沟附近、粪坑附近等受人为扰动很大而没有代表性的地方挖掘剖面。二、土壤剖面的挖掘

土壤剖面一般是在野外选择典型地段挖掘，剖面大小自然土壤要求长2米、宽1米、深2米（或达到地下水层），土层薄的土壤要求挖到基岩，一般耕种土壤长1.5米，宽0.8米，深1米。挖掘剖面时应注意下列几点：（1）剖面的观察面要垂直并向阳，便于观察。（2）挖掘的表土和底土应分别堆在土坑的两侧，不允许混乱，以便看完土壤以后分层填回，不致打乱土层影响肥力，特别是农田更要注意。（3）观察面的上方不应堆土或走动，以免破坏表层结构，影响剖面的研究。（4）在垄作田要使剖面垂直垄作方向，使剖面能同时看到垄背和垄沟部位表层的变化。（5）春耕季节在稻田挖填土坑一定要把土坑下层土踏实，以免拖拉机下陷和折断牛脚。三、土壤剖面发生学层次划分：土壤剖面由不同的发生学土层组成，称土体构型，土体构型的排列入其厚度是鉴别土壤类型的重要依据，划分土层时首先用剖面刀挑出自然结构面，然后根据土壤颜色、湿度、质地、结构、松紧度、新生体、侵入体、植物根系等形态特征划分层次，并用尺量出每个土层的厚度，分别连续记载各层的形态特征。一般土壤类型根据发育程度，可分为A、B、C三个基本发生学层次，有时还可见母岩层（D），当剖面挖好以后，首先根据形态特征，分出A、B、C层，然后在各层中分别进一步细分和描述。土层细分时，要根据土层的过渡情况确定和命名过渡层：（1）根据土层过渡的明显程度，可分为明显过度和逐渐过度。（2）过渡层的命名，A层B层的逐渐过程可根据主次划分为A B或B A层。（3）土层颜色不匀，呈舌状过渡，看不出主次，可用AB表示。（4）反映淀积物质，如腐殖质淀积B h，粘粒淀积B t，铁质淀积B ir等。四、土壤剖面描述

土壤农化分析实验指导

土壤农化分析常用指标测定方法土壤有机质测定一、原理 170-180 C条件下，用一定浓度的K2Cr2O7- H2SO溶液（过量）氧化土壤有机质，剩余的K2Cr2O用FeSO滴定，由消耗的K2Cr2O量计算出有机碳量，再乘以常数 1.724，即为土壤有机质含量。二、试剂 1、0.4mol/L （1/6 K2Cr2O7-浓H2SO4标准溶液：称取经130C烘干的K2Cr2O7（AR）39.2245g容于水中，加热溶解后加入1000m浓H2SO定容至2000ml。 2、0.2mol/L FeSO溶液：称取FeSO4（ AR 56g容于水中，加浓硫酸5ml，稀释至1L。标定：吸取10.00mL重铬酸钾标准溶液置于250mL锥形瓶中，加入40ml水和3mL 浓硫酸，再加3滴邻菲啰啉指示剂，用FeSO标准溶液滴定至溶液由橙黄色经蓝绿色至棕红色为终点。 3、邻菲啰啉指示剂：称取1.485g邻菲啰啉（C12H8N2 ? H2O）和0.695g硫酸亚铁（FeSO 4 ? 7H 2O）,溶于100m水中，形成的红棕色络合物贮于棕色瓶中。 4、石英砂：粉末状三、实验步骤称取/ 0.25mn风干土0.5xxx-1.0xxxg于干燥试管中，加入少量水润湿样品，准确沿壁缓慢加入10.0ml K262O7- H2SO4溶液，摇分散土样，盖上小漏斗，放入铁丝笼中。将铁丝笼放入已开启185-190 C油浴锅中（使温度在170-180 C）沸腾准确5分钟，取出稍冷，擦净试管外壁油污（同时做空白实验）；冷却后把溶液全部转移到200-250ml三角瓶中（最后体积控制在60-70ml），加入指示剂3 滴，用已知浓度的FeSO溶液滴定。四、结果计算（V0-V）X C X 3.0 X 1000X 1.1 X 1.724 有机质%= ------------------- X 100 W 式中： V0：滴定空白所用的FeSO 4溶液体积（ml） V :滴定样品所用的FeSO 4溶液体积（ml）

实验报告土壤实验报告范文3篇_0875

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实验报告土壤实验报告范文3篇_0875 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】土壤微生物的活动需要适宜的土壤含水量，但过多的水分导致进入土壤的氧气减少，从而改变土壤有机质的分解过程和产物。当土壤的氧气的含量多的时候，相应的好氧微生物的活动加强。地表的土壤和地下土壤相比较，地下土壤的氧气含量，水分含量都比地表土壤的低，所以，有机质的含量地表比地下高。土壤有机物的含量是衡量土壤肥力的重要指标，也是人们进行耕作的主要考虑因素，为了增加土壤的肥力，人为的为土壤增施有机肥，这使得土壤在一定程度上有机质的含量增加。地表土壤很容易受到有机肥的作用效应，这也是地表土壤有机质的含量高于地下土壤的重要原因。土壤的机械组成可以影响土壤有机质的含量。在0――20CM 的红土壤中，土壤有水蛭石，赤铁矿，三水铝石，这些土质结构都会使得地表土壤的有机质的含量增加。

经过试验测得，在0――20CM与20――40CM的红壤土和菜园土其有效磷的含量分别是 1.02g/kg,0.31g/kg和31.11g/kg,28.30/kg分析出产生差异的原因如下（1）对于菜园土而言在地表土壤中，由于长期受到人为的干预以及动物的活动，使得地表土壤土质疏松，孔隙发达，毛管丰富，土壤的团粒结构好，这使得地表土壤中的水分含量充足，氧气含量丰富，依赖于氧气和水分的一些微生物和动物的活动能力也相应的加强，对土壤有机质的矿化作用也相应的加强，有效磷的含量也相应的变大。随着土层的深入，团粒结构也产生了明显的分层现象，在地表的土壤中，更容易吸附一些矿物质离子，所以，地表菜园土的有效磷的含量高于地下有效磷的含量。（2）对于红壤土而言，在地表的土壤中，长时间生长了一些树木等植物，植物根系发达，生物产量高，而土壤又呈酸性，这使得磷酸盐易于铁，铝反应形成磷酸铁铝化合物而被土壤固定，这也会导致地表土壤有效磷的含量会高。而且地表土壤的有机质含量也明显比地下土壤的高，有机质含量高的土壤中微生物的多样性和活性较强，解磷菌的数量和活性也高，因此表层土的有效磷含量高。

土壤农化分析(完整)50234

土壤农化分析实验

前言为了适应教学、科研和生产的需要，我们编写了这本包括土壤、肥料、植物及农产品分析的《土壤农化分析实验》，作为广大农业科技工作者和高等院校、中等专业学校有关专业师生的实验教材或工具书。考虑到分析条件等原因，书中有时在同一分析项目中并列了几个方法，可根据分析项目和要求等选择应用。本书包括四个方面的内容。土壤分析主要为土壤水分、土壤物理性质、土壤化学性质及土壤酸碱度的分析。肥料分析主要为有机肥料、单质化学肥料及复合肥有效成分的分析。植物分析主要为植物营养诊断、植物体常量元素及微量元素分析。农产品分析主要为农产品中碳水化合物、糖分、淀粉、粗纤维、粗脂肪、Vc及氨基酸等的分析。由于编者水平所限，书中疏漏，错误之处在所难免，敬请提出宝贵意见，以便进一步修改

目录第一篇土壤分析 (8) 1—1土壤样品的采集与处理 (8) 1—1.1土壤样品的采集 (8) 1—1.2土壤样品的处理 (9) 1—2土壤水分的测定................................................ (10) 1—2.1土壤吸湿水的测定.................................... . (10) 1—2.2土壤田间持水量的测定.................................... . (10) 1—3土壤有机质的测定................................................... (11) 1—4土壤中氮的测定......................................................... (13) 1—4.1 土壤全氮量的测定............................................... . (13) 1—4.2 土壤水解性氮的测定 (14) 1—5 土壤中磷的测定.................................................................................. .15 1—5.1 土壤全磷的测定 (15) 1—5.2 土壤速效磷的测定 (17) 1—6 土壤钾素的测定 (18) 1—6.1 土壤速效钾的测定 (18) 1—6.2 土壤全钾量的测定 (18) 1—7 土壤阳离子交换量的测定 (19) 1—8 土壤可溶性盐分的测定 (21) 1—8.1 待测液的制备 (21) 1—8.2 水溶性盐分总量的测定 (21) 1—8.3 碳酸根和重碳酸根的测定 (21) 1—8.4 氯离子的测定 (22) 1—8.5 硫酸根离子的测定 (22) 1—8.6 钙和镁离子的测定 (23) 1—8.7 钠和钾离子的测定 (24) 1—9 土壤微量元素的测定 (25) 1—9.1 土壤有效硼的测定 (25) 1—9.2 土壤有效钼的测定 (25) 1—9.3 土壤中铜、锌、锰、铁的测定 (27) 1—10 土壤酸碱度的测定 (27) 1—10.1 混合指示剂比色法 (27) 1—10.2 电位测定法 (28) 1—11 土壤容重和孔度的测定(环刀法) (28) 1—11.1 土壤容重的测定(环刀法) (28) 1—11.2 土壤孔度的测定 (29) 第二篇肥料分析 (31) 2—1 肥料样品的采集与制备 (31) 2—1.1 化学肥料样品的采集与制备 (31)

【实验报告】土壤容重的测定的实验报告

土壤容重的测定的实验报告篇一：土壤容重的测定方法一、目的和要求土壤容重又叫土壤的假比重，是指田间自然状态下，每单位体积土壤的干重，通常用g/cm3表示。土壤容重除用来计算土壤部孔隙度外，还可用于估计土壤的松紧和结构状况。本实验要求学生学习土壤寄人篱下的测定方法，掌握环刀法测定土壤容重的原理及操作步骤，掌握用容重数值计算土壤孔隙度的方法。二、内容和原理用一定容积的钢制环刀，切割自然状态下的土壤，使土壤恰好充满环刀容积，然后称量并根据土壤自然含水率计算每单位体积的烘干土重即土壤容重。三、主要仪器设备容积为100立方厘米的钢制环刀。削土刀及小铁铲各一把。感量为0.1及0.01的粗天平各一架。烘箱、干燥器及小铝盒等。四、操作方法与实验步骤在室内先称量环刀（连同底盘、垫底滤纸和顶盖）的重量，环刀容积一般为100立方厘米。

将已称量的环刀带至田间采样。采样前，将采样点土面铲平，去除环刀两端的盖子，再将环刀（刀口端向下）平稳压入土壤中，切忌左右舞动，在土柱冒出环刀上端后，用铁铲挖周围土壤，取出充满土壤的环刀，用锋利的削土刀削去环两端多余的土壤，使环刀内的土壤体积恰为环刀的容积。在环刀刀口垫上滤纸，并盖上底盖，环刀上端盖上顶盖。擦去环刀外的泥土，立即带回实验称重。在紧靠环刀采样处，再采土10－15克，装入铝盒带回实验室内测定土壤含水量。五、公式根据以下公式计算土壤容重：环刀内干土重（g）=100环刀内湿土重/100土含水率土壤容重（g/cm3）=环刀内干土重/环刀容积篇二：土壤学实验报告1 课程名称：指导老师：成绩：实验名称：土壤容重、比重和孔隙的测定实验类型：操作性实验[1] 同组学生姓名：一、实验目的和要求（必填）三、主要仪器设备（必填）五、实验数据记录和处理七、讨论、心得一、实验目的和要求 1）学习并掌握土壤容重、比重、孔隙度及三相比的测定与计算方法；2）结合实验，加深对土壤容重、比重和孔隙度等量的含义的理解。二、实验内容和原理

环境土壤学

环境土壤学 Environmental Soil Science 一、课程基本信息学时：40（理论24，实验16）学分：2.5 考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30%（平时成绩包括考勤和实验）。中文简介：环境土壤学是研究土壤与环境相互关系及其调控技术的一门学科，主要讲授土壤在环境中的作用与地位，土壤的形成与分类，土壤的物质组成，土壤理化性质及其环境意义，土壤圈元素循环与环境效应，土壤污染及污染源，土壤环境质量评价，污染土壤的修复等内容。环境土壤学是环境科学与土壤科学之间的边缘学科，既是环境地学的重要分支，也是土壤科学的重要组成部分。通过本课程的学习，使学生全面掌握作为自然体、生产资料和环境条件的“环境土壤”的基本理论和基础知识，理解、掌握化学物质在土壤环境系统中反应行为的基本原理和过程，土壤环境与人类活动的相互影响以及调节、控制和改善土壤环境质量的优化途径、有效防治技术及治理方法，为学好环境科学类专业课程奠定坚实的理论基础，并能应用这些理论与方法研究和解决农业生产实践中的问题，为农业环境生态建设、管理与可持续发展服务。二、教学目的与要求目的：学习环境土壤学的基本理论、基础知识，并通过实验，培养学生利用环境土壤学知识指导生产实践的能力，为本专业的后续课程学习、毕业论文及毕业后的工作打下基础。要求：掌握土壤的物质组成和土壤的基本形成过程，正确认识土壤的基本性质和环境功能，理解、掌握土壤圈元素循环及其环境效应，掌握土壤污染的来源及污染类型，理解土壤环境质量评价方法，了解污染土壤修复的基本途径和方法。三、教学方法与手段教学方法：根据教学内容的不同，综合采用多种的教学方法，如课堂讲授、启发式教学、学生讲授等，以提高教学质量。通过讲授与提问、引导和自学、观察与实验相结合，使学生和教师之间能相互交流、从而激发学生的学习积极性，培养学生应用科学方法分析问题和解决问题的能力。教学手段：实物、多媒体课件、图片、动画视频手段等有机结合，将原来抽象、复杂的理论知识用生动的图像、动画和视频表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，提高教学的时效性。四、教学内容及目标

土壤学实验指导书

土壤样品的采集与处理一、目的意义土壤样品的采集与处理，是土壤分析工作的一个重要环节，直接关系到分析结果的正确性、可靠性。土壤是一个不均一体，受自然因素（包括地形高度、坡度、母质等）和人为因素（耕作、施肥等）影响，土壤养分分布不均匀。正确的采样方法是保证少量分析样品正确反映一定范围内土壤的真实情况的前提条件。土壤样品的采集要求选择有代表性的地点和代表性的土壤，避免一切主观因素的干扰，根据采样目的及分析项目确定采样方法。土壤形成与土体发生研究，按土壤发生层次采样；土壤物理性质研究，需采原状土样品：农业土壤的理化性质、养分状况研究，则应选择代表性田块，在耕作层多点采取混合样品。采集到的土样，应当场记好标签，带回室内后要逐袋进行登记，立即进行风干处理。处理样品的目的是：（1）使分析样品可较长期地保存，以防止微生物作用引起土壤生化性状发生变化；（2）挑去非去部分，使分析结果能代表土壤本身组成；（3）将样品适当磨细和充分混匀，使分析时所取的称样具有较高的代表性，减少称样的误差；（4）将样品磨细，增大土粒的表面积。使制备待试溶液时分解样品反应能够完全和匀致。二、仪器设备（1）土样采集使用工具铁锹、小铁铲、小钢卷尺、剖面刀、样品袋(布袋、纸袋或塑料袋)、标签、铅笔。（2）土样制备使用工具牛皮纸、硬木板、木棒、台称、镊子、玛瑙研钵、广口瓶(或纸袋)、标签、土壤筛(孔径2mm、1mm 和0.25mm)等。三、实验步骤（一）土壤形成发育与土壤分类研究（土壤剖面样的采取) 1.采样点确定在野外首先确定区域地形部位，及具体剖面位置，除在调查范围的草图上注明采集位置外，并在样

土壤学实验报告3

实验报告课程名称：土壤学实验指导老师：谢晓梅成绩：__________________ 实验名称：土壤有机质的测定同组学生姓名：金璐一、实验目的和要求二、实验内容和原理三、实验材料与方法四、实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析七、讨论、心得八、参考文献一、实验目的和要求 1、了解土壤有机质测定对于农业生产的意义； 2、掌握土壤有机质含量的测定方法。二、实验内容和原理 1、实验内容：用稀释热法测定土壤有机质的含量。 2、实验原理： ①土壤有机质是指存在于土壤中的所以含碳有机物质，包括各种动植物残体，微生物及其分解和合成的各种有机物质（生命体和非生命体）。它是土壤的重要组成部分。并且土壤有机质的作用巨大，它是土壤肥力高低的一个重要指标，对生态环境中有机污染及全球碳平衡方面也有重要意义。分析测定土壤有机质含量，包括部分分解很少的动植物残体、动植物残体的半分解产物及微生物代谢物和腐殖质类物质。并且不同土壤中有机质含量差异很大，低的不足0.5%，高的可达20-30%。其中，>20%称有机质土壤，<20%称矿质土壤。一般的，耕作土壤有机质含量<5%。 ②稀释热法是利用浓重铬酸钾迅速混合所产生的热来氧化有机质，剩余重铬酸钾用硫酸亚铁滴定，从所消耗的重铬酸钾量，计算有机碳的含量。但由于热量较低，对有机质的氧化程度较低，只有77%。氧化过程： K 2Cr 2O 7 + C + H 2SO 4→K 2SO 4 + Cr 2(SO 4)3 + CO 2 + H 2O 橙色绿色滴定过程： K 2Cr 2O 7 + FeSO 4 + H 2SO 4→K 2SO 4 + Cr 2(SO 4)3 + Fe 2(SO 4)3 + H 2O 橙色浅绿色绿色浅黄色实验使用邻啡啰啉试剂作为指示剂，显示氧化还原状态。邻啡啰啉试剂与不同价态的铁形成不同颜色的络合物。 [(C 2H 8N 2)3Fe]3+?[(C 2H 8N 2)3Fe]2+ 淡蓝色红色滴定开始时以重铬酸钾的橙色为主，滴定过程中渐现Cr 3+的绿色，快到终点时变为灰绿色，如果标准亚铁溶液过量半滴，即变成红色，说明终点已到。三、实验材料与方法 1、实验材料

环境土壤学知识点教学文案

环境土壤学知识点

第一章绪论 1.土壤： 2.土壤特性：①具有生产力；②具有生命力；③具有净化力；④具有交换力。 3.土壤圈： 4.土壤圈的功能：①支持和调节生命过程；②影响大气圈的化学组成、水分与热量的平衡；③影响水的溶质组成及其在陆地、水体和大气的分配；④对岩石起到保护作用。第二章土壤母质与土壤的形成 1.土壤母质（P6）：地壳表层的岩石矿物经过风化作用形成的风化产物。 2.土壤母质是形成土壤物质基础。 3.长石、石英和云母等是构成土壤的骨骼—土粒。 4.矿物是土壤矿物质主要来源。 5.主要的成土岩石：岩浆岩、沉积岩和变质岩。 6.风化过程是形成土壤的基础。 7.参与化学风化的因素主要是水、二氧化碳和氧气，作用方式包括溶解、水化、水解（最基本且最重要）和氧化。 8.五大成土因素：母质、生物、气候、地形和时间。 9.土壤是成土母质在一定的水热条件和生物作用下，经过一系列物理、化学和生物化学的作用而形成的。 10.风化因子=风化天数×水解离度。 11.土壤湿度影响土壤中物质的迁移；影响土壤中物质的分解、合成和转化。 12.土壤剖面（P20）：从地面向下挖掘而暴露出来的垂直切面。（1~2米深）

13.淋溶作用：土壤中的下渗水，从土壤剖面上层淋溶带走土壤中某种成分的作用。 14.土壤的分层：①枯落物层（O层）；②腐殖质层（A层）；③淋溶层（E 层）；④沉积层（B层）；⑤母质层（C层）；⑥基岩层（R层）。 15.土壤的重要形态特征：颜色、湿度、紧实度、结构、质地、PH、新生体、入侵体、孔隙和动物孔穴。第三章土壤固体物质组成 1.土粒分类：矿质土粒（占绝对优势）和有机质土粒。 2.土壤质地：依据土壤机械组成相近与否而划分的土壤组合。 3.土壤质地三大类：砂土、壤土和黏土。 4.土壤质地改良：①溶土法；②深耕，深翻；③施有机肥。 5.壤质土兼具砂质土和黏质土的优点，是较为理想的土壤。 6.土壤有机质的来源（P39）：①植物残体；②动物和微生物残体；③动物、植物和微生物的排泄物及分泌物；④人为施入土壤中的各种有机物料。 7.土壤有机质含量：一般在0~5%左右，泥炭土可高达20%或30%以上。 8.矿质土壤: 9.决定土壤有机质含量的因素：①进入土壤的有机物质数量；②土壤有机质的损失；③土壤有机碳的平衡。 10.土壤有机质的主要组成元素：碳、氧、氢、氮，其次是磷和硫。 11.土壤有机质的组成：①碳水化合物；②木质素；③含氮化合物；④树脂、蜡质、脂肪、单宁和成灰物质。 12.土壤腐殖质：土壤有机质经腐殖化过程再由土壤有机质的矿质化过程分解的

《土壤学》实验指导

《土壤学》实验指导（适用专业：农业资源与环境专业）黑龙江八一农垦大学植物科技学院资环系

目录实验一分析样品的采集和制备 (1) 实验二土壤吸湿水含量的测定——室内烘干法 (5) 实验三土壤有机质含量测定——丘林法 (7) 实验四土壤水稳性团粒结构的测定 (10) 实验五土壤多种理化性状分析 (11)

实验一分析样品的采集和制备样品的采集，是决定分析工作是否可靠的重要环节。由于耕地土壤、肥料（尤其是有机肥料）、作物的不均一性，很容易造成采样误差，而采样误差要比分析误差大若干倍，即使室内分析结果再准确，也难以反映客观实际情况。因此样品的采集与处理，则是土壤农化分析工作中一项非常重要的工作。一、土壤样品的采集和制备（一）土壤样品的采集土壤是一个不均匀体，同一地块上这一点和那一点土壤有差异，垂直剖面上不同土层之间也有差异。造成这些差异的原因是多方面的，如气候、地形、母质、土壤中的生物活动、人们的生产活动等等。对于农业土壤来说，各种农业技术措施（不同的施肥方式和耕作制度等）造成土壤的局部差异尤为显著。因此耕地土壤的不均匀性远比未耕种土壤大。要使分析结果符合客观实际情况，所采集的土壤样品就必须有代表性、均匀性和典型性。 1、划分采样区为使土壤样品真正具有代表性，采样前首先需要了解全区土壤类型、地型部位、作物布局、耕作施肥、历年产量等情况，然后根据土壤的差异划分若干采样区，每一个采样区的土壤尽可能均匀一致。在每一个采样区内取一个混合土样。采样区的面积，视研究目的和要求的精确度而定。试验区采样，每一个试验小区为一个采样区。生产田一个采样区面积可为10ha。 2、采样土壤农化分析一般只采耕层（0～20cm）土样。传统农业采样时，通常采取蛇形线或对角线等距离布置样点，精准农业通常采用网格法采样。采样点应避开特殊的地点，如粪底盘、地边、沟边等。采样点数根据采样区的面积而定，一般为15～20个。采样方法随采样工具而不同。常用的采样工具有小土铲和土钻。用土铲取土时是在采样点上根据采土深度斜向采取上下一致的薄片。用土钻取土则是将土钻钻入土中，在一定土层深度处，取出一均匀土柱。各样点样品集中混匀，一个混合样品量为0.5～1kg。若土量太多，可将土样放在塑料布上，用手捏碎混匀，用四分法取出一部分，装入样品袋，内外附上标签，注明采样地点、深度、前茬或施肥情况、采样人和

《土壤农化分析实验》(doc 70页)

土壤农化分析实验隋方功李俊良主编莱阳农学院农学系二OO四、二主编：隋方功李俊良编写人员: 崔德杰刘树堂孟祥霞王维华张晓晟

2004年2月于莱阳农学院目录第一篇土壤分析 (8) 1—1土壤样品的采集与处理 (8) 1— 1.1土壤样品的采集 (8) 1— 1.2土壤样品的处理 (9) 1—2土壤水分的测定................................................ (10)

1— 2.1土壤吸湿水的测定.................................... . (10) 1— 2.2土壤田间持水量的测定.................................... . (10) 1—3土壤有机质的测定................................................... (11) 1—4土壤中氮的测定......................................................... (13) 1— 4.1 土壤全氮量的测定............................................... ................ (13) 1— 4.2 土壤水解性氮的测定 (14) 1— 5 土壤中磷的测定.....................………………………………………………....... .15 1— 5.1 土壤全磷的测定............................................................... (15) 1— 5.2 土壤速效磷的测定................................................................ . (17)

土壤学实验报告(总共)

) 总共(土壤学实验报告土壤学实验报告

2 1512040006 蒲家庆土壤学实验学院：农业科学学院专业：土地资源管理年级：15级班级：15级土管一班

一个重要环节，是关系到分析结果和由此得出的结论是否正确的一个先决条件。由于土壤特别是农业土壤的差异很大，采样误差要比分析误差大若干倍，因此必须十分重视采集具有代表性的样品。此外，应根据分析目的和要求采用不同的采样方法和处理方法。三、仪器与药品仪器：土钻、小土铲、米尺、布袋（盐碱土需用油布袋）、标签、铅笔、土筛、广口瓶、天平、胶塞（或圆木棍）、木板（或胶板）等。小土铲：任何情况下都可应用，但比较费工，多点混合采样，往往嫌它费工而不用它。管形土钻：下部系一圆形开口钢管，上部系柄架，根据工作需要可用不同管径的管形土钻。将土钻钻入土中，在一定土层深度处，取出一均匀土柱。管形土钻取土速度快，又少混杂，特别适用于大面积多点混合样品的采取。但它不太是用于沙性大的土壤，或干硬的粘重土壤。普通土钻：普通土钻使用起来也是比较方便的，但它一般只是用于湿润土壤，不适于很干的土壤，同样也不适用于砂土。另外普通土钻容易混

土壤学实验指导书

土壤学实验指导书（农业资源与环境专业）华中农业大学

实验一土壤质地的测定土壤质地是土壤的重要特性，是影响土壤肥力高低、耕性好坏、生产性能优劣的基本因素之一。测定质地的方法有简易手测鉴定法、比重计法和吸管法。本实验介绍比重计法，要求掌握比重计法测定土壤质地的原理，技能和根据所测数据计算并确定土壤质地类别的方法。一、司笃克斯定律在土壤颗粒分析中的应用土壤颗粒分析的吸管法和比重计法是以司笃克斯定律为基础的，根据司笃克斯(Stokes,1845)定律，球体在介质中沉降的速度与球体半径的平方成正比，与介质的粘滞系数成反比，关系式为： V：半径为r的颗粒在介质中沉降的速度(厘米/秒)； g：物体自由落体时的重力加速度，为981厘米／秒2； r：沉降颗粒的半径(厘米)； dl:沉降颗粒的比重(克/厘米3)； d2:介质的比重(克／厘米3)； η:介质的粘滞系数(克／厘米.秒)。这是由于小球在广大粘滞液体中作匀速的缓慢运动时，小球所受阻力(摩擦力)： (π为圆周率)，而球体在介质中作自由落体沉降运动时的重力(F)是由本身重量(P)与介质浮力即阿基米德力(FA)之差： Fˊ=P－FA= 333 1212 444 () 333 r gd r gd r g d d πππ -=- 当球体在介质中作匀速运动时，球体的重力(Fˊ)等于它所受到的介质粘滞阻力(F)，即 3 12 4 () 3 r g d d π- =6r v πη 又球体作匀速沉降时S=vt(S－距离，厘米；V-速度，厘米/秒；t一时间.秒)。由上式，可求出不同温度下,不同直径的土壤颗粒在水中沉降一定距离所需的时间。二、方法原理：将经化学物理处理而充分分散成单粒状的土粒在悬液中自由沉降，经过不同时间,用甲种比重计<即鲍氏比重计)测定悬液的比重变化，比重计上的读数直

环境土壤学实习心得

环境土壤学实习心得环境土壤学实习心得篇1 土壤学是一门应用学科，涉及内容广泛，实践性强，它不仅具有完整的理论，而且有一整套实验的方法。土壤学实习是研究土壤科的基本方法，是搞好林业和实行科学种树的前提，也是实现林业现代化的一项基础工作。土壤不仅是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉，又是人类最早开发利用的生产资料。随着全球人口的增长和耕地锐减，资源耗竭，人类活动对自然系统的影响迅速扩大，人们对土壤的认识才不断加深，土壤和水空气一样，既是生产食物、纤维及林产品不可代替或缺乏的自然资源，又是保持地球系统的生命活动，维护整个人类社会和生物圈共同繁荣的基础。土壤是农林业生产不可或缺的基地，土壤的性质不仅影响农林产品的产量，还影响其品质。土壤是生命活动的产物，没有生物就没有土壤。低等生物的固氮作用使土壤具有了生长植物的肥力，而植物的生长促进了土壤的腐殖化过程和养分的富集过程，从而使土壤肥力进一步发展，在茂盛的植被下，强烈的生物风化推动着母质向土壤的演化。土壤又是生命的摇蓝。土壤不仅是生物的栖息地，而且是生物作用的对象，同时也是地球生命诞生与进化的温床。有证据表明，土壤巨大的表面及复杂的多孔多相体系，对于生命的产生与进化至关重要。

学习土壤学对我们来说也是非常重要的，认识和了解土壤，野外实习就是一种更好的认识和了解土壤的方法。土壤学实习是为了探明土壤的发生发育和分布规律，查清土地资源及其生产条件，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤学实习通过实际观察，了解成土因素的作用和土壤形态、性状上的特征，找出影响植物正常长的限制因素和障碍因素，解决生产管理中存在的具体土壤问题。土壤是生态系统中的重要组成部分，是生态系统中污染物迁移转化、富集循环的重要场所。因此土壤对生态环境的保护具有特殊的意义。土壤又是人类生产、生活的场所，因此各行各业都离不开它。环境土壤学实习心得篇2 一、实习目的、任务和要求土壤学是与实践密切相结合的，土壤学的教学实习是游憩等专业的重要教学环节，通过实践教学实习，其目的、任务及要求如下： 1.通过实习验证巩固该学科的理论知识，开阔眼界，增长知识，增强理论联系实际的能力。 2.熟悉本省地带性土壤及非地带性土壤的分布规律及其形成条件、形成过程、土壤性状、利用改良措施。 3.掌握主要土壤类型及土壤的形成过程和土壤特点，为水保规划和森林植物更新等提供依据。 4.了解全国土壤分布规律及其主要土壤类型。 5.熟悉我省土地资源退化的原因及防治对策措施。 6.掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形态特征和自然条

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